在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
有關觀察黃豆芽生長日記通用一
觀察時間：
小沈平時一向由媽媽給他接送，所以每一天來園較早。這天他又早早的第一個到校，媽媽一個勁地跟他說：“快叫教師早呀!”小沈沒有反應，低著頭繼續往前走。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟教師怎樣說呀”他還是低著頭不看教師，我跟他說：“那你就看一眼教師吧，”他還是不肯看，更不用說說教師早。他媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。在活動中我們也發現他在跟小朋友一齊說話時聲音很響亮，可一到群眾面前說話時，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺。
觀察時間：
在與小沈的接觸中我還發現他的普通話語音十分不正確。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”。“一條魚，水里游，都都單單在發愁”于是我走到他前面跟他說：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還要好聽。你說說看：“孤孤單單。”并教給他發“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發出來。孩子很樂意學，我讓他慢慢說。由于他一向習慣了說都都單單，所以一下子糾正有點難。小小班的孩子好模仿，所以我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準備著而行的所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“此刻這條小金魚還孤單嗎”他說：“不孤單了”“到底孤單嗎”“不孤單。”“那我讓這條魚離開他會孤單嗎”“你有姑媽嗎”“有幾個姑媽”我變著方法試著跟他談話，其實是想讓他練習發“孤”的發音。透過反復的練習，小沈對孤的發音有了提高，有幾遍已經能發對了。
觀察分析：
在觀察中發現小沈對g和d的發音區分的不是很好。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據自我的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自我創造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發音。長此以往從而導致他發音的不正確。
措施：
1、家園共育
與家長溝通孩子的普通話發展狀況，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流。在班級網頁與家園欄里共同宣傳有關普通話的知識。
2、給孩子帶給在群眾面前說話的機會
觀察小沈的行為，每次讓他到上頭來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上頭表演人先要站好，然后再表演。于是我就選取他感興趣的活動，他很喜歡唱歌，所以我就選取他很喜歡唱的歌曲讓他到上頭來唱，以減少他的窘迫感。這樣多叫他，他在群眾面前說話更加自如了。早上不肯叫教師早，我一開始先應用小紅花來刺激他，這種方法雖然不是那么妥當，但對低幼兒童來說還是有必須效果的。當我在發小紅花時我就跟他說：“小沈，如果你叫了，那教師就把小紅花發給你，這招還蠻有用的。所以有時如果他不肯叫人我就用小紅花來刺激他，于是他就叫了。并在平時的孝敬教育時也引導孩子要主動跟別人打招呼，跟別人說話時眼睛要看著別人，這樣才是一個有禮貌的好孩子。
3、與孩子個別交談
小沈平時來園較早所以我經常利用早上的時間與孩子交談。在第二次的觀察中我就引導孩子如何來正確的發音，及時糾正孩子錯誤的發音。托班的孩子好模仿所以我利用孩子模仿的特點讓孩子學說正確的發音，但過于反復的練習，又會使孩子的學習顯得過于枯燥，所以我及時的應用方法，透過相關這方面的談話活動來練習幼兒的發音。比如我在讓幼兒學念“孤”時就尋找與“孤”相應的字詞來讓幼兒練習。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。平時還能夠利用給孩子穿脫-衣服、放學后等一些時間與孩子個別談話。傾聽孩子的發音并及時地給予糾正，讓孩子的錯誤發音糾正在萌芽狀態。
取得的成效：
經過一段時間的堅持，孩子的普通話發音有了明顯的提高，在群眾面前說話更加大膽了，此刻他也能主動舉手了。早上來也能跟教師說教師早，晚上走了也能主動說教師再見，但有時還會不肯說或者只跟一個教師說，可是比以前已經有了明顯的提高。
有關觀察黃豆芽生長日記通用二
今天，老師發給我們一人一把綠豆，叫我們回家泡綠豆并觀察。
我拿到綠豆之后不是馬上種下去，而是把它們泡在水中。據說這樣可以讓綠豆長得更快，長得更好。
在泡之前，我還不忘拿出綠豆，仔細觀察：綠豆小小的，只有五毫米長，二三毫米寬。穿著一身深綠色的“緊身衣”。看，還有一條乳白色的“小拉鏈”呢！
早上，我趕緊去看我的小綠豆。一到杯子前，我就被驚呆了：小綠豆就像一個個去游泳的小人，把“衣服”都脫了，只剩下一條“綠內褲”；剛跳進水里，大事不好，一個浪頭打來，豆豆們嗆了一肚子水，白生生的肚子都大了好幾倍……
咦？那白白的一條條小東西是什么？哦，原來是小芽。不好！我手忙腳亂地把豆子打撈出來，放在一旁；在盒子里鋪了一層白白的“床單”，小綠豆們一個個排著隊在床單上躺下來，再蓋上花被子，可愛的小寶寶都安然入睡了。
“起床啦，起床啦！”我一把掀起小綠豆們的花被子，“掀被子啦！”“哇！”泡了一下果然長得快，我用尺子一量，小芽足足有一厘米了！才第一天！
白白的小芽兒看起來真可愛！小綠豆揚著它們的小胖臉，甩著“小辮子”，好像在揚揚得意地對我說：“可別小看我們，我們長起來可比你快許多！”
豆芽的長度突飛猛進，已經有兩厘米長了！真是不容小覷。
雖然綠豆芽的生長一直讓我很放心，只是有一件事我一直不懂：綠豆芽的小芽上長出了白色的茸毛。這是什么東西？難道是小芽上長了真菌？真奇怪！
今天，一直圍繞在我心頭的迷霧終于解開了！原來綠豆以下的部分是根，而“白茸毛”則是側根。真是虛心一場。
“噗”的一聲，小豆豆的“褲子”掉了下來。豆瓣裂開了，從里面冒出一對合攏的小葉子，就像一顆綠瓜子。
小豆苗生長太快了！三厘米三厘米往上躥。代替子葉的豆瓣從乳白色變成紫色，又從紫色變成黑色。胞脹的豆子變成了干癟的豆衣，也完成了自己的任務，光榮的“犧牲”了。
沒了“營養提供者”，小豆苗變得更加貪得無厭：伸長了“脖子”，想得到最好的陽光，一張張哀傷小臉向我訴苦，都想霸占水分最多的“領地”。
不過，長大了的小豆子變得更加高貴，張開的葉子像一條魚尾巴，看，還在上下拍水哩！
有關觀察黃豆芽生長日記通用三
因為我想看看綠豆的成長過程，于是今天我決定在家浸豆子。我先找出一個玻璃瓶子，再從袋子里抓了一把綠豆放進瓶子里。
9月22日星期日陰
今天放學，一到家我就放下書包，飛奔向陽臺去看我的綠豆。
一到陽臺，我驚訝地望著瓶子，大叫：“綠豆裂開了！”它那比率的殼，露出了嫩白色的果實。果實像一個喝足了水的胖娃娃，可愛極了！嫩白色的果實露出一個尖尖的頭，那就是綠豆的芽。破殼而出的綠豆散發出一股淡淡的清香，讓人聞了神清氣爽。我可喜歡了！
9月23日星期一晴
今天是我第二天觀察綠豆了。我想：綠豆你們一定要快快長大呀！
我跑到陽臺一看，“哈哈！”我大笑。綠豆把碧綠的外衣脫掉了，只留下一個個光禿禿的身體。身體上裂了一條細縫把豆子分成了兩半。我輕輕掰開綠豆，驚奇地發現綠豆里還藏著一段透明的小芽。我相信這小芽一定可以獨樹成林的。過了兩三個小時，殼漸漸發黃。我用手戳了戳殼，綠豆咯吱咯吱作響，那聲音可真好聽！
9月24日星期二晴
今天，我一到家就拿起瓶子仔細地觀察起來。綠豆長得很快。昨天裂縫還很細，今天居然裂開了一大塊兒。看見這樣的情景，我感到驚訝。我用尺子量了一下小芽，我發現小芽已經長了一厘米長了。昨天還低著頭的小芽，今天卻微微昂起了頭。好像要對我說：“我要長大！我要長大！”
9月25日星期三雨
今天，我又去觀察綠豆。我的發現還不少呢！讓我們一起去看看吧！綠豆芽已經長了3厘米長了。芽兒，你快快長大吧！我這樣想。那條裂縫里露出兩片嫩綠色的葉子，好像在呼吸新鮮空氣。
通過這幾天的觀察，我發現綠豆并不是我想象的那樣一天就能長大的。而是一天長一點，慢慢長大的。綠豆每一天的變化都給我帶來了驚喜。
有關觀察黃豆芽生長日記通用四
觀察時間：xxx
觀察地點：小二班教室
觀察對象：王xxx
觀察教師：趙教師
一、幼兒情景分析
王xx小朋友是個性格十分開朗的孩子，懂禮貌，能主動向教師問好，小朋友都很喜歡跟她玩，可是就是比較愛哭，稍不“如意”就愛哭。王xx生活在一個大家庭中，和爺爺、奶奶、住在一齊，家里人很喜歡他，什么事都讓著他，也就養成了嬌氣、愛哭的性格。有時候小朋友因為喜歡她，摸摸她的小辮兒，她也總是跟教師哭著說：“她摸我的頭發了。”類似于這樣的事情時有發生，教師要幫忙王xx慢慢地學會控制自我的情緒，改掉愛哭泣的習慣。
二、現象記錄
1、第一階段
（1）現象記錄：
①午睡的時候，小朋友們都睡著了，王xx突然哭起來，原先是睡在她上頭小朋友的被子掉了一點點在她的床上，她邊哭邊喊：“她的被子在我的床上。”教師連忙抱著她，哄了哄，可她還是不停地哭，直到教師把她哄睡著，她才慢慢地止住哭涕。
②團體活動，教師帶孩子們玩音樂游戲，小朋友不細心輕輕地碰到了王xx，王xx止不住大哭起來，邊哭邊說：“我讓我媽媽打你。”教師安撫了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析與措施：
①孩子生活在大家庭中，家人難免寵愛，孩子遇到事情的時候會用哭來解決問題。
②由于剛剛入園，王xx小朋友還沒有完全適應幼兒園的生活，教師要多陪伴著王xx小朋友，讓其慢慢適應幼兒園的生活，明白班級里的小朋友都是好朋友，鼓勵其多與其他小朋友玩。
③教師與家長溝通，家園共育，幫忙孩子慢慢學會控制情緒。
2、第二階段
（1）現象記錄：
①戶外活動，小朋友們正在玩，突然聽到一陣呵呵的笑聲，教師一看，原先是王xx和一個小女孩在玩軟包，王xx對那個小女孩說：“呵呵，你的軟包砸到我了，真好笑。”教師也會心一笑，這個孩子的提高真大，此刻小朋友們不細心碰到她了，她都會覺得沒關系，跟小朋友相處的十分好。
②戶外體育活動，王xx不細心摔倒了，這次，她沒有哭，很勇敢的站起來拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
分析與措施：
①王xx小朋友經過一段時間與其他小朋友的相處，完全適應了團體生活，在教室里哭泣的時候越來越少，教師們常常看到一個愛笑的小女孩。
②遇到事情，王xx不再想都沒想就大哭起來，而是慢慢控制了自我的情緒。
③加強家園共育，培養良好性格，多鼓勵為主，適時表揚。
三、反思
此刻的孩子大多是獨生子女，在家里處處受到家長的關愛，甚至是溺愛，什么都是自我優先，當遇到不順心的事或者是一點兒困難，就不知如何是好了，只明白以哭相對。當然哭并不必須是壞事，孩子大哭后能夠感覺簡便一些，哭能夠減輕壓力。可是動不動就哭就說明“哭”是有問題了。不要強化孩子哭，對孩子的哭應采取中性態度，使孩子分散注意力而停止哭泣。可給予必須的安慰，抱一抱，哄一哄，就會使她“雨轉晴”而高興起來。但當小孩做了不對的事情時，也不要因怕他哭而不說明不對的原因，要清楚地說明不對在哪里，既不要斥責，也不能無原則遷就。
經過一段時間的教育，王xx長大了，懂事多了，遇到困難不再是只明白哭，會請小朋友和教師幫忙，還會主動地幫忙班團體做些力所能及的事情。以后教師將繼續對他進行這方面的教育，讓她變得更加“勇敢”、“堅強”。作為教師在教育孩子時，要善于觀察，善于分析，真正深入孩子的內心世界，并根據孩子的各種表現，選擇合理的、有效的教育方法和策略實施教育，使孩子能真正地健康歡樂成長。
有關觀察黃豆芽生長日記通用五
通過觀察分析了解幼兒在美工區玩橡皮泥的行為表現。
今天的美工區提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來，簡單的玩耍之后，她發現了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見她邊看著圖示邊開始照著樣子開始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細條，然后用紅色制作西瓜果實，可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進行指導，“是不是條條太長了呢？”很快，龐靜文就找到問題的所在，然后制作出一個非常可愛的小西瓜。
案例分析：
龐靜文是個個性安靜的孩子，平時有事都不愿意說，特別是在活動中，喜歡一個人去完成任務。并且，身為大班幼兒已經具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當地幫起解決，但可以適時地給予語言上的提示，讓她更有自信地去制作。
1.區域材料的充實。
2.老師的適時指導。
在自主性區角游戲中，教師要關注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發揮孩子學習的主動性。當孩子遇到困難時，教師要走在孩子的前面，給予適時的指導。教師簡單的言語提示去能引導孩子去大膽探索。
有關觀察黃豆芽生長日記通用六
觀察目的：幼兒游戲的觀察
觀察時間：201x
觀察對象：所有幼兒
活動資料：
開學已經兩周了，幼兒對新游戲很感興趣。在這天的活動開始，我和幼兒一齊回憶了“理發店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務。游戲開始前，我問幼兒是自我商量分配主角還是教師分配，幼兒的回答是自我分配主角。我就讓他們分組商量，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了，我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一向提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自我沒得玩。這時，我發現有的組分配主角較好，有理發師、服務員和顧客。有的組僅有理發師和服務員，而沒有顧客，在我的提醒下，他們就改變了一些主角。在游戲過程中，談瑤和季可樂扮演得比較好，談瑤當顧客時就很耐心地坐在子上讓季可樂洗頭，我看到季可樂洗得很認真，并且還有說“你洗得舒服嗎？”“我那里很癢”等。還有幾個幼兒也表現得不錯。可還有一部分幼兒對玩具感興趣，忘記了自我的主角。在教師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了主角意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整齊。
活動分析：
中班上學期的幼兒已經有了必須的主角意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自我動腦筋解決。
教師在游戲中發現問題，要以平行介入的方式幫忙幼兒，讓游戲繼續開展下去。
活動反思：
在游戲開始，全班幼兒都會用心主動地參加游戲，并且還有了自我的主見，但主角意識不夠強，有的幼兒只會擺弄玩具，不明確自我所扮演的主角，與的有幼兒能按主角要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。
在知識準備方面我們做得還不夠，繼續請家長配合我們的工作，帶幼兒去理發店參觀。教師帶給有關的資料豐富幼兒的知識經驗。在區域活動中，帶給玩具分組開展活動。增強幼兒對主角的理解。
有關觀察黃豆芽生長日記通用七
七月26日
今天，老師為了培養我們的觀察能力，布置一項特殊的作業：讓我們回家泡黃豆。我回家后先抓了一把黃豆，把它放進杯子里，加一些水，用手捏一捏，黃豆硬硬的。再過一會兒，一些黃豆變大了一點，還有一些黃豆的皮起了皺折。
我今天就觀察到這里，這黃豆真好玩！
七月27日
今天繼續觀察我的黃豆。發現有一些豆子炸開了，還有一些豆子變大了，大的是小的兩倍至三倍。在水下面的豆子比水面上的豆子大、濕，水面上的豆子比水下面的豆子小、干。
這黃豆真有趣，還會變大變小。
七月28日
今天，我再次觀察我的黃豆。發現水下面的黃豆被水面上的黃豆壓著，沒有新鮮空氣，所以沒有發芽。水上面的黃豆太干了，沒有水分，也沒有發芽，但是在中間的黃豆既有水分又有充足的氧氣，因此有一些發芽了，那芽可愛極了：淡黃色的芽從黃豆里探出了頭，就像黃豆長牙齒了，芽有一點彎，真可愛！可惜有幾顆芽被壓斷了，媽媽說黃豆不能這樣壓，要攤開才能讓它們都長芽，于是，我們幫黃豆搬家，把它們從杯子里挪到盆里面，把它們均勻地攤平。
我想：這樣，明天應該會有更多的芽了吧！
七月29日
今天，果然有更多的豆子發芽了，我看到與黃豆相連的芽根部分是淡綠色的，芽尖部分有些淺淺的紅，芽中間的部分最粗，是白色的，我發現芽越長越粗，有些芽寶寶那上衣脫在旁邊，可能是太熱了吧！
七月30日
今天，我看見豆寶寶的芽更長了，那芽長得很長的豆子已經開始變成綠色的了，青青的，已經很像平時我們吃的豆芽菜了。而且，黃豆變得更大了。
七月31日
今天，我一掀開蓋在豆子上的布，一股刺鼻的臭味迎面而來，黃豆芽為什么會變臭呢？媽媽讓我仔細觀察：原來有一些豆子腐爛了，是它們發出的臭味。盆子里還有許多脫落的豆皮，我仔細一看，哦，原來是被長出的芽頂破的。我還發現有更多的豆變綠了，這又是怎么回事呢？我去查資料，才知道：黃豆發芽時是子葉提供養分，發芽后，子葉見到陽光后逐漸產生葉綠素，子葉是最早產生光合作用的，這樣，豆芽就可以通過光合作用自養了，所以發芽后會變綠。