培訓(xùn)心得體會是培訓(xùn)過程中的思考和感悟的結(jié)晶，可以幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。培訓(xùn)講師的授課方式深入淺出、生動有趣，使我在學(xué)習(xí)中感到非常輕松和愉快。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。下面是小編給大家整理的幾篇關(guān)于教師。
的范文!
學(xué)一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會。這是我對培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析。培訓(xùn)短暫，但確實(shí)學(xué)到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感受。
一、理念引領(lǐng)，深入人心。
對于一位老師來說，在實(shí)際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項(xiàng)原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實(shí)際工作當(dāng)中加以運(yùn)用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中，指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。
二、認(rèn)識提高，目標(biāo)確定。
培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實(shí)際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識到一些不足，如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗(yàn)或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標(biāo)邁進(jìn)。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)。
教案。
做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)……以上各層目標(biāo)可以綜合實(shí)施也可以分階段每一階段哪怕實(shí)施一種只要持之以恒就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
三、結(jié)合實(shí)際，反思實(shí)踐。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師，心得體會《優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會》。
1、講究策略抓重點(diǎn)。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強(qiáng)調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實(shí)踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實(shí)踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實(shí)際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到。如果不思進(jìn)取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實(shí)，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!
課件。
制作等方面對我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平。
培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實(shí)自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。
二、學(xué)會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊(duì)工作。
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生。對于那些留守兒童.，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。
教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報。
在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
今年我參加了教師崗前培訓(xùn)班，通過短短一個月的緊張學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。大開眼界，沒想到給我們上課的老師里面有那么多的全國知名的專家和教授。老師們那淵博的學(xué)識和出色的講授贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，有的老師講的特別精彩，他們深入淺出充分調(diào)動學(xué)生積極性的授課方法給我們學(xué)員留些了深刻的印象，雖然天氣很炎熱，但是大家都非常認(rèn)真，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對我們這些教師如同指路的明燈，給我們指明了教書育人的方向。
首先通過培訓(xùn)使我們對教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識。老師們談到了當(dāng)代教師肩負(fù)重任，角色特別這使我感到我們身上的責(zé)任重大，教師是文化的傳遞者。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這主要是涉及做人的問題，學(xué)生的“向師性”實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，所以老師人格力量是無形的，不可估量的。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有成效更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師首先要有愛心，教師對學(xué)生的愛是無私的.平等的.就像父母對孩子，所以我們說教師是父母。老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師是朋友。所謂良師益友就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心.師生之間要融洽，親和力大到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)教育學(xué).心理學(xué)使我們懂得應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，及時給予幫助和排解培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。作為老師首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。
1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。
2、講課時注意的一些事項(xiàng)：
講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
不能遲到早退更不能曠課教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí).廣博，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動。教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。
這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。這次培訓(xùn)中學(xué)校還專門為我們安排了教師試講課，讓每位老師都有上臺試講的機(jī)會。通過教師試講讓我們有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。有的學(xué)員講得比較好，使我更加認(rèn)識到教師應(yīng)該在選材.備課.板書等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識。
培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)非常熱愛，在我國以人為本，科教興國的方針政策下，教育在當(dāng)代社會中起到了越來越重要的作用。教師要做傳授知識的經(jīng)師.更要做善于育人的人師，我將努力學(xué)習(xí).踏踏實(shí)實(shí)的工作，以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。
總之通過這次崗前培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗(yàn)，崗前培訓(xùn)是教師職業(yè)生涯的起點(diǎn)，幫助青年教師盡快轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)未來的高校教師隊(duì)伍建設(shè)起著非常重要的作用。
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校讓我們參加為期1個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這個一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
在接到關(guān)于美術(shù)教師雙減培訓(xùn)通知的那一刻起，我對這次培訓(xùn)心中充滿了期待和擔(dān)憂。期待是因?yàn)檫@是一個難得的機(jī)會，能夠?qū)W習(xí)到更多的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。而擔(dān)憂則是因?yàn)樽约菏且幻Y深教師，擔(dān)心自己已形成的教學(xué)習(xí)慣是否能夠被顛覆，以及學(xué)習(xí)新理論是否會耗費(fèi)太多精力。但我知道，要成為一名優(yōu)秀的教師，不斷更新自己的知識和思維方式是必不可少的。
第二段：培訓(xùn)的收獲與驚喜。
這次美術(shù)教師雙減培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，培訓(xùn)中的專家講座為我們拓寬了視野，讓我對美術(shù)教育有了全新的認(rèn)識。專家們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，介紹了不同的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使我明確了自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。其次，培訓(xùn)中的討論和分享也讓我受益匪淺。和其他美術(shù)教師交流心得體會，聽取他們的建議和反饋，讓我在更加廣闊的視野中審視自己的教學(xué)方式和效果。最后，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)為我提供了一個展示自己的平臺。通過實(shí)踐，我不僅鞏固了所學(xué)的理論知識，還進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)技能。
第三段：面對挑戰(zhàn)與解決困難。
在雙減培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，培訓(xùn)課程的緊張安排讓我感到有些壓力。每天都注重于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，需要不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，培訓(xùn)中的理論知識對我來說有一定的難度。作為一名資深教師，已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，要改變習(xí)慣并接受新的教學(xué)理念并不容易。但是，通過與其他教師的合作學(xué)習(xí)和專家的引導(dǎo)，我逐漸克服了這些困難。
第四段：反思與改進(jìn)。
通過雙減培訓(xùn)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果。首先，我明確了課堂教學(xué)的目標(biāo)和要求。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我才能精確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并評估他們的學(xué)習(xí)成果。其次，我加強(qiáng)了與學(xué)生的互動。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，讓他們積極參與。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)教育不僅僅是技巧和技法的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠表達(dá)自己的情感和思想。
第五段：未來的展望與希望。
通過美術(shù)教師雙減培訓(xùn)，我意識到自己的教學(xué)仍有很大的改進(jìn)空間，也看到了美術(shù)教育的廣闊前景。未來，我將積極應(yīng)用在培訓(xùn)中學(xué)到的理論和方法，不斷拓展自己的教學(xué)思路，提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育服務(wù)。同時，我還將積極參與相關(guān)的教學(xué)研究，進(jìn)一步深化自己的理論素養(yǎng)和學(xué)科知識，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：美術(shù)教師雙減培訓(xùn)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷，通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識到了自己的不足之處，并找到了改進(jìn)的方向。未來，我將充分發(fā)揮所學(xué)所思所感的作用，在教育領(lǐng)域中不斷進(jìn)取，為美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
近年來，教育系統(tǒng)推行“雙減”政策，要求減輕教師的課堂負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。作為一名美術(shù)教師，我參加了美術(shù)教師雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了適應(yīng)新形勢下美術(shù)教學(xué)的方法，拓寬了教學(xué)思路，也認(rèn)識到了自身的不足。通過反思與總結(jié)，我深感美術(shù)教師雙減培訓(xùn)對于提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。本文將從培訓(xùn)的背景和目的、體驗(yàn)和收獲、提升教學(xué)水平和適應(yīng)學(xué)生需求、困難和挑戰(zhàn)以及未來發(fā)展展望五個方面，闡述美術(shù)教師雙減培訓(xùn)的心得體會。
首先，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)是應(yīng)對教育改革的需求而設(shè)立的。過去，美術(shù)教師非教學(xué)任務(wù)繁重，課余時間大部分用于材料準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作，缺乏專業(yè)發(fā)展的時間和空間。隨著教育改革的深入推進(jìn)，美術(shù)教育從課程結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法都發(fā)生了變化，美術(shù)教師亟需培訓(xùn)來更新知識和理念。美術(shù)教師雙減培訓(xùn)的目的就是通過減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，為美術(shù)教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。
其次，在雙減培訓(xùn)中，我深刻體驗(yàn)到了交流與合作的重要性。在培訓(xùn)班上，來自不同學(xué)校的美術(shù)教師齊聚一堂，互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，大家不僅從理論上學(xué)習(xí)新知識，還有機(jī)會觀摩和評價他人的教學(xué)實(shí)踐。這種互動與合作不僅豐富了我的教學(xué)思路，還幫助我更好地分析和解決問題。通過與他人的交流與合作，我受益匪淺，真切感受到了集體的力量和個人的成長。
第三，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)提供了許多方法和策略，幫助我提升教學(xué)技巧和方法。培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，如素描基礎(chǔ)訓(xùn)練、色彩搭配技巧等。這些新的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓我思考如何更好地傳達(dá)美術(shù)知識給學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個性化需求，指導(dǎo)我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。
然而，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)中也不乏困難和挑戰(zhàn)。首先，時間安排比較緊張，培訓(xùn)內(nèi)容較多，對于工作繁忙的美術(shù)教師來說，會感到壓力較大。其次，有些培訓(xùn)內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)情況不太吻合，因此需要自己深入思考和整合。此外，培訓(xùn)的效果需要時間來檢驗(yàn)，需要不斷地跟進(jìn)和實(shí)踐，才能使培訓(xùn)所學(xué)得以真正發(fā)揮作用。
最后，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)給了我未來發(fā)展的展望。通過參加培訓(xùn)，我更加明確了自己的教育方向和目標(biāo)，也積累了更多專業(yè)知識和方法。我認(rèn)識到美術(shù)教師作為一名教育工作者，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。所以，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究美術(shù)教育的新理念和新方法，用于實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的美術(shù)教育。
總之，美術(shù)教師雙減培訓(xùn)為我提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及交流與合作的作用。這使得我更加有信心和動力面對教育改革帶來的新挑戰(zhàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為美術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
隨著教育改革的逐漸深化，教師能力的培養(yǎng)越發(fā)凸顯。為了適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求，近年來，各級教育部門紛紛開展了雙減教師能力培訓(xùn)。近期，我參加了一期區(qū)級雙減教師能力培訓(xùn)，并在此過程中收獲頗豐。下面，就我對這次培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
在培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)師向我們介紹了當(dāng)前教育改革的背景與意義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和教育情懷的教師的重要性。他表示，優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備多方面的能力，包括教育理論知識的掌握、教學(xué)技巧的熟練運(yùn)用以及對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注等。他還詳細(xì)介紹了教學(xué)評價制度的改革與優(yōu)化，鼓勵我們在教學(xué)中體現(xiàn)個性，關(guān)注學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個別需求，并采用多元化的評價方式。
在培訓(xùn)的第二天，我們參觀了一所優(yōu)秀的中小學(xué)，并進(jìn)行了互動交流。通過參觀教學(xué)實(shí)踐的形式，我們親身感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力的教育理念。尤其是在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校推崇的“以學(xué)生為中心”的理念深深地吸引了我。在這里，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐活動等方式，使學(xué)生能夠全方位地發(fā)展自己的能力。
在培訓(xùn)的第三天，我們進(jìn)行了教學(xué)案例分享。每個參與培訓(xùn)的教師都準(zhǔn)備了一個自己的教學(xué)案例，并進(jìn)行了現(xiàn)場演示。通過這個環(huán)節(jié)，我們不僅學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也在教學(xué)案例分享的過程中發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。同時，分享環(huán)節(jié)也為我們提供了一個相互交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。大家紛紛表示，這種教學(xué)案例分享的形式非常有意義，不僅能夠提升個人的教學(xué)水平，也能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┙梃b與啟發(fā)。
在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計與效果評價的實(shí)踐。通過培訓(xùn)師的指導(dǎo)，我們針對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，并在小組內(nèi)進(jìn)行了實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅按照設(shè)計的教學(xué)步驟進(jìn)行，還注意了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的反饋與評價。這個環(huán)節(jié)對我們來說無疑是一次教育實(shí)踐的鍛煉，讓我們親身體驗(yàn)到了教學(xué)設(shè)計與效果評價的重要性，并對自己的教學(xué)水平和能力進(jìn)行了全面的檢驗(yàn)。
通過這次雙減教師能力培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識到了作為一名教師，自身能力的培養(yǎng)迫在眉睫。教育教學(xué)改革的推動，要求我們不僅要掌握專業(yè)理論知識，還需要具備創(chuàng)新思維和教育情懷，注重學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生的個別需求。教師能力培訓(xùn)的目的就是幫助我們不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。這次培訓(xùn)為我提供了一個與同行交流、借鑒、分享的平臺，我將會在今后的工作中更加注重教學(xué)設(shè)計與效果評價，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的全過程。
總之，通過這次雙減教師能力培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了提升教師能力的重要性，也積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
作為一名語文教師，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。近年來，隨著語文教學(xué)的改革，語文雙減政策的出臺，我不斷調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，雙減政策要求我們從重傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力的角度出發(fā)。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，它承載著千百年來的智慧和傳統(tǒng)道德觀念。在傳統(tǒng)文化的溫潤養(yǎng)育下，學(xué)生可以感受到家國情懷，培養(yǎng)起對家國的熱愛和責(zé)任感。在我的語文課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的理解，通過解讀名著、名篇，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文化傳承和發(fā)展的意識。同時，我還組織了各類文化體驗(yàn)活動，如書法、詩詞板報、紅色文化夏令營等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和底蘊(yùn)。
其次，雙減政策要求我們注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。例如，在講解語文知識的同時，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、課堂辯論等活動，讓學(xué)生通過互相交流和碰撞，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。同時，我還組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動，如實(shí)地調(diào)研、社會實(shí)踐等，讓學(xué)生將所學(xué)的語文知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和動手能力。
另外，雙減政策要求我們以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。每個學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多元化的教學(xué)手段和資源，如多媒體教學(xué)、小組討論、情境教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。同時，我還鼓勵學(xué)生多讀好書，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和品味，通過閱讀豐富學(xué)生的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)。
最后，雙減政策要求我們注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做到知識與實(shí)踐相結(jié)合。語文是學(xué)生交流的工具，也是思想的表達(dá)方式。因此，我們不能把語文教學(xué)僅僅停留在知識傳授的層面上，更要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)能力。我鼓勵學(xué)生多寫作，通過多寫多改，提高學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力。同時，我還組織學(xué)生進(jìn)行口語演講、朗讀比賽等活動，讓學(xué)生能夠從小就培養(yǎng)起良好的口頭表達(dá)能力。
總而言之，雙減政策在一定程度上推動了語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。作為語文教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。只有不斷提高自身的教學(xué)水平，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我們也要不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
8月22日上午，我們聆聽了我校四位名師的成長故事，他們每一位的努力都值得我們團(tuán)員青年好好學(xué)習(xí)。
具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的錢老師，用她自己的教育故事，將她與學(xué)生融洽相處的方法娓娓道來。“抄作業(yè)”一詞似乎在中高段的學(xué)生中出現(xiàn)的頻率較高，而面對抄作業(yè)的孩子，老師們往往有種屢禁不止的感覺。對于抄作業(yè)的現(xiàn)象如果處理得不好，輕則影響學(xué)習(xí)效率，重則關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。但錢老師卻能一步一步，潛移默化地將這個棘手的問題妥善解決。她從身邊的同學(xué)入手，先摸清事情的原委，再用真情感化學(xué)生，鼓勵他們改正錯誤，最后采取進(jìn)門檢查作業(yè)的措施杜絕此類事件再次發(fā)生。
在錢老師解決問題的.方法中，我們不難看出她的教育智慧，化被動為主動，讓學(xué)生能欣然接受并主動改正，相信效果也會更加明顯，師生間的關(guān)系也會更加融洽。
在那么多榮譽(yù)面前，魯老師依然保持著“向善”、“向上”的積極心態(tài)。也正是這一份坦然，這一份平和的心態(tài)，讓她在這個充滿了浮躁的世界中尋找到了那么一片屬于她自己的寧靜空間，也讓她在英語的國度里不斷成長。魯老師的那份寵辱不驚的淡定心態(tài)，是我們團(tuán)員青年最需要學(xué)習(xí)和修煉的。
科學(xué)老師總給一種思路清晰、思維敏捷的感覺，沈老師就是其中之一。作為習(xí)市學(xué)科帶頭人的她送給我們的第一個關(guān)鍵詞竟是普普通通的“學(xué)習(xí)”二字。但要像沈老師這般在熟悉了小學(xué)全冊科學(xué)教材外還將初中的科學(xué)教材也都看了個遍的人，估計是少之又少。
沈老師不僅有廣博的學(xué)識，還將她創(chuàng)新的思維通過三張地圖一一闡釋，讓我們明白了單一的角度是片面的，只有多元化多角度的思維才能對事物產(chǎn)生最全面最客觀的認(rèn)識。
隨著電子書的翻頁，伴隨著輕柔的樂曲，我們在無聲中聆聽著張老師動人的教學(xué)樂章。真的很難相信，如今在語文教學(xué)中如此出色的她，剛開始上的卻是風(fēng)格截然不同的數(shù)學(xué)課。但在她那厚厚的榮譽(yù)背后，一定積淀了常人難以想象的努力與艱辛。
在一個個鮮活課題的引領(lǐng)下，張老師的學(xué)生們暢游在快樂語文的世界里，收獲著，成長著；在一堂堂精彩課例的展示中，張老師的學(xué)生們盡情表達(dá)，學(xué)習(xí)著，快樂著。雖然工作五年就拿下優(yōu)質(zhì)課獎的出色我們無法企及，但張老師的那股子鉆研的精神，我們?nèi)绻軌驅(qū)W到幾分，便會受益良多。
四位名師各具特色，若能學(xué)為我用，定能收獲。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
通過xx年x月xx日的培訓(xùn)和個人導(dǎo)課展示，專家對我提出的意見，使我認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。
我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
隨著教育改革的不斷深入，雙減教育已經(jīng)成為了全國范圍內(nèi)的普遍關(guān)注問題。如何提升教師的能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在雙減教育中發(fā)揮更好的作用，是擺在我們面前的重要任務(wù)。為此，學(xué)校開展了一次針對雙減教師的能力培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多知識和技巧，也深刻感受到了自身的不足。在這里，我想分享一下我的心得和體會。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地組織課堂。作為教師，我們每天都要面對不同水平的學(xué)生，如何針對每個學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容和活動，是一項(xiàng)不容忽視的能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了靈活的教學(xué)方法，如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，只有根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行個性化教學(xué)，才能讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)。在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)工作產(chǎn)生了重大影響。通過加強(qiáng)信息技術(shù)教育培訓(xùn)，我能夠更好地利用多媒體教學(xué)資源，將抽象的知識變得生動有趣，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。此外，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以自由學(xué)習(xí)，隨時隨地獲取所需的知識。通過這次培訓(xùn)，我深刻意識到信息技術(shù)對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，我將會繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，不斷提升自己的信息技術(shù)能力。
再次，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師與學(xué)生之間的良好溝通是成功教育的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了積極傾聽的技巧，學(xué)會從學(xué)生的角度去思考問題，了解他們的需求和困惑。通過與學(xué)生建立互信的關(guān)系，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決問題，實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。此外，培訓(xùn)中還提到了家校合作的重要性，作為教師，我需要積極與家長溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到與學(xué)生和家長建立良好關(guān)系的重要性，并將會積極行動起來，加強(qiáng)學(xué)生和家校之間的溝通與合作。
最后，在培訓(xùn)中，我明確了自身的發(fā)展方向及目標(biāo)。作為一名教師，只有不斷提升自身的專業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。通過這次培訓(xùn)，我不僅獲得了新知識和技能，更加明確了自己的發(fā)展目標(biāo)和方向。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次雙減教師能力培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何更好地組織課堂、運(yùn)用信息技術(shù)、與學(xué)生進(jìn)行溝通以及明確自身發(fā)展方向和目標(biāo)。這些知識和技能，將為我在雙減教育中發(fā)揮更好的作用提供強(qiáng)大的支持。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育做出自己的貢獻(xiàn)。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
第一段：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備和期望（引入）。
在美術(shù)教育領(lǐng)域，如何提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)素養(yǎng)一直是一個重要的課題。為了進(jìn)一步提高美術(shù)教師的教育教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于美術(shù)教師雙減培訓(xùn)的活動。這次培訓(xùn)活動面向全市的美術(shù)教師開展，旨在通過專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和能力。在這次培訓(xùn)之前，我對此充滿了期待，希望能夠從中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方式（說明）。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要涵蓋了美術(shù)教學(xué)的理論知識、藝術(shù)教育的重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣等方面。培訓(xùn)方式主要采用了線上線下相結(jié)合的方式，在線上通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和案例分析，線下通過專家講座和交流討論的方式進(jìn)行實(shí)踐操作和互動交流。這種方式不僅使我們學(xué)習(xí)到了更多的專業(yè)知識，還增強(qiáng)了與他人的合作能力和交流能力。
第三段：培訓(xùn)收獲和體會（敘述）。
通過這次培訓(xùn)，我對美術(shù)教育的理念和方法有了更深入的了解。首先，美術(shù)教育不僅僅是教學(xué)生畫畫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)教育是一門綜合性的學(xué)科，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如觀察力、思維力和表達(dá)能力等。其次，美術(shù)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和藝術(shù)修養(yǎng)，幫助他們發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和潛力。最后，美術(shù)教學(xué)需要創(chuàng)新而有趣，在傳授專業(yè)知識的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在學(xué)習(xí)中愉快成長。
第四段：培訓(xùn)的啟示和建議（分析）。
通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到美術(shù)教學(xué)需要不斷更新教育理念和增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。與其他教師進(jìn)行交流和互動，了解他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，對于提高自己的教育教學(xué)水平非常有幫助。我認(rèn)為，在今后的美術(shù)教學(xué)中，首先需要注重學(xué)科知識的更新，要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的美術(shù)理論和技巧。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力，讓他們在欣賞和創(chuàng)作中得到更多的樂趣和收獲。最后，要倡導(dǎo)開放合作的教學(xué)風(fēng)格，通過與學(xué)生、家長和同事的合作交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和展望（總結(jié)）。
通過這次雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的美術(shù)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還認(rèn)識到了美術(shù)教育的重要性和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我會更加注重學(xué)科知識的更新和拓展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。同時，我也會積極參與到教師交流和合作中，與其他教師共同提高美術(shù)教育的質(zhì)量和水平。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，為學(xué)生的藝術(shù)成長貢獻(xiàn)自己的力量。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
近年來，教育部門對于學(xué)校教師能力提升的重視程度逐漸加深，特別是在雙減政策的推動下，提高教師教育教學(xué)能力被放在了更加重要的位置。為此，學(xué)校組織了一次為期一周的雙減教師能力培訓(xùn)，我有幸參加了此次培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下是我個人對于雙減教師能力培訓(xùn)的心得體會。
首先，雙減教師能力培訓(xùn)的核心在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，我了解到培訓(xùn)活動注重對教師的學(xué)科知識的講解和互動，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過講座、研討、案例分析等多種形式，我們深入學(xué)習(xí)了最新的教育教學(xué)理論和方法，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐和討論，提升了我們的教育教學(xué)水平。同時，我們還參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)過程，借鑒他們的優(yōu)秀做法，使我們在專業(yè)素養(yǎng)上有了更深入的認(rèn)識和體驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)，我意識到作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教育使命。
其次，雙減教師能力培訓(xùn)注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)創(chuàng)新教育的理念和方法，比如問題導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。通過多種創(chuàng)新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的教學(xué)觀念得到了更新和革新。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，創(chuàng)新教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了一些創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動，例如設(shè)計問題導(dǎo)入課堂、制作多媒體教具等，這些活動讓我們充分體會到創(chuàng)新教學(xué)的魅力和有效性。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新思維對于教育教學(xué)的重要性，以及如何運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，雙減教師能力培訓(xùn)提升了教師的管理能力。現(xiàn)代教育教學(xué)追求的是個性化、減負(fù)、多元化的教學(xué)方式，因此在教學(xué)過程中，教師需要具備一定的管理能力。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育管理的知識和技能，比如班級管理、學(xué)生行為管理、教學(xué)資源管理等。通過案例分析和模擬實(shí)踐，我們了解了管理的重要性，提高了管理能力。同時，我們還學(xué)習(xí)了教師和家長、學(xué)校之間的溝通和合作技巧。這些知識和技能的學(xué)習(xí)，讓我更好地了解了教育管理的本質(zhì)和方法，提高了我的管理能力。
最后，雙減教師能力培訓(xùn)加強(qiáng)了教師之間的交流與合作。在培訓(xùn)班上，我們與來自不同學(xué)校、不同專業(yè)的教師進(jìn)行了深入的交流與合作。在小組合作和一起實(shí)踐的過程中，我們互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過與其他教師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教育教學(xué)情況、經(jīng)驗(yàn)和問題，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時，我們還建立起了長期的聯(lián)系和合作機(jī)制，以便在今后的教育教學(xué)中能夠互幫互助，共同進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我意識到教師之間的交流與合作對于提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力的重要性。
總之，參加雙減教師能力培訓(xùn)是我一個很好的機(jī)會，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且提高了我的教育教學(xué)能力、管理能力和創(chuàng)新能力。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對現(xiàn)代教育的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和個性發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。感謝學(xué)校組織了這次培訓(xùn)，也感謝培訓(xùn)師們的精心指導(dǎo)和付出。我會將所學(xué)所悟融入到今后的工作中，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
8月19日-8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:。
一、教育理念。
1、幼兒園教育教學(xué)。
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚７隆⒑闷妗⑾矚g成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動。
一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做出科學(xué)的評價。
二、教學(xué)中的問題與對策。
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題:第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對素材價值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
四、寫作方面。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
作為一名初中教師，我有幸參加了學(xué)校組織的雙減培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識和掌握。在這里，我想分享一下我的培訓(xùn)心得和體會。
第二段：了解全新的教學(xué)理念。
在雙減培訓(xùn)中，我們了解到了一種全新的教學(xué)理念——“學(xué)習(xí)主動性”，即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自己探險、自己思考、自己表達(dá)的能力。這種教學(xué)理念是從德國的“學(xué)習(xí)主動性教育理念”發(fā)展而來的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)收獲。這個理念對我影響很深，讓我重新審視自己對于課堂的掌控、對于學(xué)生的引導(dǎo)以及對于教學(xué)內(nèi)容的選取和布置。
第三段：嘗試新的教學(xué)方式。
在雙減培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方式，如“課前預(yù)習(xí)、課中體驗(yàn)、課后拓展”的教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)的拆分和合并、小組合作等等。通過嘗試這些新的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中能夠使學(xué)生更深刻地理解知識、提高對知識的記憶，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，讓學(xué)生更加活躍。
第四段：發(fā)現(xiàn)自己的不足。
通過雙減培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了我自己的一些不足。例如，在以往的教學(xué)過程中，我注重傳授知識，而忽略了學(xué)生自主思考和表達(dá)的能力。我也發(fā)現(xiàn)了自己在課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選取和組織上還需要更加深入的認(rèn)識和掌握。這些都是我需要不斷努力去克服和提高的。
第五段：總結(jié)體會。
通過參加雙減培訓(xùn)，我充分地認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足并學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，尤其是“學(xué)習(xí)主動性”這種全新的教學(xué)理念對我影響最深遠(yuǎn)。我會將這些新的理念與方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更深刻地掌握知識，更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，也為造福學(xué)生做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
數(shù)學(xué)教師范平銀：“每個學(xué)生的接受能力參差不齊，在不分快慢班的情況下，課堂有限的40分鐘里，只能照顧大部分學(xué)生。接受能力強(qiáng)的學(xué)生覺得‘吃不飽’，接受能力差的吃不下’。作為老師，肯定得通過作業(yè)來補(bǔ)充課堂上的不足，讓學(xué)得快的學(xué)生鞏固知識，學(xué)得慢的學(xué)生跟得上進(jìn)度。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問題設(shè)計的技巧，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法，重能力培養(yǎng)、重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生有興趣和能力，才能易于接受新知識，然后達(dá)到良好的教學(xué)效果。
要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就是把作業(yè)從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，要注意作業(yè)一定要精心布置并及時反饋。另外可以布置分層作業(yè)，讓所有同學(xué)都有所收獲和提高。現(xiàn)在要求減少作業(yè),為了讓有限的作業(yè)發(fā)揮最大作用,老師花的心思只會更多。”
語文教師李宏杰：“雙減政策一出，社會呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，于國于民來說，這都是一件值得開心的好事。對于老師來講，這是更大的工作考驗(yàn)。以前教不好，學(xué)生可以找地方去補(bǔ)、去學(xué)，而現(xiàn)在，如果老師們教不好，那學(xué)生真是無他路可尋。教師的工作經(jīng)驗(yàn)和對待教育的用心程度就成了學(xué)生收獲多少的基石。
文件要求幼兒一不布置家庭作業(yè)，書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中的書面作業(yè)不超過90分鐘。那么減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就一切皆大歡喜了嗎？這恐怕要仁者見仁，智者見智了。雙減減的是校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，而并不是升學(xué)的壓力。以幼兒為例，語數(shù)外平均每門課的作業(yè)時間要控制在20分鐘以內(nèi)，而這20分鐘還是參照大多數(shù)同學(xué)的平均水平來劃定的，因?yàn)樽鳂I(yè)量要大大降低，作業(yè)難度和思維深度同樣會有不同程度的下降。說實(shí)話，每天每門課20分鐘的時間我們不論是鞏固重難點(diǎn)，甚至是基礎(chǔ)知識的吸收和掌握程度都存在很大的疑問。因此，在作業(yè)的設(shè)計上，老師們要下大功夫，如何將作業(yè)設(shè)計的少精尖，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是我們進(jìn)一步要研究和探討的課題。”
雨佳：對于“雙減”政策，我個人持比較贊同的態(tài)度，雖然對教師綜合素質(zhì)的要求會有所提高，教師本身不但需要講好每一節(jié)課，還需要提升個人情操，擴(kuò)展自己的視野，但這也是教師個人學(xué)習(xí)提升的良好機(jī)會，老師們對教學(xué)和學(xué)生需要有更加深入的思考和培養(yǎng)方法。我個人理解，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提升學(xué)校課后服務(wù)水平是這項(xiàng)政策的重中之重，政策明確提出要求，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣，需要任課教師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)自行設(shè)計，自行創(chuàng)新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據(jù)的，肯定不能再是無效機(jī)械重復(fù)的。那么我們布置的作業(yè)，就應(yīng)該是既有啟發(fā)性，又有綜合性，還要有趣味性，最好還要有開放性。就英語這一學(xué)科來講，我個人可能會布置一些實(shí)踐類，收集類的作業(yè)，讓學(xué)生在課后也能夠有機(jī)會加大聽說的練習(xí)，在比較有意義的情景中體會和領(lǐng)悟課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，收集學(xué)生身邊的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語知識，也能夠擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。總之作為教師，在這種政策下，一定要堅(jiān)持初心，提升自己。
1.控制作業(yè)總量，要兼顧其他學(xué)科作業(yè)，不超過幼兒作業(yè)時間要求。
2.每天作業(yè)精心設(shè)計，精而減，作業(yè)內(nèi)容符合當(dāng)天所學(xué)，既有基礎(chǔ)鞏固，也有拓展延伸。
3.針對不同水平學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓所有學(xué)生都能輕松完成。
4.與其他學(xué)科教師交流，雙科或多科合一，設(shè)計學(xué)科綜合作業(yè)，具有趣味性，以提升能力為主要目的。
語文張新：身處“雙減”時代，作為一線教師的我需要做什么？如何能讓學(xué)生們在教育快車上減負(fù)不減速？這是我暨“雙減”提出后一直思考的問題。“考考考”老師的法寶，“分分分”學(xué)生的命根時代，學(xué)習(xí)成績均按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量，人才同質(zhì)化嚴(yán)重。而我們要打造“人才強(qiáng)國”，是要培養(yǎng)高層次、高技能人才，是要培養(yǎng)在不同領(lǐng)域“百花齊放”的多元化人才。因此，“雙減”工作將迎來教育的高光時刻。經(jīng)過這段時間的思考，我認(rèn)為，新學(xué)期我們要做到高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
1.不能隨意性太強(qiáng)，拖拉到下課仍在講課。
2.不能隨意擠占音體美課使學(xué)生得不到全面發(fā)展。
3.不能只用分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)生的優(yōu)秀與否。
4.不能以刷題、重復(fù)性作業(yè)、機(jī)械考試為主要教學(xué)方法。
5.鼓勵孩子探究學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)習(xí)。不死學(xué)知識，多運(yùn)用實(shí)踐，明是非，懂道理。
6.重視課后延時服務(wù)做到“幼兒書面作業(yè)不出校門、初中疑難作業(yè)不帶回家”。學(xué)校可以把作業(yè)管理情況納入學(xué)校績效考核范圍。
7.將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。為學(xué)生們量身定做家庭作業(yè)，以達(dá)到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃好。總而言之，“雙減”對校內(nèi)教師教學(xué)能力和責(zé)任心提出了更高要求。我希望通過自己對“雙減”工作的認(rèn)識與努力，能為國家教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)力量，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準(zhǔn)備，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。”
我認(rèn)為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
小學(xué)雙減政策的出臺，給學(xué)校和教師們帶來了新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的教育環(huán)境和要求，許多教師主動參加了小學(xué)雙減培訓(xùn)。我作為一名小學(xué)教師，也參加了這項(xiàng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，我深刻地體會到了雙減政策的背景以及對教師的要求，受益匪淺。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與感悟。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了大量關(guān)于雙減政策的相關(guān)知識，包括政策制定的背景、目的和具體要求等等。通過這些學(xué)習(xí)，我更加深入地了解到雙減政策的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師的工作壓力。同時，我們還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)方法和策略，幫助我們更好地實(shí)施雙減教學(xué)。在培訓(xùn)過程中，我特別受益于與其他教師的交流和分享，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)啟發(fā)了我，讓我更加深刻地理解了雙減教學(xué)的重要性和實(shí)施難點(diǎn)。
第三段：實(shí)踐與反思。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始嘗試在日常教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)到的知識和方法。我注意到，在課堂上，我不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，我也更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)策略，例如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我深刻體會到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過與學(xué)生的良好互動和師生之間的有效溝通，我逐漸找到了應(yīng)對和解決的方法。
第四段：成效與收獲。
通過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣和積極性有了明顯的提高。他們更加主動地參與課堂活動，思維更加靈活和獨(dú)立。他們的綜合素養(yǎng)和能力得到了全面發(fā)展，而不再僅僅追求分?jǐn)?shù)。此外，我也感受到了自己從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p減教學(xué)的變化和成長。我更加重視學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求，通過不同的教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
第五段：展望與總結(jié)。
參加小學(xué)雙減培訓(xùn)，是我教育教學(xué)的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐，我更加深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文精神。雙減政策的出臺，提醒我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。未來，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，探索更適合雙減教學(xué)的策略和模式，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。
總結(jié)：從培訓(xùn)到實(shí)踐，再到反思和總結(jié)，小學(xué)雙減培訓(xùn)讓我受益匪淺。在不斷改進(jìn)和提高自己的同時，我也期待未來能夠與更多的教師們一起共同探索雙減教育的最佳實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
作為一名教師，參加雙減課例培訓(xùn)的機(jī)會是一個不容錯過的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到雙減課例的設(shè)計和實(shí)施對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，也領(lǐng)悟到自己教學(xué)中還存在的短板和不足。
在雙減課例的設(shè)計中，重點(diǎn)突出了針對學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思路。這種以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的思路，讓我們可以更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和批判思維能力。
在實(shí)施雙減課例時，我深刻認(rèn)識到它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因?yàn)閷W(xué)生的興趣被很好地激發(fā)了，所以他們在課堂中表現(xiàn)得非常積極，自主探究的意識逐漸加強(qiáng)，知識點(diǎn)的掌握也逐漸加深。我還發(fā)現(xiàn)，在課堂中和學(xué)生的互動變得更加和諧，他們也更愿意與我分享他們的想法和問題。
第四段：我的收獲及反思。
通過這次雙減課例培訓(xùn)，我不僅開闊了眼界，還學(xué)到了很多教學(xué)策略和方法。另外，我也深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足之處。例如，我的課堂氣氛還需要進(jìn)一步改善，激發(fā)學(xué)生思維的方法還不夠豐富多樣。因此，這次培訓(xùn)讓我思考到了自己的不足之處，讓我能夠更深入地思考教學(xué)的本質(zhì)和方法。
第五段：結(jié)論。
通過這次雙減課例培訓(xùn)，我受益匪淺。深刻認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)的核心地位，改變了過往的單向教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮得更加充分。我相信，這次課程的收獲會讓我成為更好的教育者，也會讓我的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。同時，我還要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)成長，提升自己的教學(xué)水平。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
隨著社會的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷改變。近年來，小學(xué)的雙減政策逐漸受到重視，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)校開始推行小學(xué)雙減培訓(xùn)。身為一名小學(xué)教師，我也參加了這項(xiàng)培訓(xùn)，并且在實(shí)踐中獲得了一些心得與體會。
首先，小學(xué)雙減培訓(xùn)注重的是學(xué)生的全面發(fā)展。在培訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不能全面提升他們的素質(zhì)。因此，我們開始了一系列的改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力。通過組織各種課程、活動和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生能夠全方位地參與其中，發(fā)展自己的潛力。例如，在學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)活動中，學(xué)生們需要合作解決問題，這不僅促進(jìn)了他們的溝通能力，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。
其次，小學(xué)雙減培訓(xùn)重視的是教師的專業(yè)發(fā)展。教師是培育學(xué)生的人才的關(guān)鍵，故而教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。為了提升教師的教育水平和教學(xué)能力，培訓(xùn)課程特別注重教師的專業(yè)發(fā)展。我們學(xué)習(xí)了最新的教育理論和教學(xué)方法，并通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)。除此之外，我們還參加了許多教學(xué)研討會和工作坊，與其他教師進(jìn)行交流與分享，互相學(xué)習(xí)提高。
第三，小學(xué)雙減培訓(xùn)關(guān)注的是教育環(huán)境的改善。教育環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們學(xué)校積極進(jìn)行了教室和學(xué)校設(shè)施的改善工作。我們通過增加教室的互動性和創(chuàng)意性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們還提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室和藝術(shù)工作室等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的改變不僅使學(xué)校變得更有活力，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。
第四，小學(xué)雙減培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是家校合作的重要性。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家校合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們鼓勵家長積極參與學(xué)校活動，并與他們保持良好的溝通。我們通過定期家訪、家長會和線上平臺，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。這樣的合作能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的紐帶，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
最后，小學(xué)雙減培訓(xùn)的最大心得是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。我們教師深刻認(rèn)識到，學(xué)生成績只是衡量學(xué)生能力的一個方面，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和個性。通過雙減培訓(xùn)，我們學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會意識。我們鼓勵學(xué)生參與公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。同時，我們也關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供心理輔導(dǎo)和支持。
總之，小學(xué)雙減培訓(xùn)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個重要改革舉措。通過這樣的培訓(xùn)，我們學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展，教育環(huán)境的改善，家校合作和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會，將成為我們未來教育工作的指導(dǎo)原則，幫助我們更好地培養(yǎng)下一代的人才。
教師雙減培訓(xùn)心得體會和感悟（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多。繆校長在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業(yè)設(shè)計確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實(shí)這八個字，我想可以采用以下四種方式：