人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關(guān)黃鶴樓導(dǎo)游詞(推薦)一
接下來將有我為各位提供導(dǎo)游服務(wù),在這里我用最熱情的笑臉迎接大家的到來,也用最真摯的話語給大家介紹一下我自己.我是來自____旅游行社的導(dǎo)游員__ ,大家可以叫我_導(dǎo),也可以叫我小_.當(dāng)然我也代表我們____ 旅游公司歡迎大家來到江南三大名樓之一的黃鶴樓來參觀.希望大家我?guī)ьI(lǐng)下玩得開心和愉快!接下來請(qǐng)大家跟我一起參觀.我們的游覽線路是從南大門進(jìn)入，經(jīng)過鵝字碑。歸鶴圖。崔顥題詩壁。擱筆亭最后到達(dá)黃鶴樓主樓。好了，現(xiàn)在就請(qǐng)您隨我一起開始今天的“黃鶴之旅”吧!
黃鶴樓是聞名中外的歷史名勝，是素有“九省通衢”之稱的武漢市的標(biāo)志性建筑。無論您是乘船漫游于萬里長(zhǎng)江之上，還是乘車經(jīng)過京廣鐵路線，一抬眼便可以看到這座巍然聳立于蛇山之上的千古名樓。可以說，得天獨(dú)厚的地理位置，加上歷代文人墨客留下的詩詞歌賦、楹聯(lián)匾額，造就了這座山川美與人文美相輔相成的文化名樓。自古就享有“天下江山第一樓”的美譽(yù)。黃鶴樓始建于三國(guó)吳黃二年，也就是公元223年，由孫權(quán)依山而建的一座軍事哨所演變至今，已有1700多年的歷史了，那么，現(xiàn)在黃鶴樓是以清代黃鶴樓為藍(lán)本，于1981年重建，1985年落成。您看黃鶴樓主樓高51.4米，黃瓦紅柱，金碧輝煌，而且全部樓體有鋼筋水泥澆鑄而成。它既不失黃鶴樓傳統(tǒng)的獨(dú)特造型，又比歷代黃鶴樓更加雄偉壯觀，故享有“天下絕景”的美譽(yù)一來到黃鶴樓，您可能就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問了，這座閣樓為什么取名黃鶴樓呢，?別著急，讓我們先帶著這個(gè)疑問走進(jìn)它的一樓大廳，然后聽我慢慢說來。大廳內(nèi)最引人注目的恐怕是這幅《白云黃鶴圖》了，這幅壁畫高9米，寬6米，是由756塊彩磚鑲嵌而成的，畫上黃鶴樓居中聳立，上方一位仙人騎著黃鶴，吹著玉笛，似離似歸下方人們載歌載舞，似在歡送似在歡迎仙者騎著黃鶴歸來，整幅畫洋溢著浪漫神奇的氣氛，武漢的老百姓為什么給自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑起名叫黃鶴樓呢?
這個(gè)美麗的名稱來自一段美麗的神化傳說。明代《報(bào)恩錄》里就曾記載：一位老道早一個(gè)叫辛和的人開的酒館里喝了半年的酒，卻沒付一分錢。臨別時(shí)，他用地上的橘子皮在墻上畫了一只黃鶴，并告之辛和，只要你拍手相招，黃鶴便會(huì)下來跳舞為酒客助興。從此，辛和的酒館因?yàn)橛辛诉@只仙鶴，生意十分紅火。辛和為了感激老道，在原地蓋起了一座高樓，取名“黃鶴樓”。數(shù)百年來，這個(gè)故事在我國(guó)廣為流傳，成為黃鶴樓“因仙得名”最有影響的傳說。
好，請(qǐng)大家隨我繼續(xù)向上參觀。我們現(xiàn)在所在的地方并非二樓，而是一樓與二樓的夾層，俗稱跑馬廊。這樣的跑馬廊每二層之間都有，大家可以算一下，黃鶴樓本有五層，再加上每?jī)蓪又g的跑馬廊，內(nèi)部一共就有九層，因此，黃鶴樓又有了外五內(nèi)九的建筑結(jié)構(gòu)。這里陳列著一些歷史的名人字畫，大家可以欣賞一下。大家看，二樓中陳列著唐宋元明清和現(xiàn)代六座黃鶴樓模型。他們各自代表了其處各自時(shí)代的建筑風(fēng)格。您瞧，這座唐朝的黃鶴樓，一樓和城相連，外看只有兩層，整體結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔粗獷，給人一種古樸雄渾的感覺。
再看一下宋代的樓，由樓、臺(tái)、軒、廊四部分構(gòu)成，每層翹首重檐，飛達(dá)四敞，展現(xiàn)了宋代精致雋逸的藝術(shù)風(fēng)格。元代的形式延續(xù)了宋代的風(fēng)格，明代則依然是兩層。大家再看，這里還有一些布蓬之類的東西，您知道這是什么用的嗎?沒錯(cuò)，這就是咱們古時(shí)人們用的遮陽傘。請(qǐng)看這邊清朝的黃鶴樓，它分三層，分別指的是天時(shí)。地利。人和。第一層有12個(gè)檐，代表著一天12個(gè)時(shí)辰，第二層十二個(gè)檐，代表一年有12個(gè)月，第三層的二十四個(gè)檐則代表一年24個(gè)節(jié)氣。能將中國(guó)傳統(tǒng)的天文歷法文化融入其中，是它的最神奇之處了，遺憾的是在1884年的夏天也就是清光緒十年，這座清樓因山下房屋失火化為了灰燼。最后一座就是現(xiàn)在的黃鶴樓了，它以清代黃鶴樓為基本，于1984年重修，既不失黃鶴樓傳統(tǒng)的獨(dú)特造型，又比歷代的樓更加雄偉壯觀。三樓大廳來品位它的人文主題。大廳內(nèi)陳列著一組大型陶瓷壁畫《人文薈萃流千古》，再現(xiàn)了歷史上著名人物來黃鶴樓吟詩作賦的情景。四樓是黃鶴樓的文化活動(dòng)場(chǎng)所，陳列了當(dāng)代書畫名家游覽本樓的即興之作，這里還專門備下了文房四寶，若是哪位游客有興趣，不妨在此一顯身手。現(xiàn)在我們來到了黃鶴樓五樓的觀景臺(tái)。
“欲窮千里目，更上一層樓”，在這里我們首先看到的是這幅名為“江天浩瀚”的組畫，它面積達(dá)90平方米，在全樓壁畫中是最大的。它由10幅彩畫組成，正面墻上的三幅是組畫的中心，第一幅由上而下記載了遠(yuǎn)古的長(zhǎng)江文化演替發(fā)展的過程。第二幅是在石綠底色上用金線描出的水浪占據(jù)了全部畫面，使人似乎站到了長(zhǎng)江的一個(gè)橫斷面上，感受著急流東去的波濤。第三幅反映的是三國(guó)以后黃鶴樓產(chǎn)生和興廢的過程。其它七幅，畫在額枋上，分別是：長(zhǎng)江源流，上游瀑布，三峽風(fēng)光，廬山奇景，太湖風(fēng)光，江流入海和滄海橫流。美好的時(shí)光總是讓人感到如此的短暫，我們今天的黃鶴樓之行到這里就結(jié)束了。
在這次旅行過程中，我的工作還有很多應(yīng)該做好而沒有做好的地方，我能夠向大家說的只有—謝謝，謝謝大家對(duì)我的大力支持和幫助。
如果來年我們有緣再次相會(huì)，我愿為大家提供更好的服務(wù)。最后祝大家身體健康，萬事如意!謝謝大家,再見!
有關(guān)黃鶴樓導(dǎo)游詞(推薦)二
大家好，我叫王靖媛，大家可以叫我“王導(dǎo)”。今天，我?guī)Т蠹覅⒂^位于長(zhǎng)江邊上的“黃鶴樓”。
現(xiàn)在，我們站在黃鶴樓下，大家發(fā)現(xiàn)它是立在山上的嗎?
傳說，一位窮苦的老婆婆在蛇山上開了一個(gè)小茶攤。一天，她在門口發(fā)現(xiàn)了一位道士昏到在地上，善良的老婆婆把道士扶進(jìn)茶攤里，用水給道士擦了擦臉，不一會(huì)兒，道士醒了，老婆婆請(qǐng)他喝茶。
道士對(duì)老婆婆說：“我已有三天三天沒吃飯了，身無分文，哪有什么錢喝茶呢?”
老婆婆笑道：“這一餐，我請(qǐng)您吃!”
說完，她又沖茶又掏錢給道士買燒餅吃。
老道士吃飽了，對(duì)老婆婆說：“好人必有好報(bào)。”說完一揮手，小小的茶攤，一下子變成了一座大寶塔!這就是后來的黃鶴樓。
那么各位知道寶塔為什么叫黃鶴樓嗎?因?yàn)榈朗繛榱舜鹬x老婆婆又在墻壁上畫了一只仙鶴，仙鶴栩栩如生。道士告訴老婆婆：“以后客人一到，你就拍手三下引仙鶴下壁，它就會(huì)翩翩起舞，為客人祝興。”一說完，道士就不見了。因?yàn)橛辛它S鶴，老婆婆的生意一天比一天好。
現(xiàn)在，請(qǐng)各位和我一起參觀黃鶴樓。古黃鶴樓：共三層，計(jì)92尺，加屋頂7尺，成了“九九之?dāng)?shù)”;新黃鶴樓：共五層，比起舊黃鶴樓，更壯觀!現(xiàn)在高51。4米，比古樓高20米，主樓面積為四萬平方米。內(nèi)部有72根柱子支撐。屋面瓦用了十萬多塊琉璃瓦所構(gòu)成，同時(shí)也是國(guó)家a5級(jí)保護(hù)景區(qū)，所以，請(qǐng)大家做文明游客哦!
有關(guān)黃鶴樓導(dǎo)游詞(推薦)三
大家好！我是你們的新導(dǎo)游，大家可以叫我“小王”。下面我們即將參觀的是聞名遐邇的黃鶴樓，它位于湖北省武漢的武昌蛇山之上，是江南四大名樓之一。四大名樓就是武漢黃鶴樓、湖南岳陽樓、南昌滕王樓。南京閱江樓。
黃鶴樓自三國(guó)時(shí)建成以來，屢建屢毀，于1981年重建，成為我國(guó)旅游勝地十佳之一，素有“天下江山第一樓”的美譽(yù)。
黃鶴樓的各層大小房屋，交錯(cuò)重疊，仿佛是展翅欲飛的鶴翼。樓外還有鑄銅的黃鶴造形、寶塔、牌坊、亭閣等一批輔助建筑，將主樓烘托得更加壯麗。登樓遠(yuǎn)眺，極目楚天舒，不盡長(zhǎng)江滾滾來，風(fēng)光盡收眼底。
它一共有五層，高50.4米，相當(dāng)于16層樓房。它層層飛檐，高古雄渾，極富個(gè)性，整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。底層為一個(gè)高大寬敞的大廳，其正面壁上為一幅巨大“白云黃鶴”的陶瓷壁畫。
二層樓大廳墻上，有用大理石鐫刻的詔代閻伯理寫的《黃鶴樓記》它記述了黃鶴樓的興廢沿革和名人軼事。樓記兩側(cè)為兩幅壁畫，一幅是“孫權(quán)筑城”，形象地說明黃鶴樓和武昌城相粥誕生的歷史，另一幅是“周瑜設(shè)宴”，反映三國(guó)名人去黃鶴樓的活動(dòng)。
三樓大廳的壁畫為唐宋名人的“繡像畫”，如李白、白居易、陸游等，也摘錄了他們吟詠黃鶴樓的名句。
四樓大廳用屏風(fēng)分割成幾個(gè)小廳，里面布置了發(fā)代的名人字畫，供游客欣賞，選購(gòu)。
頂層大廳有《萬江萬里圖》等長(zhǎng)卷和壁畫。
好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家到自己喜歡的樓層拍照留戀，一小時(shí)后大家在一樓集合！
有關(guān)黃鶴樓導(dǎo)游詞(推薦)四
大家好，我叫王靖媛，大家可以叫我“王導(dǎo)”。今天，我?guī)Т蠹覅⒂^位于長(zhǎng)江邊上的“黃鶴樓”。
現(xiàn)在，我們站在黃鶴樓下，大家發(fā)現(xiàn)它是立在山上的嗎?
傳說，一位窮苦的老婆婆在蛇山上開了一個(gè)小茶攤。一天，她在門口發(fā)現(xiàn)了一位道士昏到在地上，善良的老婆婆把道士扶進(jìn)茶攤里，用水給道士擦了擦臉，不一會(huì)兒，道士醒了，老婆婆請(qǐng)他喝茶。
道士對(duì)老婆婆說：“我已有三天三天沒吃飯了，身無分文，哪有什么錢喝茶呢?”
老婆婆笑道：“這一餐，我請(qǐng)您吃!”
說完，她又沖茶又掏錢給道士買燒餅吃。
老道士吃飽了，對(duì)老婆婆說：“好人必有好報(bào)。”說完一揮手，小小的茶攤，一下子變成了一座大寶塔!這就是后來的黃鶴樓。
那么各位知道寶塔為什么叫黃鶴樓嗎?因?yàn)榈朗繛榱舜鹬x老婆婆又在墻壁上畫了一只仙鶴，仙鶴栩栩如生。道士告訴老婆婆：“以后客人一到，你就拍手三下引仙鶴下壁，它就會(huì)翩翩起舞，為客人祝興。”一說完，道士就不見了。因?yàn)橛辛它S鶴，老婆婆的生意一天比一天好。
現(xiàn)在，請(qǐng)各位和我一起參觀黃鶴樓。古黃鶴樓：共三層，計(jì)92尺，加屋頂7尺，成了“九九之?dāng)?shù)”;新黃鶴樓：共五層，比起舊黃鶴樓，更壯觀!現(xiàn)在高51。4米，比古樓高20米，主樓面積為四萬平方米。內(nèi)部有72根柱子支撐。屋面瓦用了十萬多塊琉璃瓦所構(gòu)成，同時(shí)也是國(guó)家a5級(jí)保護(hù)景區(qū)，所以，請(qǐng)大家做文明游客哦!
有關(guān)黃鶴樓導(dǎo)游詞(推薦)五
各位老師：
大家好!我說課的題目是《黃鶴樓》。
對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。
《黃鶴樓》選自部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第十二課。單從詩作本身來說，這是一首吊古懷鄉(xiāng)的佳作。詩人在仕途失意之時(shí)，登臨古跡黃鶴樓，看到眼前之景，不由得詩興大作，于虛實(shí)交錯(cuò)間寫就了一首自然曠達(dá)、音韻和諧的詩。此外，還因“詩仙”李白對(duì)這首詩的推崇和欽佩，更為此詩增添了一抹值得品味的亮色。
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過很多首古詩，具有一定的分析和鑒賞能力，能夠通過自己的閱讀體悟感知詩歌的大意和情感。但是，對(duì)于詩歌中包含的較為細(xì)膩的意蘊(yùn)美和不同情感，則需要教師在課堂上加以引導(dǎo)。
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠有感情地朗讀詩作，掌握重點(diǎn)字詞，理解古詩大意，體會(huì)古詩情感。
2.通過教師范讀、學(xué)生小組討論、品詞析句等方式，理解詩歌大意，體會(huì)作者情感。
3.感受崔顥對(duì)歲月蒼茫、物是人非的感慨，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌大意，體會(huì)作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：感受崔顥對(duì)歲月蒼茫、物是人非的感慨，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)示范朗讀古詩，進(jìn)而談話導(dǎo)入本課。“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠……”朗讀之后，對(duì)話同學(xué)：同學(xué)們，從老師的朗讀聲中，你能想象到一幅怎樣的畫面?此時(shí)，學(xué)生可以自由回答。然后，我進(jìn)行總結(jié)，并順勢(shì)引出本課：的確，在詩人充滿意趣的遐想中，我們能夠感受到草木繁茂的美景盛況。能夠想到這樣的美景，詩人的心情應(yīng)該是愜意的。可事實(shí)卻并非如此。那么詩人究竟想要表達(dá)怎樣的情感呢?今天就讓我們學(xué)習(xí)崔顥的《黃鶴樓》，去一探究竟。導(dǎo)入之后，板書本課標(biāo)題。
(二)整體感知
整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解詩歌大意及情感意圖，使學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容形成整體感知。
首先，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，解決重點(diǎn)生字詞。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)情況不一樣，所以此處我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“歷歷”是清楚可數(shù)的意思，“萋萋”是形容草木茂盛的意思。
其次，在解決生字詞的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生在同桌之間交流本首詩的大意。根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)對(duì)本首詩的大意做出如下總結(jié)：早先的仙人乘著黃鶴遠(yuǎn)去，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴飛走了，就不再回來了，只有天邊的白云千百年來依舊如此。天氣好的時(shí)候，放眼望去，可以清楚地看到江對(duì)岸繁茂的樹木，以及鸚鵡洲上茂盛的草木。可是在夕陽遲暮之時(shí)，卻看到江上泛起的無盡煙波，何處才是我的家鄉(xiāng)呢?真是令人發(fā)愁啊!
以上兩個(gè)問題較好地完成了對(duì)這首詩的整體感知，也為下面的深入研讀環(huán)節(jié)作了鋪墊。
(三)深入研讀
深入研讀，意在通過品析詩歌的細(xì)節(jié)來理解整首詩歌，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握詩作的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開展本堂課的深入研讀：
1、學(xué)生在初步感知詩歌大致內(nèi)容之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先看詩歌的前三句，并設(shè)置問題：詩人在這首詩中的前三句中一連用了三次“黃鶴”，請(qǐng)同學(xué)們思考每次出現(xiàn)的用意是什么?學(xué)生經(jīng)過思考后回答。從內(nèi)容上來說，第一次出現(xiàn)：作者借助“黃鶴”這一令人喜愛的意象開啟此篇，引出想象中的仙人駕鶴遠(yuǎn)去的宏大場(chǎng)面，給讀者營(yíng)造了無限遐想的空間。第二次出現(xiàn)：直接點(diǎn)題，且與第一句相互承接，共同借助“黃鶴樓”名字的由來，巧妙自然地引出了本詩描寫的古跡對(duì)象——黃鶴樓。
第三次出現(xiàn)：虛實(shí)結(jié)合，“黃鶴”是動(dòng)態(tài)虛幻的意象，無拘無束地來往于時(shí)空之中，并且能夠與眼前實(shí)實(shí)在在存在的白云相映成趣，構(gòu)成一幅令人產(chǎn)生無限聯(lián)想的畫面。從結(jié)構(gòu)上來說，詩的前三句重復(fù)出現(xiàn)三次“黃鶴”，使得整首詩讀起來朗朗上口，富有音樂美和節(jié)奏感。
2、順勢(shì)我會(huì)提問第二個(gè)問題，也就是小組討論：找出你喜歡的字句，并說出其中包含了怎樣的美?此時(shí)，學(xué)生會(huì)再次朗讀詩歌，并在自己的小組內(nèi)展開積極的討論。討論結(jié)束后，我會(huì)找小組代表發(fā)言，并對(duì)他們的答案進(jìn)行分析和總結(jié)：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”一句，是說仙人乘著黃鶴飛去，仿佛已有千百年之久。這種說法本是詩人想象出來的情境，可是詩人在詩中卻把它當(dāng)作實(shí)際存在的樣子來寫，還說仙人駕著黃鶴“一去不復(fù)返”，不僅為全詩增添了物是人非、往昔不可追的慨嘆，而且借眼前漂浮的白云營(yíng)造了虛實(shí)結(jié)合的意境美。總結(jié)之后板書意境美。
“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，以及“日暮鄉(xiāng)關(guān)”“煙波江上”體現(xiàn)了場(chǎng)面曠達(dá)、色彩斑斕的繪畫美。詩人登上黃鶴樓，極目遠(yuǎn)眺，首先在天氣晴朗時(shí)，看到離黃鶴樓不遠(yuǎn)的江外長(zhǎng)著蔥蘢的草木，接著又含蓄地描繪了夜幕降臨時(shí)江上朦朧的景色。一棵棵清晰可見的樹木，再加上在落日中泛著霧氣的江面，明暗交錯(cuò)，像一幅色彩繽紛的圖畫。總結(jié)之后板書繪畫美。
此外，全詩以“ou”為韻，詩中還用到了“悠悠”“歷歷”“萋萋”等疊音詞，讀起來朗朗上口，富于輕快和諧的音樂美。總結(jié)之后板書音樂美。
3、接著，我會(huì)提出第三個(gè)問題：再次有感情地朗誦這首詩，思考詩人的情感。有了前面字、詞、句的分析，學(xué)生在體會(huì)情感時(shí)就不那么難了。經(jīng)過思考，他們會(huì)給出答案：這首詩一方面表達(dá)了詩人吊古傷今的無限慨嘆，另一方面也表達(dá)了詩人在仕途失意途中衍生出的無限思鄉(xiāng)之愁。此時(shí)，我會(huì)板書吊古傷今和思鄉(xiāng)之愁。
通過以上問題，我實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
(四)拓展延伸
語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀，并培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以我在拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)置的活動(dòng)為：配上一段貼合本詩意境的輕音樂，讓學(xué)生集體朗誦，再次感受詩歌的停頓、氣勢(shì)、意蘊(yùn)，以及情感。
(五)小結(jié)作業(yè)
閱讀教學(xué)應(yīng)遵循“整體-部分-整體”的原則，所以小結(jié)至關(guān)重要。這一環(huán)節(jié)我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。
課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固和延伸，因此，我的作業(yè)設(shè)計(jì)為：背誦本詩;繼續(xù)搜集崔顥的其他詩作，品味其詩作風(fēng)格。
好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過板書，學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣，我的板書就力求體現(xiàn)這一點(diǎn)：
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官的耐心聆聽!(結(jié)束語)
有關(guān)黃鶴樓導(dǎo)游詞(推薦)六
各位朋友：
好了，現(xiàn)在我們要開始向今天游覽的目的地----黃鶴樓出發(fā)了。
大家都知道，中華民族向來就有登高抒懷的傳統(tǒng)。所以在風(fēng)景優(yōu)美、視野開闊的山地、湖邊以及建設(shè)的高大樓閣，就成為古代觀景呤詩的最佳場(chǎng)所。像湖南岳陽樓;江西滕王閣，還有就是我們的黃鶴樓，都因?yàn)楹陚サ囊?guī)模、復(fù)雜的建設(shè)結(jié)構(gòu)和奇特的屋頂造型而著稱于世，并稱為" 江南三大名樓"黃鶴樓又以其歷史之悠久，樓姿之雄偉而居三樓之首。關(guān)于黃鶴樓的雄偉，曾經(jīng)有這么一個(gè)趣聞，說是湖北、四川兩地的客人相會(huì)在江上，攀談間，互相贊美自己的家鄉(xiāng)，四川客人說;"四川有座峨眉山，離天只有三尺三" ，湖北客人笑道：" 湖北有座黃鶴樓，半截插在云里頭"。驚得四川客人無言以對(duì)。當(dāng)然，這個(gè)故事是有些言過其實(shí)，但黃鶴樓確以壯麗的景觀，動(dòng)人的傳說及濃郁的文化氣息引著中外游人。
黃鶴樓開始修建時(shí)，并不是為了觀賞風(fēng)光的用的，三國(guó)時(shí)期的吳黃武二年也就詩元220_年，孫權(quán)為了實(shí)現(xiàn)" 以武治國(guó)而昌"就在長(zhǎng)江邊上的蛇山上建了一座樓用來了望軍情，這是黃鶴樓的前身，后來戰(zhàn)爭(zhēng)過去了，黃鶴樓也逐漸成為了人們游山玩水的好地方，尤其是唐朝時(shí)的幾位文人，在這里都留下過一篇篇膾炙人口的傳世之作。而在眾多有關(guān)黃鶴樓的詩句中，最有名的就數(shù)崔灝那首《黃鶴樓》詩了。----"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠......"。據(jù)說當(dāng)年李白與他的書童也來到了黃鶴樓，正當(dāng)他要提筆時(shí)，突然看見崔灝的詩，他覺得崔灝的詩寫得太好了，自己如果再寫，豈不毀了一世英名。所以就寫了一首打油詩."一拳打碎黃鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲, 眼前有景道不得, 崔灝題詩在上頭!" 然后擱筆走了. 這就是歷史上有名的崔灝題詩, 李白擱筆,所以現(xiàn)在黃鶴樓公園內(nèi)有崔灝的題詩壁, 對(duì)面就是李白的擱筆亭了.
各位游客，我們已經(jīng)來到黃鶴樓, 現(xiàn)在我們看到的黃鶴樓其實(shí)是解放后重修的, 之前, 由于戰(zhàn)亂等原因, 黃鶴樓屢建屢費(fèi). 最后一座" 清樓"修建于同治7年, 毀于光緒20_年, 在這之后近百年沒有再重修過, 一直到1981年10月, 黃鶴樓重修工程才破土開工,以清代黃鶴樓為藍(lán)本,1985年6月落成.
重建的黃鶴樓因?yàn)樾藿ㄎ錆h長(zhǎng)江大橋所以離開了故址, 建在蛇山西端山坡上, 離江邊大約有1000米, 雖然相對(duì)于它的故址離長(zhǎng)江遠(yuǎn)了許多,但是因?yàn)闃堑牡孛鏄?biāo)軒廊高比江面高出30多米, 加上山高樓更高，氣勢(shì)雄偉, 視野開闊, 氣勢(shì)實(shí)際上更勝于舊樓. 黃鶴樓建筑群由主樓. 配亭. 軒廊. 牌坊等組成,分布在三層平臺(tái)上, 第一層平臺(tái)是黃鶴樓公園的西大門, 中央是勝象寶塔, 第二層平臺(tái)上的牌坊, 兩側(cè)是曲廊和南北配亭, 我們可以看到, 在兩亭間這個(gè)巨石上,是一組黃鶴歸來的銅雕. 一只佇立遠(yuǎn)望; 一只低頭覓食; 第三層平臺(tái)的中央聳立著黃鶴樓. 飛檐有5層, 里面其實(shí)有9層, 高為49米, 是取之長(zhǎng)長(zhǎng)久久,或者說是天長(zhǎng)地久的意思.
好了, 說了這么多, 我們一起到黃鶴樓的里面去看看吧!
走進(jìn)了大廳, 最引人注意的就是要數(shù)這幅《白云黃鶴樓》了, 它取材于駕鶴登仙的古神話, 兼取唐, 詩" 昔人已乘黃鶴去" 之意,大家請(qǐng)看畫面上的這位仙者, 他口吹玉笛, 俯視人間. 似有戀戀不舍之情, 下面黃鶴樓的人群把酒呤詩, 載歌載舞, 大家祝愿仙人黃鶴早返回人間之意.其實(shí)在這幅壁畫的后面還有一個(gè)傳說故事, 給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩:大家都知道, 大自然中的鶴有很多種類:有白鶴, 灰鶴, 丹頂鶴, 黑頸鶴等等,就是沒有黃鶴, 大家可以想想, 這是為什么?
古時(shí)候, 有個(gè)姓辛的人在黃鶴樓山頭賣酒度日, 一天, 有個(gè)衣衫破舊的老道蹣跚而來, 向他討酒喝, 辛氏雖本小利微, 但為人忠厚善良,, 樂善好施,他見老道非常可憐, 就慷慨答應(yīng)了, 以后, 老道每日必來, 辛氏則有求必應(yīng), 這樣過了一年多, 有一天老道忽然來告別說:"每日飲酒無以為酬, 只有黃鶴一只可借,聊表謝意." 說完后他拾起地上的一片桔子皮在墻上畫了一只鶴, 由于橘子皮是黃色的, 所以這只鶴也就是黃色的. 老道對(duì)辛氏說:"只要你拍手相招,黃鶴便會(huì)下來跳舞, 為酒客助興." 說完后老道就不見了. 辛氏拍手一試, 黃鶴果然一躍而下, 跳起舞來. 消息傳開后, 吸引了遠(yuǎn)近的游人都來飲酒,酒店的生意大為興隆, 辛氏因此而發(fā)了財(cái).20_年后, 老道忽然出現(xiàn)在酒店, 對(duì)辛氏說:"20_年所賺的錢, 夠還我欠的酒債嗎? 辛氏忙道謝,老道取下隨身攜帶的鐵笛, 對(duì)著墻上的黃鶴吹起一只奇妙的曲子, 黃鶴聞聲而下, 載著老道飛走了. 從此以后老道再也沒有回來. 辛氏為了紀(jì)念老道和他的黃鶴,于是將多年的積蓄拿出來, 在酒店旁蓋起了一座高樓, 起名黃鶴樓. 千白年來, 這個(gè)故事在我國(guó)廣為傳播, 成為黃鶴樓因仙得名最有影響的傳說。
但是經(jīng)過考證, 黃鶴樓因山得名的真實(shí)性是最大的, 黃鶴樓所在的蛇山, 是由東西排列而首尾相連的7座山組成, 從西而東依次有黃鵠山, 殷家山等,全長(zhǎng)二千多米, 好象一條伏蛇, 所以有蛇山這個(gè)名字. 黃鶴樓建在其中的黃鵠山山頂. 古漢語中, 鵠和鶴兩個(gè)字是通用的, 所以又叫黃鶴山, 黃鶴山上的樓閣,當(dāng)然就取名為黃鶴樓. 在樓上登樓遠(yuǎn)眺, 三鎮(zhèn)風(fēng)光盡收眼底, 也可以讓我們感受一下古人的情懷。
好了, 大家一定是迫不及待的要去感受一番了吧! 我們先在這里解散, 大家可以自由的參觀, 兩個(gè)小時(shí)后還在這集合, 希望大家玩的開心.
朋友們. 都到齊了吧! 我們今天的游覽到這里也要結(jié)束了, 小吳非常感謝各位對(duì)我工作的支持與配合, 希望今天的游覽可以給大家留下一個(gè)非常美好的回憶!謝謝!