中班教案是中班教師用來(lái)記錄和反思教學(xué)過(guò)程、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的重要文獻(xiàn)之一。以下是一些中班教案的經(jīng)典案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇一
1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。
理解故事內(nèi)容。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。
1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.
2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）
1.引出課題，激發(fā)幼兒興趣
（1）今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀？
（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）
（3）小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。
2.教師有表情地完整講述故事。
故事里有誰(shuí)？
3.教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。
（1）小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的.教具）
（2）鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？
（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）
（3）謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚(yú)媽媽）（出示貼絨教具）
（4）鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話）
（5）小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）
（6）烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征）
4.師幼一起完整講述故事
（1）按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。
（2）個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話）
課后反思：事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇二
1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）。
（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）。
2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？
（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）。
3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚(yú)媽媽）（出示貼絨教具）。
4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話）。
5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）。
6.烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征）。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇三
1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且膽講述故事中的對(duì)話。
3、感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
小班語(yǔ)言礁《小蝌蚪找媽媽》
1、以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎?有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)
(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?
(2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?
3、教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
(2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?又遇到了誰(shuí)?又是怎么說(shuō)的?
(3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?
(4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?
小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?
4、回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。
5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇四
活動(dòng)過(guò)程：
1．以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎？有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)。
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？又遇到了誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的？
（3）為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？
4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇五
動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）。
游來(lái)游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）。
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，
媽媽媽媽在哪里？（歡快）。
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，
媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇六
1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
1.師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)
2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
(1)[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
(2)[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
(4)[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂(lè)[13~16]上)
(1)音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
(2)音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>
(3)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
(4)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了!媽媽找到了!”
1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)
2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
2.初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.小蝌蚪、小鴨、小魚(yú)、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.討論。
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇八
1．了解水墨畫(huà)的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫(huà)水墨畫(huà)。
2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3．體驗(yàn)畫(huà)水墨畫(huà)帶來(lái)的不同感受。
1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫(huà)的畫(huà)法。
（1）欣賞觀察水墨畫(huà)，了解水墨畫(huà)的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。
（2）認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫(huà)蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫(huà)呢？大筆畫(huà)什么？小筆畫(huà)什么？用什么方法畫(huà)？
教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫(huà)荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫(huà)荷花；小筆濃墨畫(huà)葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）提出要求。
教師：先畫(huà)荷葉，再畫(huà)荷花，最后畫(huà)蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫(huà)面的干凈整潔。
（2）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，集體。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件
二、理解故事內(nèi)容
1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。
教師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！
又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）
幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
魚(yú)媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。
魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？
幼兒：謝謝魚(yú)媽媽！魚(yú)媽媽再見(jiàn)！
——咦，那是誰(shuí)的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)！
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙。
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十
故事中的小蝌蚪不知道快樂(lè)是什么，后來(lái)媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂(lè)并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關(guān)心與陪伴。
1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽(tīng)同伴講述，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《做有禮貌的小觀眾》。
1、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。
小結(jié)：
（1）要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。
（2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過(guò)演示和討論，引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。
（1）教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？
如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過(guò)多種形式的故事講述，引導(dǎo)幼兒推選故事大王。
（1）幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行，或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、）
（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng)，做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。
5、公布比賽結(jié)果，教師注意及時(shí)小結(jié)。
對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他幼兒提出修改意見(jiàn)。
6、小結(jié)：任何故事的結(jié)局都不是固定的，每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局，我們要勇于說(shuō)出自己心中的故事。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十一
·喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；
（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程：
一．寶寶和媽媽
1、提問(wèn)：小雞的媽媽是誰(shuí)？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？？
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢？
2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？
青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？
2、玩表演游戲
幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十二
1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。
泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚(yú)玩具頭飾。
一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過(guò)復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚(yú)的外型特征）。
教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，
大魚(yú)長(zhǎng)什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？
總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚(yú)、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。
二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物）。
1、以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法？
總結(jié)：你們說(shuō)得對(duì)，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過(guò)很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來(lái)用這些方法來(lái)做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物，等會(huì)看誰(shuí)塑得多、塑得好。
2、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的塑造步驟，請(qǐng)集體一起幫助解決。
4、老師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。
提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來(lái)。
三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）。
1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
3、說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得誰(shuí)做的泥塑好，為什么？
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十三
大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。
3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
1．以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎？有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)。
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？又遇到了誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的？
（3）為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？
4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十四
1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂(lè)
1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開(kāi)心地玩耍，看，它們是誰(shuí)呢？（顯示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)。）
2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎么知道的？（個(gè)子的大小來(lái)區(qū)分）誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽們找到自己的寶寶？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征，一一對(duì)應(yīng)）
3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎？它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢？
4．小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。
1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢。看，變成了什么？（許多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。
——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。
教師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！
又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）
幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
魚(yú)媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。
魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？
幼兒：謝謝魚(yú)媽媽！魚(yú)媽媽再見(jiàn)！
——咦，那是誰(shuí)的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)！）
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）
老師操作多媒體畫(huà)出青蛙
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十五
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道青蛙媽媽的樣子。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；
(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
了解青蛙的主要外形特征。
一、寶寶和媽媽
1、提問(wèn)：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)，為什么？
小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。
提問(wèn)：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？
2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）
1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？
重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
春天里，活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物――小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開(kāi)小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長(zhǎng)腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長(zhǎng)的不象呢？……這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過(guò)讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長(zhǎng)的情感。
活動(dòng)名稱：
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十七
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚(yú) 烏龜?shù)念^飾
2、池塘（提供綠色彩帶）
3、幼兒操作用圖片2幅
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶
一、 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話
3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、 集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事
2、看圖講故事
3、看vcd講故事
課后反思：
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來(lái)在畫(huà)紙上的小魚(yú)是作為一種指向作用的。繪畫(huà)時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫(huà)面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來(lái)參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫(huà)的欲望。
在這次活動(dòng)中，我在作畫(huà)前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫(huà)尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫(huà)。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫(huà)干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。
小蝌蚪找媽媽中班教案（專業(yè)18篇）篇十八
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。
課件；錄音
一、出示掛圖，談話引題
二、幼兒欣賞，完整故事
師：小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見(jiàn)了誰(shuí)的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
師：小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽，是怎么問(wèn)鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
師：小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰(shuí)？烏龜媽媽又是怎么說(shuō)的？
師：小蝌蚪最后看見(jiàn)青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說(shuō)青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程）
四、結(jié)合書(shū)本，欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書(shū)、春天到》第15~16頁(yè)“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫(huà)，一邊仔細(xì)聽(tīng)故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚(yú)游的音樂(lè)，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。