范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新語文摘抄段落(精)一
那天晚上我把信發出去后，有點忐忑不安的，心想鼠標只那么輕輕一點，信就會長著翅膀翻山越海嗎？
清晨起來，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話是：“你也終于用網絡了，太好了！”
沒花一分錢，一封到美國的信，瞬間就抵達了，這使我覺得網絡就是個魔術師，神通廣大。
未上網前，我寫好了稿子，若是短的，便在電腦上打印出來，去郵局寄掉。若是長的，就拷在軟盤里，寄盤。我還記得，2005年我在青島修改完長篇《額爾古納河右岸》，寄給《收獲》雜志的，就是一塊薄餅似的軟盤。
去郵局，是我最快樂的時光。寄完稿，我就順路逛商場、副食店、花店、音像店或是點心鋪子。有的時候懶得做飯了，就趕到飯時出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。
上網后，無論是長稿短稿，都可以用伊妹兒發出了。報紙的采訪，往往需要配發作者照片。以往我會寄上一張照片，并在后面標記上“用后請奉還”，麻煩得 很。現在呢，請人把照片掃描了一些，放在自己的圖片庫里，哪里需要，就選一張把它派發到哪里，非常便捷。而且，新書出版前，你可以事先看到美編設計的封 面，有不滿意的，能夠及時溝通和修正。而從前，出版社因為我不上網，讓我看封面時，只得出一份打樣，特快專遞過來。
二十多年 前，我師范畢業，分配到故鄉的山村學校教書。因為愛好寫作，常有投稿，所以每天最盼望的，就是郵差的到來。那個郵差姓田，是個熱心人，很善良。由于他是個 歪脖子，頭總是擰向一側，他騎著墨綠的郵車行進在山間公路時，我常擔心他會因為看不到正前方，而被迎面駛來的汽車撞上。從縣城到我們山村，十來公里的路 吧，他通常是上午九點多鐘到。如果我的語文課恰好在第一節上完了，我便會在路口迎他。如果有我的信，他就會從自行車下來，從郵袋中取出信，遞給我。如果那 信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知；如果是厚厚一沓，他大概猜測到那是退稿，同情地看著我，尷尬地笑笑，好像責備自己不該把壞消息帶給我。我覺得 這個郵差了不起，他不看大家都看的路，卻依然走得穩穩當當的，從無閃失，說明眼前的那條路，他已熟稔于心。走上它時，只需輕輕一瞥，就能暢通無阻。能夠在 大路上用目光“別開蹊徑”，去瞭望別人不曾看到的“旁逸斜出”的美景，真乃神人啊！
有了網絡，像田師傅這樣的山村郵差，會漸漸失業 了。我們的信件，在幾秒鐘內，不需輾轉，就可以走遍世界。網絡中有一個看不見的郵差，可以二十四小時為我們服務，隨時準備出發。雖然是方便到家了，可有的 時候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因為在返回的路上，你若買了點心，就可以邊走邊品嘗；買了書，走累了，完全可以坐在街心花園的長椅上，先睹為快；而若 買了花，又逢了雨，那束花，無疑就有了露珠。
最新語文摘抄段落(精)二
忘不了那一幕
“人生如流水，你珍藏了最完美的記憶了嗎？”每當翻開語文書的扉頁，首先跳入我眼簾的是這個大大的問號。也正是它一次次把我帶入三年前的那一幕。
我清楚地記得那天放晚學，陡然烏云密布，狂風大作。四周的景物一下子迷蒙在飛揚的塵沙之中，一切變得模糊不清。狂風使勁捶打著教室的門和窗，發出格啦格啦的聲音，令人心驚膽戰。頃刻，雷聲仿佛就在教室的上空炸開，把我們嚇得面如土色，緊緊湊成一團。瓢潑大雨，被扯成一條條的，順著屋檐飛瀉而下，構成一道道雨瀑，把一雙雙期待父母的眼睛和外界隔開。雨越下越大，風越刮越狂，我們更是焦躁不安，一個個急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。有的哭，有的抖，有的拼命地睜大眼，努力地朝小門口望去。
不一會兒，同學們陸續地被家長們接走了，所剩無幾了。我急得滿頭大汗，在教室里不斷地踱來踱去，并且還時不時地把頭伸出教室，極力地尋找母親的身影。最終，連負責關鎖門窗的同學也被家長接走了，我只好站在走廊里等媽媽了。這時，頓覺狂風像一頭兇猛的獅子對著我在歇斯底里的吼叫，好象要一口把我這個小不點吞下去似的。我更加害怕了，更加孤獨了，只愣愣地站在走廊里，不知所措。學校大門外的馬路上，一撥又一撥人，出現了，又消失了，我絕望了。
忽然，我眼睛一亮，門外有個人影，是媽媽嗎？我的心激動了起來，眼里噙滿了淚花。人影越來越近了，原先是她——一向與我家有矛盾的王阿姨。我先前的激動的心陡然涼了半截，嘴里埋怨媽媽怎樣還沒來。
王阿姨來到我面前時，我一動不動地佇立在那里，眼睛還不斷地朝大門外望去。這時，她親切問我：“小芳，怎樣還沒回家呀？”我剛想回答，但一想，要是讓媽媽明白了我和王阿姨講話，她必須會生氣的，于是我嘴一噘，當著沒聽見。然而我還忍不住向她瞥了幾眼。怪了，她怎樣不生氣呢？哼，肯定是裝的！王阿姨好象看出了我的心思，笑著說：“媽媽還沒來，肯定很著急吧。”我十分詫異，她怎樣明白，可是我仍然默不作聲。“來。我背你回去！”阿姨毫不猶豫地說。我才不愿意“與敵共舞”呢！我這樣想著，就朝后退縮著。
當她用粗大而有力的手，把我強行背到背上時，我氣得直跺腳，可是由不得我。盡管我腳上的灰，給她本已潮濕的褲腳，又添了一把，可是她毫不在乎，把雨衣往我身上一裹，便背著我沖進了狂風暴雨之中。我被她舉動震撼了，原先對她的印象此時開始產生了動搖。我不再倔強了，像一只馴服的羔羊，順從地伏在闊大而溫暖的后背上。
不一會兒，王阿姨額頭上冒出了豆大的汗珠，我情不自禁地掏出心愛的手帕幫她擦汗。氣喘吁吁的她似乎連笑的力氣也沒有了，可是她還是勉強地用笑來寬慰我。看到她如此地吃力，我掙扎地要下來自我走，可她堅持說“沒事，阿姨身子骨硬著呢。”說完，繼續艱難地朝前蹣跚地挪移著。她的球鞋里全是水，每走一步，就發出“呱——呱——”的聲音。我感動得流下了淚水。有幾次我想問她為什么這樣做，你不是和我媽媽有矛盾嗎？并且剛才我那樣對你……話到了嘴邊，又咽了下去，我實在不忍心了。心里只是充滿了愧疚與悔恨。
到家了，正遇上媽媽準備去學校接我。媽媽看見王阿姨冒著風雨把我背了回來，身上濕透透的，嘴里喘著粗氣，頓時傻了眼。當她回過神來時，王阿姨又消失在風雨中了。
此時，我抬頭發現媽媽的眼角里滲出了眼淚……
最新語文摘抄段落(精)三
這個月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對我的啟發很大。這本書全方位地闡述了作為老師應有的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學的理念與實踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當學生出現失誤或對教師不尊重時，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田。心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸，推心置腹的和學生交談，成為學生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現在學生面前。做一名好老師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態腳踏實地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現專業自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(師德師風學習心得體會)的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
啟示一：每天都不斷反思和總結
美國心理學家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經驗+反思。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對自己的教學實踐進行理性思考，只有在反思中總結出規律和經驗，才能不斷的改進、不斷的發展;只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學生喜歡的好老師。
教學反思是老師做的最多的也是最切實有效的反思活動。翻開雜志，打開網頁，可以說每一個優秀的教師，成名的教師都有一個寫教學反思的好習慣。可以說教學反思是一個優秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經驗;另一方面又使我們自己找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進行自我批評、自我改正、自我完善。教學反思使我們拒絕平庸，使我們的教學經驗得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實際過程中，我們寫反思都是在查找教學的不足之處,總結經驗教訓，而在發現自己的優勢，肯定一節課的亮點上花的功夫相對少了一點。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學反思，而忽略了在教育學生的過程中的反思。所以，對于平日里與學生接觸時的一言一行，我們都要認真地、耐心地反思，從中找到某種教育規律。再者，我們進行教學反思往往僅僅滿足于獲得教學經驗，而沒有對經驗進行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進行過教學反思，但創新方面是少之又少。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財富。寫教育日記讓老師終身受益。”教育隨筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學全紀錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網上，雜志上看到后的靈感。
啟示二：教育的使命
“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這句話深深地打動了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命。“教師”這個職業真的不僅僅是一個換取勞動報酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個真正有責任的人。
我們不一定要做出多大的事業，但必然活到老，學到老，應該自覺地去做學問，有學問的人才更有自身的魅力。“腹有詩書氣自華”，一個有自身魅力的老師才能讓學生難以忘。教育的魅力就是用自己淵博的見識，獨立的見解去感染學生。人們把教師比作’蠟炬成灰淚始干”,比作鋪石路等。這些注定了這個職業需要我們要把愛心無私地風奉獻，把我們的心血真誠的傾灑，充滿愛心和具有責任意識是教師道德的精髓，只有用愛心在學生心中栽下一顆尊重和風險的幼苗，那么他們的生命中會成長起一顆崇高人格的參天大樹。
啟示三:允許學生犯錯誤
如果真要想和學生相處，就不要老拿大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生犯錯誤，犯了錯允許他們去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時我們會犯這樣的錯誤，上課遲到了，做錯事情了，違反紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產生抵觸情緒，就像學生抵觸父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長筆試為自己的孩子好呢?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯誤，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。
有些學生在讀書方面實在是不行，沒有這個能力，比如曾經我們班有一個學生，一開始我希望他能夠認真學習，按時交作業，所以每天督促他，可后來的事實讓我覺得這根本就不現實，所以決定原諒他，就轉變策略，告訴他：學習不好沒關系，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀校規，不要影響其他同學上課。
啟示四:童心是師愛的源泉
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
啟示五:教師每天的必修課“五個一工程”
我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進行的“五個一工程”:上好一堂語文課，找一個學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。在我們看來，這需要何等的毅力啊!然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經變成了習慣，就像每天需要刷牙洗臉的習慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中
啟示六:做有思想的老師
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。書中這樣說到:只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養富有創造性素質的一代新人，無異于緣木求魚。仔細想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學生。在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質，只有有思想的教師才會培養出有思想的學生。“做有思想的教師”是應該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養成“手不釋卷”的習慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電。現如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開，我想自己應該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養成習慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收獲多少果實!
“做最棒的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢?對于老師，教學經驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩!
總之，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。
教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”
“十年樹木，百年樹人”青年教師讀書心得體會青年教師讀書心得體會。我們既然選擇了教師這一職業，從事著教育這一事業，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優秀的教師。
最新語文摘抄段落(精)四
一個偶然的下午，意外得來休息時間，去了超市，在一個零亂的書堆，寫著“10.80元一斤”不禁感慨：現在無紙化的信息年代，人們看這種原始的紙書的本不多，加上近幾年書價瘋漲，人們更是敬而遠之，這樣的折價怕是超市的無奈，也是書們的無奈吧。
從小我就喜歡看書，小時候一本2.8元的《一千零一夜》已經算是奢侈了，家里我和妹妹兩個孩子上學，不富裕，大多是看表姐的，暑假時就喜歡上表姐家，她是獨女，爺爺奶奶又在上海，條件自然好得多，家里有許多書《格林童話》、《一千零一夜》《葫蘆兄弟》、《安徒生童話》。。。。那些書大多是手繪圖的，色彩比較豐富，每次去都抱著書從早看到晚，小時候我的童話世界就在書里，有漂亮的美人魚、幸運的灰姑娘、還有優美歌聲的夜鶯，本領非常的葫蘆七兄弟。
等上了小學，特別喜歡語文書，（那時候只有語文和數學兩課）因為上面有許多故事，有英雄人物、有傳奇故事、有唐詩宋詞，每次新學期一發書，我迫不及待地把課本從頭到尾看完，天天晚上放學也看，老師講的時候我更認真的聽老師講字句的意思，每次考試的時候我都腦子里有一本書，了如指掌的一一答題，上了小學三年級的時候，開始寫作文了，爸爸就會開學的時候給我錢去書店買作文書一本作文書要5-6塊錢，那時候只有是有書看都開心得不得了，很是認真的看，一個字一個字的去揣摩，這也可能是我喜歡上寫作文的原因，家里的作文書越來越多，好詞好句，信手揀來，三年級我的作文已是全校的范文了，在工作以前我都一直熱愛著文學和寫作。
上了中學，同學多了，接觸各種各樣的書的機會就多了，自己也有了零花錢，在一次學校建立“圖書角”的活動時，我用自己的零花錢買了我的第一本所謂的閑書，（家里人只讓買學習有關的書，其他不關學習的書，一律視為閑書）那本書的名字我一直記得《陶威爾教授的頭顱》，是個科幻故事，從里面我看到了科學家的瘋狂和人性的貪婪，更多的是超先的科技設想，讓我從此一發不可收拾的愛上科幻小說，迷上了ufo，于是我將課間零食的錢（那時都有兩節課下吃面包的習慣）都省下來，動員妹妹將家里老爸的酒瓶賣了，這樣我就有錢買我的科幻小說了，記得那時一本雜志好像是6塊錢。還從課本里喜歡上了魯迅，喜歡上了朱自清，于是我將一本的愛好又投入到散文上，有時可以從圖書室借到一兩本，更多是借口老師要寫散文，和家里人要錢去買，那時的大人們，老師的話就是圣旨，于是一學期可以買個一兩本，從書店出來在公交車上就讀了起來，幾次都是過了站，再從底站坐回來。感受朱自清的細膩，傳染魯迅的直白，后來去了一次魯迅的故居，見到三味書屋和白草堂，樓上的小書房更是書香四溢，仿佛仍有人在子夜時分挑燈夜讀，任由窗外雨打芭蕉的喧鬧。
再后來上學，和宿舍的舍友們一起看席娟，可我總是看得很慢，因為我總是一個字一個字的看，有時再回頭體會寫得好的地方，所以常常被大家笑的，碰到好的作品，我常是因為看得太久，借的錢超過了抻金的錢，干脆留了下來，權當買下來，慢慢看。看言情小說沒多久就覺得都差不多，從班上男生那得到一本武俠，發現快意江湖實在是件灑脫的事。
工作后，自己有了一份收入，更喜歡看書，漫畫、小說、時政、管理、人文、詩經、甚至周易風水，看得很雜，書越看越多，發現書價也越來越瘋，一本書20-50,從好幾年前有了mp4起，就再也不買書看了，看txt電子書，網上什么都有，下下來，隨時隨地都可以看，還不用花錢。
懷孕時，有時間了，就慢慢拿起書來，漸漸的又找回了看書時的安靜心情。（此處還有幾十字沒寫完）
近來看《菜根譚》，感悟良多！
本以為我明白了許多道理，修得了一些涵養，聽培訓課，聽有名之士的見解，太多到最后卻是同樣的道理，沒有新意，都是將一些世人都知道的道理加上包裝展示在不同的案例里。。