每一篇優秀作文都是作者用心靈的火花和文字的魔力創造出來的。這些優秀作文范文從不同角度表達了作者的見解和思考，頗具開拓思路的效果。
未走完的路（熱門19篇）篇一
1、課文所處地位〈〈七律長征〉〉是蘇教版初中語文八年級上冊的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰勝長征艱險而滿懷戰斗豪情的詩篇。
3、教材的重點、難點教學重點是關鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領會藝術的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰士戰勝一切艱難險阻的革命樂觀主義精神。教學難點是藝術的概括寫法。
二、教學方法。
1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。據新《大綱》指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力，我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生主動性，以激發興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。使他們再老師主導下圍繞中心議題發表各自意見，相互交流、相互啟發、相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。
3、本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀，教學中引入誦讀法。
三、學法指導。
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循教師為主導，學生為主體，質疑為主線的教學思路，進行學法指導，采用主體思維法，小組討論法及反饋練習法。
四、教學設想。
本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長，但知識具體，內容充實，需掌握的東西較多，因此，教學上安排2課時，第一課時，通過誦讀，理解課文內容及層次劃分。第二課時，通過學習藝術的概括和夸張的表現手法，領會作者所表達的感情。
五、教學過程。
本課按“引入新課——師生互動學習新課——反饋練習——歸納總結”進行教學。
1、引入新課：放有關長征的歌曲引入。
2、師生互動。
（1）學生自由朗讀課文（注意朗讀節奏、重音），使學生感知課文。
（2）借助工具書及注釋讀懂課文。
（4）師生互動a、理解全詩內容及層次劃分理解本詩內容,采用讀讀議議的方法,學生提問,師生共同完成。b、分析本詩結構,采用小組合作學習完成。
未走完的路（熱門19篇）篇二
用課程改革的眼光審視當今的教育，可以知道，教師的責任是讓學生會學、樂學；應當讓學生更多地直接接觸語文材料；培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神；教師應愛護學生的好奇心、求知欲；應拓寬語文學習和運用的領域，教師應提供足夠的學習資源滿足學習需要；應當密切關注當代社會信息化的過程，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。語文課程應該是開放而富有創新活力的。語文綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應積極提倡。
本著以上指導思想，我選擇人教版語文第十一冊《長征》進行網絡環境下的語文活動課教學嘗試，具體設計思路如下：
一、活動流程。
1：創設情境，蓄積感情：播放《長征組歌》音頻片段，學生欣賞，分組誦讀《長征》，感受長征的偉大精神。
2：網絡閱讀，主動探究：學生根據自身需求，確定探究任務，自主選擇探究目標，可以在“詩文解讀”欄目進一步學習《長征》一詩；可以在“長征百戰”欄目有重點地閱讀，了解長征經歷的生死攸關的戰斗；可以在“長征圖展”欄目欣賞頌揚長征的美術作品，觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學。
3：欣賞片段，銘記精神：學生自由選擇一兩個片段觀看，談談自己的感受。
4：誦讀詩文，拓展學習：學生自由誦讀“長征詩文”欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學生可以試著背誦。
5：在線測試，適時檢測：學生在“在線測試”欄目人機交互回答問題。
6：暢所欲言，真情表露：學生利用“留言板”發表內心獨特的感受。
7：回歸中心，總結提煉：播放《長征》組歌視頻片段，熏陶感染，結束活動。
二、設計特色。
1、提供資源，自主學習。
運用基于網絡環境的學習理念，本著學習是以學生為為中心的，學習是個性化的，能滿足個體需求的思想，為學生提供《長征》網絡學習資源，搭建學習的平臺，創設學習的氛圍。毛主席的《七律·長征》以高度概括的語言介紹長征歷程，歌頌紅軍戰士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學習《七律·長征》學生絕不會滿足這個“高度概括”，必將產生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網絡環境學習的平臺，“長征百戰”提供紅軍長征經歷的典型戰役，學生在閱讀中了解長征的艱難歷程，感受紅軍戰士無畏的革命精神，資料詳實，感受真實；“長征圖展”展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術創作，有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片，學生在欣賞之后必有感受，這種情感來得真實；“長征詩文”則補充其他革命先烈贊頌長征的詩文，學生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現語文學科特點，利用信息技術實現學科教學目標，使課程整合的理念得到充分體現；“在線測試”讓學生實時檢測自己的學習效果，借助人機交互技術，培養學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法；“留言板”利用信息化學習環境和資源，借助網絡環境平臺，創造機會讓學生運用文字表達思想，形成信息化的知識結構。
這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學習需要，不同的學生在如此豐富的學習資源中都會有不同的收獲和發展。
2、創設情景，激趣導學。
學生第一次進入《長征》站學習，賞心悅目的視覺效果，吸引了學生的注意力，其內心的喜悅，產生的好奇心，激起的求知欲對學習的促進作用是其他教學方法所難達到的。《長征》站提供的內容豐富，界面吸引力強，色彩搭配協調，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強烈，文字信息豐富詳實，闡述透徹。應用了網頁制作技術，路線圖可以隨意放大縮小，還有動畫演示，長征組歌音效視覺感染力強勁，調動學生的各種接受感官，刺激學生的學習熱情，自覺地進入學習的情景中。
心理學認為：人與生俱來就有一種積極的自我表現的欲望，把自己的`成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類事業取得成功的內在機制。課堂學習中，學生在學習過程中產生的種種思想火化，表達的欲望是強烈的，但是教師往往無法讓每一位學生暢所欲言，點到為止的發言扼殺了學習的熱情和積極性。網絡環境學習的留言板的使用，讓每一位學生表達內心世界的愿望得以實現。學生不僅能夠各抒所見，而且能夠取長補短，借鑒同學的觀點。《七律·長征》活動課學習使用留言板，讓學生暢所欲言，真正使學生知無不言，言無不盡。
3、培養能力，提高素質。
語文綜合性學習和素質教育要求我們必須提高學生的綜合素質，樹立大語文教育觀，千方百計拓寬學生的知識領域。《長征》站提供的信息是海量的，又有網絡的支持，其信息量達到無限，學生通過網絡學習，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養，不同的學生在這個環境中都會有不同的收獲，唯一的共同點就是：每個學生都得到滿足，得到最大限度的發展。
再如，學生通過網絡在線答題。這種學習形式新穎，增強趣味性，智能化的交互性，可以及時反饋學習情況，有條件的學生可以在課外學習，打破了學習的時空界限，使學生真正感到學習的樂趣。
綜上所述，《長征》網絡環境下的活動課學習設計是開放而富有創新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學生的需要，它具有良好的交互性，實現學習過程的及時反饋，它具有靈活多樣，精彩生動的圖文、視聽效果，它打破了學習的時空限制，它初步培養學生運用現代科技搜索和處理信息的技能。最終實現了知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度的和諧統一。
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未走完的路（熱門19篇）篇三
1：創設情境，蓄積感情：播放《長征組歌》音頻片段，學生欣賞，分組誦讀《長征》，感受長征的偉大精神。2：網絡閱讀，主動探究：學生根據自身需求，確定探究任務，自主選擇探究目標，可以在“詩文解讀”欄目進一步學習《長征》一詩；可以在“長征百戰”欄目有重點地閱讀，了解長征經歷的生死攸關的戰斗；可以在“長征圖展”欄目欣賞頌揚長征的美術作品，觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學。3：欣賞片段，銘記精神：學生自由選擇一兩個片段觀看，談談自己的感受。4：誦讀詩文，拓展學習：學生自由誦讀“長征詩文”欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學生可以試著背誦。5：在線測試，適時檢測：學生在“在線測試”欄目人機交互回答問題。6：暢所欲言，真情表露：學生利用“留言板”發表內心獨特的感受。7：回歸中心，總結提煉：播放《長征》組歌視頻片段，熏陶感染，結束活動。
二、設計特。
1、提供資源，自主學習。
運用基于網絡環境的學習理念，本著學習是以學生為為中心的，學習是個性化的，能滿足個體需求的思想，為學生提供《長征》網絡學習資源，搭建學習的平臺，創設學習的氛圍。毛主席的《七律·長征》以高度概括的語言介紹長征歷程，歌頌紅軍戰士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學習《七律·長征》學生絕不會滿足這個“高度概括”，必將產生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網絡環境學習的平臺，“長征百戰”提供紅軍長征經歷的典型戰役，學生在閱讀中了解長征的艱難歷程，感受紅軍戰士無畏的革命精神，資料詳實，感受真實；“長征圖展”展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術創作，有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片，學生在欣賞之后必有感受，這種情感來得真實；“長征詩文”則補充其他革命先烈贊頌長征的詩文，學生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現語文學科特點，利用信息技術實現學科教學目標，使課程整合的理念得到充分體現；“在線測試”讓學生實時檢測自己的學習效果，借助人機交互技術，培養學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法；“留言板”利用信息化學習環境和資源，借助網絡環境平臺，創造機會讓學生運用文字表達思想，形成信息化的知識結構。
這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學習需要，不同的學生在如此豐富的學習資源中都會有不同的收獲和發展。
2、創設情景，激趣導學。
學生第一次進入《長征》站學習，賞心悅目的視覺效果，吸引了學生的注意力，其內心的喜悅，產生的好奇心，激起的求知欲對學習的促進作用是其他教學方法所難達到的。《長征》站提供的內容豐富，界面吸引力強，色彩搭配協調，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強烈，文字信息豐富詳實，闡述透徹。應用了網頁制作技術，路線圖可以隨意放大縮小，還有動畫演示，長征組歌音效視覺感染力強勁，調動學生的各種接受感官，刺激學生的學習熱情，自覺地進入學習的情景中。
心理學認為：人與生俱來就有一種積極的自我表現的欲望，把自己的成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的.滿足，這是人類事業取得成功的內在機制。課堂學習中，學生在學習過程中產生的種種思想火化，表達的欲望是強烈的，但是教師往往無法讓每一位學生暢所欲言，點到為止的發言扼殺了學習的熱情和積極性。網絡環境學習的留言板的使用，讓每一位學生表達內心世界的愿望得以實現。學生不僅能夠各抒所見，而且能夠取長補短，借鑒同學的觀點。《七律·長征》活動課學習使用留言板，讓學生暢所欲言，真正使學生知無不言，言無不盡。
3、培養能力，提高素質。
語文綜合性學習和素質教育要求我們必須提高學生的綜合素質，樹立大語文教育觀，千方百計拓寬學生的知識領域。《長征》站提供的信息是海量的，又有網絡的支持，其信息量達到無限，學生通過網絡學習，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養，不同的學生在這個環境中都會有不同的收獲，唯一的共同點就是：每個學生都得到滿足，得到最大限度的發展。再如，學生通過網絡在線答題。這種學習形式新穎，增強趣味性，智能化的交互性，可以及時反饋學習情況，有條件的學生可以在課外學習，打破了學習的時空界限，使學生真正感到學習的樂趣。
綜上所述，《長征》網絡環境下的活動課學習設計是開放而富有創新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學生的需要，它具有良好的交互性，實現學習過程的及時反饋，它具有靈活多樣，精彩生動的圖文、視聽效果，它打破了學習的時空限制，它初步培養學生運用現代科技搜索和處理信息的技能。最終實現了知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度的和諧統一。
未走完的路（熱門19篇）篇四
教學目標：
1、默讀課文，歸納課文中記敘的長征途中四個事例。
2、了解長征途中的艱難困苦，體會老一輩革命家的堅定的信念。
重點難點：
歸納課文中記敘的長征途中四個事例;體會老一輩革命家的堅定的信念。
教學工具：
多媒體工具。
教學過程：
一、啟發談話。
1、知道長征嗎?(簡介長征)[來源：學科網]。
二、學習課文。
1、初步讀課文，你有不理解的詞語要提出嗎?
詞語：疑惑(心里不明白，困惑)報捷(報告勝利的消息)。
奄奄一息(只剩下微弱的氣息)風雪交加(風和雪一齊襲來)。
2、了解課文第一小節中“我”、“她”、“賀捷生”它們之間是什么關系?
3、理解第一小節最后一句話。
作者采訪賀龍的女兒賀捷生，是賀捷生奶奶向“我”敘述了“走”完長征的嬰兒這件事。
4、再讀課文2-6小節。想一想。
我是怎樣的情況下，“走”完長征的路?遇到了那些事?
(1)1935年11月19日，剛剛誕生18天賀捷生被母親背在身上，隨紅軍開始長征。
(2)有一次過封鎖線，為了不暴露部隊，媽媽用衣服捂住賀捷生的頭，她險些丟了小命。
(3)一次突圍后，父親發現裹在懷里的賀捷生丟了，幸虧被老鄉撿到了，她才回到了父母身邊。
(4)過草地是，賀捷生奄奄一息，大人們為她準備了“棺材”——一塊白布，單她生命。
力強得出奇，終于走出了草地。
5、想一想，賀捷生奶奶“走”長征遇到了那些困難，再讀課文(用敘事的方式講述賀捷生奶奶“走”長征之路。)。
6、課文最后小節講什么?
三、你讀了課文以后有什么感想?
(老一輩革命家的堅定的信念)。
四、將一講，你知道的紅軍長征中的故事。
小組之間交流、推薦代表說故事。
未走完的路（熱門19篇）篇五
路，是一個看似簡單而又很長的字。路，是一個包含心酸的字，路，又是一個長滿荊棘的字，這就是人生最平凡而又最偉大的走路。
走路，一個多簡單的運動，也許有人會說：“走路嘛！誰都會！”但走路的背后，又是經歷多少次的失敗，多少次的爬起做鋪墊。
也許很多人都看到這種場景，小孩兒剛學走路時跌跌倒倒，家長站在一旁教孩子走路，不去扶他，當小孩兒摔倒時，任由他怎么哭鬧，家長站旁邊用鼓勵的話對小孩兒說：“孩子，摔倒了自己慢慢爬起來。”是的，我們每個人都經歷過，就是這么簡簡單單的一句話就伴隨了我們一生。例如：當我們考試考砸了之后，家長用這樣的一句話：“孩子，沒事的，這次沒考好還有下次嘛，哪跌倒哪爬起，就像張海迪曾經說過的一句話‘即使跌倒一百次，也要一百零一次的站起來！’”
走路，就像莫頓?亨特寫的一篇文章《走一步，再走一步》，真的，人生就像這篇文章一樣，走路更是一樣，誰也無法料到人生的路會遇到什么，只要掌握好走路的方式就可以了，不要只想著以后的路怎么怎么著，而要想著把現在的走好，走的'完美。
走路，當你漂泊不定在十字路口徘徊的時候，你會想：我該要去哪呢？是的，又是在人生之路上也是如此，特別是大學畢業之后，你會想：我該選什么職業呢？其實，有條路在你身邊，只是你沒注意，也可能是“只緣身在此山中”。其實，那就是最平常的路，因為這條路不需要做很光榮的事，做很耀眼的事，做很偉大的事，它需要像你照顧花兒一樣的認真照顧它，仔細地照顧它，它希望你在這條路上不要留下遺憾。
走路，有時又像登山一樣，為什么站的高就可以看的遠？為什么只有“會當凌絕頂”才能“一覽眾山小”？不就是靠自己的毅力嗎？走路，走人生之路，更是要有毅力，才能登上最高峰，才能看到峰頂下的景色多么壯觀，可人。
走路，走正確的路，走自己的路，走自己完美的路，讓自己的路上留下閃閃的金星，有一首歌兒唱得好“走吧，走吧，人總要學著自己長大……”讓我們伴隨這首歌，讓我們用自己堅強的毅力，有自信的走完人生之路！
未走完的路（熱門19篇）篇六
1.你在的時候，你是一切;你不在的時候，一切是你!
2.余生兩空，你我山前莫相見，山后莫相逢。
3.孤獨不是給別人機會來可憐你，而是給你機會發現更強大的自己。
4.愿往后余生，不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往！
5.過了今晚，往事就此不提，夜還很長，余生也是，需要留點力氣重新等待，等等后來的人。
6.我只有兩個心愿：你在身邊；在你身邊。
7.趁陽光正好，趁微風不燥。沒娶的別慌，待嫁的別忙。經營好自己，珍惜眼前的時光，及時盡孝，一切該來的總會到。
8.很多人說愛情是一瞬的，但他們錯了，愛情一旦發生就永遠不會消失，但你要明白，相愛的人不一定就要在一起的，相濡以沫不如相望于江湖，是望著你不是忘記你，我會用我的余生望著你，祝福你。
9.我便足以。
10.昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏，時光悄無聲息地走了，照片和視頻就是給時光最好的儀式感，流水的煩惱，世事滄桑，縱使疾風起人生不言棄，往事不回頭，余生不將就。
11.道路的回憶是無盡的。此后還要經歷怎樣的道路呢?
12.一段情，兩顆心，三個字是在一起。
13.這個世界已經夠為難你了，就不要再為難自己了，更不要讓不愛你的人給你添堵了，好好愛自己。
14.總會有一個人，愿意陪你去任何地方，愿意陪你做任何你喜歡的事情。
15.喜歡你，沒有技巧，真誠又野蠻。
16.這個世界很大，愛過我們的人有很多，我們愛過的人也許不止一個，然而，只有一個人，會陪你走完你的余生。
17.好想從此刻開始抱著你，緊緊的抱著你，走到上帝面前。
18.以后的日子要對自己好點，別睡的太晚，別愛太滿，別想的太多，別心情灰暗，過好余生，才是對自己生命最大的感恩。
19.原諒所有的人和事。閉上眼睛，清理你的心，過去的就讓它過去吧。無論今天發生多么糟糕的事，都不應該感到悲傷。一輩子不長，對自己好點，因為一輩子不長，對身邊的人好點，因為下輩子不一定能夠遇見。
20.我愛你，但不僅僅是為了愛，更多的是為了能陪你一起走完這一生！只要你愿意，我便會走到生命的盡頭。
21.以后要和我相愛的那個人，你晚點來沒關系，我會等，只希望晚點遇見你余生都是你。
22.愿往后余生，所有淚都是喜極而泣，所有痛都能迅速治愈。
23.很遺憾這位先生，青梅竹馬不是你，情竇初開也不是你，在這個尷尬的年齡遇見你，往后細水長流的也不是你，柴米油鹽也沒有你，白頭偕老的，往后余生再沒有你。
24.愿你善待自己年輕的皮囊，也愿你擁有不會陳舊的有趣的靈魂。愿你活在當下，即使深陷泥沼，也能活完一生的天真與驕傲。
25.草木有陽光和水，風箏有清風和繩，我有余生還有你。
26.千萬別以為，追求者眾多有多么值得驕傲，到頭來陪你走完這一生的，還不終歸是一人？回過頭，你會發現是愛情走到了最后，與子攜手，桑榆情濃；而曖昧不過是海市蜃樓，落不了地，沒有永恒。
27.你笑起來的樣子可真好看，月亮都醉成了一彎，我也醉了。
28.人們常說時間會沖淡一切，可我說，真摯的感情經過時間的沖刷剩下的是更加分明的棱角，一但觸碰，便不能自已。不讓錯過再重演，余生，好好珍惜；不要再留遺憾，余生，好好愛你！
29.不要讓那些真正對你好的人，慢慢的從你的生活中消失，無論愛情還是友情，不去經營，都會形同陌路。
30.我曾做了一個夢，夢里我用盡了余生，陪你鬧看你笑，守你蒼老護你安好，我們手牽手走到了白頭。
31.這世上除了父母，再沒有人會無緣無故對自己好，所以當有人對自己好時，關心自己的喜怒哀樂時，會為自己輾轉反側時，都是值得珍惜的美好。
32.這一步，我用足了我所有的勇氣，遇見你不容易，錯過了會很可惜。最好的結果，無非就是余生都是你，最壞的結果，無非就是余生回憶都是你。因為有你在，我對未來充滿了期待。
33.我能想到最幸福的時刻，就是被你牽著走完那段紅毯。從此，日升月落，春夏秋冬，風霜雨雪，和你經歷余生的每一種可能，最好不過余生都是你，只要是你，多晚我都可以等。
34.你臉上云淡風輕，誰也不知道你的牙咬得有多緊。你笑得沒心沒肺，沒人知道你哭起來只能無聲落淚。
35.我知人心本就涼薄蹉跎歲月中多少人棄之而去只留下或淺或深的腳印那些背棄之人離開后有多少能獲得饒恕我猖狂看你飲恨余生。
36.你終其一生都在追尋得不到和已失去的東西、
37.道路的回憶是無盡的。此后還要經歷怎樣的道路呢？
38.我與你是氤氳朦朧的關系，云里霧里。我不喜歡如此曖昧，但是我喜歡你。
39.從此一個人，喝濃烈的酒，抽嗆鼻的煙，吹寂寞的風。
40.余生盡量與喜歡你在一起，因為喜歡你的人，你在他眼里一切錯誤都是對的，一切丑的都是美的!
41.抽煙只抽炫赫門，一生只愛一個人，余生不抽炫赫門，此生不愛任何人。
42.糊涂的過，快樂的活，知足地樂！
43.愿往后余生，天黑有傘，一路有良人相伴。
44.愿你貪吃不胖，愿你懶惰不丑，愿你深情不被辜負，愿你傻人傻福，愿你一向幸運。
45.從此清風配濁酒，山高水遠獨自走。
46.牽著你的手，就象左手牽右手沒感覺，但砍下去也會疼。
47.始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。愿余生都是你。
48.今天因為家人的生日聚在一起，感覺很開心。前幾年都是在陌生的城市拼搏，忽略了很多。余生，看到這個字眼，眼眶會紅，因為時光飛逝，人生短暫，真的，請好好愛吧，愛自己和那些你愛的，愛你的人。
49.我很驕傲也很傲嬌，傲嬌是我的傲骨，驕傲是因為有你。
50.不屬于我的雨傘，我寧愿淋雨走路；不屬于我的心，我不會挽留；不屬于我的東西，我不會要；不是真心給我的東西，我不稀罕。
51.不要為別人委屈自己，改變自己。你是唯一的你，珍貴的你，驕傲的你，美麗的你。一定要好好愛自己。
52.不要指望有個人會來拯救你的世界，其實每個人真的都很忙，才沒有時間去當你的大英雄，只有你自己才是你人生中的英雄。
53.每當自己靜下來的時候就會覺得不認識自己，突然變得好成熟，變得想通一切，變得看透所有。珍惜所珍惜，擁有所擁有，余生還有很多該給自己留點時間，留點空間去做自己想做卻未能做的事情。
54.愿你與世界交手多年，依然滿懷新鮮；愿你經歷苦難，依然熱愛生活；余生還長，愿我們都能認真努力，一往無前。
55.愛情，真的可以是一個人的事情。在寂寞與冷漠中。我不知道什么是疲倦。總是想落淚。可是找不到理由。
56.愿往后余生，始終保有初心模樣，永遠清澈明亮。
57.愛情還是親情，心不在言，在于行；美不在飾，在于品；愛不在濃，珍惜則窩心。
58.時間會讓你越來越不懂如何交朋友，因為它早已把真正的朋友留下。
59.有一種傷叫悲傷，是睫毛再也承受不住淚球的重，輕輕碰到就會滴落。
60.愿往后余生，每天都能聽到你的聲音，每天都能看到你的模樣。
61.愿我們往后余生，冷暖有相知，共度日月長。
62.越了解自己，大概就會覺得，其實也就這樣，只是風景還很多，不如余生多走一走。
63.我們是受過了傷痛，余生都在流血的人。
64.你是景色，我是游客，無可避免讓我經過。
65.別著急，你看這年復一年，春光不必趁早，冬霜不會遲到。過去的都會過去，該來的都在路上，一切都是剛剛好。
66.往日情懷釀做酒愿你余生不復憂。如今敬你一杯酒，從此莫回頭。往事歸零，愛恨隨意。我干杯，你隨意。
67.暴瘦是我，有錢是我。擁有一切美好的，還是我。
68.一不小心遇見了你，原本以為你是一陣風，現在才知往后余生都想有你。
69.不是我喜歡的樣貌你都有，而是你所有的樣貌我都喜歡。
70.執卿之手共度余生不悔必不負汝溫。
71.生活不過是一場場劫后余生，離開的人不會回頭，要走的也留不住，我們只有好好愛現在擁有的，才不會因為一些離開而晝夜難眠，而后最終才會知道，很多事始終還是自己一個人。
72.你對自己下不了狠手，就輪到生活對你下狠手，你人生中偷的那些懶，離不開的那些人，荒廢的那些時間，就像多吃的那些苦一樣，某一天會用特別的方式回報你。
73.我相信旅行可以有很多次，而愛人，卻只有唯一的一個。
74.愛情不需要百里挑一，它只要兩個人在一起時，把對方放進眼里；分開的時候，把對方放進心里。
75.這是校服，這是迷彩服，你是我的小幸福。
76.學著讓你自己貴一些，不將就，不隨意，不討好，不委屈。
77.憶生活，看光看影看風景，遇山遇水遇一人，只一眼，余生便都是你。
78.珍惜和你在一齊的時間。時光不老，我們不散。
79.奔赴有你的溫柔，余生請多多指教。
80.美好的季節遇到美麗的你，是多么幸福的事，余生我陪你走。
81.余生只喜歡喜歡我的人，丟掉所有不值得的人，活在有意義的人生中。
82.距離真的可以讓無話不談到無話可談，余生很長，只是再也沒人陪我談天說地，再也沒有一個可以走到你內心世界的知己，這也是成長！珍重，祝好。
83.命運真的是很神奇的東西，相遇也總是這么的防不勝防，余生請多指教。
84.一直忘了告訴你，我有多幸運，遇見的是你。
未走完的路（熱門19篇）篇七
教學目標:。
1、理解詩句的含義，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
2、有感情地朗誦全詩，背誦全詩。
教學重點難點：
弄懂詩中所有詞語的意思，從中體會全詩表達的紅軍戰士的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。
教具準備及輔助活動：紅軍長征路線圖，多媒體。
主要板書計劃：11、長征。
萬水千山。
金沙水、大渡河五嶺山脈、烏蒙、岷山。
只等閑。
作業設計：課內1、理解詩句的意思。2、抄寫詩句。
課外1、閱讀有關紅軍長征的文章。2、背誦《長征》。
未走完的路（熱門19篇）篇八
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。
2、理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。
3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語。
教學重點：
理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態度，領會全詩的思想感情。
教學難點：
體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
教學用具：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。
第一課時。
教學過程：
（一）解題。教師簡介歷史背景：
國民黨反動派對紅軍發動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明的錯誤路線對黨的統治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。
毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時所表現的大無畏的革命精神。
（二）學生自讀課文，并提出不理解的問題。
（三）范讀、教讀。
1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節奏。
紅軍／不怕／遠征／難，
萬水／千山／只等／閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡開／顏。
2．學生按節奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。
（四）讀句、釋詞。
1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數，而是說無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）。
2．再讀詩句，說說每一句話的意思。
（五）作業。
1．朗讀這首詩。
2．寫課后練習讀讀寫寫的詞語。
3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。
第二課時。
教學過程：
一、復習檢查。
1、朗讀全詩。
2、指名背誦并解釋全詩。
二、明確教學目標。
三、品詩、品句，體會作者的思想感情。
1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”
指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。
2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？
讓學生根據下面的提示，在四人小組里練說：
第一步先找出的是那一句。
第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。
第三步說說紅軍是如何對待困難的。
3、學生交流后，匯報。
4、你能有感情地朗讀詩句嗎？
5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。
（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）。
（2）交流。
（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。
（4）指導學生有感情地朗讀。
6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？
7、齊讀最后兩句。
師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？
四、有感情地朗讀全詩。
五、背誦全詩。
六、欣賞歌曲《長征》。
七、總結。
偉大的長征雖然已經過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。
八、擴展閱讀。
推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥.婁山關》。
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未走完的路（熱門19篇）篇九
本堂課的教學目標：
1．認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學的重點：讓學生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農紅軍在毛澤東的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。
教學的難點：理解五、六句詩的意思并體會蘊含的思想感情。
我們所研究的課題是《新課程背景下多元化的語文情境教學》。對“情境教學”，我們是這樣界定的：在教學過程中，根據學生年齡、認知特點和文本特點，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創設適宜的學習環境，使教學在積極的情感和優化的環境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以期激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養能力、發展智力的一種教學活動。
在本課教學中，我力圖體現課題研究的思路，根據課堂教學過程的一般規律，按照學習的啟動——感知——理解——鞏固——應用這幾個基本階段，來進行多元化情境的展開研究，主要采取了下列教學步驟：
（1）導入新課，簡要介紹長征，拉近學生與所學知識的距離。
（2）初讀全詩，力求讀準字音，讀通句子，初步把握朗讀的節奏和感情。
（3）細讀全詩，理解每句詩的意思，深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰士的“不怕難”，不僅僅就字就詞孤立地分析講解。
（4）有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進一步體會紅軍戰士的戰斗豪情。
（5）拓展延伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞。
我向大家展示的是第一課時，第二課時的教學內容主要是：復習鞏固、背誦詩句，進一步體會紅軍戰士的戰斗豪情；拓展延伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞，舉行了一個小小的詩歌朗誦會。
我覺得在我在第一課時的教學中，有幾個情境的設計，是有可取之處的：
1、創設情境，精心導學。
一個好的導入，便有了一個好的開始。一節課能否抓住學生的心，導入是否精彩起到了非常關鍵的作用。特別是對于學生相對較為陌生的認知領域，如果能通過情境設計，拉近學生與所學知識的距離，將會對教學內容的推進起到事半功倍的作用。
紅軍長征是何等樣的壯舉，然而對當前小學生來說有些遙遠了，單靠老師的一本書，一支粉筆，是無法讓未經風雨的學生體會出長征的艱辛的。因此，我在課前播放了電視劇《長征》的錄像片段，出示了紅軍長征的線路圖，并進行了必要的介紹，給學生帶來了視覺、聽覺上的強烈震撼，增加了學生對長征的了解，進而帶動學生，感動學生，實現語文教學的潛移默化。
2、引導學生融入情境，激發情感。
在情境教學中，如何激起學生熱烈的情緒，把情感活動與認知活動結合起來，與教材建立起美妙的情感，十分重要。李吉林老師曾總結出語文教學中引導學生研讀文本、融入情境的模式：在初讀課文、激發動機中入情；在感受課文描寫的形象中動情；在領悟課文語言的神韻中移情；在表情朗讀、語言訓練中抒情。我能認真學習、借鑒李老師的這些做法。
比如，在學生初讀課文后，我播放了一段沉穩昂揚的朗誦錄音，讓學生比較一下：錄音的誦讀和你們的朗讀有什么樣的區別？我們應該懷著什么樣的感情讀這首詩？通過討論，使學生初步理解了詩歌的情感，初步把握朗讀的節奏和感情。
又如，在學生把握了詩句的基本意思后，我播放了用《長征》這首詩譜寫的歌曲，讓學生細細地聆聽，盡情地遐想，說說你仿佛看到了什么，心里有什么感受？在這里，我用激昂的`音樂渲染了情境，從總體上又使學生體會到了紅軍長征的豪邁的氣勢，為激發學生情感升華創設一個良好的氛圍。
在理解詩句意思、體會情感時，我也能充分借助各種教學手段，注重形象感悟，不孤立地講詞析句。其中，在“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩的領悟上，我化了較大的功夫，因為這兩句詩的教學是本課的難點，特別是“暖”和“寒”中所表達的情感，學生更是難以理解。為了解決這一難點，我及時地出示了“巧渡金沙江”的資料，使學生體會到了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；本來有一小段“飛奪瀘定橋”的錄象，可是在五樓演播廳無法播放，于是，我就讓學生回憶電影《我的長征》中的畫面來體會紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，當然，效果就打了折扣。
3、設計富有趣味的訓練和作業情境。
在教學過程中創設有情有趣的情境，并不是為了追求形式上的生動，而是要使學生在趣味中進行字詞句篇、聽說讀寫的訓練。在教學中，我創設了一個問題情景：《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯畫面，請你拿出紙和筆，選其中最喜歡的一幅，寫寫你的理解和感受。在這里，寫話的目的，是為了進行鞏固。讓學生根據畫面來寫話，顯然要比根據詩句寫話，更能吸引學生主動、積極地進行練習，在學生能力的提高上勢必會取得更好的效果。
4、拓寬情境。
語文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語文的外延就應該有多大。在整節課結束前，我布置了一個作業，請同學們課后搜集毛澤東評述長征的文章和描繪長征的詩詞，引導學生將課內的學習與課外的閱讀聯系起來，養成課外學習、研究的好習慣。這樣就可以拓寬情境，讓學生在生活中進一步學習語文。在第二課時的教學中，小小朗誦會舉行得比較成功，大多數學生很投入，進一步感受了長征的精神，感受了偉人毛澤東的詩詞成就。
我對自己整堂課的教學設計經過了反復的考慮，但在課堂教學實際操作中，出現了許多問題。比如，本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀。教學中，我一再地提醒自己要注重朗讀，在讀中感受，也采用了多種讀的方式，可由于自己的朗讀水平有限，指導得不到位，所以，整個班級的朗讀氛圍還是沒能很好地調動起來。對演播廳課件操作，我還缺乏經驗，總是找不到鼠標，課件的播放幾次問題，影響了教學過程的流暢性。另外，在板書設計上，我反反復復，始終拿不出一個滿意的板書。在其它教學環節的設計、教學細節的處理上，還有很多缺陷，懇請大家指正。
未走完的路（熱門19篇）篇十
一、導入課題。
1、同學們，我們首先歡迎孫老師為我們唱一首歌，好嗎？
2、你們知道這首歌是由誰作詞的嗎？今天我們一起來學習這歌詞即毛主席于1935年10月創作的詩：長征（板書并齊讀課題）。
2、同學們，通過預習誰來說說紅軍二萬五千里長征經過了哪些地方？同學們請看圖（學生上臺講解：中國紅軍為了北上抗日，粉碎**反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發，工農第一方面軍一路跋山涉水，翻過五嶺，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，途中歷盡千辛萬苦，縱橫11個省，行程二萬五千里，終于于1935年10月到達陜北。1936年，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。）參閱五上社會課本。
2、看著這幅圖，聽了周歡同學的介紹，你想起哪些有關長征故事的文章？（《飛奪瀘定橋》、《豐碑》、《倔強的'小紅軍》、《金色的魚鉤》……）。
3、的確，這些都是在長征途中發生的一個個感人的故事。我們從這張簡單的線路圖上可以看出紅軍走過了大半個中國。到了1935年長征已經勝利在望，毛主席回顧長征中歷盡的千難萬苦，他心潮澎湃，激動地寫下了這首壯麗的詩篇《長征》。（教師范讀，多媒體同步打出詩句，背景為長征過雪山）。
二、初讀詩文。
1、同學們，你能讀好這首詩嗎？(自由讀詩，注意讀準每個字的音。)。
2、指名讀，正音。齊讀。
3、通過預習，又讀了這首詩，你知道了什么？（仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？）4、交流不懂的地方。你要注意聽課，這些疑問會得到解決的。
三、精讀第一、二句。出現第一、二句詩。
3、請大家讀讀詩句，聯系學過的知識想想：在長征途中會遇到哪些困難？（自然環境，敵人，自身條件幾方面）。
4、交流。
未走完的路（熱門19篇）篇十一
用課程改革的眼光審視當今的教育，可以知道，教師的責任是讓學生會學、樂學；應當讓學生更多地直接接觸語文材料；培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神；教師應愛護學生的好奇心、求知欲；應拓寬語文學習和運用的領域，教師應提供足夠的學習資源滿足學習需要；應當密切關注當代社會信息化的過程，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。語文課程應該是開放而富有創新活力的。語文綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應積極提倡。
本著以上指導思想，我選擇人教版語文第十一冊《長征》進行網絡環境下的語文活動課教學嘗試，具體設計思路如下：
一、活動流程。
1：創設情境，蓄積感情：播放《長征組歌》音頻片段，學生欣賞，分組誦讀《長征》，感受長征的偉大精神。
2：網絡閱讀，主動探究：學生根據自身需求，確定探究任務，自主選擇探究目標，可以在“詩文解讀”欄目進一步學習《長征》一詩；可以在“長征百戰”欄目有重點地閱讀，了解長征經歷的生死攸關的戰斗；可以在“長征圖展”欄目欣賞頌揚長征的美術作品，觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學。
3：欣賞片段，銘記精神：學生自由選擇一兩個片段觀看，談談自己的感受。
4：誦讀詩文，拓展學習：學生自由誦讀“長征詩文”欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學生可以試著背誦。
5：在線測試，適時檢測：學生在“在線測試”欄目人機交互回答問題。
6：暢所欲言，真情表露：學生利用“留言板”發表內心獨特的感受。
7：回歸中心，總結提煉：播放《長征》組歌視頻片段，熏陶感染，結束活動。
二、設計特色。
1、提供資源，自主學習。
運用基于網絡環境的學習理念，本著學習是以學生為為中心的，學習是個性化的，能滿足個體需求的思想，為學生提供《長征》網絡學習資源，搭建學習的平臺，創設學習的氛圍。毛主席的《七律·長征》以高度概括的語言介紹長征歷程，歌頌紅軍戰士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學習《七律·長征》學生絕不會滿足這個“高度概括”，必將產生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網絡環境學習的平臺，“長征百戰”提供紅軍長征經歷的典型戰役，學生在閱讀中了解長征的艱難歷程，感受紅軍戰士無畏的革命精神，資料詳實，感受真實；“長征圖展”展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術創作，有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片，學生在欣賞之后必有感受，這種情感來得真實；“長征詩文”則補充其他革命先烈贊頌長征的詩文，學生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現語文學科特點，利用信息技術實現學科教學目標，使課程整合的理念得到充分體現；“在線測試”讓學生實時檢測自己的學習效果，借助人機交互技術，培養學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法；“留言板”利用信息化學習環境和資源，借助網絡環境平臺，創造機會讓學生運用文字表達思想，形成信息化的知識結構。
這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學習需要，不同的學生在如此豐富的學習資源中都會有不同的收獲和發展。
2、創設情景，激趣導學。
學生第一次進入《長征》站學習，賞心悅目的視覺效果，吸引了學生的注意力，其內心的喜悅，產生的好奇心，激起的求知欲對學習的促進作用是其他教學方法所難達到的。《長征》站提供的內容豐富，界面吸引力強，色彩搭配協調，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強烈，文字信息豐富詳實，闡述透徹。應用了網頁制作技術，路線圖可以隨意放大縮小，還有動畫演示，長征組歌音效視覺感染力強勁，調動學生的各種接受感官，刺激學生的學習熱情，自覺地進入學習的情景中。
心理學認為：人與生俱來就有一種積極的自我表現的欲望，把自己的`成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類事業取得成功的內在機制。課堂學習中，學生在學習過程中產生的種種思想火化，表達的欲望是強烈的，但是教師往往無法讓每一位學生暢所欲言，點到為止的發言扼殺了學習的熱情和積極性。網絡環境學習的留言板的使用，讓每一位學生表達內心世界的愿望得以實現。學生不僅能夠各抒所見，而且能夠取長補短，借鑒同學的觀點。《七律·長征》活動課學習使用留言板，讓學生暢所欲言，真正使學生知無不言，言無不盡。
3、培養能力，提高素質。
語文綜合性學習和素質教育要求我們必須提高學生的綜合素質，樹立大語文教育觀，千方百計拓寬學生的知識領域。《長征》站提供的信息是海量的，又有網絡的支持，其信息量達到無限，學生通過網絡學習，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養，不同的學生在這個環境中都會有不同的收獲，唯一的共同點就是：每個學生都得到滿足，得到最大限度的發展。
再如，學生通過網絡在線答題。這種學習形式新穎，增強趣味性，智能化的交互性，可以及時反饋學習情況，有條件的學生可以在課外學習，打破了學習的時空界限，使學生真正感到學習的樂趣。
綜上所述，《長征》網絡環境下的活動課學習設計是開放而富有創新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學生的需要，它具有良好的交互性，實現學習過程的及時反饋，它具有靈活多樣，精彩生動的圖文、視聽效果，它打破了學習的時空限制，它初步培養學生運用現代科技搜索和處理信息的技能。最終實現了知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度的和諧統一。
未走完的路（熱門19篇）篇十二
你的路，必須得自己一個人走，沒有人有義務搭把手幫你。恐懼和害怕都是人生路上必備的關卡，迷茫和手足無措也一直都會考驗著你。不必害怕，勇往直前的行動吧，最美的日出在等著你。
從廬山下來是第二天的中午，回來洗漱了一番就開始睡覺。一直睡到次日早上的4:18，我被鬧鐘吵醒后再也睡不著。
打開燈，爬起床的時候太麻溜，膝蓋被拉扯的疼的厲害，我披上一件外套，坐在書桌前寫兩份未完成的大病歷。
兩天前。
我坐在圖書館看書，旁邊的咖啡喝掉了一大半，還是抵擋不住睡意，拿出手機刷朋友圈，碰巧看到了一位同學發了在廬山上看日出的照片，真好看。
我一直想看日出卻從未如愿過，20xx年的納木錯陰天，天灰蒙蒙的一片;20xx年的峨眉山又睡過頭，爬到半山腰太陽就已經露臉;20xx年的時候在峰山露營，又碰巧半夜下雨。
今年是20xx年，又會是怎么樣呢?
我將書放進書包里，喝掉剩下的一小半咖啡，發消息跟兩個室友說今天晚上不回寢室，走出圖書館，腳底下都帶著風。
回到寢室，簡單的收拾了一下行李。帶了一個被套，一件棉襖和一件薄外套，沒有帳篷。以前的經驗就告訴我，沒有睡覺的地方真的很慘，尤其現在是十一月份，山上很冷。
我火速的在網上查了一下哪里租帳篷，九江學院的貼吧里說他們學院有租帳篷的地方，我騎了hellobike去往他們的學校，帶的東西有點重，負重而行讓我沒過一會兒就變得筋疲力盡，半路直接放棄騎車用滴滴打車。
坐在車上跟司機師傅聊天。
“小姑娘，你這是要去哪?”
“去廬山上看日出。”
“我之前也去過廬山，還在山上住過，你一個人吶?”
“嗯。”我越來越發現，與自己志同道合的人實在太少。
“那你有沒有帶刀，你真勇敢，我一個人大老爺們都不敢一個人在山上住。”
到達九江學院，租到了帳篷，價格有點貴。時間有些緊，去廬山的車最后一班是五點半，我火急火燎的來到汽車站買票檢票。發現只有我一個人上廬山，司機的語氣不是很好，似乎如果不是我，他就沒有必要再跑這趟，我也很抱歉。
他最終還是只將我送到了長虹大橋那里，托付另一輛車將我送上去，終于看到了去廬山的同伴，有兩個大人帶著兩個小孩，小孩在路上一直哭，有點討厭。還有一個單獨的女孩，提了一個密碼箱，可能和我一樣實在忍受不了日出的誘惑。
天差不多黑了，車子開始啟動，前往廬山，路上很顛簸，九曲十八彎，完全不能玩手機。差不多一個小時，車子將我們送到了山上的牯嶺鎮。
那時候已經晚上七點左右，我下了車看著廣場上熱鬧跳舞的大媽們，還有密集的特產店，餐館以及酒店，以及馬路上涌動的各色人群，似乎就是一個特別熱鬧的城區，我高興壞了，以為每個地方都是一樣。
我蹲在廣場上，從包里掏出一件外套，風很大很冰，但我熱情如火，可以融化它。
02。
我用手機百度了一下哪里可以搭帳篷看日出，網上說看日出的地方是五老峰，含鄱口可以搭帳篷，五老峰也可以。
我看了地圖，五老峰跟含鄱口在同一個方向上只是五老峰的距離可比含鄱口遠多了。但是都不是很遠，只有三、四公里到含鄱口，知道了目的我開始找地方吃飯。
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未走完的路（熱門19篇）篇十三
沙盤是一項非常感性的手工藝術創作，通過它可以構建出一個小型的現實世界，包含了各種自然場景、建筑物等元素。在沙盤制作的過程中，我不斷地拾起沙子、勾勒輪廓、引入小道具，讓這個小世界變得更加真實。在不經意間，我驚奇地發現，這個小小的世界已經成為了我內心的一部分，可以反映出我的情感、思想、生活方式等。
【第二段】。
沙盤的魅力不僅僅在于它本身的創造過程，更在于它的啟示功能。當我沉浸在制作的過程當中時，我的意識變得更加專注，思考的不再僅僅是如何制作出一個漂亮的沙盤，還有更多的關于人類與自然的深層次的問題。例如，如何保護環境，如何改善城市的生活質量，如何與社會更好地互動等等。
【第三段】。
一旦完成了沙盤的制作，我就得進入到“沙盤解讀”的環節。在這個過程中，我需要去發現沙盤所蘊含的某種含義，而并非僅僅是一些表面的事物。例如，一個靜謐的森林可能表示我的內心渴望安寧，一個城市街頭的嘈雜聲可能代表著我對當下社會的不滿，而一漫步花海則體現了我的美好愿景。這一過程不僅需要關注沙盤本身，還需要多維度地理解自身，以及與周圍環境的相互作用。
【第四段】。
沙盤之所以受到大量青年人的喜愛，除了它的創造和啟發功能以外，還因為它能充分調動參與者的團隊合作能力。制作沙盤需要志愿者們充分地協作，相互交流，共同決策等等，而這正好能夠鍛煉他們的人際交往和領導能力。此外，沙盤也能展現出團隊成員的個性特征，形成了更加現實的“人物形象”。
【第五段】。
總的來說，沙盤制作是一項全面的手工項目，它需要參與者的創造力、啟示力、領導力、人際交往等多重能力共同協作完成。這一過程遠比我原本所想的更加有意義，因為這不僅僅是一個沙盤，它實際上是我的內心世界的一種表現。它不僅可以使我更好地思考自己，同時也可以使我們更好地了解彼此，從而建立起更加深厚的情感紐帶。
未走完的路（熱門19篇）篇十四
又是一個春天，來的意料之中，亦或在意料之外。踏著和風，寂靜無聲，默默青蔥，轉眼之間，杏花謝了，留下匆匆。看著稀疏的燈光，那窗外，滿眼盡是綠意盎然，像忙碌的日子剪切了恬淡的時光，從此不會再來。
穿著一襲青衫，負手離去，相忘于江湖，生死契闊，有如仁義芻狗、霓裳圓舞，高山流水安平太。我依舊在追尋一席故地，也許阡陌交通，雞犬相聞，茫茫紅塵中走過了千山萬水，也許一葉孤舟，細水長流，相逢在人來人往的碼頭。水深水淺東西澗，云去云來遠近山。煙樹將晚，茅舍已兩三間，其實是花落又黃昏。
等到茶靡，憑誰看，距離究竟有多遠。書簽里，記載了翻來翻去的`吞云吐霧，那是最純真的感動，書簽上，已有籠罩著天涯的體溫，慰藉著孤獨的靈魂。書里的文字在安靜的綻放，等待著期盼已久的人去欣賞，最終合二為一，永遠不再分開。
曾經多少次告訴自己，只需要靜下來，只要慢慢領悟，身邊有無數的山水，心中流淌著數不盡的呼吸聲。來來往往的人潮，擦肩而過，走過的匆匆一瞥，是否前世已注定了一個結局。一切都在無意中，哪有怎么樣？風風雨雨過后，漸漸清晰的臉龐，終歸走向凈土。折一個柳枝，想一樁心事，聽，聽說，聽誰說，聽誰說什么，也聽誰說過什么。久遠的風帶來了腳步的窸窣聲，總有一天會走進，也會離開。
在時間的節點上，沒有人能走過歲月。錯了，沒有人走過歲月，只是歲月在不經意間看了一眼，走未走完的路，過未過完的日子吧。一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨。
未走完的路（熱門19篇）篇十五
如果說，人生是一場旅行，那么“夢想”就是指引方向的指路牌，向著指路牌的方向不停向前，一定會找到屬于自己的一條路，它會帶你登上成功的彼岸。可見，擁有夢想是至關重要的，有了夢想，就有了奮斗的目標，持之以恒的向著一個方向前進，也是成功的前提。
每個人的夢想是閃耀著不同光彩的，每個人心中都有一個自己所向往的夢想，教師，醫生，作家，音樂家……然而有許許多多的職業供我們選擇，但命運始終掌握在我們自己手中，機會要靠自己去創造，成功要靠自己去努力，輝煌要靠自己去爭取。既然選擇了，就要付出一生，義無反顧的向前。
作家弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道人生好比是兩條路，一條路上到處是足跡，而且路上百花爭艷，風景也很好，但另一條路上，卻是荒草萋萋，很少有足跡。但是我卻選擇了足跡少的路，盡管我知道只要走進就永遠也出不來了，也許很多年后，我回首看看我走過的路后，我會覺得很自豪。
以前的我夢想就是當警察，可能是我重案六組之類的破案片看多了吧，心里特別向往這樣一個“女俠”的形象，而且最希望當的還是刑警，就是整天拿著搶出警的那一種，覺得特別酷。可那時我不知道，世界上雖有那么多職業，但是每一個職業都要付出責任，付出代價，盡全力做好分內的事情，而不僅僅是追求外表上的光彩。
“中國夢”不僅僅是為了實現自己的夢，更加是為了我們的民族，我們的祖國。能夠為祖國付出一丟丟，心中的快樂和自豪是難以想象的。每個人，都可以有一個“中國夢”，就好像每個人都可以仰望星空，星光灑在每個人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國。
【作文2：未選擇的路】。
走出教室，漫步來到校道，天就突然下起了讓人酸溜溜的細雨。然而，再那隱隱約約之中，我卻看見他們的影子，讓我頓時感到臉有點濕，心有點痛!停住腳步，看見水中的倒影，我才知道自己流淚!或許是因為下雨的緣故，讓我已分不清那些是雨水，那些是淚水了，只有濕的感覺。
走著走著，終于踏出了校門，來到車水馬龍的街道上。看著一把把無顏六色的雨傘在眼里晃動，看著一個個匆忙的背影漸漸遠去，看著自己呆呆地站在這兒，才知道其實自己好無助!
突然想起了ms。liu，她說我變了，變得沉默了!真是如此嗎?這個學期我過的好模糊，似乎沒有感覺了!
想想，每天，我只是一個極為普通的學生，任務只要學習，僅此而已。在我心目中，一切一切都不屬于我了，我也不需理會這一切!
ms。liu是對的，我沉默了，我對于這一切都已厭惡了，對于那種名譽的爭奪已麻木了!但我選擇了這一條路之后，才發現自己只是一味地在逃避，逃避了老師，朋友，成績，逃避了一切我所畏懼的東西。我只是把學習當中逃避的借口，只是為了讓自己內心感到心安理得而已!
這時，一條分叉路打斷了我的思緒。看著兩條異路，讓我頓時感到一片迷茫，無法決擇，正如我一路走來的艱難!
對!應該回頭了，為了自己的未來去選擇一條更適合自己的路，畢竟人是要學會為自己的人生掌舵的!
未走完的路（熱門19篇）篇十六
可能要過年了，大家收到了很多新年的祝福。而我呢，回想xx年的自己，原來那么任性，我會因為別人不注意我，忽略我而傷及別人的心，到頭來后悔而又不知道怎么補過。我會埋怨別人，不找自己的原因，我會安慰自己是別人的錯。我會找別人的'原因而自己認為自己沒有錯。
當我看見我曾經和她歡聲笑語，現在形同陌路。我只是癡癡地癡癡地癡癡地望著他。她挽著別人和她歡聲笑語我猶如隱形人，她看不見我，我也不面對她。我坐在草坪上，我回想自己的任性，但心靈還是在找別人的錯，我因為自己而受了上，這就是自食其果吧。
我心里有千萬個后悔，我不知怎樣表述，我去求她有礙于面子。我感想但不付諸與行動。
我會因為別人的一句玩笑話而生氣，我很小氣，我也很敏感，我會用開朗來掩飾自己孤獨的內心，我想在我脆弱是有人拍拍我、安慰我，可我從來沒有感受到。我呢，可能太過于自我保護。
可是……。
在我的家里來了我的同學，她也來了，我看著他們一個一個的祝福我新年快樂，她也說了，簡單的幾個字，我也很感動，雖只以微笑報以，但是我心中感慨萬千。
我好想聽見上帝在說，如果原諒我的話讓我在xx年的時候不在任性、小氣。人也許在失去后才懂得珍惜，我的心剎那被覺醒，我這時候才仿佛擁有了良心，我陷入了深深的自責。
我度過了一個漫長的夜晚……。
我愿在xx我不在那么任性，我愿好好待我的每一個朋友。
朋友……朋友……。
初一:劉恬。
未走完的路（熱門19篇）篇十七
2013考研路因為有愛所以更堅定。人們常稱踏上考研路程好似一只即將涅磐的鳳凰，只有經過烈火的歷煉才能夠變得更加燦爛。但是這條艱辛的路程只有真正經歷過的人才深知其中的艱難與困苦。
西北大學金融――806經濟學復習經驗淺談。
淺談長安大學關于道鐵考研專業課的復習建議。
考研突破暑期復習瓶頸完美蛻變。
2014考研備考正視潛在問題盡早排除。
關于考研經驗這部分，每個人的考研經歷都是獨一無二的，大家復習起步的時間也不盡相同。所以對于我的復習經驗，我不希望大家按部就班的全部復制，我更希望大家會挑選適合自己的部分，從而達到好的復習效果。
「初試：一波三折，風雨中傳路」。
一、出國，去香港，還是讀研？這是個問題。
其實之在報考中傳之前，我糾結過很長一段時間。我想過出國留學，去香港讀研，或者留在國內考研這三個選擇。出國留學的話，費用很高，以我家的經濟水平，承受不起。另外我也不能保證自己一定能夠學有所成，回來不會從“海龜”變“海帶”，另外，能不能成功申請到優秀的學校也是個問題，我個人的觀點是，假如不能讀好學校，我寧可不去。此外從個人來說，我本身非常喜歡中國古典文化，不是太喜歡西方文化，所以出去的生活我可能也不太適應，所以自己放棄了出國這條路。去香港讀研是一個好朋友啟發我的，她說香港的學校比較好考費用也相對較低，因為我不太喜歡粵語環境最后也放棄了。最終擺在我面前的一條路是國內考研。這是最困難的一條路，我決定走走試試看。
二、考企業管理，考心理學，考文化產業？這也是個問題。
我是學管理的，考研自然而然的會想到考相關的專業，所以我最開始復習的時候是打算報考中山大學的企業管理的。因為我本身在廣州，考起來似乎也很方便，而且一個朋友考中山大學的心理系也考到了第一名的好成績，所以似乎我能借助她得到不少資料。所以從3月份開始復習數學和英語，英語我每天都在堅持，數學卻讓我異常辛苦。我要考的是數學三，當時買了不少數學課本和參考書以及最經典的黃皮書。對于一個本身對數學不太感冒的人來說，逼著自己做自己最不喜歡的事情簡直是在給自己上刑。我從3月堅持到5月，把數學課本前兩冊看完之后再也堅持不下去了。我當時做了一個很英明的決定，我要放棄數學，不跟數學死磕了，尺有所短寸有所長，我要積極發揮自己的優勢才行。
6月份是放暑假的好日子，我在家給媽媽店里做商品推銷做了一周就搭著火車回到了廣州。我迫不及待的開始考研的復習。數學始終提高不上去，我就開始在不考數學的專業上花心思，各種查詢，發現哲學，心理學，歷史學似乎都不考歷史，考慮到就業與朋友，我選擇考心理學，于是我開始買書看書，開始看的時候覺得那些介紹人腦生理結構的東西還挺有趣的，可是到后來那些涉及到數學計算的我又開始傻了……我經常想，不擅長數學的我到底有什么優勢跟那些數學大神們競爭呢，那時候，我從未想過，我會去考中傳。
我爸爸是學經濟出身的人，稍微有點嚴肅的他一直希望作為家里長女的我繼承他的事業，繼續學習他認為非常好、前途非常光明的“正經專業”，企業管理，經濟管理，金融學，多么華麗麗的專業，可是我就是不感興趣。學了四年的管理學，我卻始終燃不起對管理學愛的小宇宙。我是沒有愛的動力就無法奮斗下去的人，用火影的話說，我缺少查克拉，也缺少夢想的力量推著我向前走，因為我不敢夢。從未想過追求自己喜歡的東西會有被認可的一天，考上中傳，絕對是我最大的肯定。
選擇中傳的契機來自于舍友準備考清華美院。你會說，喂，開什么玩笑，清華美院專門學美術的都很難考得上，你們這些學管理的別去瞎湊熱鬧了。可是我的朋友是堅定并且目標明確的人，她知道自己要做什么，她勇敢獨立有思想不盲從，因為我和她一起學過2年的游戲原畫，她也深深的愛上了畫畫，雖然沒有基礎，可是我們苦練，只要有夢，我們終將相信有實現的那一天。
年輕人，輸都輸不起，還沒過30歲就一副老頭子的心態了，怎么行？我經常告訴自己，我不能讓80歲的自己回憶過去的時候，沒有一件讓我為之自豪、刻骨銘心的事！青春就是熱血，青春就是拼搏，青春，就是不服輸！跌倒了，也會爬起來笑著走！
其實，當時的我也覺得她荒謬，考個適合自己能力的學校不好嗎，她說既然考就考最好的，好學校公平，沒有那么多潛規則。她在看到我無數次的給她抱怨數學難的時候給我說，既然難就別考了，何必拿自己的短處跟別人的長處比呢？自己的長處在哪里，好好想想再做決定。我當時被震撼了，我從沒想過脫離原本比較熟悉的專業領域去新的領域去闖。不知道報考哪里的時候，突然就發現了中傳，突然就發現了mfa，突然就發現了文化產業這個專業，跟我的長處，我的夢想，100%契合！我不知道是上天的安排還是怎樣，我最想說的事情就是，這個世界上，總會有適合你的人或者專業或者學校出現，你所需要做的事情，就是尋找！就是等待！就是嘗試！于是，在10月的一天，我毅然決然的`報名中傳，我就是要學自己喜歡的東西又怎樣！
但是我還是很膽小的，我怕不被父母認可，怕父母阻撓我考取這個“不正經專業”（在父母眼里，學藝術就不算正經專業），所以一直瞞著他們，一直對他們撒謊說，我考中山大學的企業管理。我打算自己考上了就給他們說，考不上就算了。所以我瞞了他們5個多月。現在仔細想想自己挺好玩的，嘿嘿。
三、跨專業，跨地區，跨學校，復習路上不容易。
可以說我基本是10月份才決定考中傳的，決定之后就開始瘋狂的看專業課了。當然你不要認為我政治英語也是在10月份開始準備的，203月我就啟動了英語的復習，所以長期的英語復習給我打下了堅實的基礎，能夠在10月份之后瘋狂的把專業課給補上來。我認為考生最重要的還是需要一個指導者，你在這個領域里不熟悉，如何更迅速效率的了解全部考研情況呢？考研輔導班是最好的選擇。我媽經常對我說，該花的錢一定要花。我認為專業課輔導班這筆錢還是該花的。當然假如你不是跨專業就另當別論了，這只適合對于跨專業考試完全不了解的同學。我所有的專業課資料都是在網上買的，考研教育網的專業課資料真的很好很強大。另外我怕自己看的不夠多還去圖書館借了很多相關的參考書看了。
「復試：坎坷前行，我戰勝了自己」。
四、畢業論文vs復試復習，何去何從？！
說到復試不能不提我的畢業論文啊！
我是在2月底，似乎是29號知道自己考研成績的，當時興奮的不行，本來以為自己考個320能上線就不錯了結果考了370！（當時還不知道排名），從往年的情況來看自己是能去復試了，于是興奮的趕緊給爸媽打電話。爸媽聽說我考中傳就呆了，然后媽媽超級興奮的說我超喜歡中傳的啊啊那個中傳的學生表演節目我好喜歡！女兒好棒云云，充分滿足了我的虛榮心哈哈。之后一周自己就開始瘋狂的看論壇搜集復試資料找經驗，然后買書，我基本在3月上旬就把參考書全部看完了然后下載了一大摞論文每天看的很high，在3月下旬的時候一個晴天霹靂下來了，4月初要交論文定稿！因為自己寒假一直不想寫于是拖到開學以為6月份才會上交論文的，想著復試結束了再寫不遲。結果交論文要早于去復試。于是我趕緊去找自己論文導師。
我的論文導師非常嚴厲，當時把我罵了一頓說怎么不早點來找我云云，最后說了句，你以為你考研就了不起了嗎，論文過不了，不能畢業，讀研就是做夢！當時我嚇哭了，給爸媽打電話給朋友打電話哭的稀里嘩啦的，可是哭過之后也只能硬著頭皮寫論文了。其實現在挺慶幸老師嚇唬我的，至少讓我這個膽小鬼能在半個月內趕出來論文了。雖然我現在說起來語氣很輕松，實際當時復試復習與寫論文沖突了，我在這個沖突之中心情是非常沉重的。那段時間很煩總想一shi了之，qq空間也寫過文章發泄難過，其實過后看看，真像當時自己安慰自己的話，一切都將過去，那過去了的，將會成為永遠的懷念。
所以決定大四考研的親們，一定要把自己的論文在寒假寫出來啊，不然萬一學校決定提前交稿的話，你寫論文會跟你的復試復習沖突的！當時幸好我的復試復習開始的早，不然以后面的心情來說根本看不進去東西。
復試是在4月13，14，15這幾天，我提前去參加了補習班。當時還是讓媽媽先去北京接我了，那幾天沒有媽媽的陪伴我很難適應下來。
未走完的路（熱門19篇）篇十八
考研是一個積累的過程，它需要耗費巨大的人力、物力和財力。在考研的路上，首先要有自己的學習方法和計劃，其次要有良好的心態，要有持之以恒，堅持到底的毅力，要相信自己能行！在考研的路上我有很多心得體會，塵埃落定的時候，回頭看看自己走過的路，曾經有過的艱辛和泥濘，曾經有過的汗水和收獲，都已經漸行漸遠，但這段風雨兼程的時光是人生路上很寶貴的財富，我將終生難忘！
第一：學習方法。
不言而喻，學習方法在考研中舉足輕重。有好的學習方法往往能達到事半功倍的效果。
首先，在英語學習方面，我覺得英語必須早作準備。我的英語并不優秀，所以整個大三下半學期我都在準備英語。單詞、語法下的功夫很多，畢竟這是打基礎的`東西。每天晨讀我都會讀一篇英語文章培養語感。背單詞是基礎，不要以為考研不考詞匯就不背單詞，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。考研大綱規定的詞匯不多，但由于每年都有超綱詞匯，所以光背考綱上的單詞是不夠的，如果能夠掌握7000-10000左右的詞匯，考研就不怕了！大家都知道考研英語的閱讀理解大都來源于國外的讀物，因此平時也要多讀一些國外讀物。英語是一個靠平時積累的科目，所以平時一定不要放棄對他的學習。
其次，在專業課復習方面，大家一定要看報考院校指定的教材，而且我認為好的筆記是很重要的，在以后復習時能為你節約不少時間，且利于記憶。筆記貴在清晰條理，但不可太過細致。我做筆記時過于細致結果浪費了不少時間。另外，我覺得專業課一定要多看，重在重復記憶。考前一定把書在翻一遍加深記憶，不可在考前幾天就停止學習坐等考試。
第三、關于政治的學習。政治并不是很難，大部分知識在高中時都已學過。把握重點系統記憶，一般都會有好的成績。
第四、關于報輔導班的問題。我覺得最好是報一個，尤其是英語和政治。考研需要看的做的東西很多，而輔導班便如著浩如煙海的學習中的燈塔。通過他可以迅速找到學習重點、學習方法、學習經驗。的確是利于我們在短時間內提高成績。而且，輔導班一般都有好的學習氛圍，也有利于調節緊張乏味的考研生活。
最后，學習必須有自己的計劃，不能受外物擾亂。在考研中，很多同學聽到某個同學說某本輔導書好便放下自己手中的那本去買。聽到某同學說他已經把書看了很多遍了便惶惶不安，看到別的同學人點燈夜讀便睡不著覺。這些情緒是很不好的，必須有自己的學習計劃，根據自己的情況買輔導書、報班、作息。沉著冷靜、一步一個腳印，只有這樣才能取得最后的勝利。
第二：學習態度。
在考研的過程中良好的學習態度非常重要。說實話，我在大學的成績并不很優秀，屬于中下游水平，很多人并不相信我能考上研究生。大三上半學期末時我開始認真考慮回顧我的生活，我感到很迷茫、失敗。我告訴自己我要考研，我要證明給自己也要證明給所有的人看。我真的沒有退路，因為我如果不考研，以我現在的狀態是不可能找到好工作的。我開始了艱苦的考研之路，無論遇到了什么困難我必須克服，沒有退路只有前行。早晨六點多起床，晚上十點半下晚自習，回宿舍洗刷后還得學會兒習，持續而高強度的學習人每個人都會心生厭倦。我也有不想學的時候，也有想放棄的時候但當我想一想放棄以后的后果時我又開始學習了。怎樣才能成功？那就是設定了一個目標，并且為此目標進行不懈的努力。這在考研中十分重要，沒有堅強的毅力、堅定的信念，就很容易動搖、半途而廢。既然已決心考研，那就一定去努力，也許你的人生將從此改變。即使不能達到目標，你也會因這些經歷而變得更加成熟、勇敢、堅強。
在復習的過程中一定要效率優先，自己實在不想學的時候就出去走走，不要硬逼著自己死坐在座位上，這樣只會使自己更煩，一點斗沒有效率，白白浪費時間。在學習上或者生活上遇到困難的時候要多和自己的舍友交流，不要悶在心里，影響學習。在考研路上最重要的是要有自信，相信自己能行！
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未走完的路（熱門19篇）篇十九
旅游景點的餐館里的廚師真的是可以不用技術的，尤其是在海拔三千米的山上。我點了一份香腸炒飯，吃著幾口就不愿動筷子，七點半左右我離開餐館，我動身前往含鄱口。
幸好提前在寢室里下了一個搜狗地圖，我開啟了步行導航，好在廬山上的信號很好，我走著走著著，漸漸的路上一個人也沒有，只有偶爾飛速而過的私家車。我那時候還一點也不緊張，抱緊著手上的帳篷和防潮墊按著導航快速的移動。
在一個四岔路口，導航引導著我走向一條小路，這是一條石階路，每一個臺階都很陡峭，臺階的兩邊是山林，種滿了很多樹木，前面還走著的一個男人。可能是這條石階路很暗的原因，一眼望不到頭。
不愿相信這是我即將要走的路，我試圖走向其他幾個路口，可能導航的方向沒有換轉過來，但都是顯示你已偏離路線。我鼓起勇氣走向這條石階路，告訴自己別怕。
前面的那個人突然消失了，我也來到了導航叫我右轉的地方，那里沒有燈，是一條小路，我害怕剛剛消失的那個人蹲在樹叢里，想偷襲我，我也害怕那里荒草萋萋，野獸成群。
我實在太害怕了，快速的下樓梯，來到了大馬路上，導航告訴我偏離路線，去他媽的導航，我沿著這條錯誤的路繼續往前走。
在路上碰到了一個女人，在這條毫無人跡的路上是很罕見的，我將它想象成逼良為娼的古代媽媽桑。我一邊給自己壯膽一邊加快走路速度。
毫無目的的往前走實在不是辦法，既然不能用步行導航，我是不是可以用汽車導航，汽車導航告訴我還有四點多公里，也不是很遠，我按著它的路線走了一段路，它居然告訴我已到達終點，我特么一公里都沒走到。
我又重新用步行導航，它告訴我還有一點六公里就可以到達目的地，我又開始很高興，雖然路上一個人也沒有，只有很微弱的光，我打開手機的手電筒。
走著走著又碰到了一條新的小路，那條路也不是很窄，但不是水泥地，我想了下，硬著頭皮沖吧。那附近開了一家小旅館，養了一條狗，我是屬狗的，但是我很怕狗，我被狗吼了好多聲，真的很害怕，我就又原路回來了。
又回到大馬路上。
我崩潰的將東西甩在一旁，背包很重，壓的我肩膀很痛很痛。我坐了一會，又開始用汽車的導航，我只敢走大馬路。
走著走著，汽車導航走到了目的地，我蹲在地方，望著四周，有一家旅館。我想在那旁邊搭個帳篷吧，看不到日出就算了。心里還是不服氣，接著用汽車的導航，它的開頭總是對的。只要有一絲希望我都不能放棄。
后來在路上碰到了一個巡邏的人，他穿著黃色的工作服。我害怕的離得他遠一點，然后扯著嗓門問他去含鄱口的路該怎么走，好在他是一個善良的人，為了指了正確的路和囑咐我路上小心。
我按著他指的軌跡，沿著大馬路走，路上越來越暗，微微弱弱的路燈也沒有了，得全靠手機的手電筒。路上也終于碰到了一些指路牌，提示我走的路并沒有錯。謝謝你，大叔。
晚上九點多，我終于走到了含鄱口，我將東西扔在地方，到了終點的興奮感一點也沒有，背包的肩帶也都濕透了。
03。
本來還想去五老峰，那是看日出最好的地方，我太累了，還是選擇放棄了。那里一個人也沒有，天上的星星很多很亮，風也很大很冷，從山上看山下，原來九江也這么好看，也這么繁華。
我環顧了四周，這里有一個太乙酒店。我本來想在那旁邊搭帳篷，但是地方有點小，而且風也太大了。
我最后選擇了一個小亭子搭帳篷，還是有風，只是相對而言比較小，我取出帳篷，從未搭過，但是看著構造挺簡單的，也搭了很久，好在最后帳篷搭好了。
共
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