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關(guān)于文學(xué)劇本格式范文怎么寫(xiě)一
從小，我數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，卻十分懶惰。幾乎每一個(gè)老師都會(huì)說(shuō)：“這孩子挺聰明的，就是有點(diǎn)懶。”
那時(shí)，我天真地認(rèn)為這是夸贊。
若干年后，我在升入初二的第一次考試中，唯一引以為傲的數(shù)學(xué)失利。我相當(dāng)明白，那次不是粗心導(dǎo)致的，是我真的不會(huì)。盡管，那次其他科目考得還不錯(cuò)，但我卻覺(jué)得自己什么都沒(méi)有了。
難過(guò)，傷心，絕望，如同潮水一般向我涌來(lái)，我拼命地呼喊，卻無(wú)力回天。
我想跟父母控訴題目之難，但想想，又把話咽了下去。那段歲月，我過(guò)得渾渾噩噩。后來(lái)，我讀到了老師推薦的劉瑜的《觀念的水位》。
書(shū)中說(shuō)道，人總會(huì)一不小心把自己誤會(huì)的太聰明或太不聰明，但時(shí)間總會(huì)不徐不急地將誤會(huì)澄清。
我應(yīng)該屬于前者吧！我害怕自己真的是把自己想象的太聰明，但是真的如此。我難道只能如此了嗎？我為什么要想螻蟻一般？
我不甘，不甘！我開(kāi)始努力，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做題。
然而，當(dāng)我充滿希望的時(shí)候，生活總會(huì)給我再加點(diǎn)苦澀。第二次考試時(shí)，我再次失利。
我一直以為一分耕耘，一分收獲。可為什么十分耕耘都換不來(lái)一分收獲呢？
在這段我人生中的黑暗時(shí)光里，只有書(shū)陪我走過(guò)了一天又一天，一周又一周。
我逐漸認(rèn)識(shí)到了一個(gè)真實(shí)的自己，不怎么聰明，有點(diǎn)懶惰，但這個(gè)家伙正在努力著改變這一切。
期中考試時(shí)，我的成績(jī)竟然有所回升。我明白，是書(shū)在不斷地改變著我，和我的思想。
后來(lái)，我在《夏日庭院》里，學(xué)會(huì)了欣賞生命，哪怕是離別；在《天才在左，瘋子在右》中學(xué)會(huì)了思考生命的真諦；在《人間草木》中學(xué)會(huì)了觀察身邊的美好點(diǎn)滴……
我所讀過(guò)的書(shū)都一點(diǎn)一點(diǎn)地造就、改變了我，和我的思想，把我的內(nèi)心打磨的沉靜。
感謝那段時(shí)光，文學(xué)如燈，一點(diǎn)點(diǎn)地照亮我的內(nèi)心。
關(guān)于文學(xué)劇本格式范文怎么寫(xiě)二
電影文學(xué)劇本寫(xiě)作-蒙太奇
一、電影文學(xué)
電影文學(xué)是指電影劇本，主要是為拍攝電影而提供的腳本。它必須符合電影視覺(jué)畫(huà)面的要求，具有電影藝術(shù)所固有的特性。
二、電影的分類(lèi)：
大體上分三大片種：新聞?dòng)涗浧⒖茖W(xué)教育片、故事片。（故事片又分傳記片、驚險(xiǎn)片、喜劇片、藝術(shù)片、兒童片、體育片等等。
三、電影文學(xué)寫(xiě)作的基本特征
1、文學(xué)首先得服從電影藝術(shù)的需要，遵循電影藝術(shù)的規(guī)律，用電影的思維，文學(xué)的方法將這種思維及結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。除了在一定的篇幅內(nèi)敘述一個(gè)故事外，還要求用具有視覺(jué)造型的畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)敘述故事的。所以，寫(xiě)電影劇本，需要首先考慮電影的視覺(jué)造型性。造型性指的是電影作者所寫(xiě)的形象，是能夠在銀幕上表現(xiàn)的。
范例：
“在不平凡的道路上走著一個(gè)不平凡的人。” “他到處都遭到冷淡和歧視”
這些句子是很難在電影中表現(xiàn)出來(lái)的。究竟是怎樣的“不平凡”、怎樣的“冷淡”“歧視”是不可捉摸的。
而夏衍的祝福》“四太太繼續(xù)念著佛，將祥林嫂上下打量著，祥林嫂顯然已經(jīng)在阮大嫂家收拾了一下，烏裙、藍(lán)夾襖、月白背心。四老爺抬起頭來(lái)，冷冷地看了一眼，忽然看到她頭上扎著白頭繩，皺了皺眉，顯然是討厭她是個(gè)寡婦。”《祝福》 , 中國(guó)電影出版社 1 1978 年版 , 第 9 一 10 頁(yè))這一段描寫(xiě)；視覺(jué)形象是很清楚的，這些描寫(xiě)都可以在銀幕上顯示出來(lái)。
另外，電影是活動(dòng)的視覺(jué)藝術(shù)，因此，電影劇本的視覺(jué)造型不是景泰的，而是不斷活動(dòng)的畫(huà)面。初學(xué)寫(xiě)電影劇本的同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)考慮自己筆下字里行間寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)出實(shí)在的視覺(jué)造型形象，所寫(xiě)的東西，能否在銀幕上通過(guò)生動(dòng)的具體的形象表現(xiàn)出來(lái)。
2、時(shí)空綜合性
電影是各種藝術(shù)的綜合，主要是指時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合。時(shí)間藝術(shù)主要指文學(xué)、音樂(lè)等。它們是線性發(fā)展的藝術(shù)。
空間藝術(shù)一般指繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)。它們是一種“面式表現(xiàn)法”既在瞬間，把整個(gè)場(chǎng)面同時(shí)托出，但不能表現(xiàn)出形象形象在時(shí)間中的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。
電影綜合了這兩種藝術(shù)，成為一種時(shí)空復(fù)合體。
在銀幕上，不但可以一覽無(wú)余地表現(xiàn)出任何場(chǎng)面，而且能夠隨著時(shí)間的推移變換場(chǎng)次。戲劇也是一種時(shí)空綜合藝術(shù)，但戲劇由于主要是語(yǔ)言的藝術(shù)，時(shí)空的運(yùn)又受到舞臺(tái)的很大局限，因此，不能象電影那樣享有充分的自由。電影繼承了文學(xué)從發(fā)展中描寫(xiě)生活的形式和從時(shí)間上組織情節(jié)的手法，又繼承了繪畫(huà)一瞬間的構(gòu)圖形式和從空間上安排細(xì)節(jié)的方式, 這就使得電影中的視覺(jué)形象，不僅具有文學(xué)藝術(shù)的特征，而且有造型藝術(shù)上的特征。
在時(shí)間方面，可以延長(zhǎng)、縮短、停頓、閃回等等。人物從中年到老年，一個(gè)鏡頭代表了幾十年，這是時(shí)間的“縮短”，放映時(shí)間都不足兩小時(shí)，可寫(xiě)人物的一生也可以在時(shí)間上“延長(zhǎng)”。《天云山傳奇》中，宋薇對(duì)往事的回憶，既是“閃回”，又包含著時(shí)間的“停頓” 和“延長(zhǎng)”，回憶往事的畫(huà)面是漫長(zhǎng)的，而思索就發(fā)生在瞬息之間。
在空間方面，可以把畫(huà)面距離拉長(zhǎng)或縮短，也可以創(chuàng)造出在實(shí)際生活中根本不存在的空間。科幻片自不待言，就是反映生活的故事片，也是經(jīng)常運(yùn)用假定性空間，將人物、環(huán)境從不同角度給予繪畫(huà)、雕塑般的處理，從而使電影獲得高于生活真實(shí)，高于其他藝術(shù)的強(qiáng)大的 1 藝術(shù)感染力。
3、蒙太奇特性
蒙太奇是電影構(gòu)成形式和構(gòu)成方法的總稱(chēng)。蒙太奇的原義是構(gòu)成、裝配的意思，引申用在電影方面就是剪輯和組合。在電影制作中，按劇本或影片所要表現(xiàn)的主題思想，分別拍成許多鏡頭(畫(huà)面)，然后再按原定創(chuàng)作構(gòu)思，把這些鏡頭(畫(huà)面)有機(jī)地、藝術(shù)地組織、剪輯在一起，組成一部表達(dá)一定的思想內(nèi)容，為廣大觀眾理解的影片。
蒙太奇是電影藝術(shù)家所掌握的最重要的造成效果的方法之一，因而也是編劇所掌握的最重要的草成效果的方法之一。
★ 蒙太奇使電影擁有自己獨(dú)特的構(gòu)思和形式，從而區(qū)別于戲劇藝術(shù)。電影打破了舞臺(tái)與觀眾的距離，使觀眾迫近電影畫(huà)面。愛(ài)森斯坦說(shuō)：“蒙太奇的力量就在于：它把觀眾的情緒和理智納入創(chuàng)作過(guò)程中，使觀眾也不得不通過(guò)作者在創(chuàng)造形象時(shí)所經(jīng)歷過(guò)的同一創(chuàng)作道路。”（《愛(ài)森斯坦論文集》中國(guó)電影出版社，1982年版，第367頁(yè)）
★ 其次，蒙太奇語(yǔ)言使得舞臺(tái)上不能表現(xiàn)的東西在電影中變?yōu)榭赡堋Ｈ缟钪谐Ｒ?jiàn)的同時(shí)發(fā)展的事，在電影中也可以運(yùn)用蒙太奇手法，使同時(shí)發(fā)展的的不同畫(huà)面交替呈現(xiàn)在觀眾眼前，使之產(chǎn)生和實(shí)際生活相似的印象。
★ 另外，應(yīng)運(yùn)蒙太奇還可以打破戲劇受時(shí)空限制，創(chuàng)造出一種新的電影時(shí)空來(lái)。可以將現(xiàn)實(shí)時(shí)間剪短或拉長(zhǎng)，把那些具有意義的和具有特征的東西突出或延長(zhǎng)，構(gòu)成電影本身所具有的新時(shí)間，使電影內(nèi)容更加凝練和深刻。
但是，對(duì)電影劇作者來(lái)，不僅要了解電影的蒙太奇特性和方法，更重要的是在電影創(chuàng)作中學(xué)會(huì)“蒙太奇思維”。
著名電影導(dǎo)演希區(qū)柯克認(rèn)為，這就是電影的形象化能力。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，他舉了卓別林的影片《流浪者》為例：“第一個(gè)鏡頭是在監(jiān)獄的大門(mén)外，一個(gè)看守人走出來(lái)貼了一張通輯告示；下一個(gè)鏡頭：一個(gè)瘦高個(gè)子的男人在河里游完泳上岸，發(fā)現(xiàn)衣服不見(jiàn)了，放在原地的是一套囚服。再下一個(gè)鏡頭：在一個(gè)火車(chē)站上，別林穿著一條過(guò)于長(zhǎng)大的褲子朝攝影機(jī)走來(lái)。”希區(qū)柯克認(rèn)為，這三個(gè)鏡頭之所以能把故事的內(nèi)容講述得那樣清楚，主要是因?yàn)閯∽髡呔哂须娪暗男蜗蠡芰ΑＲ虼耍≌f(shuō)家用文學(xué)語(yǔ)言去敘述；戲劇家注意通過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)塑造形象；而電影劇作者則必須懂得如何從無(wú)限的豐富的生活素材中，發(fā)現(xiàn)和選擇出那些通過(guò)組接而能夠清楚、生動(dòng)地表現(xiàn)他的全部思想意圖的畫(huà)面。
四、電影文學(xué)的寫(xiě)作技巧 電影文學(xué)的寫(xiě)作技巧很多，在這里我們主要講一講電影劇作的蒙太奇技巧和電影劇本的描寫(xiě)、修辭的技巧。
1、電影劇本的蒙太奇的技巧
掌握電影的蒙太奇連接手段，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有非常突出的實(shí)踐意義。（1）、人物蒙太奇。
就是利用同一劇中人的出畫(huà)和入畫(huà)，來(lái)巧妙地改變場(chǎng)景。范例：
故事片《海霞》中，方指導(dǎo)員教小海霞識(shí)字，鏡頭從兩人中景推成方指導(dǎo)員近景，海霞出畫(huà)。下一個(gè)鏡頭是小海霞近景，她正坐在桌前朗讀，鏡頭拉開(kāi)，場(chǎng)景已由醫(yī)院變成海霞的家。
范例：
故事片《小城春秋》中，主人公吳堅(jiān)被國(guó)民黨嚴(yán)刑拷打后，在刑訊室倒下。下一個(gè)鏡頭就是吳堅(jiān)倒入牢房之中。這種人物蒙太奇技巧，干凈利落，節(jié)奏明快，富于戲劇性，它是一種連接兩段戲或不同場(chǎng)景的藝術(shù)技巧。
（2）物件蒙太奇。
★這是通過(guò)電影中的某些道具或物件，把不同場(chǎng)景的戲連接起來(lái)。范例：
蘇聯(lián)故事片《列寧在十月》中，列寧為揭露加米捏夫等人的叛徒行徑，伏案疾書(shū)《給布爾什維克黨黨員的信》。接著的鏡頭是這封信登在《真理報(bào)》上；下一個(gè)鏡頭是報(bào)紙傳到工廠，工人在群眾大會(huì)上讀報(bào)。緊接著的鏡頭變?yōu)椤鞍⒂?lè)爾”巡洋艦上，水兵們?cè)诩装迳献x報(bào)。以后，又轉(zhuǎn)為前線戰(zhàn)壕里士兵們讀報(bào)的鏡頭。這里的物件式蒙太奇聯(lián)接法，既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)地把列寧起草的這一文件的歷史意義表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)又概括地表達(dá)出這封信在群眾中造成的巨大影響，為十月革命的成功做了鋪墊。
★ 物件式蒙太奇，還可起到引出回憶的作用。范例：
故事影片《巴山夜雨》中，l3號(hào)船艙里，秋石手捧野菊花凝視著。接著的畫(huà)面上出先了前幾年前的秋石，他手舉著一束野菊花晃動(dòng)著，在他的前面是一位端莊秀麗的姑娘，她手里也舉著一束野菊花，飛快地跑著??。這種物件式蒙太奇連接手法，在電影中曾經(jīng)較多地被使用。現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)老土了，但曾經(jīng)引起觀眾的觀看興趣。
（3）、呼應(yīng)式蒙太奇。
也就是“說(shuō)曹操，曹操到”的鏡頭連接法。即一個(gè)鏡頭說(shuō)到什么人或事物，下一個(gè)鏡頭馬上就出現(xiàn)什么人或事物。這種蒙太奇前呼后應(yīng)，轉(zhuǎn)接自然、緊湊明快，在中外電影中廣用，迄今不衰。
范例：
在南斯拉夫電影《瓦爾特保衛(wèi)薩拉熱窩》開(kāi)頭一場(chǎng)戲里，兩處使用了呼應(yīng)式蒙太奇：第一次是敵軍官說(shuō)：“上校馮迪彼斯已經(jīng)到拉熱窩，”接著便是薩拉熱窩的俯拍全景。第二次是上校馮迪彼斯對(duì)中校彼索夫說(shuō)：“據(jù)我知道，瓦爾特就在附近這一帶活動(dòng)！”話音未落，鏡頭一轉(zhuǎn)，“轟隆”一聲巨響，一座大橋飛上天空，游擊隊(duì)樹(shù)林中跑了出來(lái)，一個(gè)隊(duì)員叫道：“快跑！瓦爾特！”這兩個(gè)呼應(yīng)式蒙太奇，第一個(gè)既呼人又喚地，第二個(gè)既呼人又喚事。這樣一來(lái)，即介紹了人物，又轉(zhuǎn)換了場(chǎng)景，劇情也有了變化，并省略了其間一切不必要的過(guò)程，顯得爽利而緊湊。
（4）、并列式蒙太奇
也叫交替式蒙太奇式平行式蒙太奇。這是將同一時(shí)間里，在不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，交替連接起來(lái)，使觀眾好象同時(shí)看到了兩個(gè)以上平行發(fā)展的事物，造成氣氛 , 加強(qiáng)懸念。
范例：
影片《南征北戰(zhàn)》中，我軍高營(yíng)長(zhǎng)率部隊(duì)向摩天嶺挺進(jìn)，敵張軍長(zhǎng)也帶兵強(qiáng)占摩天嶺，鏡頭交替表現(xiàn)敵我雙方搶占摩天嶺的場(chǎng)面，增強(qiáng)了緊張氣氛。
范例：
《卡桑德拉大橋》整部影片的結(jié)構(gòu)都是用這一方法：日內(nèi)瓦駛往斯德哥爾摩的列車(chē)上與日內(nèi)瓦國(guó)際衛(wèi)生組織樓內(nèi)的工作交替出現(xiàn)。而在列車(chē)上，影片同樣運(yùn)用了并列式蒙太奇，同一時(shí)間里，一邊是“登山運(yùn)動(dòng)員” 在車(chē)壁上逆風(fēng)向車(chē)頭移動(dòng)；一邊是作家簡(jiǎn)妮特將引爆煤氣罐的導(dǎo)線找出，浸在酒精中；一邊是迦伯倫醫(yī)生、警長(zhǎng)等手持沖鋒槍與敵人相持。這里，三處同時(shí)發(fā)生的行動(dòng)，交替組接起來(lái)，使觀眾緊張感倍增。
（5）、錯(cuò)覺(jué)式蒙太奇。
就是上一個(gè)鏡頭故意暗示出下一個(gè)鏡頭，而下一個(gè)鏡頭卻與暗示相反，這種手法主要利用觀眾心理上的反差取得一種出乎意料的藝術(shù)效果。
范例：
法國(guó)影片《被侮辱與被迫害的人》中：當(dāng)白人種族主義者在四處搜捕與麗茜同車(chē)的黑人時(shí)，一個(gè)鏡頭是酒吧間，人們?cè)诤染啤⑻瑁蝗灰粋€(gè)白人跑進(jìn)來(lái)狂叫：“他給抓住了。” 3 室內(nèi)的人蜂涌出去，接著的鏡頭是一輛卡車(chē)?yán)ψ〉暮谌嗽诩瘪偅@時(shí)觀眾都以為真的抓到了那個(gè)黑人，都在為他擔(dān)心。但事后觀眾看見(jiàn)，被捕的是另一個(gè)黑人。這個(gè)錯(cuò)覺(jué)式蒙太奇緊緊抓住了觀眾的心，造成懸念，同時(shí)也起到了突出作品主題的作用。
范例：
《蝴蝶夢(mèng)》中，影片開(kāi)始不久，克西姆神情肅穆地站在崖邊，崖下是萬(wàn)丈深淵，觀眾以為他要自殺，心情不由得為之一緊，但隨即知道，他只不過(guò)是被眼前景物勾起往事。但這里產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，起了吸引觀眾的作用，使其產(chǎn)生尋根究底的強(qiáng)烈愿望。
（6）、相似性蒙太奇。
就是將前后兩個(gè)鏡頭，根據(jù)其相似之處加以連接的方法。它可以是形體的相似，動(dòng)作的相似，心理相似，也可以是物件的相似，音響的相似，色彩的相似。還可以是畫(huà)面結(jié)構(gòu)的相似。
范例：
蘇聯(lián)故事片《鄉(xiāng)村女教師》中，前一個(gè)鏡頭是瓦爾瓦拉在婚禮上看著桌上的鮮花。后一個(gè)鏡頭是村外正在怒放的鮮花，表現(xiàn)了她無(wú)比幸福，心花怒放的情感。
范例：
《城南舊事》中，從英子家的油燈過(guò)渡到瘋女人的火爐。范例：
日本影片《砂器》中，前一個(gè)鏡頭是和賀英良指揮樂(lè)隊(duì)，他的手高高舉起，隨著音樂(lè)旋律又有力地向下甩去。緊接著的鏡頭是童年，秀夫正高舉木棒向富家子弟打去。這是動(dòng)作相似的蒙太奇連接，不但敘述了劇情，而且揭示出深刻的內(nèi)灑。
（7）、對(duì)話式蒙太奇。
這是將上一鏡頭中某個(gè)人的話語(yǔ)，巧妙而自然地連在下一鏡頭中的另一個(gè)人的話語(yǔ)上，這就往往使相隔了一定時(shí)間的兩段劇情，轉(zhuǎn)換得流暢自如，而且平添一種趣味。
范例：
影片《創(chuàng)業(yè)》中，姚云朗興奮地向華程報(bào)告油井出泊的消息，華程激動(dòng)地說(shuō)：“通知章總！” 一一 “我認(rèn)輸了！” 話好象是章總向華程講的。鏡頭一轉(zhuǎn)，原來(lái)是章易之在田家莊地質(zhì)所誠(chéng)懇地對(duì)姚云朗在說(shuō)。
范例：
《槐樹(shù)莊》中，前一個(gè)鏡頭是郭大娘屋里，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)劉志成請(qǐng)假不出席黨的會(huì)議時(shí)，憂慮地說(shuō)：“他又請(qǐng)假！一一又是什么事兒啊 ?”緊接著的鏡頭是劉志成蹲在房頂上，手拿瓦刀說(shuō)：“我那蘿卜還沒(méi)刨呢??開(kāi)會(huì)什么事？”立在街上的郭大娘仰面回答道：“今天這個(gè)會(huì)重要，傳達(dá)總路線。”這里省略了郭大娘去找劉志成開(kāi)會(huì)的經(jīng)過(guò)，使筆墨顯得十分簡(jiǎn)練。
（8）、細(xì)節(jié)式蒙太奇。
它著重在細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系。它充分運(yùn)用表現(xiàn)細(xì)節(jié)的畫(huà)面，在特寫(xiě)與特寫(xiě)的連接中，強(qiáng)調(diào)、突出這一細(xì)節(jié)的內(nèi)灑。
范例：
故事片《牧馬人》中，描寫(xiě)許靈均結(jié)婚的一場(chǎng)戲：第一個(gè)鏡頭，特寫(xiě)：一支紅燭燃燒著，李秀芝對(duì)著鏡子梳頭，她沉浸在夢(mèng)幻般的幸福中，接著的鏡頭還是特寫(xiě)：一支點(diǎn)燃著的紅燭，許靈均穿著一件半新的燈芯絨上衣。下一個(gè)鏡頭還是特寫(xiě)：門(mén)框上方已貼好一個(gè)紅紙剪的鴛鴦。秀芝又貼上一張，她深情地看著。這些細(xì)節(jié)組接在一起的含義超過(guò)了兩個(gè)鏡頭本身之和的意義。因?yàn)樗T發(fā)了觀眾的聯(lián)想。
2、電影劇作的修辭技巧
電影劇作中，不僅要把形象表達(dá)得準(zhǔn)確、清楚，還應(yīng)該做到生動(dòng)、有意境，讓人看了留下深刻的印象。針對(duì)不同的內(nèi)容，如何選擇最恰當(dāng)最完美的形式，以收到最好的效果，這就 4 是電影的修辭問(wèn)題。我們這里主要介紹一些電影中常用的修辭手段和方式，大致可以分為九類(lèi)。
（1）、電影的比喻。
在日常生活中和文學(xué)作品中，比喻運(yùn)用得很多。一個(gè)人非常高興，便把這種心情比作鮮花，說(shuō)成“心花怒放”。電影的比喻是借助兩個(gè)畫(huà)面的相似點(diǎn)，突出畫(huà)面的本質(zhì)特征，給觀眾以鮮明深刻的印象。
范例：
在影片《紅旗譜》中，當(dāng)朱老忠將運(yùn)濤下獄的消息告訴嚴(yán)志和時(shí)，志和一怔，手一松，油燈落地，一片漆黑，它暗示嚴(yán)志和的心，亦如落地油燈，一片黑暗。
（2）、電影的比擬。
就是將有生命的東西當(dāng)做無(wú)生命的東西來(lái)表現(xiàn)，或?qū)o(wú)生命的東西當(dāng)做有生命的東西來(lái)描寫(xiě)。這種修辭手段使電影能將許多抽象的事物具體化，使觀眾展開(kāi)想象的翅膀，對(duì)電影所表現(xiàn)的形象產(chǎn)生鮮明的印象。
范例：
在科普片中講解病毒和藥鋪對(duì)人體的不同作用時(shí)，就采用動(dòng)畫(huà)塑造兩種擬人的形象來(lái)比擬：代表病毒的人兇惡殘暴，危害人體，代表藥物的人勇敢善良，戰(zhàn)勝了病菌。這種生動(dòng)活潑的形象，能給人以深刻的印象，尤其有利于少年和兒童的理解。
范例：
在科教片《生命的秘密一一人工合成胰島素》中，以穿戴不同的人的排列、連接，來(lái)比擬說(shuō)明胰島素分子鏈的結(jié)構(gòu)、人工合成原理和合成經(jīng)過(guò)。
（3）電影的夸張。
就是通過(guò)對(duì)人物或事物，盡力作擴(kuò)大或縮小的渲染鋪張，以達(dá)到加深觀眾印象，引起觀眾的聯(lián)想，深入揭示影片中人物的內(nèi)心世界，突出事物本質(zhì)特征的藝術(shù)效果。
范例：
在戲曲片《徐九經(jīng)升官記》中，徐九經(jīng)朦朧睡眼里，只見(jiàn)一個(gè)穿著紅袍的小徐九經(jīng)要他秉公而斷，一個(gè)穿著紫袍的小九經(jīng)要他權(quán)衡個(gè)人利害。這些極度的夸張手法，形象地刻劃了人物的內(nèi)心矛盾。另外，夸張?jiān)陔娪跋矂∑懈菑V泛地加以運(yùn)用，范例：
在美國(guó)影片《大獨(dú)裁者》中，卓別林扮演的希特勒演說(shuō)時(shí)，愈吼愈歇斯底里，甚至連麥克風(fēng)都彎折下去了。夸張還常常通過(guò)夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)表現(xiàn)。
范例：
如在故事影片《喜盈門(mén)》中，張英一下縮得很小，仁芳變得如同巨人擋在門(mén)外。（4）、電影的雙關(guān)。
就是利用電影畫(huà)面所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，有意使畫(huà)面同時(shí)兼有兩種意思。在電影中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)手法，可使內(nèi)容表達(dá)得更含蓄、豐富，也可增強(qiáng)電影的表現(xiàn)力。
范例：
在影片《如意》中，描寫(xiě)金緒文與石義海的一次約會(huì)：鼓樓斜陽(yáng)晚照，湖上簫聲悠揚(yáng)，遠(yuǎn)方是正在游玩的青年男女。金綺文微笑著說(shuō)：“這晚景真好！”此處“晚景”既是指夜暮黃昏，人景交融的美，又雙關(guān)著這對(duì)遲暮戀人的幸福生活。
范例：
在影片《牧馬人》中，董寬、郭蝙子等牧工以草情不好需趕馬上山為由，使許靈均躲過(guò)專(zhuān)政隊(duì)的批斗，出發(fā)前郭蝙子往那張“勒令”上撒尿。這一畫(huà)面表面上是解手，而實(shí)際上，含蓄地表達(dá)了牧工們對(duì)極左路線不滿，收到了幽默風(fēng)趣的效果。
（5）、電影的對(duì)比。
就是把兩個(gè)相互對(duì)立的畫(huà)面，放在一起相互比較，以便更鮮明地刻劃事物的不同性質(zhì)，狀態(tài)和特征。
范例：
電影《打擊侵略者》中，前一個(gè)鏡頭表現(xiàn)美偽軍為了奪路，幾乎火拼，緊接著的鏡頭是中朝人民軍有秩序地、雄糾糾氣昂昂地前線線開(kāi)拔。
（6）、電影的省略。
人們常說(shuō)電影是省略的藝術(shù)，就是說(shuō)：編劇要對(duì)電影的主要部分進(jìn)行精雕細(xì)刻，而將其次要部分省略掉，調(diào)動(dòng)觀象力去補(bǔ)充。如描寫(xiě)電影主人公的成長(zhǎng) 只需要通過(guò)三四個(gè)迭化鏡頭：嬰兒誕生——童年或少年一一青年時(shí)代?就可以表現(xiàn)出這個(gè)孩子長(zhǎng)大了。
范例：
我們?cè)阢y幕上經(jīng)常看到，一顆種子落地，第二個(gè)鏡頭疊化，這顆種子正發(fā)芽開(kāi)花。這就表示時(shí)間已過(guò)了幾個(gè)月。春天的桃花，變成夏天的綠葉，接著綠葉凋零，寒校林立，雪花飛舞。這是從春天到冬天，這就是時(shí)間的省略。同樣，遠(yuǎn)涉重洋，飛越歐洲，也可用省略的方法，通過(guò)三四個(gè)鏡頭表現(xiàn)出來(lái)。
（7）、電影的反復(fù)。
指相同或相似的鏡頭反復(fù)出現(xiàn)，如開(kāi)頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)的反復(fù)，情節(jié)的反復(fù)，還有場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等反復(fù)。電影的反復(fù)具有強(qiáng)調(diào)、渲染、加重情節(jié)細(xì)節(jié)分量、增強(qiáng)藝術(shù)感染力的作用。
范例：
意大利影片《羅馬十一點(diǎn)鐘》，它描寫(xiě)數(shù)百名失業(yè)的青年女子，為了獲得一名打字員的職務(wù)，擠在樓梯上爭(zhēng)相應(yīng)試，最后梯毀人亡。這部影片運(yùn)用了首尾反復(fù)的手法深化了主題。影片開(kāi)頭是一個(gè)小姑娘大清早就等在那里應(yīng)試，而結(jié)尾，也就是在發(fā)生這起 慘事件后的第二天，仍是這個(gè)小姑娘繼續(xù)等在那里。這就是說(shuō)，危樓的死亡固然可怕，但更可怕的是長(zhǎng)久的失業(yè)和饑餓。
此外還有細(xì)節(jié)的反復(fù)，范例：
《林則徐》中的“八千斤” 大炮，在影片中出現(xiàn)了十六次。它連接著劇情的發(fā)展，連接著主人公林則徐、關(guān)天培的命運(yùn)，連接著電影的主題一一-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生與失敗。觀眾隨著大炮的興建而高興，隨著大炮的毀滅而悲哀。
（8）、電影的排比。
就是把畫(huà)面相同或相似，意義密切相關(guān)聯(lián)的鏡頭連接起來(lái)，烘托氣氛，增強(qiáng)氣勢(shì)，把情感淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)。
范例：
在描寫(xiě)影片中正面主人公犧牲時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的排比鏡頭：天空中烏云翻卷、電閃雷鳴、傾盆大雨、狂濤巨浪等鏡頭交織在一起，有力地渲染了悲劇氣氛。
（9）、電影的鋪陳
就是有意用一些畫(huà)面渲染、突出某些事、景、情，從而使觀眾入情入境，深入認(rèn)識(shí)這些事、景、情的意義，引起觀眾內(nèi)心的極大共鳴和感情的激動(dòng)。
關(guān)于文學(xué)劇本格式范文怎么寫(xiě)三
電影文學(xué)劇本寫(xiě)作-蒙太奇
一、電影文學(xué)
電影文學(xué)是指電影劇本，主要是為拍攝電影而提供的腳本。它必須符合電影視覺(jué)畫(huà)面的要求，具有電影藝術(shù)所固有的特性。
二、電影的分類(lèi)：
大體上分三大片種：新聞?dòng)涗浧⒖茖W(xué)教育片、故事片。（故事片又分傳記片、驚險(xiǎn)片、喜劇片、藝術(shù)片、兒童片、體育片等等。
三、電影文學(xué)寫(xiě)作的基本特征
1、文學(xué)首先得服從電影藝術(shù)的需要，遵循電影藝術(shù)的規(guī)律，用電影的思維，文學(xué)的方法將這種思維及結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。除了在一定的篇幅內(nèi)敘述一個(gè)故事外，還要求用具有視覺(jué)造型的畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)敘述故事的。所以，寫(xiě)電影劇本，需要首先考慮電影的視覺(jué)造型性。造型性指的是電影作者所寫(xiě)的形象，是能夠在銀幕上表現(xiàn)的。
范例：
“在不平凡的道路上走著一個(gè)不平凡的人。” “他到處都遭到冷淡和歧視”
這些句子是很難在電影中表現(xiàn)出來(lái)的。究竟是怎樣的“不平凡”、怎樣的“冷淡”“歧視”是不可捉摸的。
而夏衍的祝福》“四太太繼續(xù)念著佛，將祥林嫂上下打量著，祥林嫂顯然已經(jīng)在阮大嫂家收拾了一下，烏裙、藍(lán)夾襖、月白背心。四老爺抬起頭來(lái)，冷冷地看了一眼，忽然看到她頭上扎著白頭繩，皺了皺眉，顯然是討厭她是個(gè)寡婦。”《祝福》 , 中國(guó)電影出版社 1 1978 年版 , 第 9 一 10 頁(yè))這一段描寫(xiě)；視覺(jué)形象是很清楚的，這些描寫(xiě)都可以在銀幕上顯示出來(lái)。
另外，電影是活動(dòng)的視覺(jué)藝術(shù)，因此，電影劇本的視覺(jué)造型不是景泰的，而是不斷活動(dòng)的畫(huà)面。初學(xué)寫(xiě)電影劇本的同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)考慮自己筆下字里行間寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)出實(shí)在的視覺(jué)造型形象，所寫(xiě)的東西，能否在銀幕上通過(guò)生動(dòng)的具體的形象表現(xiàn)出來(lái)。
2、時(shí)空綜合性
電影是各種藝術(shù)的綜合，主要是指時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合。時(shí)間藝術(shù)主要指文學(xué)、音樂(lè)等。它們是線性發(fā)展的藝術(shù)。
空間藝術(shù)一般指繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)。它們是一種“面式表現(xiàn)法”既在瞬間，把整個(gè)場(chǎng)面同時(shí)托出，但不能表現(xiàn)出形象形象在時(shí)間中的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。
電影綜合了這兩種藝術(shù)，成為一種時(shí)空復(fù)合體。
在銀幕上，不但可以一覽無(wú)余地表現(xiàn)出任何場(chǎng)面，而且能夠隨著時(shí)間的推移變換場(chǎng)次。戲劇也是一種時(shí)空綜合藝術(shù)，但戲劇由于主要是語(yǔ)言的藝術(shù)，時(shí)空的運(yùn)又受到舞臺(tái)的很大局限，因此，不能象電影那樣享有充分的自由。電影繼承了文學(xué)從發(fā)展中描寫(xiě)生活的形式和從時(shí)間上組織情節(jié)的手法，又繼承了繪畫(huà)一瞬間的構(gòu)圖形式和從空間上安排細(xì)節(jié)的方式, 這就使得電影中的視覺(jué)形象，不僅具有文學(xué)藝術(shù)的特征，而且有造型藝術(shù)上的特征。
在時(shí)間方面，可以延長(zhǎng)、縮短、停頓、閃回等等。人物從中年到老年，一個(gè)鏡頭代表了幾十年，這是時(shí)間的“縮短”，放映時(shí)間都不足兩小時(shí)，可寫(xiě)人物的一生也可以在時(shí)間上“延長(zhǎng)”。《天云山傳奇》中，宋薇對(duì)往事的回憶，既是“閃回”，又包含著時(shí)間的“停頓” 和“延長(zhǎng)”，回憶往事的畫(huà)面是漫長(zhǎng)的，而思索就發(fā)生在瞬息之間。
在空間方面，可以把畫(huà)面距離拉長(zhǎng)或縮短，也可以創(chuàng)造出在實(shí)際生活中根本不存在的空間。科幻片自不待言，就是反映生活的故事片，也是經(jīng)常運(yùn)用假定性空間，將人物、環(huán)境從不同角度給予繪畫(huà)、雕塑般的處理，從而使電影獲得高于生活真實(shí)，高于其他藝術(shù)的強(qiáng)大的 1 藝術(shù)感染力。
3、蒙太奇特性
蒙太奇是電影構(gòu)成形式和構(gòu)成方法的總稱(chēng)。蒙太奇的原義是構(gòu)成、裝配的意思，引申用在電影方面就是剪輯和組合。在電影制作中，按劇本或影片所要表現(xiàn)的主題思想，分別拍成許多鏡頭(畫(huà)面)，然后再按原定創(chuàng)作構(gòu)思，把這些鏡頭(畫(huà)面)有機(jī)地、藝術(shù)地組織、剪輯在一起，組成一部表達(dá)一定的思想內(nèi)容，為廣大觀眾理解的影片。
蒙太奇是電影藝術(shù)家所掌握的最重要的造成效果的方法之一，因而也是編劇所掌握的最重要的草成效果的方法之一。
★ 蒙太奇使電影擁有自己獨(dú)特的構(gòu)思和形式，從而區(qū)別于戲劇藝術(shù)。電影打破了舞臺(tái)與觀眾的距離，使觀眾迫近電影畫(huà)面。愛(ài)森斯坦說(shuō)：“蒙太奇的力量就在于：它把觀眾的情緒和理智納入創(chuàng)作過(guò)程中，使觀眾也不得不通過(guò)作者在創(chuàng)造形象時(shí)所經(jīng)歷過(guò)的同一創(chuàng)作道路。”（《愛(ài)森斯坦論文集》中國(guó)電影出版社，1982年版，第367頁(yè)）
★ 其次，蒙太奇語(yǔ)言使得舞臺(tái)上不能表現(xiàn)的東西在電影中變?yōu)榭赡堋Ｈ缟钪谐Ｒ?jiàn)的同時(shí)發(fā)展的事，在電影中也可以運(yùn)用蒙太奇手法，使同時(shí)發(fā)展的的不同畫(huà)面交替呈現(xiàn)在觀眾眼前，使之產(chǎn)生和實(shí)際生活相似的印象。
★ 另外，應(yīng)運(yùn)蒙太奇還可以打破戲劇受時(shí)空限制，創(chuàng)造出一種新的電影時(shí)空來(lái)。可以將現(xiàn)實(shí)時(shí)間剪短或拉長(zhǎng)，把那些具有意義的和具有特征的東西突出或延長(zhǎng)，構(gòu)成電影本身所具有的新時(shí)間，使電影內(nèi)容更加凝練和深刻。
但是，對(duì)電影劇作者來(lái)，不僅要了解電影的蒙太奇特性和方法，更重要的是在電影創(chuàng)作中學(xué)會(huì)“蒙太奇思維”。
著名電影導(dǎo)演希區(qū)柯克認(rèn)為，這就是電影的形象化能力。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，他舉了卓別林的影片《流浪者》為例：“第一個(gè)鏡頭是在監(jiān)獄的大門(mén)外，一個(gè)看守人走出來(lái)貼了一張通輯告示；下一個(gè)鏡頭：一個(gè)瘦高個(gè)子的男人在河里游完泳上岸，發(fā)現(xiàn)衣服不見(jiàn)了，放在原地的是一套囚服。再下一個(gè)鏡頭：在一個(gè)火車(chē)站上，別林穿著一條過(guò)于長(zhǎng)大的褲子朝攝影機(jī)走來(lái)。”希區(qū)柯克認(rèn)為，這三個(gè)鏡頭之所以能把故事的內(nèi)容講述得那樣清楚，主要是因?yàn)閯∽髡呔哂须娪暗男蜗蠡芰ΑＲ虼耍≌f(shuō)家用文學(xué)語(yǔ)言去敘述；戲劇家注意通過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)塑造形象；而電影劇作者則必須懂得如何從無(wú)限的豐富的生活素材中，發(fā)現(xiàn)和選擇出那些通過(guò)組接而能夠清楚、生動(dòng)地表現(xiàn)他的全部思想意圖的畫(huà)面。
四、電影文學(xué)的寫(xiě)作技巧 電影文學(xué)的寫(xiě)作技巧很多，在這里我們主要講一講電影劇作的蒙太奇技巧和電影劇本的描寫(xiě)、修辭的技巧。
1、電影劇本的蒙太奇的技巧
掌握電影的蒙太奇連接手段，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有非常突出的實(shí)踐意義。（1）、人物蒙太奇。
就是利用同一劇中人的出畫(huà)和入畫(huà)，來(lái)巧妙地改變場(chǎng)景。范例：
故事片《海霞》中，方指導(dǎo)員教小海霞識(shí)字，鏡頭從兩人中景推成方指導(dǎo)員近景，海霞出畫(huà)。下一個(gè)鏡頭是小海霞近景，她正坐在桌前朗讀，鏡頭拉開(kāi)，場(chǎng)景已由醫(yī)院變成海霞的家。
范例：
故事片《小城春秋》中，主人公吳堅(jiān)被國(guó)民黨嚴(yán)刑拷打后，在刑訊室倒下。下一個(gè)鏡頭就是吳堅(jiān)倒入牢房之中。這種人物蒙太奇技巧，干凈利落，節(jié)奏明快，富于戲劇性，它是一種連接兩段戲或不同場(chǎng)景的藝術(shù)技巧。
（2）物件蒙太奇。
★這是通過(guò)電影中的某些道具或物件，把不同場(chǎng)景的戲連接起來(lái)。范例：
蘇聯(lián)故事片《列寧在十月》中，列寧為揭露加米捏夫等人的叛徒行徑，伏案疾書(shū)《給布爾什維克黨黨員的信》。接著的鏡頭是這封信登在《真理報(bào)》上；下一個(gè)鏡頭是報(bào)紙傳到工廠，工人在群眾大會(huì)上讀報(bào)。緊接著的鏡頭變?yōu)椤鞍⒂?lè)爾”巡洋艦上，水兵們?cè)诩装迳献x報(bào)。以后，又轉(zhuǎn)為前線戰(zhàn)壕里士兵們讀報(bào)的鏡頭。這里的物件式蒙太奇聯(lián)接法，既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)地把列寧起草的這一文件的歷史意義表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)又概括地表達(dá)出這封信在群眾中造成的巨大影響，為十月革命的成功做了鋪墊。
★ 物件式蒙太奇，還可起到引出回憶的作用。范例：
故事影片《巴山夜雨》中，l3號(hào)船艙里，秋石手捧野菊花凝視著。接著的畫(huà)面上出先了前幾年前的秋石，他手舉著一束野菊花晃動(dòng)著，在他的前面是一位端莊秀麗的姑娘，她手里也舉著一束野菊花，飛快地跑著??。這種物件式蒙太奇連接手法，在電影中曾經(jīng)較多地被使用。現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)老土了，但曾經(jīng)引起觀眾的觀看興趣。
（3）、呼應(yīng)式蒙太奇。
也就是“說(shuō)曹操，曹操到”的鏡頭連接法。即一個(gè)鏡頭說(shuō)到什么人或事物，下一個(gè)鏡頭馬上就出現(xiàn)什么人或事物。這種蒙太奇前呼后應(yīng)，轉(zhuǎn)接自然、緊湊明快，在中外電影中廣用，迄今不衰。
范例：
在南斯拉夫電影《瓦爾特保衛(wèi)薩拉熱窩》開(kāi)頭一場(chǎng)戲里，兩處使用了呼應(yīng)式蒙太奇：第一次是敵軍官說(shuō)：“上校馮迪彼斯已經(jīng)到拉熱窩，”接著便是薩拉熱窩的俯拍全景。第二次是上校馮迪彼斯對(duì)中校彼索夫說(shuō)：“據(jù)我知道，瓦爾特就在附近這一帶活動(dòng)！”話音未落，鏡頭一轉(zhuǎn)，“轟隆”一聲巨響，一座大橋飛上天空，游擊隊(duì)樹(shù)林中跑了出來(lái)，一個(gè)隊(duì)員叫道：“快跑！瓦爾特！”這兩個(gè)呼應(yīng)式蒙太奇，第一個(gè)既呼人又喚地，第二個(gè)既呼人又喚事。這樣一來(lái)，即介紹了人物，又轉(zhuǎn)換了場(chǎng)景，劇情也有了變化，并省略了其間一切不必要的過(guò)程，顯得爽利而緊湊。
（4）、并列式蒙太奇
也叫交替式蒙太奇式平行式蒙太奇。這是將同一時(shí)間里，在不同地點(diǎn)發(fā)生的事情，交替連接起來(lái)，使觀眾好象同時(shí)看到了兩個(gè)以上平行發(fā)展的事物，造成氣氛 , 加強(qiáng)懸念。
范例：
影片《南征北戰(zhàn)》中，我軍高營(yíng)長(zhǎng)率部隊(duì)向摩天嶺挺進(jìn)，敵張軍長(zhǎng)也帶兵強(qiáng)占摩天嶺，鏡頭交替表現(xiàn)敵我雙方搶占摩天嶺的場(chǎng)面，增強(qiáng)了緊張氣氛。
范例：
《卡桑德拉大橋》整部影片的結(jié)構(gòu)都是用這一方法：日內(nèi)瓦駛往斯德哥爾摩的列車(chē)上與日內(nèi)瓦國(guó)際衛(wèi)生組織樓內(nèi)的工作交替出現(xiàn)。而在列車(chē)上，影片同樣運(yùn)用了并列式蒙太奇，同一時(shí)間里，一邊是“登山運(yùn)動(dòng)員” 在車(chē)壁上逆風(fēng)向車(chē)頭移動(dòng)；一邊是作家簡(jiǎn)妮特將引爆煤氣罐的導(dǎo)線找出，浸在酒精中；一邊是迦伯倫醫(yī)生、警長(zhǎng)等手持沖鋒槍與敵人相持。這里，三處同時(shí)發(fā)生的行動(dòng)，交替組接起來(lái)，使觀眾緊張感倍增。
（5）、錯(cuò)覺(jué)式蒙太奇。
就是上一個(gè)鏡頭故意暗示出下一個(gè)鏡頭，而下一個(gè)鏡頭卻與暗示相反，這種手法主要利用觀眾心理上的反差取得一種出乎意料的藝術(shù)效果。
范例：
法國(guó)影片《被侮辱與被迫害的人》中：當(dāng)白人種族主義者在四處搜捕與麗茜同車(chē)的黑人時(shí)，一個(gè)鏡頭是酒吧間，人們?cè)诤染啤⑻瑁蝗灰粋€(gè)白人跑進(jìn)來(lái)狂叫：“他給抓住了。” 3 室內(nèi)的人蜂涌出去，接著的鏡頭是一輛卡車(chē)?yán)ψ〉暮谌嗽诩瘪偅@時(shí)觀眾都以為真的抓到了那個(gè)黑人，都在為他擔(dān)心。但事后觀眾看見(jiàn)，被捕的是另一個(gè)黑人。這個(gè)錯(cuò)覺(jué)式蒙太奇緊緊抓住了觀眾的心，造成懸念，同時(shí)也起到了突出作品主題的作用。
范例：
《蝴蝶夢(mèng)》中，影片開(kāi)始不久，克西姆神情肅穆地站在崖邊，崖下是萬(wàn)丈深淵，觀眾以為他要自殺，心情不由得為之一緊，但隨即知道，他只不過(guò)是被眼前景物勾起往事。但這里產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，起了吸引觀眾的作用，使其產(chǎn)生尋根究底的強(qiáng)烈愿望。
（6）、相似性蒙太奇。
就是將前后兩個(gè)鏡頭，根據(jù)其相似之處加以連接的方法。它可以是形體的相似，動(dòng)作的相似，心理相似，也可以是物件的相似，音響的相似，色彩的相似。還可以是畫(huà)面結(jié)構(gòu)的相似。
范例：
蘇聯(lián)故事片《鄉(xiāng)村女教師》中，前一個(gè)鏡頭是瓦爾瓦拉在婚禮上看著桌上的鮮花。后一個(gè)鏡頭是村外正在怒放的鮮花，表現(xiàn)了她無(wú)比幸福，心花怒放的情感。
范例：
《城南舊事》中，從英子家的油燈過(guò)渡到瘋女人的火爐。范例：
日本影片《砂器》中，前一個(gè)鏡頭是和賀英良指揮樂(lè)隊(duì)，他的手高高舉起，隨著音樂(lè)旋律又有力地向下甩去。緊接著的鏡頭是童年，秀夫正高舉木棒向富家子弟打去。這是動(dòng)作相似的蒙太奇連接，不但敘述了劇情，而且揭示出深刻的內(nèi)灑。
（7）、對(duì)話式蒙太奇。
這是將上一鏡頭中某個(gè)人的話語(yǔ)，巧妙而自然地連在下一鏡頭中的另一個(gè)人的話語(yǔ)上，這就往往使相隔了一定時(shí)間的兩段劇情，轉(zhuǎn)換得流暢自如，而且平添一種趣味。
范例：
影片《創(chuàng)業(yè)》中，姚云朗興奮地向華程報(bào)告油井出泊的消息，華程激動(dòng)地說(shuō)：“通知章總！” 一一 “我認(rèn)輸了！” 話好象是章總向華程講的。鏡頭一轉(zhuǎn)，原來(lái)是章易之在田家莊地質(zhì)所誠(chéng)懇地對(duì)姚云朗在說(shuō)。
范例：
《槐樹(shù)莊》中，前一個(gè)鏡頭是郭大娘屋里，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)劉志成請(qǐng)假不出席黨的會(huì)議時(shí)，憂慮地說(shuō)：“他又請(qǐng)假！一一又是什么事兒啊 ?”緊接著的鏡頭是劉志成蹲在房頂上，手拿瓦刀說(shuō)：“我那蘿卜還沒(méi)刨呢??開(kāi)會(huì)什么事？”立在街上的郭大娘仰面回答道：“今天這個(gè)會(huì)重要，傳達(dá)總路線。”這里省略了郭大娘去找劉志成開(kāi)會(huì)的經(jīng)過(guò)，使筆墨顯得十分簡(jiǎn)練。
（8）、細(xì)節(jié)式蒙太奇。
它著重在細(xì)節(jié)與細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系。它充分運(yùn)用表現(xiàn)細(xì)節(jié)的畫(huà)面，在特寫(xiě)與特寫(xiě)的連接中，強(qiáng)調(diào)、突出這一細(xì)節(jié)的內(nèi)灑。
范例：
故事片《牧馬人》中，描寫(xiě)許靈均結(jié)婚的一場(chǎng)戲：第一個(gè)鏡頭，特寫(xiě)：一支紅燭燃燒著，李秀芝對(duì)著鏡子梳頭，她沉浸在夢(mèng)幻般的幸福中，接著的鏡頭還是特寫(xiě)：一支點(diǎn)燃著的紅燭，許靈均穿著一件半新的燈芯絨上衣。下一個(gè)鏡頭還是特寫(xiě)：門(mén)框上方已貼好一個(gè)紅紙剪的鴛鴦。秀芝又貼上一張，她深情地看著。這些細(xì)節(jié)組接在一起的含義超過(guò)了兩個(gè)鏡頭本身之和的意義。因?yàn)樗T發(fā)了觀眾的聯(lián)想。
2、電影劇作的修辭技巧
電影劇作中，不僅要把形象表達(dá)得準(zhǔn)確、清楚，還應(yīng)該做到生動(dòng)、有意境，讓人看了留下深刻的印象。針對(duì)不同的內(nèi)容，如何選擇最恰當(dāng)最完美的形式，以收到最好的效果，這就 4 是電影的修辭問(wèn)題。我們這里主要介紹一些電影中常用的修辭手段和方式，大致可以分為九類(lèi)。
（1）、電影的比喻。
在日常生活中和文學(xué)作品中，比喻運(yùn)用得很多。一個(gè)人非常高興，便把這種心情比作鮮花，說(shuō)成“心花怒放”。電影的比喻是借助兩個(gè)畫(huà)面的相似點(diǎn)，突出畫(huà)面的本質(zhì)特征，給觀眾以鮮明深刻的印象。
范例：
在影片《紅旗譜》中，當(dāng)朱老忠將運(yùn)濤下獄的消息告訴嚴(yán)志和時(shí)，志和一怔，手一松，油燈落地，一片漆黑，它暗示嚴(yán)志和的心，亦如落地油燈，一片黑暗。
（2）、電影的比擬。
就是將有生命的東西當(dāng)做無(wú)生命的東西來(lái)表現(xiàn)，或?qū)o(wú)生命的東西當(dāng)做有生命的東西來(lái)描寫(xiě)。這種修辭手段使電影能將許多抽象的事物具體化，使觀眾展開(kāi)想象的翅膀，對(duì)電影所表現(xiàn)的形象產(chǎn)生鮮明的印象。
范例：
在科普片中講解病毒和藥鋪對(duì)人體的不同作用時(shí)，就采用動(dòng)畫(huà)塑造兩種擬人的形象來(lái)比擬：代表病毒的人兇惡殘暴，危害人體，代表藥物的人勇敢善良，戰(zhàn)勝了病菌。這種生動(dòng)活潑的形象，能給人以深刻的印象，尤其有利于少年和兒童的理解。
范例：
在科教片《生命的秘密一一人工合成胰島素》中，以穿戴不同的人的排列、連接，來(lái)比擬說(shuō)明胰島素分子鏈的結(jié)構(gòu)、人工合成原理和合成經(jīng)過(guò)。
（3）電影的夸張。
就是通過(guò)對(duì)人物或事物，盡力作擴(kuò)大或縮小的渲染鋪張，以達(dá)到加深觀眾印象，引起觀眾的聯(lián)想，深入揭示影片中人物的內(nèi)心世界，突出事物本質(zhì)特征的藝術(shù)效果。
范例：
在戲曲片《徐九經(jīng)升官記》中，徐九經(jīng)朦朧睡眼里，只見(jiàn)一個(gè)穿著紅袍的小徐九經(jīng)要他秉公而斷，一個(gè)穿著紫袍的小九經(jīng)要他權(quán)衡個(gè)人利害。這些極度的夸張手法，形象地刻劃了人物的內(nèi)心矛盾。另外，夸張?jiān)陔娪跋矂∑懈菑V泛地加以運(yùn)用，范例：
在美國(guó)影片《大獨(dú)裁者》中，卓別林扮演的希特勒演說(shuō)時(shí)，愈吼愈歇斯底里，甚至連麥克風(fēng)都彎折下去了。夸張還常常通過(guò)夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)表現(xiàn)。
范例：
如在故事影片《喜盈門(mén)》中，張英一下縮得很小，仁芳變得如同巨人擋在門(mén)外。（4）、電影的雙關(guān)。
就是利用電影畫(huà)面所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，有意使畫(huà)面同時(shí)兼有兩種意思。在電影中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)手法，可使內(nèi)容表達(dá)得更含蓄、豐富，也可增強(qiáng)電影的表現(xiàn)力。
范例：
在影片《如意》中，描寫(xiě)金緒文與石義海的一次約會(huì)：鼓樓斜陽(yáng)晚照，湖上簫聲悠揚(yáng)，遠(yuǎn)方是正在游玩的青年男女。金綺文微笑著說(shuō)：“這晚景真好！”此處“晚景”既是指夜暮黃昏，人景交融的美，又雙關(guān)著這對(duì)遲暮戀人的幸福生活。
范例：
在影片《牧馬人》中，董寬、郭蝙子等牧工以草情不好需趕馬上山為由，使許靈均躲過(guò)專(zhuān)政隊(duì)的批斗，出發(fā)前郭蝙子往那張“勒令”上撒尿。這一畫(huà)面表面上是解手，而實(shí)際上，含蓄地表達(dá)了牧工們對(duì)極左路線不滿，收到了幽默風(fēng)趣的效果。
（5）、電影的對(duì)比。
就是把兩個(gè)相互對(duì)立的畫(huà)面，放在一起相互比較，以便更鮮明地刻劃事物的不同性質(zhì)，狀態(tài)和特征。
范例：
電影《打擊侵略者》中，前一個(gè)鏡頭表現(xiàn)美偽軍為了奪路，幾乎火拼，緊接著的鏡頭是中朝人民軍有秩序地、雄糾糾氣昂昂地前線線開(kāi)拔。
（6）、電影的省略。
人們常說(shuō)電影是省略的藝術(shù)，就是說(shuō)：編劇要對(duì)電影的主要部分進(jìn)行精雕細(xì)刻，而將其次要部分省略掉，調(diào)動(dòng)觀象力去補(bǔ)充。如描寫(xiě)電影主人公的成長(zhǎng) 只需要通過(guò)三四個(gè)迭化鏡頭：嬰兒誕生——童年或少年一一青年時(shí)代?就可以表現(xiàn)出這個(gè)孩子長(zhǎng)大了。
范例：
我們?cè)阢y幕上經(jīng)常看到，一顆種子落地，第二個(gè)鏡頭疊化，這顆種子正發(fā)芽開(kāi)花。這就表示時(shí)間已過(guò)了幾個(gè)月。春天的桃花，變成夏天的綠葉，接著綠葉凋零，寒校林立，雪花飛舞。這是從春天到冬天，這就是時(shí)間的省略。同樣，遠(yuǎn)涉重洋，飛越歐洲，也可用省略的方法，通過(guò)三四個(gè)鏡頭表現(xiàn)出來(lái)。
（7）、電影的反復(fù)。
指相同或相似的鏡頭反復(fù)出現(xiàn)，如開(kāi)頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)的反復(fù)，情節(jié)的反復(fù)，還有場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等反復(fù)。電影的反復(fù)具有強(qiáng)調(diào)、渲染、加重情節(jié)細(xì)節(jié)分量、增強(qiáng)藝術(shù)感染力的作用。
范例：
意大利影片《羅馬十一點(diǎn)鐘》，它描寫(xiě)數(shù)百名失業(yè)的青年女子，為了獲得一名打字員的職務(wù)，擠在樓梯上爭(zhēng)相應(yīng)試，最后梯毀人亡。這部影片運(yùn)用了首尾反復(fù)的手法深化了主題。影片開(kāi)頭是一個(gè)小姑娘大清早就等在那里應(yīng)試，而結(jié)尾，也就是在發(fā)生這起 慘事件后的第二天，仍是這個(gè)小姑娘繼續(xù)等在那里。這就是說(shuō)，危樓的死亡固然可怕，但更可怕的是長(zhǎng)久的失業(yè)和饑餓。
此外還有細(xì)節(jié)的反復(fù)，范例：
《林則徐》中的“八千斤” 大炮，在影片中出現(xiàn)了十六次。它連接著劇情的發(fā)展，連接著主人公林則徐、關(guān)天培的命運(yùn)，連接著電影的主題一一-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生與失敗。觀眾隨著大炮的興建而高興，隨著大炮的毀滅而悲哀。
（8）、電影的排比。
就是把畫(huà)面相同或相似，意義密切相關(guān)聯(lián)的鏡頭連接起來(lái)，烘托氣氛，增強(qiáng)氣勢(shì)，把情感淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)。
范例：
在描寫(xiě)影片中正面主人公犧牲時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的排比鏡頭：天空中烏云翻卷、電閃雷鳴、傾盆大雨、狂濤巨浪等鏡頭交織在一起，有力地渲染了悲劇氣氛。
（9）、電影的鋪陳
就是有意用一些畫(huà)面渲染、突出某些事、景、情，從而使觀眾入情入境，深入認(rèn)識(shí)這些事、景、情的意義，引起觀眾內(nèi)心的極大共鳴和感情的激動(dòng)。