這段時(shí)間的心得體會(huì)讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇一
開(kāi)放多元課堂是一種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和個(gè)性發(fā)展，并通過(guò)開(kāi)放、自主、合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。近期，我在一次開(kāi)放多元課堂中有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)這種教學(xué)方式，并從中受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，闡述開(kāi)放多元課堂的優(yōu)勢(shì)和心得體會(huì)。
首先，開(kāi)放多元課堂為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師的授課，而在開(kāi)放多元課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能。比如，在我參與的一堂開(kāi)放多元課堂中，我們可以自由選擇想要學(xué)習(xí)的課程，有的同學(xué)選擇了繪畫(huà)課，有的同學(xué)選擇了音樂(lè)課。這種自主選擇的方式，讓我感到非常開(kāi)心和自由，我能夠全身心地投入到自己感興趣的學(xué)習(xí)中，而不再局限于老師的單一方式。
其次，開(kāi)放多元課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在開(kāi)放多元課堂中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)分組合作完成一些任務(wù)和課程項(xiàng)目。這種合作方式能夠激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在我參與的一次合作項(xiàng)目中，我們小組成員互相協(xié)助，共同研究和解決問(wèn)題，每個(gè)人發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)不斷的討論和交流，我們?nèi)〉昧顺錾某晒⑶乙采钍艿搅撕献鬟^(guò)程中的樂(lè)趣和滿足感。這種合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)都起到了積極的影響。
再次，開(kāi)放多元課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生通常只需要按照老師的指示做題或者完成作業(yè)，而在開(kāi)放多元課堂中，學(xué)生可以通過(guò)自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力去解決問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的方式對(duì)于他們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。在我參與的一次獨(dú)立思考課堂中，我遇到了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，我需要通過(guò)自己的思考和創(chuàng)新來(lái)尋找解決方案。在課堂中，我積極思考和探索，最終找到了滿意的解決辦法。這個(gè)過(guò)程讓我對(duì)自己的思維方式和創(chuàng)新能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，也提高了我的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，開(kāi)放多元課堂還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)放多元課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種自主學(xué)習(xí)的方式能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在我參與的一次自主學(xué)習(xí)課堂中，我可以自由選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)自己的探索和學(xué)習(xí)，找到了屬于我自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑。這種自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我更加喜歡學(xué)習(xí)，也讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
總而言之，開(kāi)放多元課堂以其自由、合作、創(chuàng)造和自主的特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象和有益的經(jīng)歷。通過(guò)開(kāi)放多元課堂的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，也培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還鍛煉了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我產(chǎn)生更為積極和深遠(yuǎn)的影響。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇二
近年來(lái)，隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，學(xué)校開(kāi)放式大課堂的模式被越來(lái)越多的學(xué)校采用。作為一種新興的教育形式，開(kāi)放式大課堂極大地拓展了學(xué)生的視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)。在我參與的一次學(xué)校開(kāi)放式大課堂活動(dòng)中，我深刻地感受到了其獨(dú)特魅力，并從中獲得了巨大的收獲。
開(kāi)放式大課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著本質(zhì)的不同。它打破了傳統(tǒng)教室的邊界，將學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)等外界資源有機(jī)融合在一起。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以更加廣泛地接觸到各行各業(yè)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以通過(guò)實(shí)地參觀、實(shí)踐操作等方式感受知識(shí)的魅力。這種多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生們不再受限于教科書(shū)的內(nèi)容，而是能夠更加深入地了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與技能。
第二段：拓展學(xué)生的視野與知識(shí)。
在大課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們可以通過(guò)各種形式的活動(dòng)了解到世界上各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與技能。比如，我參與了一次物理學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)放式大課堂活動(dòng)。我們?nèi)チ艘粋€(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，親自進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)親眼目睹和親手操作，我更加直觀地了解了物理規(guī)律的具體應(yīng)用，這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是很難獲得的。而且，我還有機(jī)會(huì)與一位物理學(xué)家交流，聽(tīng)他分享他的科研經(jīng)驗(yàn)與思考，這讓我從一個(gè)全新的角度看待了物理學(xué)這門(mén)學(xué)科。
第三段：提高學(xué)生的綜合能力。
開(kāi)放式大課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在大課堂中，學(xué)生們需要積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，與他人合作完成任務(wù)。與傳統(tǒng)的課堂相比，開(kāi)放式大課堂更加注重學(xué)生的主體性和參與度。在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境下，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。這種自由討論的氛圍可以激發(fā)學(xué)生思維的活躍度，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。
開(kāi)放式大課堂的多樣化活動(dòng)形式往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生們更加喜歡通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。在我參與的一次大課堂活動(dòng)中，我們組織了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽。同學(xué)們分成小組，通過(guò)實(shí)地觀察、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式完成任務(wù)。這種競(jìng)賽的方式激發(fā)了同學(xué)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓我們更加認(rèn)真地參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)這樣有趣而有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱情。
作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，學(xué)校開(kāi)放式大課堂在未來(lái)將得到更廣泛的應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際情況與需求，進(jìn)一步完善和擴(kuò)大開(kāi)放式大課堂的規(guī)模和內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)等應(yīng)積極合作，共同為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，學(xué)校開(kāi)放式大課堂的模式給予了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)與空間去探索與學(xué)習(xí)。在我參與的一次大課堂活動(dòng)中，我深刻感受到了其獨(dú)特的魅力，并受益匪淺。通過(guò)大課堂，我拓展了視野和知識(shí)，提高了綜合能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。相信在未來(lái)，學(xué)校開(kāi)放式大課堂的模式將得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇三
開(kāi)放課堂是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。前段時(shí)間，我和我的同學(xué)們參加了一次開(kāi)放課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)開(kāi)放課堂的心得體會(huì)。
首先，開(kāi)放課堂讓學(xué)習(xí)變得更有趣。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在開(kāi)放課堂上，學(xué)生有更多的自由，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在我們的課堂上，老師布置了一個(gè)項(xiàng)目，讓我們分成小組研究一個(gè)特定的主題。我們可以自由選擇資料和研究方法，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更充滿熱情和動(dòng)力，也更容易保持專注和學(xué)習(xí)的耐心。
其次，開(kāi)放課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生往往是孤立地完成作業(yè)，互相之間很少交流和合作。而在開(kāi)放課堂中，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作被賦予了更重要的地位。在我們的項(xiàng)目中，我們必須與組員合作，共同完成各自的任務(wù)。這不僅提高了我們的合作和溝通能力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和互助精神。通過(guò)集體討論和共同努力，我們能夠獲得更深入的理解和更全面的知識(shí)。
第三，開(kāi)放課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師通常會(huì)告訴我們正確答案，我們只需要記住并重復(fù)。而在開(kāi)放課堂中，我們被鼓勵(lì)思考和質(zhì)疑。我們可以提出自己的觀點(diǎn)和想法，探索不同的解決方法。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的做法，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考、批判性思維和問(wèn)題解決能力，這些對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展十分重要。
此外，開(kāi)放課堂也讓我們更加了解自己的學(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)的課堂上，我們很難得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。而在開(kāi)放課堂中，我們可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教和尋求幫助。并且，我們可以通過(guò)展示和討論來(lái)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。這種及時(shí)反饋和自我評(píng)估的機(jī)會(huì)，讓我們更好地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和待提高的地方，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整和提升。
最后，開(kāi)放課堂還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在我們的項(xiàng)目中，每個(gè)小組都需要團(tuán)結(jié)一致，合理分工，共同努力。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了協(xié)商和決策。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展和職場(chǎng)中的工作是非常有幫助的。
總之，通過(guò)這次開(kāi)放課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了開(kāi)放課堂的價(jià)值和意義。開(kāi)放課堂不僅讓學(xué)習(xí)變得更有趣，還培養(yǎng)了我們的合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。它也加深了我們對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的了解，并培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我堅(jiān)信，通過(guò)繼續(xù)探索和實(shí)踐，開(kāi)放課堂將成為未來(lái)教育的主流模式，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇四
學(xué)生開(kāi)放課堂是一種新的教學(xué)模式，它追求的是對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的全面培養(yǎng)。在開(kāi)放課堂中，學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣和能力來(lái)選擇學(xué)習(xí)資源和方式。通過(guò)參與開(kāi)放課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神具有重要意義，并對(duì)自己在這個(gè)過(guò)程中的收獲給予了積極的評(píng)價(jià)。
首先，開(kāi)放課堂激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常是以講述知識(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受。而在開(kāi)放課堂中，老師為我們提供了各種各樣的學(xué)習(xí)資源，不僅有傳統(tǒng)教材上的知識(shí)，還有網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等豐富的學(xué)習(xí)資料可供選擇。我可以根據(jù)自己的興趣和需要，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。這種自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了我對(duì)各種知識(shí)領(lǐng)域的好奇心和求知欲，讓我有了更廣闊的學(xué)習(xí)視野和更深入的思考。
其次，開(kāi)放課堂培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)放課堂中，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)討論、實(shí)踐和研究等方式，主動(dòng)去解決問(wèn)題。這要求我們積極思考，提出自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，并尋找解決問(wèn)題的方法。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，開(kāi)放課堂更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，而不只是傳遞知識(shí)。通過(guò)參與開(kāi)放課堂，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，如何尋找解決問(wèn)題的方法，并將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
除此之外，開(kāi)放課堂還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在開(kāi)放課堂中，老師鼓勵(lì)我們通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成課堂任務(wù)。這樣一來(lái)，我們既可以在合作中互相幫助，也可以從合作中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，還培養(yǎng)了我的互助精神和社交能力。
最后，開(kāi)放課堂還培養(yǎng)了我對(duì)自己的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。在開(kāi)放課堂中，老師鼓勵(lì)我們根據(jù)自己的興趣和能力，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。這要求我通過(guò)不斷的努力和探索，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，并意識(shí)到只要我付出努力，就一定能夠取得好的學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的方式，提高了我的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，讓我知道只要我愿意，就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
總之，學(xué)生開(kāi)放課堂是一種新的教學(xué)模式，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神具有重要意義。通過(guò)參與開(kāi)放課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和互助精神等方面的作用。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了開(kāi)放課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。因此，我將繼續(xù)積極參與開(kāi)放課堂，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇五
學(xué)校開(kāi)放式大課堂可以說(shuō)是一種全新的教育方式，其開(kāi)放性、參與性以及探究性質(zhì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，我有幸參與了一堂開(kāi)放式大課堂，收獲頗豐。接下來(lái)，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從興趣的激發(fā)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、綜合能力培養(yǎng)以及對(duì)未來(lái)的啟示等方面，來(lái)談?wù)勎覍?duì)學(xué)校開(kāi)放式大課堂的一些心得體會(huì)。
第二段：心得體會(huì)之一——興趣的激發(fā)。
學(xué)校開(kāi)放式大課堂通過(guò)提供多元化的學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我記得在一堂開(kāi)放式大課堂中，老師給我們展示了一些與我們正在學(xué)習(xí)的課程相關(guān)的實(shí)地調(diào)查結(jié)果和自然景觀照片。這些信息不僅讓我們感受到了課程的實(shí)用性，也使我們對(duì)課程充滿了好奇心。老師還組織了一次戶外實(shí)地考察，讓我們親身感受所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)這樣的方式，我們的興趣被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。
第三段：心得體會(huì)之二——自主學(xué)習(xí)。
在學(xué)校開(kāi)放式大課堂中，我們可以選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力。在一堂開(kāi)放式大課堂中，我選擇了一個(gè)與歷史有關(guān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在老師的指導(dǎo)下，我自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，查找資料，進(jìn)行整理和展示。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：心得體會(huì)之三——團(tuán)隊(duì)合作。
學(xué)校開(kāi)放式大課堂注重學(xué)生之間的合作和交流，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。我還記得有一次我們小組探究了一種新的學(xué)習(xí)方法，然后向全班做了一個(gè)小講座。在這個(gè)過(guò)程中，我們小組成員在討論中共同解決了一些問(wèn)題，并共同完成了我們的探究報(bào)告。通過(guò)與小組成員的合作，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，而且也學(xué)到了如何與他人有效地合作。這對(duì)我今后的職場(chǎng)發(fā)展有著重要的借鑒和啟示。
第五段：心得體會(huì)之四——綜合能力培養(yǎng)。
學(xué)校開(kāi)放式大課堂的教學(xué)方式重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在一次開(kāi)放式大課堂中，我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行調(diào)查和研究，如何進(jìn)行有效的展示等。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們能夠?qū)⒍鄠€(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，我們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作需求。
第六段：心得體會(huì)之五——對(duì)未來(lái)的啟示。
學(xué)校開(kāi)放式大課堂不僅僅是一種教育方式，更是一種對(duì)未來(lái)的啟示。它告訴我們，未來(lái)的教育需要更多地關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素質(zhì)。在學(xué)校開(kāi)放式大課堂的體驗(yàn)中，我深刻地感受到，只有不斷創(chuàng)新教育方式，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
結(jié)尾：
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校開(kāi)放式大課堂為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)拓了我們的視野，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，還有機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了我們的綜合能力。通過(guò)學(xué)校開(kāi)放式大課堂的體驗(yàn)，我相信未來(lái)的教育會(huì)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮潛能，成為有能力和擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇六
在我校最近舉辦的開(kāi)放式大課堂活動(dòng)中，我有幸參與其中，并且從中收獲了很多。這是一種以學(xué)生為主角，發(fā)展學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的全新教育模式。在這個(gè)活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了一種與傳統(tǒng)課堂完全不同的教學(xué)方式，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信的增長(zhǎng)。整個(gè)過(guò)程激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，提高了自己的能力，讓我更加堅(jiān)定了選擇這個(gè)教育模式的決心。
首先，開(kāi)放式大課堂給予了學(xué)生更多的選擇權(quán)和自主性。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常是唯一的知識(shí)提供者和決策者。而在開(kāi)放式大課堂中，學(xué)生擁有更多的選擇機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與的項(xiàng)目。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我曾經(jīng)選擇參與一個(gè)關(guān)于環(huán)保的課題，通過(guò)實(shí)地考察和調(diào)查，我學(xué)到了很多有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和探索精神。這種自主性的學(xué)習(xí)方式給予了我更多的選擇權(quán)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
其次，開(kāi)放式大課堂培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常是個(gè)體行動(dòng)，以競(jìng)爭(zhēng)為主。而在開(kāi)放式大課堂中，學(xué)生需要與其他同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。這種合作精神的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。我曾經(jīng)參與一個(gè)關(guān)于編劇的項(xiàng)目，在與團(tuán)隊(duì)成員討論和合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)每個(gè)人的意見(jiàn)，以及如何與他人有效地協(xié)作。這樣一來(lái)，不僅能提高項(xiàng)目的質(zhì)量，還讓我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去幫助他人，這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。
再次，開(kāi)放式大課堂培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主的思考和創(chuàng)造。而在開(kāi)放式大課堂中，學(xué)生需要通過(guò)自己的思考和探索來(lái)解決問(wèn)題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在一個(gè)關(guān)于科技創(chuàng)新的項(xiàng)目中，我嘗試著自己設(shè)計(jì)和制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器人，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行了改進(jìn)，這不僅讓我學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造自己的作品，還提高了我的問(wèn)題解決能力和對(duì)科技的理解。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方式讓學(xué)生變得更具有創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力，為將來(lái)面臨的各種挑戰(zhàn)做好了準(zhǔn)備。
最后，開(kāi)放式大課堂讓學(xué)生更加自信和開(kāi)放。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常以被動(dòng)的形式接受教師的指令和評(píng)價(jià)。而在開(kāi)放式大課堂中，學(xué)生可以充分享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，得到他人的認(rèn)可和贊賞。在一個(gè)關(guān)于音樂(lè)表演的項(xiàng)目中，我有機(jī)會(huì)表演自己的原創(chuàng)音樂(lè)作品，并且收到了同學(xué)和觀眾的贊賞和喜愛(ài)。這樣的經(jīng)歷讓我感到非常自豪和自信，也讓我更加愿意展現(xiàn)自己的才能和創(chuàng)造力。
總之，學(xué)校開(kāi)放式大課堂是一種積極的教學(xué)模式，給學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)和自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)也提高了學(xué)生的自信和開(kāi)放性。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的體驗(yàn)，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信的增長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)努力，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，堅(jiān)定地選擇這個(gè)教育模式，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇七
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法。“名人輔導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇八
近年來(lái)，開(kāi)放課堂教學(xué)成為越來(lái)越多學(xué)校的教育理念，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。作為一名學(xué)生，我有機(jī)會(huì)參與了一次開(kāi)放課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深刻感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。以下是我對(duì)開(kāi)放課堂的心得體會(huì)。
開(kāi)放課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常扮演著知識(shí)的灌輸者和學(xué)生的指導(dǎo)者的角色。而在開(kāi)放課堂中，老師與學(xué)生平等對(duì)話，將學(xué)生視為自主學(xué)習(xí)的主體。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展，能夠自主探索和提問(wèn)。我記得有一次我們?cè)陂_(kāi)放課堂中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下，我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決的能力。這種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，讓我們對(duì)知識(shí)更感興趣，意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
開(kāi)放課堂鼓勵(lì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者，與同學(xué)之間的交流相對(duì)有限。而在開(kāi)放課堂中，學(xué)生可以分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)組內(nèi)合作解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。我曾參與一個(gè)小組項(xiàng)目，我們需要合作完成一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的調(diào)查研究。每個(gè)人承擔(dān)不同的任務(wù)，互相協(xié)作，共同完成項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到了分工合作的重要性，也培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也鍛煉了我們的溝通和合作能力。
開(kāi)放課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在開(kāi)放課堂中，學(xué)生不僅需要理解知識(shí)，更需要將其應(yīng)用到實(shí)際中去。我曾參與一次團(tuán)隊(duì)作業(yè)，我們需要運(yùn)用課上學(xué)到的知識(shí)為社區(qū)設(shè)計(jì)一份環(huán)境保護(hù)手冊(cè)。在手冊(cè)的設(shè)計(jì)中，我們需要調(diào)研當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題、找出解決方案并組織有關(guān)的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也提高了解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。正是這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)知識(shí)的理解更加深入，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。
開(kāi)放課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力。在開(kāi)放課堂中，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在一次開(kāi)放課堂的藝術(shù)課中，老師給我們提供了一些素材和主題，要求我們進(jìn)行創(chuàng)作。在這次課上，我們以自己的方式來(lái)詮釋和表達(dá)，同時(shí)也接受了同學(xué)的不同見(jiàn)解和審美。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力，也培養(yǎng)了我們的審美意識(shí)和藝術(shù)表達(dá)能力。正是這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓人們能夠在日常生活和工作中更加富有創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。
綜上所述，開(kāi)放課堂為學(xué)生提供了更加自主、合作、實(shí)踐和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。通過(guò)參與開(kāi)放課堂，我不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了知識(shí)和技能的積累，更激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱情和探索的欲望。我相信，在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的潛力將得到最大限度的發(fā)揮，他們會(huì)成為未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇九
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇十
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇十一
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧。
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇十二
開(kāi)放課堂是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生之間的平等互動(dòng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。我有幸能參與一節(jié)開(kāi)放課堂，獲得了一次獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是我對(duì)開(kāi)放課堂的心得體會(huì)。
首先，開(kāi)放課堂強(qiáng)調(diào)師生之間的平等互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生關(guān)系的單向性。在開(kāi)放課堂中，老師不再是知識(shí)的傳授者，而是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他們進(jìn)行積極互動(dòng)。這種互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的思考和表達(dá)能力。而學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是參與者和探究者，他們可以自由地提出問(wèn)題，思考和探索問(wèn)題的解決方案。通過(guò)這種互動(dòng)，師生之間的關(guān)系變得更加密切，教學(xué)氛圍也更加活躍和愉快。
其次，開(kāi)放課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常只需要接收和記憶知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探索的能力。而在開(kāi)放課堂中，學(xué)生可以自由地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，開(kāi)放課堂也提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的模式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
此外，開(kāi)放課堂還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生通常是一個(gè)個(gè)單獨(dú)地學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，缺少與同學(xué)之間的合作與交流。而在開(kāi)放課堂中，學(xué)生之間可以相互合作，共同探討和解決問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)討論和交流不同的觀點(diǎn)和想法，豐富自己的思維和知識(shí)。合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠提高他們的溝通和表達(dá)能力。此外，開(kāi)放課堂還鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和分享，通過(guò)共享自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互尊重和理解。
最后，開(kāi)放課堂提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開(kāi)放課堂中，學(xué)生可以通過(guò)多種方式和媒介來(lái)學(xué)習(xí)，包括舉辦小組討論、展示報(bào)告、實(shí)地考察等。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，開(kāi)放課堂還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際問(wèn)題解決，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
總之，開(kāi)放課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過(guò)強(qiáng)調(diào)師生之間的平等互動(dòng)、學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)參與一節(jié)開(kāi)放課堂，我深深體會(huì)到了這種新的教學(xué)模式的獨(dú)特魅力，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，在開(kāi)放課堂的指導(dǎo)下，我們的教育事業(yè)將會(huì)朝著更加開(kāi)放、創(chuàng)新的方向邁進(jìn)。
開(kāi)放課堂心得體會(huì)（精選13篇）篇十三
開(kāi)放課堂是一種以學(xué)生為中心，學(xué)生參與程度高并且課堂氛圍活躍的教學(xué)模式，近年來(lái)在教育界逐漸流行起來(lái)。作為一名學(xué)生，我有幸能夠在高中學(xué)習(xí)期間接受開(kāi)放課堂的教育，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)開(kāi)放課堂的心得體會(huì)。
首先，開(kāi)放課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往是知識(shí)的主要源泉，學(xué)生只需要被動(dòng)接受和消化吸收。然而，在開(kāi)放課堂中，學(xué)生可以更多地獨(dú)立思考，主動(dòng)探索。老師不再是簡(jiǎn)單的灌輸者，而是更多扮演指引者的角色。通過(guò)展開(kāi)課堂討論、提出問(wèn)題、開(kāi)展小組合作等方式，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，開(kāi)放課堂能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。開(kāi)放課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出新的想法和獨(dú)特的解決方案。學(xué)生可以參與問(wèn)題的解決過(guò)程，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在我的學(xué)習(xí)中，我記得有一次開(kāi)放課堂的數(shù)學(xué)課，老師讓我們用自己的方法解決一個(gè)問(wèn)題。在與同學(xué)們一起的探討中，我意識(shí)到，“對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，往往有許多條不同的思路，只要我們敢于創(chuàng)新，去試錯(cuò)，就有機(jī)會(huì)找到全新的解決方式。”
而且，開(kāi)放課堂促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生一般都是在自己的座位上聽(tīng)老師講課，與同學(xué)之間的互動(dòng)少之又少。而在開(kāi)放課堂中，學(xué)生們更多地進(jìn)行小組合作和集體討論，這大大增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。我所在的班級(jí)經(jīng)常組織小組合作項(xiàng)目，讓每個(gè)小組從不同角度對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論并找出最佳解決方案。通過(guò)與同學(xué)們互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了與人合作的能力和團(tuán)隊(duì)精神。
另外，開(kāi)放課堂使學(xué)習(xí)變得更加有趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師通常只是簡(jiǎn)單地講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地接受。這種方式很容易造成學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)。而開(kāi)放課堂通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法與資源進(jìn)行教學(xué)，如實(shí)驗(yàn)、參觀、游戲等，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。在高中時(shí)，我們班曾開(kāi)展過(guò)一次英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)，同學(xué)們分組排練了一段英語(yǔ)話劇。通過(guò)表演和演繹，不僅提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還使我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。
總而言之，開(kāi)放課堂是一種富有活力和創(chuàng)造力的教學(xué)模式。它培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)了學(xué)生間的合作與交流，同時(shí)也使學(xué)習(xí)變得更加有趣。我深感開(kāi)放課堂為我提供了一個(gè)更有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我更加積極投入學(xué)習(xí)，獲得了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的教育中，開(kāi)放課堂將會(huì)得到更多的推崇和應(yīng)用。