優秀作文能夠準確表達作者的思想和情感，引發讀者的共鳴。這些優秀作文展現了作者的才華和個性，同時也給讀者帶來了深刻的思考。
收玉米一年級（專業19篇）篇一
單位洪水學區民族小學。
一、教材分析。
本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數和兩位數加兩位數豎式計算的基礎上進行教學的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數減法的數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生為主體的思想。
二、學生分析。
學生已經理解并掌握了兩位數加兩位數（不進位）的算理與算法，同時對于20以內的不退位減法計算也比較熟練，因此本節課通過知識的遷移，自然而然地將上節課探究的思想應用到本節課學習當中，學生可以通過自主探究掌握本節課的內容。
三、教學目標。
1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）減法的計算方法。
3.學會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數位才能直接相減。初步學會應用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯系。
四、教學環境。
1.本節課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術。
法的計算方法，體現算法多樣化。多媒體課件出示練習題，直觀形象的讓學生進行訓練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學們以視覺享受，滲透了美感教育，使學生更直接形象地接觸到所學知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學習中獲得更多成功。
六、教學流程設計（可加行）。
教學環節。
（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導學生找出數學信息？
3.根據這些數學信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數學信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數學問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數學信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學生自主探索.
2.請學生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學生嘗試口。
算。
4.學生練習豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學生自主練習。
2.學生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學生作業。
四、總結評價這節課學習了什么新知識，有什么收獲？學生談收獲：相同數位對齊，個位上的數減去個位上的數，十位上的數減去十位上的數，。電腦出示豎式計算方法。
這節課，我是圍繞“培養學習習慣發展學生學習能力”這一主題進行教學的，主要發揮學生已有知識的基礎作用，通過知識遷移，引導學生自我完成兩位數減兩位數的探究、方法的總結，在初步經歷“觀察、嘗試、交流、”等數學活動中形成相關的活動經驗，體驗數學收獲的幸福。在課堂上，我力求創建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養學習習慣，發展學習能力的同時讓學生學得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學生自主探索兩位數減兩位數的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發了學生學習的主動性,充分發揮了主導、主體作用。
2.創設情境，營造數學的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設計課堂練習，體現層次性。
總之，正如我在課堂結語所說：“學習是快樂的事，學會了更是幸福的事”，我會繼續努力充實自己，讓學生成為一個既快樂又幸福的學生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學區民族小學。
一、教材分析。
本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數和兩位數加兩位數豎式計算的基礎上進行教學的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數減法的數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生為主體的思想。
二、學生分析。
學生已經理解并掌握了兩位數加兩位數（不進位）的算理與算法，同時對于20以內的不退位減法計算也比較熟練，因此本節課通過知識的遷移，自然而然地將上節課探究的思想應用到本節課學習當中，學生可以通過自主探究掌握本節課的內容。
三、教學目標。
1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）減法的計算方法。
3.學會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數位才能直接相減。初步學會應用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯系。
四、教學環境。
1.本節課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術。
法的計算方法，體現算法多樣化。多媒體課件出示練習題，直觀形象的讓學生進行訓練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學們以視覺享受，滲透了美感教育，使學生更直接形象地接觸到所學知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學習中獲得更多成功。
六、教學流程設計（可加行）。
教學環節。
（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導學生找出數學信息？
3.根據這些數學信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數學信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數學問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數學信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學生自主探索.
2.請學生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學生嘗試口。
算。
4.學生練習豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學生自主練習。
2.學生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學生作業。
四、總結評價這節課學習了什么新知識，有什么收獲？學生談收獲：相同數位對齊，個位上的數減去個位上的數，十位上的數減去十位上的數，。電腦出示豎式計算方法。
這節課，我是圍繞“培養學習習慣發展學生學習能力”這一主題進行教學的，主要發揮學生已有知識的基礎作用，通過知識遷移，引導學生自我完成兩位數減兩位數的探究、方法的總結，在初步經歷“觀察、嘗試、交流、”等數學活動中形成相關的活動經驗，體驗數學收獲的幸福。在課堂上，我力求創建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養學習習慣，發展學習能力的同時讓學生學得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學生自主探索兩位數減兩位數的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發了學生學習的主動性,充分發揮了主導、主體作用。
2.創設情境，營造數學的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設計課堂練習，體現層次性。
總之，正如我在課堂結語所說：“學習是快樂的事，學會了更是幸福的事”，我會繼續努力充實自己，讓學生成為一個既快樂又幸福的學生。
作者信息。
姓名姚秀萍電話15293615781。
郵件yxp13085929468@。
單位洪水學區民族小學。
一、教材分析。
本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數和兩位數加兩位數豎式計算的基礎上進行教學的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數減法的數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數學學習活動中探索交流兩位數減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生為主體的思想。
二、學生分析。
學生已經理解并掌握了兩位數加兩位數（不進位）的算理與算法，同時對于20以內的不退位減法計算也比較熟練，因此本節課通過知識的遷移，自然而然地將上節課探究的思想應用到本節課學習當中，學生可以通過自主探究掌握本節課的內容。
三、教學目標。
1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）減法的計算方法。
3.學會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數位才能直接相減。初步學會應用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯系。
四、教學環境。
1.本節課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術。
法的計算方法，體現算法多樣化。多媒體課件出示練習題，直觀形象的讓學生進行訓練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學們以視覺享受，滲透了美感教育，使學生更直接形象地接觸到所學知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學習中獲得更多成功。
六、教學流程設計（可加行）。
教學環節。
（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）。
一、情境導入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導學生找出數學信息？
3.根據這些數學信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數學信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數學問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數學信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥。
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）。
b.算一算。
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學生自主探索.
2.請學生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學生嘗試口。
算。
4.學生練習豎式計算。1.展示小組的計算方法。
2.課件出示小結：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學生自主練習。
2.學生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學生作業。
四、總結評價這節課學習了什么新知識，有什么收獲？學生談收獲：相同數位對齊，個位上的數減去個位上的數，十位上的數減去十位上的數，。電腦出示豎式計算方法。
教學反思：
這節課，我是圍繞“培養學習習慣發展學生學習能力”這一主題進行教學的，主要發揮學生已有知識的基礎作用，通過知識遷移，引導學生自我完成兩位數減兩位數的探究、方法的總結，在初步經歷“觀察、嘗試、交流、”等數學活動中形成相關的活動經驗，體驗數學收獲的幸福。在課堂上，我力求創建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養學習習慣，發展學習能力的同時讓學生學得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學生自主探索兩位數減兩位數的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發了學生學習的主動性,充分發揮了主導、主體作用。
2.創設情境，營造數學的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設計課堂練習，體現層次性。
總之，正如我在課堂結語所說：“學習是快樂的事，學會了更是幸福的事”，我會繼續努力充實自己，讓學生成為一個既快樂又幸福的學生。
收玉米一年級（專業19篇）篇二
生我養我的故鄉，給我留下了許多夢幻般五彩繽紛的記憶：那清澈見底、白如玉帶的白河，那燦若繁星、許多叫不出名的美麗的花朵，那望去像鋪撒著一方方碎金似的油菜花……都時時浮現在我的眼前，尤其令我永遠不能忘懷的是故鄉的玉米。玉米不喜歡單個兒獨處，總是成片成片地生長，它們團結成一個綠的集體，哪怕連狂風也不能把它們刮倒。
你看，那高高的玉米稈碧生生、綠油油的，迎著夏日的陽光茁壯成長。玉米的生長期是一百天，到秋天就能收成，是大眾喜愛的食品。瞧，被葉包裹著的如金豆般的玉米籽吃起來香美可口，是故鄉最好吃的玉米。
玉米的稈很長，有的比大人還高。玉米的葉子又細又長，玉米的根像鷹爪般緊緊地抓著土地。黃澄澄的玉米棒外面包裹著幾層綠皮，上面長著黃色的“頭發”，像一個胖胖的小娃娃。
爺爺說：別看玉米樸實無華，但它全身都是寶。
全身是寶的玉米葉子可以做成紙，還可以包出又香又美味的粽子，也可以卷起來當成哨子，吹出悠揚動聽的樂曲。有的玉米上面還沒有結籽，媽媽說那叫“啞巴”，“啞巴”的稈可以當甘蔗吃，稈上的汁特別甜，吃了能清熱去火。
故鄉的玉米是這樣令人喜愛，令人難以忘懷，一想起那美如畫的故鄉，就會想起故鄉的玉米。
我愛故鄉，也愛故鄉的玉米。
收玉米一年級（專業19篇）篇三
今天上完課，我和爸爸去吃大大冰激凌，我和爸爸一人點了一個大大冰激凌。
爸爸很快就吃完了，我問爸爸：“爸爸，你為什么吃的那么快？”爸爸說：“因為我嘴大。”不一會兒，我也把大大冰激凌吃完了，最后我們回家了。今天我真快樂呀。
收玉米一年級（專業19篇）篇四
”奶奶！“七歲的我撲向奶奶，奶奶摸摸我的頭，說：“晨晨，我們去種玉米吧！”
我們拎著一小袋種子走進菜園，奶奶對我說：“看著，我挖坑，你在每一個坑里撒上肥料，就像這樣。”說著，便挖好一個小坑，撒了一些肥料進去。
“奶奶，這就看我的吧！”我拍拍胸脯，說道。
就這樣，奶奶挖坑，我撒肥料，配合得天衣無縫。就當我們快完成時，我被絆了一跤，摔倒在地里。“晨晨，你沒事吧！”奶奶著急起來，我慢慢爬了起來，臉上沾滿了泥土，奶奶被我逗樂了，笑著說：“嘿嘿，你真像只小泥猴！”
收玉米一年級（專業19篇）篇五
教材中對本節課的設計是讓學生掌握兩位數減兩位數的不退位減法的學習，但我對本節課的設計作了調整，由于在《拔蘿卜》一節中學生已經對兩位數的不退位減法進行了學習，所以我把本節課的重點放在了學生對已學知識的掌握檢驗和鍛煉學生的語言表達能力上。對于這種類型的課，我們采取的常規思路是：
1、找數學信息。
2、提數學問題。
3、解決提出的數學問題。
為了鍛煉孩子的思維和表達能力，每一個環節我們都請一位小老師上臺來給大家講解，下面聽的孩子讓認真聽，聽聽他哪些地方說的不夠清楚明白，如果是你你會怎樣給大家講明白呢。在這個過程中我發現孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語言講給別的小朋友聽，這個時候一定要鼓勵孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說，并把孩子這次上臺的優點說出來，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺做準備，同時也要把缺點給孩子指出來，讓孩子知道自己應該從什么地方提高。
最后，在總結用豎式計算的時候，我讓孩子們自己來總結。即你認為有哪些地方是列豎式時我們容易出錯的地方，你來給小朋友們提提醒，讓他做題時注意點。孩子們這時會把自己做題時出過錯誤的地方和老師多次強調的注意事項說出來，從而達到了進一步鞏固提高的效果。
收玉米一年級（專業19篇）篇六
每當莊稼長得豐收在望的時候,爸爸的話題總是“莊稼”,媽媽的話題總是“衣服”,年復一年的生計大多是吃穿,靠的就是每年的收成,爸爸幾乎每天有事無事都要到田地里去轉轉,在田埂上坐坐,好像在等待著什么;而媽媽知道又是一個豐收年時,上街趕集的次數也多了不少,好像是田地里的莊家告訴她,要她多給家人添些御寒的衣服;我和妹妹的話題則是“書中自有黃金屋”,都是談怎么靠讀書出人頭地。一家人各有各有責任,各有各的希望,各有各的活法。
每當我們姐妹學習成績進步時,爸爸媽媽的笑容滿載著又一個希望——“大霜小霜有出息,將來我們是要享福的噢!”每當我們姐妹成績下降時,爸爸媽媽從來不把他們的態度表露在臉上,竟然還笑呵呵地說:“大霜小霜,學習下降和我們種莊家一樣,只要不氣餒,只要肯付出總是有好收獲的!呵呵!稻子生蟲子我們用農藥治,你們學習下降應該用‘努力’治啊!”
你們也有信心讓爸爸媽媽、讓老師、讓祖國感到豐收的喜悅嗎。
收玉米一年級（專業19篇）篇七
上學期的一個下午，語文課老師搬來了一個大箱子，我猜里面有一些吃的，可是偏偏不是這樣，老師說里面是水仙花的球莖，我一聽就來了興趣。老師發給我們每人一個拿回家種。
我看球莖的外表被中色的皮包裹著，頭上有幾個小綠芽很可愛，形狀像個大蒜頭，就是顏色不怎么樣，我把棕色的皮剝掉，露出了一片白白的皮，我心中一急，趕快把全部的皮剝掉哇，真是太漂亮了，我高興得手舞足蹈。
我把水仙放在了一個小盆里，往里面放了一些水，又將它洗了一遍。靜靜的看著他，心想：水仙啊，你快快長大好讓我聞聞你的花香。
第二天我在水里放了一些黑色小石頭，因為老師說這樣可以幫助水仙生長的更好。
第11天，我將水先放在水龍頭前，用水把他的身上的液體清洗干凈，每天都這樣，白天拿到太陽下晚上拿的屋里。我看水仙花已經長出了3cm，那么長的芽了，我非常高興，但是水中的根卻不是那么白，有一些發什么數量也只有三五根，不像別人的又白又長又多。
第24天，水仙花的`芽已經長了6cm那么長了，但是只有兩根，它的根已經有些發黑了，我很擔心水仙。
一個月后我得水仙花芽發黃了，還散發著一些臭味，慢慢的，水仙的根部開始腐爛，葉子也耷拉下來。最后根全黑了。我看著它，心想：我的水仙花，不會是死了吧？我讓爸媽查看過后確實如此。爸爸告訴我，因為那些被污染的黑色石頭把水仙的根腐蝕了。
我傷心不已，不得不把水仙扔掉了。唉，太可惜了。但是經過這次養水仙的過程，給了我一些養水仙的經驗，我相信下次肯定會養成功的。
收玉米一年級（專業19篇）篇八
在本節教學中，教師一直以兩個孩子收玉米的生活情景貫穿整個教學過程，這樣的情境創設就是為了激發學生的學習興趣。接著再解決收玉米中遇到的數學問題，學生在研究與探討中總結出兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。
最后在不同層次的練習中鞏固所學知識。進一步體會減法的意義，感受數的減法計算與生活的聯系；探索并掌握兩位數減兩位數(不退位)的計算方法，并能正確計算。在興趣的帶領下學生充分感知計算、體會學習的快樂。
收玉米一年級（專業19篇）篇九
這一年，小白兔種了好多好多的玉米。她天天去給玉米們澆水、除草，可忙了。
玉米長出了幼苗，可是，螻蛄天天夜里爬出來偷吃玉米的嫩莖。眼看不少玉米的幼苗枯死了，小白兔焦急萬分。
癩蛤蟆知道了，自告奮勇的對小白兔說：“不用急，我來幫你消滅這幫壞蛋！”
小白兔見蛤蟆長得非常丑，她揮揮手，說：“請離開這兒，我不需要你的幫忙。”
過了幾天，下了一場傾盆大雨，土壤板結了。小白兔揮著鋤頭，用力松土，累得滿頭大汗。
小蚯蚓知道了，鉆出泥土，對小白兔說：“別著急，我來幫你松土吧！”
“你幫我松土？”小白兔看了小蚯蚓一眼，瞧不起的說：“你還是鉆到土里去玩吧！”
小白兔種的玉米，一天一天在發枯、變黃。蛤蟆和蚯蚓，決定暗中幫忙。蛤蟆趁小白兔不在，將田里的螻蛄一只一只吃掉。蚯蚓不分白天黑夜，在土里鉆來鉆去，松翻土地，還順便給玉米試了一次肥呢！
巡夜的貓頭鷹，看見蛤蟆和蚯蚓這么辛苦，連聲夸獎，說它們是助人為樂的好模范。
秋天，小白兔種的玉米豐收啦。她非常高興，獨個坐在院子里啃玉米。貓頭鷹飛來了，他說：“你知道你的玉米為什么會豐收呢？”
小白兔自豪的說：“全靠我辛勤勞動得來的呀！”
貓頭鷹搖搖頭說：“要是沒有癩蛤蟆、小蚯蚓的幫忙，你的玉米，說什么也不會豐收呀！”
貓頭鷹把癩蛤蟆幫她捉螻蛄、小蚯蚓幫她松土施肥的事情告訴了小白兔，小白兔慚愧的低下了頭。
貓頭鷹說：“請記住，別隨便小看別人，不要拒絕人家的善意幫忙，要不然，你會失去好多朋友，會碰到好多克服不了的困難。”
收玉米一年級（專業19篇）篇十
下午，我去了口腔醫院看牙齒。開始我很害怕疼就哭了，后來爸爸媽媽一直鼓勵我，那個藥是紅色的和藍色的，一點都不疼，我就不哭了。叔叔說，以后要保護好牙齒。
做完了，叔叔給我了禮物，一個是小粘貼，一個是2分鐘的沙漏，可以幫助我刷牙的時候刷夠時間。
收玉米一年級（專業19篇）篇十一
本節課是教學比一個數多幾或少幾的應用題，讓學生懂得解決此類數學問題的.方法。培養學生用加減法解決實際問題的能力。
在教學中，我的教學設計首先出示小熊的年齡比小兔的年齡小、小汽車的價錢比小飛機的價錢貴、蘋果的個數比橘子的個數多等等讓學生說一說，哪個多哪個少。然后讓學生動手擺一擺10以內的圖形比較，讓學生通過擺圖形解決求比一個數多幾或少幾的解決問題關鍵和方法，突破的教學的難點。最后把教材中的例題做為練習讓學生去解決。
同學年的李老師在教學設計中，首先出示教材中的例題，讓學生去通過讀一讀和想一想理解小紅收集的飲料瓶子的個數比小林的多3個的意思，在學生解決數學問題的時候，讓學生動手擺小棒直觀的感知數量，理解含義。在學生計算解決問題之后，反復地用多種提問的方式解決了為什么要用加法計算的難點。然后第二個例題進行了放手，在學生解決問題之后利用提問的方式落實了重點。最后進行了多道練習題的訓練，在每道練習題中反復的讓學生鞏固和熟練應用解決問題的辦法。
通過我的教學課堂和李老師的教學課堂對比，總結了如下的不足之處：
1、在教學設計中處理的還不是很完善，缺少更細致的思考和設計。
在對比中，我的教學設計雖然很好的突破了教學難點，卻沒有很好的落實教學重點。雖然學生能清晰的掌握了解決問題的辦法，但我花費的課前鋪墊很多，因此在教學中，我在給孩子搭建跨越難點的橋梁過于細致，反而就使我的課堂容量就很小。這是我本次設計中的不足之一。
2、在教學環節中我過于牽制學生思維，放手不夠。
在應用題的教學中，一直是我薄弱的地方。在對比中，我發現我在整個課堂中時刻的帶領著學生去學習數學知識，而沒有充分的相信學生，讓他們去主動的探索數學知識，而且在解決問題中，解決的方式步驟過于慣性化，始終沒有變化。應該在處理中，多學習李老師的問的技巧和方式。
總之，教學中我還需要不斷的學習。
收玉米一年級（專業19篇）篇十二
周六起床，爸爸神秘的對我說：“快點收拾，今天帶你去個特別的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我問爸爸：“去哪兒玩啊？”可爸爸卻賣起了關子。
在車上，往車窗外看，咦？這不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段時間爸爸對我的許諾。
到了奶奶家，我迫不及待地跑進屋里：“奶奶，是不是玉米已經熟了，我們去收玉米吧，我等不及了！”奶奶一邊笑著拿了兩個籃子和幾個袋子一邊說：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊。”雖然嘴上沒說什么，但我心里想：收玉米有什么難的，奶奶太小看我了。
我們到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它們一個個紋絲不動，玉米葉就是它們的鎧甲，玉米就是它們的武器。一陣風吹過，它們就探頭張望，隨風擺動。正當我欣賞玉米的時候，爸爸喊我：“快點收玉米吧！”我跑過去問爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教給我，我很快就學會了，先把玉米和玉米稈的“關節”找準，再用力一掰，玉米就下來了，放在籃子里，籃子里滿了就倒進袋子。我干了一會兒，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上劃了一道道血口子，被汗水一浸鉆心的疼。沒想到收玉米還這么辛苦，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，今天我終于明白這首詩的真正含義了。
回到奶奶家，我累得筋疲力盡，但卻明白了一個道理：僅僅是收玉米就這么辛苦，整個玉米的生長過程，需要人們付出多大的努力啊！所以我們一定要珍惜每一粒糧食。
感謝爸爸帶給我這次獨特的鄉村體驗！
收玉米一年級（專業19篇）篇十三
1.在具體的情境中，進一步體會加減法的'意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。
3.體會加法的交換律。
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。
探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。
一、創設情境。
1.出示主題圖，引出課題。
2.觀察主題圖，提問題。
你能看圖提出數學問題?根據學生的回答板書：
松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。一共采了多少個?
松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?
二、解答問題。
1.你能根據“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?”列出算式嗎?
學生說，板書：25+4=25-4=。
得多少?怎樣想?小組討論，匯報。
2.操作驗證。
(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=120+1=21。
3.看算式撥計數器練習。
32+4=26+3=54+4=。
48–5=87–7=66–5=。
三、作業。
1.圖意提問題。原來有19個草莓，吃了9個，還剩多少個?
列式：19–9=10(個)。
2.第2題：觀察算式，有什么規律?
(兩位數加一位數，交換兩個加數的位置，和不變。)。
計算并照樣子寫一組算式。
3.根據“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個問題列式。
25-2=23(米)。
4.獨立完成第3、5題。
收玉米一年級（專業19篇）篇十四
秋天，對我來說，最有趣能讓我快樂的活動，就是到鄉下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我聽到一陣陣吵鬧聲，我順著聲音走了過去，看見二舅手握方向盤正在倒車，想辦法把車開出小院呢。而媽媽，爸爸，還有大姨夫和其他人正在那換長長的厚厚的衣服。我問媽媽：”為什么要穿這么長的衣服呢？”媽媽微笑著對我說：”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子。”我連忙說：“你們到田里收玉米也帶上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我搖著媽媽的手用懇求地眼神對她說：“媽媽我想去嘛！”媽媽看我這個樣子，無可奈何的答應了。
這時二舅把拖拉機開出了小院，我們一家人開心的坐了上去，我和媽媽坐在前排，手握欄桿。我們顛簸著不一會就到了田里。我看到了燦爛的田野，就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車。那一個個金黃色的玉米擺在了我們的眼前，而且顆粒飽滿，一個個就像一個胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米，喜氣洋洋地對著我們說：＂今年玉米收成特別好！”
我們開始撿玉米了，我用雙手撿了四個玉米向車里扔去，因為玉米太沉，有三個掉在了地上，只有一個扔進了車里。我很不服氣，心想：“扔個玉米也這么難啊？”這次，我只撿了三個玉米用力向車里扔去，三個都扔了進去，我高興的手舞足蹈。就這樣，我一個一個扔著，不管扔沒扔進去，我都不氣餒。我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，這讓我感受到了糧食的來之不易和農民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食！太陽下山了，通過我們大家的努力，所有的玉米都收完了。
收玉米一年級（專業19篇）篇十五
這節課，我是圍繞“培養學習習慣發展學生學習能力”這一主題進行教學的，主要發揮學生已有知識的基礎作用，通過知識遷移，引導學生自我完成兩位數減兩位數的探究、方法的總結，在初步經歷“觀察、嘗試、交流、”等數學活動中形成相關的活動經驗，體驗數學收獲的幸福。在課堂上，我力求創建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養學習習慣，發展學習能力的同時讓學生學得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學生自主探索兩位數減兩位數的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發了學生學習的主動性,充分發揮了主導、主體作用。
2.創設情境，營造數學的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設計課堂練習，體現層次性。
總之，正如我在課堂結語所說：“學習是快樂的事，學會了更是幸福的事”，我會繼續努力充實自己，讓學生成為一個既快樂又幸福的學生。
收玉米一年級（專業19篇）篇十六
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開始纏著媽媽要一起去，我要去體驗勞動的辛苦和快樂。
早上，我幫媽媽掃完地后，便和媽媽一起去了大姨家的玉米地。一路上，媽媽吧電動車開的飛快，清晨的風吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個字——爽。
很快，我們就到達了目的地，到的時候，大姨他們還沒有來，我嘿嘿壞笑道：“媽媽，我們和他們玩捉迷藏吧！”于是，我們進了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們在地的另一頭邊掰邊藏。等我們發現對方的時候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時候，我和哥哥就開始搗蛋了，我學猴子掰玉米，掰一個，扔一個。媽媽對我說：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會還要一個個的找呀！”我聽了嘻嘻一笑，掰了好幾個玉米之后，一下子全部往外扔，結果力度沒有掌握好，一個玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進車運回了家。
中午，吃的是玉米，勞動了一上午，我風卷殘云般的吃完了一個玉米，才發現自己的勞動果實最香甜！
收玉米一年級（專業19篇）篇十七
1、談話。
學生說。
(課件呈現情境圖。
2、發現信息。
黃花有20盆，紫花有30盆。
3、提出問題。
問題一：黃花和紫花一共有多少盆。
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花。
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花。
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數又是多少呢?
(2)獨立思考。
(3)同桌交流。
(4)學生匯報。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個十加3個十是5個十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學生說說算法。
3、做一做。
教師引導學生輸理關系。
4、揭示課題。
1、開火車。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥找家。
現在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。)。
現在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)。
3、買球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問題一：買一個足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
今天你有什么收獲?
今天是利用所學的知識解決身邊的一些數學問題，只要小朋友們認真觀察、認真思考，生活中還有更多的數學問題等著你們去解決呢!
收玉米一年級（專業19篇）篇十八
“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊伍迎接我們，一陣秋風吹過，玉米葉發出“沙沙”的聲音，好像在說：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒想到，不但玉米沒拽下來，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒用！
接著，我和妹妹便開始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見不到一個玉米粒。
我拿著一個光禿禿的玉米棒問爸爸：“這些玉米還沒長大，為什么現在就把它們掰下來呢？”
爸爸說：“它們是玉米的第二個或第三個娃娃，營養不夠，是長不大的！”
我聽了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來是害怕我也長不大呀！”大家聽了都笑了！
收玉米一年級（專業19篇）篇十九
碎玉米是我們在四寨體驗農場生活的活動之一。下午三點左右，大家帶著自己親手挖的紅薯來到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長攔住我們說：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調皮的陳鴻儒忙不迭地說：“一定是黑胡子的玉米長嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯了錯了，白胡子玉米還沒熟！”校長摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們人類呢！哈——”陳洪儒用小沈陽的樣子說，逗得大家哈哈大笑。
我們一個接一個地出了場。輪到我留白胡子的時候，我向前走了一步，停在一個黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開了田頭，仔細地研究著。突然，我發現玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見我饞，道：“好甜。我們小時候都是把玉米秸稈當甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習結束后，蔡老師突然對我們說：“吃夜宵吧！”說著，奶奶在食堂端進來一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來。我拿了一個大的，剝開殼，金黃色的玉米就露出來了。我咬了下去。啊，真的是一個甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學四年級，）。
秋天來了，這是農民最快樂的季節，因為他們已經收獲并收獲了勞動的果實。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家幫她收玉米。一路上都很開心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家。——太陽火辣辣的照在我臉上，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲。太可怕了！
大叔說：“你是最外面的，外面不綁。”我不得不學著像個成年人一樣，撕開包在玉米穗里的皮，把它們掰下來。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲子從玉米穗里出來，它的肉在喃喃自語，爬上了我的手。我感到越來越緊張，越來越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會跳出來。我連續破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺得：農民斷玉米真的很難。要是我能發明一種機器來碎玉米就好了！
（六年級，400字）。
今天做完作業沒事干，爺爺說我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂農場掰玉米。一路上，鳥兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進“快樂農場”，看見玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護著爺爺的“快樂農場”。
《快樂農場》中綠色的玉米葉子隨風起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因為胡子越黑的玉米越老，可以吃。
我徑直走向一個留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時，我看見爺爺和媽媽哼著小調，好像什么也沒看見，什么也沒聽見，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽到一聲噼啪，玉米被我掰斷了。“是啊，我打蟲子了！”我對著藍天大喊。
俗話說：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學習。我認為：要想成為一個有前途的人，成為國家的棟梁，就要努力學習，不怕困難。
（小學四年級，）。