人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）

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人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇一

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇二

教學目標：

知識與技能：

1、鞏固除法法則、估算及驗算方法。

2、培養學生的計算能力。

過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數除法的筆算方法。

情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算和認真檢查的良好學習習慣。

教學重點：

商的位置。

教學難點：

除數是兩位數的除法計算法則。

教具圖片、口算卡片。

教學過程：

教師導學。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇三

教學內容：

教材第11、12頁。

教學目標：

1、經歷生活數據收集的過程，理解近似數表示的必要性。

2、探索“四舍五入”求近似數的方法。

3、能根據實際情況，靈活運用不同精確值的近似數。

教具準備：

相關數據資料，學生課前搜集的數據。

教學重點：

會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

教學過程：

一、小組交流收集的有關森林面積方面的數據。

交流收集的有關森林面積方面的數據，并說說這些數據的實際意義。在此基礎上引導學生對數據進行分類，在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類數的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數。

二、用四舍五入法取近似數。

出示說一說中的數據，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數的方法。結合是試一試第2題的討論，體會如何根據不同需要求近似數。

三、鞏固與應用。

做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。

試一試第2題：在實際生活中常常需要根據情況取不同精確程度的近似數。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理解取近似值是根據實際的需要來確定的。

討論：重點可討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

1、教材第12頁底1題。

2、教材第12頁第2題。

3、教材第12頁第3題。

五、思維訓練。

括號里能填幾?

49()835≈50萬49()835≈49萬。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇四

我說課的內容是六年制小學數學人教版，四年級上冊第六單元第1小節，第99到100頁的內容，課題是《統計》。本課是在小學數學第3學段統計與概率的學習內容，是在學生學習了單式條形統計圖的基礎上進行教學的，它將為今后學習復式折線統計圖作準備。

基于我對教材的理解，本節課，我確定如下的教學目標：

知識與技能目標：通過各種活動，讓學生認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

過程與方法目標：讓學生經歷把單式條形統計圖整合成復式條形統計圖的過程，進一步提高整理和描述數據的能力，發展統計觀念。

情感、態度與價值觀目標：通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好習慣以及合作意識。

而本節課的教學重點是：

1.認識和了解縱向復式條形統計圖。

2.能依據給定的條件畫出縱向復式條形統計圖。

3.能根據統計圖發現信息并進行簡單分析。

4.能根據統計圖提出并回答簡單的問題。

教學難點是：

1.正確畫出縱向復式條形統計圖。

2能根據統計圖發現信息，分析信息，并能提出簡單的問題。

教學中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節的教具和學具。

根據本節教材內容的編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，結合學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體的原則。教學中，我主要采用情境激趣法、設疑誘導法以及直觀演示法來組織學生開展探索性的活動，讓他們在自主探索中獲得知識。

有效的數學學習不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個有目的的、主動建構知識的過程。根據這一理念，本節課，我指導學生學習的方法為：動手操作法、觀察發現法、自主探究法、合作交流法。以下是我的教學設計：

第一環節：創設情境，激發興趣。

為了讓學生主動與我同行，我準備從學生身邊尋找數學，創設了一個我們班中各小組分別有多少人的問題情境，然后組織學生根據收集的數據畫出條形統計圖，并借助投影儀展示學生畫出的統計圖，讓學生根據統計圖進行簡單的數據分析。為了讓學生體會學習復式條形統計圖的必要性，我準備設計一個矛盾沖突，告訴學生這樣的單式條形統計圖不能直觀地看出各小組的男女生人數怎么辦？從而引出課題。（這樣的設計，不但復習了舊知識，檢查了學生對舊知識的掌握情況，而且激發了學生的學習興趣，又為新課的學習作了良好的準備。）。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇五

使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。

教學重點：使學生會讀、寫小數。

教具準備:幻燈、幻燈片。

教學過程:。

一、復習。

1、0.2是()位小數，表示()分之();。

0.15是()位小數，表示()分之();。

0.008是()位小數，表示()分之()。

2、0.4的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位;。

0.07的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位;。

0.138的計數單位是()，它有()個這樣的計數單位。

二、新課。

1、教學小數的數位順序表。

前面我們已經認識了小數，誰能舉出一些小數的例子?

(0.20.050.0050.01……)。

這些小數有什么共同特點?(小數點左邊的數都是0)。

在日常生活中你還見過其他的小數嗎?誰能舉出一些例子?

(1.540.63.1346.8……)。

這些小數的小數點的左邊還是0嗎?

觀察一下：小數可以分為幾部分?

是不是所有的小數都比1小?

誰還記得整數的數位順序?每個數位的計數單位是什么?相鄰的計數單位間的進率是多少?

學生邊回答邊在黑板上板書整數數位順序表。

接著提問：0.2表示什么?(表示兩個十分之一)十分之一是它的計數單位;0.05表示什么?(表示百分之五，有五個百分之一)百分之一是它的計數單位。0.006表示千分之六，有六個千分之一，千分之一是它的計數單位。

多少個十分之一是整數1?

多少個百分之一是十分之一?

多少個千分之一是百分之一?

這些小數每相鄰兩個計數單位間的進率是多少?(10)。

這和整數相鄰兩個計數單位間的進率是一樣的，因此，一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數。

10個十分之一是整數1，整數個位的右邊應該是什么位?

十分位的計數單位是多少?百分位、千分位、萬分位的計數單位分別是多少?

指出345.679整數部分中的每一位分別是什么位?

再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?

2、教學小數的讀法。

出示古錢幣的相關數據：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。

問：你會讀出古錢幣的有關數據嗎?

誰能總結一下小數的讀法?

強調：讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

完成做一做：讀出下面小數。

3、教學小數的寫法。

(1)例3：據國內外專家實驗研究預測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

你會寫出上面這段話中的小數嗎?

(2)做一做：寫出下面的小數。

零點零七五點零六十點零零二。

三百點七一零點零一四十五點五零三。

三、鞏固練習。

1、填空。

0.9里面有()個0.1。

0.07里面有()個0.01。

4個()是0.04。

2、小數點右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位是()，第三位是()。

3、說出24.375每個小數位上的數各是幾個幾分之一?

4、讀出下面各數。

(1)南江長江大橋全長6.772千米。

(2)土星繞太陽轉一周需要29.46年。

(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇六

本節課以學生為主導，通過收集面積單位，自然引入本課，并使學生在復習以前所學的過程中自然引導到本節課所學內容，起到了較好的效果。

一、體現了民主、平等的師生觀。

教學的真正意義在于發現人的價值，發揮人的潛能，發展人的個性。良好的教學環境可以進一步激發學生的求學，進一步調動學生的學習積極性和主動性。在本節課教學中，全課基本上以學生自己為主導，為學生創設了一個開放的空間，使學生暢所欲言。并抓住時機，讓學生在交流中體會我國的地大物博，樹立以祖國為榮的思想感情。

二、體現了學生是學習的主體。

本節課的教學中，能盡量為學生說、想、做創造恰當的氛圍，創設必要的情景、空間，讓學生主動參與、自覺參與、樂于參與，老師只是作為學生討論交流過程中的引導者、歸納者，使學生在放飛自己的思想的同時，能夠及時總結歸納出本課所需掌握的重、難點。

三、體現了數學與生活的密切聯系。

本節課教學中，通過課前收集，課中練習等內容，尤其是練習的設計，都盡量使學生深切地感受到數學就在我們身邊，讓學生在“用數學”中“學數學”，從而進一步激發學生學習的興趣。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇七

本課時內容是在學生初步理解小數的意義，認識了小數的特征，并掌握了小數基本性質的基礎上進行教學的。本課時內容的教學我從學生已有的生活經驗出發，讓學生在經歷運動會排名次和購買體育用品等簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數學的學習興趣。

教學目標：

1、知識技能目標：體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小。

2、過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養學生的數學應用意識，合作交流意識;培養學生有順序地思考、討論問題的能力。

3、情感態度目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生探索數學的興趣，獲取成功的喜悅。

教學重難點：

探究并概括小數大小比較的一般方法。

二、說教法學法。

情境教學，在例題的教學中創設符合學生生活情境的學習環境，引導學生投入到學習當中。

自主探索、合作交流的學習方法。學生們經通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數大小的比較方法。

三、說教學過程。

(一)情境導入。

師：

1.六一兒童節就要到了，每年的六一學校都舉行運動會，在運動會中你都參加了哪些體育項目?成績怎樣?(學生說)。

2.老師收集了一張上次運動會的跳遠成績記錄單，你們想不想看一看?

出示表格。

姓名。

小明。

小紅。

小莉。

小軍。

成績。

3.05米。

2.84米。

2.88米。

2.93米。

師：請同學們先獨立思考，然后結合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求：1.每個人在交流中都要說出自己的想法。2.每組推薦一名代表來匯報小組的想法，如果你認為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補充。)。

1.獨立思考。

2.小組內匯報交流自己的想法。

(三)交流導思。

1.學生匯報，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評價)。

3.學生匯報并說比較方法。

4.總結。現在同學們能不能根據你的經驗總結比較小數的大小的方法呢?

5.學生匯報后出示課件(比較小數的大小，先比較整數部分，整數部分的數大，這個數就大;如果整數部分相同，就比較十分位，十分位上的數大，這個數就大;若整數部分和十分位上的數都相同，就比較百分位，百分位上的數大，這個數就大;依此類推。)。

(四)學以致用。

1.按照慣例，運動會結束前學校要公布各班級的總成績，你們想知道各班的成績嗎?我們一起來看一下。(課件出示)。

年級。

一年級。

二年級。

三年級。

四年級。

五年級。

六年級。

得分。

93.45。

92.84。

95.84。

92.80。

97.50。

96.85。

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人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇八

1、使學生知道數的產生過程，初步認識自然數。

2、使學生經歷認識數的產生、十進制計數法的過程，掌握包括計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”在內的數位順序表和十進制計數法。

3、使學生感受到數的產生來源于生活，并為生活服務。體驗數字與現實生活的密切關系，激發學生學習數學的興趣。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇九

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯系。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

（1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布臵不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十

(一)教學內容包括：四則運算，運算定律，小數的意義與性質，小數的加法和減法，觀察物體(二)，三角形，圖形的運動(二)，平均數與條形統計圖，數學廣角——雞兔同籠和綜合與實踐等。

(二)教學目標：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.理解平均數，認識復式條形統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6.讓學生經歷從不同的位置觀察物體的過程，培養學生的空間想象和推理能力。

7.進一步探索軸對稱圖形的特征和性質，會畫一個圖形平移后的圖形。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(三)教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。

(四)教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。

三、教材的編寫特點。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

第一單元教材分析。

(一)教材說明：這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學并梳理混合運算的順序。混合運算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。其主要內容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關0的運算。

(二)教學目標：

1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。

2、經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。

3、在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。

(三)教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

(四)教學難點：四則混合運算順序的學習。

(五)教學建議：

本單元中一個新的亮點就是整理混合運算的順序是結合解決問題進行的。目標中學生既要掌握運算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學生的角度看，學生已經有了一定的運算基礎，因此建議：

1、以應用題型為經，以運算順序為緯。視學生情況，各有側重。

2、加強基礎運算，保證計算的正確率。

在本單元的教學中，我們應該嘗試給學生提供探索的機會，讓學生經歷創造的過程，從中體會運算順序的合理性和小括號的意義。在探索過程中，學生的思維是自主的，學生的選擇是開放的，學生的表述也是多樣的。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十一

1、邊長是100米的正方形面積是1公頃。

1公頃=10000平方米。

2、邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。

1平方千米=1000000平方米。

1平方千米=100公頃。

3、從大單位變到小單位，乘以進率。

從小單位變到大單位，除以進率。

4、長方形面積=長×寬。

正方形面積=邊長×邊長。

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人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十二

三、仿照下面畫線句的句式補寫句子。

老師的課堂；魚的海洋；翅膀的鳥。

第六頁。

四、閱讀感悟。

1、刻、果然。

2、枯燥、貧乏、著急、無論、還、就。

3、費：花費，耗費；光：只，單。

5、多讀，多寫，多寫。

五、小小修補匠。

芬芳；一位；粉紅；舞臺；陽；拂過；仔細；優美。

第七頁。

二、我能給下面的詞語唱唱反調。

偶然--必然保存--銷毀凋零--綻放。

稀罕--普通愛惜--浪費慈祥--威嚴。

四、對號入座，選詞填空。

1、鬧；2、皺；3、主張、意見；4、意見、建議；5、建議。

第八頁。

五、快樂閱讀。

1、p、pian、羽、9;r、rou、木、。

2、底、栽、飄。

3、彎下(身體)。

4、小橋的身體。

六、趣味字謎。

口

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十三

教學重點：萬級數的讀、寫法。

教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量。

教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

教學難點：量角的方法。

教學關鍵；量角器刻度的認識。

第三單元：三位數乘兩位數。

教學重點：口算、筆算的方法。

教學難點：積的變化規律。

第四單元：平行四邊形和梯形。

教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

教學難點：垂直線與平行線的畫法。

教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數是兩位數的除法。

教學重點：掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

教學難點：了解商的變化規律。

第六單元：統計。

教學重點：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡單的問題。

教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數學廣角。

教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復習。

教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。

教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十四

6.加8(乘3)減3(除以4)。

7.1000001111114987654。

二、1.√2.×3.×4.√5.×。

三、1.c2.b3.b4.b5.b。

四、1.801004803654887。

2.46315244……30。

3.7680211256433。

4.400800208規律略。

五、1.384÷12÷4=8(戶)。

2.84÷12×23=161(頁)。

4.(1)78×15=1170(米)。

(2)1170×3+1170=4680(米)。

4680÷78=60(分)或15×(3+1)=60(分)。

60分=1時14時+1時=15時。

5.輪船:212÷(159÷3)=4(時)。

汽車:432÷(288÷4)=6(時)46。

輪船先到達目的地。

6.6600÷(100+120)=30(時)。

甲車:120×30÷100=36(時)。

乙車:100×30÷120=25(時)。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十五

4.1個工人4小時加工零件的個數。

3個工人1小時加工零件的個數。

1個工人1小時加工零件的個數。

二、1.2×[(24+48)÷3]=48。

2.(2×24+48)÷3=32。

3.2×(24+48÷3)=80。

4.2×(24+48)÷3=48。

=38-2+19。

=55。

=50。

四、1.(75×4-75)÷25=9。

2.150×[(925+285)÷605]=300。

五、1.44024660056654600361200900。

2.24613440620113283010400。

2.(18+20)×6=228(個)。

3.270÷9-180÷9=10(千克)。

4.480÷3×(3+2)=800(箱)。

6.(28×17+16+28)÷13=40(頂)。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十六

36.一個服裝廠5天生產西服850套，照這樣計算，一個月生產西服多少套?(一個月按30天計算)。

38.某工地需水泥240噸，用5輛汽車來運，每輛汽車每次運3噸，需運多少次才能運完?(用兩種綜合式解答)。

39.甲乙兩地相距750千米，一輛汽車以每小時50千米的速度行駛，多少小時可以到達乙地?(列出含有未知數的等式再解)。

42.3臺織布機4小時織布336米，照這樣計算，1臺織布機8小時織布多少米?

46、五年級有學生280人，其中男生占50%，五年級男生有多少人?

47、六年級有學生300人，是三年級的2倍還少10人，三年級有多少人?

48、水果店有蘋果60箱，是橘子的3倍還多10箱，水果店有橘子多少箱?

49.已知某一鐵橋長1000米，現有一列火車從橋上通過，測得火車開始上橋到完全通過橋共用一分鐘，整列火車完全在橋上的時間為40秒鐘，求火車的長度和速度。

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人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十七

1、分析和解答：先算出甲車8小時的路程是：78×8=624千米。接著算出乙車8小時的路程是：66×8=528千米。然后算出兩車相距的路程是：604-528=96千米。

答：8小時兩車相距96千米。

答：超市上午比下午少運進大白菜180千克。

兩人共完成優件數是：120+108=228個。

答：這批零件有228個。

4、分析和解答：丁丁前3天看的總頁數是：23×3=69頁。丁丁后6天看的總頁數是：28×6=168頁。

丁丁看的'總頁數是：69+168=237頁。

答：這本故事書有237頁。

5、分析和解答：首先算出房屋總面積是：9×480=4320平方分米。再算出改成4分米后的方磚面積是：4×4=16平方分米。然后算出4分米后的方磚的數量是：4320÷16=270塊。

答：如果改用邊長4分米的方磚，需要270塊。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十八

解1：480÷12=40(千米/時)40×24=960(千米)。

解2：24÷12=2480×2=960(千米)答：1天行駛960千米。

630÷14=45(元)答：每箱粉筆的單價是45元。

23、學校買來495本課外書，平均分給18個班，每個班分多少本?還剩多少本?

495÷18=27(本)??9(本)。

答：每個班分27本，還剩9本。

510÷85=6(時)。

答：需要6小時到達乙地。

27、李大伯今天賣出觀賞蔬菜西紅柿37盆，收入518元;賣出袖珍南瓜45盆，收入。

答：袖珍南瓜貴，貴1元。

28、小明讀一本200頁的故事書，他剛讀完的兩頁頁碼之和是99.

a)小明剛讀完的兩頁頁碼分別是多少?

解1：99-1=9898÷2=49(頁)49+1=50(頁)。

解2：99÷2=49(頁)??1(頁)49+1=50(頁)。

答：頁碼分別是49頁與50頁.

答：還剩150頁。

c)如果小明每天讀30頁，剩下的幾天能讀完?

150÷30=5(天)。

答：剩下的5天能讀完。

1、先烤2個正反面需要4分鐘。

2、再放2個烤一面需要2分鐘。

3、拿出一個，放入第5個，烤第5個餅一面和之前留下的烤完一面的另一面，需要2分鐘。

4、把之前拿出來的餅與第5個餅一起烤，需要2分鐘。

5、4+2+2+2=10(分鐘)。

答：至少需要10分鐘。

30、小紅用平底鍋烙餅，鍋中每次最多放4個餅。烙一個餅的正反兩面各需2分鐘，

小紅烙6個餅用了6分鐘。她是怎樣做的?

1、先放入4個烙一面，需要2分鐘。

3、放入之前烙好一面的餅與最后二個一起烙。

4、2+2+2=6分鐘。

人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇十九

教學計劃具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等，而數學是學生比較抗拒的一科，分享了四年級數學上冊教學計劃，一起來看看吧！

一、學情分析。

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析。

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、運算律、生活中的負數、線與角、方向與位置、可能性等教學內容。

1.第一單元“認識更大的數”，是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2.第三單元“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

3.第六單元“除法”，內容主要有：三位數除以整十數，三位。

數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

4.第四單元“運算律”，內容有加法交換律和乘法交換律、加法結合律、乘法結合律、乘法分配律等運算規律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當重要的作用。

5.第七單元“生活中的負數”，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

6.第二單元“線與角”，內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

7.第五單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”，內容有：投幣正背面的不確定性、摸球游戲等。通過與生活密切相關的活動理解一定、可能和不可能之間的區別與聯系。

三、教學目標。

1.經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3.理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的`平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

6.能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

7.能通過實際操作和合作探究的形式理解一定、可能與不可能。

四、教學重難點。

教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，

估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：筆算除法，培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學措施。

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

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人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇二十

以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發展。

二、班級分析。

執教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析。

(一)教學內容。

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

(二)教學目標。

知識和技能方面。

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌。

握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據。

描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

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人教版四年級數學上課時練答案（優質21篇）篇二十一

160×50=25×8=630÷9=。

260÷20=840÷70=30×26=。

355÷15=768÷41=851÷23=912÷45=。

789÷92=450÷18=428÷38=686÷25=。

240×12=120×12=。

24×1200=240×120=。

2.星期日的早晨楊楊要完成以下事情:。

掃地3分鐘澆花8分鐘。

煮粥30分鐘吃早飯10分鐘。

洗碗擦桌5分鐘聽廣播10分鐘。

請你為楊楊設計一個最節省時間的方案,算一算要用多少分鐘。

3.媽媽殺好魚后,張剛幫助媽媽燒魚。他有條理地洗魚、切魚、切姜片、洗鍋、煎燒,各道工序共花了17分鐘(如下圖)。

你能不能巧妙合理地設計一個新的工序幫張剛少花些時間?

5.下面是海洋館售票情況。

(1)如果有6位家長和4名學生,該怎樣買票最省錢?

(2)如果有4位家長和6名學生,該怎樣買票最省錢?

(3)5位家長和5名學生又該怎樣買票才省錢呢?

一、9608006132320062122270720780。

三、288014402880028800。

四、1.15分鐘。

2.在煮粥的同時可以聽廣播、掃地、澆花,然后吃早飯,最后洗碗擦桌,共用時45分鐘。

3.首先洗魚,再洗鍋,燒熱鍋、燒熱油,在燒熱鍋的同時切魚,在燒熱油的同時切姜片,最后就是煎燒,共用32分鐘。

4.13分鐘。

5.(1)買團體票。60×(6+4)=600(元)。

(2)家長買成人票,學生買兒童票。

80×4+40×6=560(元)。

(3)買個人票與團體票用的錢數一樣。

(80+40)×5=600(元)。

6.先拿勝,先拿一個。拿一個后,看對方拿的個數決定自己拿的個數,和對方拿的個數保持相加為4即可。

7.可以用力氣最小的和四(2)班力氣最大的比,用力氣最大的和四(2)班力氣第二大的比,用力氣排名第二的和四(2)班力氣最小的比。