在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
物理教授講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了一場精彩的物理講座，令我受益匪淺。在這次講座中，我學到了許多關于物理的知識，也深感到了物理的魅力與重要性。下面，我將結合我在講座中所學到的內容，與大家分享一下我的心得體會。
首先，講座中的講師為我們詳細介紹了物理學的起源和發展歷程。從古代的自然哲學到現代的量子力學，物理學在不斷的發展中揭示了自然界的奧秘。這讓我意識到，物理學不僅是一門學科，更是一種對世界的理解和認識的方式。通過物理學的研究，我們能夠深入地了解事物的本質，揭示事物背后隱藏的規律。
其次，我在講座中還了解到了一些物理學的基礎理論和實驗方法。例如，講師通過具體的實驗展示了慣性、引力、光的傳播等基本物理現象。這讓我深刻認識到物理學理論與實驗相結合的重要性。只有通過實驗驗證和觀察，才能夠更好地理解和驗證物理學理論，從而推動科學的進步。
接著，講座中的講師還詳細介紹了一些物理學在現實生活中的應用。例如，他向我們展示了物理學在工程、醫學、能源等領域的重要作用。物理學的廣泛應用使我對學習物理產生了更大的興趣和動力。我認識到，只有深入學習物理知識，才能夠為我未來的學習和工作打下堅實的基礎。
此外，講座中的講師還為我們講解了一些前沿的物理研究領域和課題。例如，他介紹了引力波的探測和研究、黑洞理論等熱門話題。這些引人入勝的內容讓我感受到了物理學的無限魅力和探索的廣闊空間。作為一名學生，我深感物理學知識的學習不僅僅是為了應付考試，更是為了拓寬視野和增強思維能力。
最后，講座中的講師還給我們提供了一些建議和指導，幫助我們更好地學習和理解物理學。他強調了勤奮學習的重要性，鼓勵我們多進行實踐和實驗，嘗試探索科學的奧秘。這讓我深受啟發，我決心在學習物理方面投入更多的時間和精力，不斷提升自己的物理學水平。
通過這次物理講座，我對物理學有了更深刻的認識和理解。物理學作為一門研究自然界規律的學科，具有廣闊的應用前景和深遠的影響力。我相信，在不斷學習和探索的過程中，我將能夠更好地理解物理學的精髓和重要性，并為將來的科學研究和工作做出貢獻。
物理教授講座心得體會篇二
x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽xx校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。
通過本次講座學習，在全面提高教學質量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談談下面的幾點體會：
教師要熱愛教育，獻身教育。首先，要熱愛教育事業。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
教師要積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。并不斷提高自身的道德素養，培養出誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
物理教授講座心得體會篇三
在物理學的發展歷程中，有許多偉大的科學家為人類做出了卓越的貢獻。為了更好地了解物理學的發展與進步，我參加了一場物理史講座。在講座中，我深入了解了物理學家們的研究動力、方法以及他們對世界的貢獻，令我深受啟發。下面我將結合講座的內容，分享我的心得體會。
第二段： 物理學家的追求
講座中，講師首先介紹了物理學家們的追求。他們對于自然界的疑問和好奇心驅使著他們進行各種實驗與研究。他們經常反復實驗、觀察和思考，尋找規律和因果關系。他們關注自然界的每一個現象并試圖解釋它們。例如，牛頓的蘋果實驗啟發了他對引力和萬有引力定律的研究。物理學家們對于不斷追問的態度激發了他們的創造力和求知欲望。
第三段： 物理學家的方法與成果
在講座中，我還了解到了物理學家們的研究方法與他們的具體成果。他們在回答問題時采用了嚴謹的科學方法，重視觀察和實驗的結果，將科學實證作為最高標準。例如，當質子、中子和電子的存在被人們普遍接受后，科學家們紛紛展開了更深入的研究，探索原子的結構與核反應。這些成功的成果不僅推動了物理學的發展，也為我們現代科學的進步奠定了基礎。
第四段： 物理學的應用與意義
物理學的應用范圍廣泛，講座中也提到了一些案例。例如，電子的發現與發展帶動了電子技術的繁榮與電子產品的普及；原子能的研究與利用推動了核能技術的發展，為人類提供了清潔能源的選擇。物理學的成果也為解決實際問題提供了重要的思路與方法。例如，基于物理學原理的移動通信技術使得人與人之間的溝通更加便捷；物理學的發展也為科學研究提供了數學模型與實驗手段，推動了其他學科的發展。因此，物理學對于人類社會與技術的進步有著深遠的影響。
第五段： 心得與啟示
通過參加物理史講座，我深刻認識到物理學的發展離不開物理學家們無私的探索精神。他們通過日積月累的努力與堅持，解開了沉甸甸的自然之謎，推動了人類文明的進步。講座還強調了科學研究的重要性與方法。作為學生，我深深被激發了熱愛科學的動力與研究的方法。我將深入學習物理知識，培養科學精神，為實現更多科學探索和突破作出自己的貢獻。
總結：
通過這次物理史講座，我深入了解了物理學家們的追求、方法與成果，以及物理學的應用與意義。這種了解不僅拓展了我的知識面，也激發了我對科學研究的興趣。我相信，在今后的學習與實踐中，我會更加努力，更加堅定地追求科學真理，為人類的進步和發展貢獻自己的力量。
物理教授講座心得體會篇四
物理，作為一門自然科學，一直以來都深受著許多學生的厭倦和困擾。然而，最近參加的一場物理講座給了我一個全新的視角，讓我重新認識到了物理的魅力和重要性。通過講座中的內容和互動，我對物理有了更深刻的了解，也體會到了學習物理所帶來的益處。
首先，這場物理講座在內容上的安排非常合理和有趣。講座以一系列的實驗演示開始，這些實驗生動形象地展示了物理原理和現象。例如，講座中展示了牛頓擺的運動規律，讓我們親眼目睹了永動機只存在于想象中。這些實驗不僅能夠直觀地呈現物理的真實面貌，還激發了我們的興趣和好奇心。
其次，在講座中，講師們在講解物理知識時非常生動活潑。他們用通俗易懂的語言解釋了復雜的物理原理，使得原本枯燥乏味的知識變得生動有趣。比如，在講解光的折射和反射時，講師以生活中的實例來說明，讓我們感受到物理的實用性和普遍性。這樣的講解方式讓我充分體會到物理作為一門基礎學科的重要性，并對深入了解物理知識產生了濃厚的興趣。
另外，講座中的互動環節也給我留下了深刻的印象。講師在講解完一個知識點后，會給我們提出一些問題，鼓勵我們思考和回答。這種互動式的教學模式有效地激發了我們的思維，提高了我們的學習積極性。在講座中，我有幸回答了一個關于簡諧振動的問題，并獲得了講師的肯定，這讓我對自己的學習動力更加堅定。
最后，講座中提到的物理在現實生活中的應用也給我留下了深刻的印象。我了解到物理在工程、醫學和通信等領域具有廣泛的應用。例如，在醫學領域，通過物理的幫助可以實現醫學成像，幫助醫生做出更精確的診斷。這讓我意識到，學習物理不僅能夠提高我們的理性思維能力，還能夠為我們未來的發展打下堅實的基礎。
總之，這場物理講座給我留下了深刻的印象。通過實驗演示、生動的講解、互動環節和應用案例的介紹，我重新認識到了物理的重要性和意義。從中我也看到了自己在物理學習中的不足，明確了今后的學習方向。我相信，只要我在學習物理的道路上堅持不懈，克服困難，必將獲得更多的收獲，為自己的未來發展打下堅實的基礎。
物理教授講座心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場關于物理史的講座，并從中獲得了許多啟發與感悟。這次講座以“物理史的探索與進步”為主題，主講人簡明扼要地講述了物理學科的起源、發展和成就，給我留下了深刻的印象。以下是我對講座的心得體會。
首先，在物理學科的起源上，我了解到古希臘的一些哲學家和科學家對物質的本質進行了探索。他們提出了諸如“萬物皆由四元素構成”等觀點，從理論層面開始建構了物質的基礎。之后，我了解到伽利略、牛頓等科學巨匠的貢獻。伽利略通過他的實驗和觀察，推動了物理學的發展，尤其是力學方面的研究。而牛頓的力學定律更是將物理學推向了一個新高度。這些源頭的探索與建構，奠定了物理學的基礎，為后人的研究提供了堅實的理論基石。
其次，在物理學科的發展上，我們看到了許多傳世之作和偉大的貢獻。例如，麥克斯韋的電磁場理論，愛因斯坦的相對論，布爾的量子理論等等。這些理論不僅僅推動了物理學的發展，對于現代科技的突飛猛進也產生了深遠影響。特別是量子力學的發展，顛覆了我們以往對物質的理解，開啟了科學的新篇章。同時，講座還提到了許多重要實驗的貢獻，如邁克爾遜-莫雷實驗和湯姆遜的電子發現。這些實驗為物理理論的驗證和改進提供了重要的支撐，使得物理學的發展更加準確和系統。
再次，講座還著重介紹了近代物理學領域中一些突出的學者和研究成果。其中，我尤其深受震撼的是愛因斯坦的相對論。相對論對于我們的認知觀念來說是一個巨大的沖擊，它告訴我們時間和空間并非我們所預設的那樣。通過講座中的深入淺出的介紹，我對相對論有了更加全面的理解，也對愛因斯坦的科學精神有了更加深刻的認識。除此之外，講座還涉及了一些最新的物理研究成果，如黑洞的研究和引力波的探測。這些探索和突破讓我覺得物理學的前沿領域充滿了無限的可能性。
最后，通過這次講座，我還認識到了物理學科與我們的生活息息相關，物理學的研究成果正在改變著我們的生活方式。現代科技的發展離不開諸多物理學的研究成果，從電視、手機、電腦到人工智能等，都融入了物理學的原理和技術。在講座中，我了解到物理學在能源、環境、醫學和交通等領域的重要作用。它們不僅為我們的生活帶來了便利，還在一定程度上推動了社會的進步。
通過這次講座，我收獲頗多。我對物理學科有了更加全面的了解，也更加深入地感受到了物理學的偉大和重要性。同時，我也意識到對于物理學的學習和研究是一個相對艱苦而又充滿樂趣的過程。只有通過細致的觀察和批判性思維，才能逐漸揭示物理學大自然的奧秘。此外，我也深深地被愛因斯坦等物理學家的堅持和勇于求索的精神所感動，他們的成就不僅僅是科學的發展，更是人類智慧和勇氣的結晶。
總的來說，這次物理史講座讓我受益良多。通過對物理學科的起源、發展和成就的介紹，我更加深入地理解了物理學的重要性和深刻影響。同時，我也明白了物理學的學習需要長期的耐心和細致的觀察，只有不斷追問和思考，才能探索出更多更深的真理。最后，我被愛因斯坦等物理學家的精神所感動，他們的勇氣和智慧將激勵我繼續探索物理學的奧妙，為科學的進步貢獻自己的一份力量。
物理教授講座心得體會篇六
12月12日晚，我們在實驗樓303教室有幸參加了李澤光博士關于“類風濕關節炎診治與新進展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫結合理念下診治類風濕方面的經驗，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學風格和隨機應變駕馭課堂的潛質，他的愉快的課堂氣氛，嚴謹的教學語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來談談我的聽后體會。
李教授把自己豐富的臨床經驗融入講座中，深入淺出。從類風濕的定義診斷到臨床表現，再到預防預后，從尪痹到病因病機，從西醫到中醫，再到中西醫結合，全方位、多側面講述風濕與類風濕疾病鑒別診斷與各自特點，以及國際新進展，讓我受益匪淺，為我將來的中西醫結合之路作出了引導。并強調中醫藥在治療類風濕疾病上的特色，期望同學們能正確認識中醫藥的優勢，要發奮學習，不斷的發揚提高。李教授扎實的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴展思維的教學方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現了名師的大氣。
在課后交流答疑中，李教授走到學生中間，應對面耐心的傾聽學生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學生的體現，尊重學生，是學生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學生的興趣，激發了學生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。
我很喜愛李教授的課，正因他強調發揮中醫優勢的教學理念，以及平等互動的教學風格，展現不僅僅是他的精湛的教學功底，還有淵博的學識，豐厚的文化底蘊，謙遜的品格。然而，透過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。
總之，我要向李博士學的東西很多。因此，在今后工作學習中，我要深刻明白運用并實踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加發奮充實自己，完善自己的知識結構，多學習，勤反思，不斷提高自己的理論和實踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學習提高。
物理教授講座心得體會篇七
我很榮幸能夠參加這次關于物理史的講座。這是一次非常有意義的學習機會，讓我更加深入地了解了物理學的起源和發展。在這次講座中，我對物理學的發展歷程有了全新的認識，并深刻體會到了物理學對人類文明的重要性。
首先，本次講座詳細介紹了物理學的起源。物理學作為一門科學，其起源可以追溯到古代。古希臘時期的哲學家們就開始對自然現象進行觀察和探索，并嘗試通過邏輯推理和實驗來解釋宇宙的奧秘。齊達內的二進制數以及奧古斯都的基因學理論等觀點都給我留下了深刻的印象。我深感古代哲學家們的觀察力和智慧，他們開啟了探索自然的大門，為后世科學家們奠定了基礎。
其次，在講座中，我對物理學在不同歷史時期的發展有了更加深入的了解。例如，在文藝復興時期，伽利略通過他的實驗和觀察，為物理學奠定了實證主義的基礎，并開創了實驗科學的先河。牛頓的力學理論不僅解釋了行星運動，也解開了地球引力的謎團。講座中對這些科學家的深入解析，讓我對他們的貢獻有了更加全面的認識。他們的奮斗和探索精神，給我留下了堅定的信念，讓我深感科學是偉大和智慧的象征。
而后，我對近代物理學的發展有了更加深入的了解。講座中，講師向我們介紹了相對論和量子力學的誕生，以及愛因斯坦和波爾這兩位杰出科學家的貢獻。相對論的誕生改變了人們對空間和時間的理解，而量子力學的誕生則揭示了微觀世界的奇異現象。這些科學理論的誕生不僅推動了科學技術的發展，也深刻影響了人類社會的進步。我深感現代物理學的發展是科學史上的一次巨大飛躍，這使我更加堅定了學習物理學的決心。
最后，本次講座激發了我對探索未知領域的熱情。物理學是一門不斷發展的學科，每一個時代都有新的發現和突破。在講座的最后，講師與我們分享了一些當今正在進行的物理研究領域，如宇宙學、量子計算等。這讓我深切了解到，物理學的未來發展前景不可估量，而我也將全身心投入到這個充滿趣味和挑戰的領域當中。
綜上所述，參與這次物理史講座是一次難得的學習機會。通過這次講座，我對物理學的起源、發展和未來有了更加全面的認識。我深感物理學作為人類智慧的結晶，對于推動社會進步和科學技術發展起著舉足輕重的作用。同時，這次講座也激發了我對未知領域探索的熱情，我將更加努力地學習物理學知識，致力于成為一名優秀的物理學家。
物理教授講座心得體會篇八
4月22日，春雨綿綿，我們學校有幸邀請了北師大著名的國學教授劉冰先生來我們學校講座，其主是“用國學成就美麗人生”。
劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風雨風塵仆仆地來到我們學校。五、六年級的同學們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來。
終于，階梯教室的大門開了，從門口走進來一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國學講究禮貌。接下來劉冰教授開始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來“禮貌”待人會讓人心情舒暢。
劉冰教授將她徒弟中的兩個小徒弟請上了臺，一個是只有三歲的.小妹妹，一個是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說：“我的這兩個徒弟很厲害，小小年紀已經會背《弟子規》、《百家姓》、《三字經》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學的必修課呀。”說完，她讓兩個徒弟在現場背起了《弟子規》來，只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對他們產生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學生的我對這些卻一無所知，我感到萬分慚愧。他們不但會背，重要的是他們還能理解其中蘊含的意義。
我們應該向他們學習，學習我們祖先遺留下來的一冊冊育人佳作，將我們偉大祖國的文化美德永遠流傳下去。
用國學武裝自己，用國學成就美麗人生。
物理教授講座心得體會篇九
今年春天，中央音樂學院副院長周海宏教授在中組部培訓中心為廣大學員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術的功用，進而談及人的感性能力的開發。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內容提供了一種哲學理解的維度。
周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達出這樣一種審美誤區：懂音樂者應當能聽出音樂中所表現出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態度，似乎只有懂得了音樂表現出來的內容才算聽懂了音樂。周教授不禁發出了“音樂何須懂”的感慨。
其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術形式中離現實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術的最高形式。所以，藝術不在于表現物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術語言所展現的美感。因而伽達默爾說：“藝術的使命不再是自然理想的表現，而是人在自然界中的自我發現。”
如果說藝術不必追求對現實的真實寫照，那么是否意味著藝術只是天才的無意識創造，藝術作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關呢?這種審美區分的觀點抽掉了藝術作品里的非審美要素，如目的，作用，內容和意義等，即一部作品向我們展現的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術成了“博物館式的藝術”。如果說這種對藝術的理解是一種偏見，那么我們究竟應該如何看待藝術作品呢?這就涉及到了藝術作品的本體論意義。
接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。
其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結果，我們學員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當中獲得豐富的感受。”
的確，理解藝術與體悟宗教的直觀方式無法用科學與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經歷必然會引起我們相似的藝術體驗，而這正是人的共同感的體現。
藝術的欣賞者面對藝術作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術作品相結合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發現了這個苦難而真實的現實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術作品的理解使得藝術改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術的美總是能引導倫理的善，這正是藝術的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優先于道德意識的，善是美的必然結論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。
所以，在藝術的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學循環中。我們在不同的時代背景、文化傳統中對同一部藝術作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術作品的意義構成中來了，使得這部藝術作品越來越具有豐富的內涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。
最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優美的避難所。