每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
讀生命的意義有感篇一
天并不都是藍(lán)的,云并不都是白的,但生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的。
——題記
生命的意義是什么?看完這本書(shū),我時(shí)常問(wèn)自己。許久以來(lái)我不停的求索。卻總解釋不透生命的真實(shí),人生的真諦。
蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫(xiě)到:“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和精力都已奉獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗?!?/p>
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。平凡的,不平凡的,他們都曾站在我們腳下的地方生活,他們哭過(guò),笑過(guò),愛(ài)過(guò),恨過(guò)……也曾立下驚世偉業(yè),也曾一生碌碌無(wú)為,最終不過(guò)化作腳下一堆黃土。
我們偉大的毛主席為了歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,帶領(lǐng)這十萬(wàn)紅軍不畏艱險(xiǎn),排除萬(wàn)難,翻越終年冰封的雪山,穿過(guò)杳無(wú)人煙的草地……完成了二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。經(jīng)過(guò)眾人的不懈努力,終于皇天不負(fù)有心人,1949年10月1日,新中國(guó)成立了!我們歡呼,我們沸騰!期待已久的時(shí)刻來(lái)臨了。全中國(guó)人民的領(lǐng)袖——毛主席,我們把你深深地印在心里了。
被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”的貝多芬。8歲登臺(tái)演出,11歲發(fā)表第一首作品,13歲參加宮廷樂(lè)隊(duì),任風(fēng)琴師和古鋼琴師。不幸的是貝多芬雙耳失聰了。貝多芬無(wú)時(shí)不充滿(mǎn)著一顆火熱的心,可是他的熱情是非常不幸的,他總是交替地經(jīng)歷著希望和熱情、失望和反抗,這無(wú)疑成了他的靈感源泉??墒?,貝多芬沒(méi)有被打倒,他以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了重重困難,創(chuàng)作了舉世聞名的交響曲。1827年3月26日貝多分去世了,他走了,但他給世人留下來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、洋溢著歡樂(lè)的小提琴協(xié)奏曲,以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。
逝者如斯夫,不舍晝夜。他們?nèi)チ?,但是他們留下了令人無(wú)法忽視的精神、事跡。
有一位名人說(shuō)過(guò):我無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,但是,我可以改變生命的寬度。就如朱自清所說(shuō)的:“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)宜自勉,歲月不待人。時(shí)間老人很公平,他給每一個(gè)人每天都是24小時(shí),沒(méi)有多一秒,也沒(méi)有少一秒,關(guān)鍵是如何把握時(shí)間。
“過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了?!睍r(shí)間一去不復(fù)返。就讓我們珍惜時(shí)間,珍惜生命。讓我們?cè)谟邢薜纳飫?chuàng)造無(wú)限的價(jià)值吧!
生命的早晨,東方天際一抹緋紅的云霞里,噴涌出一輪火紅的太陽(yáng)。生命的黃昏,暮色中,一片片金黃的落葉,寧?kù)o安詳?shù)佤嫒伙h落。生命的港灣,碧波萬(wàn)頃,千帆競(jìng)渡,萬(wàn)檣林立。生命的河床,布滿(mǎn)圓潤(rùn)的鵝卵石,清澈的溪水,魚(yú)兒在自由地暢游。生命的天空,碧藍(lán)如洗,海鷗在翩翩飛翔。讓我們感悟生命,放飛理想吧!
讀生命的意義有感篇二
一陣陣微風(fēng)拂過(guò),一個(gè)個(gè)小生命探出了頭,在期盼等待什么。公園里,有一個(gè)渴望生長(zhǎng),但又懼怕成長(zhǎng)的蒲公英。
“媽媽?zhuān)饷娴氖澜缈膳聠幔俊?/p>
“不,外面的世界很美好!”
“可是,我感覺(jué)外面的世界很危險(xiǎn)?!?/p>
“我親愛(ài)的孩子,你應(yīng)該先探出頭來(lái),先認(rèn)識(shí)一下外面的世界,不然怎么知道是否危險(xiǎn)呢?”
小蒲公英聽(tīng)了后,小心翼翼的將頭探了出來(lái),但是又瞬間縮了回去?!昂⒆樱銘?yīng)該堅(jiān)強(qiáng),我等待著你的表現(xiàn)?!毙∑压Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭,慢慢將頭伸了出來(lái),它感到一束刺眼又溫暖的光照在它的臉上,它的眼睛閉得緊緊的?!昂⒆?,把眼睛睜開(kāi)吧,好好看看你久違的世界吧。”它久閉的'眼睛終于睜開(kāi)了,慢慢地,它看清了這個(gè)世界——湛藍(lán)的天空,悠悠的白云,耀眼的太陽(yáng),萬(wàn)物充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。
“原來(lái)這就是我所生活的世界啊,媽媽?zhuān)疫@算是獨(dú)立了嗎?”小蒲公英興奮的問(wèn)道?!安唬绻幸惶欤汶x開(kāi)我自己生活,才是真正的獨(dú)立,這時(shí)你才能實(shí)現(xiàn)你生命的意義”蒲公英媽媽說(shuō)?!安豢赡艿?,我無(wú)法離開(kāi)您,您不愛(ài)我了嗎?為什么要趕我走?”
“孩子,媽媽一定是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你的人,正因?yàn)槲覑?ài)你,才希望你能離開(kāi)我,去實(shí)現(xiàn)自己生命的意義。”小蒲公英緊緊的抱住媽媽?zhuān)辉敢夥砰_(kāi)。蒲公英媽媽輕輕撫摸著孩子的頭說(shuō):“我等待著你實(shí)現(xiàn)生命意義的那一天?!?/p>
過(guò)了一天又一天,小蒲公英長(zhǎng)大了,蒲公英媽媽看著自己的孩子說(shuō):“我親愛(ài)的孩子,今天是你實(shí)現(xiàn)生命意義的日子了,風(fēng),會(huì)來(lái)接你的?!逼压?wèn):“媽媽?zhuān)偸钦f(shuō)‘生命的意義’,什么是生命的意義?”蒲公英媽媽指著遠(yuǎn)方,告訴她說(shuō):“你到了遠(yuǎn)方,你就會(huì)明白的”。
風(fēng)來(lái)了,蒲公英離開(kāi)了他*的懷抱,但它的手卻始終拉著他*的手?!皨寢?zhuān)矣悬c(diǎn)害怕”蒲公英說(shuō)。蒲公英媽媽撫摸著蒲公英的頭說(shuō):“孩子,勇敢地去外面吧,我想你會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的意義”。
蒲公英媽媽久久地看著孩子遠(yuǎn)去。不知走了多遠(yuǎn),蒲公英看著外面的世界。
他這才明白世界上不只有平原,還有高山;不只有小河,還有大海;不只有蒲公英,還有千千萬(wàn)萬(wàn)的生物。他們擁有不同的樣子,不同的責(zé)任。蒲公英又想起媽媽說(shuō)的話,頓時(shí)明白:“這就是生命的意義吧?媽媽我不再等待了”。
她勇敢地投入大自然的懷抱,和其他的朋友一起做好自己的事。
讀生命的意義有感篇三
當(dāng)閱讀了一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編幫大家整理的讀《活出生命的意義》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)時(shí)讀了《喬布斯傳》,直至畢業(yè)前夕,都給予我潛移默化的影響。其中最大的影響當(dāng)屬“尋找到自己的使命”,或者用本書(shū)的話說(shuō):“尋找到自己生命的意義”。
然而畢業(yè)后的現(xiàn)實(shí)不是肥皂劇,無(wú)法看了第一集就預(yù)測(cè)到最后的結(jié)尾。這就注定尋找自己生命的意義不是一蹴而就的事情。因此,我到現(xiàn)在都無(wú)法確定生命是否存在終極意義,只能說(shuō)讀過(guò)本書(shū)后,明確了這樣一個(gè)觀點(diǎn):生命的意義,只有在生命的最后一刻才能被定義。不到生命的最后一刻,一切都還是未知數(shù)。
現(xiàn)在想來(lái),也許尋找生命的意義,存在兩種途徑,一種像喬幫主那樣,一開(kāi)始就知道自己要做什么,自己是為什么而活;另一種是到生命的盡頭才知道此生意義的`所在。走第二條道路的人,需要不停地去回答生命提出的各種問(wèn)題,答案的集合便是此生的意義。就拿作者的經(jīng)歷來(lái)說(shuō),如果在作者初出茅廬時(shí),就問(wèn)他生命的意義是什么,假如那時(shí)的他未卜先知地說(shuō)是“經(jīng)歷集中營(yíng)的苦難,并活下來(lái)”,那周?chē)艘欢ㄓX(jué)得這孩子病的不輕。
當(dāng)然,作者即使不經(jīng)歷集中營(yíng)的苦難,他也會(huì)找到生命的意義。但從另一方面來(lái)說(shuō),集中營(yíng)的苦難升華了作者,作者在苦難中找到了自己生命的意義:對(duì)如何應(yīng)對(duì)苦難的回答,成就了他為人的尊嚴(yán)、完善了他不屈的人格、詮釋了他生命的意義。
作者是通過(guò)三種方式來(lái)應(yīng)對(duì)苦難的:工作(做有意義的事)、愛(ài)(關(guān)愛(ài)他人)以及擁有克服困難的勇氣。根據(jù)書(shū)中描述,即使在集中營(yíng)在最黑暗的日子里,作者也沒(méi)有停止用自己的所學(xué)去幫助他人、用小紙片記錄自己的所想所得、在冰天雪地里依然想著自己和妻子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴...
不要空想生命的意義是什么,要通過(guò)以上三種方式來(lái)回答生命提出的問(wèn)題,用一生的行動(dòng)去回應(yīng)。為回答生命的意義而受的苦是值得的,待已歸道山時(shí),此生雖不是驚天偉業(yè),但也足夠精彩自適。
生命是一棵樹(shù),深植于過(guò)去的悲與喜中,矗立在當(dāng)下的選擇和擁有里,向著生命終極意義的方向生長(zhǎng)。
讀生命的意義有感篇四
看完這本書(shū)第一感覺(jué)是失望。首先它很薄,一點(diǎn)沒(méi)有心理學(xué)著作的樣子,比如《心理學(xué)與生活》,厚厚的、重重的放我床頭一年了也沒(méi)翻幾頁(yè);其次是它淺顯,幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),即使有也十分易懂,比如“意義治療”就是啟發(fā)患者發(fā)現(xiàn)生命的意義。如果是網(wǎng)絡(luò)雞湯也罷了,可此書(shū)的作者弗蘭克爾是與弗洛伊德齊名的心理學(xué)家,如此盛名寫(xiě)的書(shū)卻這樣平凡,是不是我漏了什么?于是再翻一遍。
沒(méi)有。
正如國(guó)學(xué)大師季羨林給出學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)最重要的方法是勤學(xué)苦練一樣,弗蘭克爾給出的生命意義也很簡(jiǎn)單:愛(ài)一個(gè)人且為之負(fù)責(zé)。
于是我想:是不是生活其實(shí)是很簡(jiǎn)單的事呢。人生就是將簡(jiǎn)單的事情反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。比如:保持身體健康、長(zhǎng)期自律、持續(xù)成長(zhǎng)等。這些都是簡(jiǎn)單的道理在我年幼開(kāi)蒙時(shí)就已知道,可做到卻不容易。
保持健康需要均衡飲食、情緒平和、合理運(yùn)動(dòng)。在一桌美食面前說(shuō)停止就住口,在對(duì)著識(shí)字卡讀了十分鐘“你、我、他”孩子還不認(rèn)識(shí)時(shí)再讀十分鐘,在累了一天只想黏在床上時(shí)拿瓶水再去健身房一小時(shí)。
長(zhǎng)期自律不僅需要意志力更需要方法和習(xí)慣。放棄在我們生活中無(wú)處不在的“道德執(zhí)照效應(yīng)”,就是當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己行了善事之后,他就會(huì)獲得一種道德優(yōu)越感,仿佛取得了一種道德許可證:我可以心安理得的地放縱一下自己。“我這周鍛煉了三次,必須吃一塊提拉米蘇獎(jiǎng)勵(lì)自己”很可能一周的訓(xùn)練泡湯了;“我辛苦了幾個(gè)月,現(xiàn)在喝了幾杯酒開(kāi)車(chē)有什么關(guān)系”很可能一個(gè)家庭就毀了。養(yǎng)成習(xí)慣可有效節(jié)省我們的意志力,一個(gè)有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣的人就不會(huì)為每天的十公里感到累心,可將多余的精力用在解決工作中的各種難題上;一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的人就不會(huì)恐懼百萬(wàn)字的著作,只需放在床頭,每天翻上半小時(shí),不知不覺(jué)就看完了。
持續(xù)成長(zhǎng)就更難了,需要不斷地學(xué)習(xí)、持續(xù)地自我要求。有人從走出學(xué)校那一天不再成長(zhǎng),有人則停在工作幾年后。其實(shí)成長(zhǎng)從都是“瞬間”的、而不是“持續(xù)”的。我在生產(chǎn)之前想著生產(chǎn)后花三個(gè)月恢復(fù)身體,孩子白天交給公婆,晚上和老公輪流值班照顧,一切有條不紊、按部就班。我在生產(chǎn)之后才發(fā)現(xiàn)事實(shí)的真相:三個(gè)月刀口都長(zhǎng)不好,婆婆連奶粉溫度都控制不了,老公晚上值班將感冒傳給孩子引發(fā)肺炎。抱怨豬隊(duì)友有用嗎?這一切都需要我瞬間成長(zhǎng)、拿出可行辦法解決問(wèn)題。像大s說(shuō)的逢開(kāi)路、遇水搭橋、降妖打怪。
弗蘭克爾一生都對(duì)生命充滿(mǎn)熱情,67歲學(xué)習(xí)飛機(jī)駕駛、80歲登上阿爾卑斯,愿我和他一樣永遠(yuǎn)熱愛(ài)自己的生活。
讀生命的意義有感篇五
從小到大,我養(yǎng)了很多寵物,包括蠶寶寶、甲蟲(chóng)、金魚(yú)……記得養(yǎng)蠶寶寶的那段日子,我一回到家就迫不及待沖到小盒子前看蠶寶寶,為了不讓蠶寶寶餓肚子,我和媽媽還到公園采桑葉,小心翼翼的將桑葉擦干凈,以防蠶寶寶吃到含有水分或灰塵的葉子,導(dǎo)致拉肚子或死亡。
每當(dāng)我?guī)托Q寶寶清掃糞便時(shí),就順便清理環(huán)境,仔細(xì)算著蠶寶寶的數(shù)目,免得有一些蠶寶寶不小心被我丟到垃圾桶里,蠶寶寶好像很滿(mǎn)意干凈的環(huán)境,不斷的對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,我看它們一天天長(zhǎng)大,心里好得意。
那天,我一如往常打開(kāi)小盒子,卻發(fā)現(xiàn)它們忙著吐絲,蠶寶寶好像紡織高手,一會(huì)兒就結(jié)成白色和金黃色的橢圓形蛹,我只好向它們揮揮手,暫時(shí)和它們告別。
過(guò)幾天,好幾只蛾破蛹而出,并且產(chǎn)下一顆顆的蛋,我又驚又喜,卻也發(fā)現(xiàn)有一些蛾沒(méi)有度過(guò)生命的難關(guān),竟然死在蛹里,我的心情好像從天堂跌到地獄,為這些來(lái)不及打招呼的蛾難過(guò)不已,覺(jué)得生命真的很脆弱。
媽媽為了讓我開(kāi)心就送我兩只甲蟲(chóng),這兩只甲蟲(chóng)是鹿角鍬,公甲蟲(chóng)喜歡翻筋斗,卻一不小心撞到母甲蟲(chóng),接著,你一拳來(lái),我一頭頂撞,全家人看得哈哈大笑,現(xiàn)在,這兩只甲蟲(chóng)是我們家歡樂(lè)的泉源。
我覺(jué)得寵物就像是家庭的一份子,我們要扮演爸爸媽媽好好照顧它們,不能任意丟棄它們,讓它們無(wú)家可歸,也不要虐待他們,讓它們活得很痛苦,我希望大家愛(ài)寵物就要愛(ài)一輩子,尊重生命的可貴。
讀生命的意義有感篇六
“我終于考上了大學(xué)了,我終于考上大學(xué)了……”這聲音在遼闊的大地上回蕩。那是對(duì)藍(lán)天的傾訴,那是發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴。而傾訴者是一位身殘志堅(jiān)的殘疾人——志華。
她常記起幼時(shí)的那一幕夕陽(yáng)。自己戴著美麗的花環(huán),穿著那潔白的花邊裙,橙紅色的夕陽(yáng)照在波光磷磷的湖面上,志華隨風(fēng)跳起了輕盈的舞步……可是,就是在那一刻,把志華的夢(mèng)想全部打破了。她從一個(gè)花季少女變成了一位無(wú)臂少年,面對(duì)她的是兩只空蕩蕩的袖子,它把志華的家分成了兩等份。
然而,志華身殘志不殘。在她失去手臂之后,她刻苦地練用腳寫(xiě)字,雖然腳指頭都起了一個(gè)紅腫的泡,可她也不甘心,不放棄。等她學(xué)會(huì)了用腳寫(xiě)字后,又學(xué)著用腳吃飯,用腳洗臉,甚至用腳做飯。在她成功的背后,有著無(wú)數(shù)的辛酸,無(wú)數(shù)的跌倒。正如冰心奶奶所寫(xiě)的:然而當(dāng)初她的芽?jī)?,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。
志華也許是幸運(yùn)的,她被體校選中。當(dāng)教練問(wèn)她想學(xué)么,她毫不猶豫地問(wèn)答要學(xué)游泳。等知道原因后,我才明白志華是個(gè)孝女,她擔(dān)心媽媽在落水,所以要學(xué)游泳。在體校的一段時(shí)間里,志華十分刻苦的練習(xí)游泳。她的每一聲呼吸,每一滴汗水、每一次心跳,都會(huì)有著緊張,急促和激勵(lì)。
我不能用任何表達(dá)方式來(lái)言傳,只能用我貧乏的文字來(lái)訴說(shuō)那段血的歷程。
生命,這兩個(gè)字多么充滿(mǎn)活力呀!它的體內(nèi)流淌著鮮血,濺起生活的火花。在生命的大劇院中,每個(gè)人都扮演著各種角色,沒(méi)人能代替你的位置。在經(jīng)歷過(guò)不斷的磨練后,你也會(huì)成為耀眼的主人公,你也會(huì)成為天空下跳著舞的天使。讓我們把握好生命的船槳,勇敢地向遠(yuǎn)方行駛。
門(mén)前的桃花開(kāi)了又落,落了又開(kāi),灘頭上那顆太陽(yáng)還在走,人剩的水輪還不停地轉(zhuǎn),這讓我想起了兩個(gè)字——生命。
讀生命的意義有感篇七
錢(qián)不是我的最終目標(biāo),沒(méi)有人會(huì)以生命作籌碼來(lái)賭博賺錢(qián),誰(shuí)都明白,錢(qián)只是一樣工具,一樣完成事業(yè)的有力證明。我并不在意工資多少,我所追求的是生命的意義:一顆跳動(dòng)的心臟永不停息。
每一次上場(chǎng),我都知道,死神在我身邊徘徊,我能清楚地意識(shí)到心臟地跳動(dòng),腿在顫抖,那種戰(zhàn)栗的感覺(jué),讓我無(wú)比珍惜生命,更加渴望生存。我享受著恐懼,所以我熱愛(ài)斗牛,熱愛(ài)生活,我會(huì)竭力做好每一次工作,絕不拿性命開(kāi)玩笑。
我所追求的是生命的意義,我喜歡探險(xiǎn),也就喜歡上了斗牛,我體驗(yàn)過(guò)被牛的尖角穿透身體的感覺(jué),那是多么地美妙,所有的痛苦都離我而去。我不怕死亡,相反,我坦然地接受死亡。
我不理解城市人的懶懶散散,舒適安逸,在花紅酒綠的市坊酒吧里,權(quán)力與欲望的追求讓我厭倦不已。
斗牛就是為了擺脫這種庸俗的生活,我挑戰(zhàn)自我,也是挑戰(zhàn)生命的極限。我是驕傲地死去,我的生命沒(méi)有遺憾!
有人會(huì)不理解,認(rèn)為我對(duì)生命不尊重。但那些荒度終生的人就尊重生命了嗎?
我選擇了斗牛這條道路,我不后悔!
讀生命的意義有感篇八
要問(wèn)你的生命有意義嗎?或許,我們都會(huì)啞口無(wú)言。我們小有人會(huì)去思考自己生命的意義。一個(gè)人的生命究竟有多大意義?大體上人們對(duì)待生命是追求享樂(lè),是得過(guò)且過(guò),是忙于應(yīng)付。也就是我們很多人基本上都是沒(méi)有什么意義的??创齽趧?dòng)或工作又是如何?有很多人會(huì)對(duì)自己的人生做出有意義的事嗎?顯然,很少。
但是,自古以來(lái)有成就的人,往往會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待自己的生命。我國(guó)的古人不但比西方各國(guó)的人更早地懂得科學(xué)性,合理地計(jì)算勞動(dòng)日,而且我們的古人老早就知道對(duì)于日班和夜班的計(jì)算方法。說(shuō)明我們的祖先很早就懂得時(shí)間的意義,生命的價(jià)值。
現(xiàn)在文學(xué)家魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿,只要愿擠,總還是有的?!毕袼钪惶?,就會(huì)盡量多工作,多勞動(dòng),多思考,多為百姓奉獻(xiàn)生命。
我們呢?有的人不會(huì)珍惜時(shí)間,覺(jué)得很多時(shí)間是多余的;有的人在有限的時(shí)間中,虛度光陰,唉聲嘆氣,難以為自己的人生增光添彩。
正處十四歲的我們,生活在多少人羨慕的青春年華中,也是夢(mèng)想剛剛啟航的時(shí)候。在這個(gè)黃金時(shí)期,我們更是應(yīng)該抓緊時(shí)間,做好人生規(guī)劃。為人生目標(biāo)而奮斗。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。”“一分耕耘,一分收獲?!边@些都告訴我們付出的重要。只要有付出,就會(huì)有收獲。為此,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起,珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí),積極鍛煉,讓自己過(guò)得充實(shí)。
我們能夠做到像古人那樣珍愛(ài)生命,珍惜當(dāng)下嗎?現(xiàn)在的我們大多數(shù)同學(xué)的身上都鋪滿(mǎn)了“惰蟲(chóng)”,上課盼下課,下課不盼上課。厭學(xué),虛度光陰。這些毛病都在我們的身上。課間時(shí)的我們總愛(ài)東逛西逛,不懂得珍惜時(shí)光。周末,在我們的眼中兩天半:周五下午,周六,周日。早在周五下午,我們就盼望著放學(xué)鈴聲。那似乎意味著解放,猶如關(guān)在籠中的小鳥(niǎo),釋放后四處亂飛。這些都是我們現(xiàn)在的表現(xiàn),明顯,這些都是散漫的,不專(zhuān)注的表現(xiàn)。
合理安排時(shí)間,有效,高效地學(xué)習(xí)是我們所需要的。在課間,要懂得休養(yǎng)身心,適當(dāng)休息,上課時(shí)以積極的心態(tài),認(rèn)真聽(tīng)講,掌握上課老師所傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多思考,提高我們的學(xué)習(xí)效率。
這樣的人生態(tài)度是我們所需要的。我們應(yīng)該經(jīng)常檢點(diǎn)自己,讓自己端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),活出生命的意義,演繹生命的精彩!
讀生命的意義有感篇九
“生命的意義”是個(gè)空泛得不著邊際的話題。有人說(shuō):生命的意義在于奉獻(xiàn),我總覺(jué)得這樣說(shuō)有些言不由衷。時(shí)髦的說(shuō)法是生命的意義在于實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”,這樣說(shuō)的潛層意思是:如果達(dá)到一定的“成就”,如獲得某種職位、地位,或做出了什么業(yè)績(jī),成了“名”當(dāng)了“家”,就有了“價(jià)值”,而一生默默無(wú)聞的人當(dāng)然也就沒(méi)有了“價(jià)值”。這樣理解生命的意義,平凡的人就有了一種惶惑,以為自己活著連“價(jià)值”都沒(méi)有,相反,我對(duì)一些絞盡腦汁追求“價(jià)值”的人而其所具有的真實(shí)“價(jià)值”表示懷疑。無(wú)論怎樣,這樣理解生命意義并不具有普遍性。
還有一種讓人們聽(tīng)著有些震憾、頗為“玄奧”的說(shuō)法是:“生命沒(méi)有意義”,——與整個(gè)宇宙的廣度和歷史的長(zhǎng)度相比,一個(gè)人確實(shí)十分渺小,人生猶如一瞬,無(wú)所謂“意義”,但是,這么極端的解釋又脫離了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)人生內(nèi)省的范疇。
生命的意義是什么?不同的人有不同的`理解。事實(shí)上,人們?cè)谏钪胁⒉皇窃凇皩ふ乙饬x”,而是忙著“生存”以及如何更好地“生存”——這才是人生追求的最切實(shí)的意義。
無(wú)論從事什么職業(yè)、有什么樣的文化程度、占據(jù)著什么地位的人,歷盡人生后只有一點(diǎn)是共同的:他來(lái)到世上幾十年,從懵懂無(wú)知,最后都多多少少地“懂得了”。無(wú)論是誰(shuí),無(wú)一例外地用一生去觀察這個(gè)世界、感受這個(gè)世界,他離開(kāi)的時(shí)候和來(lái)到的時(shí)候所不同的地方就是:從混然無(wú)知到感慨萬(wàn)端。認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,認(rèn)識(shí)人類(lèi),認(rèn)識(shí)自己,可能這就是生命意義。
“我經(jīng)歷過(guò),我懂得了”,當(dāng)人離開(kāi)世界時(shí),最大的收獲僅僅如此。對(duì)人生和世界理解得越豐富、越深刻,也越有價(jià)值。這樣看待生命的意義,就不存在人生的成功和失敗,也不存在虛度年華的問(wèn)題。生命過(guò)程,如果不從功利的角度看,它對(duì)于無(wú)論何人,的確是一樣的。
這樣理解也可以安心了,再?zèng)]有必要互相攀比,人們都在進(jìn)行著自己的生命過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,滿(mǎn)腹幽怨與滿(mǎn)腹經(jīng)綸同樣有意義,因?yàn)槟嵌际巧探o你的!