小學語文我多想去看看教案范文（19篇）

教師應該根據教學大綱和課程要求，編寫適合小學生學習的教案。以下是小編為大家精心準備的小學教案范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇一

《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內容，在學習中主動展示自己的本領。教學過程中要少講解多感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創設情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。

二、課前準備。

1、制作多媒體課件。(教師)。

2、制作帶有生字的卡片。(學生)。

3、查找關于北京升旗儀式的資料;查找關于新疆的資料。(師生)。

課時安排2課時。

三、教學過程。

(一)媒體導入，整體感知。

1、師生談話，揭示題目。預設：

師：同學們，你們去過北京和新疆嗎?

生1：去過。

生2：沒去過。

師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京》，同時老師用優美的動作打節奏)。

師：是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示廣場升旗儀式視頻)。

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長著什么呢?

2、導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。

3、看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀?

形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。

(二)初讀課文，讀準字音。

1、教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。

2、學生把生字畫出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

3、小組匯報。

4、多種方式檢查字音。

廣場北京告訴非常壯觀廣場走路。

(1)你會讀哪個詞語?(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。)。

(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)。

(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)。

設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力。

(三)指導寫字。

2、課件演示書寫，教師強調怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。

(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。

(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優秀書寫作品。集體展示，共同評價。

投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。設計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結構，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

(四)初讀課文。

1、教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個句子嗎?(學生自由讀文，標句子序號。)。

2、教師設疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。

(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)。

3、引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道。

最吸引孩子的就是北京的。

學生練讀，指名讀，齊讀。

設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過這一環節進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的熏陶。

(五)布置作業。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、搜集有關北京的風景圖片和廣場升旗儀式的有關資料。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇二

1、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

北京的風景圖，、課件、升旗儀式錄像片。

教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

2課時。

1、出示北京的風景圖片。

2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。

1、出示多媒體、課件。

3、同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

4、朗讀比賽。

1、認讀詞語。

在、課件中結合景物出現詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

2、自由練讀詞語。比—比。

3、認讀生字。

用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

4、教師抽查生字卡。

5、聽音找卡片。

6、全班齊讀生字卡片。

1、、課件出示圖片和句子："北京是我國的首都……五星紅旗是我國的國旗。"。

2、個人練讀，指名讀、男、女同學讀，全班讀。

3、說話練習：

1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

2、全班與老師分角色朗讀。

六、寫字"廣、升"。

教師范寫，學生書空、描紅。

1、抽讀生字卡片。

2、復習詞語。

3、轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

出示轉盤，開火車：

1、觀看升旗錄像。

2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

3、指導有感情地朗讀詩歌。

4、背誦詩歌。

出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

說話訓練：我多想——。

1、觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的'筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

2、比較字形，識記漢字。

3、指導書寫。（教師范寫一學生描紅）。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇三

1、通過學習課文，了解首都北京和天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

1、多媒體課件。

一、質疑揭示新課。

1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。

3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶著拼音讀。

4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

三、練習把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

（一）解決第一個問題。

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的。

（二）解決第二個問題。

2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

五、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

六、作業。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

第二課時。

一、談話導入新課。

二、練習背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

2、學生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

3、你認為哪個字難寫呢？

4、重點指導“足”或“走”的寫法。

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

6、把每個字寫一遍。

五、作業。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇四

內容：

人教版《語文》第一冊102頁。

教學目標：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認識2個偏旁“心、方”。

3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

教學課件、田字格。

教學重難點：

讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學理念：

在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

教學設計：

一、激趣導入：

小朋友，你們最想去什么地方呢？

今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）。

你們知道這是什么地方嗎？

看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）。

板書課題。

小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什么好辦法記住“想”？

（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）。

二、初讀課文：

老師范讀課文，學生認真聽。

2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。

學習生字詞語。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。

2、出示生字，學生自己練讀。（課件）。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）。

讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）。

4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）。

四、再讀課文。

看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）。

五、生字書寫。

1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）。

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）。

他們的區別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。（投影）。

六、作業。

收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇五

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京熱愛祖國的情感。

生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

2課時。

1、初讀課文，了解課文主要內容；

2、學習生字、新詞。

一、欣賞導入。

1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。

2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？

3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

4、看到這么美麗的景色，想說點什么？引導學生用不同的句子來談談自己的感受。

5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。

二、初步朗讀整體感知。

1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內容給大家講講。

2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？

3、剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學生回答，相應板書。

4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。

5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。

三、識字。

1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，自由讀—點名讀—學生領讀—齊讀。

2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領大家一起學習，互相說說記字的好辦法。

3、說說難記的字。

4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。

四、理解課文、有感情的朗讀課文。

1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。

3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？

五、齊讀課文，延伸感情。

帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

六、小結，升華感情。

1、這節課我們認識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說的話對他們說出來。

2、一起自豪地讀句子。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇六

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇七

［教材分析］：

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

［教學設想］：

《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

［教學目標］：

1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養成細致觀察的習慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學過程：

一、創設情景，激情。

1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？

2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽。

一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）。

3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。

4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）。

（評析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）。

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）、分句讀課文。

2、再讀課文：

（1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）、交流：

b：理解壯觀。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯觀的含義。指導朗讀。

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）。

（評析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。

4、指導背誦。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說我國的首都是，我國的國旗是）。

2、課外閱讀補充：《國旗歌》。

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

教后反思：

本課教學我以情貫穿全文，以情為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過多媒體的展現，激發學生的情感。

山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的.語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

三、通過拓展延伸，延續學生的情感。

如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

文檔為doc格式。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇八

同學們上節課認識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。

你還能用他們來組個詞語嗎?

朗讀背誦詩歌。

觀看升旗錄象。

通過錄象知道學生有感情的背誦詩歌。

集體背誦。

分排背誦。

指生背誦。

設計意圖：背課文之前，讓學生對本節課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。

二、寫字指導。

同學們有沒有發現我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。

教師范寫，學生書空。

比較字型，識記生字。

學生練習，教師指導。

設計意圖：為了讓學生更好的寫好字，學字的時候教師要調用各種手段教會學生，并且利用各種方法讓學生記住生字。

三、課堂延伸。

出示北京或當地的圖片，讓學說用“我多想……”說一句話。

設計意圖：愛國知情要經常向學生提起，使學生真正感覺我們真的應該熱愛祖國，熱愛北京。

四、課堂小結。

師生共同總結本節課的收獲。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇九

1、比鮮13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、崩斫飪撾哪諶藎激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教材說明。

本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

三、教學建議。

(一)課前準備。

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

(二)認字、寫字。

1、比獻。

教師應鼓勵學生借助拼音讀準生字的字音。復習檢查時，要用生字卡片檢查學生是否把字音讀準。“想、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學生讀錯了，教師可指名學生當小老師幫助他糾正。

教師要啟發學生用多種方法認字。“想”，在學生認識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結合認記“旗”字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區別音形義。

2、斃醋。

“廣”的橫不要太長，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

(三)詞句。

1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發了“我”向往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學生就能有所體會。

(四)朗讀、背誦。

這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。在學生熟讀的基礎上用引背的方法指導背誦。

(五)實踐活動。

1、毖生自己練習讀課后“我會讀”的四個句子。

2、鼻音樂老師教學生唱《我愛北京天安門》。

3、輩賈醚生收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅游過的學生當小導游，介紹北京美麗的風光。

(六)教學時間。

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例。

(一)揭示課題。

提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。

(二)初讀課文。

學生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

(三)檢查交流。

1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。

2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。

(四)指導朗讀、背誦。

結合看圖和升旗儀式錄像片，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導學生有感情地朗讀和背誦課文。

(五)復習鞏固生字詞。

(六)練習讀“我會讀”中的句子。

(七)指導學生寫字。

(八)齊唱《我愛北京天安門》。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十

1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

多媒體課件。

1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。

3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶著拼音讀。

4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的.停頓，練習讀通順。

（一）解決第一個問題。

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的。

（二）解決第二個問題。

2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十一

教材分析：

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

課時：第一課時。

教學目標：

1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細致觀察的習慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學重點：能認識字，并且會寫字。

教學難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國。

教具準備：課件、生字卡片。

教學過程：

一、創設情景，激情。

好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!

設計意圖：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。

二、朗讀課文，悟情。

想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認好本節課生字啊!

1、初讀課文：

(1)學生自由朗讀課文，自由認識生字。

設計意圖：讓學生用自己喜歡的方法學習生字，能激發起學生學習的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學到應該學會的知識。發展了學生的自我控制能力。

2、再讀課文：

剛才大家讀的真好!我們一起來仔細的看一看課文好嗎?

b：理解“壯觀”。聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。

3、老師這兒有兩句話，同學們讀讀看看是不是一樣?

3、有感情的朗讀。

(1)男女分讀。

(2)男生讀。

(3)女生讀。

4、老師發現有的同學都已經能不看書了，你自己試一試?(指導背誦)。

設計意圖：為了讓學生更好的理解課文，我讓學生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達到了背下來的目的。

三、拓展延伸，延情。

讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。

設計意圖：為了讓學生更進一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補充了這一個環節。相信這樣以來，學生會更加愛北京，愛祖國。

四、課后延伸。

五、課堂小結。

同學們學了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應該愛北京，更應該愛我們偉大的祖國!

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十二

《我多想去看看》這篇課文是以詩歌的形式，講述了一位山村孩子想去遙遠的北京城，去觀看北京天安門廣場上莊嚴的升國旗儀式，抒發了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

本節課的教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是了解課文內容，體會重點詞句的意思。而重難點又該如何突破呢？我想通過引導學生抓住重點詞、句反復朗讀，結合語境領悟詞、句的意思，體會思想感情，然后再指導學生有感情朗讀來突破。

這課的重點句子就是“我多想去看看”，連題目算在內共在課文中出現了三次。指導好學生用心感悟、用情讀好這句話，這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而，不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學生對北京的認識都是模糊的。所以要想讓學生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢？我這樣設計，首先老師讓學生交流對北京的了解，跟小伙伴們講講自己眼里的北京，雖然孩子們知道的東西并不多，有時甚至是錯誤的認識，但同伴交流引發了孩子們了解北京的極大興趣，然后教師再適時出示圖片，為孩子們展示了天安門、長城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀壇、中央電視塔、立交橋等現代建筑后，讓學生發表對北京的看法，融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時的讀滲透了孩子們的情感，是真情的流露，然后老師再引導學生體會山里孩子對北京的向往，抓住課文第一小節中的“沿著彎彎的小路，就能走出大山。”體會山里的孩子住在大山里，長這么大還沒有出過大山，他對北京的了解是通過媽媽的話，他向往外面的世界，他夢想著有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄偉天安門，去看看莊嚴的升旗儀式。讓學生們走進山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反復讀“我多想去看看，我多想去看看”此時的讀，是孩子們融入了山里孩子的情感的讀。但天安門廣場的`升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗，教師為孩子們有感情地講述天安門廣場升旗情景。（訓練有素的國旗班戰士，數不勝數的觀眾，雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和太陽一同升起……）強烈的畫面沖擊，激發了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時，孩子們內心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導，學生就能讀得有滋有味。熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十三

1、通過學習課文，了解首都北京、*能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

課前準備。

多媒體課件。

第一課時。

一、質疑揭示新課。

1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。

3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

二、自學認讀生字。

1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

3、開火車讀生字。帶著拼音讀。

4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

三、練習把課文讀正確流利。

1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

（一）解決第一個問題。

1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的。

（二）解決第二個問題。

2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？

3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

五、整體感悟，朗讀課文。

1、放錄音聽《我愛北京*》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

2、指名讀。

六、作業。

1、練習朗讀這篇課文。

2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

第二課時。

一、談話導入新課。

這節課繼續學習《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

二、練習背誦課文。

你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

三、鞏固本課生字。

1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

2、學生交流，教師教給記字方法。

（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

（2）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

3、你認為哪個字難寫呢？

4、重點指導“足”或“走”的寫法。

5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

6、把每個字寫一遍。

五、作業。

1、用生字本寫本課的生字。

2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京*》這支歌。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十四

思想教育要求：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

生字卡片。

山村遙遠天安門廣場。

看升旗。

思想教育要求：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。

結合課文識生字。

結合課文內容，培養學生，愛北京、愛祖國的思想感情。

生字卡片。

環節教師活動學生活動設計意圖。

導入讀課題。

新授自由讀全文。

指名匯報讀。借拼音讀準拼音。

指名讀、評讀。小組交流。

這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？

讀讀看。

他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區的孩子想去看升國旗。

遙遠、沒去過。抓詞體會。

看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？

我們來讀讀這句話。國旗美麗！

我愛祖國，我愛北京。

學生自由讀。結合生活講一講。

學習生字練讀詞語。

猜字謎：

一口咬掉牛尾巴。

保蓋頭下一個女。

你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。

同學挑戰讀。

告

安

學習方子旁、心字底。

討論交流。

讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

指導書寫觀察“廣、升”

觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、平撇與豎撇的區別。描紅、書空。

巡視學生自己照田格里的范字寫字。從同學出現的實際問題中發現自己寫字中的優點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。

1、熟讀課文。

2、正確書寫。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十五

1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情。

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情。

長句子的讀法。

2課。

第一課時。

一、看圖導入，說話訓練。

1、出示北京的風景圖片。

2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。

（出示課題）個人讀，全班讀。

二、初讀詩歌。

1、師范讀。

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。

三、識字。

1、認讀詞語。

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。

（2）出示詞語，生自由讀。

（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）。

2、認讀生字。

（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）全班齊讀。

（4）師抽讀。

（5）小組學習有什么好方法可以記住它們。

四、讀詩歌。

1、小組分角色讀。

2、全班讀。

第二課時。

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片。

二、朗讀背誦詩歌。

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。

3、背誦。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十六

教學內容：人教版語文第一冊第十一課。復習生字新詞，學習課文內容，了解北京風光，培養學生熱愛北京的思想感情。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

教學準備：北京風光圖、教學課件。

教學理念：

在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

教學設計：

一、復習。

沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）。

指名讀。

小朋友，現在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學文。

1、自由讀文，你讀懂了什么？

a、“誰想去什么地方？”

指導朗讀。

b、理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”？

舉例來說。

課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）。

c、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）。

你看到了什么？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

補充材料：

（1）、國旗班的戰士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。

（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導朗讀全文。

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。（課件）。

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現在如果請你去，你想去看什么？）。

三、課外拓展。

1、說一說，看一看。

請有去過北京的同學說一說。

北京是我國的首都，我們都想去看看。

2、你們會讀嗎？（課件）。

會讀了獎勵你們聽一首歌。（課件）。

在歌聲中布置作業：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十七

１、認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認識兩個偏旁“心”“方”。

２、能理解課文內容，產生熱愛北京啊，熱愛祖國的思想感情。

３、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。

了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。

二課時。

北京天安門相關圖片，國歌磁帶，國旗圖片。

第一課時。

一、談話引入，揭示課題。

１、同學們，你們去過北京嗎？誰能給大家介紹一下北京啊？（指名２～４位）。

２、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）。

３、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

二、初讀課文，理解內容。

２、檢查生字認讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）３句話。

３、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）。

“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

４、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。

三、學習一、二句話，出示掛圖。

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。

文：彎彎的小路，大山。

２、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）。

（孩子，你要好好學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

３、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）。

４、齊讀，突出重點詞“遙遠”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）評價道謝。

５、同學們，現在我要帶領大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現在我們來到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴、壯觀……）。

當五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學生、工人，農民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧！（自由讀，指名讀）。

６、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第３句）。

８、質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

９、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）。

五、通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？

１、出示句子：“北京啊，我想對你說：”小組交流說一說。

２、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的xxxx，一定要把你最想說的說出來！說、讀：

我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

３、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學習，一定都會實現的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。

六、小結。

通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的資料，我們將召開一次“我愛北京啊”的主題班會。

七、下課。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十八

教學目標：1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學準備：多媒體課件。

生字、生詞卡片。

布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、揭題。

【課件出示】。

師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）。

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）。

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）。

二、學生自由初讀課文。

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

三、學生互相提醒容易讀錯的字。

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......

四、檢查字音和認字情況。

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文。

要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

七、指導朗讀、背誦。

1、師：媽媽告訴了我什么？

出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。

2、師：媽媽還告訴我什么？

（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）。

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）。

（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。

（學生練讀，指名讀，齊讀）。

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

“非常壯觀”讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）。

八、課間休息。

（學生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。

九、交流收集的圖片或照片。

1、師：老師請同學課前收集北京風光的'照片，去過北京的同學把自己。

在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的。

什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被。

京的什么地方？

十、激發學生熱愛北京的情感。

師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

第二課時。

一、指導朗讀、背誦詩歌。

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學生同座位互背。

3、全班同學齊背。

二、指導寫字。

1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字。

格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，

自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

三、擴展練習。

出示北京的風景圖片，當地的風景圖片。

說話訓練：我多想（）。

作業設計：

1、想一想，連一連。

告走北升城廣。

路京旗門場訴。

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）。

訴（）足（）比（）升（）。

３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

板書設計：

天安門升旗儀式。

愛北京愛祖國。

我愛北京天安門。

小學語文我多想去看看教案范文（19篇）篇十九

知識與技能目標：認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。

過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀目標：激發主動識字的愿望，培養熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。

教學重點：認識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。

一、談話導入，進入情境。

二、識記生字，學會方法。

1、帶拼音讀字詞。

在學習這篇課文之前，我們先來學習生字詞，讓學生們自己先讀一讀，指生領讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學領讀。

2、去掉拼音讀詞語。

在這一環節中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。

3、去掉詞語讀單字。

打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學生指出來，教師順學而導，根據學生提出的疑難字，引導學生采用多種方法識記。教師進行有重點的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）。

4、換語境讀詞語。

本課的生字換了不同的詞語，學生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。

5、同義字的理解。

對于本課出現的升字和它的同音字生和聲進行字的選擇與理解，加深對字義的理解。

三、初讀課文，整體感知。

教師問：生字藏在課文中，你還認識它們嗎？學生練習一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）。

四、細讀課文，理解感悟。

教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請同學們用橫線畫出來（學生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通過哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學生可能會答：北京很漂亮，教師引導還因為北京是首都）通過圖片感受北京的遙遠，通過視頻讓學生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴的儀式中，學生們會油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情，對北京的`向往之情，對祖國的熱愛之情。這個小朋友沒有去過北京，北京那么遠，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰聽得最認真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導，讓學生說說哪個地方讀得好？（重點說出彎彎的、遙遠、非常壯觀這些詞語）讓學生模仿讀。再來讀讀課文。在反復讀的過程中，讓學生體會對北京的熱愛，對祖國的熱愛。

五、鞏固練習。

根據本課學習的內容，進行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。

六、書寫漢字。

書寫4個生字，本節課重點強調走字，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強調字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學生臨摹，對寫得好的同學的作品給予展評。

七、教師小結、引發探索。

小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學習，努力讀書，這樣才有機會去祖國的首都北京看一看。主要讓學生把課內知識與課外生活結合起來，使學生逐步體會：生活就是教學。

總之，學習本課是為了識記13個生字，書寫4個生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時更為了提高學生的學習興趣，了解祖國首都北京，激發學生的學習欲望，培養熱愛祖國的思想情感。