優秀作文要具備獨立思考和創新思維，能夠給讀者帶來新的見解。通過閱讀下面的優秀作文范文，我們可以更好地理解作文的寫作技巧和表達方式。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇一
翻開十二冊語文課本第二十一頁，一幅漫畫展現在人們眼前：
在一個公交車站上擠滿了人，看似幾位有文化的男青年排著隊，隨時等待著公交車的到來，飛奔而上占一個車位。在這幾個人旁邊站著一位年輕的婦女，懷里抱著孩子，臉上帶著焦急的樣子，可是又看著這么多人，她只能無奈地往后退了幾步。這是怎么回事呢？在車站旁邊立著一塊嶄新的木牌，上面寫著“母子上車處”五個大字，十分醒目。原來在普通等車站上的人十分多，這幾位年輕人已受不住被擠的滋味，所以來到了母子上車處來等車。
從圖中可以看出，這幾個男青年一個個衣冠楚楚、文質彬彬，皮鞋擦得油光發亮。一定是一些知識分子，雖然他們知識淵博，但是也不能算有文化的人，因為他們丟掉了最為珍貴的東西——道德。許多人往往因為顧忌眼前的一點利益而丟掉了它。道德也是中華人民共和國的一個文化傳統，而丟掉了它整個人也沒有了意義，就像一個假文盲。在以前文盲并不少見，而現在對人們來說卻很陌生。其實文盲不單單指文化知識上的不足，也指某一些人缺少道德修養，就像書上畫得那些人一樣。直到現在假文盲的現象還時時出現在人們生活當中。
在一條清可見底的小河前立著一塊木牌，上面寫著“禁止倒垃圾”，可是還有許多人視而不見，仍舊倒著垃圾廢物，造成污染。像這樣的例子數不勝數。
我們要大力宣傳文明，發揚中華民族的傳統美德。讓一切不文明的行為在我們生活中消失。重新讓一個新的文明之國屹立在世界的東方。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇二
早晨，太陽從東方升起，給整個城市披上了金黃色的輕紗。小小和明明匆匆忙忙地吃完早飯，背著書包就上學去!
他們呼吸著新鮮的空氣，高高興興地來到馬路上時，小小忽然聞到一股撲鼻而來的臭味。她向四周看了看，發現路邊的垃圾桶下全是垃圾，蒼蠅蚊子滿天飛。
小小眉頭緊皺地說：“這么清鮮的空氣都被垃圾污染了，不能讓這些可惡的垃圾在馬路上橫行霸道，我們一定要清除它們。”
明明眉頭一皺，連忙擺手捂住鼻子說：“我們還是別撿吧!反正也不光我們的事情!”“怎么不關我們的事，你難到忘了老師對我們說要做講文明、講衛生的好孩子嗎?再說保護環境，人人有責呀!”小小批評了明明。“可是……可是再不上學就要遲到了呀!”明明仍很不情愿。小小著急了，不再理明明了。明明在一旁看著，他見小小的手變的黑糊糊的，但更清楚的看見了小小那顆純潔的心!明明對剛才自己說的話慚愧，臉也發燒似的通紅。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇三
我的老師乃是三國中曾被曹操稱贊過有呂布之勇的大英雄馬超，中間加個“長”字，名為馬長超，大家都稱他為馬老師。
馬老師一頭烏黑的頭發襯托著方方的臉，微微往下落的大鼻子，攜帶一個黑色的方形細框眼鏡。馬老師會變臉，有時臉變黑，有時臉變粉，有時臉變紅。他的臉一直瞬息多變，就像川劇變臉一樣神奇。
一次課上，有兩個不喜歡學習的學生在說話，馬老師的臉瞬間陰沉下來，變成了黑色，同學們見狀立馬坐好，仿佛時間靜止了一樣，當時安靜得連針掉了的聲音都能聽見。那兩位同學并沒知道到我們的危險，“呀！小心，”“黑臉”出動了，兩位同學剛有點知道，“黑臉”已經到了兩位同學的身邊。馬老師厲聲呵斥，嚇得兩位同學誠惶誠恐，卻一聲也不敢說。
當然，老師也有溫順的一面。有一次，大家唱歌唱得好，老師不斷地夸贊大家，大家聽到夸贊就得意忘形，喊著“那是，需要的。”老師并沒生氣，而是停下課程與大家說笑。說著說著便又變成了紅臉，變成了紅色。他開始與大家玩在一塊，大家笑啊，樂啊，玩累了就休息，老師還讓大家看電影、聽歌，一節課一轉眼就過去了，老師的臉時變紅時變粉。
你們有沒喜歡上我的這個彩色三國老師呢？
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇四
《假文盲》是一個關于社會公德的漫畫：一個長長的候車道上立著一個寫了五個大字的牌子，這五個大字是“母子候車處”。奇怪的是，道里卻站著四個大男人，看起來高大、富有、又有知識。而道的'一邊蜷縮著一位又瘦又小，抱著嬰兒的母親。作者畫得十分夸張——那位母親無奈看著那四個男人，而那幾個男人呢？其中一個老板樣的人眼睛直直地盯著前方，一個閉著眼，一個向牌子相反的一面張望，一個盯著前面人的帽子，他們若有所思，對身旁的牌子視若無睹。
看了這幅漫畫，我十分氣憤，這幾個男人是文盲嗎？回答是，他們學問很高，只是素質太差了，為圖自己上車方便，無視社會公德，擠到“母子上車處”不說，還把一個抱嬰兒的母親擠到了道外，而他們大顏不慘，好象根本看不到這種情況，仿佛他們就應該站在這里。我真想問他們：“你們站這好意思嗎？”
現在，提高我們的道德素質勢在必行，請人們處處遵守公共道德吧！
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇五
老師，就像黑暗中的一座燈塔，照亮我們前進的路；老師，就像一片知識的海洋，而我們在這片智慧之海暢游；老師，就像一片蔚藍的天空，我們在這片廣闊無垠的天空下自由飛翔。
人們都說老師是園丁，我們是花朵，我們在園丁的辛勤呵護下成長。不管這顆種子將來是否能豐收，老師都一樣給我們陽光。氧氣，讓我們快樂成長……我們班的蓋老師就是這樣的。
我們的班主任蓋老師，在課堂上竭盡所能讓每個同學都有所收獲，課后如果同學有哪些沒有聽懂，蓋老師都會不厭其煩地一遍遍講給我們聽，直到我們聽懂并能熟練運用為止。
記得有一次，蓋老師讓我們背一道成語反義詞的題，前面我都對答如流，可蓋老師突然要求我們把前面的詞語也背下來，有很多同學都不會。這時蓋老師語重心長地對我們說；“學習要靈活，不能只看它的一方面，要學會周全考慮問題。”聽了這番，話我們都十分慚愧，并下定決心，一定好好學習。
課堂下，您認真輔導我們功課，和學生溝通，了解我們的思想。當我們課堂精力不集中，遇到不開心的事，您都會找我們談話，集中精力。放松心情。當我們的思想有偏差的時候，您便會引導我們走上正軌。您是汪洋大海上的燈塔，我們是隨波逐流的小船；正因為有燈塔的指引，我們才不會迷失方向。
老師，您是美麗的耕耘者，讓我們了解美麗的真諦。“蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是一句贊美老師無私奉獻的詩句。我們愛您，蓋老師！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇六
漫畫張畫得一手好畫，誰看了她的畫，都會稱贊一番。只要給她一張紙和一支筆，無論你讓她畫什么，她都會以漫畫的形式為你畫一幅好畫！
我和漫畫張一起學英語，因為我實在很崇拜她，所以我就“拜她為師”了。下課時，我讓她畫一幅畫，要求是：古代的大小姐。漫畫張拿起水筆，在紙上“沙沙沙”地畫了起來，毫不猶豫。
我目不轉睛地看著筆尖，只見那支筆在漫畫張的操控下，如同伴著鼓點，和著琴音，每畫過一筆，勻稱的線條就如同流水一般，那么柔美，那么賞心悅目。
不一會兒，一幅畫就展現在我眼前：一位古代的大小姐憑著欄桿側著坐下，一手扶著欄桿，一手托起來，眼睛微微瞇著，頭發向后飄揚，仿佛在享受春風。欄桿外便是一叢一叢的花兒。讓人有一種人情入境的感覺。
突然，漫畫張的水筆一不小心在紙上歪歪扭扭的劃過一條曲線，我見了，不禁大驚失色，說道：“這么完美的一幅好畫，就這么被破壞了！”話音剛落，我又嘆了口氣。可漫畫張從容不迫，在扭曲的線邊上加了幾筆。咦？畫中的人就好像活了，手里就拾了一枝花花上還停著一只正在采蜜的蝴蝶。漫畫張在畫的右下角題了三個大字：蝶戀花。我拍手叫好。
想知道這位奇人是誰嗎？她就是————六（7）班的張一書。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇七
今天我在一本書上看到了一幅漫畫，讓我深受啟發。
這幅漫畫主要描寫了一個男孩在一次考試的時候考了100分，他父母給了他一個噴香的吻，還表揚了他，他滿臉笑容很是得意；而在另一次考試中，他考了98分，被父母重重地扇了一巴掌，臉上留下了鮮明的印記。與他有相同遭遇的是另外一個男孩，他第一次考了55分，非常傷心，臉漲得通紅，父母看到分數后，把臉沉了下來，生氣地把孩子揍了一頓；而第二次考試，他及格了，父母很是欣慰，給了他一枚獎勵的吻。
看著看著，我陷入了沉思，這幅漫畫諷刺了那些過度看重自己孩子分數的家長。有可能第二次考試題目很難，孩子的分數有所退步，可家長只關注孩子的分數，卻不想這次高分只有98分，孩子考出如此成績已經非常不錯了；另一個同學第二次考好了，比前一次有進步了，有可能都是抄同學的……所以家長們請不要過度看重自己孩子的分數，應該透過分數去分析孩子的失分點，幫助孩子查漏補缺，更好地掌握知識。
說到這里，我覺得生活中我也有這樣類似的現象，比如我上次語文考了91分，媽媽批評了我，說看拼音寫詞語都寫錯，我很納悶，也很委屈。我已經上優秀了呀，怎么還罵我，但是仔細想想媽媽的批評是有道理的，她并沒有因為我這次考得不錯就一味地表揚我，而是指出我的不足之處，這樣我才會不斷進步。
通過這幅漫畫，我呼吁家長們不要只看自己孩子的分數，不能讓孩子因為學習而學習，要全面地客觀地評價孩子，并給予他們改正的方法。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇八
說到破產，那非是黎老師莫屬了。
“今年錢包又空了，不能給你們買獎勵了！"騙人的黎老師又說道。我告訴你，黎老師又又又又……騙人了，看來黎老師還是不死心啊。如果這次劇本沒寫錯的話，那么我猜………3、2、1，“黎老師你又騙人了。”一個同學喊道。“我剛才才看見你說，剛發了工資我一定要大吃一頓。”看吧！我猜的沒錯吧。
這件事要從頭說起，太好了！又是數學課，這是我們可愛的數學老師：黎老師他的身高1米8，喜歡逗人，有個大腦袋，像個圓球一樣，挺滑稽的，ltisfunny。其實黎老師他人挺好的，就是發獎勵發多了，連娶老婆的錢都沒了，怪不得黎老師還單身。
黎老師，說好的區域獎呢？（接下來請看第2段）他只好坦白，回到他的辦公室拿了獎勵。伴隨著微風，太陽照射在黎老師的臉上，汗滴還有點反光，可黎老師搬的是獎勵呀！我覺得劇本這里可以改一改。雖然箱子里裝的是獎勵，但是在黎老師眼里可是一沓沓的現金啊！
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇九
在百貨大樓前的.津二路的護欄前，在熙熙攘攘的人群中，有一對父子的行徑最為醒目。
看樣子，他們是去護欄對面吃“kfc”的。這時，父親對兒子說：“明子，這人行道離我們還這么遠，要不咱翻護欄過去吧，懶得走那么遠的道兒！”
兒子眨眨眼，對父親說：“爸爸，不行，咱們翻護欄是不道德的！”
父親聽了，瞪大眼向四周望望，說：“沒事兒，沒有交警，翻吧!”
兒子卻說：“不行，橫穿馬路要走人行道，亂翻護欄更是犯法的！”
父親說：“你這孩子，這又沒交警，這周圍的人又不認識咱們，怕啥？”
明子看了看護欄，說：“這護欄太高，我翻不過去！”父親說：“來，我給你做個示范。”說罷，便把腳蹬在欄桿底部，拿出當年吃奶的勁兒，咬著牙，緊緊閉著雙眼。兒子在對面使勁鼓勵，“加油!”，“加油！”
父親便勁一翻，“砰”摔了個狗啃泥。接著，他站起來，拍拍身上的塵土，準備把兒子接過來。
這時，一位身穿綠警服的交警來到他面前，說道：“先生，您違反了《中華人民共和國交通法》第……”
這樣的示范，答案肯定是不對的。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，有的人就像漫畫中的父與子，為了一點蠅頭小利，置法規而不顧，這是要付出慘痛代價的！
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十
1.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2.進一步。
3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體.課件一個各類漫畫等。
1.學生展示自己收集到的漫畫。
（1）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價。
（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）。
（3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（4）教師小結。
根據前圖創作。
2.交流自己創作時的感受。
1.談話討論習作題材。
2.多角度寫片段。
3.評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）。
（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
4.小結。
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場。
面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十一
生活中有苦也有甜，而笑這個字占其中不可缺少的地位。每一天都會有不同的人綻放不同的笑容，但每一次笑都不同。
我們的校園也不例外，在一個陽光明媚、萬里無云的上午，寂靜的走廊隨著下課鈴復活了。突然傳來一陣奇怪而又逗b的聲音。由于走廊上熱鬧非凡所以同學也不見怪不怪。
走近一看果然又是余家浩和王哲凱還有陳博文在惹事生非，調戲王雨鑫。他們四個像公雞掐架似的對陣起來。起初陳博文精神抖擻，斯負王雨之鑫動轉不靈，在他身邊走了一會便向王雨鑫撲去，這時在一旁觀戰的余家浩發出了一種魔性的笑。
第一回合后，余家浩早已笑得前仰后合了，一直笑個不停一邊的陳博文也跟著笑了起來，用手指著王雨鑫瞇著眼睛，嘴巴張大發出“哈哈哈……”的聲音。
第二場開始后王雨鑫也被激怒了，便尖叫了起來像下山的猛虎，兩手抓到陳博文的手開始打鬧。最后兩人都氣喘噓噓，在一邊的王哲凱開始起哄，圍著王雨鑫傻笑，剩下的兩人也一起笑。最終王雨鑫完全被激怒，沖著他們一陣暴打，可他們像玩似的一邊跑一邊笑。
最后上課鈴打響了，事情也就這樣在笑聲中結束了，課堂上他們誰也不說誰，誰也不笑誰。這也就是小學時斗嘴和開玩笑最真實的畫面，儼然一本狂笑漫畫冊。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十二
天色緩緩暗了下來，夕陽的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍給覆蓋了。墨色的天空擠出一、兩顆星星，在天空使勁地眨著眼睛。月光柔和地照在大地上，倒映出樹的影子。家家戶戶的飯菜香從窗縫、門縫里飄了出來。
媽媽笑瞇瞇地從廚房端來一盆紅燒肉，熱氣騰騰，香味緊接著從盆里溢了出來。紅燒肉的香氣直往禿頭爸爸的鼻孔里鉆，擋也擋不住。禿頭爸爸饞涎欲滴，實在忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看現場少了什么？”禿頭爸爸光顧看桌子：“少了米飯，我馬上去拿！”“錯了，兒子還沒來呢，快去叫他！”媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸呶著嘴，指著香味四濺的紅燒肉，但拗不過妻子，只好上樓找兒子。
禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒反應？又敲了幾下，依舊沒反應，禿頭爸爸只得推門進入。令他吃驚的是，平時貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當中，他翻看著這本書，一頁，兩頁，像一匹餓狼貪婪地讀著。他時而眼睛發亮，好像發現了新大陸；時而默然神傷，似乎看見了過于悲傷的事。書似乎像一枚磁石，把他給吸引了過去。兒子像一個饑餓的人撲在面包上那樣，不停地翻看著書。
直到禿頭爸爸擰著刺猬頭兒子的耳朵，他才回過神來。兒子戀戀不舍地放下書，情不自禁咽了一口唾沫，仿佛把書里所有的內容都吞了下去，然后讓頭腦把它們給汲取了。兒子似乎還想著故事主人公的悲歡離合，使他牽腸掛肚。禿頭爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么書有這么大的魅力，把這么不愛看書的兒子也吸引了？”這時，書又轉化成了膠水，把禿頭爸爸的眼球給粘了過去。
當兒子坐在餐桌前，用興奮的語氣表示開始吃飯時，卻發現禿頭爸爸還沒下來。
一分鐘，兩分鐘……十分鐘，十五分鐘……，過了許久，禿頭爸爸還沒下來。媽媽的臉漸漸暗了下來，拉了下來，沒了笑容。媽媽和刺猬頭兒子清清楚楚看見盆中紅燒肉的熱氣已散盡。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用命令的語氣對刺猬頭兒子說：“快點叫你爸爸下來吃飯！”
刺猬頭兒子嘟囔著嘴，很是不服氣。他來到房間，發現禿頭爸爸趴在地上，不時交替著雙腳，像一闕跳躍著歡快音符的樂章；兩只手托著腮幫，手肋頂著地面，支撐著大腦袋；大肚子貼在地上，肥肉與脂肪好像占了地板三分之一的面積。剛才還不服氣的兒子，看到老爸那副天真無瑕孩子的模樣，忍不住笑出了聲。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十三
1.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2.進一步。
3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點。
學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備。
多媒體.課件一個各類漫畫等。
教學時間：
教學過程。
一：談話導入。
1.學生展示自己收集到的漫畫。
（1）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價。
（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）。
（3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。
（4）教師小結。
根據前圖創作。
2.交流自己創作時的感受。
四：自由習作。
1.談話討論習作題材。
2.多角度寫片段。
3.評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）。
（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
4.小結。
五：拓展延伸。
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場。
面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十四
我的數學老師是一個萬能老師。她呢，講起課來從來不笑，對我們特別嚴厲。
課上的王老師就像一個360度無死角的監控，只要有人在下面竊竊私語、做小動作、發呆，她統統都能發現。在監控范圍內王老師還是一個狙擊高手。你看，又有人在做小動作了，老師用嫻熟而有力的動作將粉筆掰斷，然后瞄準射擊，一擊一個準！正在做小動作的同學立馬抬起頭，只聽老師大喊一聲“站起來”，那個人只能乖乖就范，在接下來的時間里必會聚精會神地聽講。
更妙的是，王老師還是一個活脫脫的人體大喇叭！每當講課時，老師的聲音特別洪亮。那次上數學課，我肚子痛去了廁所，正愁會不會耽誤功課呢，結果老師的講課聲音穿過悠長的樓道傳進了廁所里。啊，那叫一個清晰，我暗中得意，嘿嘿，多虧老師這充滿磁性的穿透力，不然該落下課程了。
不止這些，我的王老師還是一個運動高手。又到活動時間了，我們都在練習跳繩，王老師看到后不慌不忙地走了過來，拿起跳繩說：“給你們露一手，時間是1分鐘，開始計時吧。”計時開始，只見老師火速開跳，同學們看得目瞪口呆，不一會兒就跳了100多個，“——時間到！”一位同學喊到，“一共跳了175個！”同學們不禁鼓起掌來。
這就是我的萬能老師，雖然她對我們嚴厲有加，但我們都很喜歡她。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十五
生活有時就像漫畫一樣，有的人在不同的場景，扮演著不同的角色，有著不同的表現，往往讓你不知所措。我就有一位這樣的“怪”老師。
他就是我們的語文老師，一個哪哪都有個性的“怪”老師。
我們的語文老師是一位老教師了，是人老心不老的“老老師”。他梳著一頭中分的短發，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學們的內心，一口“鐵齒銅牙”，同學們有任何情況他都無所不知。最個性的是他的“啤酒肚”，要多逗有多逗。
這就是我們的“怪”老師，他使我們這學期大有進步，同學們都喜歡這位“怪”老師。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十六
我有一個“笑面虎”老師。她叫李麗。她常常穿著寬松衣服，每節課，老師都換一件，他笑起來，臉上有兩個小酒窩，很可愛。顧名思義，笑面虎，笑里藏刀。
哈哈，舉個例子，（每天發生的事兒）。某某某，起立！（面帶微笑）。上課，為什么走神？扣除3a，sitdown！坐下（全程面帶微笑）。我們的英語老師還保留著孩子的天性。有一次，老師讓我們用英語描述她，我們班上的高天宇同學說老師old，（年紀大的）。老師害羞的說：“扣除高天宇50a”！（鬧著玩兒的）。
我們的英語老師還很寬容，有一次，我們好長時間回答不上問題來，老師生氣的讓我們把這個幾段對話抄寫三加一（三遍英語，一遍漢語）。但是，到了快放學的時候，老師擔心我們回去晚了睡不好覺，就把三加一改成了一加一（一遍英語，一遍漢語）。“老師太好了！”同學們異口同聲的說。我們的英語老師就是這樣有趣，這樣寬容。我很喜歡我的英語老師。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十七
我們很有眼福和耳福，每天都能看見班主任吳老師穿著裙子，笑瞇瞇地走上講臺，用爆豆子般干脆利落的聲音講課。
有一次，吳老師接到了一個社區民警打來的電話，說張同學和另一個班的同學午休時間在小區中擾民了。吳老師聽到了，瞪大了雞蛋眼，握緊了拳皇手，漲起了蘋果臉，好像憤怒的小鳥要發射自己一樣。只聽一陣“雷鳴”轟然作響：“張同學，你不但影響了你自己，還影響了我們班級的榮譽。給我站起來！”可張同學賴著一直不站，直到吳老師一字一頓地說：“1、2、3，你到底站不站？”她才不急不緩地起了身。
城門失火，殃及池魚。吳老師訓完臺上這個，又看見臺下那個在桌肚子做小動作。莫非她有透視眼？她怒目圓睜，大聲呵斥：“你們別太得意，只是大家沒發現，或者他們沒告你們，一旦被知曉，結果可想而知！”嚇得那個如寒風中的秋葉一般瑟瑟發抖。
還有一次上課，吳老師特意叫了幾個平時比較利索的同學來回答一個問題，可那些同學像吃了啞巴藥一樣，個個啞口無言，老師都快暈了：“這道題我都講了多少遍了。可你們，你們……”說完拿起直尺，往桌子上一拍，直尺頓時變成了兩斷。頓時教室里鴉雀無聲、靜得可怕。
別看吳老師這時像狂風暴雨，但她大多數時候像和風細雨。那次天氣比較熱，吳老師看我們排練滿頭大汗，她冷不丁買來了棒冰，親切地說：“孩子們辛苦了，先休息會吃根棒冰。”我們拿起棒冰大口大口吃起來，看著吳老師，此時她是一個徹頭徹尾的甜心大阿姨，我們心里甜滋滋的。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十八
漫畫構圖：自作自受。遼寧省阜新市新華小學五年級二班劉洋的一個炎熱的夏天，王先生在院子里看到許多蒼蠅，于是他找到一個噴霧器，裝上滴滴涕，對著蒼蠅噴了一會兒，一邊噴一邊說：“這只該死的蒼蠅，我知道你要去哪里。”這時，我看到那些蒼蠅一只接一只地旋轉著，落在地上，中毒而死。王先生看到這個非常高興。他自言自語道：“哈哈，我說了，什么都逃不過我的手掌心。”說完，他看了一眼地上的死蒼蠅，沒理他們。他轉身回到房子里。
這時，他家的一只老母雞正在尋找食物。當他看到地上有毒的蒼蠅時，他伸長脖子一只一只地吃了起來。老母雞吃完后搖了搖，顯然有點頭暈，但過了一會兒就恢復了。
過了幾天，母雞在雞舍里下了一個蛋，蛋吃完了，雞咯咯地笑起來。王先生聽到雞的叫聲，心想：“我家的雞終于下蛋了。”他來到雞舍，看到里面有一個白色的大雞蛋。王先生笑了，高興得手舞足蹈。他對自己說：“這是自己雞生的蛋。肯定是綠色食品。一定很好吃。”
他回到房子里，煮了雞蛋，拿了一把勺子，舀了起來。越吃越香。突然，他覺得肚子疼，而且越來越疼。他臉色鐵青，口吐白沫，吼道：“我媽，我肚子怎么了？好痛！”最后，他暈倒在地上。
原來母雞吃了王先生毒死的蒼蠅，下了毒蛋。王先生吃了有毒的雞蛋，導致食物中毒。這真是自作自受。
看來如果我們不保護環境，我們就會像王先生一樣受到懲罰。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇十九
1.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2.進一步。
3.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
1.學生展示自己收集到的漫畫。
(1)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(2)師生評價。
(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(3)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(4)教師小結。
1.根據前圖創作。
2.交流自己創作時的感受。
1.談話討論習作題材。
2.多角度寫片段。
3.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
4.小結。
教學目標。
4.借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
5.進一步。
6.進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
學生展示自己收集到的漫畫。
(5)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(6)師生評價。
(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(7)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(8)教師小結。
3.根據前圖創作。
4.交流自己創作時的感受。
5.談話討論習作題材。
6.多角度寫片段。
7.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
8.小結。
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。(板書)：漫畫。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”
3.說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?
(預設：好玩、好看、幽默、很好笑、……)。
4.老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么?
1.展示課件——漫畫欣賞)。
2.提問：漫畫的特點是什么呢?
(預設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)。
(1.漫畫的.讀者對象。
2.內容生動有趣。
3.獲得一點啟迪。
4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節。)。
3.小結：漫畫的特點。
1.請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點或表現。
指導“說”
深入：1.充分發揮聯想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2.著重引導第一個;評價第二……個。)。
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么?
怎么寫?
1.小組交流一下，誰寫得好?上臺交流。
1.向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品。
2.在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇二十
我們班有許許多多的老師，但是我每當我想起那位老師，笑容就忍不住從我的臉上綻放出來。
她就是我們班的李老師，李老師很漂亮，一頭烏黑的秀發，一雙大大的眼睛炯炯有神，時刻都能看見同學們的小動作，時刻都能聽見同學們交頭接耳的聲音，他卻長著兩顆大大的齙牙，一顆像我爺爺上山砍柴的斧子，一顆小媽媽下廚揮動的鏟子，這些牙在老師的嘴里挺"和諧"的，一點也不突兀。
李老師很嚴厲，在同學們讀英文的時候，這些齙牙就發揮作用了，他會不停地挑我們的毛病，比如斷句不對啊，語氣不好呀，都會給我們毫不留情的提出來。哎！有時候真想也擁有老師那樣伶牙俐齒，這樣我就可以好好挑一挑老師的毛病了。其實沒有也挺好的，如果老師說一句錯話，我也會毫不留情的提出來。
嚴厲又幽默的李老師還很愛笑。每次與李老師在樓里遇到。他就會對我笑，露出那兩顆潔白的牙，顯得格外的可愛，她的笑是那樣的燦爛，那樣甜蜜，像綻放的花兒一樣，他那溫馨的笑容，像一束陽光沐浴著我的心靈，令人久久難忘。
五年級看漫畫寫（熱門21篇）篇二十一
地球，這個人類的母親，生命的搖籃，用甘甜的乳汁哺育了我們的子孫萬代，它的外表是多么美麗可愛。而現在呢，人們為了金錢不斷的開采自然資源，使大地母親的頭發不斷掉落。使地球上的自然資源正面臨將要枯竭的危機。
“嘟嘟嘟……”一輛卡車開進了蜿蜒盤旋的山路，向村口直奔而去，剛到村口，卡車就被一個年輕的小伙子給攔住了，這時車里出來一個人——光頭張，小伙子對他說：“大哥，幫個忙，事萬之后，你的報酬一定少不了。”光頭張連忙說：“好，好。我一定辦到。”說完小伙子就帶著光頭張一起來到了一片樹林里。
到達目的地后，光頭張抽著煙，立刻換上了工作服，他一想到那50元的酬勞就興奮不已，臉上露出滿滿的笑。只見光頭張從車里拿出一把鋒利的斧頭，很快來到一棵樹下，很熟練的開始砍樹，“吐“的一聲，樹木裂開了，一只啄木鳥振動翅膀的聲音打破了這林中的安靜，然后這只啄木鳥飛到了光頭張的肩膀上，一邊用嘴鑿他的頭，一邊憤怒地說：“這里面有蟲子。”
這真是一幅簡單的漫畫嗎？難道光頭張的腦子里真的有蟲嗎？一定是他心中的貪婪蟲、自私蟲在作怪，讓他成為了森林殺手。我想像光頭張一樣的人一定還有很多，如果人們一直砍伐樹木就會引來沙塵暴和水土流失，到時人類就無路可走了。
地球是我們的家園，自然資源是我們生存的根本，為了守護我們的家園，我們一起來節約資源，珍惜資源吧！