體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
雙減三個課堂心得體會篇一
隨著“雙減三個課堂”教育改革的深入推進，越來越多的學校和老師開始嘗試這種新型的教學模式，以期在學生思維能力、創(chuàng)造力、實踐能力等方面得到更好的提升。在我所在的學校，也開始逐漸推行這種教學模式，我個人也在其中得到了不少的啟示和經(jīng)驗，這里將分享我的一些心得體會。
第二段：在“雙減”中體驗不同的教學氛圍
“雙減”教育改革的核心理念是“放手、釋放”，也就是說盡量減少老師的講解時間，讓學生自主探究和學習。在這種教學氛圍下，我們可以看到學生們的思維能力和創(chuàng)造力得到了更大的發(fā)揮。在某次小組討論課上，我觀察到大部分學生都能夠積極發(fā)言，甚至提出了一些讓人驚喜的想法和觀點，他們之間的交流和碰撞也相當精彩。尤其是在學生自主選擇和探究的課堂，老師的作用更多的是指導和輔助，讓學生真實地感受到自己的學習成果和成長。
第三段：在“三個課堂”中促進學習的升華
“三個課堂”是“雙減”教育模式最核心的要素之一，即傳統(tǒng)課堂、體驗課堂和研究課堂。其中，傳統(tǒng)課堂主要是老師講解和學生聽講，體驗課堂則更注重實踐和經(jīng)驗的積累，而研究課堂則強調(diào)學生自主探究和深入思考。這三個課堂之間的轉(zhuǎn)換可以有效地促進學生思維的升華和能力的提升。在我們的語文課堂中，老師往往會在傳統(tǒng)課堂中進行知識的講解和學習，然后在體驗課堂中通過作文創(chuàng)作、詩歌創(chuàng)作等方式來促進學生的思維和創(chuàng)意能力，并在研究課堂中讓學生自主探究和深入思考，形成一種讓學生積極主動學習的良性循環(huán)。
第四段：在“雙減”中體現(xiàn)教育的本源
“雙減”教育模式的出現(xiàn)，也體現(xiàn)了教育的本源——關注學生的全面而持續(xù)的發(fā)展。在這種教學模式下，學生無論從思維能力、創(chuàng)造能力還是實踐能力等方面，都可以得到更全面和綜合的發(fā)展和提升。而這種全面的發(fā)展，不僅可以讓學生更好地應對未來的挑戰(zhàn)，也可以更好地適應一個快速發(fā)展的社會。因此我們作為教育工作者，也應該在日常的教學中更加注重學生的全面發(fā)展，讓他們能夠擁有更加美好的未來。
第五段：教育者的態(tài)度和引導非常重要
最后，我認為在“雙減”教學模式中，教育者的態(tài)度和引導尤為重要。一方面，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學方式，盡量減少講解，促進學生的自主思考和探究；另一方面，也要關注學生的思想和情感方面，促進學生的全面發(fā)展。在這個過程中，老師的角色更多的是引導學生，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，從而真正實現(xiàn)教育的本質(zhì)目的。
通過以上的體驗和思考，我深刻認識到“雙減三個課堂”教學模式的重要性和意義，也在實際的教學中嘗到了其帶來的益處。我相信，在不斷推進教育改革的今天，“雙減三個課堂”模式將愈發(fā)成為一種趨勢和方向，并給我們的教育產(chǎn)生更為深遠的影響和意義。
雙減三個課堂心得體會篇二
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長的學歷、財力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最后才能學會學習。“雙減”政策的指導思想是要促進學生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學校之間的關系和責任，孩子學科學習的事情，放心交給學校，家長則關注孩子的品德行為習慣，為孩子健康成長打下基礎。“雙減”后多出的課后時間如何安排？這需要家長更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學習是自己的事情；家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學習能力的前提，生活習慣是學習習慣的基礎。在家中，要讓孩子參與家務，在學校，鼓勵孩子參加勞動；學會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責任心。最后，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學習能力，包括怎么復習、糾錯、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后，家長要不斷加強自身學習，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機整體。“雙減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應該做什么、怎么做？給家長們?nèi)龡l建議：
好習慣的養(yǎng)成離不開外力的推動，最終會達到從被動到主動、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學習成績好的孩子，大多具有良好的學習習慣，而良好的學習習慣又與優(yōu)秀的生活習慣息息相關。例如擁有良好的閱讀習慣能有效促進思維的發(fā)展，而好的運動習慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動習慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責任感。
建議家長和孩子將每個學期按不同的維度（如時間）分割成若干個學習階段，制訂相應計劃。一份好的學習計劃應同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學習問題上達成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數(shù)學練習一章節(jié)等，過程具體可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
“雙減”政策剛公布，武進區(qū)清英外國語學校三pyp班學生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習班的周末，和孩子一起運動、一起游戲親密親子關系；把以前充斥著補習班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來一場實地丈量世界的旅行。
學習做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關心孩子，詢問一下今天在班里新學了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候，也要及時表揚，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國家和學校讓教育回歸本質(zhì)的機會。家長和學校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應對未來制勝的法寶。
雙減三個課堂心得體會篇三
作者注：關于“雙減三個課堂心得體會”的文章，筆者將其分為五個主題進行論述，并分別進行了詳細的講解。
一、雙減的實質(zhì)
近年來，“雙減”成為了教育界的熱門話題。所謂“雙減”，即減輕學生過重的義務教育課業(yè)負擔，減少學生課外補習，讓學生有更多的時間去發(fā)展自己興趣愛好，更加全面發(fā)展。而“三個課堂”，則是指形式多樣的教學活動，包括課堂教學、校內(nèi)課外活動和社會實踐活動三種形式，不僅要注重知識傳授，更加重視學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。
實際上，“雙減”不只是讓學生減輕壓力，更是希望通過改革課程設置和教育教學模式等方面來提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而“三個課堂”，則是落實“雙減”的重要手段。通過多種形式的教學活動，為學生提供更好的學習環(huán)境和體驗，使他們能夠更好的融入社會、成為可持續(xù)發(fā)展的人才。
二、雙減增強了學生的主體性
以前，大家都說，教育是從被動到主動的轉(zhuǎn)變。但是，在實際教學中，我們卻很難將這種理論化為展現(xiàn)在學生身上的現(xiàn)實。如今，“雙減”使學生減輕了課業(yè)負擔，讓他們有更多的空閑時間去發(fā)展自己的興趣愛好，更加全面地發(fā)展自己。這樣一來，學生的主動性就有了很大的提高。他們學習時能夠更加積極主動，而這些性格上的變化又可以反過來影響學科學習效果的提高，使學生在自主探究中得到更好的發(fā)展。
三、三個課堂促進了學生的社會交往
知識的積累和發(fā)展離不開社會交往，而“三個課堂”便是為學生提供了很好的社會交往平臺。學生在課堂環(huán)境中積極參與社交活動，能夠更好地融入社會，培養(yǎng)自己的獨立思考、自我管理能力、人際交往能力等，進而為下一步的高校學習和未來就業(yè)打下良好基礎。
四、雙減讓學生更加關注實踐能力
在過去的學校教育中，許多知識點只停留在紙上談兵的階段，學生掌握的只是理論知識。而現(xiàn)在的“雙減”將更多的時間和精力投入到實踐中，學生不僅可以將自己所學的知識應用到實際中去，更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)出自己的實踐能力，使自己在未來的職業(yè)生涯中更具優(yōu)勢。
五、三個課堂是教師探究課程有效性的重要手段
“三個課堂”不僅是學生學習的場所，更是教師實驗、探究和改進課程改革的重要手段。以社會實踐為例，教師能夠通過帶領學生實地考察、調(diào)查、研究，探究真的教育的思想和方法，同時能夠發(fā)現(xiàn)教育改革過程中不足之處，為今后的教育教學改革提供更實際的依據(jù)和經(jīng)驗。
總之，“雙減”和“三個課堂”給今天的學生提供了更好更適合他們成長的學習環(huán)境和平臺。對于學校和家長而言，他們也應該在不斷改進教學模式的同時，以適合學生個性化成長需求為中心，注重課程改革、科技創(chuàng)新、教學方法改進，創(chuàng)造更多學習和發(fā)展機會，從而真正實現(xiàn)教育的價值。（注：以上為筆者根據(jù)自己的理解常識和個人看法所總結(jié)的內(nèi)容，僅供參考。）
雙減三個課堂心得體會篇四
為推進學校課程改革，深化落實中央“雙減”政策精神，加強教學管理，我校全體教師在校長xxx的帶領下，進行了“雙減”政策的學習。本次會議以校長解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動并加深教師們對“雙減”意見的學習與認識，同時也為老師們后續(xù)教學工作的進一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點認識和體會：
一、減輕學生學習負擔
“雙減”是指：減輕學生的作業(yè)負擔;減輕學生校外培訓的負擔。具體指：加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護學生的'身體健康，并將負擔提升到未成年保護法。“雙減”政策明確規(guī)定小學一二年級不布置書面家庭作業(yè);小學三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學生過重作業(yè)負擔”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化、既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的休息、鍛煉和休閑的時間。因此，我們要布置分層次、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學生負擔。
二、緩解家長育娃的焦慮之心
家長群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學生們苦學不止。……，總會有家長們采取“非正規(guī)行動”給孩子們施加學習壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費的成本，……。因此，實施“雙減”政策，家長應當是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負面言論，……。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長群體的焦慮感。……。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學校教育，讓校方能幫助家長釋壓。……，避免盲目尋求課外輔導幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負，但其實遠遠不止于此。國家擔心的是，……，阻礙教育實質(zhì)公平，擠壓學校正常的教育教學時間、內(nèi)容和價值取向......
雙減三個課堂心得體會篇五
隨著教育改革的不斷深入，新的教育理念與教學模式也不斷涌現(xiàn)。在目前推行的雙減三個課堂模式中，教師和學生更多地參與到學習和教學過程當中來，雙方的角色得以重新定義。下面，我將分享我在實踐中的三個心得體會，希望這些經(jīng)驗能給正在探索雙減三個課堂的老師們帶來幫助。
第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，重新定義課堂地位。以前的課堂模式中，大多數(shù)時間都是由教師講解、學生聽講，教師更多地是一種“講解者”，而學生則是聽眾。在現(xiàn)在的雙減三個課堂中，教師和學生雙方的地位得以完全平等化。教師并不再是唯一的“講解者”，而是更像是一種指導者和協(xié)助者。學生們扮演了更加積極的角色，通過互動，討論，參與，積極地學習和探索，在某種程度上不僅僅是學習知識，更是獲得了知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。這種轉(zhuǎn)變并不是說批判以往的課堂模式不正確，而是我們需要更加注重學生的主體性，尊重他們的需求和想法，讓他們在學習中更加自由，并有更多涉及到營造和分享知識的機會。
第二，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的課堂模式中，教師通常挑選一些固定的、固有的方法，教導同學們?nèi)绾谓鉀Q問題，這種模式并不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而在雙減三個課堂中，教師可以嘗試一些新的教育方法，例如啟發(fā)式引導，問題解決型指導等等，更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，讓學生在學習過程中變得更加主動。在展示的部分，教師可以給學生更多的自由，讓他們自己去組織、創(chuàng)造性地表達，這樣可以更好地鍛煉學生的思維能力。
第三，在課堂教學過程中，強調(diào)修養(yǎng)的發(fā)掘與實踐。在過去的教育中，學生通常只是被要求學習一些基本的學科知識和技能，而修養(yǎng)、情感、態(tài)度等方面可能會被忽視。到目前的雙減三個課堂模式中，教師應該注重這些方面的培養(yǎng)。例如，在課堂中，給學生一些思考題，讓他們主動思考和質(zhì)疑，幫助他們更好地發(fā)掘自己的修養(yǎng)和個性。同時，我們還應該注重實踐，鼓勵學生去完成一些社區(qū)服務，農(nóng)村助學等跟社會有所關聯(lián)的活動，讓學生能夠更好地投身到社會實踐中去，建立起感性知識和理性知識相統(tǒng)一的教育理念。
總之，雙減三個課堂的模式給了我們更好地教育探索空間和實踐機會，讓教育走向更自由、更開放、更多元的方向。而我們作為一名教師，也需要重新審視和反思自己的角色定位，不斷地從教學實踐中去積累實戰(zhàn)經(jīng)驗和去不斷提高自己的教育水平，做到教育不斷創(chuàng)新、不斷進步，真正為學生服務。最后，我們可以感受到，這種雙減三個課堂教學模式讓我們從“講課教師”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習監(jiān)督和學生討論的組織者，能夠讓學生在更自由與愉悅的氛圍中學習。 這可以說是一種創(chuàng)新的公開課體驗。
雙減三個課堂心得體會篇六
昨天，學習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設計能開發(fā)學生的智力，讓學生更喜歡數(shù)學。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設計，發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習最多就是逆來順受的被動式學習，時間長了，終會消磨光孩子的學習激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學生，進入初中階段，失去了小學老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想辦法提升學生的數(shù)學學習積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學信息，且和本課知識有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，配合上情境，學生們肯定能學得開心。學生們開心了，學習數(shù)學的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學生數(shù)學學習的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學、愛上數(shù)學。
雙減三個課堂心得體會篇七
學生做作業(yè)時間不是越長越好。從研究上來說，完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后，學生可能作業(yè)做的時間越長，學習效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進入一個死循環(huán)，我們教師在設計作業(yè)時一定要把握好學生完成作業(yè)的時間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設計一些讓學生自由選擇的作業(yè)。讓學生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動學生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設計；根據(jù)不同年段學生設計不同的作業(yè)類型。
使各個層次的學生做好作業(yè)，我們老師要千方百計表揚學生，激勵學生獨立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。
設計作業(yè)不僅僅是只設計單一的書面書寫作業(yè)，還可以設計一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動手能力（時鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解，培養(yǎng)學生主動建構(gòu)能力一題多變，一題多問。
4、布置“變式練習”克服學生思維定式，培養(yǎng)學生思辨能力。
5、布置“操作體驗類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學”作業(yè)，培養(yǎng)學生綜合能力。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學習，我們要腳踏實扎扎實實，從生活中尋找數(shù)學，數(shù)學無處不在。
總的來說，教師在設計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關要素，需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間，作業(yè)難度、學生水平差異等全方位進行作業(yè)設計，以此來實現(xiàn)作業(yè)設計整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個體差異作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
雙減三個課堂心得體會篇八
小學校長關于“雙減”政策的心得體會“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的`深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減三個課堂心得體會篇九
“雙減”的提出，大大減輕了家長和學生的負擔，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升學的心里焦慮。新學期我們要做好“4個優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設計等，提升自己的教育教學水平、提高課堂效率，確保“雙減”政策有效落實。
課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學內(nèi)容思路順序，做好充分的備課工作。認真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學設計能力。
在雙減要求下，我們要進一步在教學實踐中運用教育教學技能，不斷反思，調(diào)整自己的教學行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問題，從而逐漸在教育教學過程中逐漸形成自己的教學風格。
要樹立終身學習的觀念，切實提高自身業(yè)務素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學視頻，閱讀書籍，主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增進自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
最后，時刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標。在實際教學中，我們會遇到各種教學問題，每一種問題都慧帶給我們不同的成長，只有時刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。
雙減三個課堂心得體會篇十
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。
提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的`結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。