當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇一
小學(xué)教師是教育的基石，他們承擔(dān)了教育孩子的重要任務(wù)。為了更好地完成這一使命，老師們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己。這就需要有一份實(shí)用的手冊指導(dǎo)他們的教學(xué)工作。在使用了一本名為《小學(xué)老師實(shí)用手冊》的教材后，我深深體會到了它的作用和價(jià)值。下面我將與大家分享我的心得體會。
首先，這本手冊為小學(xué)老師提供了各個學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)。作為一名小學(xué)教師，筆者常常遇到教學(xué)中的一些難題，例如如何教授語文中的課文理解，如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)問題的解決等。這本手冊中的教學(xué)指導(dǎo)給出了具體的建議和方法，讓我能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這本手冊，我深刻感受到了教學(xué)方法的重要性和對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
其次，這本手冊還提供了多樣化的教學(xué)資源。教學(xué)資源是教學(xué)的核心，它能夠?yàn)榻處熖峁┮欢ǖ慕虒W(xué)素材和輔助工具。這本手冊中，不僅收錄了大量的教學(xué)案例和教學(xué)技巧，還包含了豐富的圖片、圖表、教學(xué)游戲等多種教學(xué)資源。這些資源的使用可以使教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作為一名小學(xué)教師，我經(jīng)常會利用這些教學(xué)資源來豐富我的教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍。
第三，這本手冊還強(qiáng)調(diào)了教師的學(xué)習(xí)和成長。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的學(xué)習(xí)成長直接影響著學(xué)生成長的質(zhì)量。這本手冊中，在教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，還提供了許多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。例如，教師的自我評價(jià)和反思，教師的團(tuán)隊(duì)合作和專業(yè)交流等。這些內(nèi)容讓我明白了，教師必須不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長。因此，這本手冊幫助我認(rèn)識到了自我提升的重要性，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
第四，這本手冊注重了學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)階段是孩子們的重要成長期，他們需要得到全方位的發(fā)展。這本手冊重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的智能、品德、體魄等多個維度的素質(zhì)培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這本手冊，我認(rèn)識到了學(xué)校教育應(yīng)該是全面性的。于是，在教學(xué)中，我開始更注重對學(xué)生的健康培養(yǎng)、品德塑造等方面的教育，努力為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。這讓我更加深刻地理解了小學(xué)教育的意義和使命。
最后，這本手冊還強(qiáng)調(diào)了教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。在這本手冊中，有許多關(guān)于小學(xué)教學(xué)理念和教育規(guī)范的內(nèi)容，讓我明確了自己的教育目標(biāo)和價(jià)值追求。同時(shí)，這本手冊還提醒教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，例如教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)評價(jià)能力等。通過這本手冊的學(xué)習(xí)，我加深了對教師專業(yè)素養(yǎng)的理解，也認(rèn)識到了自身的不足之處，進(jìn)一步激發(fā)了我提升自己的決心。
總之，這本《小學(xué)老師實(shí)用手冊》確實(shí)對我的教學(xué)工作起到了巨大的幫助。它為我提供了教學(xué)指導(dǎo)，豐富了我的教學(xué)資源，提醒了我自身的學(xué)習(xí)和成長，引導(dǎo)了我注重學(xué)生的全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)了教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。通過這本手冊，我更加明確了自己的教育目標(biāo)和教育理念，也明白了自身的不足之處，從而更好地提高了自己的教學(xué)水平。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和提升自己，我會成為一名更出色的小學(xué)教師。
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇二
作為一線的小學(xué)語文教師，再次重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于學(xué)校第一學(xué)年的教學(xué)活動。如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會以樂觀的態(tài)度去對待老師的教學(xué)活動，愛上這門課程。低年級語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是：培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課，感受到閱讀的樂趣。教學(xué)盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才能增加興趣。
5、學(xué)會閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力。 堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“讀書”。閱讀教學(xué)以讀為本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于廢止繁瑣分析，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。各個年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、背誦。小學(xué)階段特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)。要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。默讀，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。學(xué)過的詩文，要提倡多背誦。背誦是語言和文化的儲存、積累，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生。
讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，有較豐富的語言積累，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。讓他們從小喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇三
隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷改革與發(fā)展。作為一名小學(xué)老師，對于日益復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)和個性化教育的要求，不斷提高自己的教學(xué)能力顯得尤為重要。而《小學(xué)老師實(shí)用手冊》這本書給了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)理念、課堂管理、學(xué)生評價(jià)、學(xué)科綜合等方面，總結(jié)出自己的心得體會。
教學(xué)理念是教師教育的核心，也是塑造學(xué)生未來人生觀和價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。《小學(xué)老師實(shí)用手冊》在教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了育人為本和德育為先的原則。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，而不僅僅局限于知識傳授。通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，給予學(xué)生更多的自主選擇和表達(dá)的空間，使他們能真正成為獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新的未來人才。
課堂管理是教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)工作，而《小學(xué)老師實(shí)用手冊》對于課堂管理的內(nèi)容給予了詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有效的課堂管理是教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。例如，通過制定明確的紀(jì)律規(guī)范和行為準(zhǔn)則，建立學(xué)生的自律意識，提高課堂紀(jì)律的執(zhí)行力度。此外，采用豐富多樣的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂活動的吸引力和互動性。這一系列的措施能夠使學(xué)生在有序的課堂氛圍中更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
學(xué)生評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。《小學(xué)老師實(shí)用手冊》在學(xué)生評價(jià)方面提供了許多有益的建議。在實(shí)踐中，我意識到學(xué)生的評價(jià)不僅僅是對教學(xué)效果的反饋，更重要的是對教學(xué)效果的調(diào)整和改進(jìn)。通過關(guān)注并分析學(xué)生的反饋意見和建議，我可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。只有通過不斷調(diào)整和改進(jìn)，才能真正提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)科綜合是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展多元智能和綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。《小學(xué)老師實(shí)用手冊》在學(xué)科綜合方面提供了豐富的案例和教學(xué)資源。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)科綜合的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科知識掌握，更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。例如，在語文課上加入數(shù)學(xué)算式的解答，能夠提高學(xué)生的邏輯思維和綜合分析的能力；在音樂課上加入形體動作的配合，能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)合作精神。綜合素質(zhì)的提高，將使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更具競爭力。
綜上所述，《小學(xué)老師實(shí)用手冊》給予了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。教學(xué)理念的更新、課堂管理的改進(jìn)、學(xué)生評價(jià)的重視以及學(xué)科綜合的實(shí)踐，這些都為我的教學(xué)工作提供了很多借鑒和幫助。我深知教育事業(yè)的光榮和責(zé)任，只有不斷努力提高自己的教學(xué)水平，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為孩子們的未來奉獻(xiàn)出自己的力量。
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇四
這次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，在課程的定位上比較明確說明：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。”其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。
過去語文課一般只講語文能力，比如聽說讀寫能力，現(xiàn)在提出語文素養(yǎng)，涵蓋面大一些，既包括能力、口語交際能力，又不止是技能性的要求，還有整體素質(zhì)的要求。就是說，語文課程在語文基本能力培養(yǎng)的過程中，必然要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。同時(shí)讓語文教育在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力方面，發(fā)揮不可替代的優(yōu)勢。所以“語文素養(yǎng)”這個概念，代表一種新的更闊大的教育視野。
一是適當(dāng)減負(fù)。過去一二年級就要求2000多字，而且“四會”。現(xiàn)在減少識字量，改為認(rèn)識常用漢字1600，其中會寫800。提倡“多認(rèn)少寫”，不再要求“四會”。但重視寫字與書法的學(xué)習(xí)。明確寫上一至三年級“在小學(xué)每天語文課都要求安排隨堂練習(xí)，天天練字”。
二是增加學(xué)生閱讀量。強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化行為，尊重學(xué)生閱讀的感受，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，但不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。特別是提出了這樣幾句話：少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。增加閱讀量，提高閱讀品味。特別注重體驗(yàn)與感悟，注重語感。對于課外閱讀格外重視。閱讀量也有具體要求，9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。這次修訂對于傳統(tǒng)文化的繼承是尤其關(guān)注的。這一點(diǎn)我覺得很能好，因?yàn)椤白x書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生只有多讀，理解和寫作能力才能提高，語文的素養(yǎng)才好，這也是我們學(xué)校這幾年一直倡導(dǎo)，并為之努力著。
今天在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這幾天我在中星小學(xué)跟著陸校長學(xué)的“學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)”，跟新課標(biāo)的要求相符，例如：
第一學(xué)段(1～2年級)就要求學(xué)生在口語交際中有表達(dá)的自信心。要積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
第二學(xué)段(3～4年級)的閱讀方面就要求學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。在口語交際中能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。
第三學(xué)段(5～6年級)就要求學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。舊的課標(biāo)在第8條，現(xiàn)在調(diào)整到第2條，說明其重要性。同時(shí)要求學(xué)生能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果，也作了調(diào)整。還要求學(xué)生擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我佩服陸校長的前瞻性，早在幾年前已經(jīng)為培養(yǎng)學(xué)生的終身能力而努力著，我相信，我們的學(xué)員在她的指導(dǎo)下，將會努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間，為學(xué)生的明天而奮斗!
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇五
隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著極其重要的作用。作為一名小學(xué)老師，我們的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極向上地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和能力。在教學(xué)過程中，一本好的實(shí)用手冊是一位小學(xué)老師的得力助手，下面我將分享我對這本實(shí)用手冊的心得體會。
首先，這本實(shí)用手冊具有豐富的教學(xué)資源。在教學(xué)的過程中，我們經(jīng)常需要參考一些教學(xué)資料和教案以便更好地備課。這本手冊為我們提供了豐富而詳盡的教學(xué)資源，包括各學(xué)科的教案、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)材料以及優(yōu)秀的學(xué)生作品等。這些資源可以極大地豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
其次，這本實(shí)用手冊提供了多種教學(xué)方法和策略。教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力是非常重要的。這本手冊對于各種年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)有著深入的了解，并提供了多種適合小學(xué)生的教學(xué)方法和策略。例如，針對小學(xué)生活動力強(qiáng)、興趣多樣的特點(diǎn)，手冊中介紹了一些通過游戲、實(shí)踐等方式開展教學(xué)的方法，這有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
此外，這本實(shí)用手冊還注重了學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏也不盡相同。這本手冊強(qiáng)調(diào)了個性化教學(xué)的重要性，并提供了一些個性化教學(xué)的方法和案例。通過了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們可以更好地根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿足他們的個性化需求。
最后，這本實(shí)用手冊還引導(dǎo)我們關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。現(xiàn)代社會對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，他們不僅需要掌握一定的學(xué)科知識，還需要具備一定的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。這本手冊提供了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法和建議，幫助我們在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
總之，這本實(shí)用手冊給予了我許多啟示和幫助。通過閱讀和思考，我認(rèn)識到教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自身，我們才能更好地教育孩子們，引導(dǎo)他們健康成長。希望這本實(shí)用手冊能為更多的小學(xué)教師提供幫助，共同致力于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇六
??一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
??因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
??二、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議，通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
??三、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
??1、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
??2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué)，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。
??3、特殊學(xué)生的教育。一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
??4、家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇七
不知不覺，我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習(xí)兩個星期了。大家也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活，正一步步走向正式教師。第二周，我們文一實(shí)習(xí)小組有了不同的任務(wù)，也有了不同的感受心得。
時(shí)間過得飛快，不知不覺，第二周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一周中我的主要內(nèi)容還是教育見習(xí)，主要是在自己的實(shí)習(xí)班級接近、觀察學(xué)生和聽實(shí)踐指導(dǎo)老師陳老師的課。
在上一周的實(shí)習(xí)中，更多的是熟悉學(xué)校和聽公開課，因此在實(shí)習(xí)班級的時(shí)間很少，與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的`實(shí)習(xí)中，我和三年六班的學(xué)生接觸開始多了起來，對學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對應(yīng)不起來，但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了，我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來。記學(xué)生名字看起來是一件小事，但是我覺得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生可能就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關(guān)心自己，那么學(xué)生也就不會親近你。在一次練習(xí)校對課上我點(diǎn)名了一些同學(xué)，學(xué)生們都很驚訝地問：“老師，你怎么這么快就知道我們的名字了呀？老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛幔俊边@也讓我感覺老師是否知道學(xué)生的名字對他們來說很重要。
在這周教育實(shí)習(xí)中，我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課，但是我仍然有些感觸。在上練習(xí)校對課的時(shí)候，由于我準(zhǔn)備得不夠充分，以為只是簡單地校對答案，沒有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會提出問題，在講解到一道選詞填空的練習(xí)題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”，當(dāng)時(shí)我并沒有想到學(xué)生會問到這個問題，事先也沒有詳細(xì)區(qū)分這兩個詞的區(qū)別，所以對于學(xué)生的疑問解答得不夠詳細(xì)，只是說了“叮囑”相對“囑咐”在這個語境中更加貼切，也沒有準(zhǔn)確地解釋為什么更加貼切，這讓我感覺這次練習(xí)課很失敗，也讓我對于練習(xí)講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一樣重要，兩者都需要老師的足夠重視，需要有充足的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，這樣對于學(xué)生的疑問才能及時(shí)解答，課堂效率才更高。
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇八
10月27日下午，我們在教育辦公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到x小學(xué)和附小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。
xx小學(xué)以“陽光”為主調(diào)，形成了“陽光教育”辦學(xué)特色，在此特色的基礎(chǔ)上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學(xué)校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學(xué)校依托荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢，又深挖鄉(xiāng)土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，并將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內(nèi)涵，提煉“荷”的精髓的做法給學(xué)校發(fā)展很好的啟迪。
師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長樂園”這一主題，將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設(shè)計(jì)的體育游戲和體育活動，內(nèi)容豐富，古今結(jié)合，既有針對性又有趣味性，耐人尋味。
教育的核心價(jià)值觀——“用心、傾力”在這兩所學(xué)校得以充分體現(xiàn)，兩所學(xué)校先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們深思！
思考之一：明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，我們參觀的三所學(xué)校都有明確的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想，這些都為學(xué)校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中，我們要繼續(xù)對本校的辦學(xué)理念再思考、再凝練，讓辦學(xué)目標(biāo)更鮮明！
思考之二：先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
昨天的參觀，走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，盡管是秋季，但他們的校園綠樹掩映，花草盛開，不管來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室，主題活動圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以說學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅致、又不失個性的文化氛圍。縱觀本校文化建設(shè)，在學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)上，層次還不夠條理，內(nèi)容還不夠具體，個性還不夠鮮明，學(xué)校文化建設(shè)還有待于進(jìn)一步調(diào)整、完善、提高。
思考之三：班級文化建設(shè)突顯學(xué)校的個性化理念。
昨天的參觀，每當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里時(shí)，都被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設(shè)所吸引，每個教室里都展示著代表著本班孩子夢想與追求的班級文化，這些不但體現(xiàn)了孩子們的理想信念，更體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)。本校在班級文化建設(shè)上雖然也做了一些工作，但班級文化建設(shè)在個性化上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)！
思考之四：教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實(shí)踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。縱觀本校，在各個方面的表現(xiàn)還不夠“精細(xì)”，在“精細(xì)化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做！
思考之五：校長要做有心人——“心在哪里，智慧就在哪里”。
做任何事情，離不開用心，心在父母那里，呈現(xiàn)出來的就是孝心，心在愛人那里，呈現(xiàn)出來的就是忠誠，心在朋友那里，呈現(xiàn)出來的就是真誠，心在孩子那里，呈現(xiàn)出來的就是愛心，心在工作學(xué)習(xí)上，呈現(xiàn)出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心，關(guān)愛孩子，尋找班級管理的科學(xué)方法，受到學(xué)生和家長的`歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學(xué)上特別用心，教材鉆研得透，課前準(zhǔn)備充足，課堂充滿睿智，學(xué)生低負(fù)高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學(xué)中碰到的問題進(jìn)行梳理，研究，在研究中解決問題，以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團(tuán)、輔導(dǎo)學(xué)生方面用心，學(xué)生不僅在各種競賽中獲得好成績，而且綜合素養(yǎng)不斷提升，這樣的老師是智慧的。
“一個好校長就是一所好學(xué)校”，我認(rèn)為好校長必須是一個“有心”之人，學(xué)校發(fā)展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪里，智慧就在哪里”，讓我們互相勉勵，用心工作，努力成就學(xué)校特色發(fā)展之路！
小學(xué)籃球心得體會實(shí)用篇九
當(dāng)你來到貴州時(shí)，你會情不自禁地去黃果樹瀑布，這是貴州最著名的景點(diǎn)，中國最大的瀑布，世界著名的瀑布之一。
我們驅(qū)車一個多小時(shí)到達(dá)瀑布風(fēng)景區(qū)。在我們看到瀑布之前，我們已經(jīng)可以感受到瀑布帶來的涼爽。走進(jìn)景區(qū)，首先要去的是陡坡池塘瀑布。聽導(dǎo)游說：這是黃果樹瀑布群中最寬的瀑布，寬110米。因?yàn)槠俨嫉穆曇艉苷鸷常砸步小芭叵俨肌薄Ｐ煜伎拖嚷牭搅寺曇簦缓笳业搅似俨肌６覀兛吹碾娨晞 段饔斡洝肪褪窃谶@里拍的。
黃果樹瀑布就在陡坡塘瀑布的下游。沿著陡坡池塘瀑布流經(jīng)的水道，我們一路下降。這里已經(jīng)人很多了，隨著人流，我們慢慢向黃果樹瀑布走去。當(dāng)我們接近瀑布觀測點(diǎn)時(shí)，從遠(yuǎn)處就能感受到瀑布的水聲，瀑布的水霧漂浮在我們的臉上和頭發(fā)上。我不禁想起李白的'詩《飛下三千尺，疑銀河墮九天》。黃果樹瀑布高74米，寬81米。只見湍急的河水從70多米高的懸崖上順犀牛潭流下，發(fā)出巨大的聲響，如千人擊鼓，萬馬奔騰。太壯觀了！黃果樹瀑布可分為大瀑布、中瀑布和小瀑布。中水年流量20立方米每秒。我們來的時(shí)候，正是水量最大的時(shí)候。瀑布激起的水滴濺起100多米高，像云霧，上升的水滴像億萬顆閃亮的星星，隨風(fēng)上下浮動，飄滿天空，讓人目眩神迷。黃果樹瀑布以“雄偉壯觀”聞名于世。它是世界上唯一可以從上、下、前、后、左、右觀看的瀑布。它也是世界上唯一一個從里到外都能聽到、看到和觸摸到水幕洞的瀑布。然而我們?nèi)サ臅r(shí)候是雨天，水量太大，進(jìn)不了水幕洞。很遺憾，我們不能真正欣賞黃果樹瀑布的宏偉壯觀。