無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇一
句數(shù)，自己也可以試著寫一寫，那都是詩，我們?cè)谠姾＠锿嫠！?/p>
我們特意舉行一次詩歌朗誦會(huì)，編成一本詩集，并繪成了一張表格，帶回家吧！，可有意思了。
還可以幫助學(xué)習(xí)呢！哎，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對(duì)比，剛才提到寫詩，可以清楚地知道收集了多少詩歌，哇，這樣，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，美不勝收！這一星期，詩歌學(xué)了不少，我將這些詩歌分了類，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮ぃ覀冚p輕地扔幾粒石子，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，搖啊搖，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力，比較有押韻，了解到古體詩民展的軌跡，比如，我們像海鷗一樣，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來，我們學(xué)了詩，我通過網(wǎng)上查詢，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，小鳥在前面帶路。
句子的長短自由，古詩一般講究字?jǐn)?shù)。
每一種都有特點(diǎn)，反正題材不限。
詩歌還真不少，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好，看看別人是怎么寫的，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，關(guān)于詩，想寫什么就寫什么，那該怎么辦？于是，平仄用韻。
風(fēng)兒吹向我們，它的寫法比較自由，了解到不同詩歌不同的寫法，為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口，我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼瑁阒狸P(guān)于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆。
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇二
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。經(jīng)過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅僅拓展了知識(shí)面，并且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自我寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自我贊嘆不已。
詩歌是一個(gè)充滿了詩情畫意，充滿了自我的渴望，在詩歌里，我們能夠放飛自我的心靈，我們的思維能夠跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們能夠在詩歌里表達(dá)自我的渴望與情感。
我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不一樣的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們經(jīng)過學(xué)習(xí)自我總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅能夠幫忙我們更好地了解詩歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我明白了詩歌的特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。
2、現(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，構(gòu)成長短不一，參差錯(cuò)落的詩行。
3、現(xiàn)代詩的段落能夠整首詩為一段（節(jié)），也能夠一首詩分為若干段（節(jié)）。
4、要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不必須要句句都押。
5、現(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的資料。
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇三
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、 通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。
3、 激發(fā)學(xué)生艘詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、 學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入?
孩子們，我們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。我知道你們還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。
今天這節(jié)課，我們就要在全班同學(xué)面前來匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果了。
二、展示匯報(bào)
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來展示自己的學(xué)習(xí)成果？
1、請(qǐng)第一組同學(xué)來介紹。（按照四季分類）
師：看來他們組收集的詩歌還真不少呀！還有哪個(gè)組來介紹呀？
2、 請(qǐng)第二組同學(xué)來介紹（按照朝代分類）
師：很好。他們組的收集有了一定的目標(biāo)了。還有哪個(gè)組來介紹呀？
3、請(qǐng)第三組同學(xué)來介紹（按照內(nèi)容分?? 詠物詩）
師：聽了他們的介紹，你想說點(diǎn)什么？
4、請(qǐng)第四組同學(xué)來介紹? （按照詩的格律分）
師：你們可真能干呀！不但學(xué)得認(rèn)真，而且分得還很細(xì)。
5、請(qǐng)第五組同學(xué)來介紹（按詩人分）
師：看來你們的卻是收獲不小呀，認(rèn)識(shí)了那么多的詩人。
6、請(qǐng)第六組同學(xué)來介紹（按詩歌的內(nèi)容分）
師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀，
師小結(jié)：
三、推薦詩歌
師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意先來呀？
1、請(qǐng)蔡昕坤組上來推薦他們組喜歡的詩歌。《天上的街市》
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報(bào)，你有什么感受呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：是呀，這首小詩用清新，淡漠的筆寫出了詩人那美好的理想。
還有哪個(gè)小組的同學(xué)要來做匯報(bào)呀？
2、請(qǐng)丁澤晨組上臺(tái)來推薦他們組喜歡的詩歌。兒歌《知了知了》
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報(bào)，有誰想說點(diǎn)什么呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：還有哪個(gè)組愿意來推薦你們組最喜歡的詩呢？
3、請(qǐng)?zhí)镄駯|組來推薦他們組喜歡的詩歌。《致月亮》
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的介紹，你有什么想說的嗎？
生：交流自己聽后的感受。
師：那我們課后還可以再去找一找外國的詩歌了。
師：還有哪個(gè)組愿意來說一說么？
4、請(qǐng)劉昊宇組來推薦他們組喜歡的詩歌。描寫秋天的詩歌。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報(bào)，誰想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
師小結(jié)。
師：還有哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你喜歡的詩歌推薦給大家呀？
5、請(qǐng)王夢(mèng)雪組來推薦他們組喜歡的詩歌。《紙船》
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報(bào)，誰想說點(diǎn)什么呀？
四、師小結(jié)
剛才聽了這么多同學(xué)的匯報(bào)，我知道了，這段時(shí)間我們同學(xué)們的收獲可真不少。那么，接下來呢，我們還要進(jìn)行與詩同行這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。各個(gè)小組都已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有的小組準(zhǔn)備召開詩歌朗誦會(huì)，有的小組要進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽，還有的小組要自己動(dòng)手寫詩歌呢。那么，在下一個(gè)階段，我們就按照自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)來與詩同行，看看幾天以后的匯報(bào)課上，哪個(gè)小組的最精彩。
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇四
我們剛開展活動(dòng)時(shí)，先學(xué)習(xí)了課本中的古代詩、詞、曲，討論了古詩和現(xiàn)代詩的不同點(diǎn)。
我們每個(gè)人搜集、抄寫了一些我們的課外詩，體會(huì)了詩的意思。我們對(duì)詩有了一些進(jìn)一步的了解后，嘗試著自己寫一首簡(jiǎn)短的小詩由于我們只懂一些詩的皮毛知識(shí)，大部分人寫的都是自由詩，不講究押韻和整齊不整齊。寫好后我們每個(gè)人都把自己寫的好詩給大家讀了一下，還講評(píng)了大家寫的詩，選出一些寫得好的。
后來我們把詩分為六大類，分別是：按題材、按形式、按國家和作者、按創(chuàng)作方法、按時(shí)間和體裁分類，在這六大類中還有小分，我們將課本里的所有詩都?xì)w了類，有些詩就有好幾個(gè)類別之分。學(xué)到這，我的眼界一下開闊了很多，原來這詩里還有如此之深的學(xué)問等待著我來探索，光詩分類就有好多種。
這古詩和現(xiàn)代詩，他還不一樣，像古詩，他要講究的可多了，什么平仄、押韻、字?jǐn)?shù)都要精益求精，古詩比較深?yuàn)W，而這現(xiàn)代詩就通俗易懂。那么，為什么要寫詩呢？那是因?yàn)樵姳任恼潞?jiǎn)潔、概括性強(qiáng)、表達(dá)感情強(qiáng)烈。
這次活動(dòng)我覺得辦得還是比較成功的，我想為它提點(diǎn)建議：如果下次，老師可以先不教我們，先讓我們自己組成小組自學(xué)，自己找資料，不會(huì)的可以尋求工具書的幫助，再在全班面前講，自己學(xué)到的，有什么收獲。
說起來，這詩的學(xué)問還大著呢，一兩天還真了解不完，詩是中國的一大特點(diǎn)，別人都說咱中國人可會(huì)寫詩了，我以后一定要多讀詩，感受詩歌的魅力，一起去探索詩歌的奧秘！
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇五
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩，是因?yàn)樵娙藨{借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛呀!
是的，母愛是偉大的，它比天更藍(lán);母愛是無私的，它比水更清。
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國的男孩因?qū)W習(xí)好到國外留學(xué)，便以后再也沒有回來，因?yàn)樗X得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢!
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”即使媽媽教你了一點(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛的母親!
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇六
“沙沙——沙沙——”
走過校園的小徑，落葉輕響，
秋——來了！
染紅了樹葉！
送別了燕子！
增厚了衣物！
吹艷了校園！
而——生活依舊！
操場(chǎng)上，生機(jī)依舊勃勃！
教室里，燈光依舊明亮！
校園中，風(fēng)景依舊美麗！
秋——來了！
朗朗的讀書聲，裝點(diǎn)了秋！
溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！
快樂的孩子們，熱鬧了秋！
甜美的師生情，成就了秋！
秋——來了！
時(shí)而美妙，時(shí)而婉轉(zhuǎn)！
時(shí)而低沉，時(shí)而激昂！
校園的秋，別有一番風(fēng)趣！
不知不覺中，
秋，來了……
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇七
1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對(duì)詩歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩人，增長一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。
3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。
4、通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：組織搜集詩歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點(diǎn)：組織“詩歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫一寫詩。
活動(dòng)安排：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列，在第十三周和十四周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)系列一至二課時(shí)，最后在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書籍或書籍簡(jiǎn)介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。
制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。
學(xué)生：分組，選出組長，確定組員的分工。找尋搜集詩歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。
活動(dòng)過程：
系列一：“搜集詩歌——看”
一、導(dǎo)語：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也就是俗話說的：“巧婦難為無米之炊”，你必須有“詩歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。這一節(jié)，我們就進(jìn)行詩歌搜集活動(dòng)。
二、說說搜集詩歌的方法：搜集詩歌可以通過閱讀報(bào)刊、雜志和書籍，訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)的詩歌的知識(shí)和故事。
三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。
四、分組個(gè)人到圖書室搜集詩歌。
系列二：“整理詩歌——抄”
一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。如果我們能把搜集到的詩歌分類整理下來，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會(huì)深刻些，其中一些可能就會(huì)成為我們永久的記憶了。
二、說說整理詩歌的方法：把詩歌分類，可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再搜集補(bǔ)充一些。
四、小組匯報(bào)分類情況。
五、小組確定補(bǔ)充哪方面的內(nèi)容，并說說方法。
六、 （課外進(jìn)行）教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類的頁面裝訂成“冊(cè)”；并進(jìn)行展示評(píng)比。
系列三：“欣賞詩歌——析”
二、用什么方法欣賞詩歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會(huì)感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩，先放聲朗讀，再說說自己為什么喜歡這首詩。
三、以《天凈沙·秋》為例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評(píng)比。
四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。
五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，交上來作為“詩歌賞析”。
六、《游子吟》的“集體解讀”和“書面重組”。
系列四：“詩歌朗誦——讀”
一、導(dǎo)語：好詩不厭百回讀。古語有話：熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)“偷”。我們把詩海里的一顆顆明珠采回來了，如果不進(jìn)行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。
二、語文書也給我們提供了一些關(guān)于“詩歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。要在小組里討論，選哪幾首詩朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。”因?yàn)槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個(gè)詩歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩歌朗誦會(huì)”分成兩次進(jìn)行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會(huì)有內(nèi)容安排。另一次是一月份的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。
三、朗誦串詞設(shè)計(jì)1：
（合）我國是一個(gè)詩歌的國度。詩歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。下面請(qǐng)聽同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下表請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》
……
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們?cè)谠姾＠镝溽啵ㄅ┪覀冊(cè)谠姾＿吺柏悺＃ê希┳尅段覀內(nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
系列五：“推薦好詩——編”
三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書。并且展示自己制作的讀書卡片。（例《中國小詩人詩選》《小學(xué)生讀古詩》《唐宋詩選講》等）
四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書卡片。說說編輯的一些簡(jiǎn)要事項(xiàng)，家中有電腦，有打印機(jī)的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單“編輯”，打印出來，裝訂成冊(cè)。（課后收集）
系列六：“原創(chuàng)作品——寫”
二、課本中也要求我們“自己動(dòng)手寫寫詩”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達(dá)出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩。
三、我們?cè)鯓硬拍苄闹杏性娔兀孔钪匾氖锹?lián)想和想象。老師先考一考誰最有詩的“天份”，回答我的問題：8的一半是多少？……對(duì)了，這樣的回答就說明你有了詩心——形像的思維和豐富的想像。這是寫詩最需要的特質(zhì)。
四、 讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動(dòng)物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。
例：城市風(fēng)景
自行車在打排炮。
汽車在發(fā)射魚雷。
小鳥在喊口號(hào)。
我蹦蹦跳跳（走路），
敲地球這面大銅鼓，
幫他們吶喊助威。
五、詩的語言與文的語言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢
六、集體創(chuàng)作《日落》。
七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來）
系列七：“詩歌知識(shí)——賽”
一、導(dǎo)語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識(shí)就是一個(gè)百花園，我們能否在這個(gè)百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動(dòng)了。下面我們舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩歌知識(shí)大比拼的活動(dòng)，看看哪些同學(xué)的詩歌知識(shí)最豐富。
二、競(jìng)賽題（另頁）
三、小結(jié)競(jìng)賽情況，談話：我們?cè)谠姾Ｖ惺柏悾覀冊(cè)谠姾Ｖ袝秤尽Ｔ娋谷徊皇沁b遠(yuǎn)的夢(mèng)，詩竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩人嗎？老師拭目以待呢。
系列八：“綜合匯報(bào)——展”
一、準(zhǔn)備階段：
導(dǎo)語：通過一系列的活動(dòng)，大家對(duì)詩一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來呢？）
（分組討論，選擇匯報(bào)的方式方法）
方法一：小組合作把個(gè)人摘抄的詩裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫）
方法二：個(gè)人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩集；
方法三：出關(guān)于詩的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，加上封面；
方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報(bào)，宣傳欄。
方法五：閱讀相關(guān)的書籍，向同學(xué)介紹一本好書，參加匯報(bào)日自備該書。
方法六：把自己對(duì)某首詩的理解與賞析形成書面材料，全班裝訂成冊(cè)。
方法七：小組合作編排一個(gè)詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。
方法八：把活動(dòng)過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗讀。
方法九：寫一份活動(dòng)總結(jié)，寫出自己在活動(dòng)后的收獲。
二、堂上匯報(bào)：
小型詩歌知識(shí)競(jìng)賽會(huì)（五分鐘）——詩歌朗誦表演活動(dòng)（十分鐘）——展示詩集（包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘）——展示詩作（集體創(chuàng)作，個(gè)人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會(huì)，總結(jié)收獲（口頭即興說，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀成果。十分鐘）
三、分別評(píng)出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書。
四、板書：詩道——知識(shí)競(jìng)賽；詩韻——朗誦表演；詩集——好書推薦；詩作——原創(chuàng)作品；詩味——收獲總結(jié)。
（備注：匯報(bào)交流后收集學(xué)生的作品、資料，進(jìn)行全面總結(jié)，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生）
六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》匯報(bào)展示活動(dòng)
（詳細(xì)方案）
1、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。
2、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚(yáng)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。
難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過程的小環(huán)節(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：一月日，四十分鐘至六十分鐘左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。
活動(dòng)過程：
二、詩歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩歌知識(shí)多面手”，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰能獲得“詩歌知識(shí)小博士”的稱號(hào)。
抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）
搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）
小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識(shí)競(jìng)賽”），公布獲得“詩歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮黹_一個(gè)詩歌朗誦會(huì)。
三、詩歌朗誦會(huì)。（響音樂，集隊(duì)）師：602班詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會(huì)到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。
602班詩歌朗誦會(huì)主持人詞
（合）我國是一個(gè)詩歌的國度。詩歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請(qǐng)和同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們?cè)谠姾＠镝溽啵ㄅ┪覀冊(cè)谠姾＿吺柏悺＃ê希┳尅段覀內(nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
……
（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂）
（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）
（回座位）
四、好詩欣賞，推薦詩集。剛才大家在朗誦的過程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩。在閱讀的過程中，你一定對(duì)某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩。
1、 先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它。（例如《游子吟》）
2、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀（背）出其中的一首，再說說這些詩有些什么共同的特點(diǎn)。（送別詩）
3、 簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩人，再講講關(guān)于他的趣事（例如白居易）
4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報(bào)和詩集，介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn)。（李白的詩）
（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說）
5、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩集——好書推薦”。
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。
（師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書（詩作——原創(chuàng)作品）
1、自由朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
2、展示集體作品和“小報(bào)”。
3、 教師展示自己的“作品”。
4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
1、指名說，自由說。
2、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠姾＿呩溽啵覀冊(cè)谠姾＿吺柏悾@讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇八
小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩，美不勝收！
這一星期，我們學(xué)了詩。關(guān)于詩，我通過網(wǎng)上查詢，了解到古體詩民展的軌跡，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，每一種都有特點(diǎn)。比如，古詩一般講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄用韻，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子的長短自由，與古詩形成了鮮明的對(duì)比。
你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆，“搖啊搖，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻，讀起來朗朗上口。
哇，詩歌還真不少，那該怎么辦？于是，我將這些詩歌分了類，并繪成了一張表格，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢！
哎，詩歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩歌了，反正題材不限，想寫什么就寫什么，我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼瑁私獾讲煌姼璨煌膶懛ǎ约阂部梢栽囍鴮懸粚憽?/p>
為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會(huì)”，可有意思了，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子，一舉而得，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
剛才提到寫詩，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來，編成一本詩集，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，看看別人是怎么寫的，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己寫的作文更好。
我們?cè)谠姾＠锿嫠＃屛覀冊(cè)诤＿厯炱鹨黄悮ぃ瑤Щ丶野桑?/p>
輕叩詩歌的大門輕叩詩歌的大門字篇九
青青園中葵，朝露待日曦；
陽春布德澤，萬物生光輝；
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰；
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；
少壯不努力，老大徒傷悲。
這首詩的意思是：綠油油的蔬菜上，晶瑩的露水等著陽光···少年時(shí)不努力，老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。
記得法國有個(gè)叫做波德萊爾的人說過：“時(shí)間吮吸著我們的生命，這沒有影子的仇敵，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血，養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀！時(shí)間如流淌的河川，一去不復(fù)返。可有許多人都不珍惜時(shí)間，任時(shí)間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，少看電視，多看書。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好，提高效率。成長快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，才是我想要的！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人。
《長歌行》是我最喜歡的詩，也是我最難忘的詩，我最受啟發(fā)的詩！