“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
關于新疆工作會議做好群眾工作‘報告一
基金項目：喀什大學南疆教育發展研究中心項目，《互聯網+時代南疆高職院校抵御宗教極端思想策略研究》，項目編號：xjedu070116c05，階段性成果。
意識形態問題是關系到黨和國家的安全和發展的重大戰略問題。自黨的十八大以來，面對國際國內意識形態領域日益復雜的局勢，黨中央召開了一系列有關意識形態領域工作的重要會議，明確“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”新疆高校既是黨和國家培養人才的基地，也是各民族大學生成長成才的搖籃，新疆高校意識形態領域安全關系到新疆的社會穩定和長治久安。因此，在當前國際國內形勢復雜的情況下，正確認識新疆高校意識形態領域面對的挑戰，切實維護高校意識形態領域的絕對安全，是擺在我們面前的重大課題。
高校是人才聚集地，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅強陣地，是社會主義意識形態表達的主渠道。新疆高校還有一項十分重要的社會功能，就是維護社會安全和穩定。新疆高校由來自不同地區不同民族的學生組成，是各民族優秀青年聚集地。一直以來，境內外“三股勢力”和西方敵對勢力叫囂與我們爭奪青年一代，妄圖把高校作為他們意識形態滲透和破壞的重點和突破口，將大學生作為他們極端化思想的重點宣傳對象。這些問題對新疆高校意識形態領域工作提出了嚴峻的挑戰。
1.信息網絡化對高校意識形態領域安全形成挑戰
互聯網的快速發展，給我國意識形態領域的發展帶來巨大挑戰。一是信息網絡化嚴峻挑戰著我國意識形態領域的控制力，西方國家利用網絡技術及強勢的文化輸出，對我國的意識形態的傳播和防御能力構成很大挑戰。二是在信息時代中，大學生是最敏感的群體，現在高校學生主要是00后，他們是信息化的原住民，在虛擬的網絡世界里游刃有余。因此，當思想不成熟的大學生在網絡世界中遇到別有用心的人和言論時，如果沒有足夠的辨別力，往往會被迷惑，甚至被拖下水。三是多元、開放的信息傳播方式加大了我國意識形態的控制難度，面對海量信息，人們有了更多的選擇性和主動性，不再單一追隨主流意識形態了，出現了對社會主義意識形態認同的弱化。
2.西方敵對勢力利用文化滲透嚴重影響高校的意識形態安全
經濟全球化的迅速發展，各國文化交流日益頻繁，西方敵對勢力企圖通過文化滲透達到不可告人的目的。他們利用大學生思想不成熟，世界觀、價值觀、人生觀正在確立之中，利用現代傳媒手段大力為西方國家歌功頌德、宣傳西方國家的各種價值觀;或者利用教育、學術交流的方式，向高層學者、高校教師等社會精英進行價值觀念的滲透，這種文化滲透更具有隱蔽性和迷惑性，以達到滲透的效果。
3.各種非主流社會思潮影響高校學生對社會主義意識形態的權威認同
習近平總書記說“一個政權的瓦解往往是從思想領域開始的，政治動蕩、政權更迭可能在一夜之間發生，但思想演化是個長期過程。思想防線被攻破了，其他防線也就很難守住。”由此可見，意識形態工作事關國家的興亡盛衰。改革開放以來，國際國內形勢變得越來越復雜，西方也加緊對我實施“西化分化”戰略，意識形態領域更加復雜具有迷惑性，各種社會思潮粉墨登場，這些社會思潮提出各種虛無的、似是而非的觀點，這些觀點具有很強的蠱惑性，極易贏得一部分大學生對這些觀點的信服和認同，甚至產生對馬克思主義質疑。
4.多元化的價值取向對我國社會主義意識形態帶來了沖擊
當前人們生活方式、行為方式、價值觀念等都發生很大變革。在這種大背景下，人們更多的關注和重視個人的利益和感受，思想觀念和價值取向逐步多元化。高校大學生也不可避免的更多關注自己所屬的社會群體利益，關注自己未來的發展空間。在這種情況下，多元化的價值取向在一定程度上削弱了主流價值觀的主導作用。
（一）聯系實際抓落實，強化高校各級黨組織的領導意識和責任意識，確保社會主義辦學方向
1.加強學習，提高認識，鞏固馬克思主義意識形態的領導地位
結合新疆和高校面臨的實際情況，各高校必須加強學習，“學原文學原著”。把學習黨的十九大精神與學習以習近平同志為核心的黨中央的治疆方略相結合;把學習中央召開第二次新疆工作會議精神與習近平考察新疆時的講話結合起來;把學習習近平總書記關于教育工作和大學生思想政治教育講話相結合;把學習習近平總書記系列重要講話與新疆總目標相結合。通過學習，明確要堅持黨對意識形態領域的絕對領導權，新疆高校是主流意識形態向學生傳播的平臺和依托，是“新疆民族分裂主義意識形態與馬克思主義主流意識形態斗爭的焦點。誰控制了意識形態陣地，誰就掌握了意識形態斗爭的主動權。”各高校黨委和基層黨組織通過學習，明確新疆當前面臨的多種任務、扎實掌握新疆社會環境狀況、學校的工作重點和學生思想狀況，不斷豐富馬克思主義主流意識形態，加強馬克思主義主流意識形態教育，與境內外敵對勢力進行針鋒相對的斗爭。
2.加大意識形態領域方面的研究，牢牢把握社會主義意識形態的主動權
意識形態領域的研究要不斷深化。面對新疆意識形態領域面臨的嚴峻形勢，新疆各高校必須牢固樹立領導權意識、陣地意識、底線意識，以確保新疆意識形態領域安全。新疆高校要充分發揮自己的優勢，抽調一批政治過硬、理論素養高、宣講能力強的專家學者，針對當前新疆形勢，開展系列新疆歷史文化宣傳教育、新疆“三史”教育、民族宗教政策宣傳;圍繞民生、“訪惠聚”、精準扶貧、依法治疆、南疆大發展、“一帶一路”倡議等專題，開辦各種講座。通過多方面的研究宣講，給人民一個清晰準確的歷史及現實發展的解讀，使人民能夠擦亮眼睛看清楚當前新疆在意識形態領域中存在的各種社會思潮，明辨各種歪曲歷史的歪理邪說。牢牢把握社會主義意識形態的主動權。為在校的大學生們創造一個良好的社會環境和家庭環境。
（二）加大宣傳力度，讓社會主義核心價值觀入腦入心，提高意識形態領域斗爭的實效性
1.大力進行馬克思主義“五觀教育”、“五個認同”教育和“三個離不開思想”教育
2017年9月在北京召開了有關新疆若干歷史問題研究座談會，會議圍繞著正本清源，明確了新疆的歷史問題，著眼解決新疆意識形態領域深層次矛盾和問題，為做好新疆意識形態領域工作提供了重要依據。新疆的特殊區情，需要我們不斷強化祖國統一、民族團結教育，需要統一各民族的思想認識，提高各民族群眾的思想覺悟。因此培養各民族大學生樹立正確的國家意識、公民意識等顯得尤為突出和重要。通過馬克思主義“五觀”教育、“五個認同”教育、“三個離不開思想”教育等，提高大學生的認識水平、運用科學理論分析問題能力及政治鑒別力和政治敏銳性，最終將這些理論內化為大學生的價值觀念，外化為大學生的自覺行動。
2.大力宣傳黨和國家給新疆的好政策，以實際行動維護新疆社會穩定和長治久安
一是充分發揮各種現代傳媒和宣傳工具，把黨和政府在就業、教育、醫療、社保、安居、扶貧等方面做的大量工作及取得的成效及時向大學生宣講，通過正面的宣傳引導輿論導向。二是充分挖掘高校及基層單位民族團結互助的感人事例，如“訪惠聚”工作中的先進人物，校園中“三進兩聯一交友”、“民族團結一家親”中的典型人物;邀請社會影響力大的民族團結先進模范演講、座談等，讓學生了解民族大團結是主流，引導學弘揚民族團結的時代正氣，使人人為新疆民族團結的大好局面做出努力。三是鼓勵大學生積極參與社會實踐活動。一方面在高校中開展多種形式的活動，如參加“青馬社團”、“小白楊”等各種社團，既可提高大學生的理論素養和辨析能力，又可通過各種公益活動，增加對國情和社會的了解，增進與人民群眾的感情，提高社會適應能力。四是大力宣傳民族分裂的危害。組織專家學者通過宣講，深刻揭示分裂勢力破壞國家統一和民族團結的反動本質和嚴重危害。通過多途徑宣傳，讓每個人都深刻認識到民族分裂的危害，以自覺行動維護祖國統一、民族團結的大好局面。
（三）抓好高校建設，形成增強高校意識形態領域的凝聚力
1.管好教師，高校教師要堅持“教育者先受教育”
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。”在學校思政課教師座談會上強調思政教師“政治要強”。高校教師要強化政治意識，充分認識到新疆當前意識形態工作的嚴峻形勢;要強化學習意識，深入研究馬克思主義理論，學習領會十九大會議精神;強化責任意識，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。新疆高校教師通過大力提升自身綜合素質，使自己成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好承擔起學生健康成長指導者和引路人的歷史責任，以實際行動維護高校的意識形態領域安全。
2.管好課堂，牢牢站穩三尺講臺
“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”同時我們還要時刻關注“誰來培養人”的問題。高校是黨的意識形態的主要陣地，高校課堂又是大學生思想政治教育的主渠道。高校教師在課堂教學中要牢記學術無邊界，課堂有紀律。尤其是思政課教師，面對社會各種問題，應該堅定以馬克思主義為指導，在涉及基本政治原則的問題上要有警戒線。任何教師不能夠在課堂隨意發表自己不同于社會主義意識形態的政治觀點，在政治方向上要始終和黨中央保持高度一致。
3.管好教材，使用規范高效教材
教材是學校教育教學的基本依據，是教師教和學生學的主要依據。70、80年代，“三股勢力”主要以寫書、散發傳單、反動標語等方式宣傳“雙泛”思想。到了90年代，分裂分子利用新聞媒體、報刊雜志、文藝演出、非法印刷傳單、反動標語、書籍以及電子音像制品等載體進行多種形式的分裂宣傳。當今，除以上手段外，互聯網、甚至一些高校教材也成了分裂分子宣傳的一個陣地。因此新疆高校在教材選用和使用方面要更加規范，要體現國家的意志，要保證黨和國家的教育方針的落實和教育目標的實現，要維護新疆的社會穩定和長治久安。
4.管好網絡，凈化高校意識形態領域網絡環境
習近平總書記非常重視互聯網的發展和安全，他強調“沒有網絡安全就沒有國家安全”、“網絡空間是億萬民眾共同的精神家園”。因此，高校教育要主動走進網絡。一是在宣傳內容上，要讓主流意識形態起主導作用，占據意識形態教育宣傳的制高點，引導學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，以此有效對沖境內外敵對勢力的文化思想滲透。二是在網絡建設中，要牢記“維護網絡安全，樹立正確的網絡安全觀”。在網絡意識形態安全方面要堅持網上網下相結合，硬件軟件相并舉的方法，既有宣傳教育內容的安全，又有技術保障的安全;既要用馬克思主義指導思想武裝大學生的頭腦，又要關注形式多樣化，以保持社會主義意識形態在網絡時代對大學生的吸引力。
5.管好校園思想文化陣地，構建和諧校園
和諧校園文化建設是大學生思想政治教育的一個新途徑，高校在校園文化建設中應開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，以逐步構建學生、教師、學校、社會共同參與的“四位一體”的校園文化活動新格局。在校園文化建設中，將意識形態安全的內容融入進去，以隱形教育的方式形成“潤物細無聲”的教育氛圍，使校園成為社會主義主流意識形態的主陣地，增強意識形態安全工作的輻射力。
6.教育力量相融合，實現學校、社會、家庭協同的教育合力
當前，新疆各高校極端重視意識形態領域安全教育，但是由于社會與家庭教育環境的因素，各種極端思想在學生中的影響并沒有完全杜絕，甚至個別學生受自幼生活的家庭環境和周圍的生活環境的影響，在對宗教、民族等問題認識上還不清晰。這些事例需要高校關注。高校教育中學校、社會、家庭是否脫節、對于每一個學生的家庭環境、家庭成員、生源所在地的實際情況是否了解、在意識形態領域中對學生進行的思政教育的方式和方法是否結合學生的實際情況，為學生所接受，取得應有的實效性。只有真正把學校、社會和家庭的力量凝聚起來，加強學校與家長的溝通，形成教育合力，完善學生成長的大環境，才能讓我們的教育春風化雨，才能在意識形態領域這場沒有硝煙的斗爭中取得勝利，才能真正培養合格的社會主義建設者和接班人，以實際行動維護新疆的社會穩定和長治久安。
參考文獻
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作者簡介：趙巧軍：女，漢，陜西興平1973年4月，碩士研究生，新疆農業職業技術學院馬克思主義學院教師，副教授，教研室主任。研究方向：大學生思想政治教育。