新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是在一學(xué)期或一學(xué)年內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工作。教學(xué)工作計(jì)劃可以根據(jù)不同學(xué)科和年級(jí)的要求進(jìn)行調(diào)整和參考。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇一

2010。

教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過本期的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維級(jí)力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學(xué)措拖。

1、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。

五、課時(shí)安排。

全學(xué)期約為22周，安排如下：

08.28~09.10：二次根式。

09.11~09.30：一元二次方程。

10.01~10.26：旋轉(zhuǎn)。

10.27~11.27：圓。

11.28~12.01：概率初步。

12.02~12.30：第二十六章。

12.03~01.25：第二十七章。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇二

1、金屬+酸=鹽+氫氣置換反應(yīng)條件：金屬與酸氫以前，常用鹽酸稀硫酸。

例如：鋅加稀硫酸，氫氣往上竄。

2、金屬+鹽=新金屬+新鹽置換反應(yīng)條件：金屬與鹽鹽可溶，一定范圍前換后。

例如：鐵語硫酸銅溶液的置換反應(yīng)。

3、酸+金屬氧化物=鹽+水復(fù)分解反應(yīng)條件：金屬與酸氫以前，常用鹽酸稀硫酸。

例如：鹽酸除鐵銹4酸+堿=鹽+水復(fù)分解反應(yīng)條件：酸堿反應(yīng)必中和，成鹽生水反應(yīng)先。

例如：硝酸和氫氧化銅5酸+鹽=新酸+新鹽復(fù)分解反應(yīng)條件：酸鹽反應(yīng)先看鹽。碳酸鹽遇酸就出氣，否則鹽溶生沉淀。

例如：硝酸和碳酸銀6堿+非金屬氧化物=鹽+水復(fù)分解反應(yīng)條件：金氧與堿遇到酸，成鹽生水無條件。

例如：二氧化硫和硝酸鋇7堿+鹽=新堿+新鹽復(fù)分解反應(yīng)條件：堿鹽反應(yīng)鹽可溶，生成物中有沉淀。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇三

本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)課在學(xué)習(xí)余角補(bǔ)角基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，為以后學(xué)__面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)情分析。

本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來并不太難，在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過方位角的內(nèi)容，而且本節(jié)課內(nèi)容和生活中的方向聯(lián)系緊密，故學(xué)生比較有興趣。

教學(xué)目標(biāo)。

理解方位角的意義，掌握方位角的判別和應(yīng)用，通過現(xiàn)實(shí)情境，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)方位角的意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：方位角的判別與應(yīng)用。

難點(diǎn)：方位角的畫法及變式題。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、講授新課。

三、鞏固練習(xí)。

四、課時(shí)小結(jié)五、布置作業(yè)由四面八方這個(gè)成語引出學(xué)生對(duì)八個(gè)方位的理解。

1.先以一個(gè)具體圖形告訴學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)，方位角一般是以正南正北為基準(zhǔn)，然后向東或西旋轉(zhuǎn)所成的角的始邊方向。

2.師示范方位角的畫法。

3.出示補(bǔ)充例題，引對(duì)學(xué)生通過小組合作完成。思考并回答老師提出的問題。

生觀察圖并理解老師的講解。

生觀察并獨(dú)立完成書中的例題。

生先獨(dú)立思考然后與同學(xué)合作完成。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通遼具體圖形使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方位角的表示方法。

使學(xué)生通遼具體操作掌握畫方位角的方法。

進(jìn)一步掌握方位角的有關(guān)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)提升。

板書設(shè)計(jì)。

4.3.3余角和補(bǔ)角(二)——方位角。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

我先將學(xué)生按人數(shù)分成若干小組，在課前先給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單，課上先給學(xué)生充分的討論時(shí)間后學(xué)生由小組推薦代表發(fā)言，累積分?jǐn)?shù)，每個(gè)小組輪流回答一次，學(xué)生代表回答完畢后，其它同學(xué)補(bǔ)充糾錯(cuò)，然后從知識(shí)點(diǎn)是否準(zhǔn)確，語言是否流利，思維是否創(chuàng)新，邏輯是否合理嚴(yán)密等方面來做出評(píng)價(jià)，然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。累積到小組積分中課上知識(shí)回答后在練習(xí)部分，設(shè)計(jì)搶答題，小組搶答完成。最后計(jì)算出總分評(píng)出本節(jié)課小組及個(gè)人獎(jiǎng)，給予口頭表揚(yáng)。

教學(xué)反思。

本節(jié)課是在上節(jié)課余角和補(bǔ)角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而且在小學(xué)階段也已經(jīng)接觸過這部分知識(shí)了，基于這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上我主要采取了自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生接受的不錯(cuò)，本節(jié)課的知識(shí)雖然簡單但很重要是為以后學(xué)__面直角坐標(biāo)系做準(zhǔn)備的。出現(xiàn)的問題是有個(gè)別同學(xué)對(duì)于a看b是北偏東30度，則b看a是什么方向不太清楚，我采取的措施是讓明白的同學(xué)講給不明白的同學(xué)聽，指導(dǎo)其主要從哪方面入手解決此類問題，還有一點(diǎn)，學(xué)生在畫圖后容易忽略寫結(jié)論，應(yīng)強(qiáng)調(diào)。以前在上本節(jié)課時(shí)，我是采取的講授法，感覺學(xué)生不是很愛聽，后來一想，知道了是因?yàn)樾W(xué)時(shí)他們已經(jīng)接觸了這部分知識(shí)，所以不愛聽，針對(duì)于這種情況，這次我采用了自主學(xué)習(xí)的方式感覺學(xué)生的積極性上來了，一節(jié)課氣氛很好，相信效果也不錯(cuò)。以后再講這節(jié)課我將繼續(xù)采用這種方式，在此基礎(chǔ)上使其更加完善。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇四

(第一課時(shí))。

了解圓的有關(guān)概念，理解垂徑定理并靈活運(yùn)用垂徑定理及圓的概念解決一些實(shí)際問題.

從感受圓在生活中大量存在到圓形及圓的形成過程，講授圓的有關(guān)概念.利用操作幾何的方法，理解圓是軸對(duì)稱圖形，過圓心的直線都是它的對(duì)稱軸.通過復(fù)合圖形的折疊方法得出猜想垂徑定理，并輔以邏輯證明加予理解.

(第二課時(shí))。

了解圓心角的概念：掌握在同圓或等圓中，圓心角、弦、弧中有一個(gè)量的兩個(gè)相等就可以推出其它兩個(gè)量的相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)值就相等，及其它們在解題中的應(yīng)用.

(第三課時(shí))教案。

1.了解圓周角的概念.

2.理解圓周角的定理：在同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等，都等于這條弧所對(duì)的圓心角的一半.

3.理解圓周角定理的推論：半圓(或直徑)所對(duì)的圓周角是直角，90°的圓周角所對(duì)的弦是直徑.

4.熟練掌握圓周角的定理及其推理的靈活運(yùn)用.

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇五

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特殊性現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真鉆研教材，精益求精。

九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程、面對(duì)這種特殊情況，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升。

二、了解學(xué)生學(xué)情，做到心中有數(shù)。

上學(xué)期期末測試學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為70分，成績一般、優(yōu)秀率在25%左右、全年級(jí)滿分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個(gè)小數(shù)目、從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象、所以升入九年級(jí)后，應(yīng)更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽，偏差生適當(dāng)降低難度，給他們定低目標(biāo)，以不至于使差生落伍、另外在能力的訓(xùn)練方面，學(xué)生的推理訓(xùn)練和計(jì)算能力需進(jìn)一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴(yán)密。

三、抓住機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹立信心。

本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級(jí)已有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來比較容易、可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)舉行小型測驗(yàn)，給學(xué)生信心、并且在計(jì)算方面使其養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣、另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，達(dá)到方法互補(bǔ)。

四、有選擇的拓寬知識(shí)面。

在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生購買與版本相符的資料、如《少年智力開發(fā)報(bào)》《點(diǎn)撥》《典中點(diǎn)》等、教師對(duì)學(xué)生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應(yīng)該了如指掌，有準(zhǔn)備的應(yīng)對(duì)學(xué)生突如其來的問題，不讓學(xué)生繞遠(yuǎn)兒。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇六

1.氧氣的物理性質(zhì)。

顏色狀態(tài)氣味密度水溶性。

無色氣體無味大于空氣密度不易溶于水。

液氧、固態(tài)氧都是藍(lán)色的。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，例如與碳、硫、磷、鎂、鐵、石蠟等都能反應(yīng)。在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常見的重要的氧化劑。另外氧氣能助燃，但不可燃。

一些物質(zhì)在空氣中與在氧氣中燃燒現(xiàn)象比較：

反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)反應(yīng)現(xiàn)象]生成物文字表達(dá)式[。

的條件在空氣中在氧氣中。

3.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵等物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是由兩種物質(zhì)起反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)。這類反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。

化合反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。是化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一。特點(diǎn)：“多”變“一”。

形式：a+b=ab。

4.分析氧氣與木炭、硫磺、紅磷、鐵、石蠟等物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，其共同特點(diǎn)是都是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)，這些反應(yīng)稱氧化反應(yīng)。

氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。注意這里的氧包括氧氣，但又不只限于氧氣。

另注意：氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)沒有必然的聯(lián)系，即化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，而氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇七

一.指導(dǎo)思想：

新學(xué)期又開始了，本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展，重視全體”，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。

二.工作目標(biāo)：

2.學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;。

三.情況分析。

本人所教的九年級(jí)6、7、8三個(gè)班中，6班、7班的基礎(chǔ)比較差，對(duì)物理知識(shí)的理解能力比較弱，8班的基礎(chǔ)整體很好，已掌握基本的物理知識(shí)，并能靈活的應(yīng)用。

四.教學(xué)內(nèi)容。

主要是以復(fù)習(xí)為主，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理知識(shí)。

五.工作措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2.注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

3.講求教學(xué)的.多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4.嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5.開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。

6.加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達(dá)15節(jié)以上。

六、教學(xué)進(jìn)度：略。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

3、以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對(duì)人類活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人生觀。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點(diǎn)及它們的相互關(guān)系和對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體輔助教學(xué);。

2、為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)(一)、(二)。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議。

第一課時(shí)：

導(dǎo)入：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對(duì)外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學(xué)、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會(huì)選擇什么樣的國家呢?(學(xué)生總結(jié)回答：經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國家)。

師：世界上有一個(gè)發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū).你們知道在哪兒嗎?

生：歐洲西部。

引導(dǎo)學(xué)生，切入主題。

師：關(guān)于歐洲西部，你們都知道些什么?

師、生活動(dòng)。

(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，各抒己見，回答老師所問。有的學(xué)生談到歐洲西部的旅游景點(diǎn);有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟(jì)：歐元、歐盟等;還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點(diǎn)問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)。

師：這么好的地方，同學(xué)們想不想去看一看?

生：想!(學(xué)生異口同聲，熱情高漲)。

師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

生：地理位置。

生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨(dú)。

生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功。

板書：

一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。

特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

師：歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟(jì)和政治利益是推動(dòng)歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動(dòng)力。

介紹歐盟：

板書：

二、歐盟。

(1)簡介(十五個(gè)成員國)。

讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都。

根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

討論：為什么要成立歐盟?歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益?

―――示意圖從哪5個(gè)方面說明了歐盟的作用。

(2)作用、影響、意義。

好，我們下一堂課繼續(xù)來學(xué)習(xí)西歐的其他知識(shí)。

第二課時(shí)：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。(根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。感受學(xué)習(xí)的樂趣)時(shí)間到，音樂停。

師：(評(píng)價(jià))同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前請隨老師進(jìn)入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進(jìn)行動(dòng)畫演示，學(xué)生注意觀察，直觀感知地形對(duì)氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)。

生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個(gè)島嶼顯示溫帶海洋性氣候。(給出問題，學(xué)生帶著問題盡情“游覽”)。

師：現(xiàn)在請大家試著點(diǎn)擊本圖的右下角，看看會(huì)有什么驚喜帶給大家!(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個(gè)大字由遠(yuǎn)而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生獲得自信)。

師：點(diǎn)擊“你成功了”進(jìn)入到“國家與旅游”。點(diǎn)擊各國首都可欣賞優(yōu)美風(fēng)景，點(diǎn)擊其他按鈕，可對(duì)歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。

(學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進(jìn)一步了解本區(qū)，同時(shí)思考問題)。

布置任務(wù)，提出建議。

師：問題有的可在欣賞時(shí)完成，也有的需要同學(xué)們課下查找資料，共同研究探討完成。下一。

節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。

第三課時(shí)：(練習(xí)和學(xué)生講述為主)。

師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應(yīng)的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個(gè)國家、哪個(gè)大洲都可以。相信那時(shí)你會(huì)大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

課堂練習(xí)：

位置、地形和氣候姓名__________。

點(diǎn)擊“歐洲西部”進(jìn)入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標(biāo)箭頭變成“手”形，可點(diǎn)擊進(jìn)入)。

一、位置(whereisit?)。

1、在世界中的位置：歐洲西部位于_______(a南半球、b北半球)。位于(a東半球、b西半球)。請說出判斷理由。

2、海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨__________洋，南隔________海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與___________洲相望。

3、緯度位置：大致在__________至________之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。

推斷：a.歐洲西部三面臨海，氣候受________(a海洋、b陸地)影響較大。大部分為_____(a陸地性、b海洋性)氣候。

b.歐洲西部大部分位于五帶中的__________帶，只有一小部分屬于________帶。

二、地形(whatisit?)。

推斷：多優(yōu)良_________，海運(yùn)發(fā)達(dá)。

2、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū)，主要有_________、___________。山脈主要有北部的_______________、中部的__________________。中部地區(qū)的山脈大致呈__________走向。

推斷：這種地形分布特點(diǎn)有利于海洋____________深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的___________氣候。隨著離海越來越遠(yuǎn)，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為____________氣候。

3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點(diǎn)，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。

(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集a.受冰川影響。

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側(cè)多湖泊。

(3)無長河c中歐西歐多平原，降水較多。

推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源，使得本區(qū)___________業(yè)發(fā)達(dá)。

二：氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。

歡迎大家進(jìn)人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時(shí)別忘了動(dòng)動(dòng)你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個(gè)問題。可以相互討論、研究。

1、歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結(jié)構(gòu)與哪些地理因素有關(guān)?

2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候?yàn)橹?這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響?

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化有什么好處?有沒有弊端?

5、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點(diǎn)?為什么如此發(fā)達(dá)?

6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎?

7、試說說本區(qū)有哪些的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀?

8、本地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個(gè)國家說明原因嗎?

板書設(shè)計(jì):。

一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。

特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

二、歐盟。

(3)簡介(十五個(gè)成員國)。

(4)作用、影響、意義。

三、以制造業(yè)為主的工業(yè)。

(1)工業(yè)部門和產(chǎn)品。

制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢。

(2)工業(yè)區(qū)分布。

多而密集，呈十字形分布。

四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)。

1、地理位置因素。

2、地形因素---平原為主。

3、氣候因素。

五、繁榮的旅游業(yè)。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇九

又到了寫反思的時(shí)候了，每次寫反思之前心里總是有幾分不快，但寫完之后又感覺有幾分收獲，所以反思在我記憶里以苦惱與愉悅的形式交替存在著。

而此時(shí)又到了寫反思的時(shí)候了，心中充滿了猶豫與迷茫。每周都在想這一周教學(xué)我有什么得與失，想來想去我自己也迷糊了，不知道為什么每周都作總結(jié)反思，結(jié)果到了下一周反思的時(shí)候發(fā)現(xiàn)上一周的問題還沒解決好，還是存在這樣那樣的問題。為此有時(shí)很失落很猶豫，也不知道下一周還該不該反思。靜下心來細(xì)想還是需要反思，特對(duì)本周的想法做如下陳述：

1、要求做好課堂簡要摘記。聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要摘記，作好記錄，俗話說得好，好記性不如爛筆頭，因此要做好摘記，以備以后學(xué)生隨時(shí)拿出來看，以強(qiáng)化記憶。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，在課堂教學(xué)中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行的學(xué)習(xí)。引發(fā)學(xué)生對(duì)自己的行為的進(jìn)行反省，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

3、從課后學(xué)習(xí)情況及作業(yè)情況中自我加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)。一節(jié)課下來，靜心沉思，抽些時(shí)間回顧所學(xué)的內(nèi)容，摸索知識(shí)之間的一些規(guī)律和自己在知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；解題的諸多誤區(qū)有無突破；及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的反思。同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫下自己的成功之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新，以備以后借鑒。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇十

1.能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方形組合)的形狀，并畫出草圖。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

3.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

4.能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方形組合)的形狀，并畫出草圖。

5.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

第四單元百分?jǐn)?shù)。

(一)百分?jǐn)?shù)的基本概念。

1.百分?jǐn)?shù)的定義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的比率關(guān)系，不表示具體的數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位。

2.百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

例如：25%的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的25%。

3.百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來分子后面加上“%”來表示。分子部分可為小數(shù)、整數(shù)，可以大于100，小于100或等于100。

4.小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的規(guī)則：

把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);。

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的規(guī)則：

把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇十一

1、常識(shí)性了解水能和風(fēng)能的利用的知識(shí).

2、知道水能和風(fēng)能的利用對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)的重要意義.

3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況.

4、通過本節(jié)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育.

教材分析。

本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能，以及它們對(duì)人類的開發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，是動(dòng)能和勢能的知識(shí)延續(xù)，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對(duì)機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識(shí)，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.

教法建議。

本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對(duì)建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過程中的能量轉(zhuǎn)化.

風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀，并發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的方法教學(xué).提供的資料是：我國水能的使用情況;我國風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.

做好調(diào)查的準(zhǔn)備，課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站，對(duì)于水電站做一些調(diào)查.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用。

【課題】水能和風(fēng)能的利用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】從動(dòng)能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野.

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】。

本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)。

1，用課前診測引入新課。

提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關(guān);動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下，說明水的能量轉(zhuǎn)化情況.

2，閱讀水能的利用。

方法1，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級(jí)有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識(shí)面.

方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化.

3，閱讀風(fēng)能的利用。

教學(xué)方法同上，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題)，學(xué)生提供的資料可以由班級(jí)共享.對(duì)于一般的教學(xué)過程，可以提出思考問題：風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn))等.

4，布置學(xué)生實(shí)踐題目。

調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實(shí)際的水電站的使用情況等.

【板書設(shè)計(jì)】。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇十二

認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，全面領(lǐng)會(huì)黨的精神，堅(jiān)持黨的基本路線，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，圍繞學(xué)校的中心工作搞好教育教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段(比如：幻燈投影、電視錄像等)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自制幻燈片，自制課件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。

二、基本情況。

本期擔(dān)任初66班、高94班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩班學(xué)生共有91人，初66班的期末考試的合格率、優(yōu)秀率、平均分雖居年級(jí)首位，但知識(shí)點(diǎn)面上都存在幾何計(jì)算問題的解答能力較差，“雙基”運(yùn)用能力欠缺，綜合運(yùn)用能力有待提高。高94班學(xué)生是高一年級(jí)的一個(gè)大班，學(xué)生人數(shù)由原來的58人減少到本期的45人，本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，絕大多數(shù)學(xué)生不想讀書，沉迷于網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，但學(xué)生的本質(zhì)還算可以，相對(duì)于兄弟班來說，成績不算很差。去年下學(xué)期的合格率、平均分居年級(jí)前列。

三、教學(xué)目標(biāo)。

加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練，努力減少差生面，力爭本學(xué)期的期末考試中合格率達(dá)到優(yōu)秀。

四、教學(xué)任務(wù)與措施。

初66班的教學(xué)任務(wù)為九年級(jí)數(shù)學(xué)(下)和初中部的中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí);高94班的教學(xué)任務(wù)為高一年級(jí)數(shù)學(xué)(下)。本期教學(xué)時(shí)間大約100天左右。從教學(xué)內(nèi)容看，本期教學(xué)任務(wù)很繁重，時(shí)間相當(dāng)緊，為在短時(shí)間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，須采取以下具體措施：

1、本期的教學(xué)內(nèi)容涉及許多公式、幾何定理，教學(xué)過程中必須要求學(xué)生熟練掌握每一個(gè)公式、每一個(gè)定理的來龍去脈，并能靈活運(yùn)用;幾何證明題要求學(xué)生能夠正確寫出證明過程。高中《三角函數(shù)和向量問題》的一類題要求學(xué)生多做、多練、多想，并能熟練掌握每題的解題思路和解題技巧。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多為“差生”設(shè)立問題情景，也讓“差生”有“揚(yáng)眉吐氣”的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)差生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，加強(qiáng)對(duì)中下學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使他們成績更上一層樓。

3、狠抓學(xué)生的課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、課外作業(yè)。對(duì)課堂練習(xí)要求學(xué)生必須當(dāng)堂課的內(nèi)容要當(dāng)堂消化，決不拖延;對(duì)課堂作業(yè)的布置盡量少而精，目的讓學(xué)生有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新的內(nèi)容;課外作業(yè)主要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，要求學(xué)生基本上要完成，并抽時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。目的起到溫故知新的作用。

4、課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段(如電視教學(xué)，幻燈投影、vcd教學(xué)等)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，這樣不僅能提高課堂45分鐘的效率，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

5、培養(yǎng)學(xué)生自重、自強(qiáng)、自立、自理、自律的意識(shí)，讓學(xué)生樹立高度的責(zé)任感，爭做一個(gè)合格的中學(xué)生。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇十三

大家好，我是趙玉倩，今天我說課的題目是《日本》，本節(jié)內(nèi)容選自湘教版七年級(jí)下冊第三章走進(jìn)國家第一節(jié)日本第一課時(shí)"日本的自然地理"部分教學(xué)內(nèi)容。

一、說教材。

1、教材的地位和作用。

湘教版教材編寫由"大洲----地區(qū)----國家"組成，層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識(shí)大洲，了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個(gè)國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)與技能：

a、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。

b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

c、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。

(2)過程與方法：

a、運(yùn)用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。

b、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。

c、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述一個(gè)國家的地理位置，并會(huì)分析一個(gè)國家自然環(huán)境對(duì)人類的影響。使學(xué)生樹立"事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個(gè)整體"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：氣候類型及形成原因。

二、說學(xué)情。

初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，邏輯能力尚不夠強(qiáng)，但思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感-彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)，因此，在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生印象。

三、說教法：

針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：

a、在教學(xué)形式上力求突破"為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理"的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究-。

b比較分析法，通過對(duì)照得出區(qū)域地理特征。

c運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破點(diǎn)。

四、說學(xué)法：

根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識(shí)和技能，本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：

(1)探究能力指導(dǎo)：

學(xué)生對(duì)日本較為熟悉，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。

(2)利用生活中的地理：

利用學(xué)科知識(shí)在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識(shí)用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn)。

(3)重視地圖的作用：

地圖是地理的第二語言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

五、說教學(xué)程序：

通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個(gè)區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖，通過地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成。

以小組分組討論計(jì)算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度，并與中國進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn)。

展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導(dǎo)出日本這個(gè)國家多火山地震、火山。提問思考"日本為什么多火山地震"演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生分組討論遇到地震時(shí)，我們該怎么辦?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，及利用日本的兩個(gè)象征之一"櫻花"引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)氣候有心理感受。

出示日本氣候類型圖。

為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對(duì)比，得出"與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多"的特征。

為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)：

1、課本66—67活動(dòng)題。

2.搜集日本風(fēng)俗民情材料，使學(xué)生更全面了解國家。

我的說課完畢，謝謝大家。

新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)教案（熱門14篇）篇十四

1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)：容量比較)。

2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動(dòng)過程。

一、觀察提問。

1.出示趣味練習(xí)：容量比較。

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的?

小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。

二、實(shí)驗(yàn)操作。

1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢?怎么操作?

要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)高矮不同的兩只瓶子。

方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。

原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

(2)粗細(xì)不同的兩只瓶子小。

選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。

方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，

把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，

比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。

(3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子。

方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。

原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

三、活動(dòng)延伸。

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎?

回去試試看吧!