優(yōu)秀作文能夠用簡單的話語表達深刻的思想，給人以啟示和思考。以下是一些知名作家的優(yōu)秀作文摘抄，可以讓我們感受到優(yōu)秀作文的力量和魅力。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇一
1．整體感知，把握內(nèi)涵。
2．細讀慢品，美點賞析。
3．尋章摘句，積累運用。
4．探究拓展，遷移訓(xùn)練。
品讀課、說讀課。
讓學生多說話。
培養(yǎng)學生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習慣，教會學生多角度地看待事物的方法。
教學生理解課文和積累運用是基礎(chǔ)，品味文章的情趣是重點，激發(fā)學生超越作品的感悟是難點，這也是文學作品教學的重要價值所在，所以，此課文教學依“整體感知”、“細讀慢品”、“積累運用”和“遷移訓(xùn)練”四大板塊層層推進。且分別用“夏天也是好天氣，好在……”、“我欣賞……因為……”、“我喜歡冬天〔秋、春〕，因為，這樣的時刻……這樣的時刻……”、“我感悟到了……”貫連其間，以學生造句連文的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點精粹，由淺入深，逐塊推遞，讓學生自由說話，主動說話，品味情趣，領(lǐng)會深意，感悟人生。
這堂課將以學生為主體，緊扣精彩凝練和蘊含哲理的文字，讓文學作品的韻味充盈課堂。
春夏秋冬，你最喜歡的是哪一個季節(jié)，為什么？〔學生自由作答〕。
1．請同學們大聲地朗讀課文，注意下列詞語的音和義：
兀自發(fā)酵沸騰渺小超脫世俗僻靜超然。
自嘲快慰驀然熟稔真諦頭暈?zāi)垦Ｋ啦活俊?/p>
街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的`丁丁當當。
穿裙示美。
跳水嬉戲。
〔炎熱的〕夏天也是好天氣----別樣的生活---躁動中獲得一份自省的寧靜。
納涼憶舊。
翻書尋趣。
請大家再仔細閱讀課文，找出你所喜歡的、你認為寫得好的詞語、句子或語段，并說說它們好在哪里？要求用“我欣賞……因為……”句式說話。
人們對于夏天的印象往往是炎熱、令人煩躁不安，而作家素素卻從中領(lǐng)略到一份別樣的美，讓我們也從中感受到了夏日的悠閑、寧靜與超脫。那么學了這篇課文之后，在對事物的認識或認識方法方面，大家是否有什么感悟、體會和啟發(fā)呢？請用“我感悟到了……”句式表述出來。
學生自由發(fā)言，教師作結(jié)：我們要善于領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)生活中的不同的美。人們的生活是多姿多彩的，時而奮斗拼搏，時而沉靜自省，多彩的生活讓我們生命的樂章更璀璨、更華麗，年輕的我們既需要激情的喧囂與躁動，也需要沉靜的思考，在沉靜中回憶、探索和展望，才能更好地激發(fā)你的潛能，并奏出你生命的華章！
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇二
整個黃梅季節(jié)，都是潮嘰嘰粘乎乎。暗沉沉的天空，泛出熱烘烘的黃光，晃得人頭暈?zāi)垦！Ｌ柋粣炘诤衩艿脑茖永铮疵鼟暝胧嬉豢诖髿狻Ｈ缓螅幸惶欤芭颉钡囊宦暎炜樟蚜耍柋糯┝藶踉啤Ｏ奶欤瑏砹恕?/p>
心，剛剛放下一半。那口憋在胸腔里許久的嘆息，未及發(fā)出，便兀自燃燒成一股熱浪。人似一團發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團蒸發(fā)的水汽。偶有一絲輕風擦過，必是裹挾著沸騰，讓你沖動得沉默，沉默得瘋狂，瘋狂得無聊，無聊得死不瞑目。一天又一天，太陽不肯回家去，而你在陽光下渺小，在汗水中絕望，在絕望中超脫。
這樣的時刻，是一種別樣的生活。你的思維、你的渴望、你的生活，全都脫離了往日軌道。往日很多必不可少的事物，都變成了多余。這樣的時刻，因為遠離世俗，你會感受到一些匆匆忙忙、實實在在中難以領(lǐng)略的滋味，聽來全不著邊際。
這樣的時刻，會有一個小女孩，揚起雙眉，唱著童音說：我喜歡夏天，因為可以穿花裙子。
這樣的時刻，會有一個小男孩，昂起頭顱，扮作男子漢說：我喜歡不作準備，就撲通一聲跳入清涼的水池。
長大了的人，可以有個借口，放下該做的工作。找個通風僻靜的地方，架一張竹藤涼椅，半躺半臥雙眼微睜，超然地看世界、超然地看自己。
憶及往昔的風云廝殺，唇邊掀起一抹自嘲：何苦來哉？這一聲心語，為人生送來幾許清爽、幾許快慰。
或者隨手拈出一本早已翻過幾十遍的書，輕輕地翻，閑閑地逡巡，似看非看之際，會發(fā)現(xiàn)一篇美文驀然亮在你的眼底。風花雪月，世事滄桑，早已熟稔的文字，在這炎熱的絕望中，常常會彈出一曲別有風情，生發(fā)出人間的妙音真諦。
春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是這樣的一串音符，這樣的一處世外人間，讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜，一份化外的智慧和實實在在的虛無。
朱自清喜愛江南的春，因為它溫暖；老舍贊美濟南的冬，因為它慈善；何其芳歌頌鄉(xiāng)下的秋，因為它是碩果累累的。而我所要稱贊的卻是夏天。春天畢竟太多風，秋天畢竟太凄涼，冬天畢竟太寒冷。只有夏天是好的。
夏天是寧靜的。大街上的行人稀稀疏疏的。打著傘走著。陽光的照耀使得人們暖和安適地睡著了。惟有那柏油路咧開嘴對著太陽笑，仿佛在說：“真舒服，真暖和!”一切都是那么安靜和諧。老樹伸展著枝杈，向上索取著陽光，來了一陣小風，這位年邁的音樂家便“沙沙”地演奏起來。
傍晚時分，天涼快下來，大樹下也熱鬧了起來。老人們搬著小板凳坐在樹下，悠閑地搖著手中的蒲扇。嘮嘮家常，下下棋，打打牌。就連小蟲也不甘寂寞，趕趟似的出來了。聽!學識淵博的蟬發(fā)言了：“知道了，知道了!”仿佛它什么都知道。這時，蟋蟀這位天生的音樂家開始演唱了：“穸穸，簌簌。”它們的聲音一直伴人們?nèi)胨?/p>
等到一切都睡熟后，大地就是雨的舞臺了。雷聲為它伴奏，閃電是它的燈光。它在這寬廣的舞臺上翩翩起舞。它們會跳探戈，會跳芭蕾。它們最拿手的是踢踏舞，聽，它們的腳不斷地踩著地，傳來“嘀嘀，嗒嗒”的聲音，它們就是這樣狂歡一夜，永遠也不累。
等到東方露出魚肚白的時候，雨就退了。太陽紅撲撲的臉漸漸出現(xiàn)在地平線上。人們推開門，打開窗，盡情地呼吸著這清新的空氣。地上的水洼在晨曦下，顯得非常清亮。
太陽漸漸高掛空中。那些水洼仿佛害了羞，一溜煙沒了影。上午的陽光不是那么毒，是孩子們的.天地。小女孩穿著花裙，吃著冰淇淋，在樹陰下跳皮筋。男孩子們赤著膀子，一個猛子扎進了水里，在水中盡情地嬉戲。
夏，是寧靜的，但也是熱鬧的。夏永遠是那么的可愛，這就是夏。
夏天這兩個字，讓我看到了清新，多彩，熱鬧的世界，讓我感覺到了即將來臨的假期，我的生日的敲響聲，讓我知道了清爽的夏衣即將代替厚重的外套，報告身體解放了。
北方的春風刺骨寒，聽到夏天來臨的交響樂，無疑是件興奮的事，夏天的微風兒吹醒了昏睡的草木，這陣起床樂曲漫步在整個城市。柳樹梳洗著自己修長的秀發(fā)；菊花綻開了自己迷人的微笑；小草搖擺著自己婀娜的身姿。整個城市煥發(fā)出自己閃亮的一面。這里的夏天擁有冬天的華麗與寂靜，包含春天的柔美與亮麗，蘊涵秋天的怡人與芳香。
早晨的太陽很溫暖，溫暖的讓陽光下的小狗感覺非常舒適，側(cè)躺在地面上，四只蹄子伸得直直的，瞇著眼睛享受曬太陽的樂趣。正午的太陽變得毒辣，天氣悶熱起來，人們的心情焦躁不安，抱怨這該死的鬼天氣，但你怎么不放下苦悶去清涼一夏呢？一頭沖進泳池，去暢快，洗去汗珠，洗去焦躁，讓你找到清爽的感覺。清涼了全身，再去碰碰涼吧!吃冰爽，吃冰粥，喝透心涼的飲料，使你的五臟六腑浸泡在清涼之中。像這樣的冰爽感覺，唯有在夏季才能享受。黃昏人們坐在廣場樹下的石凳上，搖著扇子，悠閑自得，聽著潺潺的水聲，享受這天的黃金時光。夜晚華燈初上，人們漫步在街頭，襯著皎潔的月光談笑風聲。
夏天是炎熱而又歡樂的。
早上，天氣晴朗，太陽公公讓小花小草變得精神了。小蜻蜓愉快地飛舞。有的孩子出來玩耍，面帶笑容，互相追著跑。瞧，他們玩得多開心啊!
中午，火辣辣的太陽，烤得地面滾燙滾燙的。家家戶戶的老人都出來了，坐在陰涼而爽快的地方說說這個談?wù)勀莻€，個有個的看法，個有個的主張。樹上的蟬“知了”“知了”……地叫著，好像在說：“哎呀!今天真熱啊，這死太陽快把我給曬死了。這死夏天真是熱。不過夏天也有好處，可以讓秧苗快快長大!”
傍晚，忽然烏云密布，天漸漸黑了。幾聲雷聲過后，豆大的雨不住地下，“叭嗒”“叭嗒”拍打在窗上，掉在地上叭地直響，就這樣小了半個多小時。家家戶戶老老少少都不住地稱贊，“這雨可下得真是時候啊!這雨可真好啊!真是涼快啊!”
晚上雷雨過后，一陣陣涼風吹來，人們都坐在那邊乘涼邊聊天，有的還邊散步邊唱歌。
夏天真是炎熱，充滿了歡樂!
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夏天也是好天氣（匯總12篇）篇三
早晨，一只只小鳥用清脆的歌聲將我叫醒。我連忙起床，早早的走出家門。因為今天我們約好要去爬山，去尋找夏天的早晨。
我來到了樹林里，聽到了動物們歡迎我們的交響曲：知了鼓足了氣兒，放聲大唱"渣——渣——渣！"小鳥歡快的唱著動聽的歌兒，唱得可好聽了，就好像這首樹林交響曲里的主唱。小蜜蜂"嗡嗡嗡"地叫著，把音量調(diào)到最大，好讓人們注意到它……這些林間的動物們都像一個個音樂家，發(fā)出各種美妙的聲音，為樹林里的人們演奏音樂。
林中的樹木長得特別的郁郁蔥蔥，一眼看去就像是一片綠色的海洋。空氣中有一種樹葉特有的清香，呼吸一口空氣，都感覺甜絲絲的。
夏天的早晨，有美麗的天空，有優(yōu)美的音樂，有清新的空氣，還有許多不為人知的秘密，讓你我去享受這難得的清晨。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇四
乘飛機飛到南昌，我們進行了一次博陽河漂流。我們一組四人從來沒有玩過這種類型的游戲，一開始，我們用槳各顧各地拍打著水面，皮艇一下往左一下往右，跌跌撞撞的被水流帶著走。過了一段時間，我們這艘“懶洋洋”的皮艇撞上了大部隊，只見前方一片水花四濺，同學們正在激烈地打水仗，水瓢、礦泉水瓶等等凡是能裝水的東西幾乎都上場了。我情不自禁地吞咽了一下口水，暗暗祈禱千萬別碰上這幫“悍匪”。可惜事與愿違，我們的小艇不偏不倚的漂到了大部隊的中心。
“兄弟們，殺呀！”一個小胖子一邊喊一邊用水槍射我們。我當機立斷，立刻把頭埋下躲過一難，不過我身后的同學就沒有這么幸運了，被射了一臉的水。他也不甘示弱，抄起船槳用力地把水潑到了小胖子的身上，還得意地挑了挑眉毛，簡直不要太嘚瑟。我急忙把船槳搶過來，想要快速逃離這是非之地。小胖子的同伴們見他被偷襲了，紛紛趕過來幫忙，一時間“大雨漫天”，我們被水潑得連眼睛都睜不開了，只能加快速度，逃離了那里。我們身上的衣服也都被水打濕了，不斷地滲出水珠來。不過在明媚的陽光下“晾”衣服，我們覺得也挺好玩的。
第二天，我們坐大巴去了九江，參觀廬山。夏季的廬山是最美的，從山腳下向上看，郁郁蔥蔥的山林環(huán)繞著巍峨秀麗的廬山，真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。我們從南面上山，先參觀了美的如琴湖，正值夏季，微風將湖水帶起點點波瀾，美不勝收。隨后，我們來到了白居易草堂。白老先生就是在這里寫下“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這一千古名句。遺憾的是現(xiàn)在是七月季夏，桃花早已蹤影不見。草堂正中心有一個湖，湖里面盛開著許多紅蓮，搖曳的紅蓮不禁使人想到：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。離開了草堂，我們游覽了宏偉的仙人洞、見識了挺拔的蒼松和奇異的怪石，最后北上抵達終點。
俗話說得好，天有不測風云，正當我們興致勃勃去爬三清山的時候，忽然下起了瓢潑大雨，我們一下子傻眼了，紛紛把目光投向?qū)в危髑笏囊庖姟?dǎo)游略微遲疑，隨即堅定地說道：“現(xiàn)在雨還小，我們不能半途而廢，同學們?nèi)ベI件一次性雨衣吧，我們馬上上山。”同學們只好硬著頭皮上山了。雨，并未如我們所期待的那樣停止，反而越下越大，到最后，甚至形成了雨霧。幸好現(xiàn)在是夏天，不但不寒冷，反而十分涼爽。雨霧繚繞的三清山別有一番美景，給人一種如夢似幻的感覺。我們不禁沉醉其中。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇五
本題主要是引導(dǎo)學生圍繞中心，理解課文的主要內(nèi)容。
寫夏天的悶熱，用“剛剛放下一半”的心、“未及發(fā)出”的嘆息，寫夏天來臨之快；用“發(fā)酵的面粉”“圓鼓鼓的面包”，寫夏天炎熱的程度；用“裹挾著沸騰”的偶來的風，夸張地寫出了天氣的悶和熱；“沖動的沉默，沉默得瘋狂，瘋狂得無聊”“在汗水中絕望，在絕望中超脫”，則用看似矛盾的語言寫出了炎熱帶給人的心理反映。
文章第三段先總說：炎熱給人們帶來了喘息的機會，使人們有可能脫離常務(wù)，領(lǐng)略到閑暇給他們帶來的妙處。
第四至八段分說，從女孩寫到男孩再寫到長大了的人，他們各有各的想法，各有各的妙處；
最后一段總說，歸納全文。
二反復(fù)朗讀課文，看看哪些語句或段落給你的感受最深，把它們摘抄下來，仔細品味。
本題是積累練習。可以讓學生找出感受最深的語句或段落，讓他們說說自己的理解。答案略。
三“夏天就是這樣的一串音符，這樣的一處世外人間，讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜，一份化外的智慧和實實在在的虛無。”結(jié)合課文，說說你對這句話的理解。想一想，你對夏天的感覺是什么，不妨把自己的感覺寫下來。
本題是開放性練習，可以選做；答案也不求統(tǒng)一，學生可以有自己的見解。
一、可以先讓學生自讀，查出生字生詞，弄懂文章的主要意思。
二、在熟讀的基礎(chǔ)上，請同學邊讀邊找出自己喜歡的語句或段落，說說自己的理解。也可以找出自己不太理解的語句，同學互相解答。
如果有時間，可以從《自讀課本》找一篇描寫夏天的文章，讓學生做比較閱讀。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇六
一、素質(zhì)教育目標。
1.知識認知目標:a.識記掌握生字詞的音、形、義。
b.理解理解文章的主題和作者的思想感情。
c.應(yīng)用找出喜歡的詞語、段落摘抄下來，互相討論。
d.綜合在粗通全文的基礎(chǔ)上，自己組織語句談?wù)剬ο奶斓母惺堋?/p>
2.能力形成目標：e.學習和借鑒文章的語言和寫法，培養(yǎng)鍛煉學生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學習慣，提高學習效率。
3.素質(zhì)培養(yǎng)目標：f.在本文中，作者通過獨特的視角來寫夏天的氣候特點，要引導(dǎo)學生注意到這一點，學會細心感受周圍的事物，并通過文字發(fā)人之所未發(fā)。
二、達成目標策略。
教學本文，應(yīng)指導(dǎo)學生先自己讀，查出生字生詞，弄懂文章的主要意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，請同學們邊讀邊找出自己喜歡的語句或段落，說說自己的理解。也可以找出自己不太理解的語句，同學互相解答。找一篇描寫夏天的文章，讓學生做比較閱讀。
教學重點與難點。
1.重點：整體把握課文的主要思想感情。
2.難點：加深對重點語句的理解。
教學時數(shù)。
1課時。
教學過程與步驟。
一、導(dǎo)入新課。
大部分同學都參加過新生軍訓(xùn)，炎熱的八月，大家身著軍訓(xùn)服，頭頂烈日，在操場上站軍姿，練隊形……那個苦啊，真難以形容。人們愛春的溫暖，秋的美麗，冬的冷靜，卻極少有人喜歡夏的炎熱，作者素素要為夏天打抱不平，她說“夏天也是好天氣”。（板書課題、作者）。
二、題目解說。
《夏天也是好天氣》選自《走過四季?夏》相對于春天和黃梅季節(jié)而言，夏天雖悶熱卻也是一個好的季節(jié)，在這樣的時刻，人們可以在躁動中獲得一份自省的安靜，一份化外的智慧和自實實在在的虛無。
三、初讀課文，掌握下列生字詞的音形義。
兀自發(fā)酵沸騰渺小超脫世俗僻靜超然自嘲快慰驀然熟稔。
真諦頭暈?zāi)垦Ｋ啦活俊?/p>
四、分析課文。
1.文章哪幾段寫夏日的“好”？
---3-9自然段。
2.文章從哪幾個方面扣住標題寫夏天的`“好”？
---你可以脫離日常的軌道，過一種全新的生活，領(lǐng)略到不同以往的滋味；小女孩可以穿上漂亮的裙子，小男孩可以隨時躍入水中；大人們可以放下一切工作，悠閑地記憶往事，只剩下一份灑脫，或隨手翻翻舊書，領(lǐng)略到新的情趣。原來，在熱的氛圍中，人的心可以是涼爽的，可以是安靜的，可以是超脫一切的，可以不必有日常的事務(wù)和煩擾。
3.用文中的一句話來概括夏天的“好”
---在躁動中獲得一份自省的寧靜，一份化外的智慧和實實在在的虛無。
4.齊聲朗讀3-9自然段。
5.從自身方面談?wù)勏娜盏摹昂谩?/p>
---放暑假；吃冰淇淋；享受空調(diào)……。
6.分男女讀1、2自然段。
7.分別用一個字概括1-2自然段的天氣特征，并說說表現(xiàn)在哪些方面？
---黃梅季節(jié)：悶；夏天：熱。
于是作者說“心剛剛放下一半”、嘆息還“未及發(fā)出”，為什么？因為炎熱的夏季已經(jīng)到了呀！可見，夏天也未必能讓人心情舒暢。人像“發(fā)酵的面粉”，像烘烤后的“圓鼓鼓的面包”；天上“偶有一絲輕風”，但就這么一絲輕風，也還“裹挾著沸騰”。這些比喻，這些近似夸張的語言，寫足了夏天的特點。
8.這兩段與下文寫夏天的“好”有何聯(lián)系？
---為下文作襯托。
五、布置作業(yè)。
想象一下夏日與其他季節(jié)一樣的“好”，請你以“我眼中的冬天”為題寫一篇抒情散文。
[板書設(shè)計]。
黃梅季節(jié)：悶鋪墊寧靜。
-----------夏日的“好”
夏天：熱智慧。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇七
整個冬季，都是寒冷而又堅硬。蒼白的天空，泛出清新而無力的光。太陽藏在灰白的天空后，掙扎著變明亮。然后，有一天，天空蒼白的臉一去不復(fù)返了。云層散開。春天，來了。
于是心情變得輕快起來，整個冬季帶給人們的煩悶與沉重，未及發(fā)出，便消散地無影無蹤，人們在穿著和心理上都脫下了厚重的棉服。風吹醒了沉睡的湖泊與河流，也吹起了你未到來的或曾經(jīng)的青春激情，迫使你擺脫無聊。每個人的靈魂都不甘于沉默，叫囂著讓人走到陽光下。太陽也愈來愈不肯回家去。每個靈魂在與陽光和土地的親密接觸中獲得了前所未有的生命力。
這樣的時刻，是一種嶄新的生活。你的思想，你的靈魂，你的渴望，全部脫離了既定的軌道。往日很多按部就班的事項，都拋到了腦后。這樣的時刻，因為沉浸于人間煙火，你會感受到一種踏實的存在感。你會感到一種微小而又簡單的快樂，聽起來微不足道。
這樣的時刻，會有一個小姑娘，跑向河邊用稚嫩的嗓音說：我喜歡春天，因為小魚會出來陪我玩。
這樣的時刻，會有一個小男孩，頭也不抬折著柳枝說：我喜歡和伙伴吹親手做成的柳笛。
長大了的人，可以有個借口，放下沉重的工作，找個有花有草有水的地方，丟掉積壓已久的煩惱，與世間萬物融為一體，曾經(jīng)的憂慮變得渺小。
或者翻翻以前愛看的老片子，看看際遇并沒有什么不同的命運，會發(fā)現(xiàn)在晴朗天氣的感染下，一樣的人生也可以有不同的注解。
春夏秋冬，四季仿佛四位不同的故人。而春天就是這樣一位故人，溫潤如玉，讓你在這路遙馬急的人間收獲一份滲入心底的溫柔。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇八
1、盛暑：大夏天。
2、滾熱：形容非常熱。
3、熾燥：熾熱干燥，燥熱。
4、初夏：夏季開頭的時節(jié)。
5、孟夏：夏季的第一個月。
6、暑天：夏季炎熱的日于。
7、灼熱：象火燙著一樣熱。
8、炎天暑月：指炎熱的夏天。
9、石鑠金流：形容天氣炎熱。
10、焦熱：極熱。多指夏天氣。
11、熱騰騰：形容熱氣蒸騰的樣子。
12、赫赫炎炎：形容炎熱熾盛的樣子。
13、三伏：暑伏分初、中、末三個階段。
14、夏日炎炎：夏天陽光強烈，十分炎熱。
15、熱不可耐：形容非常熱，令人不可忍受。
16、蟬喘雷干：蟬喘息，雷聲凈。形容酷熱干旱。
17、焦金爍石：使金石熔化枯焦。形容天氣酷熱。
18、浮瓜避暑：暑日消暑的樂事。見“浮瓜沉李”。
19、五黃六月：指農(nóng)歷五、六月間天氣最炎熱的時候。
20、椅席炙手：椅子、席子摸著燙手，形容天氣炎熱。
21、焦沙爛石：將沙燒焦，石燒爛。形容天氣非常酷熱。
22、萬里無云：湛湛藍天，沒有一絲云彩。形容天氣晴朗。
23、綠樹成蔭：樹木枝葉茂密，遮住了陽光。正是盛夏季節(jié)。
24、熾熱：極熱。例：“熾熱的陽光把地下的沙石曬得燙人。”
25、酷熱：極熱。例：“熱帶氣候白天酷熱，夜晚也不涼爽。”
26、三伏指一年中最熱的時期。例：“冷在三九，熱在三伏。”
27、夏令：夏季。夏令，也指夏季的氣候。炎夏：炎熱的夏天。
28、驕陽如火：象火一樣的陽光。形容天氣非常熱。亦作驕陽似火。
29、暴熱：很熱。例：“入夏以來，天氣暴熱，小苗都快旱死了。”
30、酷暑、酷夏、炎暑、：極熱的夏天。例：“酷暑嚴寒無所懼。”
31、流金鑠石：鑠、流：熔化。形容天氣酷熱，好像金石都要熔化。
32、烈日當空：炎熱的太陽高掛天空。形容天氣酷熱。近義火傘高張。
33、焦金流石：將金屬、石頭燒焦、熔化。形容天氣極度干旱、炎熱。
34、皎陽似火：皎：白而亮。太陽像火一樣燃燒。多形容夏日的`炎熱。
35、三夏：指夏季的三個月。三夏，也是夏收、夏種、和夏管的統(tǒng)稱。
36、大汗涔涔：形容因天氣炎熱或心情緊張而導(dǎo)致渾身汗流如注的樣子。
37、火傘高張：比喻烈日當空。如：夏日炎炎，火傘高張。近義烈日當空。
38、熱汗涔涔：形容因天氣炎熱或心情緊張而導(dǎo)致渾身汗流如注的樣子。
39、爍石流金：謂溫度極高，能將金石熔化。形容酷熱。爍，通“鑠”。
40、盛夏：夏天最熱的時候。例：“時值盛夏，工作時候，要防止中暑。”
41、半晴半陰：又晴又陰，陰晴不定。形容春天至初夏季節(jié)陰晴不定的天氣。
42、夏日可畏：象夏天酷熱的太陽那樣使人可怕。比喻為人嚴厲，令人畏懼。
43、汗出沾背：沾：浸濕。汗水沾濕了脊背。形容天氣炎熱或人極度驚慌或慚愧。
44、烈日炎炎：形容夏天陽光強烈。也可稱“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火燒”。
45、炎陽炙人：炙：烤。指炎熱的太陽照射在身上，好像烤火一般熱。形容非常酷熱。
46、伏天：夏季極熱的時候。也是初伏、中伏、末伏的統(tǒng)稱。例：“今年的伏天太旱了。”
47、汗出如瀋：瀋：汁液。滿身汗水。形容天氣炎熱或心情極度緊張而導(dǎo)致渾身冒汗的現(xiàn)象。
48、炎炎：形容夏天陽光強烈，含極熱的意思。例：“赤日炎炎似火燒，稻谷禾苗半枯焦。”
49、濕熱：又潮濕又悶熱。例：“我住在山中的地窖于里，冬天還顯得暖和，夏天濕熱得很。”
50、狂風烈日：強風猛烈而酷熱的天氣。如：古代駱駝商隊行經(jīng)戈壁，常需忍受狂風烈日的惡劣天候。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇九
整個黃梅季節(jié)，都是潮嘰嘰黏糊糊的。暗沉沉的天空，泛出熱烘烘的黃光，晃得人頭暈?zāi)垦！Ｌ柋粣炘诤衩艿脑茖永铮疵鼟暝胧嬉豢诖髿狻Ｈ缓螅幸惶欤芭椤钡囊宦暎炜樟蚜耍柋糯┝藶踉啤Ｏ奶欤瑏砹恕?/p>
心，剛剛放下一半。那口憋在胸腔里許久的嘆息，未及發(fā)出，便兀自燃燒成一股熱浪。人似一團發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團蒸發(fā)的水汽。偶有一絲輕風擦過，必是裹挾著沸騰，讓你沖動得沉默，沉默得瘋狂，瘋狂得無聊，無聊得死不瞑目。一天又一天，太陽不肯回家去，而你在陽光下渺小，在汗水中絕望，在絕望中超脫。
這樣的時刻，是一種別樣的生活。你的思維、你的渴望、你的生活，全都脫離了往日軌道。往日很多必不可少的事物，都變成了多余。這樣的時刻，因為遠離世俗，你會感受到一些匆匆忙忙、實實在在中難以領(lǐng)略的滋味，聽來全不著邊際。
這樣的時刻，會有一個小女孩，揚起雙眉，用童音說：我喜歡夏天，因為可以穿花裙子。
這樣的時刻，會有一個小男孩，昂起頭顱，扮作男子漢說：我喜歡不做準備，就“撲通”一聲跳入清涼的水池。
長大了的人，可以有個借口，放下該做的工作，找個通風僻靜的地方，架一張竹藤涼椅，半躺半臥雙眼微睜，超然地看世界，超然地看自己。
憶及往昔的風云廝殺，唇邊掀起一抹自嘲：何苦來哉？這一聲心語，為人生送來幾許清爽、幾許快慰。
或者隨手拈出一本早已翻過幾十遍的書，輕輕地翻，閑閑地逡巡，似看非看之際，會發(fā)現(xiàn)一篇美文驀然亮在你的眼底。風花雪月，世事滄桑，早已熟稔的文字，在這炎熱的絕望中，常常會彈出別有風情的一曲，生發(fā)出人間的妙音真諦。
春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是這樣的一串音符，這樣的一處世外人間，讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜，一份化外的智慧和實實在在的虛無。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇十
夏天，你好！我很想你，我們分別得太久了，已經(jīng)有九個月不見了呀！別來無恙啊！
夏天，你準備好了嗎？你把火辣辣的陽光帶來了嗎？你把清涼的.雨帶來了嗎？你把濃濃的花香帶來了嗎？你把中午時光演奏的知了帶來了嗎？你把青蛙的歌聲帶來了嗎？要是你已經(jīng)準備好了，那就快點來吧！我都等不及了！
回想起你在的時候日子，那真是幸福啊！夏天，熱了可以喝冷飲，還可以吃各種口味的雪糕。如果有朋友來，就從冰箱里拿出紅瓤的大西瓜，吃上一口，那是又涼又爽啊！
在夏天里，我們可以穿上五顏六色的裙子。夏天，我悄悄告訴你呀，我媽媽又給我買了一件十分漂亮的連衣裙呢，還有一雙可愛的涼鞋，你要是快點來，我就穿上給你看看，我有多漂亮！
五月五日，就是立夏了，就是你真正到來的日子，你就要閃亮登場了。快點來吧！快點來吧！
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇十一
一、教學角度：聽讀--聽不同方式的朗讀，聽記有關(guān)的資料。
二、主要教學步驟：1．學生讀課文。2．聽讀，學讀。3．聽講析，作記錄。4．檢查學習效果。
三、聽讀訓(xùn)練實施過程：1．教師范讀課文，要求讀出層次，學生聽讀、學讀。2．聽對課文第四段的配樂朗讀，學生跟讀。3．聽老師對第五段的不同語氣的朗讀，學生競讀。4．聽（兩遍）課文分析的錄音，學生作聽音筆記：蒲松齡通過對兩只惡狼一系列動作的描寫，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而又愚蠢的特點。作者的高妙之處在于，凡寫狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)狼的本性。請看：“綴行甚遠”--表現(xiàn)狼貪婪的企圖；“后狼止而前狼又至”“并驅(qū)如故”--表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”--狼膽怯，并在伺機而動；“徑去”“犬坐”--狼在變換手法，制造危機；“目似瞑，意暇甚”--偽裝輕松善良；“洞其中”--表現(xiàn)狼在迂回包抄，準備前后夾攻。值得強調(diào)的是，作者完全沒有寫狼對屠戶進行正面進攻，在作者看來，陰險狡詐比窮兇極惡更可怕、更可恨，因此他極力寫狼的狡詐。狼越是狡詐，屠戶的勝利也就越有意義。5．學生以“《狼》中之‘狼’”為題發(fā)表看法。
夏天也是好天氣（匯總12篇）篇十二
一、教學角度：誦讀--朗讀課文，背讀課文。
二、主要教學步驟：1．檢查預(yù)習情況。2．組織學生進行課文字詞理解比賽。3．進行朗讀訓(xùn)練。4．背讀課文。
-ト、誦讀訓(xùn)練實施過程：1．學生自由競讀課文，理解文意。2．教師教給朗讀的方法--“分層背讀法”。所謂“分層背讀法”，就是用語音停頓來表現(xiàn)段中句子所表達的一層層意思，從而清晰地理解課文的內(nèi)容和脈絡(luò)，進而達到流暢地背誦。《狼》這一課有一個重要的特點，就是寫人必寫狼，寫狼必寫人，二者相互交織，構(gòu)成段內(nèi)的層次。如開頭“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠”這一段，由兩層構(gòu)成，一層寫人，一層寫狼，朗讀時必須在“剩骨”后小停一下。3．學生進行讀法實踐，演讀全篇課文。4．教師再教給一種朗讀的方法--“表現(xiàn)情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說中的情景。5．學生再進行讀法實踐。6．運用各種形式競讀、競背課文。