優(yōu)秀作文要有一定的藝術(shù)性，通過巧妙選擇詞語和句式，使文章更富有感染力和美感。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇一
一：對于凌駕命運(yùn)之上的人來說，信心就好似性命的主宰。
二：世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。
三：世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。
四：咱們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。
六：對于凌駕于命運(yùn)之上的人來說，信心是命運(yùn)的主宰。
八：無論處于什么環(huán)境，都要不斷發(fā)奮。
九：無論處于什么環(huán)境，都要不斷發(fā)奮。——海倫凱勒
十：僅僅靠觸覺就能感受到這么多的愉悅，那么，如果能看見，我發(fā)現(xiàn)多少更完美的東西啊!
十一：把活著的每一天看作性命的最后一天。
十二：我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。
十三：死亡只是從這個(gè)房間搬遷大那個(gè)房間，但是我可能跟別的人不太一樣，正因我在那個(gè)新的房間就能夠用眼睛看到東西了。
十四：把活著的每一天看作性命的最后一天。——海倫凱勒
十五：我只看我擁有，不看我沒有的。
十七：信心是命運(yùn)的主宰。
十八：應(yīng)對光明，陰影就在咱們身后。
十九：應(yīng)對光明，陰影就在咱們身后。——海倫凱勒
二十：我用整個(gè)身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的性命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把生命擠到一天之內(nèi)，性命或是一種大膽的冒險(xiǎn)，或是一無是處。
二十二：我發(fā)奮求取知識(shí)，目的在于期望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。——海倫凱勒
二十三：正因在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
二十四：只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。——海倫凱勒
二十五：我發(fā)奮求取知識(shí)，目的在于期望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
二十六：我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求完美的人生吧!
二十七：我身上的所有原子都是振動(dòng)儀。透過房屋到處感覺到的振動(dòng)，我能猜出每一天都在發(fā)生什么事情。
二十八：忘卻自我中有著愉悅。——因而，我要發(fā)奮把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳中的音樂當(dāng)作我的樂曲，把別人唇上的微笑當(dāng)作我的愉悅。
三十：愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。
三十一：只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。
三十二：像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。
三十四：黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。
三十五：有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是性命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出性命的價(jià)值。
三十六：只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。
三十七：殘忍的命運(yùn)擋住了入口，我會(huì)不甘愿地質(zhì)問命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判，正因我的心尚未馴服，仍是狂熱的;但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。
三十八：人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放下。
三十九：不懷期望，不論什么事情都做不出來。
四十：人生要不是大膽地冒險(xiǎn)，便是一無所獲。——海倫凱勒
海倫·凱勒（匯總16篇）篇二
1、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊！這就可能顯出生命的價(jià)值。
2、世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。
3、我用整個(gè)身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內(nèi)，生命或是一種大膽的冒險(xiǎn)，或是一無是處。
4、人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。
5、我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。
6、因?yàn)樵谖疑畹穆L黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
7、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！
8、世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。
9、殘忍的命運(yùn)擋住了入口，我會(huì)不甘愿地質(zhì)問命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判，因?yàn)槲业男纳形瘩Z服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇三
一、教學(xué)要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
第一課時(shí)。
一、揭題，導(dǎo)入新課。
1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。
簡介：
海倫·凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。
3、本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文。
1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。
2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。
3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。
（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。
三、理清脈絡(luò)。
1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？
2、分小組討論。
3、全班匯報(bào)。
第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場大病給她帶來的災(zāi)難。
第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。
第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。
第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
4、分段朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅，臨寫。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。
課文主要寫了海倫哪些事情？
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
我覺得第一自然段的教學(xué)可以抓住“不幸”這個(gè)詞來展開學(xué)習(xí)。
（1）她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。
想象海倫會(huì)遇到哪些具體的困難，你能感受到什么？
（2）她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。
2、體驗(yàn)走近。
你能想象得出小海倫有多么不幸嗎？一個(gè)雙目失明，雙耳失聰?shù)暮⒆铀谏钪杏謺?huì)遇到什么困難呢，我們不妨來試試，我請兩個(gè)同學(xué)來體驗(yàn)一下雙目失明和雙耳失聰?shù)纳睿勺屢粚W(xué)生蒙上眼睛在教室走一圈試試，讓另一學(xué)生開同學(xué)的手勢來體會(huì)聾人的感受），請兩位同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
面對不幸小海倫表現(xiàn)的怎樣，她有會(huì)怎樣想呢？
3、朗讀深化。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
2、四人小組討論。
3、集體交流：
（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？
理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí)）。
“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）。
讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。
（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？
理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）。
（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。
理解：“學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。”
讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？（海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神）。
反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。
（4）“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。”從哪里體會(huì)出來？
朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。
四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對海倫的愛和海倫對知識(shí)的渴求。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀。
3、造句。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。
過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？
2、同桌互讀并討論。
3、全班匯報(bào)。
理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是*什么來學(xué)習(xí)說話。
“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？??（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）。
“我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”我們可以通過句型的比較，體會(huì)語言的精妙。同時(shí)出示這個(gè)兩個(gè)句子：一句為原句，一句為：“我每天堅(jiān)持練習(xí)。”（比原句少了兩個(gè)“練習(xí)”，把省略號(hào)改句號(hào)。）讓學(xué)生比較，從而體會(huì)第一句中“練習(xí)”一詞反復(fù)出現(xiàn)了三次，以及后面的省略號(hào)說明了海倫練習(xí)時(shí)間之久，其意志這堅(jiān)強(qiáng)，而第二句則比較平淡，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？
4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。
讀、說、朗讀體會(huì)。
“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。”應(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）。
“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。”
有感情朗讀，說體會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第四段。
齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）。
四、通讀全文。
1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說說。
2、你有什么啟發(fā)嗎？
五、作業(yè)。
1、引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題4。
2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？
3、把這個(gè)故事講給父母聽。
4、課外拓展。
推薦文章《假如給我三天光明》。
一、收集資料，做個(gè)“海倫凱勒”交流會(huì)。
1、介紹海倫凱勒的生平及艱難的成長之路。
2、她的作品，朗讀部分震撼人心的。
3、她對人類特別是殘疾人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響及人們對其崇高的評價(jià)。
二、研讀文本，深化理解。
1、讀文，理清課文主要寫的四件事。
2、緊扣每段的關(guān)鍵詞，體會(huì)海倫凱勒的心理、及表現(xiàn)出來的精神。
（1）第一段，緊扣“不幸遭遇”理解課文。（采用蔣版主的處理）。
我覺得第一自然段的教學(xué)可以抓住“不幸”這個(gè)詞來展開學(xué)習(xí)。
2、體驗(yàn)走近。
你能想象得出小海倫有多么不幸嗎？一個(gè)雙目失明，雙耳失聰?shù)暮⒆铀谏钪杏謺?huì)遇到什么困難呢，我們不妨來試試，我請兩個(gè)同學(xué)來體驗(yàn)一下雙目失明和雙耳失聰?shù)纳睿勺屢粚W(xué)生蒙上眼睛在教室走一圈試試，讓另一學(xué)生開同學(xué)的手勢來體會(huì)聾人的感受），請兩位同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
面對不幸小海倫表現(xiàn)的怎樣，她有會(huì)怎樣想呢？
3、朗讀深化。
（2）第二、三段，緊扣“不屈不撓”理解課文。
（3）第四段，緊扣“造福殘疾人”的愛心理解課文。
3、想想海倫凱勒為什么能夠成功？（介紹沙利文等人為其成長得付出，體會(huì)沙利文等人的品質(zhì)。）。
三、走出文本，評價(jià)海倫凱勒。（結(jié)合文本、課外收集資料，寫一封《給海倫凱勒的信》）。
追隨夢想，超越自我，也許海倫飛翔的姿勢不太優(yōu)美，但卻很頑強(qiáng)，很迷人。
雅典殘奧會(huì)的健兒們，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上的邰麗華，他們都向我們展示了力量之美、速度之美，還有精神之美、智慧之美、生命之美。他們尊重自己，也贏得了世人的尊重。
心有多大，天就有多大。
海倫后來為什么會(huì)致力于殘疾人事業(yè)？
板書：
生病失聰失明。
奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗。
奉獻(xiàn)永生留名。
對于這樣的課文，我個(gè)人覺得只有深度地挖掘課文內(nèi)在的潛質(zhì)，才有可能上好這一篇課文。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受凱勒的堅(jiān)強(qiáng)和不屈不是一般的講解就能作到的，花長時(shí)間的讀課文也只是冰山一角的方法，并不能深入地感悟文本所透露出來的信息。
我想抓住課外閱讀來進(jìn)行展開學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)課文也學(xué)習(xí)凱勒的其他方面，使之成為一次綜合學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生多去了解凱勒，從中去發(fā)現(xiàn)自己所需要的東西！我的教學(xué)提綱是：
一、讀《假如給我三天光明》。
二、讀課文、談感受。
三、寫感受，你給凱勒的一封信。
心靈的交流是這篇課文教學(xué)的成功之門。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解海倫·凱勒。（事實(shí)表明學(xué)生對海倫·凱勒的資料收集是成功的）。
2、前一天在家中感受黑暗和無聲20分鐘。（請求家長配合要求在家中正常行動(dòng)而不是靜坐）。
將資料和體驗(yàn)放在早讀課上進(jìn)行交流。（這樣時(shí)間較寬裕一些）。
3、上課時(shí)正巧前一節(jié)課的黑板板書沒有擦，我蒙上了值日生的眼睛。她從自己的座位艱難地摸索到黑板前，卻再也無法擦去黑板上的板書。
4、找出文中描寫海倫·凱勒生活艱難的描寫。如果是你能做到嗎？
5、找出海倫·凱勒的心理描寫，讀出最令你感動(dòng)的地方。（朗讀指導(dǎo)）。
6、你想對海倫說些什么？
（學(xué)生的話隨后上傳）。
主要學(xué)習(xí)活動(dòng)：
一、聽說活動(dòng)，談話導(dǎo)入。
2、談話導(dǎo)入：
3、交流資料，豐富人物形象。
請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
二\自讀課文，了解內(nèi)容：
文章主要講了海倫的幾件事？（訓(xùn)練點(diǎn)）。
三、對話交流，感悟形象。
話題：你覺得海倫是一個(gè)怎樣的女性？她是怎樣成功的？（訓(xùn)練點(diǎn)）。
四、????????????全文總結(jié)，挑戰(zhàn)文本。
1、話題：“海倫`凱勒為什么會(huì)留在世人的心中？”學(xué)生很快地從書中發(fā)現(xiàn)，書中的最后一句“海倫`凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中”一句值得推敲，她不光是不屈不撓的奮斗精神值得后人尊重，那的那種一心為殘疾人服務(wù)的精神同樣值得人們的敬仰和贊頌。可把課文改為：“海倫`凱勒的這種不屈不撓的奮斗精神以及終身為殘疾人服務(wù)的精神永遠(yuǎn)留在世人的心中。”
一個(gè)有成就的人，比如海倫·凱勒，她的經(jīng)歷值得書寫的或許有很多，洋洋灑灑寫成數(shù)十萬字的傳記都可以，因而要在一篇字?jǐn)?shù)有限的文章里具體表現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字展現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程，同時(shí)又使讀者能對這個(gè)人的某些方面有所認(rèn)識(shí)呢？這篇《海倫·凱勒》為我們提供了一個(gè)極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段具體寫，使讀者對文章中的人物有一整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又對他的某方面有具體的了解。
這篇文章從海倫·凱勒的出生寫起，一直到她大學(xué)畢業(yè)以后所投身的事業(yè)，時(shí)間跨度很長，但作者并沒有面面俱到，鋪陳敘述，而是把重點(diǎn)放在對海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上，所選的主要是海倫早年時(shí)期的事情。通過對海倫早年頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例，如摸盲文、拼寫單詞和句子，練習(xí)說話等，來讓讀者具體認(rèn)識(shí)海倫的個(gè)性及精神品質(zhì)，而對她上大學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)以后的經(jīng)歷則是僅作簡潔的交代，這樣有詳有略，重點(diǎn)突出，給人以較深的印象。
擇取人生的片段具體寫要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能夠一小見大，反映一個(gè)人一生的主要精神和特點(diǎn)。像這篇《海倫·凱勒》，主人公聞名于世的就是她那自強(qiáng)不息的拼博精神，所以文章以此為主要對象，著力表現(xiàn)的。第二，對選擇的人生歷程某個(gè)階段的事例要交代具體，給人以較深的印象和感受。第三，要把對人生某個(gè)階段的詳寫和人生其他階段的略寫結(jié)合起來。既全面介紹，又重點(diǎn)突出。
五、推薦閱讀、拓展延伸。
1、推薦文章《假如給我三天光明》、推薦影片《海倫。凱勒》。
板書設(shè)計(jì)：
生病——失聰失明。
奮斗——復(fù)聰復(fù)明??????不屈不撓??奮斗。
奉獻(xiàn)——永生留名。
我非常喜歡中央臺(tái)的感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)詞.因此在教學(xué)這課時(shí),想借用一下.
設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè):。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇四
18、人生要不是大膽地冒險(xiǎn)，便是一無所獲。——海倫凱勒
19、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。——海倫凱勒
20、烏云遮不住太陽，邪惡終將被打倒，真正的勝利永遠(yuǎn)屬于正義。——海倫凱勒
海倫·凱勒（匯總16篇）篇五
一、從學(xué)生學(xué)習(xí)的原點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
二、從班級實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。
三、注重激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，讓學(xué)習(xí)語言和體驗(yàn)情感水乳交融。
細(xì)讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，字里行間充盈著深沉的情感。教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)，努力把這樣的情感變成課堂的氛圍，形成一種情境，使學(xué)生浸潤其中，帶動(dòng)他們的朗讀、理解，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，語言學(xué)習(xí)達(dá)到高效內(nèi)化的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生想象海倫學(xué)習(xí)盲文、學(xué)習(xí)說話的情境時(shí)，教師適當(dāng)拓展諸如盲文的知識(shí)、殷殷鮮血滴下的場面、成千上萬次練習(xí)使喉嚨出現(xiàn)血泡等，以此來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，引入文字所創(chuàng)設(shè)的情境中。當(dāng)海倫學(xué)會(huì)說話高聲喊父母的時(shí)候，淚水真的會(huì)濕潤眼眶，教師告訴學(xué)生真實(shí)的感受，以情牽情，在充滿情感的聲聲呼喚中，課堂上洋溢的真情令人動(dòng)容。注重情感的激發(fā)，以情激趣，學(xué)生會(huì)徜徉在語言藝術(shù)和人文精神的世界里，流連忘返。當(dāng)然，在課堂實(shí)施的過程中，還有些不盡人意的地方，如“怎樣讓學(xué)生準(zhǔn)確抓住句子中的關(guān)鍵詞？”“如何進(jìn)一步豐富學(xué)生的表達(dá)？”，這都是今后教學(xué)中應(yīng)該思考的。
品讀文字，走進(jìn)人物內(nèi)心。
《海倫·凱勒》是一篇寫人的文章，它以感人的筆觸介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悺P勒。這是一個(gè)正常人眼里的奇女子，雖然盲聾啞，可卻創(chuàng)造了奇跡：畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院；一生寫14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。
怎樣讓海倫精神震撼學(xué)生的心靈？怎樣讓人物形象深入學(xué)生的心靈？怎樣使教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單化，教學(xué)思路清晰化？只有真切地體驗(yàn)，走進(jìn)人物的內(nèi)心，才能很好地理解語言文字，深刻認(rèn)識(shí)海倫這一堅(jiān)強(qiáng)的人物形象。
強(qiáng)化情感體驗(yàn)，做好鋪墊。
只有深入了解海倫的不幸，才能很好地感悟她不屈不撓、熱愛生活的精神。教學(xué)一開始，我設(shè)計(jì)了“你從哪里讀到了海倫的不幸？"讓學(xué)生走進(jìn)文本；接著提出：“在我們看來，世界是有聲有色的，你聽過哪些美妙的聲音？你又見過哪些美麗的色彩和景色？”我又引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)捂住耳朵裝成聾子，學(xué)生身臨其境，切身體會(huì)到海倫學(xué)習(xí)說話之艱難，對海倫的不幸感同身受。正是這樣一位又盲又聾又啞的不幸的姑娘，卻創(chuàng)造了奇跡，怎能不令人敬佩？怎能不令人震撼？從而為順利理解全篇課文做好鋪墊。
二、教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單化，教學(xué)思路清晰化。
課文比較長，人物較多，需要理解的地方很多，有海倫不屈不撓的精神、父母的心疼、沙利文老師的關(guān)愛等等，可如果眉毛胡子一把抓，就什么都抓不好。這一課我抓住“不幸的海倫為什么能創(chuàng)造奇跡”這一主線引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，走進(jìn)人物的內(nèi)心，深刻認(rèn)識(shí)了海倫這一堅(jiān)強(qiáng)的人物形象。
三、閱讀文字，大膽想象。
在學(xué)習(xí)海倫克服困難的情景時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，層層推進(jìn)，深入感悟文字，用想象走進(jìn)海倫的世界。我用語言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已經(jīng)在——早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫還在——夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫——一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在——食指摸麻了，就換中指……左手的五個(gè)手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書上，海倫忍住疼痛，她就用——右手……體會(huì)到人物不屈不撓之奮斗精神與如饑似渴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
四、品味文字，個(gè)性化閱讀。
本課的重點(diǎn)是研讀詞句，學(xué)生對文字進(jìn)行多元解讀，個(gè)性化閱讀。如課文第五自然段，學(xué)生一次次與文本對話，不僅體會(huì)出環(huán)境的美，體會(huì)出海倫的勇氣和信心，體會(huì)出她敢于獨(dú)步森林，敢于大膽想象未知的世界，更體會(huì)她對生活的熱愛。教學(xué)伊始，學(xué)生初讀僅體會(huì)出海倫的不屈不撓，隨著品讀的深入，體會(huì)逐步全面，海倫敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲瑹釔凵詈完P(guān)愛他人的形象深入學(xué)生的心靈。
五、課內(nèi)延伸課外。
除了讓學(xué)生走進(jìn)文本，我還引導(dǎo)學(xué)生走出文本，從課內(nèi)走向課外，閱讀與之相關(guān)的背景材料，把積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴求知識(shí)的心境帶到課外，這也是語文教學(xué)的一個(gè)要?jiǎng)?wù)。我向?qū)W生介紹《海倫凱勒自傳》，開展“走近海倫”的讀書活動(dòng)，拓展了學(xué)生的視野，明亮了學(xué)生的心靈。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇六
1、人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。
2、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！
3、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。
4、我用整個(gè)身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內(nèi)，生命或是一種大膽的冒險(xiǎn)，或是一無是處。
5、我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。
6、世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。
7、弱者坐待時(shí)機(jī)；強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。
8、殘忍的命運(yùn)擋住了入口，我會(huì)不甘愿地質(zhì)問命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判，因?yàn)槲业男纳形瘩Z服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。
9、世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。
10、因?yàn)樵谖疑畹穆L黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
11、把活著的每一天看作生命的最后一天。
12、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊！這就可能顯出生命的價(jià)值。
13、面對光明，陰影就在我們身后。
14、僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會(huì)發(fā)現(xiàn)多少更美好的東西啊！
15、死亡只是從這個(gè)房間搬遷大那個(gè)房間，可是我可能跟別的人不太一樣，因?yàn)槲以谀莻€(gè)新的房間就可以用眼睛看到東西了。
16、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。
17、我努力求取知識(shí)，目的在于希望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
18、只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。
19、我身上的所有原子都是振動(dòng)儀。通過房屋到處感覺到的振動(dòng)，我能猜出每天都在發(fā)生什么事情。
20、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。
21、無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。
22、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。
23、只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。
24、對于凌駕命運(yùn)之上的人來說，信心就好似生命的主宰。
25、信心是命運(yùn)的主宰。
26、不懷希望，不論什么事情都做不出來。
27、忘卻自我中有著快樂。因而，我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳中的音樂當(dāng)作我的樂曲，把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。
28、我只看我擁有，不看我沒有的。
29、對于凌駕于命運(yùn)之上的人來說，信心是命運(yùn)的主宰。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇七
1.出示海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的句子：
第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，也是我有視覺的最后一天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一讀屏幕上的這些話。
這是海倫凱勒在《假如給我三天光明》中的句子，現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫這個(gè)名字。一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字。（認(rèn)真地寫）。
2、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地讀這個(gè)名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。
二、整體感知，走近人物。
1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，讀完課文后用一個(gè)詞來概括你眼中的海倫凱勒。
2、出示詞語：不幸?失明失聰?隔絕?沉寂?暴躁。
吮吸甘霖?摸讀?如饑似渴?不分晝夜?夜以繼日?不屈不饒。
3、文中是怎樣評價(jià)海倫凱勒的？（用文中的一個(gè)詞）。
（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。
三、精讀課文，感動(dòng)內(nèi)心。
（一）找出“不屈不饒”的語句，自讀自悟后然后在小組內(nèi)交流。
（2）交流：抓關(guān)鍵詞語體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
a.“不分晝夜”“像一塊干燥的海綿”
練習(xí)寫話，體會(huì)海倫凱勒不分晝夜學(xué)習(xí)的精神。
在春日的清晨，她（?????????????????????????）；
在夏日的午后，她（ ??????????）；
在秋日的傍晚，她（?????????????????????????）；
在冬日的夜晚，她（?????????????????????????）；
b.“拼命摸讀”
c.“如饑似渴”“摸出了血”
2、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？
（二）還從哪些語句中讀出她不屈不撓精神的？
（1）首先請同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？
（4）指導(dǎo)朗讀。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇八
《海倫凱勒》是一篇人物傳記，課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悇P勒。課文講述了海倫凱勒幼年生病、在沙利文老師的幫助下，在薩勒老師的指導(dǎo)下，付出了常人難以想象的艱辛終于學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)了說話，喚起了她對生活的熱愛；從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。字里行間充滿了愛的溫馨，是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛心教育的好教材。
這篇，文質(zhì)兼美，語言更具鑒賞性，但由于學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴。因此為引導(dǎo)學(xué)生從煉字的角度品味優(yōu)雅、典范的語言，突出學(xué)生與文本對話的位置，關(guān)注愛讀書、會(huì)讀書目標(biāo)的達(dá)成。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”本節(jié)課力求讓課堂成為真誠對話的生命殿堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實(shí)。《海倫凱勒》蘊(yùn)含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語言，透過文本語言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，切身體會(huì)她生活、學(xué)習(xí)的艱難之處和不屈不撓的奮斗精神。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司瘢约八龑τH人，對殘疾人，對社會(huì)的強(qiáng)烈的愛心。
3、適度拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀名著《假如給我三天光明》等書籍的興趣。
有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)、感受、對話交流，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。
感受海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和樂觀的生活態(tài)度。
課前互動(dòng)，做好讀書交流準(zhǔn)備。
一、再識(shí)海倫，激發(fā)興趣。
1.談話激趣，再識(shí)海倫。
這是一篇介紹（人物）的，主要寫了哪幾件事？
2.師談自己初讀感受：
“人走多遠(yuǎn),不是問雙腳而要問志向；人能攀多高，不是問雙手而要問毅力。”聯(lián)系今天所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)，引出“不屈不撓”。（隨機(jī)板書：不屈不撓）。
二、走近人物，進(jìn)行對話。
（一）用心靈與強(qiáng)者對話。
過渡：請同學(xué)們翻開課本，看課后第四題的學(xué)習(xí)要求：課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神？畫下來，再讀一讀。（指名讀）師變要求并出示：
品悟感悟。
“不動(dòng)筆墨不讀書”。課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神？畫下來，再讀一讀，品一品，把你的點(diǎn)滴感悟批注在旁邊。
1.出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命默讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”
（1）指名讀，談初步感受。
這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來同桌討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。
（2）交流：抓關(guān)鍵詞語體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
a．“不分晝夜”“像一塊干燥的海綿”
（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)）。
b．“拼命摸讀”“如饑似渴”“摸出了血”
（補(bǔ)充盲文相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生感知海倫無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。）。
c．想象畫面，文本補(bǔ)白，言語訓(xùn)練。
請同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？你看到了哪些畫面？請用你手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的，讓你感動(dòng)的畫面吧！生動(dòng)筆。音樂聲中，學(xué)生深入情境，進(jìn)行創(chuàng)寫。
交流一下你真誠的文字。選擇四名學(xué)生配樂朗讀自己描繪的畫面，老師相機(jī)評價(jià)。
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
指讀：從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動(dòng)了，將你的感動(dòng)讀出來吧！（生讀：他不分晝夜——）。
（4）角色體驗(yàn)，“疼”與“不疼中”感受頑強(qiáng)毅力。
創(chuàng)設(shè)情境：小海倫，你才只有7歲，你那稚嫩的小手指都磨出了血，你疼嗎？聯(lián)系上文進(jìn)行感悟。
a．疼。
（我很疼，但是為了看外面世界有聲有色的世界，我就拼命學(xué)習(xí)……）。
b.不疼。
（我生活在一個(gè)與世界隔絕的無光無聲的黑暗世界里，內(nèi)心好痛苦。我拼命地學(xué)習(xí)，想沖破這無邊無際的黑暗和死一般的沉寂……）。
師：是的，她要打破這樣的阻隔，讓自己從黑暗沉寂的世界里走出來，融進(jìn)外面那五光十色的繽紛世界。（隨著講解板畫）。
（5）（大屏幕出示）補(bǔ)充原著《假如給我三天光明》片段，感受莎莉文老師給予海倫無私的愛。
第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首先，我想長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，她就是靠溫柔和耐心完成教育我的艱難任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對于全人類的同情心。
——《假如給我三天光明》。
師：在莎莉文老師的指導(dǎo)下，海倫不僅學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，還學(xué)會(huì)了用手指“說話”。(看看這里的引號(hào)是什么作用？)——配樂引讀：
“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”
2.過渡：她要讓她的生命開出更美的花兒。十歲時(shí)，她強(qiáng)烈地渴望開口說話，可這對于一個(gè)失聰失明的她來說，談何容易？你從學(xué)說話這一部分的什么地方體又會(huì)到她的不屈不撓？交流第6自然段。
（1）齊讀，添加括號(hào)中的一句后再讀。為什么要加上“即使是最親密的伙伴”？兩個(gè)破折號(hào)說明了什么？（最親密的伙伴是對自己最了解不過的，她要讓自己的伙伴聽見自己的'聲音哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)輕輕的聲音，這是她心中的一個(gè)小小的愿望，對于我們常人來說是再容易不過的，可是我們的海倫就是為了這樣的一個(gè)小小的心愿還是孜孜不倦地，刻苦勤奮地，反反復(fù)復(fù)地學(xué)說話！）。
（2）同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？
請學(xué)生發(fā)單詞“wrter”的音，并用手觸摸，體會(huì)一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。這種靠觸覺練習(xí)說話的方式，其艱難程度可想而知。
（3）回環(huán)復(fù)沓感情朗讀。
（4）情境渲染（播放視頻，聆聽海倫的話語）。
我的任務(wù)是練習(xí)，
練習(xí)，不斷地練習(xí)。
失敗和疲勞時(shí)常將我絆倒。
但一想到再堅(jiān)持一會(huì)。
就能讓我所愛的人。
看到我的進(jìn)步。
3.導(dǎo)：是啊，這真是一個(gè)漫長的過程，但這也是一個(gè)充滿期待的幸福的過程。你們看——引讀第7自然段。
剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。這是興奮的淚水，這是——，這是——。（學(xué)生思考自由說）。
功夫不負(fù)有心人，海倫終于成功了，讓我們一起分享一下她的激動(dòng)和喜悅。
（二）用心靈與自己對話。
師：天道酬勤！海倫憑借自己不屈不撓的奮斗精神，終于學(xué)會(huì)了說話，此時(shí)。
生命的花朵絢麗綻放！（完善板書：勤奮斗）。
此時(shí)此刻，你一定有很多感慨要傾訴。請把你最想說的話，大聲地充滿激情地說出來吧。（名人名言或充滿韻味的簡練的句子）。
名人評價(jià)：
海倫·凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對我們的生命給予最必要的提醒。
——【比利時(shí)】梅特林克、夫人。
我想說：。
三、升華情感，拓展延伸。
1.師小結(jié)：
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界；
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著不屈不撓的精神，海倫學(xué)會(huì)了五種語言，一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！
海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在關(guān)愛殘疾人事業(yè)上，下面就讓我們一起看一看海倫關(guān)心殘疾人的一些示例（播放視頻）。
2.海倫就這樣將愛心傳遞著，這就是——。（引導(dǎo)板書：全心全意為他人）。
海倫說——（生讀，音樂漸起）。
黑暗將使人更加珍惜光明，
寂靜將使人更加喜愛聲音。
我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽，
把別人耳中的音樂當(dāng)作我的樂曲，
把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。
我的身體雖然不自由，
但我的心是自由的。
就讓我的心超脫我的軀體走向人群，
沉浸在喜悅中，
追求美好的人生吧！
把活著的每一天看作生命的最后一天。
——《假如給我三天光明》。
師：這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！
3.回歸板書，升華激情。
讓我們記住一種精神/不屈不撓/戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神/請記住她的名字——海倫凱勒。
讓我們記住一種品格/熱愛生命/忘我付出的品格/請記住她的名字——海倫凱勒。
四、書林漫步，課外積累。
課后閱讀海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》、《沖出黑暗》等。
摸盲文。
學(xué)說話。
不屈不撓勤奮斗。
全心全意為他人。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇九
前幾天，我看了一本關(guān)于海倫凱勒的書。海倫凱勒是一個(gè)失去了光明有事去了聽覺的女孩，幼小的她，從此掉進(jìn)了痛苦的深淵。可這位女孩并沒有失去信心仍斗志昂揚(yáng)。通過自己堅(jiān)強(qiáng)的信念學(xué)會(huì)了英、法、德、意、拉丁五種語言成為了世界聞名的人物。海倫凱勒是19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國時(shí)代周刊評為時(shí)代英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
海倫凱勒的毅力是許多人無法具備的，就像我，做什么事都不會(huì)堅(jiān)持下去，就像上次的田徑比賽。
那次我們學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的前幾天，老師要我們一些人報(bào)名參加比賽我報(bào)名參加了田徑比賽，老師要我們回家提前準(zhǔn)備，我練了許久，第二天我滿懷信心的參加選拔賽，果然被選上了。但是我只練了幾天就不愿練了，我對老師說了，老師同意了我退出田徑隊(duì)。現(xiàn)在想想我真是天沒有毅力了，比起海倫凱勒我就像大海了的一滴水一樣渺小。
人必須具備毅力，如果沒有毅力將一事無成!
海倫·凱勒（匯總16篇）篇十
最近我讀了一本書：《假如給我三天光明》。馬克吐溫曾說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。”海倫凱勒相信大家并不陌生。沒錯(cuò)，她就是《假如給我三天光明》的作者。
這本書主要寫了海倫·凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂觀和勇氣還有她的愛心都是我所感動(dòng)的原因。海倫·凱勒原本也是個(gè)健康可愛聰明的小女孩，可是在她19個(gè)月的時(shí)候一場恐怖的急病降臨在了小小的海倫·凱勒身上，導(dǎo)致了她失明、失聰和失語。
原本可愛又活潑的小海倫·凱勒不見了，取代而來的是暴躁、任性和孤獨(dú)的她。直到她七歲那一年，海倫·凱勒的愛心與耐心接近絕跡的時(shí)候，莎莉文老師走進(jìn)了她的生活。莎莉文老師引導(dǎo)她，教育她，教她識(shí)字。
海倫·凱勒漸漸走出了內(nèi)心的黑暗，張開了心靈的眼睛，從此開始了她注定不平凡，奇跡的生活。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇十一
1、請同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字———海倫﹒凱勒。
其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文，與文中的人物對話，通過人物的語言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請同學(xué)們在讀課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，聽清要求：用一個(gè)詞來形容海倫，并說出你的理由。
學(xué)生交流。將學(xué)生說的有道理的詞板書在黑板上。
2、同學(xué)們，你們都對海倫有了屬于自己的感受。不過，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請看(板書)——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
3、請大家讀讀這個(gè)詞(兩遍)這個(gè)詞是什么意思?借助工具書搞明白。
請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。
2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
(1)請齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么詞?(根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào))。
a、“不分晝夜”
師相機(jī)點(diǎn)撥(無論白天黑夜，是的，海倫的世界中只有黑暗，也許，媽媽囑咐了多次“海倫，睡吧”，海倫哪顧得上休息啊!)。
“像一塊干燥的海綿”
點(diǎn)撥(此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。)。
b、“拼命摸讀”從哪兒可以看出是“拼命”?聯(lián)系后面的“摸出了血”
點(diǎn)撥(我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎?)。
“不停地書寫”
點(diǎn)撥(我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎?邊想象邊讀肯定可以讀得更好。)。
c、“如饑似渴”
她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，……。
她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……。
此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí)，那就是奪去她的生命!)。
d、“摸出了血”
(當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，這是一種什么精神?即使摸出了血，海倫有沒有喊一聲疼，叫一聲苦?倒是沙利文文老師心疼不已)。
(3)你能讀好這段話嗎?請大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。指名讀，評議。
(4)是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——(引生齊讀上面一段話)面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——(生齊)這才是不屈不撓啊!請全班再讀這段話。
3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞?
(1)又有哪些詞跳入你的眼簾?(根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日反復(fù)甚至每天堅(jiān)持)。
(2)學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。這段話該怎么讀好呢?生練讀后齊讀。
1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫獲得了豐富的知識(shí)，知識(shí)打開了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開來。讓我們一起來看看她心中的“看”到的世界吧!
課件出示：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”
齊讀。
2、讀書要學(xué)會(huì)透過文字，讀出語言蘊(yùn)含的意思。你又對海倫有什么認(rèn)識(shí)?(把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人)通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——(板書：愛)正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。正是心中充滿了“愛”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。
3、許多名人在了解了海倫后，都給了海倫很高的評價(jià)，讓我們來一起看看。
課件出示，生讀。
4、讀了這么多，學(xué)了這么多，你就不想對海倫說點(diǎn)什么?如果海倫就站在你面前，你想對她說什么?同桌間先說說看。(可以是小時(shí)候脾氣暴躁的海倫，可以是學(xué)拼寫的海倫，可以是學(xué)說話的海倫，也可以是獲得成功的海倫……)。
1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，愿意看嗎?(課件出示書籍封面：《海倫凱勒自傳》、《敞開的門》、《假如給我三天光明》簡單介紹這些書籍)。
課后找機(jī)會(huì)讀一讀好嗎?
2、憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué);。
憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上;。
憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像!
課的最后，我們再來看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧!
(出示海倫圖片，并引讀)。
記住一種精神/不屈不撓/戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神/請記住——海倫﹒凱勒。
記住一種品格/熱愛生命/忘我付出的品格/請記住——海倫﹒凱勒。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇十二
小時(shí)候，我經(jīng)常聽到叔叔和他的朋友談?wù)撈鸷悺P勒。那時(shí)候，我總會(huì)問：“海倫·凱勒是誰呀?”叔叔總是笑著摸摸我的頭：“她啊，她是一個(gè)很了不起的人。”于是，在我的幼小心靈中，充滿了對她的好奇和崇拜，覺得她是那么神秘和偉大。
長大后，我讀了她所寫的一篇文章后，我了解到她原來是一個(gè)很偉大的作家，可惜她是一個(gè)盲聾人，但是她憑著自己驚人的努力去改變自己苦難的命運(yùn)，在無聲、無光、無語的孤獨(dú)世界里，她的堅(jiān)強(qiáng)、自信讓她的人生變得豐富多彩，而我心里對她的崇拜更是有增無減。因此，當(dāng)叔叔給我買了一本她寫的《假如給我三天光明》這本書時(shí)，我激動(dòng)得連夜把她的書給看完了。
當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我對海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)更深一層。如今我上初中了，新的思想、新的觀點(diǎn)不斷地在我腦中形成，雖然可能還是會(huì)有些幼稚，但是我終于敢大膽地步入成人心靈深處去評論她們了。
人們都說，海倫·凱勒是一個(gè)很了不起的人物，她盡自己最大的努力去改變自己苦難的命運(yùn)。果真如此嗎?在我看來這只是片面的。她的成功有著種種因素，其中對她影響最大的就是莎莉文老師了。海倫·凱勒要是沒有遇到莎莉文老師，或許她不會(huì)那么努力地去改變自己的命運(yùn)，她曾說過：“我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。”細(xì)細(xì)琢磨，我好像能理解她的意思。她從小就經(jīng)歷了無聲、無光、無語的折磨，是她的父母和她所敬佩的莎莉文老師不辭辛苦，耐心的教導(dǎo)她，使她了解到生活的美好，整個(gè)人也變得活潑、自信了，她不再為自己的明天而迷茫。經(jīng)過冷靜思考，我了解到了海倫·凱勒的偉大之處。當(dāng)世界變得無光、無聲和無語時(shí)，她一次又一次克服了軟弱，選擇了堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗J(rèn)為：“我的身體雖不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧。”面對生活的困境，她以超出常人的堅(jiān)強(qiáng)毅力，用生命的全部力量創(chuàng)造了奇跡!“有時(shí)，我在想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊?這就可能顯出生命的價(jià)值。”這段話表現(xiàn)出海倫·凱勒把每一天都過得有意義，沒有后悔。海倫·凱勒只是千千萬萬個(gè)看不到、聽不到的盲聾人之一。她的偉大之處就在于她能瀟灑地活著，努力的去改變自己的命運(yùn)。無論現(xiàn)實(shí)有多殘酷，都打擊不了她的信心，更不能磨滅掉她對美好生活的向往。這正是她和其他人的不同之處，也是她的偉大之處。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇十三
1.?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.?學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.?能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4.?憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
5.?會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.?過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對她產(chǎn)生由衷的敬意。
2.?理解文中重點(diǎn)句。
教具準(zhǔn)備。
課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭題。
2.?今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫.凱勒。簡介海倫.凱勒，（略）。
3.?本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文。
1.?各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2.?檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。
（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。
（4）指名交流。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1.?輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？
2.?師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時(shí)板書。
3.?自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。
4.?分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）。
5.?分段朗讀，要求讀通讀順。
四、作業(yè)。
1、?指導(dǎo)寫生字。
2、?用鋼筆描紅、臨寫。
3、?朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
2.?這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。
二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）。
輕讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2-5）節(jié)。
1.?自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？
2.?小組交流討論自己的感受。
3.?師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導(dǎo)體會(huì)海倫.凱勒那不屈不撓的精神。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）她怎么會(huì)有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。
（4）引讀“就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說話。”
（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”引導(dǎo)體會(huì)正是海倫對生活充滿了信心，她的感受才會(huì)這么美妙，這是她用心所看到的世界。
（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第三段（6-7）節(jié)。
1.?自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的奮斗精神？
2.?同桌交流。
3.?師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全*觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。”引導(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。
（2）文中還寫到了這一點(diǎn)，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，知道自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第一段。
1.?指名朗讀第一段，你能體會(huì)他們的心情嗎？
2.?小組討論交流。
3.?指名交流，師小結(jié)：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對生活的熱愛促使她不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì)嗎？而父母又是多么的驕傲呀！
4.?學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)第四段。
1.齊讀第四段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。
2.交流。理解重點(diǎn)詞、句。
三、回顧全文，朗讀體會(huì)。
1.?自讀全文，你想學(xué)習(xí)海倫什么？
2.?有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)。
1.?將這個(gè)故事講給家人聽。
2.?有感情地朗讀課文。
3.?討論課后3、4題。
4.?書寫一篇讀后感。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇十四
這段時(shí)間，我讀了一本書，是關(guān)于海倫·凱勒的。讀過之后，我受到很大啟發(fā)。
20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命體以其勇敢的方式震撼了世界。她，海倫·凱勒，以為生活的強(qiáng)者，一個(gè)生活在黑暗里卻又給人類帶來光明的偉大女性，一個(gè)醫(yī)生共度過88個(gè)春秋，卻熬了87年無光、無聲的歲月的弱小女子。
然而，奇跡誕生了。就是這樣一個(gè)被禁閉在盲啞聾的世界里的人，竟然畢業(yè)于許多正常人都不敢想象的哈佛大學(xué)。并用她生命的全部力量四處奔走，為殘疾人建起一家慈善機(jī)構(gòu)，真正造福于何她一樣有著不幸遭遇的人。
能夠創(chuàng)造這一奇跡，全靠海倫·凱勒一顆不屈不撓的心。她笑對人生，笑對坎坷，接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，承受挫折的考驗(yàn)。她用一顆熾熱的心去擁抱這個(gè)世界，感受它的溫暖和美好。她以樂觀的態(tài)度面對人生，以驚人的毅力面對困難。終于，她在黑暗中找到了光明，在寂靜中聽到了發(fā)自內(nèi)心的聲音。海倫·凱勒身體的殘障，并沒有使他陷入痛苦。她說：“忘我就是快樂。我要把別人眼睛里看到的光明當(dāng)作自己的太陽，把別人的耳朵聽到的聲音當(dāng)作我的樂曲。”雖然海倫·凱勒身體上是不自由的，但海倫·凱勒的心是自由的。她并不是沒有過怨天尤人或者沮喪悲傷。她知道只有擁有信心和希望，才能夠像正常人一樣生活。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇十五
沉浸在激動(dòng)之中的爸爸又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要信息----海倫的生日是1880年6月27日，和我的生日簡直是天哪！
天哪！她的生日是1980年6月27日，細(xì)算算，和海倫的生日剛好相差一百年。
她叫周婷婷，是個(gè)聾人，她的爸爸常常為這件事而苦惱，但自從讀了海倫自轉(zhuǎn)后，才慶幸，自己的女兒雖失聰，但還有一雙明亮的眼睛，前途不是更光明嗎？就在這無意之間，他發(fā)現(xiàn)了婷婷竟然是海倫的轉(zhuǎn)世。
我呆住了，海倫轉(zhuǎn)世，想都沒想過那！我知道了，我是海倫的再生！找到了這個(gè)強(qiáng)大的支柱后，我不管遇到什么事情，都是信心百倍。后來，我能背下圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位。
小數(shù)點(diǎn)后1000位，這對于我們正常人都很難，何況是3歲才學(xué)會(huì)說第一個(gè)詞的小婷婷。但是有了信心，恒心。什么都可以做到。也正是因?yàn)樗齼?nèi)心升騰的這股力量，她學(xué)會(huì)了快速記憶。比如一個(gè)名字：鄧樸方，她稍加思索，馬上作出反應(yīng)：鄧小平在打撲（樸）克，撲克是方的。我連聲稱贊：這是個(gè)奇跡，真是一個(gè)奇跡！
我聽說班上除了我這個(gè)聾人學(xué)生外，還有一個(gè)盲人學(xué)生，她叫箏。
在上學(xué)的這些時(shí)期，婷婷和箏成了好朋友，她們甚至被婷婷的爸爸稱作是海倫。凱勒號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)。
她們在生活中互相幫助，婷婷聽不見，就看箏的說話嘴型；箏看不見，就聽婷婷講故事，雖然常常鬧出一些笑話。
一次，從食堂打飯回來，我們聊著聊著，突然從她嘴里冒出一個(gè)新學(xué)到的英文單詞straightface。我一時(shí)沒有反應(yīng)過來，以為她說的是中文，就根據(jù)她的口型，問道：一嘴痱子？什么？她一聽，肚皮都笑痛了。
正是因?yàn)檫@些笑話，使她們的生活豐富多彩。
我挺佩服她的，她是個(gè)聾人，卻對生活充滿了信心；她沒有正常人智慧，卻努力勤奮，終于學(xué)會(huì)了快速記憶，讓專家都聽得膛目結(jié)舌，埡口無言；她又珍惜友誼，她說：遇到箏，我覺得我和她的相識(shí)就像是冥冥之中有人安排好了似的。她完全像一個(gè)正常人一樣自由快樂的生活著，甚至比正常人更出色。我想，挨近她，傾聽她的聲音，感受她的經(jīng)歷，也許會(huì)給我?guī)碓S多人生上的啟迪吧。
海倫·凱勒（匯總16篇）篇十六
《》的主人公海倫凱勒，在出生十九個(gè)月后，因?yàn)樯。チ藢氋F的聽力和視力。她的發(fā)聲器官雖然沒有受損，卻因無法接受到學(xué)習(xí)與模仿的刺激，所以不會(huì)說話，變成一個(gè)又聾又盲又啞的重度殘疾兒。
幸好她的父母沒有遺棄她，他們?yōu)閯P勒找了一位優(yōu)秀的教師——安利·蘇利文小姐。蘇利文老師不僅打開了海倫的心靈之窗，更改變了她的一生。從只會(huì)用手法表達(dá)意思到可以獨(dú)立閱讀再到用口語與他人交流，海倫付出了比他人多幾倍，甚至幾十倍的努力。也正因?yàn)檫@樣，她在20世紀(jì)初期，順利的從美國哈弗大學(xué)分校雷得克利夫?qū)W院畢業(yè)。后來海倫凱勒竟成為出色的演講家，而且出版了很多著作。
在海倫10歲那年，父母為她請來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒教她說話，她夜日繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。終于，她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。當(dāng)海倫喊：“爸爸，媽媽”時(shí)，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。
海倫.凱勒，一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然與優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，可見，她付出了比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，她這種不屈不撓的精神永遠(yuǎn)刻在我們的心中。
讀完《海倫·凱勒傳》后，我大有所悟，她一個(gè)又盲又聾的人竟然掌握了英、法、德、希臘和拉丁文五種語言，竟然能取得有如此輝煌的成就，成為一個(gè)具有世界性影響的人物！和她相對比，我們身為一個(gè)健全的人，更應(yīng)該珍惜自己的每一天。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)勇敢地去面對，想方設(shè)法克服困難，戰(zhàn)勝困難，不向困難低頭，這樣成功永遠(yuǎn)屬于你！正向海倫.凱勒所說：“不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了，我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功”。海倫·凱勒真了不起！