教學工作計劃的制定需要結合教學內容、學生特點和教學資源等因素，合理安排各個環節。教師教學工作計劃的案例分析，揭示了教育教學改革的新思路和新方法。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇一
一，復習生字詞，導入新課。二，朗讀感悟1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？（指導讀出蘇雅高興，滿意之情。）2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：1.爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？2.蘇雅的心情發生了什么變化，你能用一個詞語來形容嗎/從什么地方可以看出來？興奮，拍手叫4.指導學生讀出蘇雅的高興心情。5.反復朗讀爸爸的話。6.體會討論爸爸的話是什么意思？7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，教師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦思考，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現傳記。8.集體朗讀第11-15小節1)蘇雅的畫在評比會上受到了怎樣的評價？2)試著給下面的句子加上標點，讀一讀，讀出語氣瞧這小花狗多逗蘇雅你怎么會想到畫小狗呢9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？三．再讀課文，深入領會文章主旨。1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領會文章所表達的道理。2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？四．指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。板書設計：蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。教學反思：《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內容，體會主人公情感的變化，教師是學生活動的組織和引導者，而學生則是學習的主體，這節課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探索，質疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇二
《蘇雅的畫兒》是小學語文s版教材第三冊第25課的教學內容，本節課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學，認為這節課的成功之處有以下幾點：
一、以讀為本，注重培養學生的朗讀能力。在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”在本節課的教學中,我十分注重創設讀的情境,如:“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節課推向高潮。
二、注重基礎知識的講解，以詞帶句，領入全文，點明主題。老師注重與學生的距離。稱呼學生很親切，及時表揚學生，然后引導全班去學習、朗讀，讓學生有樣可尋，保護、激發了孩子學習的積極性。
三、讀與思結合,注重培養學生往下文探究的興趣在語文教學中,要注意引導學生聯系上下文理解課文內容。本文的線索是蘇雅的畫,圍繞這一線索蘇雅的感情......學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的`事。
有優點但存在的問題也不少，在朗讀教學中，沒有充分調動學生的積極性，參與度不夠。教學中，學生的主體性沒有得到體現，都是老師帶著學生一點一點的在分析，學生只是被動接受。在整個教學過程中，有些問題處理得過于細碎，耽誤了時間，也磨滅了孩子們的學習興趣。針對以上諸多的問題，在今后的教學中，我還要努力學習如何授學生以“漁”，讓學生學會主動的學習。多放手，給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的語文學習能力。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇三
教學目標：
知識與能力：
1.能認識13個會認字，會寫7個會寫字。
2.能正確流利.有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現人物的心情。
3.理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
過程與方法：
1.朗讀法：通過各種形式的讀法讓學生把握故事的大致內容，體會主人公情感的變化。
教學重點：
學生生字詞，朗讀課文，在理解課文內容的基礎上感悟文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現人物的不同心情。
課時安排：
兩課時。
教學設計：
第一課時。
一．從題入于，質疑激趣。齊讀課題，你從課題中知道了什么？
二．初讀課文，讀準字音。
1．自讀課文，提出要求：
1）把課文讀得流利，正確。
2）思考，文中寫了誰的一件什么事？
2．檢查課前預習情況。
1）認讀詞語：滿意端詳參加客廳連忙樓梯弄臟評比弄臟懂事不由得肯定仔細以多種形式熟讀詞語（自由讀，齊讀，抽讀）。
2）結合上下文理解以上詞語意思。
三．練讀課文。
1）學生以自己喜歡的方式讀課文。
2）抽學生分角色讀一讀。
四．練習課后第3題：練習加標點。
1）爸爸您的主意真妙。
2）蘇雅你怎么會想到畫小狗呢指導學生讀一讀。
五．作業：
把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
第二課時。
一，復習生字詞，導入新課。
二，朗讀感悟。
1.自讀課文第1---3自然段，思考蘇雅在忙著干什么？此時，她的心情怎樣？（指導讀出蘇雅高興，滿意之情。）。
2.范讀第4自然段，（讀出語氣，感情）討論：如果你遇到這樣的事情，你會怎么辦呢？
3.分角色朗讀蘇雅和爸爸的對話，思考：
1.爸爸為蘇雅想了一個什么辦法，讓蘇雅破涕為笑？
4.指導學生讀出蘇雅的高興心情。
5.反復朗讀爸爸的話。
6.體會討論爸爸的話是什么意思？
7.從這件事你懂得了什么道理？學生討論，交流。說出自己的想法，教師引導：生活中遇到困難，問題，挫折等，要學會動腦思考，學會換一個角度看問題，事情有可能會出現傳記。
8.集體朗讀第11—15小節。
9.此時，蘇雅的心情怎樣？她為什么有這樣的心情？
三．再讀課文，深入領會文章主旨。
1.以自己喜歡的方式再讀課文，深入領會文章所表達的道理。
2.拓展延伸。你能舉些“只要肯動腦筋，就會把壞事變成好事”的例子嗎？
四．指導寫字指導學生在田字格中書寫，會寫字。
板書設計：
蘇雅的畫兒畫畫滿意弄臟畫傷心畫小狗興奮只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。
教學反思：
《蘇雅的畫兒》這篇課文寫了蘇雅畫畫時，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙地彌補了過失，在課堂上，我通過各種形式去充分調動學生朗讀的積極性，讓他們通過熟讀課文去把握故事內容，體會主人公情感的變化，教師是學生活動的組織和引導者，而學生則是學習的主體，這節課中學生的主體地位非常突出，我引導學生讓他們自己去探索，質疑，交流，解疑，學生在教學中不是消極地受教，而是主動地探求，學生積極自主的學習能力得到了提高。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇四
核心提示：本節課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學,課后反復認真反思。在語文課...
本節課要達成的教學目標是:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解課文內容,懂得只要肯動腦筋,壞事也有可能變成好事的道理。我在新課改教學思想的指導下,恰當運用遠程教學資源進行教學,課后反復認真反思。
在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”在教學中,我注重創設情境,如:“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的.圖畫去滿意地端詳;“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急,讀出非常難過又非常著急的語氣,聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上;“爸爸,你的主意真妙!”學生讀時興趣盎然,高興得不由自主地跳了起來,在讀書中感受到人物心情的變化,把整節課推向高潮。
在語文教學中,要注意引導學生聯系上下文理解課文內容。重視課堂小結。學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了。”有的說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”......我覺得多給孩子們訓練空間,老師當個忠實的聆聽者,這樣才能鍛煉孩子們的創新思維能力。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇五
成功之處：
1、以讀為本，注重培養學生的朗讀能力在語文課程標準中指出“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”在本節課的教學中，我十分注重創設讀的情境，如：“蘇雅滿意地端詳自己畫的圖畫”我讓學生拿起手上的書本當作是一幅自己畫得相當滿意的圖畫去滿意地端詳；“蘇雅哇的哭起來”我讓同學隨著蘇雅的心情變化由高興變得又氣又急，讀出非常難過又非常著急的語氣，聲情并茂的教學情境把學生的心緊緊抓牢在課堂上；“爸爸，你的主意真妙！”學生讀時興趣盎然，高興得不由自主地跳了起來，在讀書中感受到人物心情的變化，把整節課推向**。
2、讀與思結合，注重培養學生往下文探究的興趣在語文教學中，要注意引導學生聯系上下文理解課文內容。本文的線索是蘇雅的畫，圍繞這一線索蘇雅的感情。.....學習了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了。”有的.說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”。.....我覺得多給孩子們訓練空間，老師當個忠實的聆聽者，這樣才能鍛煉孩子們的創新思維能力。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇六
通過思考、試教、師傅的評課，我發現本節課的亮點可以放在教學設計的線索上。嘗試以蘇雅的畫兒經歷的兩次變化為線索，但是關鍵在于以什么樣的方式明晰這一線索呢？經過反復思索，決定利用幻燈片的形式出示三副打亂順序的畫兒，導入問題：讀了課文，請你給這三幅畫排排序。學生自然而然地就以圖為線索將全文串了起來，同時在課文的講解中，按順序的方法通過板書將三幅圖的變化呈現在學生面前，清晰且簡練。可以說，在試教的過程中，效果不錯，正式講時，也成為了本次課的亮點。
有了亮點，僅僅是展示了教師，而真正的課堂是要看學生的表現。本節課，學生的表現良好，回答問題聲音洪亮、答案比較準確，尤其有感情朗讀方面讓人喜悅。
可是由于試教時目的過于簡單，更多是想讓環節更加流暢，沒有考慮學生自身的因素，公開課時腦子里也都是我那已經滾瓜爛熟的教學環節，沒有裝著學生。導致在本應是亮點之二的“小采訪”中，過于急躁，生怕學生回答不上來，耽誤時間，于是自己全都替學生說了出來，也至于后來下課鈴還沒有響，本課的內容已經結束了。上完課，反思的時候，心中充滿了遺憾，回答問題的孩子朗讀地特別到位，怎么會說不出來呢？太過急躁、心中不裝著學生，那么這堂課必然會失敗。
這篇課文講的道理是：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。因此讓學生懂得這個道理是本節課的情感目標。可是怎樣將抽象的.道理與生活實際聯想到一起呢？于是我查閱了很多資料，而且選用了一個類似課文、較貼近學生生活的小例子，來引導學生理解這個道理，并且也來說一說好事變壞事的例子。可是在公開課上，我的引導并沒有啟發學生，他們也沒有說出恰當的例子。實際上，在試教過程中，我就應該發現這一情況，試教5次，五個班對于后來這個問題的表現都不一樣，我卻沒有引起重視，過分相信本班學生的能力。直到下課，我也還是解不開這個謎：怎樣才能讓學生理解呢？后來程校長給了我提點，我才發現實際上我被自己饒了進去。憑孩子現在的知識水平、閱歷等僅僅能理解，但是要求他舉出這樣的例子卻是難題了。
大家說試教的次數不能太多，我不覺得是這樣，不過，每次試教要報有不同的目的，得反思、修改才可以。這次課還遺憾在，沒有預設如果提前講完該怎么做。
遺憾是每次課必有的感受，不要讓遺憾重復就是進步。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇七
3、理解課文內容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
1、學習生字、詞;
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
通過不同的語氣表現人物的不同心情。
生字、詞語卡片、小黑板。
二課時
第一課時
出示課題并讀，說說你想知道什么?你從這個課題中知道了什么?
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現?請你讀一讀。(指導看圖)
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事
變成全班滿意比賽道理壞事
(自由讀、齊讀、抽讀)
5、學習會認字。
(1)小組長主持學習會認字;
(2)指導學習一：析字組詞
洋 弟 叁 丁 莊 但 蘋 董
詳 梯 參 廳 臟 擔 評 懂
(3)指導學習二：連一連
艸 立 王 臣 讠 忄
卜 廾 辦 董 平 端
( )( )( )( )( )( )
(4)卡片識字(抽讀、開火車)
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理?
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎?
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸 你的主意真妙
3、蘇雅 你怎么會想到畫小狗呢
1、熟讀課文，有情入味;
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
(第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現人物的不同心情，指導學習會寫字)
附：板書設計
蘇雅的畫
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇八
在這堂語文課里,我運用了設疑自探和解疑合探兩個教學環節.在設疑自探環節我通過創設適宜的教學情景，渲染課堂氣氛，激發學生參與的期待，在潤物細無聲中激發學生的求知欲，讓學生去主動地發現問題，提出問題。在這個環節里，雖然是學生自己提出問題，可是我始終在引導學生經歷著思考--發現--提問—篩選—梳理的思維過程，培養學生綜合能力.在“解疑合探”這個環節里，在學生自主探究的基礎上，組織學生發表自己對某個問題的看法，交流自己的問題答案，我審時度勢，適時地引導學生回答，有效地在問答中讓學生學會了分析問題、解決問題、完善問題，評價問題，以此達到發展思維、培養能力、張揚個性的目的，課堂上都能堅持讓學生回答、補充、評價，較好地都做到了“三講三不講”，絕大部分學生都敢于發表自己的見解，能認真傾聽別人的意見.不足之處是：個別科目對學生自探方法沒有給予適時地指導，加之沒給學生思考的時間，導致學生提出的問題沒完全抓住本節課的重點，教師補充的問題相對較多。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇九
本課先講小朋友蘇雅在畫一幅樓梯的畫兒，可是在畫最后一筆時，水彩筆掉在了紙上，把畫兒弄臟了，正在焦急之際，爸爸出了個好主意，讓她在弄臟的地方畫上了一只小花狗。第二天評比會上，蘇雅的畫兒得了第一名。這件小事說明：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。
以學生為主體，給學生充分的自主學習的機會，通過自讀、感悟、學生合作、師生合作等形式，分享學習的快樂；通過多種形式的朗讀，培養學生的語感，激發學生的學習情感。
1．會認13個生字，會寫7個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
有感情地朗讀課文，懂得課文講述的道理。
兩課時。
第一課時。
一、觀看插圖，談話引入。
1．仔細看看文中的兩幅圖畫：誰在哪里干什么？
2．揭示課題。看了插圖和題目，你知道了什么？你還想了解些什么？
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，讀準字音。
2．互讀生字詞，相互正音。
3．指名讀生字詞，開火車讀。
4．再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。
5．快速讀課文，用筆標出課文一共有幾小節。
6．指名讀課文，正字音。
7．再讀課文，要求要把課文讀通順讀流利，還要邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、識記生字，指導書寫。
1．自由認讀生字詞。
2．去掉拼音，認讀生字詞。
4．指導書寫。
第二課時。
一、復習引入，激發興趣。
1．課文主要講了一件什么事？
2．這節課你想知道什么？
二、細讀課文，讀中感悟。
1．自由讀課文，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
2．小聲讀課文，用橫線標出蘇雅的話，用曲線標出爸爸的話，用括號標出同學們的話。
3．檢查。你標對了嗎？再自由讀讀這些對話，看看都說了些什么？
4．再讀讀課文，該怎樣把這些話讀好？試著多讀幾次。
5．合作、多種形式朗讀課文。
6．讀了這些話，你明白了什么？
三、總結課文，布置作業。
1．學習了課文，你有什么收獲？
2．你喜歡課文里面的小朋友嗎？為什么？
3．你遇到過這樣的情況嗎？你是怎樣解決的？
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十
教學目標：
1、知識與技能：認識本課12個生字。借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。了解課文內容，感受維維豐富的想象力。
2、過程與方法：采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。通過畫一畫、讀一讀，理解課文內容。展開討論，說出自己的想法，學會從不同的角度觀察問題、思考問題。
3、情感、態度與價值觀：通過了解課文內容，學習從不同的角度觀察問題、思考問題。
教學重點：
識字教學是低年級語文教學的重點，教師要充分利用兒童的生活經驗，鼓勵學生采取多種形式識記，逐步形成較強的獨立識字能力。
教學難點：
朗讀是理解課文的重要途徑，教學時要引導學生通過多種形式的朗讀理解課文內容，體會爺爺和維維不同的想法，學會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學的難點。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師生談話，引發興趣：同學們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)喜歡畫什么?
2、有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫，你們想看看他的畫嗎?
3、板書課題《維維的畫兒》。并領讀。
4、鼓勵學生對題目質疑。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學生借助拼音初讀課文，標出自然段，圈出文中的二類字，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機指導，多關注識字能力較差的學生，適時從方法上指導。
2、師范讀正音。
3、指名讀課文，每個自然段一個學生讀，明確自然段的劃分，糾正誤讀之處。
4、出示生詞寶寶，黑板展示。請學生當小老師領讀。
5、生詞釋義，請學生在生詞卡片上畫出詞語意思。
6、識字游戲——摘蘑菇，檢查識字效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內容。
1、認真讀課文，一邊讀一邊劃出句子：維維是怎么畫的，畫了些什么?劃好后自己多讀幾遍。
2、小組交流，分角色表演課文內容。
3、小組展示，生生評價。
4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導學生朗讀。
四、話題討論，深化主題。
2、學生就話題展開討論，各抒己見，發表自己獨特的感受和理解。
3、教師小結，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東西，是因為每個人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫，在生活中，我們也應該學習從不同的角度去思考問題。
五、拓展延伸。
維維可真聰明，真是個聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。從學生感興趣的話題入手，引發學習的興趣，產生讀書的欲望。
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蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十一
2008年，第29屆奧運會、第13屆殘奧會在北京勝利舉辦，讓全中國人為之驕傲和自豪。我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發現其中的美感，又能激發幼兒大膽創作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬化，趣味無窮。
1.在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
2.積極參與活動，樂于表現，體驗水墨作畫的樂趣。
奧運會開幕式dvd資料;現代水墨畫作品;墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干。
一﹑觀看奧運會開幕式片斷和范畫。
幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。
師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫"文房四寶"，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。
幼：小兔、獅子、河、波浪、云，右下角的圓點像一粒小石子……師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現"濃淡干濕"四個字。)水墨畫中墨色的"濃淡干濕"，讓畫面變得豐富和美妙。
三、水墨拓印教師示范并講解師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲――我們叫它"水墨拓印"。
(1)先將牙簽蘸墨汁輕輕滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化?(幼兒自由想象)(2)用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)作品完成后用毛筆寫上自己的名字，再蓋上土豆印章。
四、展示并交流作品。
等拓印好的水墨畫干了之后可以拿來做包裝紙,如包裝花瓶等。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十二
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯系比較后，順利地悟出謎底。
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
生字卡片、掛圖、錄音
共分兩課時
教學目標：
1.同上
2.學會七個生字
3.能正確朗讀課文
教學過程：
一、觀察圖畫導入新課 （課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
b.學生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
4.扮演詩人，遠看山，近聽水。
b.這就叫“遠看山有色”
c.教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）
g.教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結：通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
教學目標：
1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠--近”等反義詞。
2.指導朗讀，背誦，默寫課文。
教學過程：
一、復習字詞
1.認讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業本第一題
3.形近字比較，組詞
遠（）近（）京（）聲（）
運（）聽（）驚（）色（）
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導朗讀： 遠看／山／有色，近聽／水／無聲......
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統一），試背－齊背－指背
三、作業指導
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠--近、有--無、去--來
2.默寫課文
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十三
1.觀看各種各樣的生氣表情，將生氣時候的自己畫出來。
2.喜歡和同伴述說自己生氣的故事，知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻，初步感受生氣時的表情。
（觀看視屏后提問）：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀？（幼兒說出后出示圖片）。
2.嘗試表現自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征。
師：你會生氣嗎？你生氣的時候是怎么樣的？你來學一學。（教師根據幼兒的回答出示相應的圖片）。
師總結：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們為什么要生氣？（出示范畫）。
師小結：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發生過的事情。
4.說說自己生氣的故事。
師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎？誰來說說你生氣的故事。（個別幼兒講述，鼓勵說說不同的事情）。
5.畫畫自己的生氣故事。
師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的.故事畫下來吧！
教師示范作畫：把自己畫在角落中（貼一個小人），然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀？對，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚（舉一個孩子的例子，說說可以畫些什么）。
提作畫要求。
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的？怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢？（提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。）。
6.幼兒作畫，老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀？你生氣的時候是什么樣的？請你用完整的話來說說自己生氣的故事。（從表情特征、布局方面重點講評）。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十四
5.欣賞優秀書法作品，逐步提高學生的書法審美能力。
掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
1.復習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2.講解新知識
（1）長撇：書寫時要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現虛尖。
（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3.課間休息，書法家故事時間
4.課堂總結
(1)總結本課知識重點；
(2)優秀作業展示，拍照記錄；
(3)點評學生們的學習情況，多鼓勵表揚。
5.作業布置
把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習，每個字一行。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十五
教學目標：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現人物的心情；
3、理解課文內容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現人物的不同心情。
教學準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
教學過程：
第一課時。
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現？請你讀一讀。（指導看圖）。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事。
變成全班滿意比賽道理壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀）。
5、學習會認字。
（1）小組長主持學習會認字；
（2）指導學習一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔評懂。
（3）指導學習二：連一連。
艸立王臣讠忄。
卜廾辦董平端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識字（抽讀、開火車）。
三、理解文中蘊含的`道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢。
五、作業：
1、熟讀課文，有情入味；
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
（第二課時略―――指導有感情地朗讀課文，表現人物的不同心情，指導學習會寫字）。
附：板書設計。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十六
2通過自主觀察，記憶、糾錯的方式學會抽線畫的方法。
3根據畫面大膽想象，并體驗美術創作的樂趣。
1棉線若干鉛畫紙若干。
2（紅、綠、黑、藍）四種顏料，裝盤。
3教師范畫三張。
1活動導入
小朋友你們知道線有什么用處嗎？
今天我們就要用我手中的棉線來變個魔術，你們想看嗎？
2自主學習抽線畫的方法
（1）教師用動作示范，吸引幼兒仔細觀察，激發幼兒興趣。
將棉線蘸取少量的顏料，輕輕拿起棉線的一頭。
輕輕放在對折好的紙上，進行隨意的圍繞、留出線頭。
將紙合上，另一只手用力按住棉線，另一只手慢慢地將棉線抽出來。
教師向幼兒展示作品：小朋友用你的小眼睛觀察一下，這個圖案像什么呢？
（2）回憶老師的操作步驟，并用自己的語言歸納出第一步、第二步、第三步、第四步。
（3）個別幼兒根據歸納的步驟示范操作，其余幼兒觀察，找出他做對和做錯的地方。
展示幼兒的作品，體驗自己制作的成就感。
這里面藏著一個什么有趣的故事呢？
3幼兒嘗試并進行創作現在要請我們小魔術師自己來變一變魔術了，還記得我們變魔術的步驟嗎？（和幼兒一起回憶制作過程，講述重點、難點。）
幼兒制作，教師個別指導。
幼兒向大家介紹自己的作品。說己與別人作品的不同。
現在帶著你們的作品介紹給你旁邊的伙伴吧。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十七
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態及海底的美學。
2、嘗試膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發幼兒熱愛海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
1、觀看海底世界錄像，激發幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非常可愛、漂亮的畫哦!請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學習各種工具進行繪畫。
(1)、背景色現在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。
(2)、學習使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀(幼兒回答)那我們就先小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現一排小標記，請選擇用小釘定住的標記，這是動態仙女袋，單擊后你會看見下面出現了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現在你在藍海水上畫的話，就會出現一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。
(3)、學習使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發現左邊出現了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關系，圖片四周有許多調整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點，找到這個縮放按鈕，小魚打小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變變變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。
(4)、幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)家來試一試!(幼兒嘗試)。
(5)、哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵啵……你們會吐泡泡嗎選擇仙女袋工具后，單擊左邊的'按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。
4、欣賞作品，結束活動。
海底世界完成了，誰愿意給家看一看你的畫(幼兒愿意的，教師使用教師機給家進行觀看，并進行點評，2、3位幼兒。)海底世界的舞會開始啦，我們一起去參加吧!(播放音樂，離開電腦室)。
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十八
1、嘗試用簡單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過照鏡子觀察自己的臉，根據自己的觀察畫出五官的典型特征。
3、愛護小鏡子，保持作品的整潔干凈。
白紙、油畫棒人手一份。
一、小朋友們找個鏡子嗎？
（出示鏡子）鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說說自己的'樣子。
1、每個人長得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方？
2、說說自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例，引導幼兒觀察、了解繪畫的方法。
1、今天，老師也帶來了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢？
3、假如你要畫自己，要畫些什么？怎么話呢？
三、引導幼兒自由繪畫。
1、請小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇十九
1、體驗扮演獅王的快樂。
2、嘗試使用水粉大膽表現獅王的神氣外形。
3、能用色彩和造型大膽表現獅王的形態特征。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
1、已到動物園觀察過獅子王。
2、vcd,故事《獅子的辮子》。
3、繪畫紙、蠟筆、水彩筆。
一、聽故事--《獅子的辮子》。
小朋友們我們上次一起去了動物園觀看了許多動物，你們知道森林之王是誰嗎？現在老師要來給你們講一個有趣的'故事叫做《獅子的辮子》。
二、視覺體驗：觀看vcd,請小朋友們看看電視中的獅子長的是什么樣子的？請幼兒們模仿獅子的樣子。他的外形是什么樣子的？教師與幼兒共同總結獅子的外形："獅子長著一個圓圓的大腦袋，臉也是圓圓的，它的身體有點長，身體下面長著四條腿，還長著一根尾巴，獅子臉的周圍長滿了毛。"這毛是什么樣子的呢？（又漂亮又威風）你要讓獅子更漂亮，你給獅子設計一個什么樣的發型呢？它的頭發是直的還是卷的？毛是什么顏色的呢？讓幼兒自由討論。
三、繪畫體驗：幼兒作畫，教師指導。
1、步驟：先畫獅子身體特征，然后裝飾毛和染色；
2、啟發幼兒表現"神氣""威風"；
四、同伴互相欣賞、評價。
教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造等的藝術能力，充分獲得自信表現自我。同時老師的肢體表現形體藝術的影響是無窮的。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇二十
1、嘗試用拍打的技能進行顏料撒畫。
2、體驗玩色活動的樂趣，感受撒畫的美感。
作畫紙每人一張、手帕和范畫、水粉顏料、抹布、筷子、水粉筆。
1、欣賞手帕和范畫。
（1）教師以丟手絹歌來引題。
師：我們玩的這個游戲叫什么名字？（丟手絹）那我們要用什么來玩？（手帕）
（2）教師出示各式手帕，使幼兒感受畫面的美感，激發幼兒作畫的興趣。
提問：這些手帕一樣么？上面都有怎么樣的圖案？
（3）教師出示范畫，請幼兒觀察這手帕上面的圖案是用什么印上去的。
如果是你，你會怎么樣去裝飾你的手帕。（請個別幼兒來說）
2、教師作畫，幼兒觀看。
教師示范作畫，并講解作畫的要領。
師：在印積木的時候為了讓我們的手帕更漂亮，我們不能東印一塊西印一塊，而是要給他們排排隊，讓他們遵守秩序，要有規律的橫得一排或者豎的一排，每一塊格子里印一種積木的形狀。
3、幼兒感知作畫。
（1）正確使用積木作畫，引導幼兒布局有條理性。
（2）教師再幼兒作畫時，給與適當的幫助。
4、欣賞完成的作品。
（1）請幼兒自評自己的畫，哪里拓印的好，哪里還可以改進。
（2）同伴。
（3）教師進行，鼓勵幼兒下次畫得更好。
蘇雅的畫的教案（實用21篇）篇二十一
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，知道圓能變成各種有趣的東西。
2.在繪畫活動中發展幼兒的想象力和創造力。
1.課件：動畫片：魔法表演。
2.各種顏色、各種大小的圓。
3.動畫片。
一、動畫片，引起興趣。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？現在，我們一起來看一個魔術表演吧！
2.播放動畫片：魔法表演。
教師：想一想動畫片里的`魔術變出了什么？
二、魔術：圓形變變變。
1.教師：老師也會變魔術，你們想不想看呀？
（1）出示一張圓形紙。
教師：請小朋友看好了，教師快速畫出一個人物頭像。
看！變成了什么？
（2）再出示一張圓形紙，變成圓圓的餅干。
2.表演變圓魔術。
（1）教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎？你們會變嗎？
（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）。
（2）你們會變魔術嗎？想變什么呢？知道怎么變呢？
教師：看我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。
（3）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.交代任務：我們今天也來學變圓的魔術。
（1）老師出示為幼兒準備的材料。
（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。）。
（2）請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
四、活動評價。
鼓勵幼兒相互交流，你用幾個圓變成了什么東西。