通過寫工作計劃范文,我們可以更好地了解自己的工作重點和任務(wù)安排。在下面的工作計劃范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的優(yōu)秀工作計劃案例。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇一
牢固樹立為學校服務(wù)、為教學服務(wù)、為教師服務(wù)的意識,繼續(xù)深化教學常規(guī)管理,優(yōu)化教育教學過程,提高課堂教學效率,提升教學質(zhì)量;扎實指導(dǎo)學校開展校本研訓(xùn)活動,提升教師育人能力,努力推進素質(zhì)教育;強化教學質(zhì)量監(jiān)控,有效開展學生綜合素質(zhì)評價工作,促進學生全面發(fā)展。
1、繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點,進一步優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié),提高教學效率。
3、組織開展各種競賽活動,豐富校園生活,提升學生綜合素質(zhì)。
1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
3、上課:努力提高教學藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。
4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。
5、輔導(dǎo):做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學生都能充分發(fā)展。
2、集體備課;
1、校教研活動。
2、集體備課。
1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)經(jīng)驗交流;
2、校教研活動。
1、觀看優(yōu)秀教學視頻,并組內(nèi)交流。
2、校語文教研活動;
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇二
1、會認250個字,學會寫252個字。培養(yǎng)學生自主識字的能力,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、引導(dǎo)學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,養(yǎng)成積累詞句的習慣。
3、繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),要求學生不出聲,不指讀。培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預(yù)習的能力,養(yǎng)成良好的習慣。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
7、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
重點:繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
難點:培養(yǎng)閱讀理解能力。提高寫作水平。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。經(jīng)過三年級上學期的學習,大部分學生都比較牢固的掌握了舊知,具備了一定的自主學習的能力,但少數(shù)學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作,有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,寫作水平急待提高。
1、認真學習《語文課程標準》,按教研室新要求,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,妥善安排教學時間。
2、認真鉆研教材,了解學生,把握好全班同學的語文基礎(chǔ)、語文能力、語文學習習慣等,了解他們的思想基礎(chǔ)、個性心理和個別差異,面向全體學生,面向?qū)W生的每個方面,結(jié)合語文教育,針對不同情況,使每個同學都能有所提高。
3、努力采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學方法,課堂教學體現(xiàn)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4、精心設(shè)計課堂練習,做到分層次布置作業(yè),有針對性,結(jié)合重點、難點,使學生及時鞏固所學的知識,能養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)的良好習慣。
5、及時批改學生作業(yè),并反饋到學生中去,作文力求寫批語,重點同學要面批,對于學習有困難的學生可以降低要求,逐步提高。
6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到兒童學習活動的各個方面。
7、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,對于班級中的殘疾兒童,要針對他們的特殊性,采用分層教學的原則,耐心而細致地教育好他們,使他們能與正常兒童縮小差距。
8、重視家訪工作,幫助家長掌握科學的教育藝術(shù),營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”,最大限度地調(diào)動家長參與教育的積極性,共同促進下一代健康成長。
9、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高,向其他有經(jīng)驗的老師學習,做到取長補短,搞好語文的教育教學工作。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇三
本班共有學生44人,男生23人,女生21人,大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但有小部分同學紀律依然散漫,行為習慣很不好,學習無自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,書寫不規(guī)范,所以存在著學習偏差現(xiàn)象,對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,樹立自信,愛學習,求上進的良好習慣,使整個班級形成,勤于學習的氛圍,使大家在三年級的中段學習中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時,力求規(guī)范整潔,在寫作文等方面都要有新的改變,如習作的重點突出,語句通順,語言精美,做到不離題,不羅嗦,力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應(yīng)特別對待,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),以鼓勵為主,激勵孩子改正,并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),記不住所學的內(nèi)容,同樣以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風),書寫與讀課文有一定的難度,因此我將盡力降低難度,以基礎(chǔ)知識為主,讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子,我將以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,讓孩子全身心的投入到學習中。總之,在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
二.教材分析(主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點):
本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三.教改措施:
1.引導(dǎo)學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導(dǎo)學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導(dǎo),給學生示范,聽錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。
5.在口語交際的要求方面,貼近學生生活,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6.對學生的習作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
四.教材教學要求:
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識__個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
五、教學中應(yīng)注意的問題。
1.識字和寫字教學。
識字、寫字貫穿于整個教學階段,本學段重在訓(xùn)練孩子自主識字,加大識字量,寫字量,強調(diào)書寫質(zhì)量,教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),力求書寫整齊規(guī)范,及時糾正錯字,減少錯字出現(xiàn)。
2.閱讀教學。
(1)精讀課文的教學:加強詞、句的訓(xùn)練,以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強語感,以聲傳情,感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,要求學生不指讀,不動嘴讀,不出聲讀,悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀,感悟讀,要師生配合讀,生生配合讀,讀后交流感悟,體驗。給每個學生充分的思考時間,質(zhì)疑問難,落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習,讓學生體驗感悟文本。
(2)略讀課文的教學:要求低于精讀課文,只要抓住重點、難點理解課文就可以了。
3.口語交際教學。
(1)明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
(3)全員參與,擴大交際“面”和“量”
(4)引導(dǎo)學生自主評價,生生評價,師生評價。
4.習作教學。
(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫,讓孩子在習作中有東西去寫,表達真實感受。
六、教學重難點。
1.學會300個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,主題解析能力,在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,自己的感悟,把課堂還給學生,讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學生利用資料,自主理解部分內(nèi)容分,剖析課文內(nèi)涵,教師適當指導(dǎo),而后讓學生體驗感悟,學生交流,從而達到自主學習,主動學習。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇四
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎(chǔ),促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。
學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式。
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵、引導(dǎo)學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀――思――查”,反復(fù)誦讀課文,認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學。
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學。
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預(yù)習,給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內(nèi)容讓學生小結(jié),效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導(dǎo),努力使學生學會學習,堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合。
充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據(jù)此掌握學習方法,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇五
本學期我繼續(xù)任三年級(3)班數(shù)學科目,為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差教學工作中,力爭取得好成績。為此我根據(jù)上一年完全了解學生后制定了本學期學生培優(yōu)補差計劃,計劃內(nèi)容如下:
二年級(3)掌握人數(shù)學習掌握程度16人13人11人學習認真,作業(yè)優(yōu)秀,各方面表現(xiàn)突出聰明伶俐,學習比較努力,學習成績優(yōu)良。能按時完成作業(yè),但學習方法不夠靈活,學習成績良好。9人學習不夠努力,缺乏學習自覺性,學習成績差。三年級(3)班原有學生人數(shù)49人,現(xiàn)在共有49名學生,目前我們班成績在四個班當中還算理想,為了下一年全面提高數(shù)學學習成績,我繼續(xù)采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的培優(yōu)補差工作。
培優(yōu)對象:xxx。
補差對象:xxx。
在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的`綜合數(shù)學能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料,讓優(yōu)生擴大知識面攝取更多課外知識,尤其是分析問題,多給他們一定的指導(dǎo),以期在數(shù)學中能靈活運用,提高分析能力,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學能力。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的計算能力,可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
4、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
5、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
1、補差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級上冊。
2、培優(yōu)和中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級上冊。
利用課余時間,對各種情況的同學進行補差、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法培優(yōu)補差。具體方法如下:
1、課外補導(dǎo),利用課余時間,組織學生加以補導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。
3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外練習,不斷提高計算和分析能力。
6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成就感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇六
本冊課本共6個單元,每單元5篇課文,1個閱讀鏈接和1個綜合學習。全冊共計課文30篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中:第一單元:走進大自然;第二單元:感悟真情;第三單元:保護自然,珍愛生命;第四單元:思考與探索;第五單元:典范人生;第六單元:走進書的樂園。
1、以文化主題組成,體現(xiàn)以“人和人的發(fā)展”為本的現(xiàn)代教育課程觀。
2、精心選擇教學內(nèi)容,體現(xiàn)多元的先進文化所蘊含的時代精神。
3、注意事物的普遍聯(lián)系,體現(xiàn)系統(tǒng)、整合、發(fā)展的哲學思想。
(一)、語文知識能力方面。
1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語,能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
2、學會565個生字。初步培養(yǎng)識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫301個詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當,能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。
6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,聽懂對兒童的廣播。
8、初步學會使用問號和感嘆號。
(二)、思想品德教育方面。
1、能樂于幫助有困難的人,愛護小同學;能主動關(guān)心殘疾人,能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情,懂得老師愛學生,學生要尊敬老師。
2、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,初步感受自然美,培養(yǎng)美好的情感。
1、關(guān)于漢語拼音教學。
本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音,重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學生能正確地、較熟練的讀出拼音。二是用課文中的注音,提高讀拼音的技能,促進朗讀能力的提高。
2、關(guān)于字詞教學。
本冊教材識字301個,要掌握字的音形義,重點放在理解生字在句子中的意思,掃除讀句障礙。
3、關(guān)于句子教學。
本冊教材主要是隨課文學句。為了加強句子的訓(xùn)練,提高學生的讀句寫句能力,課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學生組詞學成句,領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學生的寫句能力。
4、關(guān)于閱讀教學。
教學這類課文,要從理解句意的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,懂得句子有先后順序。
課時安排:
第七周——第十周復(fù)習期中考試。
第十七周——第十九周復(fù)習。
第二十周期末考試。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇七
本班共有xx名學生。本班孩子活潑可愛、積極向上,優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺,后進生占班級比例較大。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的`框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇八
1、會認250個字,學會寫252個字。培養(yǎng)學生自主識字的能力,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、引導(dǎo)學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,養(yǎng)成積累詞句的習慣。
3、繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),要求學生不出聲,不指讀。培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預(yù)習的能力,養(yǎng)成良好的習慣。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
7、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
重點:繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
難點:培養(yǎng)閱讀理解能力。提高寫作水平。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。經(jīng)過三年級上學期的學習,大部分學生都比較牢固的掌握了舊知,具備了一定的自主學習的能力,但少數(shù)學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作,有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,寫作水平急待提高。
1、認真學習《語文課程標準》,按教研室新要求,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,妥善安排教學時間。
2、認真鉆研教材,了解學生,把握好全班同學的語文基礎(chǔ)、語文能力、語文學習習慣等,了解他們的思想基礎(chǔ)、個性心理和個別差異,面向全體學生,面向?qū)W生的每個方面,結(jié)合語文教育,針對不同情況,使每個同學都能有所提高。
3、努力采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學方法,課堂教學體現(xiàn)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
4、精心設(shè)計課堂練習,做到分層次布置作業(yè),有針對性,結(jié)合重點、難點,使學生及時鞏固所學的知識,能養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)的良好習慣。
5、及時批改學生作業(yè),并反饋到學生中去,作文力求寫批語,重點同學要面批,對于學習有困難的學生可以降低要求,逐步提高。
6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),落實到兒童學習活動的各個方面。
7、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,對于班級中的殘疾兒童,要針對他們的特殊性,采用分層教學的原則,耐心而細致地教育好他們,使他們能與正常兒童縮小差距。
8、重視家訪工作,幫助家長掌握科學的教育藝術(shù),營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”,限度地調(diào)動家長參與教育的積極性,共同促進下一代健康成長。
9、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高,向其他有經(jīng)驗的老師學習,做到取長補短,搞好語文的教育教學工作。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇九
通過總復(fù)習,使學生獲得的知識更加牢固,提高計算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
1.通過總復(fù)習,使學生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。
2.通過歸納、整理和練習,使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。
3.使學生能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣。
綜合分析三年級學生的期末實際情況,學生的學習心態(tài)不太穩(wěn)定,急于求成失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,多位數(shù)除以一位數(shù)的除法,學生對草稿本使用不當,匆忙計算容易出錯,個別學生還會將乘法和加法混淆。在解決問題(應(yīng)用問題)中,一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導(dǎo)致失誤,在比較靈活的面積問題中,這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,本學期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),優(yōu)秀的學生很容易學會新知識,并且運用較為自如,還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏問題意識。后進生接受知識較慢,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,復(fù)習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu)。
(一)復(fù)習重點:
有關(guān)除法、乘法計算、面積以及解決簡單的實際問題。
(二)復(fù)習難點:
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題。
(三)復(fù)習關(guān)鍵:
啟發(fā)、引導(dǎo)學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。
提高解決問題的能力。
(一)數(shù)
1.小數(shù)的初步認識,以及加減的運算。
2.兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運算
(二)空間與圖形
面積意義的認識,能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
(三)統(tǒng)計
根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
(四)方向與年月日
結(jié)合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題,形成一定的解題策略。
(一)教師方面:
1.采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學生對已學過的知識進行歸類整理。
2.在抓好基礎(chǔ)知識的同時,全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣,提高學生的學習能力。
3.復(fù)習作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。
4.注重培優(yōu)補差工作,關(guān)注學生的學習情感和態(tài)度,與家長加強溝通。
(二)學生方面:
1.要求在態(tài)度上主動學習,重視復(fù)習,敢于提問,做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學會傾聽別人的發(fā)言。
3.要求課后按時、認真地完成作業(yè),及時進行自我反思。
(三)提優(yōu)補差的措施:
1.重視從學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)和計數(shù)知識。
2.復(fù)習中要實現(xiàn)讓學生主動復(fù)習。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
3.把握好教學要求,不偏高,使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習題,不搞題海。
4.改進對學生評估,錯了自己訂正可以獎勵,促使學生檢查、分析錯誤,不斷提高。
5.將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。
6.積極輔導(dǎo)差生,時刻關(guān)注這些學生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題,讓學習較好的學生達到滿足。
1.計算部分:
乘除法計算:先要復(fù)習計算法則以及應(yīng)注意的地方,重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。
2.解決問題部分:
著重引導(dǎo)學生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學生看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3.圖形幾何部分:
引導(dǎo)學生歸納,整理,幫助學生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4.注重學困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強關(guān)注程度,多進行思想交流,并和家長進行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學生有所進步。
5.注意針對學生復(fù)習過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習計劃。
七、復(fù)習課時安排
1.位置與方向、統(tǒng)計、年月日 2課時
2.除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù) 3課時
3.解決問題 3課時
4.面積、小數(shù)的初步認識 2課時
5.綜合練習,查缺補漏 2課時
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十
一、班級情況分析:
本班共有學生42人,今年轉(zhuǎn)來一名,男生22人,女生20人。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,有良好的學習習。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè),思維不能擴散,上課積極性不強。需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵。班級原先組織了學習小組,有了一定的學習氛圍,在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,克服缺點,提高學生的整體水平。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、本學期教學目標:
1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點分析:
1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
2、重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。
五、教學措施:
(一)。
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。
3、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學生參與訓(xùn)練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
4、課前認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計。多聽老教師的課,彌補不足之處。
5、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學生。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。繼續(xù)進行作文片斷的練習。
7、加強與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。
(二)。
1、找準后進生的學困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。
2、給學困生多創(chuàng)設(shè)機會,讓他們品嘗成功,樹立信心。
3、多與后進生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。
4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。
5、調(diào)整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,時刻讓自己有耐心。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十一
新學期,我們?nèi)昙壵Z文教研組將緊緊圍繞學校的工作校歷和教導(dǎo)處的工作安排,樹立“求真務(wù)實,幸福教育”的教育教學理念,追求“健康成長、快樂參與、讀寫并行”的“百花爭艷,芳香滿園”的“實”之教育,以課堂教學為渠道,落實新課程標準理念,優(yōu)化教學過程、充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源,堅持開拓創(chuàng)新、更新觀念,全面提升語文教師隊伍的整體素質(zhì),努力凸顯我校“康樂書香”教育教學特色,全面提高教學質(zhì)量。
主要工作與措施:
1.開學初,配合教導(dǎo)處安排布置教師制定好教學計劃和教學進度、備好課上好課。
2.認真?zhèn)湔n,做到?jīng)]有教案不進課堂。備課時注意備學生,做到目中有人。教案嚴格按學校統(tǒng)一模式設(shè)計,注重內(nèi)容,教學目標、教學重點、教學難點、教學課時及設(shè)計、課堂板書等項目齊全。
3.作業(yè)設(shè)計有統(tǒng)一,有個性化。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,認真批改作業(yè)。
4.認真開展好教研活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,開展集體備課活動。
1.幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。每學期要求組內(nèi)教師積極參加教研活動,全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內(nèi)成員認真參加聽課、評課活動,并多提建議,自我反思,以便互相學習。積極參加各級各類教師培訓(xùn)學習,全面提高自身的教育教學理論知識和業(yè)務(wù)水平。
2.加強師德教育,熱愛學生,尊重學生,以自身人格魅力感染學生,樹立良好形象,努力做到“學高為師,身正為范”。
3.積極認真參加各項教研活動,做好活動記錄;珍惜各種公開教學和經(jīng)驗交流活動,并積極參與研討,做好記錄。
4.扎實開展課改活動。在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平。要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?;ハ嗦犝n、評課,互相交流、探索,做到聽課必評。善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思。
5.加強學困生的輔導(dǎo)。本著“以人為本、全面發(fā)展”的原則,重視對每一個學生的全面發(fā)展,特別是學困生的輔導(dǎo)更要注重教學方法與教學效果。
6.要求組內(nèi)每位教師本學期聽課不少于15節(jié)。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十二
指導(dǎo)思想:全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質(zhì)量。
教研目標:以集體備課為載體來提高教學質(zhì)量,以閱讀教學課題研究為動力來提高科研能力。實實在在備好每節(jié)課,扎扎實實上好每節(jié)課。
一、抓好平時的常規(guī)工作。
努力作到嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作,積極參與學校組織的各項活動,寫好每一篇教案,改好每一本作業(yè),并致力于本組小課題研究中。
備課:認認真真地備課,扎扎實實地教學。
在備課前認真鉆研教材,整體地運用教材,結(jié)合教材確定每單元的研討重點,注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,明確每個單元的主題是什么,重點、難點及訓(xùn)練要點是什么。發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決,力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點,寫出自己的特色。從上學期期末考試看,現(xiàn)在的檢測更注重實踐運用及學生綜合能力的培養(yǎng),所以備課時,盡可能去多搜集資料,拓寬自己與學生的知識范圍,把課堂向課外延伸,扎實的進行綜合實踐活動的布置與反饋。
上課:關(guān)注課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)良好學習習慣。
上課是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié),課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,引導(dǎo)他們多讀書多積累多觀察多創(chuàng)作,也注意培養(yǎng)那些差生,在“雙基”的基礎(chǔ)上,幫助他們吸取一些比較寬廣的知識,盡量做到因材施教。另外,對于外面的公開教學我們都盡量調(diào)課去聽,取人之長,補己之短。
三年級的學生初學寫作,教學中把握單元寫作的重點,在課文教學中注重寫作方法的滲透,采取以仿寫為主的方法進行寫作的引導(dǎo)。抓好習作教學的三步曲:習作指導(dǎo)-學生練寫-習作講評。加強課外閱讀的指導(dǎo),通過摘抄、背誦等形式積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段、積累在課外閱讀中獲得的新鮮語言材料,提高對好詞佳句的敏感度,養(yǎng)成積累詞句的好習慣。
寫字課本是結(jié)合教材中的我會寫,進行筆畫指導(dǎo)和讓學生描摹練寫,本學期我們想利用寫字課本,上好每周的寫字課,繼續(xù)加強寫字指導(dǎo),重視學生寫字習慣的培養(yǎng),對于筆順特殊和筆畫多的字,不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,教師示范板演,要求學生把字寫端正、寫美觀。
作業(yè)設(shè)計做到“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想,批改作業(yè)細致規(guī)范及時,堅持逐小題批閱和全批全改,對于學生的錯誤及時督促糾正,尤其是后進生的作業(yè)輔導(dǎo)盡量做到面批面改,從平時抓起促進后進生的轉(zhuǎn)化。
檢測:注重單元測評,及時查漏補缺。每個單元學習之后,根據(jù)單元重難點和目標,以及學生的學情,教研組成員共同出題測試。出題側(cè)重點放在課內(nèi)閱讀和課外閱讀上,提高單元測試的實效性。在測試后做好每一單元教學質(zhì)量測評、分析,交流得失,為下階段的教學做好改進措施,努力提高教學質(zhì)量。
業(yè)務(wù):在教學之余也要注重學習,豐富自已的業(yè)余生活,多讀理論書籍,增長自已教學理論,以理論來指導(dǎo)實踐。珍視每一天的教育點滴,記好教育手記,總結(jié)最平常的教育感悟,多練筆以提高寫作水平。
二、抓實課題的研究與交流。
閱讀一直是語文教學的重要內(nèi)容,本學期我們將在學校課題研究活動的帶動下,繼續(xù)開展“閱讀指導(dǎo)轉(zhuǎn)化學困生”的課題研究。
課堂上閱讀教學教給學生通過朗讀加深對文字的理解,抓關(guān)鍵詞、重點句,體會人物的神態(tài)、語言、動作理解課文內(nèi)容,精心設(shè)計問題,鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,提高閱讀能力。
我們還會利用早讀和閱讀課,對學生進行古詩文讀背的指導(dǎo),開展多種多樣的閱讀活動。利用大閱讀課的時間,給孩子推薦一些合適的閱讀書目,上好閱讀指導(dǎo)課,開展好讀書交流活動,教給孩子一些簡單的閱讀方法,同時結(jié)合每天的親子閱讀,加大課外閱讀量,讓學生在課外博覽群書,結(jié)合日有所記進行摘抄與積累,使課內(nèi)向課外延伸,使學習語文的課堂無限延伸開去。
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式。
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,要鼓勵、引導(dǎo)學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計教學。
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學。
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預(yù)習,給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內(nèi)容讓學生小結(jié),效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導(dǎo),努力使學生學會學習,堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據(jù)此掌握學習方法,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。
一、指導(dǎo)思想:
以學校本學年工作安排為依據(jù),轉(zhuǎn)變觀念,切實提高課堂教學效果,提高本組教師的自身素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展,展開備課、聽課、說課、評課一體化的教研活動,把新課程標準的理念和高效課堂理念貫徹和落實到教學工作中,以學生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標,落實教學常規(guī),優(yōu)化教學過程,不斷提高教育質(zhì)量,全面提高四年級語文組各項工作水平,做一個工作有序、團結(jié)奮進的教研組。
二、工作目標。
1.積極參與對教材的鉆研,探討教學過程,做到有體驗,有感悟,從而有進步。
2.用好教材,用足教材,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在中年級兒童的年齡特征的基礎(chǔ)上,探索語文課堂內(nèi)外的有機結(jié)合,營造活潑和諧的學習氣氛,提高語文教學的質(zhì)量。
3.本學期從課文本身的內(nèi)容出發(fā),結(jié)合學生和文本的具體實際,設(shè)計與課文有密切聯(lián)系的“寫”的練習內(nèi)容,將閱讀、練筆、思維練習融為一體,從而達到以讀引寫的目的,終極促進寫作教學的實效性。
1.在明確總的教學目的和教學要求的條件下,弄清本學段的具體教學要求,熟悉、研究教材,把握教材的重點,難點以及各部分教材,根據(jù)三年級語文教材特點,加強口語交際及語文綜合性學習的研究。鼓勵教師對教材中的相關(guān)內(nèi)容與校本資源有機結(jié)合、大膽實踐。不斷提高教學質(zhì)量。
2.教研組每位教師均應(yīng)用課程標準的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學行為,充分利用教研活動時間,組員間相互合作,共同研究,及時溝通教學中碰到的題目,解決困難。
3.培養(yǎng)學生的閱讀愛好,本學期著重指導(dǎo)學生開始學習習作,激發(fā)習作熱情。全體語文老師通力配合,高度重視抓好這項工作,讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面進步每一個學生的語文素養(yǎng)。
4.本教研組老師要統(tǒng)一進度,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神,努力發(fā)揮教研組的力量,提高教學質(zhì)量,切實搞好本學期的教學工作。
5.繼續(xù)開展備課、聽課、評課活動,形成濃厚的教研風氣,重視集體備課,多搞些組內(nèi)間互相聽課活動,在評課這方面要有突破,不要只停留在聽課上,重在評課議課上下功夫,各位教師都要積極發(fā)言,互相促進,共同進步。
6.備課要體現(xiàn)學生的主體性,教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思,課后教師要認真地反思教學過程,及時把教學中點點滴滴的感受寫下來,重視反思,從深層次上考慮自己的教學工作,寫出有質(zhì)量的教學反思。
7.充分利用好學?;顒雍托M赓Y源,把學生的語文知識加以擴展和延伸。讓學生的讀書寫作成為一種愛好,為以后的語文學習打好基礎(chǔ)。
8.關(guān)愛學生,尊重學生,以自己的人格魅力往感染學生,以良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德激勵他們,努力使學生親其師,信其道,同時將德育教育和語文學習有機的結(jié)合起來,使學生的學習和身心都得到健康的發(fā)展。
四、活動展開主要形式:
(一)理論學習。
1.深入學習新的語文教學理念,進步教師對新課程標準的理解和貫徹。
2.圍繞研究主題,備課組教師群策群力,一起學習,一起進步。
(二)課堂教學:
1.定期組織組內(nèi)教師圍繞主題備課,圍繞主題展開課堂教學。
2.圍繞主題展開教學,撰寫教學反思。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十三
學生是語文學習的主人,語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容,僅供參考閱讀。
一、教材內(nèi)容。
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教學目標。
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識__個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。
9、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
三、學情分析。
本班共有學生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質(zhì)量。
(一)、精讀課文的教學。
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學。語文園地重視引導(dǎo)學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)、略讀課文的教學:略讀課文的教學,著重指導(dǎo)學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十四
本班共有學生41人,通過兩年半的學習,大部分學生的語文學習習慣有所進步,聽說能力有所提高,但在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓(xùn)練。
本冊安排八次習作。習作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹:展示一個真實的你;學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作:假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。
1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點;
2、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情
3、結(jié)合“綜合性學習”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境;
4、寫一寫了解到的情況、感受或想法,把內(nèi)容寫具體
6、把學會的過程寫具體,要求語句通順,意思連貫
7、感受到父母的愛,及對父母之愛的回報。
8、父母對自己的愛要寫出真情實感,語句通順。
1、抓住景物的特點,按一定順序?qū)懀?/p>
2、能把一個景物寫具體完整
3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料;
4、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體
5、以自己特點的某方面為主來寫;
6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
7、用一、兩件事情寫父母對自己的愛;
8、把這件事情寫具體,寫生動完整。
9、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。
1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學生進行語言積累,指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點,選擇適當角度,精心設(shè)計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。
3、上好指導(dǎo)課,幫助學生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提升表達本領(lǐng)。
4、提倡認真修改,養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學生口述后,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學生的責任心。
5、成立作文小組,推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組,選拔寫作功底強的同學進入,頒發(fā)四級榮譽胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理,能升能降,能進能退,并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫日記,繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。一如既往布置學生寫日記,每人每周5篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級以組為單位,輪流寫接力日記,接力者可對上篇日記評頭論足,加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記,我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇,集中培訓(xùn)小老師,授之以漁,力爭在實踐中提高他們的批改水平。
7、擴大習作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆,選登黑板報、墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,及時向全國200多家少兒報刊投稿,爭取發(fā)表,在班級營造“人人樂寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵機制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、成立圖書角,讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設(shè)立圖書角,選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學生的舊日記本,號召同學們也踴躍捐書捐報,并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日,開展廣泛的課外閱讀,建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,儲備豐富的語言“家底”,更好地為習作服務(wù),讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十五
隨著社會的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在學校工作中,教育工作面臨的一個新的課題就是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑,因此,學校不可避免地要掌握與家長交往,指導(dǎo)家庭教育的科學方法。從某種意義上說,家庭教育比學校教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中,我們應(yīng)特別重視:對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo);對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點。
要教育好教師學會與家長的.溝通。成功的家訪首先就是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。
學生減輕了課業(yè)負擔,自由時間多了,活動空間大了,對缺乏自制能力的小學生來講,如果引導(dǎo)不好,很容易誤入歧途。因此,學校應(yīng)抓時間擠時間,經(jīng)常到學生家里去家訪。經(jīng)常家訪,可以讀懂每個學生,縮短師生之間的心理距離,挖掘每個學生的潛能,充分調(diào)動學生、學校和家庭三者的積極性,形成合力。家訪前也要提前“備課”,做好充分準備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。
1、目的性和期望值。
2、了解學生。
家訪前,學校要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
3、提前預(yù)約。
家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。
4、時間的選擇與控制。
家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
5、內(nèi)容和方法。
家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,了解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。
學生的成長和發(fā)展是學校、家庭、社會相互作用的結(jié)果,其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手,共育新人,做到以下幾點:
1、變“請進來”為“走出去”:改變以往的隨意請家長進校“訓(xùn)話”為主動走進家庭,將意見和建議送到家庭中。
2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。
3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:應(yīng)加大與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
總之,樹立良好的社會風氣,提高全本學生素質(zhì),要靠學校、家庭、社會的共同努力,我們十分重視家庭教育這塊陣地。我們會一如既往地做好家訪工作,為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十六
深入貫徹實施新課程理念,立足于三年級教學情況的實際,推行“235”課堂教學模式,以課堂教學為重點,提高教師的自身素質(zhì),展開聽課、說課、評課一體化的教研活動,加強閱讀教學和作文教學改革,深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成,全面提高教育教學質(zhì)量。
1、組織組內(nèi)教師認真學習新課標,以標準為標準實施教學。
2、認真貫徹《教學常規(guī)》,督促組內(nèi)開展集體備課,督促教師充分利用教育資源,提高備課質(zhì)量。
3、積極開展小組合作教學研究活動,組織有效的聽課、評課活動。
4、定期開展教學情況分析、交流研討活動,做到經(jīng)驗分享,取長補短,集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段,要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,提高學生的語文素養(yǎng)。
(一)加強學習,更新觀念。認真學習新《課程標準》,領(lǐng)會新的課程標準帶給我們的新要求,在明確總的教學目的和教學要求的前提下,弄清本年級段的具體教學要求,熟悉、研究教材,把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革,根據(jù)三年級語文教材特點,加強口語交際及語文綜合性學習的研究,大面積地采用現(xiàn)代教學手段,進行有效教學的課堂研究。
(二)重視常規(guī),提高質(zhì)量。1、以教材為憑借,嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,教會學生默讀、品讀、研讀,努力提高學生閱讀水平,抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學,扎實教學,夯實基礎(chǔ)。重視寫字教學,指導(dǎo)學生寫好字;培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽,邊聽邊記的好習慣;培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣;培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣;讓寫作成為學生的一種興趣,為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
2、作業(yè)要求全批全改,教師批改規(guī)范,重視學生作業(yè)訂正輔導(dǎo)工作,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、根據(jù)學校工作安排,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用,讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操,讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、關(guān)愛學生,尊重學生,充分利用課外時間,關(guān)注學困生,不讓一位學生掉隊,做到共同發(fā)展、進步。
(三)加強研討,共同進步。
1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學行為,充分利用每日組本教研時間,教師間相互合作,共同研究,認真演課,及時溝通研究中遇到的問題,解決難題,使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。
2、開展聽課、評課活動,形成更為濃厚的教研風氣;重視教學過程的反思,課后教師認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
(一)目標解讀,預(yù)習反饋教師設(shè)計或?qū)W生提出由淺入深的若干問題,讓學生依據(jù)《智慧學習》的問題自讀課文,自學字詞。古人云:學起于思,思于源疑。讓學生看書思考,不僅給了學生思考的時間和空間,為下一步教學打好基礎(chǔ),而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的好習慣;所以,用長遠的眼光來看,培養(yǎng)學生自學能力是有重要意義的。
(二)合作探究、交流展示
1、合作探究在學生充分預(yù)學的基礎(chǔ)上,教師組織學生討論經(jīng)過預(yù)習仍不能解決的有關(guān)問題,對教學中的重點、難點問題應(yīng)引導(dǎo)學生展開討論交流,形成共識。而學生在討論中不能解決或存在的共性問題,教師應(yīng)及時匯總,以便在精講釋疑時幫助學生解決。
2、交流展示小學生都有很強的表現(xiàn)欲望,讓各小組在自己的展板上板書自已小組展示的問題,給他們表現(xiàn)才能的機會。小組展示:小組派代表向全班展示,教師引導(dǎo)提出不同想法,鼓勵發(fā)散思維。各小組之間通過互相學習、互相競爭、互相促進的過程,可以把小組的認知成果轉(zhuǎn)化為全體組員的共同認知成果,加深對知識的理解,更可糾正小組全局性的錯誤,并培養(yǎng)學生歸納、概括的能力。
(三)精講點撥、學科建模教師在教學過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究對學生解決不了的問題,教師或和學生共同研究或適時加以引導(dǎo)、點撥,但決不可能代替學生思考;小組成員交流各自思考成果,互相幫助解決問題。形成初步共識,得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)便于學生思考的情境,激發(fā)學生的動腦欲望,逐步形成動腦、動口的習慣,使學生在小組合作中敢想、敢做、敢說,要培養(yǎng)學生分工合作的習慣。
(四)當堂訓(xùn)練、鞏固新知當堂訓(xùn)練,既是對本節(jié)課的一次系統(tǒng)的總結(jié),又是對本節(jié)學習目標完成情況的檢查,以便及時反饋補救。設(shè)置題目時應(yīng)緊扣本節(jié)課的學習目標(盡量選用《智慧學習》上有深度、有難度的問題),選擇能覆蓋本節(jié)課所學內(nèi)容的題目;對學生進行當堂訓(xùn)練,以查看本節(jié)課學生的學習效果,并針對學生反饋情況及時進行補償教學;難度不可太大,以考查知識的掌握及運用為主。
(五)歸納總結(jié)、拓展提升首先,讓學生小結(jié),小學生雖然表達能力有限,但只需正確引導(dǎo),學生便能正確地概括。經(jīng)歷了前面幾個階段之后,學生對所學內(nèi)容有了較深刻的理解和認識,這時再回過頭來去細讀教材,對有些問題會有一種恍然大悟之感,從而促進知識的進一步內(nèi)化。然后,教師高度概括學生本堂課體驗,探究的結(jié)論,表揚課堂中表現(xiàn)突出的學生。最后,教師布置拓展延伸練習,具體內(nèi)容以《智慧學習》拓展延伸為主。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十七
根據(jù)新一輪學校德育工作規(guī)劃,結(jié)合時代特點和班級實際管理需要,以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),提升班主任班級管理效能。關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要內(nèi)容。也是我們班主任工作的一個努力方向。發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能,使學生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
通過班級文化建設(shè)系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。
1、各班級根據(jù)本班學生實際情況,制定本班級文化特色主題及實施方案。
2、提出“班訓(xùn)”,制定“班規(guī)”。圍繞年級組班級文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進。
3、開展班級文化特色活動。要求主題鮮明,目標明確。
4、班容班貌的設(shè)計布置,要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發(fā)學生主動參與,體現(xiàn)學生的主人翁意識;經(jīng)常更新,保持對學生的激勵作用。
5、全校交流評估。各班級自主申報,要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設(shè)形態(tài)。(可從班級文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、教室的布置、行為習慣的養(yǎng)成等方面展開。)
6、評估為特色明顯的班級,學校予以獎勵并授牌表彰。
1、申報表上傳時間:3月12日前
2、班級特色文化活動開展時間:3月15——5月15日
2、學校評估時間:5月15日——6月15日
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十八
圍繞學校教導(dǎo)處的工作主題,以積極學習新課程標準,提高課堂教學效率為重點,立足課堂,圍繞主題“如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生良好閱讀習慣”,積極開展三年級語文教研活動,努力提高本組語文教師素質(zhì),全面提高語文教學質(zhì)量。
1、開展教研組語文學科主題教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合,充分運用博客進行討論交流,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2、重點抓好教學常規(guī)管理,以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成。
1、每個月由教研組長定期進行專項集體備課檢查,每次教研時間同組老師也要互相檢查電子備課情況。
2、本組老師相互開放課堂,大家共同學習,共同進步。
3、每位教師每個月要準時完成教學反思。
4、在作業(yè)方面繼續(xù)抓好學生書寫常規(guī),讓作業(yè)的完成和書寫成為培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要途徑。
5、認真抓好后進生的補缺補差工作。
6、通過觀課、上課、聽講座、查資料等方式幫助教師解決自己在教學實踐中的困惑,在教研時間開展有針對性和有效性的教學研究。同時要充分發(fā)揮學校博客中“主題研討”的作用,讓大家對問題的研討交流得更廣泛、更深入。
二月:
1、做好開學的各項準備工作。
三月:
1、教研組制訂教研活動計劃。
2、各位教師制訂本學期學科教學計劃。
3、討論制定本學期研究主題,開展教研活動。
4、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。
四月:
1、開展語文新課標培訓(xùn)活動。
2、進行教學常規(guī)工作。
4、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。
五月:
1、開展新課標學習活動。
2、開展組內(nèi)研究課活動。
5、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動。
六月:
1、開展課題研究活動。
2、制定期末復(fù)習計劃,搞好期末復(fù)習及評價。
3、“培養(yǎng)良好閱讀習慣”系列研討活動階段性小結(jié)。
4、做好期末測試分析及期末工作總結(jié)。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇十九
本班共有學生62人,學生家庭環(huán)境不同,接受知識的能力也不同,寫作能力普遍不高。有五分之一的學生自覺性較差,這個學期主要要提高這部分學生的學習自覺性,培養(yǎng)他們學習的興趣,培養(yǎng)他們良好的行為習慣。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三大部分。以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:神奇的大自然;動物;名人故事;人與自然的和諧統(tǒng)一;關(guān)心愛護;偉人品質(zhì);愛國情懷;“節(jié)日的由來”與“童話寓言。”每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;激發(fā)學生對生活的熱愛;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認識250個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。能逐步清楚明白地講述一件事情。
8、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
1、制定嚴密的評價改革方案,嚴格落實實施。
2、鼓勵課外閱讀,培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習慣。
3、制定本學期語文教學計劃,調(diào)動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣。
4、培養(yǎng)學生天天寫日記的習慣,鼓勵學生寫真人真事,表達真情實感。
5、認真鉆研教材,研究學生,上好每一節(jié)課。
6、學習經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報刊,利用盡可能多的辦公及休息時間上網(wǎng)搜集資料,學習新的教學思想,教學理念,教學方法。
7、反復(fù)琢磨課程標準,研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進課堂。
8、要鼓勵優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關(guān)注后進生的發(fā)展,多進行輔導(dǎo),多找他們的閃光點,及時表揚,幫助其樹立自信心。
三年級工作計劃語文范文(20篇)篇二十
20xx屆高三年級工作計劃高三年級是高中階段最重要的一個學年,為了搞好高三年級管理工作,完成學校對高三年級制定的各項教育教學目標,根據(jù)本年級的實際情況,制定本年級本學期工作計劃。
1.強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識。班主任要指導(dǎo)學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任課教師要引導(dǎo)學生在學習上開展良性競爭,加強考前知識及心理指導(dǎo)工作,不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍,并切實關(guān)心后進生,經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難,從而促使他們走向成功。
2.強化班集體常規(guī)管理。班主任應(yīng)抓實常規(guī),包括早操、自習課、午休等的出勤與紀律,以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習備考,且兩手都要硬,營造和諧、有序的學習氛圍,使學生養(yǎng)成良好的生活習慣,為教育教學提供良好環(huán)境。
3.強化思想教育管理。班主任應(yīng)勤于觀察,積極研究對策,從“實、細、新、情”處入手,通過主題班會,強化高三意識,引導(dǎo)學生進入高三學習狀態(tài);,激發(fā)學生斗志。充分發(fā)揮班主任骨干作用。
4.注重學生心理疏導(dǎo)。特別要加強本學期每次考試前后的指導(dǎo),高三學生,心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進學生心靈,加強個體指導(dǎo),關(guān)注弱勢群體,把握學生心理動向,適當組織課外活動,適時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點,保持適度緊張,最大限度地提高教育教學效果。
5.重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系。在年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,要處理好以下三種關(guān)系:第一、任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展,才有利于總體的提高。任課教師要克服本位主義傾向,確立全班、全校一盤棋意識,顧全大局,協(xié)調(diào)發(fā)展,全面提高。第二、師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理,廣泛聽取教師、學生的意見,搜集信息,以便及時了解情況,及時反饋,及時補救。第三、學校與家長的關(guān)系。班主任要加強與家長的溝通,使家長了解學生校內(nèi)、外情況,配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育,特別是后進生,他們更需要同學的幫助、老師的關(guān)心、家長的理解和支持。
后根據(jù)新課程標準、教學內(nèi)容、及學生學習實際,合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施。
2.深化課堂改革,提高課堂教學效益。高三階段的教學以復(fù)習、練習為主,加之學生學習負擔相對較重,各教師課堂教學中應(yīng)更新教學理念,廢除“滿堂灌”,用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導(dǎo)學生學習,使學生在和諧、愉快的氣氛中學習,使他們參與學習的過程。各備課組的教學要防止一輪復(fù)習偏深、偏難,堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象,要面向全體,注重基礎(chǔ),循序漸進,教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。
3.注重學法指導(dǎo),優(yōu)化習題、試題的質(zhì)量。教師要根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求,在教學中滲透學科思想、學法指導(dǎo),力求事半功倍;另一方面,各備課組要根據(jù)本學科特點和學生實際,精選練習,嚴格控制題目的數(shù)量,杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4.注重教學反饋,強化教學的有效性。高三教學任務(wù)重、難度大,教學中要重視學情,一切從效果出發(fā),各教師要從學生實情出發(fā),及時批改作業(yè),不拖拉,集體補差與個別指導(dǎo)相結(jié)合,并不斷調(diào)整教學的思路和方式。
5.注重扶優(yōu)補差,做好臨界生幫扶工作。學生接受知識能力存在差異,教師應(yīng)利用輔導(dǎo)課等時間段加強個體指導(dǎo),消除后進生的心理障礙,增強他們學習的信心。及時解決上述學生的思想上和心理上的困惑,學習、生活上的困難。采取有效措施,力求尖子生培養(yǎng)有新突破。高三年級工作目標高、難度大,全體高三教師進一步強化憂患意識,凝聚向心力,發(fā)揮年級的統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能,努力使整個高三的教育教學運行機制處于一種既有外在推力又有內(nèi)在張力的狀態(tài),最終實現(xiàn)螺旋式的和諧上升,努力實現(xiàn)高考的突破。
總之,20xx屆高三的教育教學工作,困難和希望同在,挑戰(zhàn)與機遇并存。
我們?nèi)w高三老師一定會齊心協(xié)力,開拓進取,創(chuàng)造新的輝煌。