體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來,為社會的進步做出貢獻。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
雙減三個課堂心得體會篇一
隨著“雙減三個課堂”教育改革的深入推進,越來越多的學校和老師開始嘗試這種新型的教學模式,以期在學生思維能力、創(chuàng)造力、實踐能力等方面得到更好的提升。在我所在的學校,也開始逐漸推行這種教學模式,我個人也在其中得到了不少的啟示和經(jīng)驗,這里將分享我的一些心得體會。
第二段:在“雙減”中體驗不同的教學氛圍
“雙減”教育改革的核心理念是“放手、釋放”,也就是說盡量減少老師的講解時間,讓學生自主探究和學習。在這種教學氛圍下,我們可以看到學生們的思維能力和創(chuàng)造力得到了更大的發(fā)揮。在某次小組討論課上,我觀察到大部分學生都能夠積極發(fā)言,甚至提出了一些讓人驚喜的想法和觀點,他們之間的交流和碰撞也相當精彩。尤其是在學生自主選擇和探究的課堂,老師的作用更多的是指導和輔助,讓學生真實地感受到自己的學習成果和成長。
第三段:在“三個課堂”中促進學習的升華
“三個課堂”是“雙減”教育模式最核心的要素之一,即傳統(tǒng)課堂、體驗課堂和研究課堂。其中,傳統(tǒng)課堂主要是老師講解和學生聽講,體驗課堂則更注重實踐和經(jīng)驗的積累,而研究課堂則強調(diào)學生自主探究和深入思考。這三個課堂之間的轉(zhuǎn)換可以有效地促進學生思維的升華和能力的提升。在我們的語文課堂中,老師往往會在傳統(tǒng)課堂中進行知識的講解和學習,然后在體驗課堂中通過作文創(chuàng)作、詩歌創(chuàng)作等方式來促進學生的思維和創(chuàng)意能力,并在研究課堂中讓學生自主探究和深入思考,形成一種讓學生積極主動學習的良性循環(huán)。
第四段:在“雙減”中體現(xiàn)教育的本源
“雙減”教育模式的出現(xiàn),也體現(xiàn)了教育的本源——關注學生的全面而持續(xù)的發(fā)展。在這種教學模式下,學生無論從思維能力、創(chuàng)造能力還是實踐能力等方面,都可以得到更全面和綜合的發(fā)展和提升。而這種全面的發(fā)展,不僅可以讓學生更好地應對未來的挑戰(zhàn),也可以更好地適應一個快速發(fā)展的社會。因此我們作為教育工作者,也應該在日常的教學中更加注重學生的全面發(fā)展,讓他們能夠擁有更加美好的未來。
第五段:教育者的態(tài)度和引導非常重要
最后,我認為在“雙減”教學模式中,教育者的態(tài)度和引導尤為重要。一方面,老師要轉(zhuǎn)變自己的教學方式,盡量減少講解,促進學生的自主思考和探究;另一方面,也要關注學生的思想和情感方面,促進學生的全面發(fā)展。在這個過程中,老師的角色更多的是引導學生,讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力,從而真正實現(xiàn)教育的本質(zhì)目的。
通過以上的體驗和思考,我深刻認識到“雙減三個課堂”教學模式的重要性和意義,也在實際的教學中嘗到了其帶來的益處。我相信,在不斷推進教育改革的今天,“雙減三個課堂”模式將愈發(fā)成為一種趨勢和方向,并給我們的教育產(chǎn)生更為深遠的影響和意義。
雙減三個課堂心得體會篇二
“雙減”政策實行,孩子在家的時間充裕了,怎么安排?“雙減”政策后,怎樣讓自己的孩子脫穎而出?“雙減”政策后,對家長有什么影響?充分思考之后,我竟心生歡喜,其實,這樣的政策讓家長的角色回歸,家長更像家長了。但同時,也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務,但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候,孩子下課就七八點鐘了,有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了,或者去見見好友,逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了,家庭作業(yè)負擔也減輕了,回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了,空余時間變多了。這段時間怎樣學習?做些什么呢?尤其是小學生自律性還不是很強,還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃,更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交,留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,不只是關注學習成績,需要家長不斷地學習,更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通,形成民主平等的家庭氛圍,讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍,像《非暴力溝通》《正面管教》等等,不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關系,和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所,家長也是孩子的老師。家長的生活習慣,待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設,陪孩子一起解鎖生活新技能,陪孩子一起閱讀,引導孩子參加到家庭建設中來,讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學習,不斷學習,言傳身教,讓學習能力在生活中落地生根。
以往,家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè),可以了解到更多孩子的學習情況反饋,“雙減”政策之后,孩子的作業(yè)都是在學校完成的,家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力?只有跟老師密切聯(lián)系,了解孩子在學校的學習情況,和老師一起制定幫扶方案,才可以在家里做到有的放矢,重點指導。
“雙減”政策落地,很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示,“拼爹”拼的不是家長的學歷、財力,而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育,核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學會做人,再是學會生活,最后才能學會學習。“雙減”政策的指導思想是要促進學生全面發(fā)展、健康成長,家長因此要關注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時間,加強體育運動,鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。解放思想,更新觀念也很重要。
厘清家庭、學校之間的關系和責任,孩子學科學習的事情,放心交給學校,家長則關注孩子的品德行為習慣,為孩子健康成長打下基礎。“雙減”后多出的課后時間如何安排?這需要家長更高質(zhì)量的陪伴,游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心,同時要提升自己與孩子相處的能力,不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力,這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如,讓孩子明白學習是自己的事情;家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成,注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學習能力的前提,生活習慣是學習習慣的基礎。在家中,要讓孩子參與家務,在學校,鼓勵孩子參加勞動;學會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中,既鍛煉了孩子的自理能力,又培養(yǎng)了孩子的責任心。最后,家長要和教師協(xié)同,培養(yǎng)孩子的學習能力,包括怎么復習、糾錯、總結(jié)歸納等,這些專業(yè)性問題,可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后,家長要不斷加強自身學習,了解孩子成長規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機整體。“雙減”政策讓家長角色回歸,從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應該做什么、怎么做?給家長們?nèi)龡l建議:
好習慣的養(yǎng)成離不開外力的推動,最終會達到從被動到主動、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學習成績好的孩子,大多具有良好的學習習慣,而良好的學習習慣又與優(yōu)秀的生活習慣息息相關。例如擁有良好的閱讀習慣能有效促進思維的發(fā)展,而好的運動習慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動習慣能幫助孩子確立正確的三觀,培養(yǎng)責任感,提升獨立能力,而參與家庭生活的習慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責任感。
建議家長和孩子將每個學期按不同的維度(如時間)分割成若干個學習階段,制訂相應計劃。一份好的學習計劃應同時具備以下三個條件:家長和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發(fā)生,也能促使家庭內(nèi)部在學習問題上達成統(tǒng)一。
二是具體可操作的,如每天英語朗讀半小時,兩天完成數(shù)學練習一章節(jié)等,過程具體可操作,家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語,彰顯孩子自己的決心,鼓勵孩子堅持前行。
“雙減”政策剛公布,武進區(qū)清英外國語學校三pyp班學生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說,作為當代家長,處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,沒有堅定的內(nèi)心,很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關一樣,強制暫停我們的焦慮和迷茫,給我們重新思考的機會,想想對于祖國和世界的未來,究竟什么才是最重要的?作為“80后”家長,侯娜深深地感受到,處在瞬息萬變的科技時代,孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后,孩子的空余時間增加了,侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習班的周末,和孩子一起運動、一起游戲親密親子關系;把以前充斥著補習班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來一場實地丈量世界的旅行。
學習做個合格父母,父母也都是第一次做父母,在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持,而不是打罵。無論工作多忙,家長下班后一定要關心孩子,詢問一下今天在班里新學了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候,多去鼓勵孩子,教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候,也要及時表揚,幫助孩子增加信心。
只有這樣,孩子才不會盲目自大,也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好,應該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),家長不要隨便去質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師,如果家長本身素質(zhì)就很低,容易生氣、辱罵別人,那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習慣。因此,要想做一名合格的家長,就要努力提高自己的素養(yǎng),做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國家和學校讓教育回歸本質(zhì)的機會。家長和學校各司其職,家長全身心地陪伴孩子的成長,這也將成為孩子們應對未來制勝的法寶。
雙減三個課堂心得體會篇三
作者注:關于“雙減三個課堂心得體會”的文章,筆者將其分為五個主題進行論述,并分別進行了詳細的講解。
一、雙減的實質(zhì)
近年來,“雙減”成為了教育界的熱門話題。所謂“雙減”,即減輕學生過重的義務教育課業(yè)負擔,減少學生課外補習,讓學生有更多的時間去發(fā)展自己興趣愛好,更加全面發(fā)展。而“三個課堂”,則是指形式多樣的教學活動,包括課堂教學、校內(nèi)課外活動和社會實踐活動三種形式,不僅要注重知識傳授,更加重視學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。
實際上,“雙減”不只是讓學生減輕壓力,更是希望通過改革課程設置和教育教學模式等方面來提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而“三個課堂”,則是落實“雙減”的重要手段。通過多種形式的教學活動,為學生提供更好的學習環(huán)境和體驗,使他們能夠更好的融入社會、成為可持續(xù)發(fā)展的人才。
二、雙減增強了學生的主體性
以前,大家都說,教育是從被動到主動的轉(zhuǎn)變。但是,在實際教學中,我們卻很難將這種理論化為展現(xiàn)在學生身上的現(xiàn)實。如今,“雙減”使學生減輕了課業(yè)負擔,讓他們有更多的空閑時間去發(fā)展自己的興趣愛好,更加全面地發(fā)展自己。這樣一來,學生的主動性就有了很大的提高。他們學習時能夠更加積極主動,而這些性格上的變化又可以反過來影響學科學習效果的提高,使學生在自主探究中得到更好的發(fā)展。
三、三個課堂促進了學生的社會交往
知識的積累和發(fā)展離不開社會交往,而“三個課堂”便是為學生提供了很好的社會交往平臺。學生在課堂環(huán)境中積極參與社交活動,能夠更好地融入社會,培養(yǎng)自己的獨立思考、自我管理能力、人際交往能力等,進而為下一步的高校學習和未來就業(yè)打下良好基礎。
四、雙減讓學生更加關注實踐能力
在過去的學校教育中,許多知識點只停留在紙上談兵的階段,學生掌握的只是理論知識。而現(xiàn)在的“雙減”將更多的時間和精力投入到實踐中,學生不僅可以將自己所學的知識應用到實際中去,更加自信地面對未來的挑戰(zhàn),并培養(yǎng)出自己的實踐能力,使自己在未來的職業(yè)生涯中更具優(yōu)勢。
五、三個課堂是教師探究課程有效性的重要手段
“三個課堂”不僅是學生學習的場所,更是教師實驗、探究和改進課程改革的重要手段。以社會實踐為例,教師能夠通過帶領學生實地考察、調(diào)查、研究,探究真的教育的思想和方法,同時能夠發(fā)現(xiàn)教育改革過程中不足之處,為今后的教育教學改革提供更實際的依據(jù)和經(jīng)驗。
總之,“雙減”和“三個課堂”給今天的學生提供了更好更適合他們成長的學習環(huán)境和平臺。對于學校和家長而言,他們也應該在不斷改進教學模式的同時,以適合學生個性化成長需求為中心,注重課程改革、科技創(chuàng)新、教學方法改進,創(chuàng)造更多學習和發(fā)展機會,從而真正實現(xiàn)教育的價值。(注:以上為筆者根據(jù)自己的理解常識和個人看法所總結(jié)的內(nèi)容,僅供參考。)
雙減三個課堂心得體會篇四
為推進學校課程改革,深化落實中央“雙減”政策精神,加強教學管理,我校全體教師在校長xxx的帶領下,進行了“雙減”政策的學習。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手,以此撬動并加深教師們對“雙減”意見的學習與認識,同時也為老師們后續(xù)教學工作的進一步優(yōu)化指明了方向。下面,我淺談幾點認識和體會:
一、減輕學生學習負擔
“雙減”是指:減輕學生的作業(yè)負擔;減輕學生校外培訓的負擔。具體指:加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)),保護學生的'身體健康,并將負擔提升到未成年保護法。“雙減”政策明確規(guī)定小學一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學生過重作業(yè)負擔”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達不到溫故知新的效果,又占用了學生正常的休息、鍛煉和休閑的時間。因此,我們要布置分層次、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè),真正減輕學生負擔。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學生們苦學不止。……,總會有家長們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學習壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費的成本,……。因此,實施“雙減”政策,家長應當是主要教育對象。一方面,通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導手段,……;另一方面,還需要著力凈化網(wǎng)絡空間與社交環(huán)境,消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負面言論,……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境,從整體上緩解家長群體的焦慮感。……。還是要依托“家校共育模式”,拓展家校溝通渠道,讓家長能參與學校教育,讓校方能幫助家長釋壓。……,避免盲目尋求課外輔導幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負,但其實遠遠不止于此。國家擔心的是,……,阻礙教育實質(zhì)公平,擠壓學校正常的教育教學時間、內(nèi)容和價值取向......
雙減三個課堂心得體會篇五
隨著教育改革的不斷深入,新的教育理念與教學模式也不斷涌現(xiàn)。在目前推行的雙減三個課堂模式中,教師和學生更多地參與到學習和教學過程當中來,雙方的角色得以重新定義。下面,我將分享我在實踐中的三個心得體會,希望這些經(jīng)驗能給正在探索雙減三個課堂的老師們帶來幫助。
第一,轉(zhuǎn)變思想觀念,重新定義課堂地位。以前的課堂模式中,大多數(shù)時間都是由教師講解、學生聽講,教師更多地是一種“講解者”,而學生則是聽眾。在現(xiàn)在的雙減三個課堂中,教師和學生雙方的地位得以完全平等化。教師并不再是唯一的“講解者”,而是更像是一種指導者和協(xié)助者。學生們扮演了更加積極的角色,通過互動,討論,參與,積極地學習和探索,在某種程度上不僅僅是學習知識,更是獲得了知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。這種轉(zhuǎn)變并不是說批判以往的課堂模式不正確,而是我們需要更加注重學生的主體性,尊重他們的需求和想法,讓他們在學習中更加自由,并有更多涉及到營造和分享知識的機會。
第二,在教學過程中,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的課堂模式中,教師通常挑選一些固定的、固有的方法,教導同學們?nèi)绾谓鉀Q問題,這種模式并不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而在雙減三個課堂中,教師可以嘗試一些新的教育方法,例如啟發(fā)式引導,問題解決型指導等等,更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,讓學生在學習過程中變得更加主動。在展示的部分,教師可以給學生更多的自由,讓他們自己去組織、創(chuàng)造性地表達,這樣可以更好地鍛煉學生的思維能力。
第三,在課堂教學過程中,強調(diào)修養(yǎng)的發(fā)掘與實踐。在過去的教育中,學生通常只是被要求學習一些基本的學科知識和技能,而修養(yǎng)、情感、態(tài)度等方面可能會被忽視。到目前的雙減三個課堂模式中,教師應該注重這些方面的培養(yǎng)。例如,在課堂中,給學生一些思考題,讓他們主動思考和質(zhì)疑,幫助他們更好地發(fā)掘自己的修養(yǎng)和個性。同時,我們還應該注重實踐,鼓勵學生去完成一些社區(qū)服務,農(nóng)村助學等跟社會有所關聯(lián)的活動,讓學生能夠更好地投身到社會實踐中去,建立起感性知識和理性知識相統(tǒng)一的教育理念。
總之,雙減三個課堂的模式給了我們更好地教育探索空間和實踐機會,讓教育走向更自由、更開放、更多元的方向。而我們作為一名教師,也需要重新審視和反思自己的角色定位,不斷地從教學實踐中去積累實戰(zhàn)經(jīng)驗和去不斷提高自己的教育水平,做到教育不斷創(chuàng)新、不斷進步,真正為學生服務。最后,我們可以感受到,這種雙減三個課堂教學模式讓我們從“講課教師”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習監(jiān)督和學生討論的組織者,能夠讓學生在更自由與愉悅的氛圍中學習。 這可以說是一種創(chuàng)新的公開課體驗。
雙減三個課堂心得體會篇六
昨天,學習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設計”,才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設計能開發(fā)學生的智力,讓學生更喜歡數(shù)學。也使我們一線教師更加堅信:“課堂指向核心素養(yǎng),課后指向更精準的作業(yè)評價,使學習目標與學習評價精準接軌,這其實就是學習過程教學評的有效性”;而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設計,發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習最多就是逆來順受的被動式學習,時間長了,終會消磨光孩子的學習激情,淪為一種可有可無的事情。這樣的學生,進入初中階段,失去了小學老師的全程監(jiān)督,很有可能會不適應初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想辦法提升學生的數(shù)學學習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路,那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多,一節(jié)課也就一題而已;其次一點,這些題不要太難,要能夠讓學生們跳一跳,夠得著。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題,和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩,不是那種干巴巴的數(shù)學信息,且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子:圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看,配合上情境,學生們肯定能學得開心。學生們開心了,學習數(shù)學的興趣不就來了嗎?感到很驕傲的是,我自己堅持幾年的每日一題,和陳特想到一塊去了。當然,在趣味性上,我還要繼續(xù)尋找合適的素材,提高學生數(shù)學學習的興趣,讓孩子不排斥,而是期待數(shù)學、愛上數(shù)學。
雙減三個課堂心得體會篇七
學生做作業(yè)時間不是越長越好。從研究上來說,完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi),時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后,學生可能作業(yè)做的時間越長,學習效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,孩子的體力跟不上,意識越來越差,以及得不到充足的睡眠休息時間,孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環(huán),我們教師在設計作業(yè)時一定要把握好學生完成作業(yè)的時間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,作業(yè)難度的分層(ab層),我們也可以設計一些讓學生自由選擇的作業(yè)。讓學生“自主選擇”作業(yè),以此來調(diào)動學生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,雙休,長假時間的長短進行設計;根據(jù)不同年段學生設計不同的作業(yè)類型。
使各個層次的學生做好作業(yè),我們老師要千方百計表揚學生,激勵學生獨立思考,勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感,能夠變得更加自信。
設計作業(yè)不僅僅是只設計單一的書面書寫作業(yè),還可以設計一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點);制作性的作業(yè),提高孩子的動手能力(時鐘,立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計表,統(tǒng)計圖);生活性的作業(yè)(人民幣,測量);創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè),培養(yǎng)學生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè),培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解,培養(yǎng)學生主動建構(gòu)能力一題多變,一題多問。
4、布置“變式練習”克服學生思維定式,培養(yǎng)學生思辨能力。
5、布置“操作體驗類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學”作業(yè),培養(yǎng)學生綜合能力。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學習,我們要腳踏實扎扎實實,從生活中尋找數(shù)學,數(shù)學無處不在。
總的來說,教師在設計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關要素,需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間,作業(yè)難度、學生水平差異等全方位進行作業(yè)設計,以此來實現(xiàn)作業(yè)設計整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下,教師應該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設計,探索因材施教下的作業(yè)設計;教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學生的答疑輔導。
雙減三個課堂心得體會篇八
小學校長關于“雙減”政策的心得體會“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學積極貫徹黨的教育方針,堅持以學生發(fā)展為本,落實立德樹人根本任務,把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學生“吃飽”“吃好”。二是加強課后服務,滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐,豐富學生的校園生活,幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。三是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。看似一個點切入,實則是需要課前課中課后、學校家庭社會,全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實立德樹人根本任務,實心實意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
作為一名教育人,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的`深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補習班,導致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔,徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后,學生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學科培訓亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減三個課堂心得體會篇九
“雙減”的提出,大大減輕了家長和學生的負擔,在此背景下,也要求我們不斷提高教育教學質(zhì)量,減輕家長對孩子將來升學的心里焦慮。新學期我們要做好“4個優(yōu)化”,優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設計等,提升自己的教育教學水平、提高課堂效率,確保“雙減”政策有效落實。
課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟,理清教學內(nèi)容思路順序,做好充分的備課工作。認真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€學生的課,備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結(jié),提高課堂教學設計能力。
在雙減要求下,我們要進一步在教學實踐中運用教育教學技能,不斷反思,調(diào)整自己的教學行為,增強自己對課堂的把控能力,靈活運用教育機智解決課堂問題,從而逐漸在教育教學過程中逐漸形成自己的教學風格。
要樹立終身學習的觀念,切實提高自身業(yè)務素質(zhì),積極觀看優(yōu)秀教學視頻,閱讀書籍,主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng),豐富知識結(jié)構(gòu),增進自己的專業(yè)知識,增強理論底蘊。多聽老教師的課,積極向優(yōu)秀教師學習,吸取他人的長處,不斷提高教學能力,努力使自己的教學質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
最后,時刻保持保持教育初心,勿忘立德樹人教育目標。在實際教學中,我們會遇到各種教學問題,每一種問題都慧帶給我們不同的成長,只有時刻保持自己的那份初心,才能夠真正做到為人師表。
雙減三個課堂心得體會篇十
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,全面落實立德樹人,培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點,教會學生做人是關鍵。
提高備課精度,注重實效。物理組研究學情與教材,提高備課實效,不僅增加了授課知識點的分層,也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備,充分將學生主體落實,時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度,強調(diào)學生學習的積極性和主動性,體現(xiàn)從物理走向生活的思想,課上引入具有典型意義的事例和學習材料,從事例和材料中獲取知識,讓學生將知識與生活聯(lián)系起來,促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。
2.充分利用課堂,打造高效課堂,當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務,讓疑惑的及時消化,讓消化的及時鞏固,不留疑惑至明日。
3.注重知識的`結(jié)構(gòu)化建立,強調(diào)從“做中學”獲取知識,將實驗室搬進了課堂,將實驗儀器放在教室內(nèi),方便學生隨時進行實驗,利用實驗解惑遇到的困難,注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng),能力的提升。
作業(yè)原來每天15分鐘,而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松,留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力,讓他們關注科技的魅力,教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負,價值的高效,為國育才,強國有我。