幼兒園教案的編寫要注重情感教育,在培養(yǎng)幼兒健康人格和良好行為習(xí)慣方面發(fā)揮積極作用。如果您正在編寫幼兒園教案,不妨參考以下范文,或許能為您提供一些靈感。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇一
1、學(xué)會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞,體驗自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動準(zhǔn)備】。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
【活動過程】。
1、練聲。
2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜,學(xué)唱歌曲教師:小青蛙也想?yún)⒓友莩獣銈儦g迎嗎?今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲,叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問:
(1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒回答)。
(2)欣賞歌曲第二遍,要求聽清楚歌詞。
(3)熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
(4)拍說的部分的節(jié)奏,再集體說一說。
(5)教師小結(jié):這首歌曲和我們平時學(xué)得歌曲不太一樣,它是說唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(放錄音)。
(2)老師唱唱的部分,小朋友唱說的部分,我們一起來合作演唱;請一半小朋友唱唱的部分,請另一半小朋友說說的部分。
夏天,害蟲可多了,小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動室)。
【活動反思】。
我覺得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒,但是沒有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思,這節(jié)課很短,孩子們記這首歌一定沒有記清,如果讓我重新再上這節(jié)課的話,我一定先給孩子們講故事,讓孩子們聽得很專心,然后再給孩子們教歌,慢慢教,一節(jié)課教不完,不要急于求成。通過這節(jié)課,我以后一定要改進(jìn)我的上課方式。
小百科:青蛙(frog)屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物,成體無尾,卵產(chǎn)于水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經(jīng)過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。
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幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇二
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。
3、錄音機(jī)、磁帶。
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動作。
二、創(chuàng)編動作,講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔(dān)任"管理員",與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
我發(fā)現(xiàn)小朋友對機(jī)器人的概念很局限,認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,走路很慢,長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時,就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,例如:機(jī)器貓,阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時,則播放機(jī)器人比賽:機(jī)器狗足球比賽,機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機(jī)器人不好的印象,激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,但是許多畫面對于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的,學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言,他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,興趣都很濃厚,我也努力地挖掘他們的想象力,讓學(xué)生先是討論:什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人,什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,我又請學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),也請學(xué)生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇三
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,享受歌唱活動的快樂。
2、借助圖譜學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)茶壺的形象。
二、活動準(zhǔn)備。
白板課件一份,小茶壺頭飾等。
三、活動過程。
(一)觀看課件,引出主題。
1、“今天,我們小3班來了一位小客人,看,它是誰?”(小茶壺)。
“我們來聽一聽小動畫里是怎么介紹小茶壺的。”“小茶壺好玩嗎?”
2、“恩,真是一只神奇的小茶壺,它呀不僅會變魔術(shù),它還會唱歌呢,我們一起來欣賞一下。”
(二)欣賞歌曲,掌握歌詞。
1、欣賞歌曲一遍(電腦),提問:
“小茶壺它唱了什么?”(幼兒說到什么,教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,并學(xué)念歌詞)。
2、邊看圖譜邊欣賞歌曲(教師)。
*“小茶壺呀唱得真好聽,老師呀也想來唱一下,請你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍。”(教師把圖譜補(bǔ)充完整)。
*“請你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍。”
(三)學(xué)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動作。
1、“你們想不想也來當(dāng)小茶壺,來唱一唱。你能用身體動作來表示壺柄和嘴嗎?”(幼兒歌唱一遍)。
2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛,小茶壺不是會變魔術(shù)嗎,誰再來變個魔術(shù),變出不同姿勢的把手和壺嘴,好嗎?”(表揚(yáng)創(chuàng)編動作的幼兒)。
3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,我們來請這些小茶壺給大家表演。”(請個別幼兒歌唱第二遍)。
(四)游戲活動,大膽表演。
1、“好,小茶壺休息一下。哎,我們來玩?zhèn)€游戲,你們來當(dāng)小茶壺,我來當(dāng)茶杯。你們一邊唱一邊表演,唱得好聽的,我就知道你的水燒開了。注意哦,倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,你的茶壺姿態(tài)保持不動,我就來喝你的茶,你再來倒給我喝。”
2、師幼進(jìn)行游戲。
3、小茶壺們,水都倒完了,我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎?(結(jié)束離開)。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動教案《喜洋洋》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲,進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu),感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個,具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設(shè)情景,興趣引入。
2.完整欣賞,感受樂曲情緒。
欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動作。
教師唱a段樂曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作,如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。
4.完整練習(xí)身體動作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,完整連貫做身體動作。
(2)幼兒獨(dú)立聽音樂,表演身體動作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
(1)組織幼兒討論分組動作的方案,每組明確做一個身體動作。
(2)教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂器):這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器,再用擊拍指揮的動作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂器。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇五
1、通過圖譜的幫助,感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂曲創(chuàng)編動作并表演,通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎(chǔ)上,嘗試用樂器為樂曲伴奏。
圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂磁帶
1、《握手舞》
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
(一)欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里,我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
(二)欣賞第二樂句:
1、傾聽音樂:上了幾個臺階?
2、用動作表示上臺階。
(三)欣賞第三樂句:
1、傾聽音樂:對山洞說了什么咒語?(庫、庫、庫齊齊)
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創(chuàng)編動作,變換山洞方位。
1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂:
(1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫齊齊動作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來,促進(jìn)師幼互動。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。
你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝?
拿出“寶貝”——書,并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育,勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動的開始,我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會自覺遵守。
孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇六
1、學(xué)會跳小精靈的律動。
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備:音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×—×—|××××|);自制魔法棒。
一、體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒,講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天,仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”
2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂cd《小精靈》,幼兒傾聽音樂,想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師:“花園里可能有什么?”
2、教師出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)。
三、肢體體驗。
1、教師扮演仙女,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,并請幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動作。
2、教師播放律動vcd《小精靈》,幼兒模仿律動動作。(牽手轉(zhuǎn)圈,小鴨走、互撓癢等等。)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動作。
四、配樂表現(xiàn)。
五、音樂游戲。
1、教師播放音樂,請幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據(jù)小班幼兒好動、好玩、好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,開始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意力,為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動作,樂意用身體擺出各種造型動作。
我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)。活動中幼兒興趣很濃,參與積極性也很高,通過律動游戲,體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏,而且獲得了活動的快樂。
但是活動中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動作時,雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動作,但有個別孩子還是比較茫然,想象力很有限,分析原因,我想這應(yīng)該跟平時的經(jīng)驗積累有關(guān),所以在今后的教學(xué)中我會盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會,給于孩子想象的空間,讓孩子們展開想象的翅膀,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇七
2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進(jìn)行分類。
二、活動準(zhǔn)備。
1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。
三、活動過程。
2、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。
(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。
(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。(p51)。
3、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。
4、樂器演奏。
(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
(3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。
(4)交換樂器演奏,體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的快樂。
活動反思:
以往的音樂圖譜,我都會用一些圖形、符號等加入,設(shè)計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂活動,我在聆聽音樂的過程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作,讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作,也就是隨著節(jié)拍來伴奏,我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。
于是我在設(shè)計圖譜的時候,嘗試了只用小節(jié)符號分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來為歌曲配動作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的'節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。
不足:由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器,也成為這個活動的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏,又由于時間限制,我只能把這個機(jī)會留于音樂室活動了。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇八
音樂主要是感情藝術(shù),音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個美麗的夢幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
本節(jié)活動總的`來說比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的,所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面,小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗,但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié),老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點(diǎn)僵硬,在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇九
1.感受樂曲的流暢旋律,學(xué)唱歌曲。
2.能辨別不同車子發(fā)出的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.與歌詞相關(guān)的車輛或玩具車各一輛。
2.《這是什么車》音樂cd。
1.說說唱唱:《什么車開來了》。
(1)出示自行車或玩具自行車。引導(dǎo)幼兒思考并回答:這是什么車?鈴聲是什么樣的?教師根據(jù)歌曲旋律唱出鈴聲。
(2)依次出示小汽車、救護(hù)車,引導(dǎo)幼兒回答后,教師按旋律唱出小汽車的喇叭聲和救護(hù)車嗚叫聲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒按照旋律學(xué)唱三種車的聲音。
2.幼兒學(xué)唱。
(1)教師示范演唱歌曲兩遍,幼兒仔細(xì)傾聽。
(2)幼兒跟唱歌曲第一段。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二、三段。
(4)播放音樂,幼兒完整跟唱。在跟唱過程中,教師可用玩具車提示歌詞。
3.游戲:我是小司機(jī)。
幼兒學(xué)做小司機(jī),在行進(jìn)中學(xué)唱,并自主表現(xiàn)動作。
《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的音樂活動,其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此,對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準(zhǔn)備中,我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽過各種交通工具的聲音了,為開展本次活動做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。在整個活動中,我一直圍繞目標(biāo)展開活動,整個活動的設(shè)計能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),思路清晰,層層展開。在教具的準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了圖片,操作卡,目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內(nèi)容。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十
1.初步感知rap的表現(xiàn)形式,體驗rap歡快的節(jié)奏。
2.在幼兒掌握rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上,能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
(一)欣賞音樂(觀看課件)
(幼兒欣賞后回答,找出不一樣):
(二)導(dǎo)入主題,學(xué)唱rap
師:今天我們要學(xué)的就是rap,rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式,音樂很歡快,節(jié)奏感很強(qiáng)。
1.欣賞rap
2.提問:我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊?
幼兒回答
3.出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
愛我你就陪陪我愛我你就親親我
愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我
4.幼兒隨音樂表演。
5.與孩子親密接觸,互動表演,鞏固記憶。
6.隨音樂表演2遍。
(三)創(chuàng)編rap
(四)師幼互動
1、對于本次活動的開展,準(zhǔn)備前期活動內(nèi)容過于單調(diào),幼兒對于情感的理解也不夠深刻,但隨著對活動的逐步詳細(xì)化,同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事,這樣幼兒的感情得到了一定的升華,為活動的展開打下了良好的基礎(chǔ),同時讓我對《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識!
2、活動過程的反思:
(1)在活動中幼兒通過看一看,聽一聽,說一說,動一動等多種多種感官活動,動靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活動的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒能夠積極的參與其中。
(2)新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本班幼兒年齡在四五歲之間,注意力較短暫,但在活動中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性,才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色,因此活動中我要求幼兒多說多做,并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力,讓幼兒在活動中發(fā)揮了自主意識,成為了活動得主角。
(3)活動中教師與幼兒的互動方面,由于開始部分及導(dǎo)入活動前,與幼兒在溝通時未注意語氣,致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法,不過我及時調(diào)整了自己的態(tài)度幾說話方式,以憂傷的語氣換回他們的注意力,在下面的活動中幼兒積極參與,無論是說還是跳,都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動中,可以說目標(biāo)基本完成,幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過這次活動可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會唱,會跳,同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高,但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入,這點(diǎn)可以說是最大的缺點(diǎn),同時在創(chuàng)編動作時沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個更好的展現(xiàn)機(jī)會,這也是一點(diǎn)不足!
4、如果再有一次機(jī)會,我一定會用親切的語氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動,同時將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時,不忽略較為典型的幼兒,當(dāng)然還可以在活動中加入一些情景行的表演,相信對于目標(biāo)的完成會有更大幫助!
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十一
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗,體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。
蔬菜的實(shí)物、音塊。
一、運(yùn)用模仿動作,再現(xiàn)送菜到菜場的情境。
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷,談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng)。
2、按音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作,交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現(xiàn)活潑跳躍的.旋律。
2、結(jié)合蔬菜的特征與口形,例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。
3、注意周圍同伴的歌聲,用和諧的聲音唱歌,表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會。
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。
2、幼兒自選一個音塊,排成5隊蔬菜(do:馬鈴薯,re.胡蘿卜,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黃瓜)。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時注意傾聽,共同尋找將自己的音塊及時介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理,指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十二
茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品,應(yīng)該說孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑,歌詞風(fēng)趣,以擬人的方式給予了小茶壺生命,很適合孩子來表演,個人認(rèn)為十分適合中班幼兒來學(xué)習(xí)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我制定的具體目標(biāo)是:
1. 熟悉歌曲和歌詞,學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺,感受歌曲的風(fēng)趣,活潑。
2.通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,并嘗試用身體動作表現(xiàn)。
為使活動順利開展,更具趣味性,游戲性,為此,我作了如下活動準(zhǔn)備:
1.興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)
無論是什么活動,孩子們的興趣是活動順利開展的基礎(chǔ)。活動以“教師跟音樂表演,請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始,老師的表演,猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們參加活動的愿望,為順利開展活動做好鋪墊。
2. 三大活動環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo),我將活動以觀察、理解――熟悉、表演――合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動過程表現(xiàn)為:1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲并表演。這個環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進(jìn)行了整合,在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時,都進(jìn)行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。3.通過角色扮演,體驗游戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象,遷移日常生活中的經(jīng)驗,創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音,模仿這種茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗。最后是合作游戲活動,先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動延伸
活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺,為了不使幼兒思維局限,在活動的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺,讓孩子們認(rèn)識到茶壺的多姿,了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種,同時也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
1.原歌曲是一首英文歌,始終找不到原歌曲的伴奏,曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化,但是效果很不理想,在沒有辦法的情況下,只得用鋼琴彈奏錄音,雖然音效比較清楚,但是始終及不上專業(yè)的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學(xué)唱,又要表演,有意識地將速度放慢了一些,使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現(xiàn)出來,教師并未及時引導(dǎo),使在游戲時缺少了些趣味性。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十三
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。
一、情景表演,引題。
1、引導(dǎo)幼兒說一說生活中的聲音。
2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音?
二、認(rèn)識身體樂器。
師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。
1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲:看指令,選樂器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)
在這節(jié)音樂活動中,開始時,我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開始重點(diǎn)活動探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動,針對這些特點(diǎn),我設(shè)計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點(diǎn)。通過幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo):
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十四
1、能以情帶聲地演唱,注意歌曲連貫,斷頓的變化。
2、在學(xué)習(xí)過程中,體會媽媽的辛苦,增進(jìn)母子親情。
幼兒用書、鋼琴。
1、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
2、練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
1、復(fù)習(xí)樂曲旋律。
——教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。
——提問:剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接媽媽》
2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、教師引導(dǎo)幼兒以情帶聲地演唱歌曲,并激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
(1)提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
5、創(chuàng)編歌詞
(1)、媽媽已經(jīng)接回來了,可是爸爸還沒有回來,我們一起去接爸爸吧!(幼兒跟隨教師創(chuàng)編演唱)
(2)、你還想去接誰?到哪去接?請你也把它們唱到歌曲里面吧!
(3)將幼兒創(chuàng)編的歌詞唱出來。
復(fù)習(xí)歌表演《讓座》。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十五
1.仔細(xì)觀察圖譜,學(xué)習(xí)秧歌的基本步伐和簡單動作。
2.知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3.樂意主動參與學(xué)習(xí)和表演活動,體驗舞蹈的樂趣。
1.秧歌舞錄像、音樂資料。
2.秧歌道具手巾花、綢帶等。
3.秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜
(一)看圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1.展出秧歌舞的.圖片,讓幼兒欣賞。
教師:老師帶你們?nèi)€非常熱鬧的地方,看看那里的人們在干什么?
2.幼兒自由欣賞圖片,模仿動作。
教師:他們在干什么呀?你可以學(xué)一學(xué)他們的樣子。
(二)欣賞《秧歌舞》,了解它是我國漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈。
1.教師介紹秧歌舞,豐富幼兒知識。
教師:有誰知道這種舞蹈叫什么名字?你愿意學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎?
2.欣賞《秧歌舞》錄像,感受濃郁的民族風(fēng)情。
教師:老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢,想看嗎?
(三)學(xué)習(xí)《秧歌舞》
1.回憶錄像內(nèi)容,介紹自己最喜歡的動作。
教師:叔叔阿姨跳得真好啊!你特別喜歡哪一個動作?請你來學(xué)一學(xué)。
2.了解十字步是秧歌舞最基本的步伐,結(jié)合圖譜練習(xí)。
教師:學(xué)習(xí)秧歌舞有一個秘訣,(神秘地告訴幼兒)那就是十字步。
3.幼兒選擇動作的分解圖譜,自由模仿跳秧歌舞。
教師:請你選自己喜歡的動作,看著圖譜來學(xué)一學(xué)秧歌舞。學(xué)會了一個動作還可以換另一個學(xué)一學(xué)。
4.對于能力差的幼兒給予幫助,還可以建議他們看著電腦視頻模仿。
教師:如果你遇到看不懂的,可以問一問其他小朋友或老師,也可以請教一下電腦博士。
(四)自由表演秧歌舞
1.引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)。
教師:你學(xué)會秧歌舞的動作了嗎?誰愿意把自己學(xué)會的動作和一下?
2.請大膽表現(xiàn)的幼兒當(dāng)小老師,教大家學(xué)習(xí)動作。
教師:還有誰也學(xué)會了這個動作?你們一起來表演看看。沒學(xué)會的小朋友可以跟他們再學(xué)一學(xué)。
3.配合道具,集體表演秧歌舞。
教師:秧歌舞會開始啦,讓我們一起跟著音樂舞起來吧!
游戲活動:將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區(qū),幼兒繼續(xù)表演秧歌舞。
創(chuàng)編活動:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編秧歌舞動作,并畫出動作圖譜,模仿。
家園活動:利用絡(luò)視頻資源,讓孩子了解更多的民族風(fēng)情。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十六
“歡樂的小鼴鼠”是一節(jié)大班音樂游戲活動。根據(jù)音樂的特點(diǎn),選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”(動畫片中)為主角,以歡樂的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線,根據(jù)音樂旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏,貫穿了從小鼴鼠走走、跑出去跑回來、聽見可怕的聲音以為來了危險的動物、又高興的跳起了舞蹈這些相應(yīng)的故事情節(jié),激發(fā)幼兒的濃厚興趣,并使幼兒大膽想象與創(chuàng)編相應(yīng)的手指游戲,使他們的身體動作與音樂相匹配。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情景,我制定了以下三個目標(biāo):
1.初步感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點(diǎn)。
2.經(jīng)過手指游戲,進(jìn)一步感受和理解音樂。
3.體驗音樂帶來的想象,感受和同伴一齊游戲的歡樂。
從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看,教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚,進(jìn)取投入到游戲中,根據(jù)音樂特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作,體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來看,首先是體驗性策略:本次活動中,在每段音樂出現(xiàn)時,我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫忙幼兒體驗音樂、增強(qiáng)感受。幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲,自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略:大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中經(jīng)過出示小鼴鼠圖片,以小鼴鼠的主角貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點(diǎn),根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。如:小鼴鼠排著隊出去玩,以為大灰狼來了,來到草地上悠然自得地舞蹈,最終小鼴鼠快跑回家!最終是主角游戲及主角互換策略:主角游戲是幼兒最喜歡的活動,異常是活潑、可愛的小鼴鼠形象,深受幼兒的喜歡,讓他們自我來扮演這一主角,更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點(diǎn)到長成大腳,經(jīng)過主角的表演進(jìn)行游戲。小鼴鼠在森林里走走走,快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的主角替換,由幼兒替換教師做隊長,更是讓幼兒意猶未盡。
從活動的效果來看,首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚,幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位,更加深了對a段音樂的理解,激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編,為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次,師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動作時嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位,教師退出,讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一齊做動作,從而加深對音樂旋律的熟悉程度。結(jié)束部分教師退出,幼兒領(lǐng)隊,雖然不是每一個幼兒都做了一次隊長,可是在團(tuán)體游戲時體驗到了音樂游戲的歡樂。最終是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中,游戲也具有必須的規(guī)則性,游戲規(guī)則在活動中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感,如:小鼴鼠出去玩時要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來,而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在教師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則,但個別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象,還需要教師的進(jìn)一步提醒。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十七
大班音樂活動評課稿:歡樂鼓評課這是一首曲風(fēng)歡快、節(jié)奏分明的民族樂曲。選材上適合大班的年齡特點(diǎn),從活動中葉可以看出孩子非常的喜歡,教師始終以寬松、幽默的氛圍來引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂世界、感受音樂世界和表現(xiàn)音樂世界。整個活動教師完全站在幼兒的角度來設(shè)計,注重孩子們的情感世界,這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動玩、主動地參與活動,符合玩中學(xué)的理念。而且這位老師通過不同的教學(xué)策略充分調(diào)動孩子的積極性,激發(fā)孩子主動參與,參與的情緒高漲、精神飽滿,能較好地體現(xiàn)了師生互動的場面,體驗到了教學(xué)活動帶來的成功與愉悅。
首先,活動目標(biāo)的制定從孩子角度出發(fā),包含了情感、態(tài)度、能力三個目標(biāo),符合大班的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū),非常的適宜,而其在活動中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行的,重難點(diǎn)突出。
其次,在活動中教師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略,使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在有效的師生互動中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動參與,而不是教師的簡單說教,我怎么跳,你們這么跳。整個活動中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí),因為教師的圖譜支架幫助理解了曲調(diào)、舞蹈動作和前后順序。難點(diǎn)前置,順利幫助孩子掌握學(xué)習(xí)舞蹈的困難。激發(fā)了師生互動的興趣。還有,手腕花這個教具的運(yùn)用為下面生生互動中,雙圈舞中轉(zhuǎn)身方式上的難點(diǎn)很巧妙的解決了。
整個活動中教師的教太也非常的親切,語言精練,每個環(huán)節(jié)的要求到位,能根據(jù)現(xiàn)場的教學(xué)及時的撲捉到幼兒的信息進(jìn)行小結(jié)和反應(yīng)。只是建議在活動中能多幾遍教師與幼兒的合作。
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十八
音樂是一門藝術(shù),它以有組織的樂音為形式,以豐富的思想感情為資料,把人們帶到特定的情境中去,催人聯(lián)想,發(fā)人深思,給人以精神力量,引導(dǎo)人們熱愛生活、向往完美的未來,激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。《幼兒園教育綱要》明確指出:根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,它資料豐富,包括:唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動),是顯露孩子個性、愛好、本事的最好途徑。幼兒園大班的孩子,有意識控制自我行為的本事較差,具有好動不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以,我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。
教師與幼兒之間配合得是否默契是到達(dá)良好的教學(xué)效果的前提條件,那么孩子和教師之間就必須架起相互溝通的橋梁。要保證橋梁的正常溝通,讓幼兒能進(jìn)取地、主動地理解教師理解教師的授課資料,教師首先要“童化”自我,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行交流和溝通。經(jīng)過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,讓孩子們覺得教師親切的象孩子們的好朋友對教師產(chǎn)生一種親切感和信賴感,愿意表達(dá)自我的內(nèi)心感受。
1、講述故事,引發(fā)興趣。
歌詞,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的本事,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。所以,在教學(xué)中把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,作為教授新歌的導(dǎo)語,或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,用生動的語言向他們講解,或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。孩子們在聽故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的進(jìn)取性隨之高漲。
2、教師范唱,感染幼兒的活力。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不一樣資料和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。范唱可一次,夜課兩次,第一次范唱是清唱并借助于動作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及趣味;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)歌曲演唱的資料展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌曲中的趣味畫面;也能夠經(jīng)過豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會抒情敘事歌曲的溫馨情境-這樣,使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、教師教唱,提高幼兒歌唱本事技巧。
唱,是一項重要的音樂實(shí)踐活動,是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,經(jīng)過唱能夠使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于幼兒園的孩子尚未具備必須的視唱的本事,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,多采用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,經(jīng)過三個步驟來幫忙幼兒進(jìn)行模唱:第一步,要求幼兒耳聽錄音,感受歌曲的意境;第二步,要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,要求幼兒跟隨錄音,反復(fù)進(jìn)行歌唱練習(xí),直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、借助律動,抒發(fā)幼兒的情感。
律動,是一種根據(jù)歌曲的資料創(chuàng)設(shè)動作,隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動,尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動,而律動正好貼合他們這一年齡特點(diǎn),所以也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展,進(jìn)行形象思維的一種心理過程,是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分,但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的本事,他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪,才能完成整個欣賞過程。在教學(xué)中,我一般這樣引導(dǎo)幼兒:
1、經(jīng)過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的,給幼兒欣賞音樂作品時,必須應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種完美而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣,使幼兒想象活躍,情感上也有所觸動。要求幼兒閉目聆聽音樂,并跟隨教師有感情的配樂講解,在腦中展現(xiàn)出美麗畫面,使幼兒情不自禁地與音樂融為一體,更深地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、經(jīng)過動作,表現(xiàn)音樂。要抓住時機(jī),鼓勵幼兒隨著樂曲中情節(jié)的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。
3、經(jīng)過圖畫,展現(xiàn)音樂。孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象,在紙上把關(guān)于樂曲描繪的種種美妙景物展現(xiàn)出來,從而完成這一抽象到具體的過程。
總之,對于幼兒園的孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式,突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實(shí)踐證明:孩子們經(jīng)過科學(xué)的音樂教育,不僅僅學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能,同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
幼兒園音樂活動教案反思(精選19篇)篇十九
小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展,我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象,制造和體驗美妙的大自然之聲。
1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。
2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
1、教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。
師:你聽到了什么聲音?
師:你在什么時候也聽到過這個聲音?
師:夏天里,你還聽到過什么聲音?
2、師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)。
1、用教師提供的材料制造聲音。
師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。
2、分享制造聲音的不同方法。
師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如:兩個幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說:“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀。”)。
3、再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。
4、大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。
師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?
師:這種聲音像什么?
(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)。
師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
(析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)。
1、欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)。
2、在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗自然之聲的美妙。
師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師:我們來開個音樂會吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。
3、師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的'聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
(析:教師引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)。
夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠(yuǎn)處飄來。你聽,滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽——轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會兒,天空亮起來,烏云不見了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!
新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。
1、將鞋盒挖兩個洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。
2、把薯片罐插入鞋盒,罐子上貼好左右手標(biāo)記,周圍用縐紙裝飾。
3、在薯片罐中間挖一小洞,插入吸管接上氣球扣,再插上節(jié)奏卡。
1、根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。
2、不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。
1、形象化的打擊樂器,供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。
2、將數(shù)和音樂、游戲與音樂相結(jié)合,激發(fā)幼兒游戲的興趣。