老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）

策劃方案在項目的實施過程中起到指導和監督的作用，可以幫助團隊實現項目的目標和愿景。以下是一個關于展覽會策劃的方案，包括展品選擇、展覽布局和觀眾互動活動等。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇一

心的溝通·你我開始。

每年的月2日是全國心理健康化節，“2”的諧音為“我愛我”，寓意為：愛自己才能更好地愛他人，把心理健康概念與我們的生活拉近。本次心理健康活動旨在讓廣大學生積極關注自身的心理健康，了解相關心理健康知識，更要讓家長明白心理健康對于學生畢生發展的重要意義，學會與孩子進行有效的溝通，構筑家庭支撐的力量。

行知陽光心理社。

全校師生及部分家長。

月2日—月27日。

（一）宣傳篇。

1橫幅宣傳：出一條橫幅，宣傳本次心理健康活動主題。

橫幅內容：心的溝通·你我開始——行知2心理健康活動。

橫幅位置：學校正門。

2海報宣傳：出2張海報，宣傳本屆心理健康日。

微信平臺宣傳：月20日由“行知家園公眾號”推送本次心理健康活動的各項安排及親子講座的宣傳報名。

4后期宣傳：由校園電視臺、“行知家園公眾號”進行活動報道。

（二）活動篇。

活動一：千人簽名活動。

1、活動時間：月2日。

2、活動對象：全校師生。

活動方式。

為契合本次活動主題，鼓勵全校師生做到“心的溝通·你我開始。

活動二：心理沙龍。

1、活動時間：月24日。

2、活動對象：全校學生。

3、活動方式。

活動當天中午，心理健康發展中心開放，由陽光心理社成員帶領同學們參觀心理健康發展中心，根據同學們個人意愿可預約關于相關心理健康測試，進行自我探索。

活動三：愛的告白。

1、活動時間：月2日。

2、活動對象：全校學生。

3、活動方式。

在活動當天中午，由陽光心理社成員在學校商業步行街設攤，學生將想對父母親說的話用便利貼的形式張貼在展板中，呼吁同學們關愛父母，關心家人，并鼓勵同學們勇敢的對父母親表達自己的愛，愛就大聲說出。展板可在親子溝通講座時展示。

活動四：親子溝通講座。

1、活動時間：月27日下午。

2、活動對象：部分報名家長。

3、活動方式。

由資深心理健康教師胡華調老師與家長分享在與孩子溝通過程中父母的自我覺察和心態的管理和調節，學會關注孩子的情緒，如何有效地溝通，從孩子的角度去關注孩子、理解孩子、對話孩子，為孩子構筑家庭支撐的力量，真正幫助孩子在青春敏感期得到別人的尊重、減少孩子的心理壓力。

4、活動地點。

根據家長報名人數而定，校報告廳或心理健康發展中心。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇二

全校各單位：

為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于印發普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》的通知、《中共__省委高校工委、__省教育廳關于開展第二批普通高等學校心理健康教育試點單位創建工作的通知》（教思政〔20__〕x號）精神，結合我校工作實際，經研究，決定開展20__年“5.25全國大學生心理健康日”系列活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，以提高學生的心理健康水平、優化心理品質為目標，培養高素質人才，促進學生健康成長。

二、活動目的。

通過開展“5.25全國大學生心理健康日”系列活動，達到宣傳和普及心理健康知識，構建和諧校園、和諧心靈的目的`，為大學生搭建起鍛煉心理素質、提高心理承受能力的平臺，以積極的心態面對學習、生活中的困難和壓力，預防心理問題的產生。

三、活動時間：20__年4月15日—5月25日。

五、活動要求。

（一）加強領導，精心組織。本次活動由大學生心理健康教育中心主辦，大學生心理協會承辦，各學院心理輔導站協辦。積極發動全校學生廣泛參與，力爭豐富多彩。

（二）加強宣傳，營造氛圍。活動充分要利用各種宣傳媒體，如qq群、微博、貼吧等廣泛宣傳心理健康知識；各學院心理輔導站要充分發揮心理輔導站成員、班級心理委員的骨干作用，結合本學院實際開展富有特色的心理健康教育活動，積極營造良好的心理健康教育氛圍。

（三）突出主題，務求實效。各學院要緊緊圍繞各項活動主題，教育和引導學生關注自身心理健康，提高心理調適能力。

（四）認真總結，不斷提高。活動過程中要注意收集、保存相關資料，活動結束后各學院要形成活動總結，請于5月26日前以電子文檔的形式發至郵箱。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇三

為進一步加強全縣中小學心理健康教育工作，提高全縣中小學心理健康教育質量和水平，培養中小學生良好心理素質，促進學生身心健康發展，結合當前我縣中小學心理健康教育工作實際，就進一步加強我縣中小學心理健康教育工作制定本方案。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務。深入貫徹落實《中華人民共和國精神衛生法（20xx年修正）》、國家衛生計生委等22部門《關于加強心理健康服務的指導意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》《中小學德育工作指南》《四川省中小學心理危機“三預”工作指導意見》等文件精神，堅持預防和發展為主、矯治為輔，堅持全面、全員、全程滲透，堅持學校、家庭、社會協同共建，加強師生心理健康服務，健全完善中小學心理健康教育服務體系。

建立健全中小學心理健康教育工作和服務體系，促進學生身心健康可持續發展，突出抓好學校心理健康教育課程建設、師資隊伍建設、陣地建設、教科研示范引領及活動開展，形成教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預四位一體的心理健康教育工作新格局。構建教師心理健康關護機制，提升教師職業幸福感。優化家校協同發展機制，形成全社會關心支持心理健康教育的合力，促進學校心理健康教育高質量發展，大力提升全縣學校心理健康教育整體水平。

（一）規范建設中小學心理輔導室。

嚴格落實教育部《中小學心理輔導室建設指南》（附件）要求，規范心理輔導室建設和活動開展，制定活動計劃，建立活動檔案和學生心理成長檔案，合理安排開放時間，免費為本校師生、家長提供心理咨詢服務。各校要通過改擴建，調劑校舍設備等建設和完善中小學心理輔導室，新建學校必須規劃建設心理輔導室，并按《中小學心理輔導室建設指南》標準配置到位。到2022年底，全縣50%的中小學校按標準建成心理輔導室；到2023年底，全縣80%的中小學校按標準建成心理輔導室；到2024年底，全縣所有中小學校按標準建成心理輔導室，并確保充分有效使用。

（二）加強心理健康教育教師隊伍建設。

1.配齊配強心理健康教育教師。從2022年起，原則上每一所中小學（含中職學校）至少配備1名專職心理健康教育教師（心理健康教育專職教師原則上要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作），普通高中要將心理健康教育結合高考改革開設生涯規劃教育，并納入示范性普通高中學校考核評估。在校學生人數在1200人及以上的農村義務教育學校和在校學生人數在1000人及以上的城、鎮義務教育學校，至少配備1名專職心理健康教育教師。原則上，到2022年底，全縣需配備專職教師的學校配備率達到50%以上；到2023年底，全縣需配備專職教師的學校配備率達到80%以上；到2024年底，全部按規定配齊專兼職教師。其余學校同步配備兼職心理健康教育教師。

2.加強心理健康教育培訓。將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，建立中小學教師持證上崗制度（參加心理健康教育相關培訓取得相關資格證書），構建分層分類通識性培訓體系，各學校要將心理健康教育基礎知識、基本技能納入中小學校長、學校管理干部、心理健康教育專兼職教師、班主任、學科教師培訓的重要內容，普及心理健康教育常識。每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。在新教師入職培訓中，開設心理健康教育專題，切實提高廣大教育工作者心育能力和水平。

3.保障心理健康教育教師待遇。各校要定期對教職員工進行心理健康輔導，每所學校每學年至少開展一次專題團隊輔導或培訓，提高教師心理素養，提升教師職業幸福感。加強對教職工心理健康狀況的`監測和評估，對不適合從事一線教育教學工作的要予以妥善調整，對不適合從事學校服務工作的臨聘人員要及時清退。各校要明確心理健康教育教師工作量并制定考核辦法，心理健康教育專兼職教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量，心理健康教育教師享受班主任同等待遇，積極鼓勵優秀人才長期從事心理健康教育工作。

（三）建立健全心理危機“三預”工作機制。

1.加強常態預防工作。各校要常態化開展教育預防，堅持面向全體學生、全員參與、全面滲透、全程進行，預防和減少學生心理問題和不良行為的發生。做到“七個重要時段”必講，即每日每周離校前、節假日放假前、重大考試前后、新學期開學、新生入學后、重大活動前后和季節交替前后。要結合“525”心理健康宣傳周，在學生中廣泛開展生命教育和積極心理健康教育，培養學生珍愛生命、尊重生命、敬畏生命的意識，增強學生心理危機求助意識和自我保護能力。

2.加強適時預警工作。各校要建立師生心理狀況定期報告制度，成立由學校主要負責人、德育主任、心理專兼職教師、班主任及班級心理健康委員組建的學校心理健康教育網絡，深入細致開展學生心理健康狀況摸排。每學年初，對初中、高中新生開展心理篩查，及時發現存在嚴重心理問題的學生，準確掌握心理高危學生名單，并建立學生心理檔案，嚴格遵循保密原則，保護學生隱私。各地各校要高度關注家庭變故學生、家庭貧困學生、學業困難學生、情緒易沖動失控學生、涉賭涉毒學生、涉霸凌學生、身體殘疾或疾病困擾學生和原有心理問題學生等重點群體，建立“早發現、早報告、早研判、早預防、早控制、早轉介”的“六個早”預警機制。推動中小學設立班級心理健康委員，原則上男、女各設1名，積極實施朋輩關懷。

3.加強及時干預工作。各校要對心理障礙和心理高危的學生建檔登記，并根據學生心理狀況，安排專人采取一對一或者多對一的方式及時加以疏導和干預；對有嚴重心理危機的學生，要及時通知其家長，并按有關規定轉介給醫療機構進行診治。要采取多種方式與家長保持密切聯系，了解掌握學生思想動態、心理狀態，加強家校協作與醫校合作，形成安全穩定的社會支持，幫助學生恢復健康，盡可能減少因障礙引發自殺或者傷害他人的事件發生。要針對不同群體，采用靈活多樣、多維系統的心理疏導途徑，提供基礎性心理服務、預防保健、社會支持和臨床診療等，解決心理障礙。

4.加強家校協同育人。各校要優化家校共育，增強家校協同育人合力，通過多種方式和途徑，面向家長宣傳普及心理健康知識，幫助家長樹立科學的育人理念，指導家長掌握親子溝通交流的方法技能，理性對待孩子的學習生活情況，減輕孩子的學習壓力和學業負擔，營造良好的家庭教育氛圍。指導家長關注孩子的心理健康狀態和在非常時期可能出現的焦慮、恐懼等應激反應，準確理解孩子的心理行為表現，特別是要控制情緒，冷靜克制地處理家庭糾紛和矛盾，防止矛盾激化，預防心理極端事件發生。

（四）全面加強心理健康教育教學體系建設。

1.堅持將心理健康教育融入教育教學全過程。全體教師都應自覺地在教育教學中遵循心理健康教育規律，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中。要注重發揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關系。要將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、校園文化建設、社會實踐活動等有機結合，充分利用網絡等現代信息技術手段，多種途徑開展心理健康教育。

2.規范開設心理健康教育課程。各校要利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，一般每班每兩周1課時，每學期不少于9課時。心理健康教育課應以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理情景劇、專題講座等。義務教育階段在四川省義務教育地方課程《生命生態安全》中安排，高中階段在校本課程或選修課程中安排。中等職業學校按照《教育部關于印發中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》要求執行。

3.充分利用校外教育資源開展心理健康教育。各校要加強與基層群眾性自治組織、企事業單位、社會團體、公共文化機構、街道社區以及青少年校外活動場所等的聯系和合作，充分利用各種社會資源，為中小學生及家長提供心理公益熱線、心理面詢、問題個案轉介等服務，定期開展各類心理講座、團輔、沙龍、夏令營等心理健康教育活動。學校根據實際需求申請大英縣校外心理輔導站定期進校開展心理健康指導活動。

4.促進心理健康教育教科研。各校要建立完善中小學心理健康教育教科研制度，定期組織心理健康教育教學研討交流，積極開展心理健康教育公開課、優秀課例展評和推廣交流，建設心理健康教育課程資源庫。各中小學每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。從2022年起，縣、校兩級在優秀教師評選中心理健康教育教師應占一定比例，每年遴選心理健康教育示范課、優秀案例、優秀活動，并做好國家級、省級和市級的推薦報送工作。發揮好各類示范課、優秀案例和優秀活動的示范引領作用，不斷提高心理健康教育的科學性與實效性。

（五）開展中小學心理健康教育特色學校創建活動。縣教育體育局和各學區分別在全縣各級各類學校遴選一批具有影響力和示范引領作用的心理健康教育特色學校，積極組織爭創市級心理健康教育特色學校，充分發揮心理健康教育特色學校的示范引領作用。

（一）加強組織領導。各校要切實加強對心理健康教育工作的領導，加強心理危機的“三預”工作體系建設，強化責任分工，制定規章制度和發展規劃。要強化落實各項工作，構建以專兼職心理教師和班主任為骨干、全體教師共同參與、家長積極配合、校長專業引領的立體化、多元化的心理健康教育工作服務體系，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。

（二）加大經費投入。各校要將中小學心理健康教育工作所需經費納入財政預算，加大對中小學心理健康教育經費投入力度，進一步完善多元經費保障體系，多渠道籌措經費，鼓勵社會資本參與投入，滿足中小學心理健康教育發展需求。

（三）加強督導檢查。縣教育和體育局將把學校心理健康教育工作納入對學校履行教育職責評價考核內容，各學校要將心理健康教育工作列入年度工作計劃，納入學校督查考評指標體系之中；縣教育和體育局將定期開展心理健康教育督導檢查，并加大督導結果運用力度，確保各項重點目標任務按期有序推進。對工作推進不力，責任落實不到位，未及時妥善應對處置心理危機事件的，將嚴肅追責問責。

（四）加大宣傳力度。各校要重視做好學校心理健康教育典型選樹和宣傳推廣工作，要通過各種媒體媒介，全方位、多層次多形式宣傳中小學心理健康教育工作進展和經驗成效，努力營造良好的工作氛圍。積極加強與先進學校的交流合作，共享中小學心理健康教育創新成果和典型經驗。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇四

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇五

三、活動對象：全體學生。

四、作品要求：

1、內容健康，積極向上，真情實感，不得抄襲（抄襲者按零分計）。

2、字數在800——1000左右（詩歌除外）。

3、作品寫在稿紙上，在封皮上注明所在學院、班級、姓名、聯系電話，由各學院心理輔導站站長收齊后于5月15日12：00前統一交至大學生心理健康教育中心（護理學院2219室），電子版發送至__，聯系人：__（大學生心理協會會長）。

四、獎勵方式：

本次活動設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎若干名，擇期頒發榮譽證書和獎品，獲獎作品將上傳至心理健康教育中心網站和在《__工學院》刊登。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇六

一、活動背景：

“5.25”大學生心理健月為引導大中學生關注自身的心理健康，20__年，“5.25全國大中學生心理健康節”在北京師范大學拉開帷幕，健康節取“5.25”的諧音“我愛我”，意為關愛自我的心理成長和健康，活動主題是大中學生人際交往和互助問題，口號為“我愛我——走出心靈的孤島”20__年，教育部、團中央、全國學聯辦公室向全國大學生發出倡議，把每年的5月25日定為全國大學生心理健康日。“5.25”是“我愛我”的諧音。發起人的解釋是：愛自己才能更好的愛他人。

心理健康的第一條標準就是認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態度與人相處，能分享、接受，給予愛和友誼，能與他人同心協力。選擇“5.25”是為了讓大學生便于記憶，關注自己的心理健康。隨后，“5.25——大學生心理健康日”在全國的高校得到認同，全國高校都利用這一天開展多種形式的心理健康教育活動，甚至認為這一天就是“大學生的心理健康節”。目的是呼吁大學生關注自己的心理健康，并以此掀起社會關注心理健康的熱潮。

二、活動的目的及意義：

為加強校園文化建設，宣傳心理健康知識，增強學生相互關懷與合作的意識，并陶冶情操。為了讓廣大學生了解心理知識、提高自我心理保健知識，增強心理素質而設的年度大活動，讓學習壓力大的我們提供一個調適的平臺，讓我們可以更勇敢、樂觀地面對人生。

三、活動對象：

廈門南洋學院全體學生。

四、活動時間。

五月二十五號到二十七號。

五、活動事前宣傳形式：

海報、倡議書、條幅宣傳、廣播站宣傳。

六、活動流程：

第一天（5.25）。

本日活動內容：

1、千人簽名活動。

2、微笑天使。

4、千紙鶴送祝福。

時間及地點：千人簽名活動——25號12點小廣場（另附具體策劃）。

微笑天使——同上（另附具體策劃）。

心理測試活動——25號3點小廣場（另附具體策劃）。

千紙鶴送祝福——同上（另附具體策劃）。

事前準備：以心理健康周為主題出海報。在五月初以心理健康周為主題出版宣傳活動。以海報形式宣傳本日的活動。

自己有一個全新的了解。讓紙鶴送去祝福、讓天使的微笑常伴你我。

第二天（5、26）。

本日活動內容：

1、心理講座（ppt）。

2、心理沙龍。

事前準備：以海報和心報進行宣傳，進一步認識到心理健康的重要性。

時間及地點：講座——26號下午在多媒體教室（教室待定見海報通知）。

心理沙龍——當天晚上8：40心理活動室。

活動意義：通過專業講解及實例進一步加強我校學生學習心理健康知識。沙龍交流可促進同學們對心理學的學習與探討的熱情。

附：講座可能涉及大學生戀愛心理，正確處理學習與愛情的關系，心理危機應急與干預，

第三天（5、27）。

本日活動內容：

1、心理電影欣賞。

2“心相聚、愛無界”第三屆美麗心靈晚會。

時間地點：25號和28、29號晚八點四十在多媒體教室（教室待定見海報通知）。

活動意義：在電影中體會健康心理，以一種思考的心情來欣賞電影中的人物心理。讓同學。

們都做一個有智慧的人，看看影片中的主人公是怎樣面對他們自己的事情。

電影《大智若愚》《當幸福來敲門》《美麗心靈》《蝴蝶效應》《雨人》。

七、活動中應注意的問題及細節。

1、占用多媒體教室提前申請到教室。

2、在多媒體教室舉辦的活動要維持好會場紀律和衛生。

3、戶外的活動要考慮天氣因素，看好天氣預報，天氣過壞最好不要活動，若天氣有變要及時發出通知。

4、簽名活動持續3天。

5、微笑天使活動持續3天（26號之后投票改地點為b大廳）。

八、主辦部門。

南洋學院心理學會。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇七

為響應xx市政府居家養老活動的相關精神，體現出老有所養，老有所樂，把健康和快樂帶到我們老年人的身邊。我們居家養老服務中心在第三季度積極準備一系列老年文化節活動，及時有效的送出我們對社區老年人關愛和祝福，為構建和諧和諧社區做出我們的努力。

通過開展老年人活動，豐富廣大老年人的'晚年生活，展現老年人的風采，營造尊老、敬老、助老的和諧社區氛圍。

時間：xx月份。

地點：xx社區工作站。

內容：向社區老年人講授營養健康的養生知識。

2、上門提供服務。

時間：xx月份。

地點：老人家庭。

內容：對特殊需要的老年人進行免費量血壓、康復按摩活動。

3、法律大講堂：向社區老人講授最基本的有關老人維權方面的知識。

4、老年人文藝展示。

時間：xx月份。

地點：xx社區工作站。

內容：老年人書法，繪畫，攝影的展示，以及老年的棋牌比賽。

5中秋節活動。

時間：xx月底。

地點：老人家中。

時間：xx月份。

地點：老人家中。

內容：免費給居家養老服務客戶增加一次服務次數。

1、知識講座活動將邀請街道辦以及當地工作站有關領導參加如有可能可通知當地有關媒體參與。2、對孤寡老人情況、社區基本情況進行調查；安排活動情況表等，以便開展長期的結隊幫扶活動。用愛心去溫暖老人，用熱情去擁抱晚霞。

1、本項活動由居家養老服務中心各個分部具體負責，在活動中一定要服從各步驟活動小組組長的分工，確保安全。

2、一定要有足夠的思想和心理準備，對待老人們一定要有足夠的耐心；

3、在活動場所工作人員應盡量注意不要太喧嘩；

4、活動過程中遇到什么不能解決的事情要立刻和負責人聯系，活動過程中要時刻注意老人的安全，各部門負責人必須與社區工作站工作人員保持密切聯系和溝通，建立有效合作。

學習雷鋒，關愛留守老人。

弘揚雷鋒精神，培養感恩、施恩，助人為樂的美好品德，培養高尚的社會公德。

3月15日下午。

溪釀鎮栗山社區6戶留守老人。

1、學校德育處與栗山社區領導做好聯系工作。

2、學校在六年級選好學生代表（33、34班各18名）分好組（各班3組，共6組），在禮儀和紀律方面加強教育。

3、學校德育處和后勤處購置好慰問物品（油、米）6份。

4、德育處準備好校旗，大隊旗和宣傳橫幅。

1、在本部舉行簡單的活動儀式。

2、慰問隊伍統一到就近的一戶老人家開展活動后，其他各組分開進行活動。

3、活動內容：洗涮、掃除、整理等。

1、各組負責人要認真組織開展好本組活動，遵守紀律，確保安全；

2、各組要收集好學生活動圖片材料。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇八

母親節，五月的第二個星期天，作為一個向母親表達愛的節日，往往被快節奏的.校園生活所遺忘。同時，很多人往往不知道以什么方式來表達對母親的愛。時至五月母親節來臨之際，遠離父母在異地求學的我們，該如何祝福親愛的母親，然他們感受到我們的愛。

通過本次活動，呼吁同學們關愛母親，關心家人，并鼓勵同學們勇敢的對母親表達自己的愛。

感恩母親節，愛就大聲說。

5月13日（母親節）。

北校電信路口。

北校全體學生。

1、請x部幫忙制作相關的宣傳海報以及許愿樹。

2、準備好便利貼、筆、調查問卷（詳見附表）。

3、5月13日請志愿團幫忙，在北校電信路口擺臺，

向路過同學發放調查問卷，并請他們來許愿樹前寫下自己相對母親說的話，鼓勵同學現場打電話，對母親說:“媽媽，我愛你。”

便利貼：3x2=6元。

調查問卷：0.1x150=15元。

合計：21元。

二xx年三月二十四日。

附：調查問卷。

你對母親了解多少？性別xxxxxx出生年月xxxxxx。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇九

堅持育心與育德相統一，加強人文關懷和心理疏導，規范發展心理健康教育與咨詢服務，更好地適應和滿足學生心理健康教育服務需求，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。

堅持科學性與實效性相結合、普遍性與特殊性相結合、主導性和主體性相結合、發展性與預防性相結合。

構建大學生心理健康教育的教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、學校家庭社會協同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局，促進大學生健康快樂成長。

（一）大學生心理健康教育教學體系建設。

1.充分發揮課堂教學主渠道作用。著力建設符合國家人才培養目標、適合學生需要、具有本校特色、廣受學生歡迎的課程教學體系，作為心理健康教育主干課程面向新生開設《大學生健康教育》公共必修課，設置2學分、32學時。面向全體學生開設心理健康教育類選修和輔修課程，實現大學生心理健康教育全覆蓋。

2.整合學校資源開展教學研究活動。組織開發建設在線課、慕課、微課，開設朋輩心理輔導課和心理特色工作坊等選修和輔修課程，科學設計心理健康課程，加強課程教學各環節的規范管理和質量控制。

3.豐富教學形式，創新教學手段。采用參與式、互動式、體驗式、分享式的教學模式，通過線上線下、案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量和效果。舉辦心理健康教育教學競賽或展示活動，推動優質教學資源共享。

1.加強心理健康知識普及宣傳。面向全體學生舉辦“5·25”大學生心理健康教育活動月、“10·10”世界精神衛生日等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理素質拓展活動，打造特色項目和品牌。

2.創新宣傳教育方式。充分利用廣播、電視、書刊、動漫、校報、櫥窗等宣傳形式，廣泛運用網站、手機客戶端等融媒體平臺，大力宣傳普及心理健康知識，倡導健康生活方式，提高學生心理保健能力。

3.開展自助互助，發揮朋輩作用。充分發揮學生主體作用和班集體、寢室建設在學生心理健康教育工作中的重要作用，支持學生成立心理健康教育社團和朋輩幫扶組織，積極開展心理健康自助互助活動。加強對學生骨干的培訓和對學生社團的指導，發揮學生自我教育和同伴教育作用，培養學生維護自己和關愛他人心理健康的意識和能力。

（三）大學生心理健康教育咨詢服務體系建設。

1.加強心理咨詢設施建設。學校設置心理咨詢室、心理測評室等從事各種心理健康服務的基礎設施，學校心理咨詢室開放的單元時間和接待量要滿足學生的咨詢需求。

2.完善心理咨詢制度建設。遵循心理咨詢的倫理要求，保證心理咨詢工作規范有效運行。建立健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、訪談、回訪、轉介等制度，建立心理咨詢數據安全保護機制，保護學生隱私；加強心理咨詢個案記錄與檔案管理工作；定期開展心理咨詢個案研討與督導活動，不斷提高心理咨詢的專業化水平。

3.實施心理咨詢分類引導。針對不同學段、不同專業學生，精準施策、因材施教，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結合起來。加強大學新生、應屆畢業生、特殊家庭學生、學習困難學生、就業困難等學生的心理輔導和咨詢工作，幫助化解心理壓力，克服心理障礙，在關心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。

（四）大學生心理危機預防與干預體系建設。

1.建立普查和排查機制。堅持預防為主的原則，充分發揮心理健康教育工作網絡的作用，通過心理健康狀況普查、心理危機定期排查以及學生心理健康狀況月報告制度等途徑和方式，及時發現學生中存在的心理危機情況，有針對性地預防干預。

2.制訂健全心理危機預防和快速反應機制。將心理危機干預機制納入學校應急管理體系，明確工作流程及相關部門職責，完善校園危機事件及時報告制度，建立快速危機反應機制。

3.建立完善心理危機干預工作預案。健全學校－學院－班級－宿舍“四級”預警防控體系，出現危機情況，相關人員立即向學校心理健康教育工作領導小組和心理健康教育中心報告，并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干預。

4.建立心理危機轉介診療機制。暢通從學校心理健康教育中心到校醫院、精神衛生專業機構的心理危機轉介綠色通道。對疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生，及時轉介到專業機構接受診斷和治療。

（五）學校、家庭、社會協同育人體系建設。

1.構建校內協同育人機制。全面加強大學生心理健康教育中心和校內各部門之間的協同，強化學生心理健康教育的全員參與意識，將心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓和專業課教師崗位培訓的重要內容，形成全員、全過程、全方位的育人合力。

2.構建家校合作育人機制。學校發揮主導作用，通過開展家訪、電話溝通、微信聯系等多種方式拓展家校聯合育人渠道，密切家校聯系，構建更多的社會支持系統，促進大學生健康成長。

3.構建學校社會聯動機制。學校加強與宣傳、新聞、文化、公安、醫療等部門的密切聯系，提供良好的宣傳輿論環境和心理文化服務；與精神衛生專業機構簽訂合作協議，積極推進醫校工作聯盟建設；支持專兼職心理健康教師積極參加社會心理服務，構建和完善“以學校為主導、家庭重點參與、社會資源支持”的聯動育人機制。

學校圍繞“五位一體”的心理健康教育工作目標，積極構建學校、學院、班級、宿舍四級工作網絡，各級各部門確立明確的職責分工和協調機制，共同促進大學生健康快樂成長。

（一）一級工作網絡——學校。

1.學校心理健康教育工作在學校心理健康教育工作領導小組領導下完成全校大學生心理健康教育工作。

2.黨委學生工作部成立大學生心理健康教育中心，負責學校心理健康教育工作的計劃與組織、宣傳與推廣、教學與研究、輔導與培訓、心理危機預警與干預。具體組織協調開展全校大學生心理健康教育工作，包括開展學生心理普查、心理咨詢和輔導，建立學生心理健康檔案，宣傳和普及心理健康知識，指導學院二級心理輔導站開展心理健康教育工作。

3.全校教職員工都負有教育引導學生健康成長的責任，學校著力構建和諧、良好的師生關系，強化大學生心理健康教育的全員參與意識。

（二）二級工作網絡——學院。

1.學院成立由院黨委書記、院長擔任組長，分管學生工作的黨委副書記、分管教學、科研工作的副院長擔任副組長，全體輔導員、班主任為成員的心理健康教育工作領導小組。小組負責研究制定學院心理健康教育工作計劃和各項制度，統籌開展學院心理健康教育工作。負責學院二級心理輔導站建設，負責本學院班級心理委員、宿舍心理聯絡員的選聘、管理及業務培訓。

2.學院心理健康教育工作領導小組確定一名輔導員負責學院心理健康日常管理工作，每年報學生處備案，心理健康責任輔導員接受學校心理健康工作任務并負責本學院學生心理健康教育工作開展。

3.加強學院心理健康二級輔導站建設。設立心理健康教育活動室、談心室，確立心理咨詢輔導工作制度。開展咨詢輔導、宣傳教育等工作。心理健康教育活動室或談心室建設要有專門場地、專業設施、專人值班，保證學生咨詢服務需求。

4.學院學生工作人員在日常工作中要有責任心、危機意識，做好重點關注學生心理問題排查，開展談心談話，及時發現、關注、關懷、幫助有心理困惑和煩惱的學生，開展形式多樣的心理輔導并做好記錄，預防或避免心理危機事件發生。

（三）三級工作網絡——班級。

1.班級設立1名心理委員。心理委員要認真學習并積極宣傳大學生心理健康知識，在本班級積極開展心理健康教育和宣傳活動。

2.心理委員幫助有心理困難的同學及時前往學院、學校心理咨詢室接受心理輔導，負責向心理輔導教師提供同學的心理健康狀況及行為表現，以便加強對接受咨詢學生的跟蹤及反饋。

3.心理委員、班級干部、學生黨員等班級骨干協助學校、學院開展各項心理健康教育活動，并在心理健康教育課程、講座及活動中起骨干作用，帶動其他學生積極參與心理健康教育活動。

（四）四級工作網絡——宿舍。

宿舍設立一名心理聯絡員。心理聯絡員要密切關注寢室成員心理健康狀況，及時了解寢室成員的心理動態和精神面貌，發現心理異常情況及時上報；動員并組織寢室成員參加心理健康活動，支持并配合班級心理委員開展心理健康教育工作，促進學生心理健康發展。

（一）大學生心理健康教育工作組織保障。

學校將心理健康教育納入學校改革發展整體規劃，納入人才培養體系、思想政治工作體系和督導評估指標體系，成立學生心理健康教育工作領導小組。領導小組由學校黨委書記、校長擔任組長，學校主管學生工作黨委副書記、主管教學、科研工作副校長擔任副組長，黨委學生工作部、教務處、財務處等職能部門負責人為成員，全面統籌學校心理健康教育資源，構建校內各單位統籌協調機制，研究制定大學生心理健康教育工作規劃和相關制度，統籌領導全校大學生心理健康教育工作。為構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、學校家庭社會協同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局提供保障。領導小組下設辦公室，辦公室設在黨委學生工作部，辦公室主任由黨委學生工作部主管心理健康教育工作副部長擔任，負責領導大學生心理健康教育中心開展相關工作。

（二）大學生心理健康教育工作隊伍保障。

1.保障師資隊伍建設。學校力爭建設一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充的專兼結合、相對穩定的心理健康教育與咨詢工作隊伍。專職教師按照師生比1:4000，配備到位。兼職教師按照師生比1：1000由大學生心理健康中心負責在校內外專家學者中選聘。

2.將大學生心理健康教育師資隊伍建設納入學校思想政治工作隊伍，加強選拔、配備、培養和管理，落實職務（職稱）評聘工作。專、兼職心理健康教育教師從事咨詢與輔導，咨詢與輔導的效果與成效要在績效工資分配中予以體現。

3.加強專職心理健康教育教師培養培訓。學校保證心理健康教育專職教師每年接受不低于40學時的專業培訓，或參加2次省級及以上主管部門及二級以上心理學專業學術團體召開的學術會議；定期安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業督導；支持大學生心理健康教育教師結合實際工作開展科學研究，保障他們的身心健康及可持續發展。

4.加強兼職心理健康教育教師培養培訓。學校充分調動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，加強對兼職心理健康教師、輔導員、班主任、研究生導師、專業教師的業務培訓，保證兼職心理健康教育教師每年接受不低于20學時的專業培訓。

5.加強心理健康教育科學研究。積極組織開展大學生心理健康教育專項研究，支持專、兼職教師開展與工作相關的科學研究或與其他高校、研究機構、專業機構合作開展課題研究、實踐活動、社會服務；積極引導、組織專兼職教師參與省級及以上課題申報、論文評選等活動；定期開展心理健康教育工作沙龍，交流學習心得、工作體會、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養和實踐能力，提高工作實效，為實現工作創新奠定基礎。

1.加大資金投入力度。學校保障生均每年不低于15元標準安排心理健康教育工作專項經費，并將其納入學校經費預算，專款專用，主要用于大學生心理健康教育日常管理工作和專兼職教師培訓研修、社會實踐、研討交流、專家講座等支出。

2.配備必要場地和設施。學校心理健康教育與咨詢服務機構場地面積應不低于300平方米，并設立數量足夠、布局合理、設施完備的辦公室、預約接待室、個體咨詢室、團體活動室、心理測評室等相關功能室。為心理健康教育機構配備必要的辦公設備、常用心理健康教育教具和心理健康類書籍等心理健康教育產品。

加強規章制度建設。進一步完善心理健康教育與研究工作制度建設，規范工作流程，確立工作標準，完善工作考核與人員考核機制，建立校、院兩級管理機制，完善管理制度。

本方案自頒布之日起施行，原《關于調整哈爾濱理工大學學生心理健康教育工作領導小組的通知》（黨發〔20xx〕89號）文件廢止，本方案由黨委學生工作部負責解釋。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十

(1)活動目的：

經過心理話劇表演反映大學生活的方方面面與點點滴滴，讓同學們關注自我與他人的心理健康，使同學們從話劇中學會更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，更懂得享受生活，珍愛生命，構建和諧心靈，健康成長。

(2)話劇主題：

畢業n年以后，我們相聚湖鐵。

(3)主辦單位：

學生工作處心理咨詢中心。

(4)承辦單位：

(5)協助單位：

院治保部、體育部、院秘書處。

(6)參賽隊伍：

6系及心理成長協會各派一支代表隊，加心理成長協會共7支隊伍參加比賽。

(7)活動流程：

4月2日之前各參賽單位交學校心理劇劇本初稿至心理咨詢中心，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號前劇本定稿，4月至5月上旬排練，彩排時間是5月18日。

(8)比賽時間：

5月19日午時15：00(暫定)。

(9)評分標準：

(1)評分方式：總分10分，取平均分。

(2)根據服裝，表演的發揮與創新等相應得分。

(10)獎項設置：

一等獎1名;二等獎1名;三等獎2名;優秀表演獎1名;最佳團體獎2名;最佳獲獎隊將獲得獎金和(團體)獎金。

(11)比賽地點：

南院籃球場。

(12)場地設置、紀律、安全工作安排：

由院心理健康部、院體育部采購材料，布置場景，由院學習部負責計分，院治保部、院宿管部維護現場紀律、安全。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十一

項目名稱：“心理健康小衛士，呵護心靈每一天”

——迎校慶學校心理健康衛士評選。

項目起始時間：2014年4月——2014年6月。

實施單位：xx師范大學學生社團聯合會。

支持媒體：xx日報……。

一、背景與現狀。

近年來，由于心理問題造成的大學生行為偏差的個案不斷增多，心理學家和教育工作者在理解記者采訪時指出：目前中國大學生存在的心理問題呈增多趨勢，眾多誘因導致大學生成為心理弱勢群體，社會各界必須從認識、行動上充分重視這一問題，幫忙“天之驕子”們遠離“郁悶”，重新擁有陽光般明媚的健康心態。

二、目標人群。

師大新校區所有學生。

三、項目目的和目標。

關注周圍心理弱勢群體，緩解大學生各種心理壓力，體現大學學校的溫暖。

四、項目策略。

從我做起，從身邊的人做起，經過征文的形式評選出心理健康大使，然后重點打造心理大使形象，影響學校氛圍。

五、項目主體。

1、征文評選；

2、經過媒體進行形象打造；

3、活動推廣。

六、項目評估。

1、在活動前對活動項目進行考核和評價討論；

2、活動過程中不斷進行總結和發展；

3、活動結束后進行討論，總結經驗教訓。

七、經費預算。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十二

二、活動目的。

宣傳心理健康知識，傳授心理調節技能，增強大學生心理適應能力和問題應對能力，號召大學生關注心理健康，培育理性平和的健康心態。

三、活動主題。

培育健康心態激揚青春夢想。

四、活動內容。

（一）學校活動。

活動一：啟動儀式暨大學生素質拓展活動。

1、活動目的：創造良好的溝通環境，培養積極的人生態度，認識自我并培養協作意識、合作精神，學習全局觀思考問題，拓寬思路。

2、活動時間：20__年4月12日（周四）下午14:00—16:00。

3、活動地點：活動中心廣場。

4、參加人：學院副書記、學院心理輔導站站長、班級心理委員代表。

5、活動內容及要求：

活動二：班級心理委員培訓。

1、培訓時間：20__年4月19日、4月26日。

2、主講人：

3、具體內容：

活動三：__大學第八屆心理劇大賽。

1、預賽。

20__年4月2日至月24日，校園媒體展播并進行評比。

2、決賽。

時間：20__年月24日（周四）下午2:0。

地點：

具體內容：

（二）學院選送特色活動。

活動四：土木學院特色項目——《21天習慣養成計劃活動》。

1、活動目的：讓學生從宿舍走出，不做“低頭族”，彰顯青春活力，進而以積極的心態面對生活，養成良好生活習慣，擁有強健的.體魄，培養理性平和的健康心理狀態。

2、活動主題：養成良好習慣彰顯青春活力。

3、具體內容：見附四。

活動五：__學院特色項目——《放飛自我》。

1、活動目的：認識自我，接納自我。

2、活動主題：共同成長健康行動。

3、活動內容：見附五。

五、活動要求。

各學院要積極認真開展各項活動，并且可以自主舉辦本學院的特色活動，擴大活動覆蓋面。請各學院于6月1日前將活動開展情況進行總結，通過電子郵報送至__大學工作部郵箱。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十三

三、活動準備：ppt課件。

四、活動目的：

1、通過活動，使學生學會并懂得與父母正確相處;。

2、培養學生正確表達愛;。

3、通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長;。

4、通過活動，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動步驟：

活動一：換位思考體驗寬容。

(一)、激趣導入。

(1)、觀看趣味心理圖片，導入新課。

(2)、回顧生活場景，導出繪本。

(3)、欣賞繪本并交流，引出主題。

(二)、了解分享。

(1)、回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”。

(2)、情趣表演，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應。

(3)、隨機采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣?

(三)、換位思考。

(1)、調換角色，情景表演。

(2)、隨機采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣?

(3)、設身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突?

(四)、及時小結。

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解。

活動二：由此及彼思考相處之道。

(一)、由此及彼。

(1)、由繪本前言，引出《大衛上學去》。

(2)、欣賞繪本并交流。

(二)、深入思考。

(1)、交流：在學校，你遇到過這種情況嗎?

(三)、及時小結。

欣賞繪本結尾，體會父母，老師的愛。

活動尾聲：拓展延伸深化認識。

(一)、交流學習收獲。

(二)、欣賞趣味心理教育圖片。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十四

當代大學生普遍存在的心理問題已引起社會的廣泛關注。健康的心理素質是大學生素質教育的重要內容，作為社會中一個越來越重要的群體，在這樣的一個階段正處于逐步走向成熟的`關鍵時期，更易發生一些心理問題，因此，我班決定開展心理活動，讓更多同學受益與了解心理健康知識，更積極的生活。

班級心理健康知識交流座談會

為了更好地宣傳心理知識，普及大學生心理健康教育。

1班級成員分為六個小組，每個小組由大約六名學生組成。

2主辦方將準備大學生心理問題的答題卡，提問，分組自由討論，然后選出代表回答。

3.每各小組可以自由討論他們在日常生活和學習中遇到的心理問題，以及如何處理這些問題。

4、最后組織者進行總結。

負責人：孫李娜

參與者：11級英語教育一班全體成員

20xx年5月27日晚7:oo

博學南樓教室401

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十五

內容：學生演員在舞臺上通過別樣的演繹，展現不一樣的自己，體驗不一樣的人生經歷。觀眾從舞臺上了解并看到生活中的你我他，從別人的演繹中，看到更清楚的自己，進而學會心理調節的方法。

時間：5月25日。

地點：北樓320。

10、心理講座。

時間：待定。

地點：待定。

11、心理電影欣賞。

時間：待定。

地點：食堂西門。

12、心靈晚會。

時間：待定。

地點：待定。

六、活動要求。

請各系、各班級高度重視本次“5.25心理健康月”活動，切實加大對主題活動的宣傳力度，不斷擴大工作效果和校園影響，努力營造心理健康教育的濃厚氛圍。加強對學生心理健康主題班會、心理情景劇等活動的指導，保障學生參與度和實際效果。

七、組織機構。

活動顧問：唐傳儉陳小進。

指導老師：丁月萍。

承辦單位：大學生心理協會。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十六

內容：圍繞“傾聽·互助·成長”主題，自定題目，開展班會，通過班級活動的形式讓同學們更加關注自己的內心世界和健康。

時間：5月20日之前上交材料，具體時間各班自定。

地點：各班自定。

5、心理委員素質拓展。

內容：邀請全體心理委員參與戶外素質拓展活動，以增強團體凝聚力，提高工作積極性。

時間：5月14日。

地點：操場。

6、十佳心理委員評選。

參與對象：全體心理委員。

7、“心理沙龍”--心理知識宣傳。

時間：5月4日。

地點：食堂南門。

8、20xx年專兼職學生工作干部心理培訓。

參與對象：全體輔導員、各班班主任。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十七

1.樂意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

讓學生理解故事內容，根據內容回答問題。

讓學生懂得微笑在朋友交往中的重要性。

一、引起學生興趣

二、孤零零的小熊

1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2.小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）

3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）

三、小熊笑了

1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）

2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？

（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？

5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）

四、笑一個

1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

2.請學生微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓學生找自己的好朋友）

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十八

1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產生相應的體驗。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達、調節自己的情緒。

3、體驗關愛、分享的快樂。

正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

1、材料準備：音樂，相關材料，三個學生。

2、心理準備：學生坐成半圓形。

游戲《找朋友》導入，引起學生興趣。

(通過游戲幫助學生熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)

創設情境，引導學生體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個學生，吸引學生的注意力。)

(通過創設情境讓學生更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴，幫助學生理解。)

3、學生體驗。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗，并學學笑、生氣、哭時的表情。

(2)引導學生講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式：

可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就會好了。

游戲《情緒變變變》，讓學生明白生活中要做個笑寶寶。

帶領學生玩一些簡單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

老年人心理健康活動策劃方案（精選19篇）篇十九

內容：郵寄出一年前同學們在心協的留言，并繼續為同學們開放這個平臺，對未來的自己或他人留言，或與未來的自己或他人談話，發現并記錄自己和他人的成長。

時間：5月10日。

地點：食堂南門。

2、“房、樹、人”心理解惑。

內容：通過繪畫房樹人，從專業的視角，幫助你認識內心最真實的自己，了解自己，從而發展自己，更好的愛護自己。

時間：5月18日。

地點：食堂南門。

內容：大學生心理健康教育中心隨機抽取名單，邀請學生們來中心參加一對一的咨詢，幫助你傾聽心靈的呼喚。

時間：5月9日-30日。

地點：8號樓219。