優秀作文是在眾多作文中脫穎而出、被廣泛認可的一種文體。優秀作文不僅要有獨特的觀點，還需要具備清晰的邏輯和流暢的語言。在寫一篇較為完美的作文，首先要確定一個清晰的寫作主題。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。
高二雨季賞析（模板19篇）篇一
望著窗外飄著的細雨，看著玻璃窗上雨水劃過留下的水珠，這是季節交替的雨季，冷與暖的交匯就像悲與喜的交感。呵，又到了雨季，纏纏綿綿的雨季。我喜歡。
看著幾天連綿不絕的細雨，有的人開始抱怨，抱怨天空的昏暗，抱怨天氣的陰冷，抱怨空氣的潮濕，而我卻在這樣的氛圍里靜靜地享受著。
有人笑我精神錯亂，我沖他們輕輕翻個白眼，笑笑便沒再理會。在雨季，我喜歡找個安靜的角落，抱上一本詩集，獨自靠在木椅上。我喜歡撫摸木椅上那獨有的凹凸感，喜歡木椅上的那種淡淡木香。坐下，捧一本詩集，細細閱讀。時光微涼，那些遠去的光陰，那些遙遠的未來，在雨季的綿雨中，彌散。
獨自坐在木椅上，默默的數著房檐上滴落的雨珠，“滴答，滴答”。再細細的讀著詩，我喜歡那些清新唯美的詩歌，我能感受到詩人的愁緒在字間躍動。讀著詩，看著雨，享受著一個人的靜謐，一種美的享受。
淡淡的雨季，淡淡的憂傷，我喜歡。被雨沖刷后的醉蝶花，已散發出了淡淡的幽香，小小的花瓣，在這一滴弱弱的水珠，更美了，更香了！
“六月的天邂逅了一場繾綣的雨模糊的除了雙眼＼還有那一幕幕往事＼思緒在雨絲中飄揚＼冗長而又纏綿＼日漸消瘦的怒火＼羽翼豐滿的青春＼相擁而行＼豁然開朗的花朵＼在不遠處”正好讀到了一篇寫雨季的詩歌，目光不由得停留在這首詩上，細細閱讀著，纏纏綿綿的愁緒在字間躍動，情不自禁的，我把這首詩讀了好幾遍。
纏纏綿綿的愁緒，冗長而又纏綿。不由得，我愛上了這首詩，默默的將這首詩藏在心。這首詩，是雨季的最佳拍檔！
雨季，一個人站在陽臺，望著遠處的竹林。低頭抿笑，再抬頭，沖著遠處嘿嘿的傻笑。喜歡一個人默默的看著雨，一個人思緒萬千，又想起了那位在轉角遇見的女孩，那個連笑都帶著憂郁的女孩，匆匆出現在我的生活，又匆匆的離去，似夢非夢。
高二雨季賞析（模板19篇）篇二
生于江南，長于江南，是何其幸運!江南，枕于江畔，獨得老天爺的寵愛;江南，四季分明，林茂草豐;江南，物產豐富，是人盡皆知的魚米之鄉。而所有的一切，還要歸功于——雨。
每年當夏季款款而來時，飽滿而盈動的水汽便隨之而來。此時正值梅子成熟的時候，因而此時的雨，也被人美其名曰“梅雨”。正如柳宗元所說：“梅實迎時雨，蒼茫值晚春。”
整個梅雨時節是漫長的，是微妙的。伴隨著六月中旬幾個異常悶熱的日子之后，江南便“入梅”了。梅雨的日子里，空氣是濕潤的，天空是灰白的，就連太陽也“怠工”了，偶爾出場一次，還要大講排場，要廣闊蔚藍的天空做舞臺，要潔白無瑕的云朵做舞伴，然而只要一旦沒了這出風頭的興致，它就會閉門不出。于是，雨季的江南便到處都彌漫著水汽，整個世界似都罩上了一層水簾，濕漉漉，灰蒙蒙的。
萬物也似乎都被水汽暈染了。陽臺上晾曬的衣物永遠都是黏乎乎的;廚房里堆放的土豆、洋蔥呀，沒過幾天就發了芽;墻壁角落也總是會冒起霉斑;地下車庫的墻面上也時不時會有水汽順著墻角向上爬。梅雨的日子里，江南的人們似乎特別委屈，他們不再炫耀那光滑水嫩的皮膚，不再顯擺那琳瑯滿目、應有盡有的美食了，更多的則是對氣短、胸悶的無奈。
此時的江南如一位優柔雅致、多愁善感的女子，這位步態輕盈的西子美女手撐一把油紙傘，穿過狹長的走廊，近了，更近了，她臉上的愁容依稀可見。她的眉頭緊蹙、眼神迷茫，眼露哀傷，輕輕地，緩緩地，踏過那鋪著青石板的街巷，只在小巷間留下若有似無的聲聲嘆息。
也許是憋屈久了，忍耐久了，這內向的女子也會撒一會兒潑，來發泄自己的憂愁。她衣袖一揮，天地間就像蒙上了一層碩大的幕布，幾層黑壓壓的烏云匯聚到了一起，在天邊翻滾著。她又咳嗽了一聲，水珠兒們就聽到了命令，凝結到了一起，換作一顆顆黃豆般的雨點劈頭蓋臉地向人們砸了下來。頃刻間，天地間就像掛起了一道珠簾，地面上濺起了一朵朵水花，匯聚在地上的水來不及倉皇出逃，只好一個勁地漫上來，漫上來。幸好，這姑娘的脾氣來得快，去得也快，短暫地發泄后也會給人帶來一片短暫的、久違的清新。
梅雨，讓人歡喜，讓人憂愁，但恰因這梅雨，江南才浸潤出了獨特的韻致。
高二雨季賞析（模板19篇）篇三
城里的雨是單調的。它們只能落在柏油路上，或者大廈屋頂。一層層瀝青不允許雨去親吻土地，一排排的房子也把雨圍剿，讓人無法把目光落在遠處。于是，看到的，聽到的，多是單調了。
家鄉的雨，則不同了。我喜歡家鄉的雨。
最近這幾天，天氣總是晴雨不定。老家的高山上，霧氣縈繞，看上去十分奇異。
今天，我又戴著斗笠去后山上玩。是的，必須帶著斗笠。晴天擋太陽，雨天遮遮雨。
到了山上，果然下起了小雨。
我在這雨中漫步。雨胡亂地打在斗笠上，也迸濺到臉上，刺癢癢的'。雨落在闊大的樹葉上，落在周圍的碎石上，彈奏了一首優美的音樂，讓我如臨仙境。這自然的樂曲讓人感到了親近與愜意。
雨似乎并沒有要停的意思，這一首美妙的樂曲越來越激烈了。逐漸地從一首古典樂曲變成了一首搖滾音樂，讓人心情十分高昂。我于是從漫步改為了奔跑。
我要去我的那棵樹下。
我就靜靜地坐在這棵樹下，等雨停。
這棵樹，在一塊突出的石頭坡上方，因為石坡較大，無法生長高大的樹木，所以這里的視野格外開闊。是我常來的觀景臺之一。
沒有雷和閃電，只有天地間斜密的雨簾。坐在這高處的樹下，是絲毫不用擔心的。這樹，倒成了一把大傘。
向下面眺望，各種各樣的景物都被這巨大的雨簾微微遮住，體現出一種若隱若現、似有似無的美。我目不轉睛地看著那一片雨景，我真正地感覺到了大自然的迷人魅力。
雨終于穿過了層層疊疊的大樹葉，落在了腳下的石頭上。啪啦，啪啦。世界是喧鬧奔騰的，而這里卻是靜謐愜意的。在這里，我擁有嘈雜的世界，也有寧靜的自己。
逐漸地，雨勢歸小，這首樂曲已經接近了尾聲，像一位年邁的老者在講述悠遠的故事。我看著最后的雨景，感到了一份寂靜。
世界的雨停了，而樹下的雨還在落。在那一聲聲“滴答、滴答”的滴水聲中，我依然靜坐。
一會，太陽又光芒萬丈地回歸了，這場雨的音樂盛典結束了。我心滿意足，我沖山下大喊，心情無比舒適與安穩。
雨，山上的雨最是美妙。
下雨的時候，我就想起遠方的家鄉。
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高二雨季賞析（模板19篇）篇四
一抹殘陽點綴了日暮，一幕星空葬送了殘陽。驀然，日偏西，再顧，半邊細雨，旁若朦朧。
四望，盡是潸潸的殘霞。每一潭水如鉆般鑲著，漾著回環的愴惶。當我每一刻觸動腳下這片大地時，虛無之中皆虛無;當我眼前熟視無睹的景象時，卻在原處舉步維艱，此刻煙雨飄飄，此刻我心，淪落。
幾年來的情，在含苞欲放的芽中，悄然動蕩，在插柳成蔭前，脈脈步履，亦是痛，是愁。我覺察它走遠了，因為它在明日的大雨瓢撥中，留了一份白駒過隙，悄然而逝的情。雨打在這刻的湖面粼粼，停滯在下一刻的苦思冥想中。
當我一味意識到明日的凋零，當我看到日復一日，循環往復的水波，當我涉及今后無常的雨，無常的夜幕，當我眺望冰冷的湖面，涌動的暗波，銘刻的，鐫烙的，是層層匝匝，無際的黯。
我竟始終不知，遙遙無期的雨季，隱匿了交萃。
那一刻，雨聲大作，慘白的光映襯著書頁白紙黑字，思緒恍然路過魯迅筆下駛過的船，
恍然走過本沒有的路。從司馬遷筆下的江山，到余秋雨苦旅的足跡，或許此刻正是連綿的陰雨，或許此刻黯淡無比，無不將自已的歲月，將自已的音容，托付給了眼前的耀耀光芒，如此平淡，漫漫無奇。他們用一桿筆，一痕光，在黑暗中筑造了一片驅黑暗，照亮前路的，凈化空靈的雨。
誰知，一道光，成為了形影不離的影。有誰留連，有誰在意。它添上了一筆，留下。
的，卻是永恒的，足以改變的色彩。
自此我心，雨季不復，若復，亦是滿徑繽紛。
高二雨季賞析（模板19篇）篇五
屋外，下起了小雨，屋內，一片沉寂，這是暴風雨后的寧靜。
我步入雨簾，雨點輕輕地打在我身上，冰冰的、涼涼的。剛才那一幕又浮現在我眼前：
我從外面回來，偶然看見媽媽在翻我東西，好像在找什么，過了一會兒，她翻出一個本子看了起來，我的目光頓時被本子吸引了，我急忙跑過去，搶過本子，大聲說道：“誰要你看我日記的！”媽媽一臉的驚慌失措，顯然是被我驚到了。我沒等媽媽反應過來，又接著說：“你難道不知道法律規定家長不準看孩子日記嗎？你以后別碰我的東西！”媽媽自知理虧，沒有多說什么，只說：“這幾天我看見你情緒有點不對頭，就想了解一下，所以我就……”“好了，別再說了！以后我的事你少管！”說完，我奪門而出。
我望著天空，望著從天而降的雨，在雨中漫步，讓雨洗盡我的煩惱。就在我陶醉在雨的奇境中時，背后撐起了一把傘，轉頭看，媽媽正打著一把傘站在我身后。傘明顯地往我這邊傾斜，雨水已打濕了媽媽的衣服。我看著媽媽狼狽的樣子，呆站了好久。最終還是媽媽先開口：“你說的對！家長不該看孩子的日記！我應該尊重你的隱私！”聽了媽媽的話，我有點震撼，但更多的是愧疚，“媽媽，對不起！我不該那樣對你！”媽媽看著我，將我樓進懷里，輕聲說道：“傻孩子，不用跟我說對不起，我不會怪你的。你看，這雨洗去了地上的塵埃，定能沖走我們心中的隔閡。這是一個雨季，一個屬于你的雨季，媽媽決不干涉！但媽媽愿意和你一起守護這花樣的雨季！”媽媽說完，我們對視了一下，繼而笑了！我們一起手牽手走回家，我把傘往媽媽那邊移了一下，這時媽媽又笑了，我知道這是兩種不同的笑！此時此刻我不知道媽媽臉上的是雨水還是淚水，我將手握得更緊了。
人家都說處在雨季的孩子最危險、最調皮、最叛逆，但我想我的雨季會與眾不同，因為我有媽媽和我一起守望雨季。
高二雨季賞析（模板19篇）篇六
果然天空開始下雨了。“轟隆隆，轟隆隆……”“刷刷刷……”好不熱鬧!雨把馬路的顏色染深了，把汽車都洗凈了。窗戶上，可以清楚地看到一滴滴下滑的雨滴，時快時慢，大小不一。路上的行人紛紛撐起了雨傘。
雨，還在下，“嗒嗒”，這是雨落在汽車上的聲音;“沙沙”這是雨落在樹葉上的聲音……這些聲音交錯起來，真像交響曲。
雨，慢慢小了。我望著河里的水紋，一直在蕩漾。過了好一會兒，雨才停。新鮮的空氣，明媚的陽光，一切都是那么美好。青草上還沾著雨水，一滴水掉下來，花兒就點一次頭。
雨停了，又晴了，真不知道下次大雨會是什么時候。
高二雨季賞析（模板19篇）篇七
風風雨雨一路走來，前途漫漫不知幾許。也許一再害怕擔憂，也許一直停步不前，但終究還是遠離了花季。來到了雨季!
雨季，這是個充滿好奇的季節，這也是個只有拼搏才會有所收獲的季節!這是個孩子與成人的交界線!責任問題，感情問題，事業問題……責任感開始在一個人的生命中出現，并逐漸被強化，這是成長的必然過程，會出現很多感情波折，就像一場美麗的春雨。17歲的雨季，感情開始泛漣漪。無數渴望愛與被愛的人開始淪陷。但是要記住!路途中的風景，不論如何的美麗，也不要迷失了自己。在路途的終點的風景，才是最適合自己，最美麗的!
花季已過，雨季已臨。也許過去或多或少的疼楚會占據我們的腦海。充斥我們的心房。但是!過去的早已過去，失去的早已失去。不要再為得不到的和早已失去的而悲傷，悔恨。它畢竟不屬于現在，讓我們在風雨中倔強挺胸，相信未來，經過自己的拼搏，一定會有所所獲!陽光離你我并不遙遠!
17歲的雨季，基本決定我們未來的生產狀態。或好或壞。或輕松或勞累。便決定在于17歲朦朧的雨季。無憂的童年，美麗的花季都已隨風逝在記憶之中。迷茫的人該醒醒了!躊躇的人該下定決心了!我們的前途便由此刻決定!只有拼搏!才會有收獲!得到多少是因為你付出了多少!堅定自己的夢想，沿著正確的方向，相信自己，持之以恒。yes，ican!是的!我能行!
雨季，細雨連綿但終究會晴朗。只要堅持下去，我們一定成功!也許你會遇到心碎的疼痛，也許你會疼苦到難以前進。“他說風雨中。這點疼，算什么!擦干淚，不要怕。至少我，還有夢!”不是有個這樣唱到嗎?狂風暴雨尚且難不倒有夢想的好男兒!更何況這毛毛細雨!
懷著美麗的夢，彩虹立于風雨之后!
高二雨季賞析（模板19篇）篇八
雖然沒有穿梭的車流，你不用為安全擔憂，可是家長啊，你帶著孩子啊，我們是否該為孩子的健康成長想想：“我們給孩子留下了什么影響，孩子們在學校里受到的正規教育，被你的行為踐踏的遍體粼傷……”
暑假到了，孩子們離開了校園，回歸家庭環境，家長擔負著教育孩子的重要責任。我國法律規定，父母有撫養教育未成年子女的義務。家長的一言一行都會給孩子帶來影響，作為家長就要以正確的言行教育孩子，用符合法律和道德的行為對孩子產生無意識教育，讓我們的下一代健康成長。為此提醒大家注意以下幾點：
1、暑期帶著孩子游玩是免不了的，家長們外出一定要遵守交通規則，無論是從安全角度，還是從孩子的健康成長考慮。
2、暑期親朋好友相聚，在孩子在場的情況下注意談話的內容和方式，就餐適量而不貪杯，娛樂健康而不低俗。
3、幫助孩子制定一個暑期活動計劃，培養孩子的時間觀念，做到玩耍、學習兩不誤。特別是合理安排孩子的上網時間，教育子女健康上網，上“健康”網。
4、運用學校安排的暑期讀書活動，和孩子一起讀書、看報，和孩子一起談論書中的人物和事件，培養孩子的閱讀、理解和表達能力。
5、利用早晚比較涼快的時間和孩子一起適當運動，如散步、籃球、乒乓球、羽毛球等培養孩子的運動機能和健康的體魄。在天氣較熱時，可和孩子一起下棋，如飛行棋、中國象棋、國際象棋、圍棋等益智游戲，培養孩子活躍的思維能力。
祝你和孩子過一個愉快的暑期！
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高二雨季賞析（模板19篇）篇九
敬愛的團委:。
我懷著無比崇敬的心情，申請加入中國共產主義表年團。因為共青團是黨的助手，是無產階級的先鋒隊組織，她時刻代表著我們年輕的一代奮發向上、敢于斗爭、永于拼搏、自強不息。
在“五四運動”中，我們老一代的無產階級革命家就用自己的鮮血和生命譜寫了一曲又一曲光榮的贊歌，為我們共和國的成立奠定了牢固的基石。新中國成立后，一批又一批的熱血青年，投入到了新中國的建設之中，為祖國的繁榮富強貢獻了自己的青春。
早在孩童時期，我就愛聽老一輩的無產階級革命家，講述一些在那血與火的年代里，我們共和國的有志愛國青年投身革命的悲壯故事。盡管我暫還不是一名正式團員，但在我的學習生活中，我時時刻刻都以一個共青團員的標準來要求自己、規范自己。平日里團結同學、積極上進、熱愛勞動、刻苦學習。
我一定用自己的實際行動積極爭取早日加入中國共青團,并時刻接受組織對我的考驗,如果我被批準了,我決心更加用心遵守團的章程,執行團的決議,遵守團的紀律,參加團的工作,按時交納團費，爭取做一名優秀的共青團員,處處起模范作用,為"四化"貢獻力量;如果我一時未被批準,我決不灰心喪氣,要更加努力爭取，自覺接受考驗,繼續創造條件.以自己實際行動爭取早日加入團組織。懇請團組織批準我的入團申請書!
此致
敬禮!
申請人：
日期：
高二雨季賞析（模板19篇）篇十
“逝者如斯夫，不舍晝夜。”我想，孔子在川上“曰”這話的時候，或許也是在感喟自己逝去的青春吧。的確，不管你悲傷或是疲倦，青春的腳步總是不舍晝夜地向前推進，容不得你喊一聲“暫停”。
老師說，跨入初中的大門，你的青春的腳步就輕盈地朝你走來，把你帶入一個絢爛的花季。早聽人說，青春期是叛逆的多發季節，我會叛逆嗎？想問老師，卻不好意思開口。爸爸媽媽是那樣的愛我，我也是如此的愛他們。我青春的歷程，不可能留下叛逆的腳印吧。直到那天……那天晚上放學回家，怎么也打不開門。寒風颼颼的刮來，我心里一急一用力，鑰匙就斷在鎖孔里了。我欲哭無淚，只能在門口瑟瑟發抖地等著爸爸媽媽下班。
也不知過了多久，爸爸媽媽來后，費了好大的勁才打開了門。進門之后，媽媽一個勁的數落我。本來我已經在門口等得一肚子氣，聽得無名火起，就大聲頂了幾句。媽媽氣得發抖，這時連平時最寵我的爸爸也氣得怒不可遏，沖過來踹了我一腳。一瞬間，無盡的委屈和寒意排山倒海地向我襲來，我心一橫，在爸爸媽媽不注意的情況下，離家出走了。
一個人走進黑黑的夜，我才發現我已經找不到方向，不知道該往哪里去。寒風更加肆虐了，嗚咽著向我襲來。在這無邊的寒冷和恐懼中，我反而獲得一絲痛快。隱隱約約覺得，折磨自己就是在折磨爸媽的心，讓他們受折磨去吧。
在公路上轉了幾圈，我最后還是不自覺的去了同學家里了。看見同學的媽媽對她呵護備至，我默默的流淚了。我想我再也回不去了，爸爸媽媽那么易怒，我怎能再回去受這個氣？但我沒有住在同學家，只是一個人在黑乎乎的街上走來走去。心想，我沒有家了。瞬間，這種無助的恐懼襲遍全身，直透內心的凄涼。
一不小心讓鄰居阿姨發現了我，她焦急地說：“孩子，你快回家吧！你爸爸找你都快找瘋了，哭得不成樣子。”一下又勾起了我的委屈，但我倔強道：“我才回去，他不愛我，我回去也只會罵我！”她看實在勸不了我，就走了。我于是趕緊躲到她家的后院去。不一會兒，只見那個阿姨把爸爸找來，說：“快去吧，她在后院躲著呢。”爸爸突然看到了我，就沖過來一下把我抱住，哽咽地說：“孩子，爸爸再也不打你了，再也不對你發脾氣了，是爸爸錯了，爸爸以后什么都聽你的，你不要生爸爸氣了，快跟爸爸回家吧。”
我的心瞬間融化了，所有的惱怒、委屈和寒心就這樣融進了爸爸的懷里。回到家，碰見剛找我回來的媽媽，她依然很兇的樣子，指著我的鼻子問我去哪里了。雖然如此，我看到她哭腫的眼睛，和那失去我的恐懼。
因為這件事，我理解了父母平日藏在堅強背后的軟弱，也品嘗了所謂叛逆的滋味。我知道，青春的腳步已向我走來，整理好自己那顆善感的心，我微笑著迎了上去。
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高二雨季賞析（模板19篇）篇十一
【范文1：愛心】在這個美麗的世界上，我度過了十二個春夏秋冬，十二年來有許多人曾經幫助過我。在這之中，給我印象最深的，卻是我剛上初中時發生的一件小事。星期五上午最后一節課是體育課。上完這節課，同學們都已是饑腸轆轆了。當我們回到班級，正準備享用一頓豐盛的午餐時，卻發現：飯箱是空的！這是怎么回事呢？正當我們大家都迷惑不解時，這節課請了病假的方雪瑩，從窗中探出頭來，沖著大家靦腆地笑了笑，說：“大家進去吧！”這又是怎么一回事呢？我們都走進了教室。啊！只見三十九盒飯整整齊齊地擺放在每個同學的桌子上，上面還放著一張濕紙巾。這下我全都明白了：原來，方雪瑩同學在大家上體育課時，幫同學把飯盒放在了大家桌子上。“嘿，你真行啊！”“謝謝你幫我們拿飯！”同學們都對她贊不絕口。這時，王老師走進了教室：“同學們，知不知道你們的飯盒是誰放的呢？”“方雪瑩！”大家異口同聲地說。老師露出了贊許的微笑，“對，是方雪瑩同學幫你們放好了飯盒，大家……”話音未落，已被同學們的掌聲淹沒了，一浪又接一浪……我低頭看著那盒飯，剎那間，一種感動從心底油然而生！這盒飯，飽含著方雪瑩對同學們的一片愛心啊！通過這件事，同學們都變得更有愛心了。只要請過病假的同學，李文琳，信思遠，王靖鴻……沒有一個不幫同學拿飯、放飯盒的。我甚至希望，自己也能夠病一次，為同學們奉獻愛心……【范文2：拒絕思想的殘缺】人最怕的不時身體的殘缺，而是思想的殘缺—題記材料中的兩父子對殘疾運動員獲得冠軍分別闡釋了兩種觀點，孩子只看到了事務的表象，而父親的話則觸及到了生命的真諦。一個人即使身體是殘疾的，但只要他的思想是完整的，美好的，那么他的人生便是值得肯定的。還記得那用千手觀音打動無數人的邰麗華嗎？聾啞的缺陷沒有分化她的意志，身體的殘疾沒有使她一蹶不振，從某個角度看，正是這殘缺的.身體成就了她舞臺上曼妙的舞姿，婆娑的倩影。如果邰麗華向殘缺的身體低頭，向所謂的命運認輸，又怎么會在舞臺上重演那一幕幕動人心弦的畫面呢？還記的那個搖著輪椅上北大的女孩嗎？醫生的一次次誤診使得她的病情不斷惡化，原本活潑開朗的她從此與輪椅結下了不解之緣。但是她沒有再病魔前怨天尤人，她深信身殘志堅，無數個日夜里，她一次次又一次地翻著書本，無數次的揮灑著青春的汗水。法語不好，她可以起早貪黑的練習，終于她成功了。她成為了北大破格錄取的唯一一位殘疾女博士，所有的考官都為她驚嘆。殘缺的輪椅，向世人演繹了不殘缺的夢。海倫凱勒雙目失明卻為人類唱響了奮進的《假如我有三天光明》。讀懂了病床上的保爾，也就讀懂了《鋼鐵是怎樣煉成的》。考琳麥卡洛在《荊棘鳥》一書中的題記中描述了這樣一只鳥，它畢生都在尋找著荊棘，然后將身體扎進最長最尖的荊刺上，在那荒蠻的枝條間放開了連云雀和夜鶯都黯然失色的歌喉。作者寫到：最美的東西只能用最深痛巨創來換取。荊棘鳥用重創的身體換來了天地為之動容的破碎的美麗。“左丘失明，厥有國語”，古人的教訓言猶在耳。一個人最怕的不是身體的殘疾，而是思想的殘疾。讓我們重新聆聽古訓，沐浴著前人的教誨，拒絕思想的殘疾，用心耕耘心靈的稻田，讓它變得郁郁蔥蔥，而非雜草重生。拒絕思想的殘缺，鑄就人生的輝煌。
高二雨季賞析（模板19篇）篇十二
歡送了冰天雪地，喜迎了春暖花開。農歷卯兔年從今天開始便要閃亮登場了。臘月三十，也就是春節的前一天，每一個中國人都樂呵呵的，他們為了有一個美好快樂的明天（春節）而忙碌著。貼上那火紅的春聯，真美！看著這紅色的春聯，我便想起了一個關于春節來歷的故事――很久以前，有一個怪獸叫做“年”，它總是欺負老百姓。后來人們得知“年”害怕紅色，而且害怕響聲，聰明的人們便想了一個對付“年”的好辦法――制定了一個節日，在那一天，大家都貼上紅對聯，放鞭炮。這一個節日就叫做春節，也可以說是過年。到了晚上，人們一邊看《春節聯歡晚會》，一邊包餃子。快樂的忙碌著。到了12：00，這也就意味著新年來到了，此時，鞭炮聲、禮炮聲都響了起來，這不正是最好的傳達喜慶的方法嗎？春節的早晨，眼一睜開，便不想再入睡，這畢竟是盼了許久的一天。再也忍不住，穿上新衣服在鏡子前照來照去，心里有說不出的喜悅。就在這時，鞭炮聲連綿不斷，“鞭炮聲聲辭舊歲，煙花朵朵迎新春。”清脆的爆竹，紅火的節日，笑容陣陣迎新春；溫暖似潮，歡樂如海，祝福連連賀新喜。今天的早晨，這里雖然沒有魯迅要向阿長道祝福和吃冰冷的福橘的習俗，但是餃子是必不可少的。那一個個餃子煮進了鍋里，就像一條條魚兒一樣歡快地游著，游啊游，不一會兒，就散發出了餃子的香味，一人撈上十幾個，便開始吃，多香的餃子啊！令我回味無窮。出了門，仿佛空氣中都彌漫著歡樂的味道。我快樂的嬉戲在這喜慶的節日中。幸福又短暫的白天不一會兒就在我們的笑聲中悄悄地消失了。但還有夜晚，夜晚也很美――神州大地齊歡慶，火樹銀花不夜天。但抬起頭望著黑漆漆的夜空，一個沒有月亮的夜晚，心中總有一些不快。因為親愛的媽媽為了工作而不能回家，這時思念如花絮般飛揚，隨著微風一片一片把我的心填滿。好像讓思念化成一雙翅膀，把我帶上云端，哪怕只能靜靜地與媽媽相望，媽媽，你還好嗎？我真的好想你。在20xx年我希望遇到：金錢雨幸運風；友情霧健康霞；幸福云順利霜；美滿雷開心閃。暖意融融的節日，歡欣和喜悅融化了心，在這個美好的日子里，讓我們體驗一份恒久的溫暖，擁有一份火熱的心情，憧憬一個紅紅火火的來年！祝世界的人：一帆風順、二龍騰飛、三陽開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來才、九九同心、十全十美！
高二雨季賞析（模板19篇）篇十三
最近，我觀看了一部傳奇書籍——《鄭成功》。故事發生在明清時期，他是明清之際著名的民族英雄。他在民族起義成功的巨大背景下，號領將士數萬人，勇登臺灣島，趕走荷蘭侵略軍，成功收復領土臺灣!
公元1646年，鄭成功的父親認為明朝氣數已盡，只身向清朝投降。隨后，清朝政府便橫掃鄭家，掠奪家產。鄭母切腹自盡。從此，鄭成功背上了“家恨國仇”。于1647年，鄭成功在列嶼起兵，攻打腐敗的清朝政府。隨后的數十年，鄭成功取得多次勝利，大敗清朝政府!
在這里我看到了當時社會的無理和軟弱，放棄攻打外國軍隊，卻來此處欺負中國同胞。在這種社會背景下，鄭成功頑強拼搏，打下了屬于自己的天地!
1661年，康熙皇帝即位，他成功斷絕了鄭軍的糧食后路，開挖鄭墳，移駐投誠官兵，分墾荒地。由于清政府的新策略，鄭成功和他的軍隊斷絕了經濟來源，面臨著嚴重的財政危機。不得不轉戰，準備以葡萄牙、西班牙、荷蘭所分割的臺灣島為根據地，組織大批的進攻。
鄭成功親自率領2.5萬大軍，戰船數百所，自金門料羅灣出發，經澎湖，出敵不意地在鹿耳門及禾寮港登陸。先以優勢兵力奪取荷軍防守薄弱的赤嵌城，繼又對防御堅固的首府臺灣城長期圍困。經過九個月的苦戰，在早年由其父協助渡海的漢人移民的支持下于1662年打敗荷蘭人，迫使殖民總督揆一于同年十二月十三日簽字投降，撤離臺灣。
這時，鄭成功的臺灣收復可謂圓滿結束。但是這時我想，為什么當時清朝政府無力攻臺，而在斷絕鄭軍糧草后由鄭成功大舉攻下臺灣?這顯然表現出了當時政府的腐敗。清朝政府在歷史上可謂丟盡了中國人的臉。任外國人掠奪廝殺卻無動于衷，特別是慈禧太后，一再討好外國人，最后成了中國人百年唾棄的對象。
而鄭成功，雖然當時受環境所逼，但他也有濃重的愛國之心，不甘祖國就此墮落，義無反顧的大起鄭軍，攻破臺灣，為祖國守住了一片土地。雖然臺灣現在還沒有完全回歸祖國，但不可否認鄭成功當時的壯舉!
看完此片，我也為鄭成功聰明的作戰策略所嘆服。俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。鄭成功成功的掌握了當時敵軍的習性，很好地運用了各方面的信息，打敗了荷蘭軍隊。他們智渡危險的海礁，分兵清楚、巧妙，當然在敵軍的槍支下不畏艱險，即使武器落后，一樣大敗敵軍，取得了最終的勝利!
我希望大家不忘國恥，努力為祖國的發展做一份貢獻，為祖國創造更好的藍天!
高二雨季賞析（模板19篇）篇十四
1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
2.擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。
3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。
5.對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。
6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語拋，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。
7.設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。
8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用。
附2：常見表現手法及其作用。
1.鋪墊：為主要情節做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節。
作用：顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力;可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。
2.象征：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。
作用：把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。
3.對比(對照)：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
作用：突顯對象的特點，使形象更加鮮明。
4.襯托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。
作用：突出本體的某個特征。
5.抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。
作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。
4、(前后)照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。
作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
5、正側描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。
作用：直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
6、虛實結合：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。
作用：鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，突出主旨。
7、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。
8、聯想、想象：聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節更生動感人，增添藝術感染力。
9、襯托(渲染)：對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。
10、動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。
11、以靜襯動：突出了事物的動態(熱鬧、靈活、敏捷等)特征。
12、以動襯靜：突出環境靜謐、安靜、寂靜的特點。
13、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想情感。
14、白描：不用華麗的辭藻，用最經濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。
15、開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。
16、點面結合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節或細節是點，或細節是點，二者結合能反映出事物的全貌，又能突出重點，和特殊意義。
17、以小見大：抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。
18、懸念：在情節發展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動，引人入勝。
19、伏筆：對作品中將要出現的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適合的實際給予呼應，以收到前后連貫、結構嚴謹的效果。
高二雨季賞析（模板19篇）篇十五
女兒：
“化學暑期作業，有機化學沒有自學完成”。孩子，這是化學老師昨天晚上給我的留言。
“化學暑期作業，有18人值得表揚，有10人沒有完成任務”。孩子，這是化學老師昨天晚上在班級群里的留言。
首先恭喜你，終于有機會站在沒有完成任務行列，讓你的學生生涯學習經歷又豐富了一筆，也能切身感受一下因沒有完成任務而被老師pk的感受。高二新學期的第一天就給你當頭一棒，敲響你那不急不慢、不溫不火的警鐘，鞭策你必需吹起戰斗的號角，不要再沉浸在“我很自覺”的夢中而放松對自己的要求，人不逼自己一把，不知道自己有多優秀。
兩個留言，孩子不知道你自己看到這些，現在的感受如何?
孩子，當我看到這兩個留言時是震驚!!簡直不敢相信，甚至懷疑老師弄錯了。然而事實就是事實，你不相信事實就在那里，不會改變。一頭怒火擁上心頭，心跳加速。。。。。。我一直相信你很自覺，難道這就是你“自覺”最好的證明?當時我恨不得馬上沖到學校，沖進你教室，把你抓起來，厲聲的問你為什么沒有自學完成?或者，晚上回家，劈頭蓋臉給你一通大罵，罵得你狗血噴頭為止。如果這樣做，我能想象后面的結果會是怎么樣，無礙乎是你淚水漣漣，我氣極敗壞，弄得兩敗俱傷，最后問題也沒能很好的解決還新添了傷疤和隔閡。
我默默的從座位上站起來平復一下自己，理智告訴自己冷靜、冷靜、再冷靜。我想我首先要做的是了解你沒有完成的真實原因，你必須把真實的原因反映給我，才好針對問題解決問題。
孩子，教師布置的作業都不能完成，還談什么自覺性呢?最基本的要求都不能完成，如何讓我相信你其它科目作業完成的數量和質量!你的復習計劃、預習計劃、錯題本整理、英語四級單詞背誦等等，你如何完成?即便完成，完成的效果又如何?所有這些，你自己心里最清楚，媽媽不想再去追問。因為那已是過去，不可改變的歷史，我終將面對的現在和未來，前事不忘后事之師，吃一塹，長一智，這樣看來，這一事件的發生未免不是一件好事。
一直相信你的自覺性，所以很少去檢查你的作業，是不是不檢查給你創造了可趁之機呢?但是，孩子，學習是自己的事，如果別人一味的跟在你后面喊，你煩我也煩，有時在你面前嘮叨幾句，你總是不耐煩的給予搪塞，說我嘮叨。可是孩子，盡管有我的嘮叨，你還是我行我素，想怎么樣就怎么樣，甚至連最基本的作業都不能完成。我不知道整個暑假，你有多少天是在用“心”學習，只有自己用心去學才會有最佳的結果，如果為了應付而去學習或者以學習之名義去學習，我想那不是主動學習，那是被動學習。被動就會落后，被動就會挨打，被動就會摔跤，這是必然。
孩子，我和你爸有責任和義務對你的未來負責，因為你是我們的孩子，你還沒成年，我們是你的監護人，所以我們有責任為你創造最好的環境給你，目的是讓你少走彎路;但是，孩子你要清楚，我和你爸只能培著你走幾十年，未來的我們終將老去，你的未來生活幸福與否完全取決于你現在努力程度。學習是講究方式方法的，用心去學，沉下心來，拋棄一切雜念，如衣著、外表、環境等外界因素，鞋子有點灰又有什么呢，只要不破就好，衣服穿著整齊便可，什么款式、漂亮如否，那都是次要的，做作業時有蟲子飛又能怎樣?你在乎它，那就花費你保貴的學習時間去干掉它，你不在乎它，它就在哪里，你學你的習，它飛它的，與你何關?當你沉浸在學習中，哪還有那么多的心思去關注這些呢?學習，不只是看表面文章，這顆心很重要，沉下心來，腳踏實地，一步一步向著你的目標努力。
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。---與之共勉。
孩子，人難免會犯錯，但是犯一些低級錯誤，完全是自己態度問題。犯錯了并不可怕，關鍵是看你怎么認識自己的錯誤，針對問題解決問題，有個好的認識錯誤的態度，這幾天趁著課程不多，作業不多，化費更多的時間將暑期沒有完成的任務完成，這才是解決問題最為關鍵的。這次我可是要檢查的哦。
孩子，高一已徹底和你再見，在這一年里，你是否進行過總結，得到了什么?失去了什么?哪些做得好?哪些做得不好?總結是為了你未來更好的前行。
高一，對于你來說是難忘的一年，有失敗時的淚水，有成功時的歡笑;個中滋味，你最清楚。因剛開始時的不適應和輕敵，你的成績，跌到谷底;在你最困難的時候，我們看到了你的努力和不屈服，你努力學習到深夜，有時實在太累晚上早睡了第二天早晨還能自覺的早起，你的努力在上學期期末考試給了你努力的結果。高一下學期開學后，你一直自信滿滿，覺得自己學得還不錯，聽課也相對輕松，你可能在潛意識里放松了對自己的要求，我們也很難再看到你高一上學期后階段那份努力的身影，還有那股拼勁，所以下學期期末考試的結果也是必然。所以，學習關鍵是態度，態度決定一切，只有經過千錘百煉，最后才有可能天道酬勤而厚積薄發。
說到學習態度，我不得不提復印機的事，復印機買回來有一周時間了，你除了試下能否復印外，沒有再看到復印其他的。難道這一周內都沒有需要復印的東西?難道整個暑假后半程你都沒有問題需要解決，所有問題都弄懂了，如果是這樣那我要恭喜，你太牛了。如果不是，那么買復印機回來又不用買了又有何作用呢?是一種擺設嗎?凡是有利于你學習的需求，只要你提出來，我們都盡我們可能滿足你，但是能否起作用，就看你怎么去運用。這也是一種態度，做事的態度。
高一成為歷史，高二已經開始，讓我們做足準備迎接高二的到來，高二是最為的一年，成敗完全取決于你的學習態度。
昨天放學回家，我問你老師說了些什么?你說：老生常談唄!仔細分析你的這句話，是一種經視，甚至是漠視，你根本沒把老師的話當作一回事，你要想想老師為什么老生常談呢?你有沒有把老師老生常談的事做好?如果你把老師老生常談的話都不當作一回事，你最后結果可想而知。所以，態度很重要，你重視了，并且發自內心的重視，會有不一樣的結果等著你!可能，你自己還沒有認識到你的問題所在，媽媽在這里提醒你，希望你能重新認識自己，找出自己自身的不足，把那股不屈不撓的屈勁找回來，排除一切雜念，做一個頑強的小強，當遇到困難時，有媽媽陪在你身邊，讓我們共同戰斗。這是我希望的，相信你能做好自己，做個內心強大的人。
很慶幸，昨天晚上沒有看到老師的信息，如果是昨天晚上看到，我肯定不能控制自己而對你動怒。今天，當有足夠的時間讓我冷靜下來的時候，我能寫下這些文字，我想這樣的方式比激烈的舌戰更有效吧!
最后，引用龍應臺的一段話分享給你，讓我們共分享：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
永遠愛你的媽媽。
20xx年xx月xx日。
高二雨季賞析（模板19篇）篇十六
一區冼星海的《保衛黃河》，便體現出了黃河的雄偉壯闊。
自古以來，黃河一直是一道難以跨越的天險，等黃河也是我們的“母親河”。它孕育著千千萬萬個中華兒女。黃河奔騰不息，象征我們的民族也生生不息。
作家光未然在《黃河頌》中是這樣寫的：“你偉大堅強，像一個巨人……用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。”黃河母親用自己龐大的精神力量，支撐著我們民族的脊梁，這樣，“黃河文化”才一直經久不衰。當然，黃河母親她不僅在精神方面給我們一個保障，在現實中從地理學的角度來看，黃河也是一道天然的軍事屏障，等外來入侵者想跨過黃河南下時，這對他們來說便是一個巨大的難題。
現如今，黃河母親卻患有重病。這病就是因為中上游的環境問題，導致泥沙增多，大量淤積。希望在不久的未來，我們的母親河可以再度清澈，重返美麗。就像習近平主席所說的，“金山銀山，不如綠水青山。”到那時，黃河兩岸山林青翠，稻花飄香，人民在黃河母親的哺育下幸福安康!
高二雨季賞析（模板19篇）篇十七
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
高二雨季賞析（模板19篇）篇十八
教學目標：
1、梳理知識點、確認重點實詞虛詞句式；借助書下注解和工具書解決疑難問題。
2、學習本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現人物性格的寫作方法。
3、感受作者對項羽深深的贊嘆和惋惜之情。
課時安排：2課時。
第一課時。
一．導入：
大家對時下的流行歌曲很熟悉，不知道聽沒聽過這首“老歌”--“垓下歌”（力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！）。作詞作曲--項羽。我知道大家對項羽還是有一些了解的，因為去年我們學了司馬遷的《鴻門宴》，為了能讓大家對項羽有一個更全面更深入的了解，今天我們繼續學習關于項羽的一篇文章《項羽之死》。
二．相關知識介紹。
1.介紹作者--司馬遷。
西漢史學家、文學家，字子長。司馬遷10歲開始學習古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛和扈從，多次隨駕西巡。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年，與唐都落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續發憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠。司馬遷還撰有《報任安書》,記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負，為歷代傳頌。
2.介紹《史記》。
《史記》，最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。“史記”本來是古代史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。是中國第一部紀傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
本紀：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時又以他們的前后繼承關系來顯示歷史的發展。
世家：記敘春秋戰國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。
列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。
表：按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡歷的大事記。
書：是對當時社會重要的典章制度的專門論述，與后世的`專門學科發展史有相近之處。
魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當地指出了《史記》有很大的文學成就和歷史成就。
3.背景資料（《鴻門宴》之后到《項羽之死》之前這一段）。
項羽西入咸陽殺子嬰燒宮室，掠奪財寶、美女東歸。項王打算自己稱王，就先封手下諸將相為王，立沛公為漢王，統治巴、蜀、漢中之地。又把關中分為三塊，封秦朝三名降將為王以阻斷漢王的東出之路。遷義帝到長沙郴縣，擊殺義帝于江中。有的諸侯認為封的不公平，開始反叛。沛公平定三秦，東進伐楚，離間君臣關系，項羽漸漸處于劣勢。后劉邦和項羽講和，劃鴻溝為界。但劉邦在張良、陳平的勸說下繼續攻打項羽，一直追到陽夏以南，會和韓信、彭越，大敗項羽。
三．教師朗誦全文，糾正字音。
學生自讀課文，疏通字音。
學生翻譯課文，疏通文意。
四．作業：熟讀課文，復習鞏固本課文言基礎知識。
板書：
本紀--帝王。
世家--諸侯。
項羽之死司馬遷--《史記》列傳--大臣。
表--大事記。
書--專門學科。
第二課時。
一．課前提問：司馬遷及《史記》相關知識。
二．分析講解文章內容。
第一段：學生翻譯，教師點撥。
（一）：點撥知識點：
1.實詞：壁慷慨若。
2.活用：壁夜楚歌名。
（二）：段解：寫垓下被圍的困境。
主要情節：四面楚歌--慷慨悲歌。
從中可見項羽的性格：多愁善感。
第二段:學生翻譯，教師點撥。
（一）：點撥知識點：
句式：麾下壯士騎從者八百余人--定語后置。
騎能屬者百余人耳--定語后置。
漢騎追者數千人--定語后置。
所當者破--被動句。
然今卒困于此--被動句。
高二雨季賞析（模板19篇）篇十九
殊不知，多少的機遇與創新正與你失之交臂時，可就有人卻抓住了。別捏迪克因那片玻璃的墜落而獲得在法國科學界突出貢獻獎，他將一個個小小的問號常駐于心間，用不斷的思考將一個個問號變為了驚嘆號，完成了一項華麗的轉變。牛頓同樣抓住了，蘋果墜地，多么平凡的現象可他卻細心鉆研，耐心探索，讓那些問題標簽灰飛煙滅，換之以無盡的榮譽與桂冠，將機遇無限地放大，創造無窮的奇跡!
機遇確實導致了成功，可它并不是成功的捷徑。機遇的背后凝聚了太多的辛酸與苦楚，耗費了太多的精力與時間。試想要是別捏迪克、牛頓沒有長期的科學研究與獨立的思維探索，又如何能從如此細小的生活現象抓住機遇的尾巴呢?看來，機遇只屬于那些做好準備的人!當人們在驚羨郎朗美妙的鋼琴獨奏時，可曾想到他是如何走上這一步的呢?他總是默默地將曲子練得爐火純青，又正好碰上安德魯的缺憾，一瞬間震驚全座，若不是無數次的演奏，又如何能將這次的缺憾轉變成機遇呢?“臺上一分鐘，臺上十年功。”可別把機遇想得太容易，它好似橫空出世的閃電，稍不注意就消失于天際，關鍵在于你是否有準備，有耐心，堅持不懈地干下去!
當然，努力貯備這些是必不可少的，那么留意生活的細節對機遇更顯得尤為重要。
機遇就像一架梯子，雙手插于口袋的人是怎樣也爬不上的，那么就讓我們不要再對晚霞抱有幻想，努力對著朝霞干吧!
抓住機遇。
機遇，總會是在人們的不經意間從手中溜走，然而機遇往往掌握在最需要他的人手中，一直感動于這個故事：
一個初出茅廬的女大學生，一直夢想著成為一名出色的報社記者，當然凡事都不可能是一帆風順的，她無時無刻不在留意報上有關記者的招聘廣告。但無一次不是乘興而去，掃興而歸。她沒有一天不是在掩面嘆息：唉!看來還真是英雄無用武之地呀!她每天迷茫著，徘徊著，終于有一天，她在一張覺定她命運轉折點的報紙上看到了這樣幾行字：朋友!如果你正在為自己的未來迷茫，如果你向往文學記事類理想工作，請在本段話中找出14個錯別字，并于今日5：30之前前往本公司報到。她決心一試，同一宿舍中還有與她擁有同樣愿望的一名女生在看到這段話后，卻只是忍俊不禁，并不屑的嘲笑她道：呵!那是騙人的!你不可能找不到工作，瘋了吧!哈哈哈哈哈!女孩不顧那室友的侮辱，仍舊傻傻執著的堅持她的夢想!最后當女孩奔向自己夢想的終點(那家公司)時，老板不停握住她的手激動不已的說道：“你是我們這次招聘的第一個人，卻也是最后一個!我們需要你這樣懂得抓住機遇的人才!”
我想，我們身邊也都在演繹著一個個關于機遇的故事!機遇，可遇而不可求!這東西往往是捉弄人的，真正的陷阱通常會偽裝成機遇，而真正的機遇往往會偽裝成陷阱!只有真正需要機遇并懂得抓住機遇的人，才能從社會這一裝滿了誘人蜂蜜的蜂窩里脫穎而出，成為最終的佼佼者!
別去等待機遇，因為人的一生永遠不可能在等待中虛度只有自己行動起來，尋找機遇，否則只會在現實世界中迷失自我，迷失方向!迷茫的心靈像劃不亮的火柴，機遇不會停留于懶惰者手中。也覺不會永駐在勤勞者身邊，機遇每個人都擁有過，只是不曾抓住。當機遇來到受寵若驚的你身邊時你卻不懂珍惜，白白浪費掉，此時再來痛心疾首也晚了。。。。。。別去惋惜已經逝去的東西!世上一切都是如此，擁有的時候不曾珍惜，等到失去了，才追悔莫及，塵世間最痛苦的事情莫過于此!
所以，抓住他吧!