無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我喜歡吃活動(dòng)反思篇一
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，我教學(xué)中也從兩方面入手。
一、“以讀代講”在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學(xué)生去去“以讀代講”打破了以往“教師問、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。
二、仿寫延伸，激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情，披文以入情后，此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
我喜歡吃活動(dòng)反思篇二
《我喜歡它》是我們二年級(jí)的一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的動(dòng)物雜技表演。重點(diǎn)描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海獅、大象的精彩表演。全文圍繞“精彩”進(jìn)行了描述動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐、積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。本節(jié)課主要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，于是我是這樣操作的：
一、播放動(dòng)物雜技表演，激趣導(dǎo)入。
俗話說，良好的開端是成功的一半。播放動(dòng)物雜技表演渲染了氣氛，把學(xué)生的情感帶入了動(dòng)物雜技表演的環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生思維，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、介紹了猴子拋桃子這個(gè)精彩節(jié)目。
三、依照寫法，模仿說說。
在學(xué)生明白了寫法之后，并沒有急著讓學(xué)生寫，而是安排了仿說這個(gè)環(huán)節(jié)。
四、加深感知，進(jìn)行仿寫。
讓學(xué)生再次觀看動(dòng)物雜技表演，提供詞語，開始仿寫。之后進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)評(píng)議議，老師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
上完課，發(fā)覺學(xué)生對(duì)這樣的上法感興趣，從學(xué)生的習(xí)作看，寫得也不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)之處：
1、動(dòng)物雜技表演的課件不夠精彩。所有的表演一晃而過，對(duì)學(xué)生來說印象不深。如果從課件中能感受到動(dòng)物表演的神態(tài)，播放的速度再放慢些。這樣，學(xué)生看得細(xì)致入微，寫出來肯定更精彩。
2、雖然注重學(xué)法的遷移，但對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。
3、讓學(xué)生自由仿寫時(shí)，如果就選其中一個(gè)最精彩的節(jié)目，反復(fù)播放，并傳出觀眾的掌聲和喝彩聲，這樣指導(dǎo)學(xué)生仿寫更有針對(duì)性，效果肯定也會(huì)更好些，畢竟還是二年級(jí)的小朋友，這樣的處理我想學(xué)生更易接受些。
4、在指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，不夠到位。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評(píng)更有針對(duì)性，更有層次感。
我喜歡吃活動(dòng)反思篇三
在整個(gè)活動(dòng)中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動(dòng)中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對(duì)歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用了豐富的肢體語言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂的情緒。但是，中班幼兒對(duì)于情感的體驗(yàn)與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒有真正體驗(yàn)到歌曲所表達(dá)的情感，這是值得以后教學(xué)中慢慢推敲的地方。
我喜歡吃活動(dòng)反思篇四
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：
一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。
二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。
一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的.共鳴，生與生的共鳴。
二、重視說寫訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動(dòng)感人的語言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡，因?yàn)椤！庇?xùn)練學(xué)生說的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
三、借助多媒體課件，將信息技術(shù)與讀、說、寫進(jìn)行有效地整合。課件中“寧?kù)o淡遠(yuǎn)的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動(dòng)人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫面帶學(xué)生走進(jìn)迷人的四季，配上優(yōu)美的樂曲，學(xué)生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。
四、把握課前預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次時(shí)，學(xué)生零散地將作者喜歡的事物羅列出來，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會(huì)生活三大部分。有學(xué)生質(zhì)疑：“我喜歡夢(mèng)”這部分不應(yīng)歸入自然景物，于是我讓他們?cè)僮x這一自然段，找出作者夢(mèng)中的所見的景象，學(xué)生豁然開朗。
五、這節(jié)課上對(duì)字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對(duì)生字新詞的教學(xué)，指導(dǎo)上分輕重、難易。“殷勤”的“殷”字，學(xué)生掌握較難，又易寫錯(cuò)，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點(diǎn)。大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其它較簡(jiǎn)單的詞語讓學(xué)生通過自學(xué)掌握。
我喜歡吃活動(dòng)反思篇五
《我喜歡》是張曉風(fēng)的一篇散文，為了讓學(xué)生體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，一開始我就讓學(xué)生找出本文的中心，學(xué)生都能找出是最后一段。接著讓學(xué)生想想課文可以分為哪幾個(gè)部分？幫助學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)，知道可分為（1——4）寫四季的景物，（5）寫自然的景物，（6——11）寫社會(huì)生活，（12）文章中心。然后先學(xué)習(xí)（1——4）自然段，讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)，步驟如下：1、先討論要學(xué)習(xí)的自然段。2、學(xué)生齊讀該段。3、找出本段中描寫的景物。4、找出重點(diǎn)詞句進(jìn)行賞析。學(xué)習(xí)同一自然段的小組進(jìn)行補(bǔ)充。其他同學(xué)注意做好筆記。學(xué)生的交流匯報(bào)非常到位，都能抓住重點(diǎn)詞來賞析。第5自然段采用一起學(xué)習(xí)的方法，找出描寫的景物及進(jìn)行重點(diǎn)詞句的賞析。（6——11）自然段采用（1——4）的學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行交流，但這次是采取老師隨意叫小組中的任意一個(gè)學(xué)生來匯報(bào)，討論匯報(bào)效果更好了。最后進(jìn)行情感的升華，體會(huì)作者熱愛生活，熱愛自然的'情懷。
寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察文本，發(fā)現(xiàn)文本的特點(diǎn)，都是以“我喜歡------”為開頭，接著寫自己喜歡的理由。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，進(jìn)行仿寫。再把仿寫的內(nèi)容進(jìn)行整理成為一篇習(xí)作。
在本節(jié)課中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，以學(xué)生的講代替老師的講，這是學(xué)生感興趣的，所以學(xué)生學(xué)得會(huì)更好，效果也挺好。若是能上長(zhǎng)課，習(xí)作的指導(dǎo)會(huì)更到們，效果也會(huì)更能突顯。