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立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇一
立德樹人教育是培養學生道德品質和人格素養的一種教育理念，而教育公平則是確保每個學生在接受教育過程中都能享有平等的機會和資源。這兩者緊密結合，共同塑造了學生的品德和能力。在我多年的教學經驗中，我深深體會到了立德樹人教育公平的重要性和制約性。以下是我對這一主題的體會和思考。
立德樹人教育是培養學生正確的價值觀和道德觀念。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養學生良好的品德和道德修養。只有良好的品德和道德素養，學生才能在面臨困難和誘惑時保持正確的選擇和行為。因此，教育的目標不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的靈魂。
第二段：教育公平是挖掘潛力的重要保障。
教育公平是確保每個學生在教育過程中都能享有平等的機會和資源。每個人都有自己的潛力和優點，只有公平的機會和資源分配，才能讓每個人有機會展現自己的特長和才華。教育公平的實現，也是社會公平的體現，讓更多的人有機會接受高質量的教育，為社會的發展做出貢獻。
然而，現實中立德樹人教育與教育公平不盡如人意。首先，由于教育資源的不均衡分配，導致一些地區和學校的教育水平明顯落后。這就使得一些孩子失去了受到良好教育的機會，影響了他們的人生發展。其次，德行教育的過程是長久而漫長的，除了教師和學校的努力，也需要家庭和社會的支持。但是，由于不同家庭和社會環境的差異，個別學生可能無法獲得良好的家庭和社會教育。
盡管存在制約，但立德樹人教育公平依然是我們努力追求的目標。為了實現這一目標，我們需要共同努力。首先，政府要增加教育投入，改善教育資源的分配問題。其次，學校要進一步加強德育教育，為學生提供更多的德育課程和活動。另外，家庭和社會也要加強合作，共同培養學生的品德與素養。
最后，無論是立德樹人教育還是教育公平，個人的努力起著決定性的作用。作為教師，我們要提高自己的專業素養，不斷學習和進步，為學生樹立榜樣。作為學生，要樹立正確的價值觀，努力學習和提升自己的素質。只有個體的良好品德和教育意識才能形成良好的教育生態，推動立德樹人教育公平的實現。
總之，立德樹人教育與教育公平是培養學生道德品質和人格素養的重要途徑，也是推動社會公平的保障。盡管存在制約，但通過政府、學校、家庭和個人的共同努力，我們有理由相信立德樹人教育公平的目標會越來越接近。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇二
科技強國立德樹人，是指在建設科技強國的過程中，要重視培養人才，并始終注重理想信念教育，弘揚社會主義核心價值觀，使科技發展與德育相輔相成，相互促進。本文將從培養創新人才、加強科技與德育融合、構建科技強國立德樹人的途徑以及科技強國與德育的關系等方面進行探討。
首先，培養創新人才是構建科技強國立德樹人的基礎。當前，科技創新已成為國家發展的戰略重點，因此培養創新人才顯得尤為重要。要立足于國家需求和行業發展，加強對優秀學生的選拔和培養，激發他們的創新思維和實踐能力。同時，還要加強對科研人員的培養和引進，鼓勵他們進行科技創新工作，為國家的科技進步做出貢獻。只有培養一批才華橫溢的創新人才，才能保障科技強國的建設。
其次，加強科技與德育的融合，為科技強國立德樹人提供保障。科技雖然能夠推動社會的發展，但如果缺乏道德約束和價值引導，科技進步將無法為社會帶來真正的福祉。因此，要將科技與德育有機地結合起來，注重在科技教育中灌輸優秀的道德和人文價值觀念。通過舉辦科技與德育交流活動、組織科技與德育研討會等方式，加強科技與德育的交流與合作，促進科技發展與德育建設的良性互動。
第三，構建科技強國立德樹人的途徑需要全社會的共同努力。構建科技強國立德樹人需要政府、學校、家庭和社會的共同參與。政府要加強對教育的投入，提高教育質量；學校要深化教育教學改革，培養德智體美全面發展的人才；家庭要注重培養子女的良好行為習慣和道德觀念；社會要加強道德建設，提升公民素質。只有形成全社會共同努力的局面，才能夠構建科技強國的德育體系。
最后，科技強國與德育有著密不可分的關系。在科技發展的過程中，德育才是最重要的因素之一?？萍嫉倪M步需要人的有良好的心理素質和道德標準來引導和約束。沒有德育的支撐，科技的發展很容易走向極端，給社會帶來不必要的問題和隱患。而德育的發展也需要科技的支持，科技可以為德育提供先進的教育手段和資源，提升德育工作的效果和水平。
綜上所述，構建科技強國立德樹人需要重視培養創新人才、加強科技與德育融合、全社會的共同參與以及使科技強國建設與德育有機結合等方面的努力。只有在科技強國建設和德育相互促進的理念指引下，我們才能實現科技與德育雙豐收的目標，推動國家的科技進步和社會的全面發展。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇三
怎樣搞好小學生的教育呢？關鍵應該根據小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇四
對于孩子來說，尤其是對于那些沒有成年甚至是幼年的孩子來說，家長才是這些孩子最重要的老師。雖然說孩子在三四歲的時候就會被送到幼兒園里面接受學習，但是要知道，在之前他們接受家里面的教育特別重要，甚至他家庭里面已經養成了一些好的習慣，或者是不好的習慣。那么身為家長，那么一定要以身作則，要做好孩子的榜樣，然后學校方面用心引導，這樣才能高，經過雙方的共同努力之后，才讓孩子能夠獲得成長。對于孩子來說，家庭里面的鳳尾是格外重要的，所以作為家長，在家里面一定要和睦相愛，對于孩子要有充分的包容和引導，不能夠因為還是做錯某件事情而謾罵或者是鞭打。對于沒有成年的孩子來說，他們的三觀都是認知不清楚的，在這種情況之下，作為家長更是應該引導孩子們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
如果說家庭的教育不好的話，那么學校的教育即使再出色，對于孩子來說也只是金玉其外敗絮其中的事，根本對孩子的成長起不到任何的幫助作用的。其實只有經過雙方共同的努力，才會讓孩子獲得最好的成長。要讓孩子將自己的長輩將自己的父母當做自己學習的榜樣，那么我相信這才是家庭教育最為出色的地方。在家庭里面也一定要營造出良好的學習氛圍，要讓自己的孩子自覺養成學習習慣。不能夠因為孩子還太小就過分的寵愛寵溺孩子，這對孩子來說是不正確的，尤其是在孩子的成長過程之中，也許現在的寵溺將會為他以后的成長增添更多的困難。
要從小就培養孩子的獨立精神，也要培養一些良好的學習習慣。只有讓孩子從小培養出一些良好的作息習慣，那么日積月累之下，還是每一天都會取得一點進步。這些進步累積起來之后將會取得質的改變。對于孩子的學習這一方面也一定要培養孩子的興趣，因為我們都知道，興趣才是最好的老師。也許孩子的興趣在我們的眼里是胡鬧或者玩耍，但是我們對這一方面一定要格外重視。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇五
隨著科技的飛速發展，科技強國的建設已經成為了國家發展的重要目標之一。作為一個科技工作者，我深深體會到科技強國立德樹人的重要性。在我工作的過程中，我發現立德樹人是科技強國建設的不可或缺的一環。本文將從科技強國的意義、立德樹人的重要性、科技強國立德樹人的方法、科技強國立德樹人的效果以及個人心得體會五個方面展開闡述。
首先，科技強國對于一個國家來說非常關鍵。一個真正的科技強國擁有先進的科技水平和創新能力，能夠在國際競爭中占據優勢地位?？萍紡妵粌H能夠帶動國家的經濟發展，提高人民的生活水平，也能夠增強國家的綜合實力和國際影響力。因此，建設科技強國成為了我國的戰略目標之一。
然而，單純追求科技發展的結果往往是過于功利和功利主義的。為了解決這一問題，我們必須立德樹人，注重人的價值觀和社會責任。立德樹人的核心思想是通過科學技術教育，培養優秀的科技人才，培養他們的品德、道德和社會責任感，為國家和社會作出貢獻。
那么，怎樣進行科技強國立德樹人呢？首先，我們需要重視科學技術教育的普及?？萍冀逃龖撠灤┯诮逃娜^程，從幼兒園到大學、研究生、博士等不同階段都應該加強科技教育的力度。其次，學校教育應該注重培養學生成為有社會責任感、有創新精神和團隊合作能力的人才。此外，科技強國立德樹人還需要加強科技人員的培養和引導。在科技人員成長的道路上，要注重培養他們的科研能力、實踐能力以及道德品質。
科技強國立德樹人的效果顯而易見。首先，通過科技強國立德樹人，可以培養出更多擁有高尚道德和正確價值觀的科技人才，使他們成為國家的棟梁之材。其次，通過科技強國立德樹人，可以促進科技創新，推動科技發展，提升國家的科技實力。再次，科技強國立德樹人可以讓人們更加擁有科學精神和科學素養，提高公眾對科技的認可和理解。
在我的工作中，我深深感受到了科技強國立德樹人的重要性。作為一名科技工作者，我時刻牢記自己的社會責任，努力為推動科技進步和社會發展做出貢獻。同時，我也在不斷學習和提高自己的科技和思想水平，努力成為一個立德樹人的科技人才。在實踐中，我體會到立德樹人不僅僅是個人修養的問題，更是一個社會整體素質提升的問題。只有通過科技強國立德樹人，我們才能夠取得更大的科技進步和社會發展。
綜上所述，科技強國立德樹人是國家發展的必由之路。我們應該重視科技的發展，同時注重立德樹人。通過科技強國立德樹人，我們可以培養更多有道德、有責任感的科技人才，推動科技創新和社會進步。作為一名科技工作者，我將不斷努力，提高自己的科技和思想水平，在實踐中為科技強國立德樹人做出貢獻。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇六
教育是立心立德樹人的過程，是傳承文明、培育人才、繁榮社會的重要途徑。教育要使學生具有高尚的品德和健全的人格，從而培養他們成為有用之才，參與社會發展和進步。近年來，教育立心立德已經成為了教育工作的關鍵詞匯之一，成為了我們教育工作者的使命和責任。筆者在多年的教育實踐中，進行了思考和總結，在這里與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：立德樹人，從愛開始。
立德樹人的核心在于發展學生的美德和品行，從內心讓學生自覺自愿地為社會做出貢獻。愛是立德樹人的最好方法。以愛之名教育孩子，以愛之名引導孩子，讓孩子們感受到老師和家長的愛心，從愛心中積累對社會的責任意識。學生們也會像海綿一樣吸收愛，領會愛并學會給別人愛，一步一步地成為有愛心的人。
第三段：教育“心”——打造精神家園。
教育不僅要關注學生的認知，更要關注學生的心理。教育是一種溫情，需要用心去呵護學生的心靈。要讓學生走進學校，感受到一種家的溫馨，感受到老師的關愛，感受到同學之間的關心。只有在這個溫馨的氛圍下，學生們才會安心學習、積極進取，才能在學業上有所突破，在心理上更加健康。
第四段：教育創新，引領學生成長。
立德樹人的路徑中，創新是重要的導向。教育應該不斷地跟上時代步伐，摒棄陳舊、僵化的教育模式，根據學生學情和個性化需求進行針對性教育。通過現代化科技手段的運用，使教學更具生動性、趣味性和實踐性，促進了師生的互動，推動了教育創新的深化，創造良好的學習環境，為學生成長提供更加廣闊的舞臺。
第五段：總結。
教育立心立德樹人是長期又艱苦的過程，需要教育者不斷的探索、創新和總結。理念先進、方法科學、行為可持續。這需要教育者們具備較高的專業知識和職業素養，具有思考和執行能力，更需有愛心和耐心。教育是終身事業，也是培育人才的偉大事業。我們應該更加用心地去關心和引導下一代，為祖國的發展繁榮創造更好的未來。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇七
黨的提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決辦什么樣的大學，怎樣辦好大學;培養什么人，怎樣培養人的重大問題，要求大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務，必須加強社會主義核心價值觀教育，突出以下教育內容。
(一)、理想信念教育。
堅定理想信念就是要堅持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想，是我們必須具備的政治信念。理想的動搖，是最危險的動搖;信念的滑坡，是最致命的滑坡。一個沒有理想、沒有信念的人，常常只能受自己本能所驅使，他的人生發展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰，或是唯利是圖、狹隘自私，最終只能是精神空虛、人格低下，為社會所不齒。我們國家是用共同理想來凝聚人心的。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙。
(二)、做人修養教育。
學習知識是服務社會的手段，是工具性的，而學會做人是立身之本，是根本性的。如果重智輕德，學生就會片面發展。按照片面理念培養出來的人有一種概括，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養，有欲望沒有理想，有目標沒有信仰，最終是有青春沒有熱血，這將是十分危險的。一個人學習不好是“次品”，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險品”。一個人成小事靠業務本領，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質。一切成功，做人成功;一切失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的;做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格、思想品質比謀生手段訓練、專業知識學習、競爭能力培養更重要。一個堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一個工具化的人，只能機械完成一件事。今天危害人類持續生存的問題，沒有一個是工具理性不發達造成的，根源都是價值理性問題，價值理性已經影響到人類整體生存。人品第一，學問第二;文品第一，文章第二。很多國家非常重視品德教育，對優秀人才的評價看以下指標：品行、動機、潛能、理解力、知識、經驗。這些指標的重要程度依次遞減，把品行置于首位。它們之間的邏輯關系可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機很危險，沒有動機光有潛能是無能，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經驗變得非常盲目。
(三)、民族精神教育。
全球化背景下，我們要傳承民族優秀文化傳統，弘揚民族精神，教育大學生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心;既懂得保持民族價值規范體系，又能融入世界優秀文化潮流，培養有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎的。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人、朋友，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛自己的鄉土，熱愛自己的國家，熱愛自己本民族優秀文化。從全球性角度看，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹”，任何時代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強民族精神教育，需要強化國家意識，加強國家觀念、國家安全、國家自強教育;強化民族文化認同意識，加強民族歷史革命傳統、人文傳統教育;加強社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強等教育。
(四)、社會責任教育。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20_—20_年)》強調，要著力培養學生服務國家、服務人民的社會責任感。什么是責任?責任是主體存在與發展的基本方式。簡單講，責任是主體自我的一般規定，職業角色的基本表征，社會認同的主要依據，價值實現的集中體現。責任出智慧、出勇氣、出力量。什么是責任感?責任感是對責任的全面深刻認識和理解，是一種基本的文明素質，是衡量一個人精神素質的重要指標，也是一個人是否優秀、能否成功的標志。責任是一切道德的基礎。忠、孝、仁、義、禮、智、信，中華民族幾千年傳統美德，強調的都是同一個詞——責任。面對國家，沒有責任感，就沒有盡忠之心;面對長輩，沒有責任感，就沒有孝順之心;面對自己，沒有責任感，就沒有進取之心。作為大學生，必須懂得什么是責任，什么叫負責任。有責任感才會有遠大理想抱負。人的每一項潛能都因為有了責任感的驅動，才變得強大。當代大學生應當擔當社會責任，要做到平凡之中有偉大的追求，平靜之中有強烈的責任感。
(五)、現代公民教育。
教育的首要責任不是培養科學家、學者，而是培養現代公民。教育的目的不僅是傳授知識，還要在受教育者中形成一種新的文化，包括對世界的生活態度、思維方式、價值取向等，以使受教育者成長為現代合格公民。現代公民要樹立國家利益至上的價值觀念、團隊合作價值觀念、誠信受益價值觀念;現代公民素質包括：對社會具有正確的價值取向，對國家具有責任感，對他人富有愛心，善于處理人際關系，遵守社會準則。因此，德育工作要強調抓好基本的公民道德修養，使每位公民學會承擔責任，講誠實信用，懂感恩報恩，善于團結合作。要成為好的接班人，首先要成為好的建設者，要成為好的建設者，首先要成為好的公民。
總而言之，作為高校教師，我們要把立德樹人作為我們的責任與追求，而不僅僅做一個教書匠。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇八
近年來，立德樹人教育已成為我國教育改革的重要目標之一。而在實施立德樹人教育的過程中，建立公平的教育體系顯得尤為重要。通過長期的實踐與思考，我對于立德樹人教育公平的體會與心得漸漸豐富起來。
首先，我認為教育公平是一種社會的責任。在現代社會，教育已經成為人們獲取知識和實現個人發展的主要途徑，因此，每個孩子都應有享受教育公平的權利。作為一名教育工作者，我們應該明白，教育不僅僅是培養學生的知識和能力，更是培養他們的品德和價值觀。只有確保每個孩子都能夠有機會接受優質的教育，才能真正實現立德樹人的目標。
其次，我認為教育公平需要側重于貧困地區和弱勢群體。我國的教育資源分布不均，城鄉差距和地區差距十分明顯。因此，教育公平的關鍵是要向貧困地區和弱勢群體傾斜，為他們提供更多的機會和資源。比如，可以通過開設扶貧教育項目、設立助學金等方式來幫助他們克服困難，實現平等享受教育的權益。只有這樣，我們才能縮小貧富差距，促進社會的均衡發展。
第三，教育公平需要改革考試制度。目前我國的教育考試制度普遍存在一些問題，如應試教育過重、評價標準不合理等。這導致了學生之間的競爭激烈，甚至出現了一些非正常競爭現象。為了實現教育公平，我們應該逐步改革考試制度，減少對分數的過分追求，注重對學生全面素質的培養和評價?？梢砸攵嘣u價方式，包括學科成績、綜合素質評價、興趣愛好等多方面的考察，來更全面地了解學生的實際水平和潛能。
第四，教育公平需要關注學生的全面發展。立德樹人教育強調培養學生的思想道德素養、創新能力、實踐能力和實用技能。因此，在學校教育中，應當注重培養學生的綜合素質，而不僅僅是追求學生的高分。給學生提供多種多樣的發展途徑和機會，鼓勵他們積極參與社團活動、科研項目、社會實踐等，培養學生獨立思考、創新能力和團隊合作意識，真正實現全面發展。
最后，我認為教育公平需要家庭、學校和社會的共同努力。家庭是孩子們的第一課堂，要培養孩子們的良好道德品質和正確價值觀，父母需要關注孩子的成長，并給予他們適當的教育指導。學校是孩子們的第二課堂，教師要有教無類，注重個性發展，為每個孩子提供相同的教育機會。社會是教育公平的重要保障，政府應制定更加科學合理的教育政策，社會應加強對教育公平的關注和支持。只有家庭、學校和社會協同配合，共同努力，才能夠真正實現立德樹人教育的公平目標。
總之，立德樹人教育是我們建設美好社會和國家的根本所在，而教育公平是實現立德樹人的基礎和保證。只有確保每個孩子都能夠享受平等的教育權益，才能夠培養出更多的有道德修養、具有創新精神、有實踐能力的人才。教育公平是一項長期而復雜的工程，需要我們學習和借鑒國內外的先進經驗，也需要我們每個人的積極參與和努力。我相信，在全社會的共同努力下，立德樹人教育公平的目標一定能夠實現。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇九
隨著社會的不斷發展和進步，教育公平問題日益受到廣泛關注。為了解決當前教育公平的困境，立德樹人教育被提出并逐漸得到實施。在我國的教育改革過程中，立德樹人教育公平的理念得到了充分的體現，實踐中也不乏成功的案例。通過對立德樹人教育公平的學習和思考，我深刻體會到了其帶來的益處和意義。以下將從立德樹人教育公平的內涵、實施方案、應用效果、問題與思考以及未來展望等五個方面展開闡述。
首先，立德樹人教育公平的內涵豐富，具有深遠的意義。立德樹人教育公平強調以德育人，不僅培養學生的智力，更注重培養德智體美勞全面發展的人才。這種理念的提出，突出了教育的全面性和綜合性，使教育目標更加多元化、綜合化。立德樹人教育公平也意味著不僅要關注學生的學術成績，更要關注學生的人品修養和品質培養。只有素質教育與學術教育相結合，才能真正實現教育的公平性和有效性。
其次，實施立德樹人教育公平需要有科學的方案與方法。在校園內，可以通過建立健全的校風校紀來引導學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，還要注重課程設置的改革，使其更富有啟發性和實踐性。此外，教師的專業素養和教育理念也是立德樹人教育的關鍵。教師要發揚傳道授業解惑的精神，注重學生自主學習和創造性思維的培養，促進他們全面發展。只有在合理的實施方案和有效的方法指導下，我們才能更好地開展立德樹人教育公平的工作。
第三，立德樹人教育公平得到了積極的應用效果。在一些學校的實踐中，立德樹人教育公平已經取得了較好的效果。從學生成績和學生發展方面看，立德樹人教育取得了很大的進步。學生的綜合素質不斷提高，自主學習和創新能力也得到了充分發展。此外，學生之間的關系也更加和諧，校園暴力和欺凌等問題也有了一定的改善。這些改變都表明了立德樹人教育公平的實際效果。
然而，現實中也存在一些問題和挑戰。首先，立德樹人教育公平的推行仍然存在一定的困難。一些學校對于立德樹人教育公平的理解和實施并不到位，導致效果不佳。此外，在資源分配和選拔機制上，也仍然存在一定的不公平現象。教育公平問題依然是一個比較復雜和嚴峻的挑戰。因此，我們需要重視這些問題，并積極思考解決的途徑。
最后，對于未來的展望，立德樹人教育公平仍然需要繼續深化和完善。在實施中，要更加注重學生的心理健康和綜合素質的培養。同時，對于教師的培養和師德建設也要重視起來。教育部門還需要進一步完善政策和機制，確保教育資源的公平分配，以及多元評價體系的建立。只有通過不斷的努力，我們才能真正實現立德樹人教育公平的目標。
總之，立德樹人教育公平是我們面臨的重大任務。在實施中，我們要充分認識教育公平的內涵和重要性，提出科學的實施方案和方法。通過積極的實踐和總結經驗，我們相信立德樹人教育公平將取得更加豐碩的成果。而對于問題和挑戰，我們需要勇于面對，不斷改進，并對未來充滿信心。只有這樣，我們才能為下一代的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十
家長良好的興趣愛好，很大程度上決定孩子的興趣愛好。在家庭的耳濡目染中，熏陶出孩子健康有益的興趣愛好。家庭環境決定一個人的品味及審美觀，良好的家庭布局能讓培養孩子秩序感及做事的條理性。讓孩子參與家庭布局設計，能培養孩子的創造力，觀察能力和動手能力。孩子的房間布局有孩子做主安排，不僅尊重了孩子的意愿，更能給孩子責任感，成就感，更能調動孩子做事的積極性主動性！家長注意自己的興趣愛好修養，并注重家庭格局，讓家庭的每一個成員都在溫馨的家庭環境浸潤，陶冶孩子生活情趣。寓教于樂，在玩樂中培養良好的親子關系！
有的人喜歡抽煙，有的人喜歡喝酒，有的人喜歡打麻將，而我的爸爸有點不一樣，他喜歡養魚、觀賞魚。
他養了一條熱帶魚——羅漢。羅漢生性好斗，得單獨養，冬天得用加熱棒。羅漢特別好看，頭上有一個大包，好像壽星，頭紅色，身體淺藍，從魚頭到魚尾，排列三個黑點，這魚特好斗，人要是把手放在魚缸上，它就過來咬，不過，現在生病了，身子歪著，特別瘦，快要死了。
在我們家后院，新房子挖了一個寬1。7米，長2。4米，深1。7米的養魚池，里面養錦鯉，有50多條，大小不一，有紅的、黑的、黃的、銀白色的、帶藍色斑點的，大的40多厘米。爸爸累的時候，就愛坐在魚池邊看魚，他說，看魚在水里悠然自得，特別輕松，一天的疲勞都沒了。
爸爸養魚可不是一帆風順的，開始，新買的魚不知什么原因就死了，我們家院子平均每平方分米埋一條魚我爸爸心疼，從網上查資料、學習、買藥，現在，已經看不到死魚了，每一條都又肥又壯。
我爸爸的愛好很特別，是吧？
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十一
興義市坪東小學教師徐良品按照州教育關工委的要求，20xx年11月16日，我按時觀看了由中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉帶來的“家校協同，立德樹人”20xx第x屆家庭教育發展論壇——如何培養孩子的好習慣，結合自身工作實際，淺談幾點：
一、教育就是要培養孩子的好習慣，讓孩子學會自我管理，孩子養成了好習慣將受益終生。
二、激發孩子的良好動機很重要，這是孩子好習慣形成的內在因素。
三、要讓孩子明確什么是規范的行為，這樣孩子好習慣的形成才有方向。
四、老師和家長要做好孩子的榜樣，家長是孩子的第一任老師，學校教師和孩子相處的時間長，所以無論是家長還是老師，身教重于言教。
五、培養孩子的好習慣，不能急功近利，要做到持之以恒，貴在堅持。
六、培養孩子的良好習慣，不管是家長還是老師，都要結合實際建立一套簡單有效的評價激勵機制。
七、營造良好的教育環境，讓孩子感受好習慣所帶來的影響力。
在今后的教育工作中，我將結合自己的工作實際認真思考，加強對孩子好習慣的培養，為家校協同、立德樹人盡自己的一點綿薄之力。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十二
“教育立心立德樹人”作為教育的核心理念之一，是培養新時代人才的關鍵之一。近年來，隨著經濟、科技和文化的發展，人們對于教育的期望和要求不斷提高，而教育的目標也應從單純地傳授知識轉變為全面發展。
第二段：教育應該立足于道德教育。
社會的發展需要人才，而人才的衡量標準最重要的不僅僅是智商，更關鍵的是道德。教育立心立德樹人，注重長期培養學生的道德心態，讓學生具有良好的情感態度、價值觀念和行為規范，更加得到社會的認可和接受。因此，教育應該通過讓學生了解和認識世界的道德規范，建立起值得推崇的道德精神。
第三段：教育要引導學生做一個有責任心的人。
每個人都生活在一個社會中，相互之間有著聯系和依存關系，因此，一個社會公民注重個人價值，體現在自我責任與社會責任上。教育立心立德樹人應該引導學生在實踐中做一個有責任心的人。要培養他們的自我認知意識，促進其對自己和別人的負責任態度，讓學生養成良好的合作意識和作為計劃者，組織者和執行者的擔當意識，使學生在未來的工作和生活中，能夠更好地履行自己的職責和社會責任。
第四段：教育要引導學生正確處理人際關系。
人際關系是每個人生活中不可避免的要素，它關系到每個人的人生經歷和個人價值觀。教育立心立德樹人應該引導學生正確處理人際關系。學生應該了解自己的性格、特點和優勢，培養自信，調整自我管理，處理好與人的關系，避免與他人沖突而影響自己和別人。同時，教育應該鼓勵學生用包容、理解、愛和善解人意的態度來對待他人，增強他們的人文關懷，營造良好的人際環境。
第五段：教育要注重激發學生創新思維。
隨著社會的發展和科技進步，未來的社會更需要創新型的人才。因此，教育立心立德樹人應該注重激發學生創新思維。學生應該掌握基本的科學知識，了解新技術新方法，發揚文化創造力和創新精神，培養探索精神和開拓進取的實踐能力，盡可能地發揮個人的創新才能和學科特長，使學生在未來的工作和生活中更為出色。
綜上所述，教育立心立德樹人不僅要注重學術知識，還要注重學生的社會責任感和道德水準，注重學生的成長過程和整體素質的提高，創造條件讓學生在實踐中進行有效的學習和成功的體驗。只有這樣，才能讓我們的下一代成為知識型、有道德、責任感強且富有創新精神的新時代人才。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十三
為進一步推進學校師德師風建設，增強廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的使命感、責任感、榮譽感，促進教職工相互學習交流，不斷推進學校各項事業開創新局面，11月18日下午，由校工會主辦的重慶工商大學“共同的家園共同的夢想共建工商大”第十二屆教職工師德師風演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書記李春茹，校長孫芳城，黨委副書記孟東方，黨委副書記周航，黨政辦、宣傳部、教務處、人事處、學工部等有關職能部門負責人，以及來自各二級單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進行，11月16日下午，在學校教職工活動中心來自23個部門工會推薦的23名選手進行了演講比賽預賽，其中10名選手脫穎而出進入決賽。
決賽現場，10名選手圍繞“不忘初心立德樹人”的主題，用自己切身體會或身邊模范教職工的先進事跡，從不同的視角詮釋了教職工在教書育人、管理育人、服務育人中，以學生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道，傳播正能量，展現了重慶工商大學教職工積極向上的精神風貌，嘔歌和弘揚了教職工愛崗敬業、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂于奉獻的感人事跡和崇高師德風范。選手們通過以小見大、有論有據、跌宕起伏的典型事例，采用時而低回婉轉、時而高亢激昂的語氣語調，利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助，聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事。現場觀眾深受啟迪和震撼，心靈得到了凈化，再次受到愛崗敬業、不忘初心的一次教育。
五位專家評委和各部門工會選派的24位大眾評審從儀表儀態、演講內容和演講技巧等方面對選手進行評分。經過一個多小時緊張激烈的角逐，財政金融學院范樂樂演講的《守一種精神，做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關行政工會稅月演講的《不忘初心以愛的名義前行》、機關黨群工會黃倩演講的《不忘初心、繼往開來》、環境與資源學院吳虹演講的《師者，愛與奉獻同行》榮獲二等獎;商務策劃學院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數學與統計學院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹人》、管理學院王瑞臨演講的《師之道》、社會與公共管理學院劉乂萌演講的《上所思，下所效》、計算機科學與信息工程學院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態度、演講技巧等方面對演講比賽進行了點評。她充分肯定了選手們的精彩表現，同時也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個平臺，加強學習鍛煉，加快成長的步伐，以先進教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹人”，“不忘初心”與時俱進，“不忘初心”永遠在路上，為培養和造就全面發展的社會主義事業合格的建設者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園共同的夢想共建工商大”作出積極貢獻。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十四
立德樹人筑夢教育是當今社會最重要的教育理念之一。在實踐中，我深刻地體會到了立德樹人筑夢教育的重要性和價值。在這個世界上，社會進步離不開每一個人的奮斗，而一個人的奮斗離不開正確的教育引導。立德樹人筑夢教育的目標是培養德才兼備的人才，讓他們能夠有自己的追夢之路。在我的實踐中，我發現立德樹人筑夢教育對于學生的成長和發展有著巨大的影響。
第二段：德育培養。
在立德樹人筑夢教育中，德育的培養是至關重要的。德是一種品質，是一個人在行為上的表現和處世原則。在我與學生相處的過程中，我注意到給予學生正確的道德引導和教育有助于他們塑造正確的人生觀和價值觀。我教的每一堂課都會融入對真善美的詮釋，讓學生從小就培養出熱愛真善美的品質。通過讓學生思考品德的要義和重要性，培養他們的自律和自治能力，我發現學生在德育方面的進步是顯著的。他們主動幫助其他同學，尊重師長，積極參與社區服務等，這些都是立德樹人筑夢教育的成果。
第三段：智育培養。
除了德育，立德樹人筑夢教育也非常重視智育的培養。在我教學的過程中，我注重培養學生的思維能力、創新能力和動手能力。我提倡學生主動探究問題、解決問題的能力，并通過各種方式激發他們的學習興趣和潛能。課堂上，我引導學生進行深入思考，提出問題，并通過小組合作和討論的形式促進他們的互動和合作。通過這種方式，學生的思維和分析能力得到了提高，他們在學習上也變得更加主動和積極。
第四段：體育和藝術教育。
立德樹人筑夢教育注重學生的全面發展，包括體育和藝術教育。在我教學中，我鼓勵學生參與各種體育活動和藝術表演，培養他們的身體素質和審美能力。我組織學生參加田徑比賽和運動會，讓他們感受體育鍛煉的樂趣和挑戰。同時，我鼓勵學生參與音樂、舞蹈和繪畫等藝術活動，培養他們的審美情趣和創造力。通過體育和藝術教育，學生的個性和潛能得到了更全面的發展。
第五段：結尾總結。
立德樹人筑夢教育的實踐讓我深刻認識到教育的重要性。通過德育的培養，我看到學生的品質得到了提高，他們更懂得關心他人，尊重他人，并關心社會。通過智育的培養，我看到學生的學習能力和創新能力得到了提高，他們更善于思考，勇于探索。通過體育和藝術教育，我看到學生的興趣和潛能得到了全面的發展，他們能夠在不同領域發揮自己的特長。立德樹人筑夢教育是一個長期的過程，需要教師和家長的共同努力，才能讓每個學生都能夠成為具有德才兼備的人才，有能力追逐自己的夢想。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十五
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它要求教育者將道德教育融入到學生的全面發展過程中，通過愛心與關懷來引導學生，培養他們的品德和道德觀念。通過實踐，我深刻體會到立德樹人用愛教育的價值和重要性。
第二段：愛是培養學生道德品質的基石。
在立德樹人用愛教育中，愛是培養學生道德品質的基石。作為教育者，當我們用愛心對待學生時，能夠激發他們對學習的熱情和興趣。通過與每個學生建立深入的情感聯系，我們能夠感受到他們的需求和困惑，并給予他們相應的關懷與幫助。通過關愛和包容，我們可以傳遞正能量，激勵學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在我的教育生涯中，我曾有幸觀察到一位老師運用立德樹人用愛教育的成功案例。這位老師在課堂上注重培養學生的品德，通過講授和實踐相結合的方式，引導學生樹立誠實守信、尊重他人、團結合作等優秀品質。這位老師以身作則，不僅在課堂上示范正確的行為，也親力親為地參與學生的學習和生活，讓學生感受到他們是被愛和關心的。這位老師的教育理念得到了學生和家長的一致認可，不僅使學生在學習上取得了突出的成績，還培養了他們積極向上的人生態度和全面發展。
立德樹人用愛教育的效果顯而易見。通過這種教育方式，學生的道德意識得到了有效的提升，他們懂得尊重他人、愛護他人、關心社會，形成了良好的品德和健康的人格。同時，這種教育方式對學生的個性發展和全面成長也起到了積極的推動作用。學生不僅在學業上取得了進步，還養成了積極向上、勇敢拼搏的生活態度，以及團隊精神和合作意識。這些都將為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
第五段：總結。
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它強調通過愛心與關懷來培養學生的品德和道德觀念。在實踐中，我們要注重與學生建立深入的情感聯系，不僅通過教學來傳遞知識，更重要的是通過愛心和包容，激勵學生的積極向上和全面發展。通過立德樹人用愛教育，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們在未來的人生道路上成為道德品質高尚、充滿正能量的人。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十六
近年來，立德樹人筑夢教育在中國的推進取得了顯著成效。個人的教育經歷和參與其中的實踐讓我深刻體會到了這一教育理念的重要性和價值。立德樹人筑夢教育提倡學生在明確價值觀的基礎上，培養綜合素質和創新能力，努力實現個人的夢想和社會的可持續發展。在實踐中，我深刻認識到了教學內容的轉變、教師角色的轉變、評價方式的轉變以及學校與社會的緊密結合對于立德樹人筑夢教育的重要性。
首先，在立德樹人筑夢教育中，教學內容的轉變是關鍵。傳統的教育模式注重知識的灌輸和應試能力的培養，忽視了學生的綜合素質和創新能力的培養。而立德樹人筑夢教育通過將價值觀教育融入到課程中，使學生從小就明確正確的道德觀念和行為準則。此外，學校還注重培養學生的創新能力和實踐能力，通過開展各種實踐活動和項目學習，讓學生鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力。這種轉變，使學生的學習更加有意義和實用，培養出了更為全面的人才。
其次，教師的角色轉變是立德樹人筑夢教育的重要組成部分。在傳統的教育模式中，教師主要扮演著知識傳授的角色，學生則是被動接受者。而在立德樹人筑夢教育中，教師則更加注重激發學生自主學習的興趣和動力，成為學生的引路人和伙伴。教師通過啟發式的提問、讓學生自主探索的方式，引導學生思考和解決問題。同時，教師也要注重培養學生的情感、心理健康等綜合素質，關注學生的全面發展和成長。這種角色轉變，為學生提供了更加寬廣的學習空間和更加積極的學習環境。
第三，評價方式的轉變對于立德樹人筑夢教育的實施至關重要。傳統的教育評價方式主要以考試成績和排名為衡量標準，追求分數和名次的高低。而立德樹人筑夢教育注重培養學生的綜合素質和創新能力，評價方式也相應地從定性到定量進行轉變。學校引入了學生綜合素質評價和項目評價等方式，更加細致全面地評價學生的學習成效和發展情況。這種方式的轉變，能夠更好地激發學生的積極性和創造力，使學生更加全面地成長。
最后，學校與社會的緊密結合是立德樹人筑夢教育成功的關鍵。在立德樹人筑夢教育中，學校將社會實踐和社會服務作為學生教育的重要組成部分，鼓勵學生積極參與社區建設和社會公益活動。學生通過社會實踐，能夠更好地了解社會和人民的需要，增強社會責任感和奉獻精神。同時，學校也積極與社會各界合作，邀請社會資源進入課堂，為學生提供更加全面的學習環境和更加廣闊的發展機會。學校與社會的緊密結合，為學生的發展提供了更廣闊的平臺，也使學校因為服務社會而變得更有價值。
總而言之，立德樹人筑夢教育在中國的推進取得了顯著成效。我深刻體會到了教學內容的轉變、教師角色的轉變、評價方式的轉變以及學校與社會的緊密結合對于立德樹人筑夢教育的重要性。這一教育理念促使學生在實現個人夢想的同時，更好地擔當社會責任，為社會的可持續發展做出貢獻。立德樹人筑夢教育的推進將勵志成為中國新時代教育發展的重要任務，值得更多的人關注和支持。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十七
教育是一根播種希望的種子，是一次造就未來的行動。立德樹人筑夢教育體系，是近年來中國教育改革的重要方向之一。作為一名教育工作者，深入實施立德樹人筑夢教育，我愈發體會到其在學生的成長中的重要性和作用。以下是我對這一教育理念的一些心得體會。
第一段：理念的理解與實施。
立德樹人筑夢教育是以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標的教育方向。在實施過程中，我深刻理解到“立德”就是培養學生核心價值觀和正確道德觀念的過程，而“樹人”則是培養學生全面發展的各個方面的能力。通過日常的教學和課堂活動，我注重對學生的德育培養，引導他們形成正確的道德觀念。同時，在教學過程中，也注重引導學生全面發展，培養他們的智力、體力、美感和勞動精神，為未來的成才之路打下基礎。
第二段：個體差異與個性發展。
在實施立德樹人筑夢教育的過程中，我意識到學生之間存在著個體差異。每個學生都有其獨特的個性和發展潛能。因此，我注重通過個性化的教育方式，實現學生的優勢發展和個性發展。例如，在扶貧地區的學生中，我鼓勵他們通過勞動實踐來發展自己，在激發其對未來的夢想的同時，也培養其自主學習和獨立思考的能力。
第三段：課外活動與全面發展。
立德樹人筑夢教育的重要一環就是課外活動，通過參與各種社團、義工和其他課外活動，學生得到了更多機會去鍛煉和發展自己的才能。這些活動不僅培養了他們的社交能力和合作精神，也擴展了他們的視野和人文素養。我在組織課外活動時，注重培養學生的領導能力和創新思維，讓他們能夠獨立思考和解決問題。
第四段：家校合作與共同成長。
立德樹人筑夢教育的實施不僅僅需要學校的師生共同努力，還需要家長的積極參與。在我和學生家長的合作中，我強調溝通與合作，共同為孩子的發展制定目標和計劃。我定期組織家長會，與家長交流孩子的學習情況，并就如何共同促進孩子全面發展展開討論。家長們的支持和參與在一定程度上提高了學生的學習積極性和對未來的期望。
第五段：成長的見證與未來展望。
隨著時間的推移，我親眼見證了學生們在立德樹人筑夢教育下的成長與進步。許多從小膽怯害羞的學生，在教育環境的激勵下，變得自信勇敢。許多原本成績平平的學生，在全面發展的教育下，煥發了潛力，取得了優異的成績。我對這一教育理念寄予了更高的期望，希望未來能夠有更多的學校和教育工作者實施立德樹人筑夢教育，讓更多的學生實現自己的夢想。
總結：立德樹人筑夢教育是一種具有深遠意義的教育理念。通過實施這一理念，不僅可以培養出德智體美勞全面發展的學生，還可以為他們的未來打下堅實的基礎。我將繼續努力，在實施立德樹人筑夢教育的道路上，進一步提升自己的教育素養和教育能力，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十八
為進一步推進學校師德師風建設，增強廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的使命感、責任感、榮譽感，促進教職工相互學習交流，不斷推進學校各項事業開創新局面，11月18日下午，由校工會主辦的重慶工商大學“共同的家園共同的夢想共建工商大”第十二屆教職工師德師風演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書記李春茹，校長孫芳城，黨委副書記孟東方，黨委副書記周航，黨政辦、宣傳部、教務處、人事處、學工部等有關職能部門負責人，以及來自各二級單位的師生代表等近300人觀摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進行，11月16日下午，在學校教職工活動中心來自23個部門工會推薦的23名選手進行了演講比賽預賽，其中10名選手脫穎而出進入決賽。
決賽現場，10名選手圍繞“不忘初心立德樹人”的主題，用自己切身體會或身邊模范教職工的先進事跡，從不同的視角詮釋了教職工在教書育人、管理育人、服務育人中，以學生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道，傳播正能量，展現了重慶工商大學教職工積極向上的精神風貌，嘔歌和弘揚了教職工愛崗敬業、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂于奉獻的感人事跡和崇高師德風范。選手們通過以小見大、有論有據、跌宕起伏的典型事例，采用時而低回婉轉、時而高亢激昂的語氣語調，利用小道具、小圖片或背景音樂作為輔助，聲情并茂地講述著一個個平凡、真實、感人的故事?，F場觀眾深受啟迪和震撼，心靈得到了凈化，再次受到愛崗敬業、不忘初心的一次教育。
五位專家評委和各部門工會選派的24位大眾評審從儀表儀態、演講內容和演講技巧等方面對選手進行評分。經過一個多小時緊張激烈的角逐，財政金融學院范樂樂演講的《守一種精神，做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關行政工會稅月演講的《不忘初心以愛的名義前行》、機關黨群工會黃倩演講的《不忘初心、繼往開來》、環境與資源學院吳虹演講的《師者，愛與奉獻同行》榮獲二等獎;商務策劃學院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數學與統計學院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹人》、管理學院王瑞臨演講的《師之道》、社會與公共管理學院劉乂萌演講的《上所思，下所效》、計算機科學與信息工程學院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態度、演講技巧等方面對演講比賽進行了點評。她充分肯定了選手們的精彩表現，同時也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個平臺，加強學習鍛煉，加快成長的步伐，以先進教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹人”，“不忘初心”與時俱進，“不忘初心”永遠在路上，為培養和造就全面發展的社會主義事業合格的建設者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園共同的夢想共建工商大”作出積極貢獻。
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立德樹人教育強國心得體會范文（19篇）篇十九
為加強老師職業抱負和職業道德建設，解決我校存在的突出問題，充分發揚老師立德樹人、以身作則的作用，全面提高訓練質量，推動學校進展目標的實現。學校自今年9月起深化開展了以“立德樹人，師德師風”為主題訓練，通過參與動員學習，提高熟悉;對比檢查，民主評議。使我對開展這次活動，對老師這一職業又有了更深刻的熟悉?，F將個人學習心得總結如下：
一、喜愛訓練事業是為師之根。
“百年大計，訓練為本?！崩蠋煶休d著國家和民族的盼望。對我們自己而言，或許就是一個職業，一種謀生的手段，但是，我們為此付出了珍貴的青春，還將連續付出我們一生的心血。我們選擇了訓練事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人?；蛟S，和社會上的所謂“金領”、“白領”相比，我們的工資不夠多;或許，和政府官員、經理老板相比，我們的地位也不夠高。但教書是我們安家立命之本，我們別無選擇，愿我們在同學的精神世界里連續我們的生命，歡樂的工作，并實現自己的人生價值。愛崗敬業，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。
二、關愛同學是為師之魂。
老師，在實行班級管理的過程中，堅持跟班作業，嚴愛結合，恩威并施，從心靈深處訓練同學，的確是真正將自己的心掏出來給孩子們的。在新的歷史時期，訓練有了新的特點，愛同學有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會觀賞、公正公正、敬重同學，成為同學的伙伴，成為同學的伴侶，引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“訓練是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟才智、健全人格。目的是要同學學會獨立思索、獨立推斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神頑強的人。”一個好老師，會讓同學一生受益。
三、努力學習提升素養是為師之本。
師者，所以傳道，授業，解惑也。所謂：學高為師。俗話也說，要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。都在強調，作為老師要有豐富的學問，過硬的素養。我覺得，作為一名合格的老師，就要不斷充實自己，提高自己。
1、讓讀書豐富自己。
作為一個數學老師，我自認不夠格。我總是通過不同的途徑來提高自己，但的確還很不夠。多讀書是有效的方法。讀書，可以增加我們的學問儲備，開闊我們的視野，提高我們的分析力量，健全我們的人格，提升我們的道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀。改作業始終是我最麻煩的工作，隨著積累的增多，現在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時，肯定也能讓同學有更深刻的熟悉，或許我們的人格魅力會成為同學人生旅途的明燈。將自己的一生奉獻給了黨和國家的訓練科技事業的全國模范老師侯伯宇，在被病魔熬煎的晚年，仍手不釋卷，指導同學，即使臥床之際，自己已不能看書，就讓同學讀給他聽，敦促同學連續完成手頭的學業。他把科學討論當作最大樂趣，把攀登科學高峰當作最大追求，生命不息，奮斗不止，體現了一代學問分子的優秀品質和頑強毅力。我們向侯伯宇同志學習，就是要學習他樸實無華、淡泊名利的人格品質。
2、讓學習讓充實自己。
作為一名合格的老師，不僅需要豐富的專業學問，還需要肯定的心理學、訓練學學問和因材施教的本事。老師就是一個一般人，并不是圣人。我們都盼望自己的同學是最優秀的，從領導到家長也都要求我們把同學管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在訓練教學行為上表現為沒有急躁、方法簡潔，甚至違反訓練教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許同學犯錯!試想想，同學在學問上不犯錯，他們豈不是可做你的老師。因此，我們要不斷努力學習，了解同學的心理特點，提高自己的熟悉和師德修養，設身處地為同學著想，把為同學服務做到實處。只有這樣做，同學在訓練中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因學問受益的人不簡單遺忘老師，因得到做人道理并行軌跡的人永久感謝老師。時代在進展，同學在變化，老閱歷、老方法也會遇到新問題，不適應新的環境。我們要不斷充實自己，精通教學業務，這樣，更新觀念，變訓練者、傳授者為指導者、促進者，以生為本，以情為主，授人以漁，引導同學全面進展。
3、讓熬煉強健自己。
“身體是革命的本錢”，要想為訓練事業多作貢獻，還需要一個強健的體魄，所以，要堅持熬煉，樂觀響應“每天熬煉一小時。健康工作50年，幸福生活一輩子”的號召。
四、個人在師德師風方面的不足和差距。
經過這段時間的師德師風學習，我深深地。
體會。
到"學高為師，身正為范"的內在含義，也更加糊涂的熟悉到自己工作中的不足，表現在以下幾個方面。
(一)對自身要求高度不夠。平常對自身根據一名合格老師的標準要求的多，根據一名優秀老師，甚至模范老師的標準要求的少，存在比上不足，比下有余的懶散思想。
(二)理論。
學習。
深度不夠。課堂標準，只停留在同學接受上，對教材、專業鉆研不夠，以致使所學專業趨于荒廢的危急。
復始的備課，上課，或者就是永久也干不完的行政工作，從事科研的自覺性和主動性不夠，偶而寫一些教研論文，也是評職稱所需，沒能把教學和科研有機的結合起來。
師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養!我將以此次活動為契機，加強學習，嚴格要求自己，不斷鉆研業務，愛崗敬業，不斷提高自身素養。以高尚的師德，和萬千同仁一起撐起訓練的藍天!