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生物備課記錄（模板24篇）篇一
1．學生發展。貫徹學校“以學生的發展為本”的育人理念，以學生為主體，突出學生學習的主動性、自主性，加強學生自主建構知識能力和科學探究能力的培養，重視對學生進行人與生物圈和諧發展的教育。
2．教師發展。進一步提升本組教師的教學水平和教學能力，加強組內教師團隊意識的培養，為教師的個人發展和專業成長奠定基礎。
3．學校發展。踐行初中部“課改”行動計劃，開展生物課堂教學的有效性探索。扎實抓好本期生物教學，以利于夯實生物中考的基礎。
二、具體工作和措施。
1．進一步規范集體備課活動。
（1）規范集體備課主題，結合本組實際情況，備課組活動主要以研究備課為主，注重教學過程的設計，注重學案的設計，注重教學反思和教學后記。
（2）規范集體備課的分工和責任，備課組成員根據統一的分工安排，在活動中要發揮自己應有的作用，主備人認真扎實的備好課并講解，輔備人積極主動的評議、討論。
2．聽課評課。
（1）聽課時全體參與，要更關注學生的學，不局限于組內的互相聽課，充分利用網絡資源和外出學習的機會并認真作好記錄。
（2）評課時由備課組長主持評課，要實話實說，注意汲取他人經驗，找出不足，發現問題大家一起反思，提出解決辦法，然后應用于教學實踐中去。
3．教師成長。
（1）本學期我們備課組計劃結合教學實際交流學習心得。
（2）本學期每節內容教學后應認真寫下個人教學反思或教學后記，包括：你對該節課的評價，你對該節課的修改設計或建議。
（3）利用教學博客或其它方式，積極與名網、名師交流探討，從而不斷提升和完善自己的教育教學。
三、教學進度安排（可根據具體情況進行調整）。
按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。
1、（2.22-2.26）第四單元第一章第一節人類的起源和發展（1課時）。
第四單元第一章第二節人的生殖（1課時）。
2、（3.1-3.5）第四單元第一章第三節青春期（1課時）。
第四單元第二章第一節食物中的營養物質（1課時）。
3、（3.8-3.12）第四單元第二章第二節消化和吸收（2課時）。
4、（3.15-3.19）第四單元第二章第三節合理營養與食品安全（1課時）。
第四單元第三章第一節呼吸道對空氣的處理（1課時）。
5、（3.22-3.26）第四單元第三章第二節發生在肺內的氣體交換（2課時）。
6、（3.29-4.2）第四單元第四章第一節流動的組織-血液（1課時）。
第四單元第四章第二節血流的管道-血管（1課時）。
7、（4.6-4.9）第四單元第四章第三節輸送血液的泵-心臟（2課時）。
8、（4.12-4.17）第四單元第四章第四節輸血與血型（1課時）。
9、（4.19-4.24）第四單元第五章人體內廢物的排出（2課時）。
10、（4.26-4.30）第四單元第六章第一節人體對外界環境的感知（2課時）。
11、（5.6-5.8）第四單元第六章第二節神經系統的組成（1課時）。
第四單元第六章第三節神經調節的基本方式（1課時）。
12、（5.10-5.14）第四單元第六章第四節激素調節（1課時）。
第四單元第七章第一節分析人類活動對生態環境的影響（1課時）。
13、（5.17-5.21）第四單元第七章第二節探究環境污染對生物的影響（1課時）。
第四單元第七章第三節擬定保護生態環境的計劃（1課時）。
16、（5.24-5.28）第五單元第一章第一節腔腸動物和扁形動物（1課時）。
第五單元第一章第二節線形動物和環節動物（1課時）。
17、（5.31-6.4）第五單元第一章第三節軟體動物和節肢動物（1課時）。
第五單元第一章第四節魚（1課時）。
18、（6.7-6.11）第五單元第一章第五節兩棲動物和爬行（1課時）。
第五單元第一章第六節鳥（1課時）。
19、（6.15-6.18）第五單元第一章第七節哺乳動物（1課時）。
20、（6.21-7.3）總復習期末考試與評卷。
生物備課記錄（模板24篇）篇二
1981年出生，20xx本科畢業到經搬中學任教至今。20xx年獲得華東師范大學教育碩士學位。20xx年被評為如皋市優秀備課組長。
20xx年上半年，我擔任高二生物備課組長、高二10班主任，任教高二10（選修班）、高二1、11、14（必修班）生物。高二小高考中生物學科的達a率喜人，與上一年相比提高了30多個百分點。高二交班考試中選修班生物取得了全市第四的好成績。
20xx年下半年，我擔任高三生物備課組長，任教高三9班生物。在學期初的全市檢測、期中考試中，達b率都是全市第五。
除了投身于教學以外，我還積極參與學校的教科研工作，在過去的一學年中我編寫了3本校本教材，在省級刊物上發表了2篇論文。我指導的社團（健康驛站、生物興趣實驗）被學校評為優秀社團。我指導班級學生參加江蘇省奧林匹克生物競賽，多名學生獲得南通市一等獎和二等獎。
生物備課記錄（模板24篇）篇三
我校積極推進課堂教學改革以來，我們高二備課組也在積極緊張的進行。結合生物學科的特點，經過高二生物備課組反復討論、論證和有關調研活動的反饋精神，逐漸摸索出了高二生物新授課的教學模式，在較長的教學實踐中反思，取得了一些成效，也需要繼續更深入研究。現在做一個階段性總結與大家交流：
1、通過教學模式研究促進了老師的學習和實踐。
老師在教學模式研究和實踐中反復學習了課程標準和相關的理論知識，重新認識了教師的角色定位，尊重學生的主體地位，在實踐中不斷的反思。并在備課組活動中開展常規性的研究討論，不斷交流經驗、總結教育教學方法，大大提高了教師的業務水平和教學能力，在思想上有了很大的進步。
2、通過教學模式研究使教師對課堂教學有了新的認識。
教學模式的依據是：新課程改革倡導改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在研究和實踐中，主要來探討課堂中怎樣最大限度的激發學生自主學習的能動性，變教師的灌輸為學生主動地去以舊知構建新知，變接受的過程為探索發現解決的過程。
3、通過教學模式的實踐，更進一步理解了教學的一般程序，也更進一步理解我校高二生物新授課的教學模式。實施一般的程序是：
課堂導入（5分鐘）導學提綱學生自學（5分鐘）引導互講（20－25分鐘）收獲交流與總結（5分鐘）指導實踐（5－10分鐘）4、通過教學模式的實踐，不僅使部分學生的思維變得活躍，回答問題的積極性得以提高，培養了如何提出問題、解決問題的素質修養，也使部分學生的認知行為有了很大的轉變。
實驗班和重點班的學生自從實施教學模式以來，學生有了學習的主動權和寬闊的自由度，他們比較廣泛的閱讀課外書刊，鉆研課后習題，在一定程度上促進了學生思維的活躍性，敢于發表自己的見解和提出不同意見。
1、提出教學模式比較單一，這就需要在以后的教學中多考慮改進的方法。
2、在教學過程中有一部分學生表現出懶惰性，不愿思考問題，只是一味的聽取他人的意見和見解。還有一部分學生根本就不會思考或者不知道從哪一個地方下手，其主要表現出在學習中茫然性。由此可見，要想很好的實施新課程就必須培養學生的思維能力，教會學生思維。
3、由于剛剛實施新教學模式，并沒有可以太多借鑒的經驗，只有靠自己的摸索來積累經驗，這就影響到實施的效果。這需要在今后的學習和教學中不斷的積累經驗，尋找不足進行糾正和改進。
4、由于受某些原因的影響，老師并不能大膽的把活動或學習思維過程放給學生，總是怕學生學的不精、不細，影響學生的成績和教師個人的考評。
5、在教學過程中，有些學生總是害怕答錯或不相信自己的結論和見解，而不愿積極回答或提出個人的見解。在分組討論過程中，有一部分學生并不是積極思考和討論，而是說一些與問題無關的話題；有些學生以為這種教學模式比較寬松，而自制力較差的學生有打鬧行為。這就需要加強管理和輸導，培養學生的自信和自控能力。
1、教師的位置和作用教師在課堂中如何把握自己的位置，這是令新課改中教師迷惑的問題。在備課組老師互相聽課之后，讓我們明白了課堂上老師不是省事了，而需要積極的與學生合作，給遇到問題的指導，課前老師要深挖教材后才能做到這一點，課堂會因為老師和學生的深入學習而生動。所以，我們覺得老師要在課外下大功夫，在課堂中才能起到點撥和幫助學生提煉的作用。
2、怎樣融合探究理念與其他教學理念課堂中，任何一種教學理念都需要和其他教學理念融合運用，這樣才能不讓自主探究的方法顯得疲憊。教學中往往形成定式走向單一。無論是什么名堂的教學方法，我們不妨追根溯源，找找他的理論基礎是什么，這樣腦子中就明晰了。自主探究教學方式的運用也要融合其他的教學方式，包括接受性學習和情境教學、活動教學等方式。
3、在教學模式的研究的實踐中總感覺到手頭的資料與資源有限，建議學校在這一方面可否加大投入和力度（如：多派老師參加學習）。
總之，在這一學年的教學模式研究和實踐工作中取得了一定的成績。但更多的是在工作中找到了本備課組教學模式實踐的不足。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大進步。
生物備課記錄（模板24篇）篇四
本學期九年級科學備課組工作，將圍繞學校教學工作計劃，根據九年級科學學科教學的具體特點，注重狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，并進一步加強校本主題教研活動，以“基于問題的有效教學，探索學習規律”為主題，力求進一步提高教師素質和科學教學質量。具體工作主要有以下幾點：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《科學課程標準》和有關學業考試信息的材料。
2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
1、認真按時開展備課組活動，確定中心發言人。在備課組活動中進行多種形式的教學研究活動，如說課、聽課、討論評課，或進行主題教研活動等。
2、加強集體備課和資源共享。按照備課和課件制作分工安排，每人認真完成任務，及時上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時一定要做修改。
3、加強教學常規工作。課堂中要體現學校校本教研的主題“基于問題的有效教學，探索學習規律”。在平時教學中要滲透一些復習方法，加大密度，培養學生尋找規律的能力。構建有效的知識網絡、提高作業含量與中考方向吻合。
4、加強試題研究。由于即將面臨學業考試，教師除了認真完成新課教學外，還要積極研究近幾年的中考試題，探索提高復習有效性的方法和途徑。
5、加強培優和扶后工作。不僅要重視優生的培養，而且要注重對后20%學生的幫扶，“抓兩頭、促中間”使我們平時的教學能真正體現面向全體學生。
6、控制考試的次數。一學期單元檢測6次，階段性檢測一次，期末檢測一次。
1、重視對首次接任九年級的教師的培養工作，多提供各種機會，使他們極快熟悉九年級教學工作。
2、青年教師要書寫教學反思，30周歲以下的教師一周一篇、35周歲以下的教師二周一篇，并及時上傳學科博客。
3、35周歲以下的青年教師要積極參加命題、教學案例、論文比賽。
4、青年教師要積極在組內開公開課。
生物備課記錄（模板24篇）篇五
一期來，初一生物備課組3人通力合作，圓滿完成教育教學任務。現總結如下：
1、本期以來，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間（每周的星期四上午），定地點（初一年級辦公室）、定進度（我們根據個人的教學進度結合本期教學計劃確定）、定教學內容（我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內容）、定中心發言人（采取輪流擔任的方式）。
2、本期的集體備課，我們實現了由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。
3、經過近兩年的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即：溫故知新——————自學思考——————釋疑解惑—————拓展提升———————總結歸納——————學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。
1、經過組內3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實驗創新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字，但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結晶。通過這次活動的參與，讓我們積累了相關經驗，見識了他人的優勢。
2、為了讓學生的學習更有興趣，更直觀形象，3人經常相邀到校外采集生物材料，無論是烈日當頭，還是寒風凜冽，我們共同面對。在此過程中，我們有說有笑，談天說地，既增進了組內情誼，又認識了不少的生物材料，積累了不少的經驗。
1、學案的設計和使用。
2、分層作業的布置。探索出相應的教學策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發展和教師成長的師生互動的教學評價體系。
一年來我們初一生物組就課改作了總結，簡單說就一句話：建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。
教育的現代化首先是人的現代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現代化是在實踐中完成的，必然要經歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現課程促進人的可持續性發展和終身學習的價值。
我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統教育思想的揚棄，現代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了。”我們無時無刻不是在傳統教育思想與新課程思想的`猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。因此，我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作方式。
我們上崗之前先參加了省、市級的新教材教師培訓，教研活動由以前的教材培訓發展為教育理念的宣講和教材培訓的結合。在集備組集備時，我們開始學科課程標準的解讀，不僅幫助教師學習理解《標準》，而且為教師實踐提供技術支持。
我們總結教師課堂教學的成功總結出課程實施的四個基本思想：
教師是學生學習的合作者、幫助者、組織者。（教師觀）。
以學生的發展作為教學的出發點和歸宿。（教學觀）。
學生是發展的主體。只有差異，沒有差生。（學生觀）。
學科教育之間的整和。（課程觀）。
倡導教師在教學中：
指導學生獨立學習，獨立思考前提下的合作學習。
鼓勵學生通過解決問題引發提出新的問題，培養學生的問題意識。
注重學生良好學習習慣的培養。
生物備課記錄（模板24篇）篇六
為了提高我校生物教師的教學質量，促進新課程改革的全面實施，在生物教學中貫徹執行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的`綜合素質，在今年生物會考中取得優異的成績，本學科組本學期的主要任務如下：
1、本學期的工作重心是會考、新教材學習、交流。
2、備課組制定好本年級生物教學進度表，取得統一。
3、利用學科組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人，并寫出自己的有質量的心得體會文章至少一篇。
4、每周周一各備課組開展一次集體備課。集體評議，改進教案，再行教學，不斷提高教學質量。
5、組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質量。
6、組織教師參加組內示范課和公開課交流。
7、繼續研究課題，進行階段性總結。
8、本組教師能積極參加有關論文評選、刊物投稿和其他競賽活動。
9、研討分期、期中、期末試題制卷，出題、質量分析。
10、初二生物老師加強對xx年考試大綱的研究和會考試題的研究周次內容相關人員備注。
11、學科組會議，制訂學科組和個備課組計劃。
12、學科組本學期工作重點。
13、刊物發表約稿。組長全組成員。
14、開展新程教學學習、研討。
15、組織初二學生備考生物第一次階段考試。
16、初二教師會考研討會。全組成員。
17、初一教師公開課交流。
18、繼續研究課題，進行階段性總結。全組成員。
19、研究20xx年會考大綱和高考試題的研究與分析。
20、新教材學習交流、研討。
21、市級以上課題、項目申報。
22、市級小課題實施情況階段性總結。全組成員。
23、9期中考試安排，出題、制卷全組成員。
24、繼續研究課題，進行階段性總結。
25、新教材學習交流。
26、教學質量分析。全組成員。
27、市級小課題結題。
28、新教材學習交流全組成員。
29、省級課題階段性總結和匯總。
30、新教材學習交流全組成員。
31、青年教師高考技能考試。
32、期末考試安排，出題、制卷。
33、初二會考備考準備。
生物備課記錄（模板24篇）篇七
本組共有4人，分別承擔七、八年級的'生物課程。我組教師工作認真盡責，團結協作，圓滿地完成了教學任務。
學期之初，我組教師認真研讀課程標準，參照教學參考書的建議，以及我校的實際情況(學情、實驗設備、當地的生物資源等)，制定了切合實際的教學計劃(課時計劃、實驗計劃、作業設計等)，為打造高效課堂做好準備。
每周集體備課活動一次。總結上一周教學中的得失，備好下一周的課。每次主備人都能廣泛聽取組內成員的意見，精心設計教案、學案。
公開課、聽評課活動熱情開展，積極踴躍。本期我組共開展了兩輪公開課(包括一輪同課異構)，小組成員間相互聽課，揚人之長避己之短，及時討論、總結，在扎實有效的教研活動中提高了各自的教學水平、技巧。
鉆研新課程動向熱情高。本期開始學校為我們征訂了《生物學教學》和《新課程初中生物教學案》等教輔雜志，小組成員都能自覺閱讀這些雜志，學習專業理論，不斷提高自身生物科學素養。結合我校的“解題比賽”，我們所有老師每月必練各地生物中考、會考試題，效果明顯，有效減少了個人對個別知識的誤解、錯判，提升了專業技能。
幫扶效果明顯。對于教學成績不理想、差距較大的老師，我組采取幫扶措施。主要在備課活動時，給她的教學提出專門的意見和建議，并在教學方法、資料整理等方面給予指導和幫助，其教學成績提升明顯。
在學期初的共同討論中，我們就對本期實驗教學做了周密計劃。
實際教學中我們都能按計劃組織實驗教學，在實驗員及學校各部門的配合下，七年級組織了《探究饅頭在口腔中的消化》和《觀察小魚尾鰭的血液流動》兩次學生分組實驗和多次演示實驗，八年級也組織了《觀察鳥卵的結構》一次學生分組實驗和多次演示實驗。實驗效果明顯，既幫助了學生消化知識提升能力，又提升了學生學習生物學的興趣。
學期初八年級搞了“生物知識競賽”，提升了生物學習的熱情也選拔出了優秀選手，經過悉心輔導，這些選手在后來的“廣州市初中生生物知識挑戰賽”中旗開得勝，獲得好成績，其中包括團體二等獎及個人一等獎三人、二等獎三人，為花都區最好成績，與廣州市所有參賽學校相比，我們位列第七。
八年級兩位教師分工合作，制定了周密的復習計劃。梳理課本知識，及時鞏固檢查;在練習中鞏固考點;擬制模擬試題，在模擬場景中鍛煉學生遷移知識的能力。學業水平測試達優秀率達88.5%，合格率100%。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中還有待于進一步提高。
生物備課記錄（模板24篇）篇八
本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育工作中取得了一定的成績。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻。
我們組共二名老師，特點是“中青”結合，團結協作的精神是可喜。
二、不斷學習、更新理念。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。
利用與金太陽網站聯合的優勢，我們經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們備課組組風，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。
勇挑重擔、碩果累累。
本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。
四、其他方面。
如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今后我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物備課記錄（模板24篇）篇九
在本學期，我們高二生物備課組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。首先，在學期之初，我們就制定了較詳盡的備課組組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了一定的效果；備課組按照《新課程標準》和課改的要求，生物學科在本學期開設《選修3》，課時每周3節。為了保證教學工作，使學生能達到高考、學業水平測試考的不同要求，本備課組能齊心協力認真完成學校布置的有關教學、科研的各項工作任務，工作順利開展。最后，我們還對本學期的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的'一年里取得更大的進步。現將本學期的教學工作總結如下：
一、注重建設，集體創優。
注重備課組思想文化建設，本組成員服從分工，嚴格遵守備課組紀律，團結協作。積極參加備課組活動，認真完成每個人的備課任務和教科研任務。按照學校要求，每位教師認真編寫教學案，并在備課組會議上進行討論和反思。讓支架2。0版真正落到實處。
二、認真備課，集思廣益。
執行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二下午的集體備課活動，高二生物課使用人教版教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然后進行實施，進行推磨聽課、評課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并提出個人的意見和建議，使每位教師課堂教學真正得到提高。
統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、點面結合，整體提高。
本組老師6個人，每人都盡心盡責，承擔高二年級20個班的生物課，全體老師認真上課，上好每一節課，認真對待，課后認真批改學生教輔資料，認真輔導學生，解答學生疑難問題。做好階段性的章節復習和測試工作教學。期中、期末考試和平時測試后都認真進行試卷分析和學生成績的統計分析工作。
四、積極研討，交流合作。
教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織各種活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，年輕教師每個人完成了3節公開課。本組教師利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
五、團結協作、樂于奉獻。
本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是在會考復習和期末考試復習中，大家分工協作，編寫試題，對如何應對考試，提高復習效率，獻計獻策。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為學校的生物教學貢獻自己的力量。
生物備課記錄（模板24篇）篇十
1.有效落實集體備課：每周定時定點集體備課活動一次，總結上一周教學中的得失，備好下一周的課。每次主備人都能廣泛聽取組內成員的意見，精心設計教案、學案。每個成員都能按要求在集體備課的基礎上進行個人的二次備課，并能積極撰寫教學反思。
2.教研活動卓有成效：本學期在我校成功舉行了鎮江市初中生物教學研討會，這是第一次在揚中舉辦這樣的大型活動，此次活動的成功舉辦，為我們生物組提供了一個和名師專家以及同仁學習交流的平臺，對我們以后的教學工作起到了促進和指導作用。
3.重點做好八年級升學考試工作：為了在升學考試中取得滿意的成績，八年級任課教師分工合作，制定了周密的復習計劃。梳理課本知識，及時鞏固檢查；尤其是學期結束時，大家克服困難，犧牲個人的休息時間，上班進行輔導，力爭在升學考試中考出好成績。
生物備課記錄（模板24篇）篇十一
一期來，初一生物備課組2人通力合作，圓滿完成教育教學任務。今期制訂計劃如下：
一、集體備課，收獲頗多。
1、本期，根據學校工作安排，我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間（每周的星期二上午），定地點（初一年級辦公室）、定進度（我們根據個人的教學進度結合本期教學計劃確定）、定教學內容（我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內容）。
2、本期的集體備課，我們要由備教師向備學生轉變，由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉變。集體研討備課時，根據學生已有知識儲備、社會生活經驗和學習狀況，我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導，突破難點，精講重點。對于上次研討內容進行回看，通過理論與實踐的結合，反思我們的教學。
3、經過上期的摸索和實踐，本期我們已大致形成組內的教學模式，即：溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內容時，并不一定所有環節都具備，但總的構架模式已形成。各人在此基礎上，結合自己的教學風格，學生實際，靈活運用。
二、再努力，再提高。
1、學案的設計和使用。
2、分層作業的布置，探索出相應的教學策略和方法，構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發展和教師成長的師生互動的教學評價體系。
教育的現代化首先是人的現代化。教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現代化是在實踐中完成的，必然要經歷現代思想與傳統思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進而內化為教師的教學技能，實現課程促進人的可持續性發展和終身學習的價值。
我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統教育思想的揚棄，現代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道。你做了，你記住了。”我們無時無刻不是在傳統教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發展的方法途徑的。以人為本，改革傳統的教研模式。
生物備課記錄（模板24篇）篇十二
本學期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內容的學習,文科順利完成會考內容的學習、復習與會考。在年級統籌安排與備課各成員密切協作下，波瀾不驚，克服一個又一個困難，本學期生物備課組教師出色完成各項教學工作任務，總結如下：
一、制定備課組學期工作詳細計劃得到全面落實。
由于周六取消補課，理科原計劃的教學進度被迫加速，時間緊任務艱巨；文科學生生物科的學習經歷了授新課、復習及測試等階段，每個階段都有不同的工作重點和難點。為確保文理科常規教學質量，備課組制訂了詳細的計劃，明確教學目標，統一部署，并將計劃落實到個人。備課組成員全員參與、團結協作，以勤懇扎實的工作作風，提高教學效率與教學質量。
二、教學、教研方面充分考慮發揮老教師傳幫帶作用，全組動員，團結協作。
1.年青教師主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長。
2.召開多次備課會議，統一認識，群策群力。了解、討論、研究學生原有的基礎知識和基本技能水平；注重了解學生學習新知識可能遇到或已經遇到的困難等信息反饋，提出應采取那些相應的防范措施。
3.共享與交流。延續上學期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂意接受任務，互學互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動》，各成員圍繞這課題，進行研究。
5.做好師徒結對工作。
指導教師按要求履行自己好職責，要求徒弟加強聽課、評課，匯報課必需經過說課、試講課、公開課、評他人課、書寫教學反思等過程；每次測試后還要求撰寫“考試分析”等。
三、學生課外科技活動。
各教師參與指導學生“研究性學習”課題并書寫結題評語。
四、存在問題。
1.模仿過多，缺少個性化教學。
2.與學生特別是參加會考的文科學生交流落實不到位。
生物備課記錄（模板24篇）篇十三
一、認真學習和研討新《課程標準》，準確把握教材的編寫體系，正確理解和處理教材。
在暑假全員培訓的基礎上，通過教研組活動我們繼續認真學習新《課程標準》，特別針對七年級的教科書，進行專題研討。在教材的處理上，我們主要著重在兩個方面進行研討，就是對教材理解與相關教學設計。關于教材的理解，首先分析教學目標，確定教學內容，其次要準確把握教學重點與難點，做到既不流于膚淺，又不無限延伸。關于教學設計，主要做好三個方面：其一考慮全程設計，即對從開始的組織教學，從導入語，直到結束語的整個教學過程，要有一個精心的設計。其二考慮板塊結構，即把幾個重點內容作為幾個相對獨立、相對完整的教學板塊來精心設計。其三考慮過渡銜接，即精心設計好各教學步驟之間、各重點內容之間的過渡環節。從而，使整個教學設計，張弛有致，自然流暢。
二、扎實開展校本教研活動，有效提高教師業務能力。
以“有效課堂”聽評課活動為載體，做好如下幾個方面：
(1)集體備課，按時開展集體備課活動，統一進度，同一內容，同一目標，確定教學的重點和難點，制定教學基本策略，確定統一的練習題。
(2)做好經驗體會交流，通過聽評課活動，分享自己的收獲和體會，解決教學中遇到的困難和疑惑，互相啟發，共同進步。
以課堂教學為主陣地，開展課題研究活動，我們生物教研組的課題是《初中生物課堂教學中“用教材教”的研究》，在日常教學中，能夠根據學生、教材特點綜合運用各種方法，充分調動學生的主動性，使學生有充裕的自學、討論、交流、練習的機會。同時根據學生的實際情況重組教材內容，豐富教材實例。采用的教法靈活，使教學氛圍平等、民主、寬松，教師和學生都能以學習者的身份積極地學習，教學相長。
三、有效開展實驗教學，培養學生技能。
生物學是以實驗為基礎的學科，抓好實驗教學，對于激發學生的學習積極性，培養學生的創新意識、創新能力，提高學生的學習成績都顯得十分重要。
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生物備課記錄（模板24篇）篇十四
注重備課組思想文化建設，本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，團結協作。積極開展創優活動，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保證良好的工作環境。
執行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的集體備課活動，高二生物課從今年開始啟用浙科版教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然后進行實施，進行推磨聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。
三、先進引領、更新理念。
我們備課組多數教師超工作量，特別是林菊英主任，教三個理科快班的課，同時又全面管理競賽輔導，在競賽中取得優異成績。林主任身兼數職，但改作備課從不馬虎，自己編寫堂堂練，給學生的每份作業都打分;又如陳君華副主任，跨段教學，既教高二，又教高三，工作量都很大，他們是我們的引領者。在他們的引領下，我們全組老師不敢松懈，認真學習教學理論，還經常到校外參觀學習、相互交流、以達到促進共同提高。在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
四、點面結合，整體提高。
本組老師6個人，每人都盡心盡責，承擔高二年級18個班的生物課，全體老師認真上課，上好每一節課，認真對待，課后認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題。做好階段性的章節復習和測試工作教學。期中、期末考試和平時測試后都認真進行試卷分析和學生成績的統計分析工作。
五、積極研討，交流合作。
教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織各種活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，而且每個人都開設了公開課。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。曾吉老師在市高二生物會考復習研討會上開設了一節會考復習的示范課，廣受好評。
六、團結協作、樂于奉獻。
本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是在會考復習和期末考試復習中，大家分工協作，編寫試題，對如何應對考試，提高復習效率，獻計獻策。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對浙科版教材的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為路橋中學的生物教學貢獻自己的力量。
1、注重備課組思想文化建設，嚴格遵守勞動紀律，團結協作。積極開展創優活動，保證良好的工作環境。
2、及時檢查落實學期初制訂的教學進度、教研活動和競賽輔導等方面的計劃。并根據實際情況靈活調整。
3、加強集體備課，積極開展聽課、評課活動。相互學習、共同提高。每位教師每個學期至少開一次公開課，聽課后及時評課。平時對教學中的有關問題組內所有的教師都暢所欲言，熱烈討論。既有統一進度統一練習的要求，又有實際教學中根據不同層次的'班級進行調整講授內容和習題的靈活處理。
4、積極參加校內外的教研活動。張冬方、梁書兩位年輕教師在市區重點中學教研會上的公開課受到好評。
5、做好階段性的章節復習和測試工作教學。期中、期末考試和平時測試后都認真進行試卷分析和學生成績的統計分析工作。
6、認真做好競賽輔導工作，每周四晚(除考試期間外)都進行輔導講座，充分發揮集體力量，既有分工又有合作。學期結束時舉辦了一次年級化學競賽。
7、本組比較重視自編講義工作。自編講義競賽輔導講義20多份、每學期復習講義20多份。自編講義時如何選取內容、如何對原有習題改編、如何自己設計題目等對教學都有很大的促進作用。
生物備課記錄（模板24篇）篇十五
生物作為一門自然科學學科，是中學生必須學習的一門課程。作為中學生生物教師，在備課環節中需要掌握一定的備課技巧和方法。在我多年的生物備課過程中，我總結了一些心得體會，希望能夠對其他教師有所幫助。
首先，在備課之前，我們要認真分析學生的需求。學生對生物的觀念和理解程度不盡相同，因此，我們需要根據學生的情況和課程的要求，確定備課的內容。在這個過程中，我們可以參考教材、學生的學習情況以及其他教師的經驗，選擇適合學生的教學內容。
其次，在備課過程中，我們要注重設計好教學活動。生物課程的特點是理論性較強，但生物理論知識很難直接感知和理解。因此，在備課時，我們應該結合實際情況，設計一些有趣的實驗、觀察和探究活動，幫助學生理解和掌握知識。比如，我們可以組織學生進行顯微鏡觀察，或者進行植物的生長實驗，讓學生親自操作和感受科學的魅力。
第三，在備課過程中，我們要注重鞏固和拓展學生的基礎知識。生物是一門層次分明的學科，前面的知識是后面知識的基礎，掌握了基礎知識，才能更好地理解和應用后面的知識。因此，我們在備課時，要重點復習和鞏固前面的知識，并在此基礎上，逐步引入新的知識。同時，我們還要幫助學生建立知識框架，將各個知識點的聯系和相互作用進行整合，提高學生的學習效果。
第四，在備課過程中，我們要注重培養學生的學習興趣和綜合能力。生物是一門靈活多樣的學科，它涉及到生活、社會、科技等多個方面。因此，在備課時，我們要注重培養學生的學習興趣，激發他們探索和思考的欲望。我們可以通過講故事、展示生物奇觀等方式，激發學生的好奇心和興趣，使學生主動參與到學習中來。
最后，在備課過程中，我們要注重提高自身的備課能力。備課是一項綜合性的工作，需要教師具備一定的專業知識和教學技巧。因此，我們要在備課過程中，不斷學習和提升自己的能力。我們可以參加教師培訓班、學習教育科研成果等，不斷豐富自己的備課資源和方法，提高備課的質量和效果。
綜上所述，生物備課過程中，我們要注重學生的需求，設計好教學活動，鞏固和拓展學生的基礎知識，培養學生的學習興趣和綜合能力，同時提高自身的備課能力。這些是我多年來的備課心得體會，希望對其他教師有所幫助，也希望能夠為學生創造更好的學習環境和條件。
生物備課記錄（模板24篇）篇十六
日月如梭，時光荏苒，不知不覺又一個學期生活結束了。本學期，我們根據昌樂縣初中生物學科教學建議實際和喬官中學學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感我們生物備課組在本學年繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到生物教學中，認真研究教材教法、學生學法，較為圓滿地完成了生物教學工作，下面具體總結一下工作情況。
在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發引導、有助于各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
在平常教學中，我們堅持讓學生明確每個實驗的原理、材料、方法、步驟、操作要領、注意事項、結論，引導學生嘗試對實驗進行創新設計，使設計的實驗具有嚴密性、科學性、可操作性。我們積極準備，參加了實驗抽測，實驗操作大賽的團體賽、創新實驗大賽等縣組織的實驗活動。現在，“落實實驗教學”已成為我校的一種學習習慣。
深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
在期中、期末的復習教學中，我們習慣于把知識點整理一遍，必要時附上相應的例題。在復習時會參考近幾年來的期中、期末試題，并結合自己這幾年來的教學實踐，有選擇性的出幾份試卷，作為復習試題。在復習過程中，把自認為重點、易考的內容讓學生作上記號，要求學生必須去弄懂。對于考試卷，無論是填空題，還是選擇題，我們都要求他們把具體的解題過程寫出來，并且都訂正在試卷上，一一給老師批閱，直至有訂正對為止。
教學質量的高低是衡量備課組整體教學水平的一個重要標準。為此八年級生物備課組充分發揮集體的智慧，通過加大備課組活動的教研力度，積極做好教學經驗的交流，努力提高備課組的整體教學水平。
1、積極開展教研組成員之間的互相聽課。通過聽課、評課，學習他人對教材內容的處理方法，對重難點知識的把握以及教學方法設計的獨到之處，從而加以借鑒，使自己的教學水平不斷提高。我們還利用多媒體教學，擴大教學的信息量，嘗試使用實驗探究式教學法等都使各備課組成員受益匪淺。
2、積極承擔公開課，開展示范教學活動。本學期，備課組成員按照科組布置的任務，精心策劃，認真準備，積極上好教學公開課。例如趙麗麗老師的《生態系統的自我調節》精彩的課堂教學獲得聽課老師的一致好評。
初二總體成績比較有進步。但還存在一些問題，如學生基礎知識不扎實，學生分析學科知識與社會熱點、掌握知識與解題能力有機結合方面仍有待提高。
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
總之，一學年來我們初二二位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為學校教育明天的輝煌再做貢獻！
生物備課記錄（模板24篇）篇十七
先來欣賞一段音樂《長亭外》，“長亭外，古道邊??”聽到這首歌，我的內心有深深的感觸，人生難得相聚，分別總是多。今天讓我們走進《爸爸的花兒落了》，體味那份離別之情。
二、梳理字詞。
1.認識這些字的同學，請舉手。
衣襟徘徊柵欄驪歌撩起玉簪花雞毛撣子。
2.哪一個或哪幾個要注意寫法？
【驪歌】有《驪駒》篇云：“驪駒在門，仆夫具存；驪駒在路，仆夫整駕。”客人臨去歌《驪駒》，后人因而將告別之歌稱之為“驪歌”。
三、簡介作者。
了解作者有不同途徑，如課下注釋、參考資料、上網查資料。
老師從網絡上查到了這些資料，請看大屏幕：
林海英（1918—），臺灣文學祖母級人物。原名林含英，小名小英子，散文集《窗》等，短篇小說《城南舊事》等。
資料需要篩選，老師從這幾個角度進行篩選：名、時、地、評、作。
四、整體感知。
1.學習記敘文，需要學習什么？學生總結：描寫手法、情感等。
2.老師總結：內容、情感、寫法。
3.這篇文章寫了哪些事情？
老師引導學生概括：
參加典禮之前。
參加典禮。
參加典禮之后。
上學。
寄錢。
住院。
愛花。
哪些事情屬于插敘？文章的線索是誰？本文的明線是？暗線是？
4.表達了作者怎樣的情感？
學生總結：表達了對爸爸的愛、不舍等。
總結：學習記敘文需要（1）理事件；（2）明線索；（3）悟情感。
五、品味語言。
老師出示幻燈片，展示方法：
（1）借助上下文，品味語言的深層含義；
（2）借助自己的經歷和體驗，想像人物的心理活動，感受人物的情感。
（3）借助標點符號，理解人物的情感。
老師展示示例：有感情地朗讀第9自然段，
爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的`手，看那上面的指甲。然后，他又轉過臉來叮囑我：“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!”
老師分析：
（1）聯系上下文，體會爸爸說話的語境；
（2）分析“！”;。
（3）想象爸爸的心里；
請同學們朗讀文章，找出表達情感的語句，用“﹏”劃出來。學生交流、展示，老師點撥。
生物備課記錄（模板24篇）篇十八
本學期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內容的學習,文科順利完成會考內容的學習、復習與會考。在年級統籌安排與備課各成員密切協作下，波瀾不驚，克服一個又一個困難，本學期生物備課組教師出色完成各項教學工作任務，總結如下：
一、制定備課組學期工作詳細計劃得到全面落實。
由于周六取消補課，理科原計劃的教學進度被迫加速，時間緊任務艱巨；文科學生生物科的學習經歷了授新課、復習及測試等階段，每個階段都有不同的工作重點和難點。為確保文理科常規教學質量，備課組制訂了詳細的計劃，明確教學目標，統一部署，并將計劃落實到個人。備課組成員全員參與、團結協作，以勤懇扎實的工作作風，提高教學效率與教學質量。
二、教學、教研方面充分考慮發揮老教師傳幫帶作用，全組動員，團結協作。
1.年青教師主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長。
2.召開多次備課會議，統一認識，群策群力。了解、討論、研究學生原有的基礎知識和基本技能水平；注重了解學生學習新知識可能遇到或已經遇到的困難等信息反饋，提出應采取那些相應的防范措施。
3.共享與交流。延續上學期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂意接受任務，互學互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動》，各成員圍繞這課題，進行研究。
5.做好師徒結對工作。
指導教師按要求履行自己好職責，要求徒弟加強聽課、評課，匯報課必需經過說課、試講課、公開課、評他人課、書寫教學反思等過程；每次測試后還要求撰寫“考試分析”等。
各教師參與指導學生“研究性學習”課題并書寫結題評語。
四、存在問題。
1.模仿過多，缺少個性化教學。
2.與學生特別是參加會考的文科學生交流落實不到位。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生物備課記錄（模板24篇）篇十九
議題《基本體操》單元計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：按照新課程“以人為本”的理念，依據《體育課程標準》，以學生發展為中心，遵循中學生的生理、心理特點，通過復習《中學生廣播操》及《基本體操》中常用的幾種游戲的介紹，寓教于樂，激發學生的學習興趣，啟發學生積極思維，發展學生的身體素質，培養學生的正確的審美能力，創新精神，競爭意識，為終身體育奠定良好基礎。
二、教學特點：本單元力求體現“以人為本”的理念，強調學生的自主創新，發行主體的主觀能動性和積極參與精神，從而使學生“由外部刺激的被動接受者和灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動構建者”體現主體作用，達到教學目標。教師由“知識、技能的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的幫助者、促進者。”充分利用激勵性語言和評價的作用，激發學生的學習興趣，與學生共同活動，幫助、指導和促進學生更加主動的學習，以高教學目標的達成度。
三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇《時代在召喚》及《基本體操》中常用的幾種游戲的介紹為主教材，本單元共4課次。
四、教學目標：
1、使學生明了基本體操的意義與作用，引導學生積極參與活動，認真做好動作。
2、掌握中學生廣播體操和基本體操教學中的游戲方法。
3、發展力量、速度、柔韌、協調等身體素質。
4、培養團隊精神、組織紀律性和整齊、迅速的作風。
五、教學過程：略（詳見課時計劃）。
組員討論過程。
本單元教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在教學組織上強調了學生的自主創新精神和教師在教學過程中的地位，在教材選擇過程中充分考慮了女生的身心特點，幾種游戲的介紹很有特點，單元的課時安排預計也比較合理。
時間2013、11、20發言人郭云清備課組長田廣東。
議題《快速跑》單元計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：按照新課程“以人為本”的理念，依據《體育課程標準》，以學生發展為中心，遵循中學生的生理、心理特點，通過學習快速跑的基本技術及提高快速奔跑能力的常用的幾種游戲的介紹，寓教于樂，激發學生的學習興趣，啟發學生積極思維，發展學生的身體素質，培養學生的正確的審美能力，創新精神，競爭意識，為終身體育奠定良好基礎。
二、教學特點：本單元力求體現“以人為本”的理念，強調學生的自主創新，發行主體的主觀能動性和積極參與精神，從而使學生“由外部刺激的被動接受者和灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動構建者”體現主體作用，達到教學目標。教師由“知識、技能的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的幫助者、促進者。”充分利用激勵性語言和評價的作用，激發學生的學習興趣，與學生共同活動，幫助、指導和促進學生更加主動的學習，以提高教學目標的達成度。
三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇提高快速奔跑能力的常用的幾種游戲的介紹為主教材，本單元共8課次。
四、教學目標：
1、了解快速跑的基礎知識，掌握快速跑的基本方法，培養學生積極參加運動的興趣。
2、發展快速奔跑能力及靈敏、力量、柔韌等身體素質，增進學生的健康。
3、培養堅強的意志，體驗快速跑的樂趣，具有進取精神和合作、交往的能力。
五、教學過程：略（詳見課時計劃）。
組員討論過程。
本單元教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在教學組織上強調了學生的自主創新精神和教師在教學過程中的地位，在教材選擇過程中充分考慮了女生的身心特點，幾種游戲的介紹很有特點，單元的課時安排預計也比較合理。
時間2014、4、21發言人郭云清備課組長劉春波。
議題《排球——墊球、傳球、發球》課時計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇排球技術中墊球、傳球、發球為主教材。
四、教學目標：
1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。
2、學習與掌握排球的墊球、傳球、發球技術動作。
3、通過排球教學發展上下肢力量與全身運動能力。
4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。
五、教學過程：
教法：
1、講解示范學法：
1、積極參與練習培養興趣。
2、組織學生練習。
2、認真聽講仔細觀察教師示范。
3、觀摩學習，師生評議。
3、積極練習認真體會。
4、糾正學生錯誤動作。
4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。
5、墊球比賽（雙手墊球）。
6、師生評議小結：
1、放松。
2、課的總結。
3、評議。
組員討論過程。
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選排球技術中的墊球、傳球、發球為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗排球運動的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。
時間2014、6、17發言人郭云清備課組長田廣東。
議題《快速跑——介紹游戲2種》課時計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
三、教材選擇：根據學生的身心特點及新課標的要求，選擇《時代在召喚》及《基本體操》中常用的幾種游戲的介紹為主教材，本單元共4課次，本節課為第3次課.四、教學目標：1、90%的學生掌握發展起跑能力的方法及讓距跑游戲方法和發展投擲能力的方法。
2、發展快速奔跑能力及投擲能力。
3、培養堅強的意志，體驗快速跑及投擲的樂趣，具有進取精神和合作、交往的能力。
五、教學過程：
依據學生身心發展活動規律及教學過程，本節課教學過程為準備部分、基本部分、結束部分。在準備部分進行熱身活動及韻律操使學生充分熱身的同時，享受什沒樂趣：在教法、學法上注意多樣性，主體部分采用程序教學法，將學習過程分成連續的“小步子”，每一步就是一個小目標，教師引導學生完成小目標，逐步達到本課的總目標。在基本部分中先介紹2種游戲方法，讓學生主動參加游戲中去，在游戲過程中激發學生的運動興趣。當學生熟悉游戲方法之后，讓每小組創編新的游戲，在此過程中鼓勵學生進行自主、合作、探究等學習，使學生真正達到“懂”與“會”，并且是每個學生在沒有心理壓力的情況下能體驗到成功的喜悅，以滿足學生不同的要求，提高學生的學習積極性和自信心。在結束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學生逐漸恢復到相對穩定的水平，達到身心愉悅的境界。
組員討論過程。
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在基本部分教學中進行的熱身活動及韻律操使學生充分熱身的同時，享受什沒樂趣：在教法、學法上注意了多樣性。在基本部分中先介紹2種游戲方法，很有特點，并且在學生熟悉游戲方法之后，讓每小組創編新的游戲，此過程能使學生充分調動學生的主動學習的熱情，在結束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學生逐漸恢復到相對穩定的水平，達到身心愉悅的境界。
總之本次課的教學設計比較好地觀察了新課程理念，教法、學法新穎值得肯定。
時間2014、10、15發言人劉春波備課組長楊立山。
議題《跑——快速跑》課時計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
四、教學目標：
1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。
2、學習與掌握快速跑的技術動作。
3、通過快速跑教學發展上下肢力量與奔跑能力。
4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。
五、教學過程：
教法：
1、講解示范學法：
1、積極參與練習培養興趣。
2、組織學生練習。
2、認真聽講仔細觀察教師示范。
3、觀摩學習，師生評議。
3、積極練習認真體會。
4、糾正學生錯誤動作。
4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。
5、師生評議小結：
1、放松。
2、課的總結。
3、評議。
組員討論過程。
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。
時間2014、12、15發言人郭云清備課組長劉春波。
議題《仰臥起坐》課時計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
四、教學目標：
1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。
2、學習與掌握仰臥起坐的技術動作。
3、通過仰臥起坐教學發展腹肌力量與動作協調能力。
4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。
五、教學過程：
教法：
1、講解示范學法：
1、積極參與練習培養興趣。
2、組織學生練習。
2、認真聽講仔細觀察教師示范。
3、觀摩學習，師生評議。
3、積極練習認真體會。
4、糾正學生錯誤動作。
4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。
5、師生評議小結：
1、放松。
2、課的總結。
3、評議。
組員討論過程。
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。
時間2015、4、15發言人郭云清備課組長劉春波。
議題《跳躍——立定跳遠》課時計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
四、教學目標：
1、培養學生積極參與活動的積極性和主動性。
2、學習與掌握立定跳遠的技術動作。
3、通過立定跳遠教學發展下肢力量與跳躍能力。
4、培養學生興趣，體驗成功，培養自信。
五、教學過程：
教法：
1、講解示范學法：
1、積極參與練習培養興趣。
2、組織學生練習。
2、認真聽講仔細觀察教師示范。
3、觀摩學習，師生評議。
3、積極練習認真體會。
4、糾正學生錯誤動作。
4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。
5、師生評議小結：
1、放松。
2、課的總結。
3、評議組員討論過程。
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。
時間2015、5、18發言人劉春波備課組長郭云清。
議題《跑——障礙跑》課時計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
四、教學目標：
1、了解障礙跑的基礎知識，掌握跑的基本方法。
2、發展快速跑和越過障礙物的能力及有氧能力。
3、通過障礙跑教學發展下肢力量與奔跑能力。
4、培養學生堅強的意志，體驗障礙跑的樂趣。
五、教學過程：
教法：
1、講解示范學法：
1、積極參與練習培養興趣。
2、組織學生練習。
2、認真聽講仔細觀察教師示范。
3、觀摩學習，師生評議。
3、積極練習認真體會。
4、糾正學生錯誤動作。
4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。
5、師生評議小結：
1、放松。
2、課的總結。
3、評議。
組員討論過程。
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。
時間2015、9、16發言人郭云清備課組長劉春波。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
四、教學目標：
1、了解籃球的基礎知識，掌握運球的基本方法。
2、初步學會合理的運球的技術要素，學會變向運球的技術動作。
4、培養學生堅強的意志，競爭意識、團結協作精神及克服困難的精神。
五、教學過程：
教法：
1、講解示范學法：
1、積極參與練習培養興趣。
2、組織學生練習。
2、認真聽講仔細觀察教師示范。
3、觀摩學習，師生評議。
3、積極練習認真體會。
4、糾正學生錯誤動作。
4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。
5、師生評議小結：
1、放松。
2、課的總結。
3、評議。
組員討論過程。
本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組的合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的途徑和適合新的教學模式。
本課選跑中的快速跑為教學內容。采用自主學習、游戲、比賽等教學方法，旨在不僅達到健身強體的作用，還培養學生學會思考，學會合作，解決困難的能力。本科通過學生的積極探索，初步了解和體驗快速跑的樂趣，并通過自己設計場地布置，充分發揮學生的自主性和創造性，同時培養學生的團結協作精神。
總之，本課在教學中，對實施素質教育進行探索，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的思想，力求在教學內容、教學方法、手段和組織形式上有所突破，使學生在德、智、體、美諸方面得到整體、協調的發展。
時間2015、11、10發言人劉春波備課組長郭云清。
議題《籃球（原地單手肩上投籃）》課時計劃設計主備人陳述。
一、指導思想：略。
二、教學特點：略。
四、教學目標：
1、了解籃球的基礎知識，掌握原地單手肩上投籃的基本方法。
2、初步學會合理的原地單手肩上投籃的技術要素，學會原地單手肩上投籃的技術動作。
4、培養學生堅強的意志，競爭意識、團結協作精神及克服困難的精神。
五、教學過程：
教法：
1、講解示范學法：
1、積極參與練習培養興趣。
2、組織學生練習。
2、認真聽講仔細觀察教師示范。
3、觀摩學習，師生評議。
3、積極練習認真體會。
4、糾正學生錯誤動作。
4、積極參與比賽，體驗成功，培養自信。
5、師生評議小結：
1、放松。
2、課的總結。
3、評議。
組員討論過程本次課教學設計比較好地貫徹了“以人為本”的理念及《體育課程標準》樹立了“健康第一”的指導思想，在基本部分教學中進行的熱身活動及韻律操使學生充分熱身的同時，享受什沒樂趣：在教法、學法上注意了多樣性。在基本部分中先介紹2種游戲方法，很有特點，并且在學生熟悉游戲方法之后，讓每小組創編新的游戲，此過程能使學生充分調動學生的主動學習的熱情，在結束部分介紹幾種放松全身肌肉及解除疲勞的方法，此過程中使學生逐漸恢復到相對穩定的水平，達到身心愉悅的境界。
總之本次課的教學設計比較好地觀察了新課程理念，教法、學法新穎值得肯定。
生物備課記錄（模板24篇）篇二十
在本學期的教育教學工作中，以學校教研工作為指導，根據生物組教研活動的實際，我組教師時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，投入了極大的熱情和付出了很大的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；做到以下了幾個方面的工作；進一步提升了教師隊伍的建設，使教師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，并且在教育教研方面有所突破；利用網絡研修的平臺，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質和生物教學質量。
1、每周集體備課、備課組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守學校各項紀律。落實教學常規：
（1）發揮老教師、骨干教師等有經驗的教師的作用，實施幫帶活動，促進青年教師的成長。
（2）抓好集體備課：集體備課要求每次有主備人，重難點講解，備學生，備教法、備作業，且有大家討論意見和記錄。
（3）抓好學科內聽課活動，達到取長補短的目的。
（4）落實常規訓練和測試：應定訓練內容，訓練量，及時批改，分析學生情況，及時采取補救措施。
（5）抓好組內研討會的落實。在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃。進行公開課教學，課前組內所有教師都認真參與課的設計與分析，課后，大家認真總結討論，發現不足弘揚優點，以便今后更好的教學。在不斷的實踐當中提升了教師的綜合素質，也鍛煉了學生各項能力。進一步加強備課組的集體備課，共同研究每周教學內容，分析重點、難點。體現創新教育的教學設計，注重學生情感教育和能力培養，尤其在教學方法和教材處理方面，要多進行研究分析，發揚集體智慧，團結合作，提高教學實效。
2、落實網絡研修，選好課題，深入研究并寫成論文。
3、期末生物教師共同對期末復習和訓練課的有效性進行深入研討。首先由準備上課的教師分別談各節課主要側重于有效教學的哪個方面和設計思路，接著由大家從有效教學的角度對本課的設計和課堂實施進行點評，然后聽課，最后分別對兩節課進行深刻的解剖和分析，在肯定亮點的同時提出改進意見。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物備課記錄（模板24篇）篇二十一
作為一名生物教師，備課是我工作中一個重要的環節。通過備課，我不僅能夠加深對知識的理解，更能為我的教學提供充分的準備。在多年的備課過程中，我積累了一些經驗和體會，現在就和大家分享一下。
第一段：備課的重要性。
備課是教師的一項基本功，對于生物教師來說更是不可或缺的。只有做好備課，才能保證我們的教學內容準確、有系統，同時也能使我們的教學更有條理、更有針對性。備課不僅僅是為了給學生講課，更是給自己講課。通過對教材的深入學習和思考，我們可以更好地掌握知識，為我們的演講提供更多的主張。
第二段：備課的方法。
備課的方法有很多種，但對于生物學科來說，可以采用以下幾種方法：首先是仔細閱讀教材，熟悉課文內容。第二是查閱相關的書籍和文獻，擴充知識面，并與教材內容做進一步對比和補充。第三是查找相關的教學資源，如教學視頻、教案等，可以為我們的備課提供更多的參考資料。最后是結合自己的教學實踐，總結教學重點和難點，確定教學方法和手段。
第三段：備課的思路。
在備課之前，我們需要先整理教學內容，明確教學目標和要點。然后，我們需要了解學生的學習情況，分析學生的特點和需求，有針對性地制定教學策略。同時，我們還要注意教學方法的選擇，通過多種形式的教學來激發學生的學習興趣和積極性。在備課過程中，我們還需要注重教學資源的挖掘和整合，利用各種工具和手段提高課堂的教學效果。
第四段：備課中的困惑和解決方法。
在備課過程中，我們有時會遇到一些困擾和挫折。比如，我們可能會遇到教材內容不合理、教學資源有限、教學方法不夠豐富等問題。對于這些問題，我們可以通過自己的學習和研究來解決。我們可以與同事和專家進行交流，尋求建議和意見。同時，我們還可以利用互聯網和各種教學平臺，找到更多的教學資源和方法。
第五段：備課的收獲。
備課雖然是一項艱巨的任務，但也給我們帶來了很多收獲。通過備課，我們加深了對知識的理解和把握，提高了自己的教學能力。同時，備課也使我們更加了解學生的需求，能夠更好地引導和輔導學生。備課是一項不斷探索和創新的過程，通過不斷的備課和反思，我們可以不斷提高自己的教學水平，為學生的發展提供更好的保障。
生物備課是一項需要認真對待的工作，通過合理的備課方法和思路，我們能夠提高教學效果，促進學生的全面發展。備課不僅僅是為了迎合教學需要，更是為了我們自己的成長和進步。希望通過我的分享，可以對廣大生物教師在備課上提供一些幫助和啟示。
生物備課記錄（模板24篇）篇二十二
1。除病毒外，生物都是由細胞構成的。
2。細胞是生物體結構和功能的基本單位。
3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。
4。環境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分為生物因素和非生物因素。
5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
6。生態系統的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。
7。不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。
8。地球上的生態系統是生物圈。
9。顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。
10。目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。
11。在視野看到的物像偏左下方，標本應朝左下方移動，才能將物像移到中央。標本朝右上方移動，在視野中看到的物像其實朝左下方移動。
12。載玻片上著‘p’，視野里看到的其實是‘d’。判斷方法：把紙片沿順時針(或逆時針)旋轉180度。
13。洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的制作：準備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
14。細胞的染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的細胞及其生物活性時不應染色。
15。人的口腔上皮細胞臨時裝片制作：準備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內側、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。
16.與綠色植物細胞相比，動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。
16。與綠色植物細胞相比，動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。
17。細胞由無機物(如水、無機鹽)和有機物(如糖類、核酸、蛋白質)組成。
18。細胞膜控制物質的進出;葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動、植物均有)是能量轉換器。
是主要的遺傳物質;蛋白質和dna組成染色體;有遺傳效應的dna片段叫基因。
20。細胞分化形成組織。人體結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。植物體無系統。
21。病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，離開活細胞不能存活。
22。芽孢是細菌的休眠體，與生殖細胞(孢子)不是同一概念。
23。綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。
24。苔蘚可當作監測空氣污染程度的指示植物。
25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構成的，儲存營養物質的結構是子葉(兩片)，能發育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構成的，儲存營養物質的結構是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。
26.種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
26。種子萌發的環境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。
27。種子萌發過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉。
28。根生長最快的部位是根尖的伸長區。根的生長一方面要靠分生區細胞分裂增加數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區，因為該區長有大量的根毛。
30。在植物體內運輸水分和無機鹽的通道是導管;運輸有機物的通道是篩管。
31。莊稼生長所需的營養物質包括水、無機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。缺氮時葉片發黃，植株矮小瘦弱，嚴重時葉脈淡棕色;缺磷時植株特別矮小，葉暗綠色并出現紫色;缺鉀時莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。
32。雌蕊發育成果實和種子的形成過程中，須經過傳粉和受精兩個重要過程。子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。
33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛細胞圍成的空腔。
34。在營養供應充足的情況下，有些向日葵的果實仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。
35。木本植物的莖可以不斷長粗，因為木質部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結合在一起，接穗才能成活。
36.19世紀，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創建了細胞學說，恩格斯將它列為19世紀自然科學的三大發現之一。
37。蒸騰作用能帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。
38。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。
39。光合作用：二氧化碳、氧從氣孔進出，水由根吸收后通過導管運輸到葉。
40.呼吸作用：發生在動植物細胞的線粒體內。
40。呼吸作用：發生在動植物細胞的線粒體內。
41。綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會放出氣泡，原因是燒開的水中缺少二氧化碳，植物不能進行光合作用。
42。青春期的一個顯著特點是身高突增。
43。達爾文是進化論的建立者。他認為，人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。
44。睪丸產生精子和分泌雄性激素，卵巢產生卵細胞和分泌雌性激素。
45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。
46。精子和卵細胞在輸卵管結合完成受精過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養物質和氧。
47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、無機鹽、水和維生素六類營養物質。
48。維生素的常見缺乏癥。
維生素a：夜盲癥、干眼癥等;維生素b1：腳氣病、神經炎等;維生素c：牙齦出血、壞血病;維生素d：佝僂病、骨質疏松癥等。
49。人的消化系統由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。
50。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質。
學好生物的方法和技巧。
1.掌握基本知識點。
同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數x和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
2.及時歸納、總結。
在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。在理解的基礎上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內容真正被自己“同化”吸收。例如學習了細胞分裂，我會把一個細胞分裂周期中，染色體、dna、染色單體的數目及關系羅列一下，列成表格，這對以后做題是很有幫助的。例如在細胞分裂中，先有哪些細胞器參與植物的細胞分裂，又有哪些細胞器參與動物的細胞分裂呢?每節課后都把課本仔細地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來補充。在此基礎上，我還會找一些題目做做，我覺得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結解決問題的技巧。
3.要注重理論聯系實際。
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，在喝完一包奶后，我便會想，其中的糖、脂肪、蛋白質都會在體內經過怎樣的變化。看到花的葉子黃了，我會想想到底是缺少了哪種礦物質元素。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。
對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
生物備課記錄（模板24篇）篇二十三
第一段：引言（總述備課的重要性和本文要探討的主題）。
備課是每位教師必須經歷的環節，尤其對于生物教師來說，它更是至關重要的一環。生物備課要求我們系統地掌握各個單元的知識，制定合理的教學目標和教學計劃，提供富有啟發性的教學資源，并靈活運用不同教學方法。本文將探討我在備課過程中的體會和心得，以期能夠幫助更多的生物教師提高備課質量和教學水平。
第二段：備課前的準備工作（確定教學目標、查閱教材和參考資料）。
在備課之前，首先需要明確教學目標。教學目標應該既符合學科標準，又具有一定的挑戰性，能夠激發學生的興趣和求知欲。在制定教學目標時要根據學生的年級水平和教材內容進行合理的設計。此外，需要查閱教材和參考資料，熟悉教材內容和相關知識點，為備課提供依據和指導。在此過程中，我發現多角度、多資源的查閱能夠幫助我更全面地把握教材內容，開闊思路，豐富備課內容。
第三段：備課過程中的思考和創新（設計教學活動、選用教學資源、制定評價方式）。
備課過程中，我常常思考如何設計出能夠激發學生興趣、增強探究性學習和培養實踐能力的教學活動。例如，在教授遺傳學時，我設計了一場遺傳學小實驗，讓學生自己設計實驗方案，觀察和分析實驗結果，加深對遺傳學的理解。此外，我也積極尋找和選擇各類教學資源，包括PPT、視頻、繪圖和模型等一系列展示方式，豐富課堂教學內容，提高學生對知識的理解和記憶。同時，在備課中我還注意制定不同層次的評價方式，從測驗到小組合作討論，從實驗報告到展示等，以檢驗學生的不同能力和水平。
第四段：備課中的合作與交流（與同事的互動、與學生的溝通）。
備課并不是一項孤立的活動，與同事的合作和交流對于備課質量的提高至關重要。在備課過程中，我經常與同事一起討論教學內容和方法，分享經驗和資源，并借此機會互相監督和促進共同進步。此外，我還經常與學生進行密切的溝通和互動，了解他們的學習情況和需求，根據他們的反饋和問題及時調整備課計劃，以提供更有效的教學。
第五段：備課心得和總結（反思備課的經驗和不足、對備課的展望）。
在備課的過程中，我通過不斷嘗試和實踐，逐漸提高了備課的質量和效果。然而，我也意識到自己在備課中還存在一些不足，例如對于教學資源的利用有待進一步完善，對于評價方式的設計仍需多樣化等。因此，我下一步的備課工作將進一步深入學科研究、積極參加教研活動，不斷提升教學理論和實踐能力，以更好地服務學生的學習和發展。
總結：
備課既是一項繁重的工作，也是一個鍛煉自我的過程。通過合理的準備、思考和創新，有效的合作和交流，我們能夠提高備課效率和學生的學習效果。希望通過本文的分享，能夠幫助更多的生物教師備課時有所收獲，為學生提供更好的教育。
生物備課記錄（模板24篇）篇二十四
在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每兩個月開展教學常規檢查，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻。
我們組共4名高中老師，尤其是潘太仲、潘艷倫和潘冠瓊幾位老師，有極其豐富的教學經驗和突出的教學風格。我們經常相互聽課、評課，最重要的是，課后又及時真誠地指出優點以及不足之處，這對每一位教師的成長都有顯而易見的成效。每月一次的集體備課，我們共同探討這段時間來的教學內容：如何組織好課堂教學，如何組織復習，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高中生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們三位老師更是“疑義相與析”，在討論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了。這充分展示了我們生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。
二、不斷學習、更新理念。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”，但是新時代知識更新日新月異，教師只有一缸水仍是不夠的，“授之以魚不如授之以漁”，知識只是載體，關鍵在于教授學生方法。在備課過程中，我們不僅認真研讀教材、查閱資料，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳達給學生。集體備課時充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念，并不是為教學而教學。在平時的常規教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、教研方面。
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教務處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，實在不浮夸，努力促進自身素質和學科教學質量的綜合雙贏。
四、生活及其他方面。
本組同志齊心協力，真誠對待，相互信任和幫助，所謂“文人相親，而不是文人相輕”！對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。
但在總結成績的同時，我們也清楚地認識到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，對科研的積極性相對懈怠，集體備課的層次還需提高，會考成績合格率有待提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作上還欠扎實等不足。這些問題我們在以后的工作中將大力改進。
五、后期打算。
計劃在下學期準備逐步推廣學案，教材的每知識單元可推選一位備課教師來進行學案的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。