心得體會(huì)的寫作可以是文字形式,也可以是圖文結(jié)合的方式,根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)選擇合適的方式。在學(xué)習(xí)和理解心得體會(huì)寫作的過程中,參考一些范文是非常有益的。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇一
作為一名園長,對(duì)于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長說得好,沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是:她以愛關(guān)注每一位員工,對(duì)員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人,關(guān)心員工的事事處處,時(shí)時(shí)刻刻,用優(yōu)化環(huán)境,美化心靈,創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人,關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見,有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì),有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次,周老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),特別是近期,校園血案頻頻發(fā)生,再次凸顯幼兒園安全問題。社會(huì)上一些不法分子對(duì)社會(huì)不滿,專對(duì)幼兒園弱勢(shì)群體進(jìn)行報(bào)復(fù),在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案,令世人震驚。
通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人,也不是指定監(jiān)護(hù)人,最多是被委托人,以及在事故處理中的法律依據(jù),參考依據(jù)。通過許多的案例分析,使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點(diǎn);發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對(duì)策以及幼兒園對(duì)幼兒三個(gè)責(zé)任,即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中,我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。
在培訓(xùn)中,多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲,更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級(jí)主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識(shí)武裝頭腦,用法律解決問題,努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇二
我們幼兒園是去年五月三十日加盟公司的,通過公司各位老師的幫助,我們幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化,無論是老師還是我自己都有了一個(gè)質(zhì)的跨越。下面就是我自己因?yàn)榧用斯厩昂笥H身經(jīng)歷的真實(shí)感受:
首先我在加盟公司之前,確切的說是在遇到周總之前,我曾經(jīng)無數(shù)次的想過放棄辦幼兒園。之所以有這樣的想法,最主要的原因還是因?yàn)樽约旱奈幕教停瑢?duì)園務(wù)管理方面根本就是個(gè)門外漢,在平時(shí)的工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,卻苦于沒有方法,解決不了實(shí)際問題,遇到問題干著急沒辦法,加上性子急,經(jīng)常在老師們面前發(fā)脾氣,搞得大家都怕我,遇到問題也不敢來找我了。這樣一來,工作更被動(dòng)。老師們?cè)诜?wù)方面、教學(xué)方面顯現(xiàn)出來的問題越來越多,家長的投訴接踵而來。我苦惱極了,不知道是繼續(xù)辦下去還是該關(guān)掉幼兒園。辦下去吧,我不知道該怎么去管理。說實(shí)話我們幼兒園辦園已有二十年,通過我們夫妻和眾多老師的努力,生源還不是大的問題,關(guān)鍵是我是個(gè)有正義感的人!覺得就這樣辦下去,辜負(fù)了家長們對(duì)我的期望,誤了孩子,我良心會(huì)受到譴責(zé)??墒遣晦k下去我又能做什么呢?而且近幾年我也曾經(jīng)試著做過一些其他行業(yè)的投資,也都相繼失敗了。我就決定在舉行完我園二十年慶典以后,就這樣關(guān)掉幼兒園算了。
在這關(guān)鍵的時(shí)候,公司甘國華經(jīng)理來到了我們幼兒園,當(dāng)時(shí)我不在幼兒園,是回來后聽我妻子說的才知道。當(dāng)看到是邀請(qǐng)我們參加園長訓(xùn)練營的請(qǐng)柬時(shí),我眼前一亮,心想這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定要參加。記得那是一個(gè)特殊的日子,當(dāng)我走進(jìn)黃石金花大酒店的時(shí)候,看到公司的老師在簽到臺(tái)熱情的和我們打招呼,親切的請(qǐng)我們簽到,以及真誠的引領(lǐng)到會(huì)場。我當(dāng)時(shí)心里就想,員工們的服務(wù)都這么熱情周到,老總肯定就是個(gè)很優(yōu)秀的人。后來聽了我們的周總給我們講的關(guān)于目前我們民辦幼兒園面臨的各種問題時(shí),毫不夸張地說,周總的形象立刻在我心里高大了許多。整個(gè)一天的學(xué)習(xí),是我四十年來聽得最認(rèn)真最投入的一次。因?yàn)楫?dāng)時(shí)身上沒帶多少錢,在現(xiàn)場就失去了直接簽意向合同的機(jī)會(huì)。在離開會(huì)場的時(shí)候,我特意向周總要了名片,想回家再和他聯(lián)系。
過了沒幾天,甘經(jīng)理就又到我園來了解我的意向,并強(qiáng)調(diào)如果我加盟公司,完全可享受到在現(xiàn)場的一切優(yōu)惠條件。我當(dāng)時(shí)一口答應(yīng)下來了并立即交了伍仟塊錢訂金確定了我們的合作意向。因?yàn)橘Y金的問題,也由于我們當(dāng)時(shí)要籌備開園二十年園慶,我們才在五月三十日和公司正式簽訂合同的。
加盟公司后,在公司各位老師的指導(dǎo)下,我園進(jìn)行了一系列的工作調(diào)整,從引進(jìn)公司的特色課程到規(guī)范老師的行為習(xí)慣,提高老師的教學(xué)水平。近一年來,通過公司各位老師的指導(dǎo)和幫助,我園的各項(xiàng)工作取得了很大的提升,也有了很大的突破。像親子運(yùn)動(dòng)會(huì),園外展示,家長開放日,組織孩子到戶外春游,組織老師培訓(xùn)、家訪,六一活動(dòng)的策劃,招生的策劃等等一系列的改革。這些成績的取得有賴于老師們的辛勤勞動(dòng),更得益于公司各位老師的幫助和指導(dǎo)。
我們幼兒園現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)比加盟公司之前發(fā)生了巨大的變化,凝聚力大大增強(qiáng)了,教學(xué)能力提高了,責(zé)任心也更強(qiáng)了,各位老師的學(xué)習(xí)勁頭兒也足了。就連我本人也進(jìn)步了很多,首先我的脾氣比以前好了。周總說過,一個(gè)人在處理問題的時(shí)候如果發(fā)脾氣就是無能的表現(xiàn),我一直記著,所以現(xiàn)在的我,遇到問題總是想辦法去解決,自己不知道怎樣處理時(shí),我就打電話給甘總、周總、宋老師、周老師、翁老師、王老師,總之,是哪方面的問題就向哪方面的老師請(qǐng)教。其次,我們的管理能力也提高了不少,以前因?yàn)椴恢涝趺垂芾硭砸矐械霉堋<用斯竞鬅o論是老師培訓(xùn)還是公司組織的園長培訓(xùn),我都不放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我園的管理當(dāng)中,處理問題也能游刃有余了。
還有就是我的語言表達(dá)能力增強(qiáng)了,以前每次開家長會(huì)、搞六一活動(dòng)我總是帶著發(fā)言稿上臺(tái)和家長溝通,現(xiàn)在的我在這方面已經(jīng)有很大的自我突破。今年5月25日,在我園舉行慶六一文藝演出時(shí),我是空著手上臺(tái)的,完完全全的脫稿了,當(dāng)我走下臺(tái)時(shí),我真的很開心,不是因?yàn)榧议L們的掌聲,而是因?yàn)槲医K于有了一個(gè)超越自我的行動(dòng),證明了我的能力,只要通過學(xué)習(xí)、通過努力,我也是很優(yōu)秀的。
現(xiàn)在的我對(duì)工作充滿了信心,因?yàn)樵谖倚睦?,我不再是一個(gè)人在孤軍作戰(zhàn),公司就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
加盟公司后,因?yàn)橛辛嗣鞔_地分工,責(zé)任到人,我園各項(xiàng)工作也就有序開展,各人的職責(zé)也就清楚明了,工作起來也就輕松了許多。今年5月18日我還簽訂了十年的租房合同,準(zhǔn)備擴(kuò)大投資,在我鎮(zhèn)建一所標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園?,F(xiàn)新園正在裝修,預(yù)計(jì)在下學(xué)期開園前入住是沒有問題的。
展望未來,我園有了硬件的改善,有了一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛護(hù),有了各位家長的支持,有了公司各位老師的指導(dǎo)與幫助,我有理由相信,我們xx語幼兒園會(huì)越辦越好的!
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇三
近日,我有幸參觀了一所當(dāng)?shù)氐挠變簣@,并與教師以及家長進(jìn)行了交流。這次園訪不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的了解,也對(duì)該幼兒園的教育理念和實(shí)踐給予了高度的贊賞。以下,我將園訪心得整理成五段式,與大家分享。
第一段,重視自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)。
參觀幼兒園后,我被園所注重自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的理念深深吸引。在游戲區(qū),學(xué)生可以自由選擇各類玩具進(jìn)行游戲,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。教師們鼓勵(lì)幼兒們發(fā)問、探索問題的答案,更注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義,可以培養(yǎng)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神。
第二段,注重情商教育。
幼兒園的園方非常關(guān)注幼兒的情商教育,通過多種途徑培養(yǎng)孩子們的情緒管理和人際交往能力。在課堂上,教師們鼓勵(lì)幼兒們表達(dá)自己的感受,教導(dǎo)他們?nèi)绾握_處理與他人的矛盾和沖突,有效增強(qiáng)他們的自信心和自我控制能力。我覺得這種注重情商教育的幼兒園教育是非常有意義的,可以幫助孩子們?cè)诔砷L過程中更好地理解和管理自己的情緒。
第三段,強(qiáng)調(diào)多元化智能培養(yǎng)。
幼兒園在幼兒的培養(yǎng)上注重多元化智能的發(fā)展,旨在培養(yǎng)每個(gè)孩子的潛能和特長。園所提供了豐富多樣的課程,如音樂、美術(shù)、舞蹈、手工等,讓幼兒在學(xué)習(xí)中進(jìn)行多元智能的探索與發(fā)展。與此同時(shí),教師們還會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和特點(diǎn),定制個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,確保每個(gè)孩子都能得到充分的發(fā)展和關(guān)注。這種注重多元化智能培養(yǎng)的教育模式能夠讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長,更好地適應(yīng)未來的社會(huì)需求。
第四段,家校合作共育。
在與家長進(jìn)行交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)該幼兒園非常注重家校合作共育的理念,通過各種途徑與家長保持密切的聯(lián)系和溝通。每月定期舉行家長會(huì),教師們會(huì)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況,同時(shí)也聽取家長對(duì)幼兒園教育工作的意見和建議。在園所還設(shè)有家長共育課程,邀請(qǐng)專業(yè)人士為家長們講解親子教育,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這種家校合作共育的方式可以加強(qiáng)教育的連貫性,幫助家長更好地參與到幼兒的教育中來。
第五段,創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境。
在園所參觀的過程中,我還特別關(guān)注了幼兒園的安全和教育環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)園所注重創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境,保證每個(gè)孩子在園所內(nèi)的身心都能夠得到充分的保護(hù)和發(fā)展。園內(nèi)有專門的安全設(shè)施和安全巡查制度,確保學(xué)生在玩耍和學(xué)習(xí)時(shí)能夠安全無虞。同時(shí),教室和活動(dòng)場地的布置也很溫馨和舒適,給孩子們提供了一個(gè)愉快和有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信這種安全穩(wěn)定的教育環(huán)境能夠讓孩子們更好地集中注意力,積極參與到學(xué)習(xí)和游戲中來。
綜上所述,這次幼兒園園訪讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的了解。該幼兒園注重自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)、情商教育、多元化智能培養(yǎng)、家校合作共育以及創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境等方面的實(shí)踐和探索,充分滿足了孩子們的教育需求和發(fā)展?jié)撃?。我為這所幼兒園的教育理念和實(shí)踐給予了高度的贊賞,希望這種優(yōu)質(zhì)的幼兒教育能夠得到更多人的關(guān)注和支持。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇四
今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓(xùn),收獲頗多,特總結(jié)如下:
在本次學(xué)習(xí)中,信陽師范學(xué)院的郭勇教授對(duì)教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀,如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì),以及三者的聯(lián)系等,這些概念都是以前從未了解過的,在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),相信今后的工作會(huì)更好開展。
郭勇教授還針對(duì)“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細(xì)、切實(shí)可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。
信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么?為了實(shí)現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo),幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思考對(duì)我的啟發(fā)很大,我會(huì)在對(duì)教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng),逐漸達(dá)到內(nèi)化自律。特摘抄重點(diǎn)如下:
一是誠,即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動(dòng)的地位,充滿著對(duì)人的不信任,這就導(dǎo)致被管理者對(duì)工作缺乏熱情,消極應(yīng)付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體,具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性以及個(gè)體特征,只有發(fā)揮教師的主體性,才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細(xì),就是細(xì)致工作。馬卡連柯說過:“教育工作中沒有小事,最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的。”
三是嚴(yán),就是要嚴(yán)格要求。園長在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對(duì)象進(jìn)行觀察分析,關(guān)注教師自我反思意識(shí)和能力的發(fā)展。
最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,我們才對(duì)被譽(yù)為“萬世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,無論是他無私奉獻(xiàn)的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
行知思想的精髓:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心:創(chuàng)造教育。天天是創(chuàng)造知識(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。
行知思想的目標(biāo):民主教育,自主學(xué)習(xí)。
行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態(tài)度價(jià)值觀;因材施教,發(fā)展個(gè)性;開發(fā)潛能,六大解放。
此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授,他博學(xué)多識(shí),妙語連珠,用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長了知識(shí),還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,對(duì)“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會(huì)和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,從生活中的點(diǎn)滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹立禮儀好榜樣。
感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定會(huì)在工作中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn),把我園管理工作做得更好,讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇五
幼兒園,作為孩子接受教育的第一站,對(duì)于家長來說,選擇一個(gè)適合孩子的幼兒園非常關(guān)鍵。為了更好了解幼兒園的教育理念、師資和設(shè)施等方面的情況,我特意進(jìn)行了一次幼兒園的園訪。在這次園訪中,我深刻體會(huì)到了幼兒園的教育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。以下是我對(duì)園訪的一些心得體會(huì)。
首先,我對(duì)幼兒園的教育理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在園訪中,我了解到這所幼兒園注重培養(yǎng)孩子的興趣和能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究精神。他們通過豐富多樣的游戲和活動(dòng),幫助孩子發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。這個(gè)教育理念與我對(duì)于孩子教育的認(rèn)識(shí)非常契合,我相信這樣的教育環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
其次,在園訪中,我對(duì)園內(nèi)的師資力量有了更加全面的了解。我看到幼兒園有一支素質(zhì)高、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)。每位老師都能積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)孩子的品德和習(xí)慣,給予孩子充分的關(guān)愛和支持。在與老師交流的過程中,我感受到他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心,這讓我對(duì)這所幼兒園的教育質(zhì)量和效果更加有信心。
再次,我對(duì)園內(nèi)的教育環(huán)境和設(shè)施有了更加深入的了解。在參觀園所的過程中,我看到了干凈整潔的教室、寬敞明亮的活動(dòng)場所,以及豐富多樣的教具和玩具。這些設(shè)施和環(huán)境有助于提供一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)場所,并促使孩子主動(dòng)參與各種活動(dòng)。我相信,在這樣的環(huán)境下,孩子們可以更好地發(fā)展自己的身體和智力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
此外,我對(duì)幼兒園家園合作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在園訪過程中,我看到幼兒園與家長的緊密合作和溝通,并有不定期的家長會(huì)和家園共育活動(dòng)。我認(rèn)為,幼兒園和家長之間的合作非常重要,只有雙方共同努力,才能更好地教育孩子。家長可以參與到幼兒園的教育活動(dòng)中,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并與老師共同制定孩子的教育計(jì)劃。這樣的合作有助于建立家校互信的良好關(guān)系,讓孩子在家庭和幼兒園之間獲得更一致的教育。
最后,我得出的結(jié)論是,選擇一個(gè)適合孩子的幼兒園非常重要。一所優(yōu)秀的幼兒園應(yīng)該有良好的教育理念,優(yōu)秀的師資力量,良好的教育環(huán)境和設(shè)施,以及與家長的有效合作。只有在這樣的幼兒園中,孩子才能得到最好的教育,充分發(fā)展自己的潛能。
園訪是我的一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次園訪,我對(duì)幼兒園的教育理念、師資和設(shè)施等方面有了更深入的了解。希望我能根據(jù)這次園訪所獲得的體會(huì),選擇一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園,為我的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育機(jī)會(huì)。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇六
聽取了各園長的辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、園本課程、幼兒園各領(lǐng)域解讀、幼兒園危機(jī)管理等,園長們毫無保留的講解,令我進(jìn)一步開闊了視野,拓寬了思路,可謂受益非淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感觸頗深?,F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際,我從中得到了幾點(diǎn)啟示:
用聆聽來拉近與教師的心理距離,用溝通來釋放教師的能量,才能引領(lǐng)教師完成“愛的責(zé)任”的高度使命,使教師感受工作的幸福。
聽了林園長的《建設(shè)園本課程,走內(nèi)涵發(fā)展之路》知道了園長在課程開發(fā)過程中,起著重要作用。從課程目標(biāo)的制定開始,課程資源的開發(fā)、課程體系的確立等一系列環(huán)節(jié)中,園長扮演著課程的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)指導(dǎo)者、后勤服務(wù)者三種角色。作為一名園長,對(duì)于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園,怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問題。通過林園長的講述,了解到自己幼兒園沒有創(chuàng)設(shè)出自己的特色,只是盲目跟風(fēng),沒有創(chuàng)設(shè)出真正屬于自己幼兒園的內(nèi)涵,林園長說過挖掘園本特色需從環(huán)境資源、教師特色出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新,但如何把它作為形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,通過調(diào)查、分析、尋思路,我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參與、創(chuàng)造。我園通過多次班主任會(huì)議,我園成立了美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究小組,為班級(jí)特色環(huán)境打造出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會(huì),并相繼開展豐富多樣的研討活動(dòng),讓每個(gè)教師堅(jiān)定了特色環(huán)境創(chuàng)建的目標(biāo)和信心。班級(jí)是構(gòu)建特色的支撐點(diǎn),更是孩子展示自我的大舞臺(tái),教師們結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)找準(zhǔn)一個(gè)主題,圍繞主題“小題大做”打造班級(jí)特色環(huán)境開展多元活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情趣,又營造了和諧的美術(shù)氛圍。
胡老師的講座《幼兒園危機(jī)管理》讓我感觸甚深,“幼兒園到底是樂園還是失樂園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很多人的重視,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和健康放在工作的首位,做好幼兒園安全管理的前提就是樹立好主動(dòng)防范的觀念,通過引入危機(jī)管理意識(shí),將一切可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期,降低危機(jī)事故發(fā)生的幾率。幼兒園活動(dòng)的主體是孩子,他們的主動(dòng)避險(xiǎn)意識(shí)比較弱,這就要求幼兒園安全管理處處有危機(jī)意識(shí),排除來至園外的、至園內(nèi)的安全隱患。我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),幼兒園不僅要增強(qiáng)教職工的危機(jī)意識(shí),讓教職工時(shí)時(shí)繃緊“安全弦”,明確日常安全管理要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、避險(xiǎn)自救、逃生技能等,還要提高教職工對(duì)安全事故后果的預(yù)見能力,鞏固樹立以預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。
在培訓(xùn)中,專家們對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓(xùn)不光是知識(shí)上的收獲,更多是意識(shí)上的提高。使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。真是收獲多多。在此,感謝上級(jí)主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的工作中要不斷地反思自己、不斷的學(xué)習(xí)、多方面錘煉自己,讓自己在實(shí)踐中成長,做一名優(yōu)秀的幼兒園園長。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇七
住在杭城,正如我所料,每天我都倘詳在知識(shí)殿堂中,聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí),使我終身受益。在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)。
浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的“浙江省幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)”讓我重新審視了學(xué)前教育的作用:它將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、促進(jìn)婦女就業(yè)的機(jī)會(huì)、促進(jìn)男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象;它讓我喜悅于感受所提出的“要重視學(xué)前教育”,這是一個(gè)歷史性的里程碑;它讓我看到了“事業(yè)規(guī)??涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式、幼兒園課程改革不斷深化的省學(xué)前教育現(xiàn)狀;也讓我看到了優(yōu)質(zhì)資源偏少、小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理不夠等問題;更讓我領(lǐng)略到了省政府今年將在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜。
浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我認(rèn)識(shí)了幼兒園課程本質(zhì),課程重心轉(zhuǎn)變了——由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝?課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了——由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài);課程的目的確立為——促進(jìn)兒童身心的全面和諧發(fā)展;課程的涵蓋性增強(qiáng)了——幼兒在園的一切有教育性的活動(dòng)都是課程。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理;了解了幼兒園園本研修的發(fā)展;了解了研制《保教管理指南》的目的及操作。
杭師院副院長步社民教授的“當(dāng)代中國熱點(diǎn)問題掃描”讓我看到了新中國六十年、改革開放三十年中國的歌舞升平;也讓我看到了國內(nèi)天災(zāi)人禍、國際風(fēng)云激蕩正考驗(yàn)今天的中國所帶來的憂患重重;更讓我看到了中國社會(huì)未來的發(fā)展趨勢(shì)更社會(huì)主義、更市場經(jīng)濟(jì)、更富強(qiáng)民主、更文明和諧的光明前景。
浙江全能教育研究院王曉燕院長的“換種思路做幼教”讓我看到了當(dāng)前幼教的國際化進(jìn)程與民族化特色、公辦化投入與市場化演進(jìn)、全面化需求與專業(yè)化提升、全球化共識(shí)與持續(xù)化發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢(shì)。
杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則,如過錯(cuò)責(zé)任原則、無過錯(cuò)責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。
杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識(shí),并且是針對(duì)性很強(qiáng)的幼兒園管理,它讓我在思想上強(qiáng)化了什么是管理;管理理論的初創(chuàng)時(shí)期、成長時(shí)期、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時(shí)期的三代演進(jìn)及不同的人性論;幼兒園管理的任務(wù)與原則;幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過程以及幼兒園保教工作、科研工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、家長工作、社區(qū)工作等各項(xiàng)工作的管理。
杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化;懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因;知曉了幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境建設(shè)的緣故;了解了在幼兒園的教學(xué)和教師角色方面,人們的觀念和行為的變化。
杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的“幼兒園危機(jī)管理”讓我了解了危機(jī)管理中——重在預(yù)防、高度重視、臨危不亂、快速反應(yīng)、及早處理、行勝于言等基本原則、危機(jī)管理中——不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要逃避責(zé)任等禁忌、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中——兵貴神速,及時(shí)回應(yīng)、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事、避免模糊、及時(shí)澄清、不留遺憾等黃金法則、危機(jī)預(yù)防中——居安思危、細(xì)節(jié)管理等管理方式。
等等優(yōu)秀專家的精彩報(bào)告讓我如饑似渴地享受了十二天。這十二天,說長也不長,只有十二天,到今天這最后一天,我暮然回首,忽覺十二天如一瞬。可這十二天,說短也不短,足足十二天。在這十二天里,每天半天、半天地聽著報(bào)告,學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著,中午、晚上還要整理筆記、做作業(yè),加上自己患有腰病,說實(shí)話,累啊!然而長也好,短也罷,給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力,它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞,不斷地反思今后的步伐:
首當(dāng)其沖的是要學(xué)無止境。學(xué)政治,從政治中看社會(huì)大背景,了解社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)學(xué)前教育的影響,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài);學(xué)管理,不斷豐富自己的管理知識(shí),讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論,讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、深化自己的知識(shí)領(lǐng)域;學(xué)專業(yè),學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,與班子成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍快速前行。
第二、要勤于反思。平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙,但是無論如何,每天要擠出一塊時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。
第三、要善于發(fā)現(xiàn)。每位老師都有自己的閃光點(diǎn),要勤于交流,善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢(shì),為她們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值提供幫助,攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。
培訓(xùn)的活動(dòng)暫時(shí)劃上了句號(hào),但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個(gè)省略號(hào)。非常感謝南潯區(qū)教育局為我搭建的這次學(xué)臺(tái),我將不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,用我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,為我們南潯鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展、為南潯區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展,競爭的加劇,園長的工作內(nèi)容也有所改變,除了國務(wù)管理,還必須考慮幼兒園的生存。許多園長一心撲在工作上,長期超負(fù)荷工作,精力透支,常常出現(xiàn)苦悶、煩躁、焦慮等心理問題。若不及時(shí)解決,就會(huì)影響園長的身心健康進(jìn)而影響到工作。筆者認(rèn)為可采取以下辦法。
有些園長為了維護(hù)自己的權(quán)威經(jīng)常板著臉,人為地壓抑自己,切斷了與群眾正常的交流。長期不溝通就會(huì)產(chǎn)生感情隔閡,造成誤會(huì),增加煩惱,不利于自己的身心健康。因此,園長應(yīng)主動(dòng)到群眾中去,可以把自己不如意的事說出來,如家務(wù)的煩惱、孩子的學(xué)習(xí)等。也可以說說自己高興的事兒讓大家分享,如自己買了一件漂亮的新衣服,電視里有趣的新聞等。讓教師知道,園長也是有血有肉、有快樂和煩惱的正常人。即使園長工作有點(diǎn)失誤,群眾也會(huì)諒解,不會(huì)求全責(zé)備要求過高。
有些園長對(duì)下屬做事總不放心,許多事情都攬?jiān)谧约荷砩?。繁重的事?wù)壓得自己透不過氣來,吃力不討好,也限制了下屬才能的發(fā)揮。久而久之,教師就會(huì)有依賴思想,大事小事都說:“找園長去!”其實(shí)像考勤、檢查教案等權(quán)力都可以下放。
人無完人,金無足赤。園長對(duì)自己也不必過分苛責(zé)。許多幼兒園,教師上公開課,園長從選擇教材到準(zhǔn)備活動(dòng)都要親自設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。幼兒園搞演出,園長從動(dòng)作、隊(duì)形到服裝道具制作都要親自指導(dǎo)。幼兒園蓋樓房,從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到裝修,園長也要一一過問。園長要當(dāng)“理論家”去指導(dǎo)科研,要當(dāng)“作家”寫文字材料,當(dāng)“外交家”去協(xié)調(diào)各種關(guān)系,還要當(dāng)“演說家”,等等。盡管這種進(jìn)取精神很可貴,但要求過高,而已難以實(shí)現(xiàn),給自己徒增很大壓力c園長要善于用人。幼兒園的老師各有所長,都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。園長應(yīng)給他們創(chuàng)造發(fā)展的條件。有道是:“一花獨(dú)放不是春,百花盛開春滿園?!痹谟變簣@這個(gè)特殊樂隊(duì)里,園長應(yīng)爭取當(dāng)個(gè)好指揮。
快樂與否對(duì)人的一生很重要。專家研究人的疾病40%左右是由于精神因素所致。“笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭。”園長情緒不佳的原因之一是看問題、解決問題的方法不對(duì)。如幼兒園加班,要求每個(gè)教師都到,倘若有一位教師沒有來,打電話也沒人接,這時(shí)個(gè)別園長就會(huì)認(rèn)為她跟自己過不去,不尊重自己,事后不但批評(píng)該教師還要扣獎(jiǎng)金。如果園長能這樣想:該教師一定遇到什么特殊情況了,不然她不會(huì)不來,于是到她家去看望。人人都有煩惱,假如有位教師或家長沖你大發(fā)脾氣,園長大可不必介意,完全可以退一步想:她(他)今天一定很不順心。待對(duì)方冷靜下來,再慢慢講道理。園長對(duì)教職工滿面春風(fēng),大度寬容,那么園長也會(huì)得到同樣的回報(bào),天天有好心情,生活就會(huì)充滿陽光。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇九
我們幼兒園是去年五月三十日加盟公司的,通過公司各位老師的幫助,我們幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化,無論是老師還是我自己都有了一個(gè)質(zhì)的跨越。下面就是我自己因?yàn)榧用斯厩昂笥H身經(jīng)歷的真實(shí)感受:
首先我在加盟公司之前,確切的說是在遇到周總之前,我曾經(jīng)無數(shù)次的想過放棄辦幼兒園。之所以有這樣的想法,最主要的原因還是因?yàn)樽约旱奈幕教?,?duì)園務(wù)管理方面根本就是個(gè)門外漢,在平時(shí)的工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,卻苦于沒有方法,解決不了實(shí)際問題,遇到問題干著急沒辦法,加上性子急,經(jīng)常在老師們面前發(fā)脾氣,搞得大家都怕我,遇到問題也不敢來找我了。這樣一來,工作更被動(dòng)。老師們?cè)诜?wù)方面、教學(xué)方面顯現(xiàn)出來的問題越來越多,家長的投訴接踵而來。我苦惱極了,不知道是繼續(xù)辦下去還是該關(guān)掉幼兒園。辦下去吧,我不知道該怎么去管理。說實(shí)話我們幼兒園辦園已有二十年,通過我們夫妻和眾多老師的努力,生源還不是大的問題,關(guān)鍵是我是個(gè)有正義感的人!覺得就這樣辦下去,辜負(fù)了家長們對(duì)我的期望,誤了孩子,我良心會(huì)受到譴責(zé)??墒遣晦k下去我又能做什么呢?而且近幾年我也曾經(jīng)試著做過一些其他行業(yè)的投資,也都相繼失敗了。我就決定在舉行完我園二十年慶典以后,就這樣關(guān)掉幼兒園算了。
在這關(guān)鍵的時(shí)候,公司甘國華經(jīng)理來到了我們幼兒園,當(dāng)時(shí)我不在幼兒園,是回來后聽我妻子說的才知道。當(dāng)看到是邀請(qǐng)我們參加園長訓(xùn)練營的請(qǐng)柬時(shí),我眼前一亮,心想這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我一定要參加。記得那是一個(gè)特殊的日子,當(dāng)我走進(jìn)黃石金花大酒店的時(shí)候,看到公司的老師在簽到臺(tái)熱情的和我們打招呼,親切的請(qǐng)我們簽到,以及真誠的引領(lǐng)到會(huì)場。我當(dāng)時(shí)心里就想,員工們的服務(wù)都這么熱情周到,老總肯定就是個(gè)很優(yōu)秀的人。后來聽了我們的周總給我們講的關(guān)于目前我們民辦幼兒園面臨的各種問題時(shí),毫不夸張地說,周總的形象立刻在我心里高大了許多。整個(gè)一天的學(xué)習(xí),是我四十年來聽得最認(rèn)真最投入的一次。因?yàn)楫?dāng)時(shí)身上沒帶多少錢,在現(xiàn)場就失去了直接簽意向合同的機(jī)會(huì)。在離開會(huì)場的時(shí)候,我特意向周總要了名片,想回家再和他聯(lián)系。
過了沒幾天,甘經(jīng)理就又到我園來了解我的意向,并強(qiáng)調(diào)如果我加盟公司,完全可享受到在現(xiàn)場的一切優(yōu)惠條件。我當(dāng)時(shí)一口答應(yīng)下來了并立即交了伍仟塊錢訂金確定了我們的合作意向。因?yàn)橘Y金的問題,也由于我們當(dāng)時(shí)要籌備開園二十年園慶,我們才在五月三十日和公司正式簽訂合同的'。
加盟公司后,在公司各位老師的指導(dǎo)下,我園進(jìn)行了一系列的工作調(diào)整,從引進(jìn)公司的特色課程到規(guī)范老師的行為習(xí)慣,提高老師的教學(xué)水平。近一年來,通過公司各位老師的指導(dǎo)和幫助,我園的各項(xiàng)工作取得了很大的提升,也有了很大的突破。像親子運(yùn)動(dòng)會(huì),園外展示,家長開放日,組織孩子到戶外春游,組織老師培訓(xùn)、家訪,六一活動(dòng)的策劃,招生的策劃等等一系列的改革。這些成績的取得有賴于老師們的辛勤勞動(dòng),更得益于公司各位老師的幫助和指導(dǎo)。
我們幼兒園現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)比加盟公司之前發(fā)生了巨大的變化,凝聚力大大增強(qiáng)了,教學(xué)能力提高了,責(zé)任心也更強(qiáng)了,各位老師的學(xué)習(xí)勁頭兒也足了。就連我本人也進(jìn)步了很多,首先我的脾氣比以前好了。周總說過,一個(gè)人在處理問題的時(shí)候如果發(fā)脾氣就是無能的表現(xiàn),我一直記著,所以現(xiàn)在的我,遇到問題總是想辦法去解決,自己不知道怎樣處理時(shí),我就打電話給甘總、周總、宋老師、周老師、翁老師、王老師,總之,是哪方面的問題就向哪方面的老師請(qǐng)教。其次,我們的管理能力也提高了不少,以前因?yàn)椴恢涝趺垂芾硭砸矐械霉?。加盟公司后無論是老師培訓(xùn)還是公司組織的園長培訓(xùn),我都不放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我園的管理當(dāng)中,處理問題也能游刃有余了。
還有就是我的語言表達(dá)能力增強(qiáng)了,以前每次開家長會(huì)、搞六一活動(dòng)我總是帶著發(fā)言稿上臺(tái)和家長溝通,現(xiàn)在的我在這方面已經(jīng)有很大的自我突破。今年5月25日,在我園舉行慶六一文藝演出時(shí),我是空著手上臺(tái)的,完完全全的脫稿了,當(dāng)我走下臺(tái)時(shí),我真的很開心,不是因?yàn)榧议L們的掌聲,而是因?yàn)槲医K于有了一個(gè)超越自我的行動(dòng),證明了我的能力,只要通過學(xué)習(xí)、通過努力,我也是很優(yōu)秀的。
現(xiàn)在的我對(duì)工作充滿了信心,因?yàn)樵谖倚睦?,我不再是一個(gè)人在孤軍作戰(zhàn),公司就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
加盟公司后,因?yàn)橛辛嗣鞔_地分工,責(zé)任到人,我園各項(xiàng)工作也就有序開展,各人的職責(zé)也就清楚明了,工作起來也就輕松了許多。今年5月18日我還簽訂了十年的租房合同,準(zhǔn)備擴(kuò)大投資,在我鎮(zhèn)建一所標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園。現(xiàn)新園正在裝修,預(yù)計(jì)在下學(xué)期開園前入住是沒有問題的。
展望未來,我園有了硬件的改善,有了一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛護(hù),有了各位家長的支持,有了公司各位老師的指導(dǎo)與幫助,我有理由相信,我們**雙語幼兒園會(huì)越辦越好的!
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十
這次培訓(xùn),參觀了新的xx幼兒園,聽了2節(jié)小班的課,其余時(shí)間聽了8個(gè)不同風(fēng)格的講座,有形散神不散講課風(fēng)格的教授,有深入一線、規(guī)范細(xì)節(jié)的專家,有深入研究的教授,還有互動(dòng)結(jié)合講課風(fēng)格的教授,讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長的信息,從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認(rèn)識(shí)了一種智慧、理清了一條思路”。
作為耕耘在教育第一線的教育者,你的觀念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐,隨著時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)園長提出了更高的要求。你的觀念是否時(shí)時(shí)在更新,你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作,你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識(shí),你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓(xùn)中,大量的接受了各方面的信息,雖然,現(xiàn)在能引起共鳴的也許只有這么一小部分,相信在以后的工作中,實(shí)際與理論會(huì)交軌的,會(huì)對(duì)日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。
魅力是一個(gè)人內(nèi)在精神與綜合素質(zhì)的自然流露,思魅力之源,就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力,如:每個(gè)專家教授對(duì)國內(nèi)外教育家、及所對(duì)應(yīng)的理論、各種書籍等脫口而出,還有園長學(xué)員中,有些園長豐富的知識(shí)。同時(shí)也感受了專家教授的深度與高度,從基礎(chǔ)性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中,拓寬了幼教領(lǐng)域知識(shí),積累了管理方法,為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù)。
聽了這么多講座,明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強(qiáng)大的凝聚力,所謂的人心齊泰山移。如:聆聽了教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后,更明確了任何規(guī)劃、計(jì)劃,除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外,更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、內(nèi)化工作。又如:特級(jí)教師講述“園長領(lǐng)導(dǎo)力”,實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師,調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng)造力,這樣工作才會(huì)如此出色。
管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、思考型、研究型、創(chuàng)造型、發(fā)展型集一體的園長。如:專家提到的一日生活皆課程的理念,看似標(biāo)志意識(shí),也需要園長的思考與創(chuàng)造。如:盥洗室標(biāo)志不光有大人標(biāo)志、還需要符合年齡特征各種標(biāo)志。也就是保育員消毒方面與二教一??臻g占位以及一米線、洗手標(biāo)志、上廁所標(biāo)志、腳印、溫馨提示等等。又如:專家在談到如何建構(gòu)教研組、備課組、項(xiàng)目組中,教研要有主題、專題,更應(yīng)突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問題,提升教師專業(yè)成長。又如:專家對(duì)字字句句的理解與剖析也是那么的到位,專家在提出現(xiàn)代六種學(xué)習(xí)的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗(yàn)性、探索性、合作性學(xué)習(xí),如何去理解呢?這6種學(xué)習(xí)看似相似,實(shí)質(zhì)有很大的區(qū)別,相對(duì)應(yīng)的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在解決問題中學(xué)習(xí)、在交流與分享中學(xué)習(xí)。
在每一位教授專家身上看到了,做任何事要帶有研究的精神,要有一條主線。在日常管理中,會(huì)思、會(huì)理、會(huì)決策、會(huì)總結(jié)、會(huì)提升,在循環(huán)往復(fù)的主線管理中,發(fā)展著幼兒園、發(fā)展了老師。
總之,這次培訓(xùn)“榮幸之止,收獲頗多”。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十一
為了盡快打造一所社會(huì)滿意,家長認(rèn)可,孩子喜歡的幼兒園,我們幼兒園在園本培訓(xùn)方面加大力度。提升師資隊(duì)伍素質(zhì),不斷更新觀念,開拓創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長,將園本培訓(xùn)方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況。
一、崗位大練兵,提高教師專業(yè)素質(zhì)。
(一)教師專業(yè)技能提高。
我園的練功方針是:立足實(shí)際,人人參與,練有所得,學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓(xùn)與自修相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、展示交流與園本教研相結(jié)合。我園培訓(xùn)的內(nèi)容有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)后,教師自己抽時(shí)間練習(xí),遇到問題找培訓(xùn)教師指導(dǎo)。每月月末進(jìn)行考核,手指操要要求能獨(dú)立做,動(dòng)作到位、優(yōu)美、表現(xiàn)力強(qiáng)。彈唱部分要求能熟練彈唱。簡筆畫要求在5分鐘內(nèi)完成。要求線條流暢。故事要求語言簡明、準(zhǔn)確,具有啟發(fā)性和感染力,適合幼兒接受??己蓑?yàn)收時(shí),不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的為不合格,負(fù)責(zé)的教師加強(qiáng)輔導(dǎo)和監(jiān)督。
(二)教學(xué)基本功的提高。
1、組織教學(xué)功:能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動(dòng),從課前教具準(zhǔn)備、授課內(nèi)容導(dǎo)入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨(dú)立完成。在教學(xué)活動(dòng)中能注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及能力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、備課、說課功:能夠按照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立備課、說課,能夠把握并駕馭教材,注重挖掘教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)。
3、媒體運(yùn)用功:能夠根據(jù)課程內(nèi)容要求制做電子教案,為課堂教學(xué)提供有效的興趣引導(dǎo),熟練掌握輔助設(shè)備。
二、園本與教研相結(jié)合,開展“小主題教學(xué)”活動(dòng)。
我們活動(dòng)的形式是每月三位教師根據(jù)我們確定的小主題認(rèn)真?zhèn)湔n,同段教師進(jìn)行集體備課,講課后,所有幼兒教師都集中在一起對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對(duì)本節(jié)課提出中肯的建議和需要改進(jìn)的地方,以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。園長再進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。我們確定的主題是根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定,比如:在開學(xué)初孩子剛來到幼兒園對(duì)一切都很陌生的時(shí)候,在活動(dòng)中顯得比較膽小,這時(shí)候我們的主題確定為“在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)”。幼兒敢大膽表達(dá)之后,我們就把主題確定為“在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒說完整話”。之后孩子口語表達(dá)能力增強(qiáng)以后,我們把著重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上,所以我們就確定“在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作能力”這一主題。我們還會(huì)在孩子的互動(dòng)上下工夫“在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)”等等。在說課評(píng)課中,我們特別鼓勵(lì)教師發(fā)表對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)到見解,鼓勵(lì)教師新穎的教學(xué)思路,使教師逐步做到有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。在活動(dòng)中,選出優(yōu)秀的課例,進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課,并錄下來,再展示,供大家學(xué)習(xí)、提高。通過開展研討活動(dòng),培養(yǎng)鍛煉了新人,也使全體教師的教育教學(xué)水平得到了提高。
三、積極開展各種培訓(xùn)活動(dòng)。
(一)、基本功培訓(xùn)。
教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能,是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。教師既要練好內(nèi)功,又要練好外功。外功包括三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)、簡筆畫、電教手段的掌握等。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,先后印發(fā)練習(xí)本、購置幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦等設(shè)備,搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),供教師練功之用,并做到了長抓不懈。要求教師做到堅(jiān)韌不拔、持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)功包括鉆研教材能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)能力、教育科研能力、計(jì)算機(jī)操作能力等。教師要提高內(nèi)功,既需要名師指點(diǎn)又要個(gè)人付出極大的心血。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)中,引導(dǎo)教師用內(nèi)功帶外功,做到內(nèi)外功相結(jié)合,有目的、有計(jì)劃、有輔導(dǎo)、有檢查、有驗(yàn)收,把練功活動(dòng)搞得有聲有色,扎扎實(shí)實(shí)。
(二)、骨干教師培訓(xùn)。
我們先后組織骨干教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、參加各種教育科研活動(dòng)等,然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理論,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能傳授給其他教師,通過他們的帶動(dòng)作用,提高教師的整體素質(zhì)。
(三)分類培訓(xùn),整體推進(jìn)。
幼兒園在每學(xué)年初,針對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)和教師急需解決的問題,選擇1—2個(gè)培訓(xùn)主題,確定相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容,制定培訓(xùn)計(jì)劃、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師根據(jù)自己的實(shí)際,找出教育教學(xué)工作中存在的問題,在培訓(xùn)中,采取學(xué)校集中培訓(xùn)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式。幼兒園指定一定時(shí)間,采取多種措施進(jìn)行集中培訓(xùn)和輔導(dǎo),包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學(xué)期的培訓(xùn)主題確定為《主題背景下的教材融合》、《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流》、《教師培訓(xùn)讀本二次培訓(xùn)》。
(四)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師能力。
每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開學(xué)前都要學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,并把每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在業(yè)務(wù)筆記上,集中培訓(xùn)后自己再進(jìn)行自學(xué),一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核。學(xué)習(xí)后,我覺得我們的教師在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn),學(xué)習(xí)綱要知識(shí),能使我們做到心中有數(shù),不再迷茫,對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。
學(xué)習(xí)各種制度,如:安全制度、接送制度、衛(wèi)生保健制度等等。通過制度的學(xué)習(xí),給教師的一日活動(dòng)指明了方向,做起工作來更加得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)各種衛(wèi)生保健知識(shí),通過學(xué)習(xí),教師對(duì)保健工作有了充分的認(rèn)識(shí),對(duì)孩子每天在幼兒園的生活,學(xué)習(xí),飲食,安全各方面有了更全面了解。教師們也知道了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
(五)讀《教師的一百個(gè)好習(xí)慣》,提升教師素質(zhì)。
我們利用每個(gè)周三的3點(diǎn)半到4點(diǎn),讀《教師的一百個(gè)好習(xí)慣》這本書,每次學(xué)習(xí)六條,并記好讀書筆記。每位教師把自己的讀書領(lǐng)悟進(jìn)行交流。通過學(xué)習(xí)每位教師找到了自己與名師的差距,找到了自身的不足,為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。
以上就是我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況,尚有不足之處,希望向其它幼兒園學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn),使我們可以做得更好。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十二
近年來,隨著幼兒園教育的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)對(duì)幼兒園質(zhì)量的不斷要求提高,幼兒園園長的工作也日益重要。園長作為園務(wù)管理的中堅(jiān)力量,肩負(fù)著推動(dòng)幼兒園發(fā)展、保障兒童健康成長的重要職責(zé)。本文將結(jié)合園長談心得體會(huì),探討幼兒園園長工作中的重要性、困難與挑戰(zhàn)以及有效的管理方法等方面。
首先,作為幼兒園的核心管理者,園長具有重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。園長需要明確幼兒園的辦學(xué)目標(biāo),樹立正確的教育理念,制定科學(xué)合理的教育方案,并組織全園教職工積極推進(jìn)。在談心得體會(huì)中,一位園長談到,只有把教育資源分配到位,管理優(yōu)化,才能更好地推動(dòng)園所事業(yè)的發(fā)展。園長要勇于擔(dān)當(dāng)、善于思考,以對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量和教育教學(xué)的有效組織負(fù)責(zé),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值。
其次,園長工作中面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。園長在談心得體會(huì)時(shí)表示,幼兒園管理需要面對(duì)很多嚴(yán)峻的問題,如人事管理、家長溝通、教職工不穩(wěn)定等。園長需要耐心地與教職工進(jìn)行溝通,傾聽他們的聲音,解決他們的困難,構(gòu)建和諧的園所關(guān)系。同時(shí),園長還要與家長保持良好的溝通與合作,了解家長對(duì)幼兒園工作的期望,提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。這些挑戰(zhàn)都需要園長具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。
第三,園長還要注重園所管理的科學(xué)性與系統(tǒng)性。園長在談心得的過程中,普遍關(guān)注教育管理的科學(xué)性。在園所管理中,園長需要建立規(guī)范的管理制度,確保教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。同時(shí),園長還要系統(tǒng)化地進(jìn)行各項(xiàng)管理工作,如教師培訓(xùn)、教師評(píng)價(jià)以及家園合作等,以促進(jìn)教育質(zhì)量的持續(xù)提高。園長還應(yīng)注重園所管理的靈活性和創(chuàng)新性,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略,提升教學(xué)效果。
第四,園長在工作中應(yīng)注重自身的素質(zhì)提升。園長在談心得的時(shí)候提到,幼兒園的發(fā)展與園長的個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)。園長需要不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力。他們還要關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài),了解新的教育理論和教學(xué)方法,不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),園長還應(yīng)具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,激發(fā)教職工的工作積極性,為推進(jìn)園所的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后,園長在談心得中也強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的社會(huì)責(zé)任。幼兒園作為兒童成長的第一站,應(yīng)負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任。園長應(yīng)關(guān)注兒童的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。他們應(yīng)積極參與社區(qū)和家長組織的活動(dòng),宣傳幼兒園教育的重要性,爭取更多的支持和理解。只有園長承擔(dān)起幼兒園的社會(huì)責(zé)任,才能推動(dòng)幼兒園事業(yè)的良性發(fā)展。
綜上所述,幼兒園園長在談心得體會(huì)時(shí),強(qiáng)調(diào)了自身的領(lǐng)導(dǎo)作用、面臨的挑戰(zhàn)與困難、科學(xué)的管理與自身素質(zhì)的提升以及幼兒園教育的社會(huì)責(zé)任等方面的重要性。園長作為幼兒園的核心管理者,承擔(dān)著推動(dòng)幼兒園事業(yè)發(fā)展的重要職責(zé),應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力,為幼兒園教育質(zhì)量的提升做出積極的貢獻(xiàn)。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十三
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)的教育內(nèi)容豐富多彩。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作。
以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力。
教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初,制定了學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。學(xué)期中期要求教師結(jié)合教材的教育內(nèi)容,開展研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展"做中學(xué)"教育活動(dòng)。
教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老師們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作突顯,受到幼兒家長的好評(píng)。
幼兒通過一學(xué)期系列教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,教師通過每星期研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭教材的水平有所提高,幼兒能在老師的指導(dǎo)下學(xué)到知識(shí),受到了幼兒家長的好評(píng)。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十四
隨著教育的發(fā)展和改革,課題研究在教育領(lǐng)域的地位日益凸顯。作為一種反映教育改革需求的研究方法,課題研究已經(jīng)成為教師提高教育教學(xué)水平的必備環(huán)節(jié)之一。參與課題研究不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng),更能夠?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)和師生提供具有實(shí)際價(jià)值的成果。在本次的課題研究中,我深刻體會(huì)到了課題研究的重要性和價(jià)值,并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
首先,課題研究讓我重新審視和思考教育問題。在平日的教學(xué)和工作中,我往往難以抽出時(shí)間去深入研究和思考某個(gè)教育問題的本質(zhì)和根源。而課題研究正是為了解決這個(gè)難題而存在的。通過深入研究,我可以從整體上審視教育問題,通過不同的方法和角度去思考,并結(jié)合實(shí)際情況提出可行的解決方案。
其次,課題研究注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。在課題研究的過程中,我們既要積極參與實(shí)踐活動(dòng),收集數(shù)據(jù)和材料,又要深入學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)和理論知識(shí),并對(duì)二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這種實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法能夠使我們更加深入地理解問題的本質(zhì),并為問題的解決提供更有說服力的理論支撐。
再次,課題研究增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。一項(xiàng)課題研究往往不是個(gè)人的事情,而是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量來完成。在課題研究中,我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有團(tuán)結(jié)一心、互相協(xié)作,才能充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),提高研究的質(zhì)量和效果。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作,我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和新技能,還鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。
此外,課題研究提升了我的自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。在課題研究的過程中,我遇到了許多難題和困難,需要通過自我學(xué)習(xí)和探索來解決。通過反復(fù)閱讀文獻(xiàn)、請(qǐng)教專家和與團(tuán)隊(duì)成員交流,我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這個(gè)過程中,我深刻感受到了“授人以魚不如授人以漁”的道理,只有自己真正動(dòng)手去解決問題,才能真正掌握和應(yīng)用知識(shí)。
最后,課題研究培養(yǎng)了我的寫作和表達(dá)能力。作為課題研究的重要成果,研究報(bào)告的撰寫是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過不斷的寫作和修訂,我逐漸提高了自己的寫作能力。同時(shí),我也培養(yǎng)了更好地表達(dá)自己和展示研究成果的能力。這對(duì)于提高教育工作的影響力和應(yīng)對(duì)各種場合的需要都有積極意義。
綜上所述,課題研究不僅為教師提供了一個(gè)提升教育教學(xué)水平的重要機(jī)會(huì),更讓我們真正體會(huì)到了研究的價(jià)值和意義。通過課題研究,我們可以重新審視和思考教育問題,加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和自我學(xué)習(xí)能力,并提升寫作和表達(dá)能力。只有不斷地深入研究和探索,我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十五
在貫徹《綱要》、解讀《綱要》的實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒教師又經(jīng)歷了一次觀念更新實(shí)踐反思自我成長的重大洗禮,開始并注重教育反思成為我們?cè)趯?shí)踐中的最大收獲,有力地推動(dòng)了我園教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展。廣大教師在活動(dòng)中不斷思考、審視、反省、判斷、分析、總結(jié),不斷調(diào)整教育行為,自身素質(zhì)有了明顯提高。下面結(jié)合我園教研活動(dòng),談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)和反思。
一、通過“一課多研”的教研活動(dòng),促進(jìn)教師在反思中學(xué)習(xí)。
每學(xué)期班級(jí)教育總結(jié)時(shí),我們要求教師對(duì)教材中有難于把握或有困惑的問題都寫在上面,以便在來年用“一課多研”的方法解決,即“一個(gè)內(nèi)容,多人講或一個(gè)內(nèi)容一人多次講”。我們把課后的研討作為重點(diǎn),使每個(gè)教師在討論中,找到解決的辦法和對(duì)策,有效地促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)。
如大班的《認(rèn)識(shí)日歷》,在三個(gè)平行班由三名老師來上,內(nèi)容目標(biāo)相同,但是教育效果各不相同。我們?cè)谟懻摃r(shí),孫悅老師感觸最深:“時(shí)間概念對(duì)幼兒來說較為抽象,盡管我在活動(dòng)中,把各種日歷、月歷、年歷都用上了,孩子們就是難以配合,但是丁麗老師將年歷進(jìn)行了擬人化——年媽媽有許多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子們學(xué)習(xí)興趣很高,還發(fā)現(xiàn)了閏月的問題,孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來了,以前我總是認(rèn)為是孩子的問題,現(xiàn)在看來完全是我自己的責(zé)任,這樣的教研活動(dòng)太有說服力了,不用大家說,我自己臉就紅了”。
分析評(píng)價(jià):“一課多研”比以前由指定教師承擔(dān)的觀摩課和示范課更能起到示范引領(lǐng)作用,過去“能力強(qiáng)的教師機(jī)會(huì)多,能力差的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲”,現(xiàn)在教師在相互的學(xué)習(xí)中,激發(fā)了潛在的能力,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)成為了教師的自覺行為,別人的事變成自己的事。后來孫悅老師在《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》的教育活動(dòng)中,把分針、時(shí)針形象化,小白兔與小烏龜賽跑,孩子們學(xué)起來饒有興趣,老師不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中獲得成功的愉悅,更重要的是在“一課多研”中學(xué)會(huì)了尋找差距,學(xué)會(huì)了反思,找到了教師人人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、通過專題研討活動(dòng),促進(jìn)教師在反思中研究。
如果說:“一課多研”是展開教師互相之間的學(xué)習(xí)競賽,那“專題研討”就是體現(xiàn)了班與班之間進(jìn)行的競賽,如五大領(lǐng)域或薄弱學(xué)科方面的研討,充分發(fā)揮了各班級(jí)教師之間的合作力量。
如我們搞的區(qū)域活動(dòng)研討,充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。區(qū)域活動(dòng)是孩子們比較喜歡的活動(dòng),但是由于孩子們多,需要準(zhǔn)備的半成品、材料也多,孩子們精力較分散。所以,幼兒園里常常是有參觀的、檢查的,才組織孩子們玩,平常就放在玩具柜里或收起來。
案例一:大一班在開展了豐富的區(qū)域活動(dòng),孩子們見有客人來,就“人來瘋”,一會(huì)玩這,一會(huì)玩那,氣的老師顧這顧不了那。大二班的孩子們?cè)谕嫱尥奘袌?,孩子們?xì)聲細(xì)語買賣著東西,悄然無聲,沒有真正投入,有點(diǎn)悶。
“針對(duì)區(qū)域活動(dòng)難組織”這一專題,我們進(jìn)行了討論分析:大一班亂的原因是不經(jīng)常玩,孩子們什么都想玩玩。大二班悶的原因是孩子們沒有體驗(yàn),像做“秀”。另外還有材料不足孩子多,不容易組織,使得有的活動(dòng)玩一次就夠了,孩子不能長久保持興趣的問題。
解決對(duì)策:
1.針對(duì)孩子多,每月少開幾個(gè)區(qū)域,材料讓孩子們平時(shí)多收集,分梯次分階段進(jìn)行。
2.開放的時(shí)間長一些,開設(shè)的區(qū)域從幼兒意愿出發(fā),尊重幼兒選擇。
3.多開發(fā)適合幼兒的本土資源材料。
對(duì)策的實(shí)施改變了區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量,大一、大二班在區(qū)域活動(dòng)中有了新舉措,收到了好效果。
案例一:大一班,在美術(shù)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,開設(shè)以美術(shù)為基礎(chǔ)內(nèi)容的各種活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容由易到難,紙屑粘貼、彩沙拼圖等精彩紛呈,孩子們井然有序,活而不亂,津津樂道。
大二班,以編織蠟染為基本材料,進(jìn)行紙編、草編、線編各種簡單有趣的蠟染技術(shù),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,幼兒玩的樂此不疲。
分析評(píng)價(jià):這兩班的活動(dòng),既豐富又突出了特色,引起全體教師的關(guān)注。區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容要圍繞班級(jí)的課題研究或教研活動(dòng),有針對(duì)性地選擇內(nèi)容,對(duì)幼兒感興趣的活動(dòng)要不斷加深難度。以大一班為例面面俱到,華而不實(shí)的區(qū)域活動(dòng)不能推進(jìn)幼兒的可持續(xù)性的發(fā)展,教師從幼兒的能力出發(fā),讓所有幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂,教師也在區(qū)域活動(dòng)的組織探討中找到了解決對(duì)策。
三、通過“課題研究”活動(dòng),促進(jìn)教師在反思中成長。
過去我園是以青年骨干教師為主,成立課題小組,然后根據(jù)自己的計(jì)劃完成自己的子課題,也就是說寫一篇“心得”或“經(jīng)驗(yàn)”?,F(xiàn)在我們由從教師中征集的問題入手提煉出急需解決的問題,擬定園本教研課題,由全體教師完成。
20xx-20xx年,我園提出“在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的課題研究。各班教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),除了在音樂、美術(shù)的集體活動(dòng)中下功夫,還注重在日常生活中的對(duì)孩子情趣的培養(yǎng)。大一班《在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》;大二班《通過文學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感》;大三班《在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》;中班《在形體訓(xùn)練中培養(yǎng)幼兒的審美情趣》,分別從這四個(gè)子課題開始研究,由于各班找到了研究的切入點(diǎn),有可操作性,教師研究起來有信心,課題研究較為順暢。在20xx年慶“六一”活動(dòng)中,孩子們各個(gè)上陣,室內(nèi)外到處是孩子們的美術(shù)作品。孩子們編織、蠟染、粘貼精彩紛呈,舞蹈、歌聲引人入勝,詩歌朗誦、講故事繪聲繪色。一時(shí)間,幼兒園里成了歌的海洋、畫的世界。課題研究取得了初步成效。
分析評(píng)價(jià):這樣的課題研究,能夠從教師的實(shí)際工作出發(fā),既減輕了教師的為難情緒。也能使課題研究更深入更有價(jià)值,讓教師在反思中成長。
通過以上教研活動(dòng),廣大教師迅速成長,他們不滿足于課堂效果分析,能獨(dú)立思考,自我反思。正如波列亞所說:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己求發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系”。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是這樣,對(duì)教師的學(xué)習(xí)也是如此。尤其是三者之間結(jié)合起來,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又調(diào)動(dòng)了教師的積極性,并能逐漸形成我園開展教研活動(dòng)的長效機(jī)制。但是,我們的教研水平有待提高,我們的教研缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)和專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo),今后,我們將在實(shí)踐中不斷探索,謀求發(fā)展,為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十六
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。20xx年1月22日下午,本園的游戲、美術(shù)兩大教研組面向全園進(jìn)行了學(xué)期工作總結(jié)。全體教師和兩位園長一起,認(rèn)真聆聽了兩位教研組長的工作總結(jié),大家收獲很大,很受啟發(fā)。
游戲組本學(xué)期著力開展自主性游戲教研活動(dòng),充分落實(shí)《指南》中“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活”的精神,遵循“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的教育理念,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主性游戲環(huán)境;嘗試提供大量的、豐富的、可操作材料,使幼兒能夠充分自主地游戲,從而獲得游戲的快樂和各種能力的發(fā)展。
老師們?cè)诮萄薪M長的帶領(lǐng)下,都積極參與了“游戲觀察記錄”的學(xué)習(xí)與研究。因此研討活動(dòng)很充分,探索學(xué)習(xí)的氣氛也很濃厚,個(gè)別組員成長較快,收獲也很多;教研組的大部分成員初步在自主游戲的理論學(xué)習(xí)上有了自我感悟,在實(shí)踐操作上了一個(gè)臺(tái)階。下學(xué)期游戲組將繼續(xù)努力,爭取拓展到全園,讓幼兒的游戲和生活、學(xué)習(xí)融為一體,一日生活皆為游戲化。
美術(shù)組這學(xué)期從實(shí)際出發(fā),制訂了充實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,開展了豐富多彩的活動(dòng)。例如:班級(jí)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的觀摩;南藝幼兒美術(shù)展覽觀摩;幼兒園大環(huán)境觀摩學(xué)習(xí);教師崗位練兵,pop手繪藝術(shù)海報(bào)設(shè)計(jì)研討與評(píng)比等。
組長在園部的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性的開展活動(dòng),不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究。一學(xué)期來,教師的美術(shù)技能有了很大提高,美育觀念也有了提升,美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的組織也更加生動(dòng)、有效了。今后還將進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)和美術(shù)技能等方面的培養(yǎng),加強(qiáng)老師們專業(yè)學(xué)習(xí),更好地開展班級(jí)美術(shù)活動(dòng),促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。
最后,業(yè)務(wù)園長束老師針對(duì)教研組的學(xué)期工作做了總結(jié)和今后的展望,同時(shí)結(jié)合本園的實(shí)際情況向全體教師提出了幾點(diǎn)建議和要求:
3、勉勵(lì)老師們深入觀察幼兒,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行專項(xiàng)研究,日后必定會(huì)有所收獲;
4、請(qǐng)老師們完成教研組的研究性學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行自我專業(yè)提升。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十七
本學(xué)年我園根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《綱要》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),遵循“研究、服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)”的教研工作原則,積極圍繞學(xué)期初制定的工作思路和研究重點(diǎn),以幼兒園課程建設(shè)和園本研修為抓手,在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐,推進(jìn)教師專業(yè)成長,現(xiàn)就本學(xué)年教科研工作做個(gè)總結(jié):
一、本學(xué)年情況分析。
(一)加強(qiáng)師資培養(yǎng),提高師資素質(zhì)。
1.新教師的培訓(xùn)。
我園本學(xué)年有3位新教師,對(duì)新教師的培訓(xùn)是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。通過園本的培訓(xùn)活動(dòng)和經(jīng)常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)了新教師教育教學(xué)能力和教學(xué)研究能力,對(duì)提升園內(nèi)整體教師的師資素質(zhì)起到了很好地作用。
2.組織教師積極參與各類比賽和觀摩交流活動(dòng)。
為了進(jìn)一步做好對(duì)青年教師和骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)年我園羅娟老師、胡明霞老師、蘇尾花老師參加縣新教師技能技巧比賽,并取得了好成績。5月19日,我園承辦縣幼兒園第三片區(qū)教研共同體交流研討活動(dòng)。由許秋妹老師開展大班美術(shù)活動(dòng)《水墨畫——荷花》,羅娟老師開展大班科學(xué)活動(dòng)《睡蓮花開》。兩位老師通過教研感受頗多、經(jīng)歷多多、收獲多多,學(xué)會(huì)了反思和調(diào)整,設(shè)計(jì)教案的能力和執(zhí)教能力得到了有效的提高。
3.開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),提高新教師業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理能力。
本學(xué)年我園青年教師繼續(xù)按照既定的計(jì)劃有序地展開各項(xiàng)活動(dòng),平日里師傅能做好示范榜樣作用,樂意為徒弟上好示范課,指導(dǎo)徒弟做好班級(jí)管理、制訂各類計(jì)劃、寫教案,并通過相互聽課活動(dòng)來提高徒弟執(zhí)教能力和教學(xué)反思能力。
4.開展年級(jí)組研討活動(dòng)。
組織年級(jí)組長參加教研組長研討活動(dòng),交流分享我園教研組開展情況,探討解惑教研組中存在的問題,通過相互切磋和交流,從而帶動(dòng)教研組長能力的提升。
5.開展讀書分享活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高自身理論修養(yǎng),更新教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。為教師提供學(xué)習(xí)的資源,促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),更新教育觀念。同時(shí),通過讀書分享這一活動(dòng),教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
(二)開展園本研修,努力提高師資素質(zhì)。
1.開展主題教研活動(dòng),逐步提高教師的研修能力。
為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,有效地提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)初教研計(jì)劃安排,3月份我園開展大班教研活動(dòng),分別由李藝芳老師大一班主題活動(dòng)《十二生肖》、林藝萍老師大二班語言活動(dòng)《小貓生病了》、張瀟瀟老師大三班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物》。4月份我園開展中班教研活動(dòng),分別由王菁菁老師中一班語言活動(dòng)《我的好朋友》、許冬梅老師中二班主題活動(dòng)《我愛你》、胡明霞老師中二班科學(xué)活動(dòng)《面粉變面團(tuán)》。6月份開展小班教研活動(dòng),分別由洪慧婷老師小一班繪本活動(dòng)《甜甜的河水》、蘇艷玲老師小二班語言活動(dòng)《愛玩的小雞》、蘇尾花老師小二班語言活動(dòng)《小豬的野餐》。
針對(duì)每月的主題教學(xué)進(jìn)行主題教研活動(dòng),擴(kuò)展教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也讓青年教師從最基本的教學(xué)教研活動(dòng)開始,逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言,既能結(jié)合理論層面來闡述自己的觀點(diǎn),發(fā)表見解,又能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例來剖析自己的教學(xué)行為,在互動(dòng)中拓展了思路,相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中,教師們一定能將理論指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為,使自己的教學(xué)水平有進(jìn)一步提高。
2.開展問題研討活動(dòng)。
由于新教師多,經(jīng)驗(yàn)不足,在一日生活、教學(xué)活動(dòng)、家長工作中,都難免會(huì)遇到一些問題,我們結(jié)合實(shí)際圍繞日常教學(xué)中的問題展開研討,通過教師間思維的碰撞來拓展思維,找到方法、策略,解決疑難問題。通過這樣的互動(dòng),教師不僅從其他教師身上學(xué)到了實(shí)際解決問題的方法,還使自己的思想得到了進(jìn)一步的提升。
3.開展“一課多研”,促進(jìn)教師教學(xué)研究的能力。
培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,開展一課多上、一課多研活動(dòng)。集體備課、一課三研活動(dòng),使教師逐漸對(duì)研課、磨課有了基本的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教研的意識(shí)。本學(xué)年,經(jīng)過兩輪的“一課三研”活動(dòng),教師在不斷的說課、聽課、研課的過程中,總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了教研的能力,老師們感覺一節(jié)好的課程,通過每一位老師的用心研討,受益的還是我們老師自己。
4.區(qū)域觀摩交流。通過進(jìn)班觀摩和指導(dǎo)交流,教師對(duì)區(qū)域的規(guī)劃和分區(qū)都能明白,但是在區(qū)域材料的投放和教師的介入與指導(dǎo)方面還需要教師多去觀察幼兒,加強(qiáng)教師的觀察指導(dǎo)能力。
(三)抓日常、重課堂,幼兒園保教質(zhì)量有提升。
常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命,本學(xué)年我們進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度,規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī),完善了每月的考核制度,規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評(píng)課制度。
1.抓好集體備課這一關(guān),改變集體備課的形式,提高備課效率。
集體備課時(shí),要求教師帶著問題來研課,在研課上做文章,從而提高備課質(zhì)量。通過集體備課,課堂教學(xué)有了提高。每月都有教師開展研討課活動(dòng)。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織,聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,在這種研討過程中,教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變,先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成,教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證,如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合,我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),注重了師幼間的互動(dòng),注重了教與學(xué)的過程,激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣,尊重了幼兒個(gè)體差異,讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn),增強(qiáng)其自信心;尊重幼兒,師幼間氛圍寬松,幼兒敢于表達(dá)自己的意愿,有快樂的體驗(yàn)。
2.開展課堂教學(xué)研課活動(dòng),提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。
通過觀摩青年教師的活動(dòng),充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執(zhí)教能力。觀摩后,園長及業(yè)務(wù)園長對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),使青年教師受益匪淺。
二、存在問題與不足。
1.在園本教研活動(dòng)中,在注重形式和內(nèi)容上,還需進(jìn)一步關(guān)注幼兒的成長、教師的需求,為切實(shí)提高園本教研活動(dòng)的有效性打好基礎(chǔ)。
2.雖然對(duì)各年段組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作,但是對(duì)年段組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度,需進(jìn)一步的通過指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式,豐富各年級(jí)組教科研活動(dòng),提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量。
3.幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但還缺乏引領(lǐng),如何提升這部分教師的科研意識(shí)是我們教科研組值得思考的問題。
4.幼兒園整體科研水平雖有所提高,但提高的速度不快,需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
5.老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足,需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié),不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。
6.老師們撰寫論文的積極性不高,今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度,積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng)。
三、下學(xué)年工作思路。
1.繼續(xù)進(jìn)行《指南》的學(xué)習(xí)與解讀,并讓教師與家長共同學(xué)習(xí),達(dá)到家園教育目標(biāo)一致。
2.鼓勵(lì)教師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時(shí),要善于積累工作經(jīng)驗(yàn),撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文,交流、修改教師們的教育文章,推薦參加各級(jí)各類比賽。
3.保證充足的教研時(shí)間,全園教師人人參與教研。為保障充足的教研活動(dòng)時(shí)間,我們科學(xué)安排,精心組織。一是把握好每周周二的教研活動(dòng)時(shí)間,確保每位教師都參與研究;二是合理利用全體教職工會(huì)議,第一項(xiàng)就是展開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓全園教職工都充分地認(rèn)識(shí)到了教研的重要性;三是充分抓緊空余時(shí)間,學(xué)習(xí)理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)論文,聽錄相課,并談心得體會(huì),真正做到全園參與教研。
4.我們要求教師們通過自學(xué)的形式,把每月的讀書摘錄(有借鑒意義,有價(jià)值的精彩內(nèi)容片段,字?jǐn)?shù)不少于1000字)供大家一起分享學(xué)習(xí)。讓讀書成為習(xí)慣,通過學(xué)習(xí)充實(shí)理論不斷更新教師的教育觀念,從而指導(dǎo)自己的的教育教學(xué)行為。
5.爭取向上級(jí)部門申請(qǐng)園本課題的立項(xiàng)。
6.對(duì)園本特色課程的實(shí)施和開展還需要進(jìn)一步的進(jìn)行課程研究。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十八
隨著教育體制改革的不斷深化,學(xué)生們逐漸接觸到了更多的科研活動(dòng)。課題研究作為一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在進(jìn)行課題研究的過程中,我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),還培養(yǎng)了科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng),取得了一定的研究成果。以下是我對(duì)課題研究的一些心得和體會(huì)。
首先,在選題階段,我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題。只有興趣才是最好的老師,只有對(duì)選題感興趣,我們才能夠有持續(xù)的動(dòng)力和耐心去深入研究。同時(shí),我們也要考慮到選題的價(jià)值和實(shí)際意義。一個(gè)有意義的課題能夠引起廣泛的關(guān)注,為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此,我們?cè)谶x題時(shí)要多方面考慮,不僅關(guān)注自己的興趣,還要關(guān)注課題的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。
其次,在進(jìn)行課題研究過程中,我們必須按照科研的規(guī)范進(jìn)行。科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛧?yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我們要先進(jìn)行文獻(xiàn)研究,了解已有的研究成果和進(jìn)展。通過文獻(xiàn)研究,我們可以對(duì)課題有一個(gè)初步的了解,并為后續(xù)的研究提供參考。然后,我們要進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)采集。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理,數(shù)據(jù)采集要準(zhǔn)確,以保證研究結(jié)果的可靠性。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們還要注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的權(quán)益,遵循倫理規(guī)范,確保研究的合法性和公正性。
第三,在進(jìn)行課題研究過程中,我們要善于借鑒和應(yīng)用已有的研究成果。前人的研究經(jīng)驗(yàn)和成果是我們研究的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從前人的研究中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)習(xí)其科研方法和技巧。同時(shí),我們也要緊跟學(xué)術(shù)前沿,關(guān)注最新的研究成果。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能夠在科研中突破自己的瓶頸,取得更好的研究成果。
第四,團(tuán)隊(duì)合作是課題研究中不可或缺的一部分。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們可以互相交流和借鑒,共同解決問題。每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),共同推動(dòng)課題的研究進(jìn)展。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們還能夠培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高解決問題的能力和協(xié)作能力。
最后,在課題研究的結(jié)論中,我們要客觀地總結(jié)自己的研究成果及其意義。我們要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)也要對(duì)課題研究的不足之處進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。在結(jié)論中,我們要對(duì)未來的研究方向提出建議和展望,為后續(xù)的研究者提供參考。
總之,課題研究是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要手段。通過課題研究,我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí),還能夠培養(yǎng)科研思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課題研究的過程中,我們要選擇感興趣且具有實(shí)際意義的課題,按照科研規(guī)范進(jìn)行,借鑒前人的研究成果,善于團(tuán)隊(duì)合作,結(jié)論要客觀總結(jié)。希望通過不斷的研究和實(shí)踐,我們能夠不斷提升自己的科研能力,為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園園本研究體會(huì)(模板19篇)篇十九
本學(xué)期幼兒園內(nèi)的園本培訓(xùn)以美術(shù)教研為主,對(duì)于大班的幼兒來說,繪畫應(yīng)該是輕車熟路的。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫方法,以及繪畫各種簡單的圖畫。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中,也出現(xiàn)了一些問題。部分幼兒不會(huì)畫,不敢畫。有的幼兒甚至沒有掌握基本的繪畫方法。拿起筆,只是停留在畫個(gè)房子,畫個(gè)小人,畫棵樹的固有思維上。在開始的創(chuàng)作中,基本上收到的作品都是這個(gè)類型的。孩子們的想象力,并沒有完全打開。
這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中,我主要采用先通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒技能技巧,以鼓勵(lì)幼兒大膽畫為重點(diǎn),營造良好的美術(shù)氛圍。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒的繪畫能力有了明顯的進(jìn)步,中班的《小花傘》課程中學(xué)習(xí)了線描畫的方法,在本學(xué)期加大線描畫的培訓(xùn),在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線描畫的方法。有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ),這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路,我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面,鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫,并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫,孩子們對(duì)線描畫的理解也加深了,畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了,他們的技能技巧有了明顯的提高。
在創(chuàng)作過程中,我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境,鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面,在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)于有進(jìn)步的幼兒及時(shí)給與表揚(yáng),讓孩子們對(duì)作畫充滿信心,相信自己一定可以畫好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
有了畫線描畫的基礎(chǔ),孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了,畫面也更豐富了:畫小朋友時(shí),他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。
在不斷進(jìn)步的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒存在的一些問題。孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒,愿意動(dòng)手畫,進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對(duì)繪畫不感興趣,而且性格比較靦腆,所以總是沒有自己去畫,去聯(lián)系,進(jìn)步不是很明顯。在評(píng)價(jià)作品時(shí),幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。大班的幼兒應(yīng)該有足夠的語言表達(dá)能力,在說話時(shí)盡量做到說完整話,表達(dá)清楚自己想要說什么,在不斷的表達(dá)過程中,學(xué)習(xí)說話,學(xué)會(huì)說話。
園本培訓(xùn)中,不僅幼兒的繪畫能力得到提高,我的自身素質(zhì)也在不段加強(qiáng),以前在上課時(shí),總是會(huì)不自覺的緊張,即使準(zhǔn)備的很充分,有時(shí)候也不能完整的表達(dá)。通過園本教研活動(dòng),我努力增強(qiáng)自己的自信心,在備課時(shí)也準(zhǔn)備充分,不斷練習(xí)?,F(xiàn)在上課不僅緊張的感覺少了很多,而且也越來越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動(dòng)中,不僅自己學(xué)習(xí)到如何上課,如何指導(dǎo)幼兒。同時(shí)在其他新老教師的評(píng)價(jià)過程中,認(rèn)識(shí)到自己有哪些不足,哪些方面需要改進(jìn),吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn),總結(jié)改正自己的缺點(diǎn),在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。
相信在未來的園本教研活動(dòng)中,我會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),提高自己的能力,豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。