總結還可以幫助我們找出學習中的問題和不足之處，進而改進和提高。以下是小編為大家搜集的一些優秀總結范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇一
抓管理，促提升，實現跨越式發展特色辦學更加鮮明。英語單科700分以上有10多人，全校普通類考生英語標準平均分達到557分，充分顯示出外語學校的學科優勢;體育、音樂、美術類考生的專業成績和文化成績雙上線35人，冠蓋全區。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。
本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學校今年本科上線突破了二百大關，達到205人，本科上線率近50%，大大超過全省30%的上線數，位居全市同類學校前列，充分證明了我校教育教學的雄厚實力。
高加工率卓有成效。高分層面有新的突破，單科800分以上2人，總分、單科700分以上45人次;綜合學科有6人超過700分，標準平均分逼近老牌重點學校，成為普通生源的學校培養尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數有388人，上線率達92%;40多名20xx年中考在550分以下招入本校的學生，高考成績達到本科線以上。學生低進中出、中進高出，真正實現了高加工率的目標。
這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合;得益于高三教師團結協作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環節落實，運作科學，管理規范，服務到位。備考伊始，求真務實的校長組織召開了高三工作領導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調以學生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考備考策略。以整體優化、團結協作的精神，去實現高考的持續穩定發展、辦人民滿意的教育的目標。
一、深化一個理念。
系統論的要旨是整體大于部分之和。就是圍繞一個明確的目標，系統中的各個要素相互協調，優化管理，形成整體優勢，發揮系統功能。根據系統論原則，學校在高考備考策略中特別強調樹立“一盤棋思想”，為了學生的發展，各個班級、各個學科要從學校大局出發，制定高三學年的復習工作(包括目標、時間、進度、具體措施等)部署，理清高三全年備考工作思路。
其次，全體師生牢牢樹立質量意識。確立“質量是學校的生命，質量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業績示人”，不但學校有質量意識，每一個班級，每一位教師個人都要有質量意識，把提高所教學科的成績、所教班的成績以及整個畢業年級的成績當作自己的中心任務。班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭，互相促進，共同提高。
第三，樹立全校一盤棋，一切為了高考，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的報酬上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學生、為教師服務的意識，創造干事創業、團結和諧、心情舒暢的高三工作氛圍，為實現20xx年高考的新突破奠定了基礎。
二、優化三個管理。
1、學生管理工作。
學生的學習興趣濃，積極性高，風氣正，保證高考質量的提高。具體措施：加強班級文化建設，在墻壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學生的話語;利用每月教育主題，每周班會對學生進行理想教育、紀律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板報進行有針對性的專題教育。
(2)、抓好三種人。從班級管理來看，主要是抓好優秀生、抓好臨界生、抓好學生干部。上學期“抓兩頭、帶中間”，下學期“抓中間、帶兩頭”。每月召開一次學生干部會，實行干部檢查考核制度。
(3)、抓好督促檢查。做到一抓二督促：抓學習狀態;督促學生和遺忘作斗爭;督促學生和懶惰作斗爭。
2、教師管理工作。
(1)健全制度。學校制定了《集體備課制度》《教學常規八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀律》等有關規章制度，用制度來規范教師備考的各項工作。學校實行教學責任事故追究追究制，對不按要求落實備考工作的教師，進行責任追究和處罰。每天一檢查，每月一通報，以促進教師責任意識的增強和敬業精神的提高。
(2)抓好班主任工作。班主任對本班負全面責任，既做好班主任的常規管理工作，更要協調好本班任課教師的教學工作。要求班主任經常組織召開班科聯系會，同任課教師交流學生的學習情況、家庭狀況、思想情況，共同做好班級的培優轉差工作，想方設法完成本班的任務目標。
(3)堅持集體備課制度。學校要求備課組每周用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結和下一步的安排，集思廣益，重點明確每周復習什么，怎么復習。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”、“定主講”、“定時間”、“定地點”，“四課”即“備課”、“說課”、“聽課”和“議課”)。
(4)在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求做好“三個統一”，即教學進度、訓練、講授內容的統一?！叭齻€貼近”，貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理，調動學生興趣?！叭齻€突出”，突出知識基礎，突出解題規范，突出能力培養?！叭齻€加強”，即加強重點生的學法指導，加強重點生的心理調節，加強重點生的薄弱學科?！叭齻€研究”，研究高考說明和高考信息，探求高考出題方向與特點。研究學生因材施教，促使學生進步?！叭齻€訓練”，即信息追蹤題的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。
3、加強家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯系與配合，除家訪、電訪形式外，充分發揮家長委員會的作用，用好“彩虹家校通”網絡系統，及時交流反饋，形成學生、家庭和學校立體教育網絡。還定期在開學初、上學期末，一模后，考前指導幾個時間段召開家長會。高三開學初召開了“讓我們伴著孩子風雨兼程”“如何幫助孩子盡早適應高考生活”“為孩子的明天，我們今天如何做家長”為主題的家長會，和家長一起共同探討教育培養學生的良策。一模后又召開了以“備戰高考家長也有份”為主題的家長會，探索做明智家長的方略，家長對心理健康教育共識的形成，為學校心育工作的開展注入了新鮮活力。
三、做好四方面的溝通。
1、加強了學校領導，特別是高三工作領導小組與老師之間的溝通。
堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領導先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達到群策群力，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧。
2、加強師生的溝通。我們強調教師做到較多地深入學生，與學生交朋友，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上指導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對自己和前途充滿信心，專心致志地自覺地投身到學習中去。對于目標生和臨界生，要求負責承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。
3、加強家校聯系。在高三學年里，我們召開了四次全校性學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務等。這樣做的目的是要充分發揮家長的教育指導作用，使教育工作緊密協調，形成教育合力，取得最佳的教育效果。
4、加強與市、區教研室及兄弟學校的聯系。一年來，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學校，并多次邀請到教研室專家來學校指導備考工作，我們教師既學到了外地教師的刻苦鉆研敬業奉獻精神，也學到了這些學校的先進高考備考經驗，還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性、自覺性，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平，起到了較多大的推動作用。
四、協調五種關系。
高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的“瓶頸”。高三工作領導小組及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好“五種關系”：
1、注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間局部與整體的關系;。
2、注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系;。
3、注意教學上的兩極分化現象，協調好培優與轉差的關系;。
4、注意師生關系中情感依戀的缺失，協調好教師與學生的關系;。
5、注意學生打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關系。
為了保證廣大師生在高考升學壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了“以人為本”的教育理念，調適師生心態，建設自信群體，關懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務，構建和諧高三，發揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合，營造良好的外部環境。
“把教育延伸到學生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節假日多次印發《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學生帶回家中，讓家長了解孩子，關心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關愛。家長們深有感觸地說：“學校、老師想得真周到，令我們感動不已!”
對于家庭經濟困難的學生，我們一方面發動師生奉獻愛心，另一方面學校酌情減免學雜費，解除了這部分學生的后顧之憂，使他們能安心學習，不斷進步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環境。
導學生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強師生的凝聚力。有了人文的關懷，加上我們高三老師高度的敬業精神，我們的高考復習始終保持一種積極向上的狀態，呈現了許多感人的情景。學生有知識上的問題，老師輔導到深夜;生活上有困難，老師傾囊相助;生病了，班主任連夜送醫院;思想上有問題，耐心開導，一次不行，二次、三次、四次，校內不行就家訪等等。
大力倡導師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯系對象，涉及思想、生活、學習諸方面。師生共同過生日，教師節、中秋節、元旦等節日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關心愛護學生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。
此外，備考后期，學校為高三教師安排免費工作餐，給家庭有困難的教職工送去關愛。這些人文關懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關懷，發揮學生主體作用。
貼近學生，傾注關愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀律、抓學習、抓思想，經常與學生交談溝通，了解學生的心理、身體、學習狀況，達到師生共融。做好服務工作，讓學生有心學習、安心學習、舒心學習。減輕學生學習壓力，盡量為學生創設一個積極上進、團結協作、輕松愉悅的學習氣氛和環境，構建“學習共同體”。
(一)、注重學法引導。
為幫助學生掌握備考策略、提高學習效率，我們通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，使學生逐步學會總結歸納，梳理知識網絡，作學習的主人。具體指導諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃(學期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學生用好《自控手冊》，畫好《學生發展曲線表》;如何用好復習參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養學生的良好學習習慣等等。
(二)、注重思想引導。
1、強化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。暑假補課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學生自信面對挑戰。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發學生的學習熱情，增強學習的信心和班級的凝聚力。為了營造了一個良好的復習氛圍，學校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標語、橫幅、對聯、名言警句、豎起倒計時牌等等。運用激勵手段最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，成了我們的一項經常性、系統性的管理工作。
2、運用起點式教育法和成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學習標兵10—15名，把他們的事跡、學習方法、學習經驗向全年級宣傳推介，號召同學們向他們學習，并召開學習經驗交流會，多樹立成功典型，引導學生爭取成功。從而激發了學生的成功欲望，培養了其“人格自尊”精神。為引導學生不回避競爭,樹立較強的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學生學有榜樣，趕有目標。
3、確立目標，開好幾個會：開好學生(優秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會，開好月考、模擬考試質量分析會，開好主題班會，開好班科聯系會等等。旨在穩定思想，調整心態，集思廣益，發揮團隊精神，形成備考合力，增強師生責任感和緊迫感，堅定高考必勝的信念。
(三)、注重心理引導。
高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學生備考過程中出現的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學業焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學生進行心理輔導，提高了學生的心理素質，保證了學生在高考中的正常發揮。
1、引導學生正確處理與自我的關系，與同學間的關系，與父母、教師的關系，鼓勵學生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。
2、引導學生多接觸社會、自然、科學、做到“家事國事、世界大事，事事關心;經濟文化、高科技，時時關注”，讓每一位高三學生在良好氛圍中健康成長。
3、關注各個時段學生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策，答題技巧，科學飲食，心態調整，勞逸結合，注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的心情，消除學生身心上的“高原現象”，掌握心理調適和應考對策。
4、在高三教學中尊重學生差異，以平和的心態面對學生的不足，并進行有針對性的個別輔導，分層教學、分類指導，對整體提高教學質量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導。積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生釋放情緒，調整心態，振奮精神。要求學生每天堅持體育鍛煉，注意衛生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學習。積極組織學生鍛煉身體，落實每天20分鐘慢跑，每周90分鐘爬山，高三下學期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少，保證學生每天休息8個小時，反對學生盲目加班，反對疲勞學習。保住了學生的身體，學生就有健康的體魄投入學習，就有了高考取勝的基礎。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇二
首先，要結合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優缺點，不要盲從，更重要的是，總結自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。20xx高考備考經驗總結-高考備考建議，不管現階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內容，這就是人身上的肌肉，這樣系統的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。20xx高考備考經驗總結-高考備考建議：在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發揮?很少很少。那么，我們就積極的調整好自己的心態，不求超常發揮，只求正常發揮。只要正常發揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結果反倒影響了我們的正常發揮。穩定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
第四，調整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應該注意，調整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
20xx高考備考經驗總結-高考備考建議：最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態度來面對，調整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態，并保持這樣的狀態，一直延續到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養而打亂自己固有的生理規律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇三
20xx年高考已經落下了帷幕，在校領導和同事們的幫助下以及同學們的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，順利完成了學校和年級的各項工作，回顧這一學年來，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。以下是20xx年的高考備考的工作總結：
一、明確目標，跟蹤管理。
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘學生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業務素質，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發現問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發現，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發現不足之處，利用晚自習課時間根據個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態參加高考，在經過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發展。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇四
其實，不要覺得理科生的語文就一定不如文科生.理科生邏輯思維好，思維嚴密.只是平時還是要稍微積累一些素材.
語文無非就是考閱讀，寫作的能力.其他背誦，古詩文鑒賞，文言文，我認為知識積累到一定程度后都就沒什么問題了.
1.高中必背，初中必背課文，理解著背，方便記憶，也便于填空.?9月-12月。
2.文言實詞虛詞，要完全掌握，會結合語境分析意思?1月前半。
3.作文素材的積累?一月后半。
二輪時再記上些答題模板，語文絕對ok。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇五
其實，任何語言都是相通的.學語文時，我們最先學的是拼音，之后是一個個生字，所以我們首先學的是音標，然后學單詞，再學句子，最后我們可以讀懂一整篇文章.所以我認為，一輪復習之重在于單詞的記憶.
我的計劃是這樣的：
1.記憶必修1-5的單詞?9月-12月。
2.稍微過一遍語法，心中有大體框架?1月。
3.練習常考體型，摸索技巧?1月。
一輪任務基本完成。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇六
1、夯實基礎，做實知識復習。政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行 的，所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會取得 最后的勝利，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先 給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾部分，不宜一下子給學生太 多內容，否則難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將高考考點告訴學生， 然后學生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，初步形成知識體系。這 么做雖然占用了大量的課堂時間， 但是學生卻熟悉了教材， 有利于學生接受知識， 提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示， 教師根據學生的內容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接， 達到學生熟悉教材以 及聯系熱點的目的，并真正構建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主 要講授答題技巧與方法，并訓練心理。
2、多授之以“漁”。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑 教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查， 而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學 生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養?？紤]高三學生的 實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳 授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整 理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教 師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點， 通過這項內容的整理加深了學生對教 材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習 題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的 過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的'原因等，這樣做的 目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑 階段整理復習資料。
3、注重整體知識的構建以便形成體系。政治學科三個年級分別為經濟學、哲學、 政治常識，備考組老師自己動手或學生動手共同構建了完整的知識體系圖，這樣 使學生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺 忘，效果較好。
4、大力強化背誦。盡管高三學生時間緊，學習任務重，但我們對基礎的記憶、 背誦仍高度重視， 有時甚至抽課堂時間給他們， 政治學科這幾年高考考查的內容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白 白丟掉應得的基礎分，得不償失。
5、緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設計恰當，近一年來，因內 外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關注，把握乃至解讀一直是我 思考的問題，對此我選擇一條宏線，踐行科學發展觀，強化宏觀調控，擴大內需 促發展，關注民生問題，以人為本，促和諧兩條輔線展開時政熱點講評，力求講 解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。
6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節約時間（老師、學生），又可達到 事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取舍也是一種技巧。
當然，在備考過程中，我也存在不足之處：
1、學生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現為審題不嚴，答非所問。比 如對于屬于“限制性”類型的設問，明確限定了答題范圍作答，很多學生沒看清 題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針 對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多 個角度去分析。
2、教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于 有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方 面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了 “太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也 制約了班級整體成績的提高。
總之， 在今后的工作中， 要一切從學生的實際出發， 查漏補缺， 力求更完美， 在工作中不斷創造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。
一、xx年高考政治科備考策略
1．認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發展趨勢，為高三政治復習統一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據普通高等學校對新生文化素質的需求，檢測高中畢業生學習結果的要求而制定的，是高考命題的依據。經分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規定的知識為載體，著重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關鍵，規范是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養能力、強化規范”的復習指導思想，收到良好的效果。
2．加強集體備課的制度化建設，實施共同發展策略
通過集體備課，不僅統一了教學內容，而且使得教學內容的安排更加科學合理。
3．善待課本，鞏固雙基
文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考復習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術語要完整和規范。
高考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的復習，突出能力的培養來展開，我將復習分三輪進行：
第一輪復習（一模前結束）是全面復習考點，打好基礎階段，是整個備考復習的重點，所占用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握為目標，力求考點全面覆蓋，系統整理知識，優化知識結構。讓每一個學生都能根據自己的實際來構建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎。
第二輪復習（一模后用大約三周時間）是專題熱點復習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據這種變化，我沒有把大量的時間用于講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構知識體系。
第三輪復習（5月底前結束）是模擬訓練，回歸課本、基礎階段。這一輪復習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。
4．嚴把測試訓練關，全面提升學生能力
學生的綜合應試素質最終要通過高考答題體現出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統計、講評、反思工作。我們始終做到不規范的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現的，而且能力的培養不是一朝一夕可以實現的，它需要一個過程。認真研究高考評分標準，強化學生規范化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1．監督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學環節，我想了一些辦法，但往往依賴于學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足于上課聽懂，課下不去再次反思總結，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由于作業多、沒有時間去經常翻閱思考。所以，在此方面，還有待于開動腦筋，尋求措施，督促學生。
反思我的備考復習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現狀。
2．部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待于提高，經濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側重于實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
以上就是我對xx年高考備考工作中的一些具體做法和反思。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇七
剛剛結束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經歷的第一次高考。一年來我主要負責高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學工作。這一年來，在學校各級領導的關懷指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考成績看，我所帶的班級高考成績基本屬于正常發揮，學生們都能在考場上體現出自己應有的實際能力，個別同學甚至能夠超常規發揮，考出令人驚喜的優異成績。
雖然今年我省處于課改區，可是今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經常變化，內容不斷更新，但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎，實現學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經驗教訓，讓日后自己的語文教學工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結。
一、吃透《新課標》，制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上，我們深入研究2011年高考《語文新課標》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。熟悉學生備考情況并根據他們的實際，及時制訂應對策略和復習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協調一致，有步驟、有條理地進行全面，充分發揮備課組集體備課的優勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環節。
二、根據學生實際，合理安排復習進度。
為提高備考效益，根據備課組計劃將總復習分為幾個階段：
第一階段從高三開學到高考100天前，是考點專項復習階段，主要使用《步步高高考語文總復習用書》。根據對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點逐個進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習務求穩扎穩打，追求實效，復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構筑語文知識網絡。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月，是查漏補缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點是加強閱讀和寫作訓練，規范答題模式，并對新鄉市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學生自主復習階段。以學生自主復習為主，引導學生回歸課本，回顧復習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態參加高考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領的班級是理科普通班，學生普遍語文基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優化早讀安排，夯實學生基礎。考慮到學生的實際情況，我提前安排好復習進度，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎訓練，不求難求快，寧可多耗一些時間，也要扎扎實實打好基礎。于此同時，加強學生語文素養的培養，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點突出，能力提高。在復習過程中，因為每個學生的學習能力不同，學習基礎不同，學習興趣不同，所以我沒有盲目要求學生全面提高，而是根據學生自身實際和學科本身特點，突出自我重點，突破自我難點，從而帶動全面提高，從而提高復習效率。有的同學閱讀能力強，寫作能力相對較弱，我就引導他著重培養自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學熟語能力強，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導其對熟語出處的發現與流變的學習，從而溯本求源，逐步培養對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學習過程中同時還要求全體同學在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結，學會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改，做到全程監控。語文要學習的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我加大力度，做好常規檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監控學生的學習狀態，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應對學生出現“高原現象”。高原現象”是教育心理學中的一個概念，指在學習或技能的形成過程中，出現的暫時停頓或者下降的現象。在成長曲線上表現為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現象”之后，又可以看到曲線繼續上升。這種?“高原現象”的例子在高三的學習生活中不勝枚舉。為防止和應對學生出現“高原現象”，語文學習要安排的有張有弛，節奏合理，既要保持適當的訓練強度，也不能一味緊繃，以致學生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應該留給學生思考的時間和空間，真正做到把課堂還給學生。學，是學生學；練，是學生練；做；是學生做；解決問題，是學生解決問題；創新，是學生在創新。我一直以為有解決問題和創新能力的老師是合格的教師，而讓學生具備這兩樣能力的老師才是優秀的.教師。
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政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇八
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。作為班主任要幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，臨界生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。為了更好地督促他們學習，讓他們把自己的每個階段的目標用紙寫起來，尤其是第二學期，讓他們每次模擬考試所要達到的目標定下來，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學生也讓他們明確目標，知道他們的長處和不足之處，挖掘學生的潛力。
二、加強學習，不斷提高思想業務素質，認真開展教學、教研工作。
在教學中，不斷努力提高自己的思想業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優秀教師，向先進教育工作者學習。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網查閱資料，了解學生特點，做大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生在備考學習中存在的問題，及時發現問題，解決問題，讓學生的成績得到了很大地提高。
三、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
提高復習效率，正確處理好高考試題與教材之間的關系。高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發現，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃，選題要有針對性。
四、關注臨界生，加強臨界輔導。
備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。認真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發現不足之處，利用晚自習課時間根據個人情況輔導，加強學生心理輔導工作，提高了學生高考的信心、做題解題等能力，使學生以最佳狀態參加高考，在經過一段時間的訓練后，這兩班學生成績有了較大的提高。
五、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、歷史教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學的特色點，為開創歷史教學的新天地作出貢獻。
以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發展。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇九
從近幾年的高考情況來看，高考中的優秀生不少都是女生。每年高考后從各地報資料上來看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認，從整體來看女生在高考中確實有一定的優勢。背后的原因是什么?難道女生的智商真的變得比男生更高了嗎?答案當然是否定的。
據平時的聽課觀察和成績分析，在高考中女生之所以比男生更有優勢主要有下面七個原因：
7.從課余時間(特別是周末)安排來看，女生泡在電腦上的時間一般也比男生少;在課外閱讀方面，女生能靜下心來看書的比例也比男生大。
綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個人的智商并沒有多大的關系，關鍵就在于情商、細節意識、良好習慣、自控能力、學習態度和學習品質等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對薄弱的地方。如果男生要成為優秀，首先要改變的是個人的學習態度、培養良好的學習習慣和良好的學習心態。否則，光有智商沒有情商，光靠聰明而沒有勤奮，那是無法和女生相比的。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十
20__年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數學教學工作。特別高考的檢測，結果比較滿意，感觸很多。
高三數學文科在馬軍教師的帶領下利用群眾備課時間組織全組教師學習20__年高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰略思想。同時抓群眾備課，講課，對每周三的群眾備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發言，其他教師作補充，重點、難點、教學方法群眾討論，最終由馬軍教師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題、學生學習數學的狀態、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。
事實上，在這一年里，我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數學，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經有幾位優秀的教師被學生從心理上認可了。而此刻首先要讓學生理解你――一個年青教師。特別幾天的接觸，我發現他們喜歡挑我的刺來和以前的教師的長處來比較，可是，我覺得這是學生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰，雖然不明白勝負如何，可是這種挑戰能夠使我的教學水平等各方面得到必須的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。
我花了幾節課給同學們講一些人際交往，數學史，數學中的游戲，數學的重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本狀況。由于教學時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發現學生在學習過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手潛力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難。
2、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。
4、此刻有少數學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：
1、關愛學生，激起學習活力。我明白熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
2、每一天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改善為止。
3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選取題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
5、高三復習注意到低起點、重探究、求潛力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，特別輔導能明白哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
6、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在50分以上的同學，應推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致到達適合自己學習狀況的提高和提高。
大家都明白，以上的都是每位高中教師的.常用的方法?？墒钦f與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我就應還注意很多。
1、在高一開始，我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的構成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能構成完整的知識網絡的大問題。
2、課堂教學目標的制定，就應盡可能的清楚。對于每個目標，就應分解在每一節課的資料之中，便潛力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
3、注意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們就應在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清楚其幾何好處是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法就應有效地加以揭示，注意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等)，揭示規律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習若于次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一向提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還就應多向其他教師學習。
“學然后知不足，教然后知困”，特別教學，我更加清楚教學相長的好處，我將在以后的教學工作中繼續努力，爭取做一個合格的人民教師。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十一
1、“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。
3、“題不二錯”。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍；然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動“。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。
5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
6、基礎，還是基礎。復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記?。夯A，還是基礎。
7、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。
8、“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨著記憶次數的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。
9、復習中也要培養對材料興趣。美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？“基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應該面對考卷時答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ摫Ｗ〉模膊蝗菀?；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
10、“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。
11、“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項“。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
12、“對試題抱一種研究的態度”。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
13、“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
14、學文科，要“死”去“活”來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。
15、復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
16、有的同學總結自己的復習經驗，把自己的復習過程歸納為“復習五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十二
總體來說今年的試題傳承了2017年試題的特點，穩定中有小小的變化，下調了試卷難度，注重學生在掌握基礎知識的基礎上，提高獲取信息的能力、分析綜合能力、探究能力以及思維過程和思想結果的表述能力，具體來說有以下幾個特點：
1.更加重視浙江版教材內容
今年生物試題中，學生會有似曾相識的感覺，很多選擇題的選項來源于教材中的描述。如選擇題第2題的選項全部來源于選修3教材，第5題的選項來自于必修3教材。但相似中有變化，這就要求學生在注重掌握教材的知識同時還要注重學生獲取信息的能力、分析綜合能力、以及思維過程和思想結果的表述能力的培養，題目看似常規，卻隱含了對考生能力高低的鑒別。
2.?？键c依然較多
今年試卷中的6道選擇題，有3道考查的知識點是近三年浙江卷中都出現過的內容，分別為光合作用、免疫、基因工程。同一個知識點多次出現，常常變著法子從新的角度進行考查。如第1題考查光合作用，是和葉綠體結合，而09是以選擇題形式出現，并且與呼吸作用結合在一起考查，在10年是大題，結合曲線進行分析。又如免疫的內容，在近三年分別從免疫類型、二次免疫、被動免疫和主動免疫的區別的角度來考查。又如種群數量變化和生態系統是每年必考的內容，09年考查了種間關系，10年考查了種群數量變化的影響因素，今年考查的是在往年浙江地區高考卷中從未出現過的種群的存活曲線。
又如32題遺傳壓軸題無論是考查的難度、設問的方式等，今年回到了同步課程中較常見的家族遺傳系譜圖上來，而且第（1）小題也是老套的捆-綁式提問：遺傳病方式+某個體的基因型。
3.有胚胎工程等新內容出現
選修3教材中涉及的現代生物工程技術在往年只考查了基因工程（09年第3題、10年第2題）、動物細胞培養（09年第1題、10年第4題）、植物組織培養（10年第6題），而今年的試卷除了繼續考查基因工程的有關知識（第6題），還考查了胚胎工程的內容（第3題），不過難度不大，選項都是教材中的圖表或文字經過改編而來。
4.重視圖形分析和獲取信息能力
第30題植物激素的作用以折線圖的形式呈現，通過曲線之間的比較得出生長素抑制側芽生長，赤霉素可以解除抑制的結論。第31題中3h標記的胸腺嘧啶是個關鍵信息，常用于dna的示蹤，因此也不難知道實驗目的是探究x物質對dna復制的影響。32題的.（3）小題考查了分子遺傳學的內容，這也是近幾年高考生物的出題趨勢。
結合2012年高考理綜生物部分的試題,對考前不同階段的準備工作感覺較成功之處有：
1、正確處理好理綜訓練與生物單科復習的關系
第二學期理綜訓練較多，每周至少一次，有時還外加選擇題訓練，再加上周日的1b模塊訓練，如果對上述練習處理不當，不僅每周只講年級統一的練習，單科的二輪復習將停滯不前，所有的計劃也只能停留在“計劃”中，因此精批作業，留下部分時間和精力對付單科的二輪復習顯得特別重要，生物學科組根據學生在一輪復習中的掌握情況，有針對性地有計劃地開展知識和能力的復習，在考前較好地完成了實驗題、圖表題等題型訓練，不留知識和能力考查的空白。
2、正確處理好樣卷和模擬卷的關系
從前兩年的命題情況來看，樣卷與當年高考卷無論在知識塊和能力覆蓋面上具有相當高的吻合度，當2012年高考樣卷出現后，許多地方的模擬緊緊圍繞著樣卷的特點，比如從知識點來看刪除了免疫內容，增加了生態學的大題，從能力要求來看，要求實驗結果用表格和坐標來表示，但我們考慮到樣卷畢竟是樣卷，前兩年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高，所以我們在編制理綜訓練題時，既注重到樣卷的特殊之處，又考慮到復習點中知識和能力的覆蓋面，防止在高考中學生出現措手不及的現象，從高考試題內容來看，今年的試題與樣卷吻合度沒有前兩年高。
3、二輪復習中注重課本資源的開發
從去年各地試題的命題來看，試題越來越注重課本內容，有時直接呈現課本內容，有時用圖或表的形式呈現，所以在今年備考的最后兩個月，本學科組經常利用課堂帶領學生一起翻書、劃書，找出易錯點和學生的薄弱點，把“回歸基礎”這句話真正落到實處。從試題內容來看，今年的選擇題和簡答題中有許多選項或答案來自課本的關鍵詞。
1、“最后一課”實效性不強
各校在最后階段都提出“最后一課”的思路，目的很明顯，就是通過最后幾堂課，把所獲得的認為最有用的信息進行加工整理后在課堂上講解，充分帶有猜題的味道，生物學科組也一樣，從不同的途徑獲知命題教師的基本情況，如浙師大的鮑毅新老師專門研究動物生態學，尤其是從事嚙齒類的研究；再如杭州師大的錢波老師，專門從事水稻的遺傳研究和抗逆性研究，我們就收集相關的題目，但從考試結果來看，連老鼠和水稻的影子也沒有。
2、答題規范性還做得不夠
從高考評卷要求來看，今年對答題的要求更高，要求用課本上的結論或語句來回答題目,但我們從整個高三備考過程來看,重視知識比重視答題技巧多,重視新題型比重視答題規范性要多,但從高考試題來看,難度雖然不大,但得分率較低,原因主要是學生沒有仔細審題的習慣,一味追求快速,在表達上也明顯欠缺。象安高真正把答題規范性放在首要位置上也只是五月份的事。
3．1b模塊準備不充分
從高三進入復習以來，1b模塊的授新和復習都感覺做得不深，尤其是二輪復習中，沒有真正做到認真有效的復習，一般只局限在解決知識難點的層面上，知識系統化、條理化，精編題目、變式訓練、適當拓展等方面都做不到位。政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十三
1、總結：
完成教學進度。從8月份至期末考前，按照教學進度，完成了除三選二專題外的必修課程與選修系列2的基礎知識復習，實現了第一輪的系統復習，本輪復習注重基礎知識、基本技能、基本方法的復習訓練，目標是全面、扎實、系統、靈活。
注重學法指導。由于學生極易忽視復習課中重要例題所蘊含的數學思想方法。所以本輪復習中，我們強調，梳理回顧知識概念的發生發展背景，定理公式的推導形成過程，形成完整的知識體系，整體把握數學認知結構。在知識方法的運用方面，注重基礎與拓展，強調通法與審題，訓練學生的數學思維習慣與解題規范。
2、反思：
研究教材要做到考試范圍與考題意識心中有數?一輪復習要從數學思想方法的高度進一步抽象概括，指出每一節內容的最實質的地方，深入挖掘、透徹領悟;要從課程目標要求和高考實際，總結每一節內容的考題角度，加以訓練、提升能力。
研究教輔要做到創造性與選擇性的使用?要注意教材中的例題、習題的基礎性、典型性，通過一題多解、一題多變、多題一解的方式，深入挖掘其進一步的教學功能，特別是解題功能。注意教輔用書的選擇使用，通過增刪習題的方式，依據本班學生的具體學情，對照考試說明，研究例題配置、學生訓練和課堂教學。
1、總結：
在課堂教學前，注重錯題本的統計與利用，督促學生及時認真的反饋學習中存在的問題，并記錄在錯題本之中，了解學生對本學科復習的時間與精力投入，要求學生重視本學科的復習要求，進而了解任教班級的學習情況，包括學科基礎、學習習慣、解題規范方面。
在課堂教學中，注意傾聽學生發表的不同意見，主要是學科知識的梳理要求，解題思路的不同角度，了解學生對基礎知識體系的把握程度，對知識運用和基本方法的掌握程度。注意在每一節的課堂教學中，有計劃地留出3、5分鐘的時間供個別學生提出個性問題，通過收集這些問題，解決這些問題，了解學生的具體問題和數學思維情況。
在課堂教學后，主要是利用晚自習輔導時間，通過來回巡視了解學生的數學解題狀態，書面表達規范。特別是月考后的試卷分析，我通過統計每一位學生的答題情況，分析其知識掌握情況，幫助其查缺補漏，改進學習方法，調整復習目標等。
2、反思：
一是數學書面作業的必要性與批閱方式研究?數學學習主要是知識概念的運用，數學思維的訓練，但是，還有學生的書面表達問題，表達的規范性綜合反映了一個學生對數學術語、規范符號、思維方式的理解掌握程度，數學書面作業能很好的解決一輪復習中的“復習短板”現象。
對于作業的批閱方式，我認為可以是學生統計、教師檢查、學生互相批閱三個環節結合進行，這樣既能減輕教師工作量，又能讓學生了解其他同學不同的審題情況、思路分析、表達問題，可以讓學生從正、反兩方面促進數學學習。
二是在學科教學方面如何加強尖子生和本一生的培養?這兩類目標學生，一般來說，學習基礎好，學習主動性強，但對他們的要求也相對苛刻，近乎完美。本一生主要是計算要準確，答題要規范，不要丟冤枉分。在一輪復習過程中，要求他們一定要把基礎知識打牢，不要急于做難題、偏題似乎難以把握。對于尖子生，還要求在能力題創新題有不俗表現，因此額外給他們配一套題，有選擇的讓他們去做，并對出現的問題及時進行解決，擴展他們的知識面;在掌握通法的前提下，去適應創新思維與合情推理，但這些在學生時間安排上，教師業務能力和工作精力上又難以實現。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十四
首先，我學習文綜并不是單純為了高考，即使現在已遠離高考，我還是繼續在學習文綜。因為，我認為知識是每個人必備的知識之一。所以，在學習文綜時，必須擺正心態，應該是為了學習而學習，而不是為了成績而學習，這樣就能減輕心理負擔。
其次，要掌握合理的'學習方法。我要強調的是，要根據自己的性格條件、生活習慣選擇，形成適合自己的學習方法。因為，有些方法看似非常有用，但用在自己身上并不能達到好的效果。以下是我個人的方法，希望能對你有所幫助。
文綜被放在一起自然有它的合理之處。所以，學習文綜時，一定要把三科聯系起來，注意知識之間的融會貫通，這點非常重要。當然，打好每一科的基礎是學習的首要任務。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十五
知識的系統詳細復習過程中，堅持以考綱為指導，梳理全部考點，夯實基礎知識，同時注重對主干知識的深入分析把握，突出重點，引導學生抓綱織網，橫向梳理框題、課、單元、模塊的知識體系，縱向梳理從是什么、為什么、怎么樣、怎么做等角度加深對主干知識點的深入理解，從而形成系統條理的知識結構圖。在此過程中，指導學生不能過度依賴復習資料而忽略教材，要學會以本為本，培養學生閱讀課本的意識與能力，適當參考復習資料的相關內容加深理解。知識復習要充分發揮學生的主體地位，調動其積極性主動性，狠抓落實，提高實效。一輪復習突出基礎與主干知識，堅持以點帶題；二輪復習突出熱點問題與知識的有機結合，堅持以題帶點。同時要注意圍繞近幾年的高考題探索研究，突出高頻考點，進行更具針對性的復習。
高三一年的復習，無論是大的.步驟：一輪復習、二輪復習及最后沖刺，還是每一大步驟下的小環節，我們均提前做好教學計劃，規劃好復習時間、內容、策略，具體到每周每節課要復習什么內容，備課組各位老師根據各班實際情況保持基本一致。
在一輪、二輪復習中，結合復習的進度與程度，對學生進行專題、限時、規范、題型等各種方式的訓練，到最后沖刺階段，更是加強了綜合訓練的強度與力度。通過各種訓練以及之后的試卷講評指導，歸納審題與解題技巧，讓學生熟悉不同模塊不同知識的各種考查方式，熟悉各種題型的不同解答思路與方法，見到類似考查方式，能夠找到一般性思路，提高得分率。復習備考過程中，尤其要認真研究領會高考真題，對學生進行真題訓練，與高考接軌，指導幫助學生了解熟悉高考真題的命題風格、解題思路與方法，并以此強化對教材知識與時政語言的鞏固落實。另外，通過強化訓練，規范學生答題，指導學生答題要簡練抓要點，準確運用政治術語，防止用原理生搬硬套，書寫要工整規范，以盡量減少避免答案寫的不少得分卻不高的情況。
無論是日常復習還是考試訓練，各位老師都比較重視關注學生的心理變化，幫助學生做好分析。尤其每次模考結束，都會有針對性的幫助學生總結答題備考情況，讓學生認識到自己的成績及變化，查找不足，想對策提高。
這一點尤其表現在二輪復習中，我們將知識專題與熱點專題相結合，選取具有代表性的重大時政熱點作為專題進行復習，將其與教學內容有機結合，引導學生從提煉時政語言、高考對此的考查方式、典型題目解讀等方面深入分析熱點問題，做到理論聯系實際，提高學生分析理解運用知識的能力。
個人的力量是有限的，在復習備考過程中，我們充分發揮備課組的集體力量，隨時隨地進行集體備課，大家積極溝通交流、資源共享、取長補短、通力合作，不斷優化教學。
這一年來，雖然大家從各方面在積極努力備考，但難免也會出現很多不足與問題，如對教學計劃的落實力度不夠，對學生的狠抓落實方面做得還不夠好，二輪復習后的最后沖刺階段，由于各種考試的頻繁性，致使我們對復習安排及考前指導等方面缺乏系統性，稍顯倉促與混亂，這也是在以后的教學過程中需要努力改進的！
1、加強頂層設計，優化復習流程。復習備考務必要做好整體規劃，三輪復習具體細節安排要跟上，堅持教、學、考三者合一，努力改善一輪復習“新課化”、二輪復習“一輪化”、考前沖刺“題?；钡膹土暚F狀。
2、堅持以學定教，從學生實際出發，對于學生做到全面了解，引導學生主動探索、主動發現、主動建構。在復習備考過程中，老師要全面了解學生狀況，無須教便已基本掌握的學生、即使不教自己也能看懂的學生、老師教了才能掌握的學生、老師教了仍然掌握不了的學生各有多少，有哪些，老師們要做好分析。同時要注意結合學生實際，分析哪些知識與能力學生難以落實、原因何在、應該怎樣落實、效果如何、哪些教學活動與訓練是有意義的、哪些成效不大甚至多余等各種問題，以此增強教學的針對性與實效性。
3、堅持以考定教，熟悉新課標與考綱內容，明確考核目標與要求。在復習備考過程中尤其在日常備課中，對每一單元、每一課的準備都要仔細，了解每一課的教材邏輯及主要考點，明確哪些考點需要深入拓展與延伸、哪些需要進一步整合；要清楚知道與每一課緊密結合的熱點有哪些、可以選取哪些進行探究、可以與哪些主干知識相鏈接；要清楚知道與每一課相關的高考題有哪些、出現過哪些經典設問、如何利用這些幫助學生構建思維模型等等?？傊蠋焸円訌妼Ω呖荚囶}的研究分析，研判命題走勢，改進教學方式，提高教學效率。
4、無論是選擇題還是主觀題，都要重視不同題型的專項訓練，引導學生掌握各種答題技巧與思路，增強復習的針對性。重視對時政熱點問題的分析探究，尤其注意引導學生主動探究思考，提高其分析解決問題的能力。另外，不要忽略開放性試題的解題指導，歷年高考試題中的最后一問雖分值不高，也看似簡單，實則學生得分并不令人滿意。因此要重視對這一題型的訓練，培養學生的發散思維和創新能力，提高學生的解答能力。
5、復習過程中，務必重視學生對所有考點知識的鞏固落實，重視學生對課本內容的閱讀分析、總結歸納，切勿讓過度依賴復習資料而完全忽視教材。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十六
2017年的高考已成過去，我校高考成績315人，比去年有了較大進步。2017年的高考備考工作又已經開始。無論過去的成敗如何，我們都必須著眼今后，著眼未來。為了抓好2017年的高考備考工作，我校今年在高三備考方面的一些做法如下：
一、確立指導思想，明確目標
樹立強烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教學為中心、以學生為根本，夯實基礎、提高能力、訓練思維，關注知識之間內在聯系，形成立體知識體系；注重講練結合，突出能力培養，增強高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協作、和諧備考。
二、分析高考試題，把握導向
1、夯實基礎知識，注重政治理論素養。從今年以及往年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎知識。
2、把握時代脈搏，注重政治敏銳性。政治高考往往迎著社會熱點上，以現實問題為載體，設置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點問題予以高度關注。要體會和領悟熱點問題在知識上最有意義的切入角度，做到教材與問題的有機結合，對每一熱點要從經濟學、哲學、政治學以及文化這四個角度進行全面深入分析，從而達到學以致用的目的。
三、高考政治復習主要措施
（一）、加強對“學、教、考”的研究，在研究中增效
1、要盡快了解每一個學生，分析他們的思維、心理、能力、學科知識的優勢與劣勢，做到心中有數。今年學生基礎普遍薄弱、思維不活躍, 所以復習關鍵點是狠抓基礎，步步為營。精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。
2、加強對考試、對高考的研究，準確把握高考方向。著重研究教材、《考試說明》，研究近幾年廣東的政治高考試題,特別是重點研究2017年廣東文科綜合高考政治試題的特點，認真分析、準確把握試題的特點極其透射出的教學要求和備考方向。注意研究和把握新課程的特點及本省命題的特點、地方特色，注意教材內容與我省政治、經濟、文化實際的聯系。
（二）、具體安排
第一輪復習：2017年8月至2017年2月
1、讀——細讀教材。細讀教材能幫助自己樹立自信,通過細讀，不放過一個知識點，力爭能全面了解教材，不留遺漏。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的念頭，更要貫穿于學習過程的始終。
2、記——熟記知識點。在熟讀、細讀教材的基礎上，認真記憶知識點。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。記憶知識點時強調學生要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。如，我們在記憶某個具體知識點時，要先把握其精神實質，就好比我們平時所說的——它到底講的是什么意思，然后有目的地和已經掌握的相關知識對接，從而達到知新而溫故和溫故知新，提高記憶效果。
3、練——解決問題。讀和記是為了練，可以說練是前者的目的。只有在運用所學知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。第一輪復習的練習不能過深過難，以基礎性練習為主。因為這輪練習要達成以下幾個目標：一是鞏固知識，二是糾正偏差或錯誤，三是培養分析問題的能力。題目過難、過深，一旦超越現階段的知識和能力水平，其危害是極大的。一是達不到鞏固知識的目的'；二是可能會造成自信心傷害。
第二輪復習：2017年3月初至5月初
第二階段復習時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構性 ，注意思維的概括性與發散性。針對學生第一輪基礎知識掌握的情況，通過專題復習整理，進行查漏補缺，進一步夯實基礎知識同時要指導學生對知識、原理的重新整合，加強知識間的內在聯系，形成知識網絡。
1、歸納：在第一輪復習中，通過細讀和記憶，我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個別知識點上，沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復習中，我們要緊扣考綱堅決取舍，歸納考點中相似、相近或相關的知識點，構建知識小板塊，繼而構筑知識體系，從而從整體上把握知識。
2、提升：這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯系時政熱點提升思維能力；二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習來進行。
第三輪復習：2017年5月初至2017年5月底
第三輪復習要分析時政，提高能力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，查漏補缺，攻克重點、難點、疑點，補救重點，弱點，強化基礎知識，加強題型訓練。同時要兼顧對學生進行考試方法和考試心理的訓練。
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1、回歸書本
（1）結合考綱，對反復考的考點，以往沒考過的考點，今年新增的考點，要高度注意，務求系統、規范、完整的把握。
（2）重溫知識體系和板塊，力求完整系統。與一輪和二輪復習對基礎知識的復習不同，三輪復習對基礎知識的復習注重知識結構網絡的梳理，強調從宏觀上把握知識的結構體系，把握知識的內在聯系，通過梳理，把學過的知識條理化、系統化、網絡化，切實掌握主干知識和重難點知識。從而提高應試能力和解題技巧，達到舉一反三、融會貫通的能力。
2、訓練必要的答題技巧
（1）審好題是答好題的關鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍，其意自現”。審題的關鍵也是多讀。好多同學做錯題的主要原因就是讀題太少，不舍得在讀題上下工夫，而是草草一度就憑印象選擇或答題，往往會造成“下筆千言，離題萬里”。
（2）提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯法和排異法，排錯法用來排除錯誤選項，排異法用來排除與題干無關的選項。經過排除以后還要對剩下的“正確”選項進行可行性驗證，經證明言之成理才為正確選項。
（3）問答題解答要規范簡潔。答好問答題的要求是，語言簡潔、條理清晰、書寫規范、重點突出、切中要點、準確使用學科語言。長期以來考生中普遍存在的“答不到點上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現。在本輪復習中，我們要求學生對每一道練習題都要按照高考要求答卷，做到嚴謹、精練、準確。我們要把主要精力放在：要求學生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業術語的話、寫有邏輯性的話，要求學生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現象。只有從這些最基礎性的工作做起，才能逐步提高考生的表達能力。
（4）加強課堂限時訓練，提高學生作題的質量和速度。
一、 指導思想：
認真鉆研考試說明和高考考綱，認真研究近五年的高考試題，掌握高頻考點，力求準確把握高考命題趨向。注重務實基礎，以教材為根本，切實抓牢基礎，注重落實；著力構建課與課之間、單元與單元，模塊與模塊之間的聯系，使學科知識體系化、網絡化。
二、具體措施
（一）教學進度
一輪復習時間為2017年8月至2017年1月底，我們充分利用這段時間，立足教材，依據課標和考試大綱，扎扎實實復習基礎知識。達到知識點掃描，考點過關的目標。
具體安排如下：
1、2017年8月1日—2017年9月中旬，完成《經濟生活》復習
2、2017年9月中旬—2017月10月底，完成《政治生活》復習
3、2017年11月初—2017年12月初，完成《文化生活》復習
4、2017年12月初—2017年1月月底，完成《哲學生活》復習
這個階段的具體做法是：
結合大綱，把每個知識點找出來，逐個消化。需要識記的知識和需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，以每兩課為一個階段，復習完兩課后做一套試題，自我檢測。
每復習完一個單元，要及時總結，列出兩課的知識框架，并找出重點和難點，建立知識間的內在聯系。同時要準備一個錯題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
（二）培優輔差計劃
關注培優對象
**
羅** 郭** 黃** 曾** 陳** 王** 關** 陳** 郭** 陳**
培優輔差的具體做法：
1、關注學生思想動態的變化與學習成績的波動，及時給予關懷與疏導。
2、加強限時訓練，提高解題技巧與能力。
3、加強主觀題的訓練，做到面批面改。
（三）備考注意事項
1、加強集體備課。在備考中，我們一定要注重備課組的集體智慧和力量，備課組成員分工合作、發揮自己的專業優勢相互幫助，在備考過程中做到資源共享，爭取從整體上和細節上讓備考工作更加完善細致。
2、精編習題。要求高三政治備課組每一位教師認真做近三年高考題，橫向對比近三年其他省份的題目和各地一二模題目，挑選其中典型的高質量題目進行編練，做到精練，不搞題海戰術。做到每練必改，每練必評，每評必到位，以提高教學質量。
3、在夯實基礎的前提下，提高學生的能力。
在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。
（四）對學生的基本要求：
1、重視課本，學會梳理基礎知識。
2、準備糾錯本。
3、瀏覽重點、熱點問題。
4、畫聯系圖。
5、注意答題技巧與規范。
6、選做真題。
2017年9月
附表：第一學期教學進度表
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十七
教學中堅定不移堅持的做法：
1、最大限度提高文科學生學習數學的興趣。
大部分文科學生可能是由于理科學的不優秀而選擇了文科，很多文科學生對數學的學習也有膽怯的心理，他們沒有任何理由就是不喜歡學數學，甚至是討厭數學老師，所以數學課堂氛圍沉悶，課堂上和老師的互動也很被動，讓人有一種窒息的感覺。為了解決這一不良現象，我們花費了很多的精力，想了很多的方法，我們全組老師下決心必須改變這一局面。因為只有改變了這個局面，文科的數學才有希望，文科的數學在高考中的龍頭作用才能發揮出來。我們首先把握住一輪學法講座的最佳時機對學生進行心與心的交流，糾正、引導學生如何突破心理的這道障礙，在講座中運用大量的實例和感動的語言慢慢走進學生的內心，說到他們所想，說到他們所需，教給他們怎樣聽課記筆記，怎樣發言怎樣和老師相處，通過學法講座我們所有文科學生的面貌有了很大的改觀。為了抓住好的良機，全組老師把這一重任滲透到每一節課，課堂上我們努力做到不發火，讓學生處在一種放松的環境里學習知識，即使學生有的地方做的不盡人意我們也是鼓勵再鼓勵。通過我們一年不懈的努力，文科學生學數學的情緒非常高漲，成績也一路高升，受到領導和老師的肯定、家長和學生的贊譽。
2、抓考綱，研究高考題，把握高考方向。
高三的復習內容容量很大，面對繁重的高考復習任務，如果不能把握準方向，那勢必會出過頭勁。為了很好的掌控文科數學復習的方向，不走彎路，首先我們及時總結以往高三教學的經驗和教訓，對考綱重復不斷的分析，從中找出變與不變，找出重點與側重點，該多花時間的章節絲毫也不吝嗇；該少花時間的章節一定不多花一秒鐘。組內的教研由每周一次變為每天一次。每上完當天的課我們都回組內暢所欲言、查漏補缺，及時調整，同事之間取長補短。其次我們加大力度研究多年的高考題，我們組所有的老師都至少做五年的高考題，從高考題中我們足可以體會到很多的東西來，對我們平日教學的指導意義是非常巨大的。所以我們的復習針對性很強，不走彎路，不走迂回的路。復習過程中的底氣也很足，對今年高考的出題趨勢也有比較明確的把握，在六號晚上的考前輔導講座中很明確的告訴學生如何應對后三個大題的技巧和心理想法，所以我們的學生在面對今年的高考題目時沒有因為難而打亂做題的節奏。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十八
1、切忌不結合具體語境，生搬硬套。
2、切忌審題馬虎，試題還沒有看完整就選出了答案。
3、切忌思維定勢，“落入陷阱”。
4、切忌解題速度過慢。一般的解題速度是每分鐘2道題目左右為宜。
1、切忌忽視文章的類別。在開始閱讀之前，要判斷閱讀文章的類別，這樣才能做到心中有數。
2、切忌邊看問題邊查找答案。因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解的文章。應首先瀏覽全文，了解全文的概貌。看完后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)等。
3、切忌亂用解題技巧。不同類型的題目，如事實細節題、詞語猜義題、主旨大意題、推理判斷題等，都有各自的解題技巧，不能亂用。
4、切忌打亂解題節奏。在考試時一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時間，先易后難是考試時答題的一般方法。碰到難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時問。一時做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題。待全部題解完后，如有剩余時間再回頭做放棄的題。
5、切忌每詞都不放過。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
6、切忌憑空猜測推斷。應是立足已知推斷未知。
7、切忌主觀臆斷。不能以自己的觀點代替作者的想法。
1、切忌邊看文章邊做題。要先整體瀏覽全文，了解其大意，在此基礎上才能開始做題。
2、切忌在閱讀全文時選項。應對空格所在的上下文仔細閱讀，預測可能出現的答案。
3、切忌隨意選答案。遇到難以確定的題目時，要根據上下文語境，運用語法和詞匯知識，反復推敲以求得解答。對于同義詞和近義詞的選項，在充分考慮到上下文具體語境下特別注意這些同義詞和近義詞搭配。
4、切忌不復查就將答案填涂上答題紙。完成全部問題后應該將答案帶入文章再通讀全文，從整體把握文章的意思，核查答案是否合適、正確，修正與全文不相稱的選項。
2、切忌字跡模糊、卷面不整。卷面要干凈，字跡要工整，書寫要規范。
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇十九
高考是選拔性考試，而非水平性考試。高考人才選拔標準主要有三個方面：其一，具有扎實的學科基礎知識;其二，具有良好的思維素質;其三，具有批判意識和實踐技能。因此高考命題以能力測試為主導，考查考生所學相關課程的基礎知識、基本技能的掌握程度以及綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。對政治學科而言，這一點就表現得相當明顯，高考政治命題往往以最近一年內國內外發生的重大時事為背景材料，要求學生獲取和解讀這些時事的相關信息，調動和運用教材的相關知識，來描述和闡釋時事熱點，從而正確把握時事的本質，而所有這些都是“能力立意”的題中之義。但提倡“能力立意”不能忽略對基礎知識的記憶，“能力立意”首要的就是要求考生對基本知識的掌握，近幾年高考側重于對基礎知識、主干知識的考查，這是因為基礎知識是思考、理解問題的重要工具，也是分析、解決問題的基本依據。離開了對基本理論、基本知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入。因此要求考生把牢基礎知識關，這是答好題的前提。
（一）選擇題的讀題與審題
近年來，高考選擇題的分值約占試題總分值的“半壁江山”，可謂“得選擇題者得天下”。選擇題看似簡單，但要想獲得高分，也不是一件容易的事情。要做好選擇題，首先，要了解選擇題的類型，高考中常見的選擇題類型有理解說明型、判斷連接型、因果關系型、比較關系型、漫畫材料型、組合選擇型、否定選擇型、最佳選擇型等。其次，要了解選擇題的命題方式，常見方式有偷梁換柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、魚目混珠法、變換敘述法等。第三，要了解選擇題命題的側重點，一些易錯易混知識點、貼近百姓生活的問題、黨和國家的重大方針政策是選擇題命題的重點。
（二）主觀題的讀題與審題
文綜試卷的主觀性試題表現為綜合試題，即學科內綜合和學科間綜合，政治學科的主觀性試題常見類型有文字類、圖表類、文字圖表綜合類、表格類、漫畫類、探究類等，只有認真讀懂與審準各類題型才能答好主觀性試題。具體說來，解答政治主觀題要注意把握以下“四要素”：
第一要素：審清主觀題的設問，明確試題設問的限制性和規定性，確定答題范圍，這是答題的關鍵。要確保答題的大方向不能錯，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。即通過閱讀試題的背景材料及設問，確定命題者的考查意圖。通常情況下，政治主觀題的答題要求是由設問規定好的，通過審設問把這個問題劃一個范圍，一個是問題范圍，一個是知識要求的范圍，看它到底問的是什么，把關鍵詞找出來，找到關鍵詞之間的關系，再尋找知識的要求和范圍，是政治常識，還是經濟常識，或是哲學常識。
第二要素：學會分析材料、圍繞材料提示搜索課本相關知識點是答題的依據。不管材料題所選的內容有多新，必定與課本有著不可分割的聯系，材料往往蘊涵著答題的角度，分析材料，弄清材料的`層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關課本知識點設置答案。解答政治常識主觀題時，命題材料往往提到一些具體事實或行為，我們可以通過從事某些活動的參加者，來明確答題的方向。
第三要素：熟練掌握和運用課本知識點是解答主觀題的基礎。復習課本知識點，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識點，更重要的還需要加強對知識點的歸納整理，使自己所掌握的知識點系統化、條理化，確保自己能夠熟練搜索課本知識點。主觀題的材料大都來自時事熱點，但觀點卻基本上都在書中，正所謂“出乎意料之外，合乎情理之中”。學生在審題基礎上能否順利搜索出相關課本知識點，決定著學生考試的成敗。
第四要素：規范答題。考生在回答材料題時，要根據材料要求的角度、層次，將課本的知識圍繞著題目材料來設計組織答案。每道材料題基本上有多個設問，設問間往往是相互聯系著的，而第一個設問的定位作答是否準確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細心推敲，力求全面準確。要正確運用高中政治專業術語答題，提高用詞的科學性、規范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考問題，確保答案的完整性。
總結：希望同學們能合理運用上述的高考政治備考策略：審題技巧，在高三的第一輪復習中掌握正確的方式方法，強化基礎知識的記憶，把知識學的更加扎實牢固！
政治高考備考經驗總結大全（20篇）篇二十
經過一輪復習后，學生對某些知識又再次遺忘，需要學生在掌握知識細、準、全的基礎上，實現知識體系與學科能力的提升，同時需要結合時政專題讓重點更加鮮明的呈現出來。
第一、夯實基礎、創建結構，主要實現以下目的：一是學生對已有知識能進行合理有效的整合，對各個模塊的知識能形成有效調度與遷移;二是要對重點、難點內容進行重點攻堅，強基固本;三是要針對學生自身薄弱點，進行查漏補缺。構建知識網絡，每一本書里面都有框題和目題，記住這些將有利于我們對知識點深化記憶，特別是《哲學》這一本書，構建知識網絡來進行強化記憶是取得高分的必走之路因為在政治的非選擇題來說，哲學知識占的分值是相當大的。所以非選擇題部分就得要回歸書本知識，記憶知識也有技巧早讀前可背一些，晚讀后也可以背一些，就這樣一天一點很容易就背完了，切記要反復背，不然就會背了這本忘了那本，特別強調哲學的世界觀和方法論，哲學不外乎就是唯物論、認識論、唯物辯證法。
第二、關于專題，首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點，就是要知道高考到底考什么;要再現歷年高考本專題的考點，切實了解高考怎么考。其次是構建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結合起來，切實實現專題內與專題間內容的有機結合。再次，要針對學情和教情，根據學生自身的特點，在教學中有重點、有針對性地進行有效教學，避免做無用功。同時，還要對易混點進行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯題以錯誤方式呈現，可以讓學生自己總結，還可一以讓學生把總結的錯誤拿出來大家共享，實現學生思維的碰撞。最后，要與其他專題知識鏈接，在這里特別強調角度必須具體。期間，要結合高考真題進行應用與訓練。
2、提高分析和解題的能力。
在學生掌握了課本知識及整體框架的前提下，加強訓練，引導學生提高分析和解題的能力。在解題時首先應分析問題，然后帶著問題讀材料提煉信息，現在的設問靈活性較強，對設問的分析非常關鍵，應要注意一下幾點：
第一，看設問的范圍或角度。范圍明確之后，就可以建立設問與課本知識的聯系，答題準確性才能提高，例如：題目設問模式是：請你結合材料“從國家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說明…時，只要我們熟知國家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關知識，答題的方向就把握準確了。常見的模式為“從…角度”、“運用…知識”等。
第二，看設問的主體。這體現最明顯的是在對政治生活和經濟生活知識的考察中，分析設問時要抓住主體，例如常涉及到得主體有：企業(公司)，消費者等。主體找準確，不管設問落腳點是什么，找和主體相對應的知識點即可。
第三，看設問的落腳點。根據歷次考試，可以概括設問落腳點主要有一下幾類：原因類(為什么、意義、說明理由，);措施類(怎么辦、提合理化建議);評析類;觀點類。
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如何學好高中政治。
把書讀薄，用目錄、邏輯、關鍵詞做框架。
從每一節課中，通過三個重點問題串在一起，我們會看到不斷有新的內容出現，會不斷分析出新的想法，這一過程在高一高二上課時會慢慢積累，細水長流。
在學完一章或者一學期的知識點后，需要用知識框架去整理政治知識點，這時就是把書讀薄的過程。有好的框架，不僅可以在考試看到問題就快速反應出很多相關的知識點，更可以縷清思路。高分同學不會只依賴于參考書的框架，而是學會自己動手列表。
親測有效的方法如下：
(1)用好政治書目錄自帶的框架。
目錄就是天然的好框架。每一單元結束的時候，在目錄后面用大括號串聯每一章節的知識，用自己上課整理好的重點問題串聯章節知識點就是很好的方式。最好用鉛筆，可以反復寫框架。但是目錄框架單元化嚴重，沒有辦法串聯更大范圍的知識。
(2)用好考綱關鍵詞自帶的術語。
每一個單元都有自己的關鍵詞，也就是重要知識點，這些關鍵詞的來源就是考綱。政治考綱的考點羅列都是關鍵詞，把那些關鍵詞都串聯起來整理一個框架，對于政治更好一點的同學來說更為實用。比如：交叉持股、國有資產、現代行政體系、電子政務等等，這些關鍵詞在考試中都會出現，需要我們在上課的時候把它們單獨記在筆記本上。
(3)思考知識點之間的內在邏輯。
構建框架的重點不在于內容，而在于思考出知識點的邏輯聯系。
四本政治書里面必修2和必修4的政治生活和哲學知識點都很有條理，但是經濟生活和文化生活這兩本書的知識點非?；靵y，尤其是經濟生活，有的同學感覺到一章和一章之間一點關系都沒有，這時就需要框架將其系統規范化。
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高中政治答題注意事項。
1、答非所問。
一般來講，只要選了與題意不符的選項，都是答非所問。容易出現這種錯誤的情況是，選項本身正確，但不是題干要求。出現這類錯誤，通常是因為學生在審題之后沒有及時勾選出題干的關鍵詞，在選擇選項的時候沒有把選項和題干進行對照。
2、偷梁換柱。
對已有原理用于題干或題肢時改變一些條件，主要是通過“添枝加葉”——增加條件或限制語;或者是“缺斤短兩”——減少條件或限制語，以考查學生對概念或原理把握得是否正確。
其它如“聲東擊西”--設問和題干的材料設計幾乎沒有關系，題肢只與設問有關。“正話反說”——通常題目考查正確的認識，但這里問你錯誤的看法。
可見，以上的選擇題的干擾方法沒有什么特別，只要細心都可以應付。
3、排除干擾巧檢查。
對于一些有疑問，但又拿不準的題目，可以采取“代入法”進行。即將題肢和題干用設問中的引導連接為一體，形成一句話?？匆豢催@句話是不是語句通順。一般來講，只需要代入一次，就可以使思路清晰起來。
選擇題考查的內容也不外乎三部分：識記、理解、運用。近年的考試中理解、運用的比重增加，很少看到識記的題型，識記已經滲入了理解和運用中。我們做每一道政治選擇題都是運用已用的知識，對題干提供的材料、信息進行分析、甄別、遴選?？梢?，選擇題也是考查學生分析問題和解決問題的能力，考查處理信息的能力。因此技巧始終是技巧，不能代替基本功。
要想解答好選擇題：
第一，要緊抓課本中概念和原理的理解。概念和原理的理解是選擇題主要考查內容，如果對概念原理都不熟悉，那么只要出題老師挖個陷阱，同學們就踩進去了。
第二，養成好的習慣：做題習慣，如建立錯題本，或在資料中對不同難度的題做不同的標記，對反復出錯的題進行重點分析;總結選擇題的干擾方法和做題經驗。好的邏輯思維習慣，好的思維不是老師教出來的，而是練出來的。
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