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足球調查的報告范文（16篇）篇一
地點：本地區。
對象：各行業，各年齡段的人。
范圍：足球運動。
科考方法：填寫調查問卷的形式。
調查后的分析：
調查前，我準備了二十多份調查問卷，這些問卷是用來給農民，學生，以及商人或工人等不同行業，不同年齡段的人填寫的，據搞查了解，我總結如下：
當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉的足球投入有較大差距。
在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質的好事。地方上教育和體育已經和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網吧的侵害。
二.學校足球普及困難重重。
據中國足協最近調查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區、市級足球賽，僅占41個城市的36.6％。而只有11個城市在中學開展校、區、市三級足球比賽，僅占總數的26.8％。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯賽，這讓中國足球在學校探求發展之路舉步維艱。記者通過調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點。首先是傳統訓練體制的`制約。足球職業化后，過去計劃體制下的專業足球隊轉變成市場環境下的職業隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學校可以不必承擔輸送人才的義務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發現。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。
足球調查的報告范文（16篇）篇二
二、實習單位簡介廣東體育職業技術學院前身是廣東省體育運動學校，；國家體育總局田徑管理中心中國田徑協會命名校田徑班為“全國田徑高水平后備人才培訓基地”；中國舉重協會命名我校舉重班為“全國舉重高水平后備人才基地”；我校榮獲九運會突出貢獻獎；我校、籃球、柔道、跆拳道班被廣東體育局命名為“廣東省后備人才基地”；我校榮獲參加第28屆奧運會集體二等功。廣東省體育運動學校的輝煌歷史，為廣東體育職業技術學院的蓬勃發展奠定了堅實的基礎。
三、實習環境廣東體育職業技術學院附屬體校位于廣州市廣州大道中1256號，我們實習的地方是附屬體校醫務所，醫務所有4名醫生，2名理療師。我們10名實習生平常就在他們的帶領和指導下開展我們的實習工作。
四、實習過程(1)了解過程起初，剛進入體校醫務所的時候，醫務所里的一切對我來說都是陌生的。醫務所里的工作環境還不錯，呈現在眼前的一幕幕讓人的是整齊的辦公室，我們即將在在這里開展為期4個月得實習工作了。第一天進入醫務所開始工作時，醫務所郭主任就向我們做一個簡單得介紹，以及醫務所得流程是怎樣的，她告訴我們上午得病人不是很多，只要下午的病人才會集中，平常就要求我們可以跟著球隊一起訓練，一起生活，一起學習，熟悉隊里得環境，針對我們還安排了不同的隊伍讓我們去跟，如：籃球隊、隊、柔道隊等等，上午我們主要是在醫務所復習和學習為主，下午就跟著安排得隊里跟隊，一開始都市很新鮮得，我所跟的隊伍是摔跤隊，當開始向大家介紹自己的時候，我猜發現隊員們得年紀都不是很大，基本上12歲13歲的小孩子，所以我很快就敞開心扉的跟他們一起聊天，先跟他們熟悉是一個很有技巧的事情，要跟他們打成一片才有有利得開展工作，教練是一個國家隊退役下來得一線隊員，因為大家畢竟都是從事體育方面得，所以很聊得來，很多東西他都會放手讓我去做。(3)實際操作從做準備動作都是我帶著他們來進行的，大學里學到的準備運動在專項訓練里是不夠得，有時候我還不斷得向教練和隊員們請教，他們也樂于教我。訓練結束后我會想隊員們指導一些簡單得自我放松的方法，以及2個人3個人之間得放松方法，他們學的很認真，我也不斷得充實著自己，把一些快要忘記的知識都找回來，我知道自己的知識是遠遠不夠的，唯有不斷得學習。晚上，一些有運動傷病的隊員，我會幫助他們進行針灸治療，然后幫他們做理療治療。看著一個個從病痛得痛苦里康復，多么得辛苦都是值得的五、實習期工作總結和收獲實習期間，我對實習單位整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。因為實習的工作與所學專業有很大的關系，在實習中，我不斷的拓寬自己的知識面，學習了很多學校以外的知識，甚至在學校難以學到的東西。在實習的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學校的時光。此次畢業實習，我學會了運用所學知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學會了與同事和領導相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關人際關系問題的經驗方法。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，通過實習，讓我在社會中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓練了自己的動手操作能力，提升了自己的實踐技能。積累了社會工作的簡單經驗，為以后工作也打下了一點基礎。
六、致謝感謝廣東體育職業技術學院附屬體校給了我這樣一個實習的機會，能讓我到社會上接觸學校書本知識外的東西，也讓我增長了見識開拓眼界。感謝我所在部門的所有醫生和同學們，是你們的幫助讓我能在這么快的時間內掌握工作技能，感謝我的指導醫生何醫生、是他的信任幫助我解決處理相關問題，包容我的錯誤，讓我不斷進步。此外，我還要感謝我的實習指導老師羅平，在實習期間指導我在實習過程中需要注意的相關事項和不辭勞苦的幫我們上課，給予我們指導。感謝在我有困難時給予我幫助的所有人。
足球調查的報告范文（16篇）篇三
足球運動是深受廣大青少年喜愛的體育運動，足球在學校的開展有著久遠的歷史和廣泛的影響，是一項具有很好鍛煉價值的體育項目。早在建國之初，我國就把足球項目列入了大中小學體育教學大綱，直到現在足球仍然是學校體育課的教學內容之一，《國家學生體質健康標準》把足球顛球和運球分別列入了中小學測試題目，足球還是體育傳統項目學校和高水平運動隊建設的重點開展項目。
足球運動雖然深受青少年學生喜愛，在學校也有廣泛的影響和基礎，但是長期以來，由于多種因素的制約，目前，足球活動在學校的普及程度還遠遠不如其他許多體育項目，如籃球、乒乓球等。以學校為基礎的足球人才培養體系還沒有建立和完善起來，校園足球運動技術水平更需要進一步提高。因此，開展青少年校園足球活動還需要廣大教育、體育工作者長期不懈的努力。
xx年，“校園足球”活動來到楚雄，各中小學都陸陸續續開展起來。開展校園足球活動，有以下幾個目的，其一是我國的足球現狀所決定的，開展校園足球，在普及的基礎上，做好足球后備人才的選拔培養工作，為國家培養出更多的全面發展的優秀體育后備人才。校園足球被寄予了振興足球的希望。其二則是為那些熱愛足球而又沒有條件的學生提供一個實現夢想的平臺，在學校當中開展足球活動，讓學生們了解足球的知識，提高一個水準，拓展一些視野，掌握一門技能。因為足球運動是一項具有德育功能的體育運動。首先，足球運動是集體項目，只有運動員在場上相互配合、團結協作，堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益，才能完成比賽并取得理想的成績，因而可以培養學生的集體主義道德觀念。足球運動又是同場對抗性項目，激烈的對抗可以培養學生的競爭意識和勇敢、頑強、拼搏、奮進的意志品質。足球運動的比賽時間長達90分鐘甚至更長，需要良好的體力和耐力，可以培養學生吃苦耐勞、克服困難、艱苦奮斗的思想作風。另外，足球運動還能夠教會學生“勝不驕，敗不餒”，遵守規則，服從裁判，尊重對方，這些都有助于學生養成良好的思想道德品質。其次，足球運動具有智育功能。在足球比賽中，運動員要綜合利用視覺、聽覺、觸覺和本體感覺，對場上瞬息萬變的形勢以及人和球的快速運動做出分析判斷，并在短時間內完成動作，因而可以提高大腦的反應速度和思維敏捷性，提高人的觀察能力和時空感知能力。另外，通過反復訓練，運動記憶不斷發展，技能分析評價能力不斷提高，進而有助于學習成績的提高。我國古代文學家蘇軾曾講到：“厚自養煉多少妙，養生有術文思涌?！焙芎玫仃U述了健康與智力可以相互促進的道理。著名生理學家巴甫洛夫說：“我畢生熱愛腦力勞動和體力勞動，或許更熱愛體力勞動。當手腦結合在一起的時候，我就感到特別愉快，我衷心希望青年們能夠沿著這條唯一能保證人類幸福的道路繼續前進”他所說的道路，就是體育與智育的結合。再次，足球還具有美育功能。運動員在足球場上的技術動作是臨場發揮的，很多高難度的技術動作堪稱藝術，觀看高水平的足球比賽實際上是在享受足球運動的魅力。所以，觀看足球比賽，開展足球運動，還可以提高學生對體育運動特別是足球運動的審美能力。
對于參與“校園足球”活動的學生，使他們通過這項活動在思想道德品質、文化知識、運動技能等方面全面發展。參與青少年校園足球活動的教師不僅關心學生的文化課學習和足球技術水平的提高，還關心學生的思想品德教育，關心他們的全面發展。在校園足球聯賽開展的過程中對年齡的要求也是十分嚴格的：嚴禁以大打小的情況發生，一經發現則嚴厲處罰。這不僅是為比賽的公平和小球員的安全考慮，也是為了讓校園足球活動不過于競技化、錦標化。
開展校園足球對我國足球人口的普及具有重大意義。據我所知，近14億人口中，青少年約有2億7千萬，可在中國足協注冊的青少年球員只有1萬多人。也就是說中國的青少年在近2萬個人中才有一個人經常參加正規的訓練和比賽。俄羅斯有1.45億人，注冊球員是150萬人，土耳其人口6763萬，注冊球員55萬，德國人口8210萬，注冊球員63萬，西班牙4050萬人口，注冊球員67.5萬人，擁有足球人口數量的.多少，很多時候會決定你在足球世界中的地位，因為沒有數量的保證，絕對不可能出現質的飛躍。
校園足球項目開展的這幾年時間，產生了較大的影響并且收到了一些成效。作為這個項目的參與者，我從中學習到許多東西。在訓練中，我學到了堅持，在比賽中，我學會了拼搏，在和隊友的相處之中，我學會了團結。在學校中，足球項目受到越來越多的關注，更多的同學參與進入這項活動中，并從中獲得了快樂，學到了技能，感受到了足球帶給我們的堅忍不拔、團結合作、努力拼搏的精神。其中，還有一些同學取得了一些成績。
在校園足球不斷深入我們身邊的同時，足球在各學校不斷發展。通過各種格各樣的指導員培訓班，逐漸培養出一批優秀的指導員，通過各種各樣的比賽、足球節活動，涌現出一些優秀的小選手。老師和同學對足球的看法和認識逐漸地在改變，足球與文化課之間的關系被較好的協調，隨著女足進入校園，女生們也喜歡上了足球，更推動了校園足球的發展。
在校園足球的開展過程中也存在著諸如與文化教育有矛盾、學校體育場地、教師隊伍、經費保障等問題。由于對學生的評價偏重于學習成績，足球等體育項目不能直接地影響學生評價，也導致了一些同學不愿參與其中，使長時間以來青少年身體素質連續下降。
在參與的過程中，除了上述問題，我認為面臨的最大問題是訓練時間太少，只有每天放學后的一個小時左右，我想能否在部分體育課和活動課也組織足球運動，讓每一個同學都能了解、都能參與，同時也延長了訓練時間。
我認為開展校園足球活動是為了讓學生們在全面的成長當中，自己能夠有所收獲，將來不一定要成為足球明星。是要讓學生在鍛煉當中受益，全面的成長。不能把學校足球單純認為是足球后備，推廣這個運動，是為了讓學生們從中體會快樂，鍛煉好身體。面對未來的挑戰我們不僅要有知識，還要有強健的體魄健康的心理，推動社會發展的人才應該能面對更高的挑戰。
運動賦予我們團隊精神，紀律性、樂觀豁達的態度、一定的領導能力、正確面對輸贏的方式以及自信自強的品質。同時，足球又是一項美麗的運動它是能力和運氣、理性和非理性、個人和集體的魔幻組合，是自由和服從、獨立和受限制、創造性和紀律性的魔幻組合。它介于游戲和戰斗、技能和體能、藝術和體育、天才和勤奮之間，是一項獨具意義的運動?！靶@足球”為我們參與足球、享受足球的樂趣提供了一個很好的平臺，它讓無數的中小學生愛上了足球。
足球調查的報告范文（16篇）篇四
小編為大家整理了關于校園足球運動開展情況的社會調查報告，僅供大家參考和閱讀。
足球運動是深受廣大青少年喜愛的體育運動，足球在學校的開展有著久遠的歷史和廣泛的影響，是一項具有很好鍛煉價值的體育項目。早在建國之初，我國就把足球項目列入了大中小學體育教學大綱，直到現在足球仍然是學校體育課的教學內容之一，《國家學生體質健康標準》把足球顛球和運球分別列入了中小學測試題目，足球還是體育傳統項目學校和高水平運動隊建設的重點開展項目。
足球運動雖然深受青少年學生喜愛，在學校也有廣泛的影響和基礎，但是長期以來，由于多種因素的制約，目前，足球活動在學校的普及程度還遠遠不如其他許多體育項目，如籃球、乒乓球等。以學校為基礎的足球人才培養體系還沒有建立和完善起來，校園足球運動技術水平更需要進一步提高。因此，開展青少年校園足球活動還需要廣大教育、體育工作者長期不懈的努力。
xx年，“校園足球”活動來到楚雄，各中小學都陸陸續續開展起來。開展校園足球活動，有以下幾個目的，其一是我國的足球現狀所決定的，開展校園足球，在普及的基礎上，做好足球后備人才的選拔培養工作，為國家培養出更多的全面發展的優秀體育后備人才。校園足球被寄予了振興足球的希望。其二則是為那些熱愛足球而又沒有條件的學生提供一個實現夢想的平臺，在學校當中開展足球活動，讓學生們了解足球的知識，提高一個水準，拓展一些視野，掌握一門技能。因為足球運動是一項具有德育功能的體育運動。首先，足球運動是集體項目，只有運動員在場上相互配合、團結協作，堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益，才能完成比賽并取得理想的成績，因而可以培養學生的集體主義道德觀念。足球運動又是同場對抗性項目，激烈的對抗可以培養學生的競爭意識和勇敢、頑強、拼搏、奮進的意志品質。足球運動的比賽時間長達90分鐘甚至更長，需要良好的體力和耐力，可以培養學生吃苦耐勞、克服困難、艱苦奮斗的思想作風。另外，足球運動還能夠教會學生“勝不驕，敗不餒”，遵守規則，服從裁判，尊重對方，這些都有助于學生養成良好的思想道德品質。其次，足球運動具有智育功能。在足球比賽中，運動員要綜合利用視覺、聽覺、觸覺和本體感覺，對場上瞬息萬變的形勢以及人和球的快速運動做出分析判斷，并在短時間內完成動作，因而可以提高大腦的反應速度和思維敏捷性，提高人的觀察能力和時空感知能力。另外，通過反復訓練，運動記憶不斷發展，技能分析評價能力不斷提高，進而有助于學習成績的提高。我國古代文學家蘇軾曾講到：“厚自養煉多少妙，養生有術文思涌?！焙芎玫仃U述了健康與智力可以相互促進的道理。著名生理學家巴甫洛夫說：“我畢生熱愛腦力勞動和體力勞動，或許更熱愛體力勞動。當手腦結合在一起的時候，我就感到特別愉快，我衷心希望青年們能夠沿著這條唯一能保證人類幸福的道路繼續前進”他所說的道路，就是體育與智育的.結合。再次，足球還具有美育功能。運動員在足球場上的技術動作是臨場發揮的，很多高難度的技術動作堪稱藝術，觀看高水平的足球比賽實際上是在享受足球運動的魅力。所以，觀看足球比賽，開展足球運動，還可以提高學生對體育運動特別是足球運動的審美能力。
對于參與“校園足球”活動的學生，使他們通過這項活動在思想道德品質、文化知識、運動技能等方面全面發展。參與青少年校園足球活動的教師不僅關心學生的文化課學習和足球技術水平的提高，還關心學生的思想品德教育，關心他們的全面發展。在校園足球聯賽開展的過程中對年齡的要求也是十分嚴格的：嚴禁以大打小的情況發生，一經發現則嚴厲處罰。這不僅是為比賽的公平和小球員的安全考慮，也是為了讓校園足球活動不過于競技化、錦標化。
開展校園足球對我國足球人口的普及具有重大意義。據我所知，近14億人口中，青少年約有2億7千萬，可在中國足協注冊的青少年球員只有1萬多人。也就是說中國的青少年在近2萬個人中才有一個人經常參加正規的訓練和比賽。俄羅斯有1.45億人，注冊球員是150萬人，土耳其人口6763萬，注冊球員55萬，德國人口8210萬，注冊球員63萬，西班牙4050萬人口，注冊球員67.5萬人，擁有足球人口數量的多少，很多時候會決定你在足球世界中的地位，因為沒有數量的保證，絕對不可能出現質的飛躍。
校園足球項目開展的這幾年時間，產生了較大的影響并且收到了一些成效。作為這個項目的參與者，我從中學習到許多東西。在訓練中，我學到了堅持，在比賽中，我學會了拼搏，在和隊友的相處之中，我學會了團結。在學校中，足球項目受到越來越多的關注，更多的同學參與進入這項活動中，并從中獲得了快樂，學到了技能，感受到了足球帶給我們的堅忍不拔、團結合作、努力拼搏的精神。其中，還有一些同學取得了一些成績。
在校園足球不斷深入我們身邊的同時，足球在各學校不斷發展。通過各種格各樣的指導員培訓班，逐漸培養出一批優秀的指導員，通過各種各樣的比賽、足球節活動，涌現出一些優秀的小選手。老師和同學對足球的看法和認識逐漸地在改變，足球與文化課之間的關系被較好的協調，隨著女足進入校園，女生們也喜歡上了足球，更推動了校園足球的發展。
在校園足球的開展過程中也存在著諸如與文化教育有矛盾、學校體育場地、教師隊伍、經費保障等問題。由于對學生的評價偏重于學習成績，足球等體育項目不能直接地影響學生評價，也導致了一些同學不愿參與其中，使長時間以來青少年身體素質連續下降。
在參與的過程中，除了上述問題，我認為面臨的最大問題是訓練時間太少，只有每天放學后的一個小時左右，我想能否在部分體育課和活動課也組織足球運動，讓每一個同學都能了解、都能參與，同時也延長了訓練時間。
我認為開展校園足球活動是為了讓學生們在全面的成長當中，自己能夠有所收獲，將來不一定要成為足球明星。是要讓學生在鍛煉當中受益，全面的成長。不能把學校足球單純認為是足球后備，推廣這個運動，是為了讓學生們從中體會快樂，鍛煉好身體。面對未來的挑戰我們不僅要有知識，還要有強健的體魄健康的心理，推動社會發展的人才應該能面對更高的挑戰。
足球調查的報告范文（16篇）篇五
地點：本地區。
對象：各行業，各年齡段的人。
范圍：足球運動。
科考方法：填寫調查問卷的形式。
（一）、研究結果與分析：
1.男士對足球的熱情較高男士對足球的熱情較高。
放男士問卷30份，女士問卷20份。調查發現，男士對足球喜歡的比例比較高有有18人表示喜歡足球，占男士的60%。女士有5人喜歡足球，占25%.
還發現其中學生中男生80%喜歡足球，女生有60%的喜好足球運動。就是說無論男生女生對足球運動的喜歡率較高。
調查發現30歲以上的人群喜歡足球的占20%。應該說對于中國這個人群能達到這個比例還是很好的，中國的國情就對他們的熱愛項目產生很大的影響。年輕一代即30歲以下人群，對足球的喜愛比例比較高占80%。說明喜歡足球運動的人趨于年輕化。
3.喜歡足球運動的人多看電視直播比賽。
4.自發組織的比賽占多數。
調查中發現，自發組織的足球比賽較多，而單位組織的比賽很少。問卷顯示，單位組織的主要集中在學校和事業單位。場所也比較多放的在學校。分析原因，空閑時間較多的單位和學校有條件組織比賽，且組織的較其它單位多。學校場地因為不收費或收費較少，而成為比賽的主要場所。
5.對中國足球隊的評價不容樂觀。
對中國國家足球隊的評價態度有33%的人認為中國足球經過這么多年因該有所顯著進步但是進步太小，表示不可理喻。有50%的人認為可以原諒，僅有27%的人認為值得鼓勵。同時表明，他們對中國足球也是有愿望的。
（二）、結論：
一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉的足球投入有較大差距。
在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質的好事。地方上教育和體育已經和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網吧的侵害。
二.學校足球普及困難重重。
據中國足協最近調查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區、市級足球賽，僅占41個城市的36.6%。而只有11個城市在中學開展校、區、市三級足球比賽，僅占總數的26.8%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯賽，這讓中國足球在學校探求發展之路舉步維艱。記者通過調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點。首先是傳統訓練體制的'制約。足球職業化后，過去計劃體制下的專業足球隊轉變成市場環境下的職業隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學?？梢圆槐爻袚斔腿瞬诺牧x務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發現。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。
（三）、調查后感：
中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。
為了普及足球運動，可以從中小學教育進行。強化開展中小學足球教育的政策措施：
1.普及足球知識。
編寫足球知識讀本，按新課程改革的要求，將足球知識專題教育納入地方課程，并將學習情況記入學生成長檔案。今后，全市各中小學要利用地方課程，普及足球知識，大力開發我市現有的足球運動資源，以適應和滿足廣大中小學生的實際愛好需求。
2.普及足球教育。
根據中小學生身心發展特征，大膽的對競技化足球進行游戲化改革，通過簡化規則，簡化技戰術，降低難度要求，改造場地器材等手段，開發出新的足球課程內容，編寫足球教育教材，提高學生對體育課的興趣。各學校要根據新的課程標準，上好體育課，增強中小學生對足球運動內涵的理解和認識。
各學校要通過課外體育活動，更好地鞏固和提高體育課中獲取的足球知識，更好地完成學校體育教學任務。各中小學要把課外活動時間還給學生，充分利用課外活動時間開展足球訓練以及與足球相關的系列活動，促進中小學生健康水平的提高。各中小學要抓住我市實施亞洲足球展望計劃的契機，校校建立足球隊，全面開展足球訓練，定期舉行學校聯賽，提高我市中小學足球的整體實力。
營造良好的校園足球環境和氛圍，打造世界足球起源地的足球文化品牌。
3.建立足球特色教育網絡體系。
我市被正式確認為“足球起源地”，這一重大史實載入世界足球運動發展史冊。但是，目前我市足球運動開展的還不夠普及，足球教練水平還有待提高，難以培養出更多的優秀足球運動員在全國、省級足球比賽中取得優異成績，足球競技水平處于全省中上游，與我省足球強市相比缺乏潛在的競爭能力，在全國范圍內更是無法與先進地市抗爭，這與我們現在的足球起源地影響很不相稱。
市教育局會同市體育局力爭在十一五期間建成一批小學、初中、高中、大學縱向貫通，同類型項目學校之間橫向聯合、資源共享的藝體特色教育網絡體系。足球運動發展也是這個體系的重要組成部分。所以每個區縣要與各級足球傳統項目學校相結合，按照實施亞洲足球展望計劃的要求，確立一批足球特色項目建設學校，完善足球項目網絡，制定足球運動發展規劃，以加強中小學足球后備人才培訓基地建設，在人力、物力資源上做到優勢互補，逐步形成小學——初中——高中上掛下聯，選拔——培養——輸送一條龍的運行機制。加大業余訓練力度，通過足球冬令營、夏令營、定期比賽等形式，集中優勢培養出更多的高水平足球運動員，提高我市足球的知名度。由過去無序的自由狀態變成有計劃的持續發展，從而進一步促進我市足球整體實力的增強，提高在全省、乃至全國的競爭力和比賽名次。
4.建立一支能夠滿足中小學足球教育需要的專兼職相結合的師資隊伍。
根據我市中小學學校實際，要突出足球運動在體育教學和課外活動中的地位。要優先錄用一批足球專業人才到學校任教，聘用高水平的兼職教練員進行業余訓練，對體育教師、教練員、裁判員要加強業務培訓。除積極爭取亞足聯對我市進行技術和專業人員的幫助外，今后每年定期聘請國際、國內青少年足球訓練知名專家來我市對教練員和運動員進行指導，提高我市教練員、裁判員的專業水平。
5.加強場地、設施、器材建設。
在對全市學校足球場地進行調研的基礎上，制定中小學足球場地建設規劃，努力提高足球場地、設施水平，為開展中小學足球教育創造條件。各學校要不斷增加足球活動空間，要保證最基礎的活動場地、器材建設的投入。教育行政部門要將足球場地、設施、器材建設情況納入對學校評估的考核內容，以提高學校的重視程度，促進場地、設施、器材建設。
6.加強宣傳。
各區縣、學校要設立網頁專欄，充分利用圖書館、閱覽室、讀書角和各種媒體（如廣播、電視、網絡等），營造良好的校園足球環境和氛圍，積極打造世界足球起源地的足球文化品牌，推動我市中小學足球教育加快發展。
足球調查的報告范文（16篇）篇六
貫徹黨要管黨、從嚴治黨方針，是保持黨的先進性和純潔性，增強黨的凝聚力和戰斗力，推進建設有中國特色社會主義偉大事業的重要保證。最近江澤民總書記關于三個代表的重要論述，對從嚴治黨又提出了新的更高的要求。為貫徹落實好這一方針，地委組織有關部門負責人深入6個縣區局黨委和13個基層黨委、支部對近年來的黨建工作進行了系統的調研；之后又召開了有19個主要黨委參加的座談會，深入學習了江總書記的有關重要講話和中央的有關文件，進一步提高了對“三個代表”論述重要性認識，加深了對新形勢下加強黨建意義、方向、內容和重點的理解，增強了黨要管黨、從嚴治黨的自覺性和主動性。
從這次調查的情況看，全區各級組織對黨建工作的認識不斷提高，工作日益深化，不斷探索開創黨建工作的新路子。一是成功開展了地縣（處）兩級班子的“三講”教育；二是采取靈活多樣的形式，深入開展了理論學習和宣傳教育；三是從實際出發，積極探索各類活動方式的創新，加強了基層組織建設和黨員的管理；四是深化了干部制度改革，加強了領導班子建設；五是加強了黨風廉政建設，優化了經濟發展環境；六是堅持在黨要管黨、從嚴治黨中落實“一把手”責任制。
[本網網文章-本網網幫您找文章]同時，我區黨建和從嚴治黨工作還存在著一些不容忽視、亟待解決的問題：一是有些同志對黨建工作認識不高，存在重經濟，輕黨建的傾向；二是黨務、政工干部隊伍建設比較薄弱，基層尤為突出；三是有的'地方在黨建工作中重視干部工作，輕視組織建設和黨員教育管理，致使一些基層黨組織和黨員隊伍的建設管理弱化；四是對黨建工作中出現的新情況、新問題研究探索還不夠；五是還存在一些黨風不正和消極腐敗的現象。
從嚴治黨，就是要按照江澤民同志關于從嚴治黨五個方面的論述，從當地的實際情況出發，真正落實“三個代表”的思想和“三講”的要求，嚴格教育，嚴格要求，嚴格管理，嚴格監督，嚴肅作風，嚴明紀律，確保黨的先進性和純潔性，增強黨的凝聚力和戰斗力。
第一，配備好“一把手”，加強領導班子和領導干部隊伍建設。這是從嚴治黨的重點。由于“一把手”的特殊地位和作用，配備好“一把手”就成了從嚴治黨的首要前提和必要條件?！耙话咽帧甭氏却狗叮陨碜鲃t，堅持黨性，堅持原則，敢于碰硬，敢于斗爭，堅持民主集中制，堅持把好用人關，就能夠帶好班子；有了好的領導班子，就能帶出好的領導干部隊伍，并進而帶出好的黨員和干部隊伍。我們調查的單位，凡是經濟效益好和管理水平高的，主要原因都是班子團結務實，堅持兩大文明一起抓，黨組織和黨員作用發揮得好。
第二，加強學習教育和思想宣傳，培植內因，強本固基?！叭v”教育是個好方法，應予推廣。同時，通過灌輸教育、典型教育、現場教育和活動教育等靈活多樣的學習方法，讓廣大黨員、干部理解并掌握黨的性質、宗旨、綱領、任務、基本理論和基本路線，堅定理想信念，在每一個組織、每一個黨員的個體中強化從嚴治黨的內因。同時，加大輿論宣傳力度，讓社會和群眾了解從嚴治黨的意義和內涵；通過典型案例表明我們從嚴治黨的決心和效果，在社會和群眾中營造關心、參與、支持從嚴治黨的有利氛圍。
第三，加強基層組織和黨員隊伍的建設管理。這是突出的薄弱環節?；鶎咏M織是黨的細胞，是我們黨全部工作和戰斗力的基礎?！盎A不牢，地動山搖”?，F在的關鍵一是健全組織、擴大覆蓋面、消滅空白點，在各類、各種成份的經濟組織、社會組織中建立健全黨支部。二是配備好支部書記，配齊配強黨務干部，所配書記一定是熱愛、熟悉黨務工作、政治文化素質較高的黨員，同時又具有一定管理經濟和社會工作的能力，能處理各種錯綜復雜局面，使干部群眾有信賴感。三是在基層企業或社會的行政黨組織中設立思想政治工作基金，根據前三年解決群眾生活困難平均支出水平，確定相應的基金額，再通過募捐等手段籌集款項，用于解決群眾生活困難；也可將單位的后勤福利工作交由基層黨組織的書記或副書記分管，做到管思想從管生活入手，關心人與管理人相結合。四是堅持“三會一課”、民主生活會等活動，在完善原有形式的同時，不斷創新、豐富活動載體，確保各項活動的制度化、規范化、經?；?、目標化，使黨組織真正成為“堡壘”和“政治核心”。五是嚴格教育和管理黨員，強化日常管理。發展黨員要堅持標準，對不合格黨員強化教育幫助，并及時嚴格地予以組織處理，該清除的堅決清除；要把功夫下在提高質量、提高素質上，數量即使減少一些也并不可怕；在讓黨員危急時刻沖在前的同時，要注意使用共產黨員，重要崗位同等條件優先使用共產黨員，增強黨員的光榮感、責任感。六是加大在個體私營經濟組織和城鎮流動打工人員中培養積極分子、發展黨員的力度。七是加強對特殊門類黨員的管理，可探索多種形式，如“管理站”、“聯合支部”、聯系卡、聯系日等，做到工作崗位流動、黨員作用固定。
第四，加強制度建設，加快制度創新。制度是根本、是保證。一是加強經濟、社會的有關法規、政策的制定、完善工作，如在行政審批、木材經銷、工程發包、項目審批、資金調撥、干部提拔等方面細化有關規定和程序，推廣政務公開、村務公開和財務公開制度，讓黨員干部在明確的規定和程序中行使職權。二是黨內法規、制度建設。我們已經建立了不少的制度，關鍵是要突出重點，不斷完善，不能事無巨細，面面俱到；當前，要盡快制定不同類型企業中發揮基層企業黨委政治核心作用的有關制度，使之有所遵循；制定完善監督制約、制衡的有關制度。
第五，切實加大黨風廉政建設和反腐敗斗爭的力度。當前，群眾意見最大的是貪污受賄、腐敗墮落問題。必須抓住黨風廉政建設的三項格局，抓住帶有普遍性、傾向性、關鍵性、影響面大的問題，從嚴查處；尤其要在認真解決各類行政審批中存在的問題、優化經濟發展環境的同時，下大力氣查處大要案?！耙话咽帧币H自部署指揮，協調督辦，排除干擾，實現突破。查處案件不論牽扯到誰，都要嚴肅執法執紀，體現從嚴治黨的原則和決心。
第六、建立從嚴治黨的科學機制。當前，一些制度流于形式，形同虛設。因此首先要建立完善抓落實的機制，保證有令即行，有禁即止。一是建立黨建和從嚴治黨的目標管理責任制，實施“雙體系考核”，明確“一把手”和班子成員的具體任務、責任、目標，細化、量化具體指標，年末考核，兌現獎懲。二是加強黨內監督檢查，一把手對班子成員，上級對下級、組織對黨員，都要強化日常的監督檢查，發現問題，立即指出，馬上整改；尤其要充分發揮紀檢監察機關的作用，“一把手”要為他們的監督創造條件，保證監督到位；要探索實行黨內黨務公開制度。三是強化社會監督和輿論監督，現在許多方面缺乏有效的監督，要動員廣大人民群眾都來監督，發現問題及時舉報，敢于斗爭；充分發揮輿論監督的作用，放寬各地自定的限制，該曝光的堅決及時曝光。四是建立反饋機制，基層組織要把每一項制度、政策，每一項工作部署、事件辦理的結果及時向上級黨委反饋，特別是一些新情況、新問題，更要及時反映。
第七、辯證地處理好四個關系：一是辯證處理好從嚴治黨與經濟建設的關系。從嚴治黨不是目的，目的是不斷提高領導水平和執政水平，執好政、治好國；而要執好政、治好國，中心任務是把經濟建設搞上去。因此，從嚴治黨必須圍繞經濟建設來進行，以從嚴治黨來促進經濟建設，決不能影響、阻礙經濟建設；反之，搞好經濟建設又可為從嚴治黨提供必要的條件和基礎。二是辯證處理好從嚴治黨和改革、開放的關系。從嚴治黨與放開、搞活并不矛盾，執政黨嚴于自律，廉政勤政，就會得人民群眾的擁護；加大改革、開放的力度，即使有一部分人的利益受損或遇到暫時的困難，也會與黨同心同德，支持改革、開放的舉措。深化改革又會為從嚴治黨帶來一些制度、機制上的前提和條件。對具體問題要具體分析、具體解決，既要從嚴治黨，又要改革開放，互相促進而不能互相掣肘。三是辯證處理好從嚴治黨與健全民主、愛護干部、增進團結的關系。從嚴治黨是按制度、機制、標準、紀律、要求工作和活動，不是搞“一言堂”、冷若冰霜、互相戒備、關系緊張；恰恰相反，正是要推進民主建設，從關心愛護干部的角度出發，立足于幫助、教育，形成全黨在黨性基礎上的融洽團結和生動活潑的政治局面。健全民主，搞好批評和監督，關心、愛護干部，搞好團結，有利于從嚴治黨。四是辯證處理好從嚴治黨與社會環境的關系。從嚴治黨離不開社會環境，兩者之間互有影響和作用，從嚴治黨是主要方面，要有高的境界、高的追求，不能受社會環境中某些消極因素的影響而降低標準，并要帶動社會環境和民風的好轉，帶動精神文明建設的發展，促進良好社會環境的形成；反之，良好的社會環境會對從嚴治黨提出更高的要求和文化、道德的支持，從而推動從嚴治黨不斷深化。
足球調查的報告范文（16篇）篇七
3、惠州平均月薪6321元/月。
4、佛山平均月薪6256元/月。
5、東莞平均月薪6245元/月。
6、中山平均月薪6025元/月。
7、珠海平均月薪5970元/月。
8、潮汕平均月薪5068元/月。
廣東打工哪里強?深圳第一廣州第二。
據了解，這是南方人才市場連續第十年發布廣東地區薪酬調查報告。今年的調查總樣本量達到189萬，數據覆蓋廣東8個城市(廣州、深圳、珠海、東莞、佛山、中山、惠州、潮汕地區)，34個行業，318個職位。
小編發現，2015年所調查的318個職位平均月薪增長幅度相差較大，增長幅度最高的約為40%，2014年最高的約為15%;增長幅度最低的約為0.1%。但所有職位的平均增幅約為4%，與去年持平。
在廣東穩定經濟增長的政策措施下，不同地區的平均月薪均有不同程度的增長，增幅處于1.2%至6.6%之間，平均增幅約為4.1%。薪酬水平位居前三位的城市分別為深圳、廣州和惠州。
調查顯示，深圳已連續3年保持榜首位置，本次發布的平均月薪為7631元。廣州位居第二位，平均月薪為6911元?；葜菔壮鹕剑S居第三，東莞、中山緊隨兩城之后，四個城市相比總體差距不大，極差不足300元，而潮汕地區則始終保持著較低的薪酬水平。
事實上，越來越多的調查數據顯示，雖然“北上廣深”還是就業季里的熱門選擇，但也有數據進一步證實，這幾個超大型城市的吸引力正在降低，尤其是二線城市的薪酬與一線城市趨近。在90后已成為畢業生主體的當下，他們選擇就業和創業的城市時，所持的態度和標準逐漸發生了一些細微的變化。
中山大學管理學系2015屆畢業生張恒，在同學眼里拿offer拿到手軟，他可以去當廣州的公務員、上海的公務員、建設銀行東莞分行職員。同學們認為，廣州或上海市的公務員肯定會是他的不二選擇。但是，張恒的決定讓很多人“不能理解”。他最終選擇了建設銀行東莞分行職員，而上海的公務員，是他第一個pass掉的崗位。
“一線城市生活壓力很大，也沒有歸屬感?！睆埡阏f。大三暑假的時候，他曾先后在廣州、深圳多家金融類公司、媒體實習，每天早上7點多擠地鐵去上班，下班回到學校已經是晚上9點多了。最終，張恒決定放棄一線城市?！拔腋敢獍岩痪€城市當作是上學、旅游的城市，而不是工作和居住的'城市。作為一個本科生，我感覺在北上廣深發展就算工資相對高一些，也沒有多大優勢?！睆埡阏f。
廣東各行業平均工資表一覽。
金融業以平均月薪7622元居行業首位，住宿和餐飲業平均月薪增幅最小。
從行業來看，金融業以7622元的平均月薪位居行業首位，咨詢與調查業、廣電及文化藝術業分別以6985元和6600元的平均月薪居于第二和第三位。薪酬水平最低的三個行業分別是采礦/地質/金屬/石油業、交通運輸、倉儲和郵政業、儀表/衡器/電工/文化機械制造業，平均月薪處于4160-4469元之間。
平均月薪增幅最大的行業為電氣/電工機械及器材制造業，這與企業通過提升員工薪酬水平吸引和留住人才，以緩解近年來制造業頻現的“用工荒”有著密切關系。此外，由于近年來國家不斷增加對社會服務類行業的系列扶持政策以及深化體制改革，居民服務業、衛生、社會保障/福利業的薪酬水平連續兩年迅速增長，今年的增幅更是達到25%以上。平均月薪增長幅度最小的行業為住宿/餐飲/旅行社，可能是由于行業發展較為成熟，從業人員準入門檻較低所致。
no。
行業。
2015年行業平均薪酬。
1
采礦/地質/金屬/石油。
4469。
2
電力、燃氣及水的生產和供應業。
5667。
3
房地產業。
5395。
4
建筑業。
5595。
5
交通運輸、倉儲和郵政業。
4456。
6
教育。
5547。
7
金融業。
7622。
8
居民服務業。
5000。
9
家電及電子產品零售。
6021。
10。
汽車/摩托車制造及零售。
5600。
11。
食品、飲料及煙草零售。
5390。
12。
農、林、牧、漁業。
4631。
13。
批發業。
6045。
14。
法律服務。
5927。
15。
廣告業。
4857。
16。
會議及展覽服務。
5410。
17。
職業中介服務。
5774。
18。
咨詢與調查。
6985。
19。
衛生、社會保障/福利業。
5729。
20。
廣電及文化藝術業。
6600。
21。
電信和其他信息傳輸服務業。
5663。
22。
計算機服務業。
6016。
23。
軟件業。
6164。
24。
娛樂業/體育業。
4501。
25。
電氣/電工機械及器材制造。
6132。
26。
紡織服裝/毛皮制造。
5267。
27。
工藝品及家具制造。
5293。
28。
化學/醫藥制造業。
4926。
29。
環保/醫療設備制造業。
5594。
30。
通信、計算機、電子設備制造。
5204。
31。
文教體育用品制造業。
4522。
32。
儀表/衡器/電工/文化機械制造。
4160。
33。
造紙及印刷制造業。
4913。
34。
住宿/餐飲/旅行社。
4813。
本科及以上學歷平均月薪下降，最大降幅16.8%。
從學歷來看，大專及以下學歷的平均月薪增長較快，最大增幅達到19.8%，本科及以上學歷的平均月薪出現不同程度的下降，最大降幅達到16.8%，因學歷造成的薪酬差距有明顯縮小的趨勢。
近年來企業對于專業技術人員(尤其是高級技工等職中類人才)的需求越來越大，市場需求是促使學歷間月均薪酬差距縮小的主要原因。
根據報告,今年高中學歷平均月薪水平為3528元/月,中專為4555元/月,大專為5821元/月,本科為7431元/月,碩士為8368元/月,博士為10191元/月。
足球調查的報告范文（16篇）篇八
近年來，足球運動在我國的發展迅速，越來越多的人開始投身于這項運動。為了解這一現象背后的原因，我對足球進行了一次調查。通過調查，我深刻認識到了足球的魅力和影響力，同時也體會到自己在這一過程中的收獲和成長。
首先，我調查了足球在青少年中的普及情況。我參觀了幾所中學和小學的足球隊，并與一些學生進行了訪談。調查結果顯示，足球在青少年中的普及程度較高，越來越多的學生加入了校園足球隊。這主要得益于國家對校園足球項目的重視和支持。通過踢足球，學生們可以鍛煉身體，培養團隊合作精神，同時還可以提高他們的文化素養。這是一個很好的學習機會，讓他們在校園中展示自己的才藝和能力。
其次，我調查了足球在大學生中的熱度。我采訪了一些大學生，并觀察了他們在校園內的足球活動。調查結果顯示，足球在大學生中的熱度也很高。有許多大學都設有自己的足球隊，并定期組織比賽。許多大學生熱衷于觀看足球比賽，他們會聚在一起，為自己支持的球隊加油助威。這不僅是一種娛樂活動，同時也讓他們感受到了團隊合作和拼搏精神的重要性。
另外，我也調查了職場中的足球熱。我參觀了一些公司和機構的足球隊，并與一些職場人士進行了交流。調查結果顯示，足球在職場中也有著很高的熱度。許多公司在下班后或者周末組織足球比賽，以增強員工之間的交流和團結。許多職場人士認為踢足球既可以鍛煉身體，又可以減壓放松。而且，通過足球比賽，他們可以結識更多的朋友和同事，增加自己的人脈資源。
最后，我調查了足球對社會的影響。足球作為一項大眾運動，不僅可以提供人們鍛煉身體和娛樂健身的機會，還可以促進社會的發展和進步。我在調查中了解到，足球已經成為了一種品牌和文化。許多城市有自己的足球隊，并為他們提供了優質的訓練設施和比賽場地。同時，足球也為城市提供了商機，吸引了大量的觀光人群和投資。通過足球，城市得到了更多的曝光率，提升了城市的知名度和形象。
通過這次調查，我深刻認識到了足球的魅力和影響力。足球在青少年、大學生和職場以及整個社會中都有著廣泛的普及和熱度。足球不僅是一項運動，更是一種精神和文化的傳承。在調查的過程中，我感受到了團隊合作和拼搏精神的重要性，也體會到了足球為個人和社會帶來的積極影響。通過這次調查，我對足球有了更深入的了解，也為自己的成長和未來發展打下了堅實的基礎。足球，將一直陪伴著我，讓我變得更加強大和自信。
足球調查的報告范文（16篇）篇九
地點：本地區
對象：各行業、各年齡段的人
范圍：足球運動
主題：足球運動在本地區的普及情況
科考方法：填寫調查問卷的形式
調查后的分析：
本次調查給我最大的感觸是：足球運動在本地區的普及情況很差。
調查前，我準備了二十多份調查問卷，這些問卷是用來給農民，學生，以及商人或工人等不同行業，不同年齡段的人填寫的，據搞查了解，我總結如下：
一、國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉的足球投入有較大差距。
在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質的'好事。地方上教育和體育已經和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農村開展千校百隊活動，讓校與校、村與村之間經常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網吧的侵害。
二、學校足球普及困難重重
記者通過調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點。首先是傳統訓練體制的制約。足球職業化后，過去計劃體制下的專業足球隊轉變成市場環境下的職業隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現資源的有效配置在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學校可以不必承擔輸送人才的義務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發現。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。
足球調查的報告范文（16篇）篇十
地點：本地區。
對象：各行業，各年齡段的人。
科考方法：填寫調查問卷的形式。
（一）、研究結果與分析：
1.男士對足球的熱情較高男士對足球的熱情較高。
放男士問卷30份，女士問卷20份。調查發現，男士對足球喜歡的比例比較高有有18人表示喜歡足球，占男士的60%。女士有5人喜歡足球，占25%.還發現其中學生中男生80%喜歡足球，女生有60%的喜好足球運動。就是說無論男生女生對足球運動的喜歡率較高。
2.喜歡足球運動的人趨于年輕化。
調查發現30歲以上的人群喜歡足球的占20%。應該說對于中國這個人群能達到這個比例還是很好的，中國的國情就對他們的熱愛項目產生很大的影響。年輕一代即30歲以下人群，對足球的喜愛比例比較高占80%。說明喜歡足球運動的人趨于年輕化。
3.喜歡足球運動的人多看電視直播比賽。
4.自發組織的比賽占多數。
調查中發現，自發組織的足球比賽較多，而單位組織的比賽很少。問卷顯示，單位組織的主要集中在學校和事業單位。場所也比較多放的在學校。分析原因，空閑時間較多的單位和學校有條件組織比賽，且組織的較其它單位多。學校場地因為不收費或收費較少，而成為比賽的主要場所。
5.對中國足球隊的評價不容樂觀。
對中國國家足球隊的評價態度有33%的人認為中國足球經過這么多年因該有所顯著進步但是進步太小，表示不可理喻。有50%的人認為可以原諒，僅有27%的人認為值得鼓勵。同時表明，他們對中國足球也是有愿望的。
（二）、結論：
一.國家對足球運動的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉的足球投入有較大差距。
在當前，全社會都在搶抓機遇，建設社會主義新農村。正好體育也是促進社會和諧，提高人民體質的好事。地方上教育和體育已經和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農村開展“千校百隊”活動，讓校與校、村與村之間經常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養孩子的團隊意識，增強集體榮譽感，提高體質的同時，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網吧的侵害。
二.學校足球普及困難重重。
據中國足協最近調查的41個城市中，15個城市中同時在中小學開展校、區、市級足球賽，僅占41個城市的%。而只有11個城市在中學開展校、區、市三級足球比賽，僅占總數的%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學、小學同時開展足球聯賽，這讓中國足球在學校探求發展之路舉步維艱。記者通過調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點。首先是傳統訓練體制的制約。足球職業化后，過去計劃體制下的專業足球隊轉變成市場環境下的.職業隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關系，業余體校、體育學校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實現資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后，地方教委認為學?？梢圆槐爻袚斔腿瞬诺牧x務，因此在進行教育資源配置時，不再給予相關優惠政策。學校大多以升學率為評價學校教學成果的重要參考標準，足球運動在校園的開展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學生不能被及時發現。此外，青少年能否參加足球運動大多取決于家長的意志。家長在孩子發展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著高校不斷擴招，家長們不由自主地認定孩子上大學才是最好的出路。
（三）、調查后感：
中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實實地做好社會廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。
為了普及足球運動，可以從中小學教育進行。強化開展中小學足球教育的政策措施：
1.普及足球知識。
編寫足球知識讀本，按新課程改革的要求，將足球知識專題教育納入地方課程，并將學習情況記入學生成長檔案。今后，全市各中小學要利用地方課程，普及足球知識，大力開發我市現有的足球運動資源，以適應和滿足廣大中小學生的實際愛好需求。
2.普及足球教育。
根據中小學生身心發展特征，大膽的對競技化足球進行游戲化改革，通過簡化規則，簡化技戰術，降低難度要求，改造場地器材等手段，開發出新的足球課程內容，編寫足球教育教材，提高學生對體育課的興趣。各學校要根據新的課程標準，上好體育課，增強中小學生對足球運動內涵的理解和認識。
各學校要通過課外體育活動，更好地鞏固和提高體育課中獲取的足球知識，更好地完成學校體育教學任務。各中小學要把課外活動時間還給學生，充分利用課外活動時間開展足球訓練以及與足球相關的系列活動，促進中小學生健康水平的提高。各中小學要抓住我市實施亞洲足球展望計劃的契機，校校建立足球隊，全面開展足球訓練，定期舉行學校聯賽，提高我市中小學足球的整體實力。
營造良好的校園足球環境和氛圍，打造世界足球起源地的足球文化品牌。
3.建立足球特色教育網絡體系。
我市被正式確認為“足球起源地”，這一重大史實載入世界足球運動發展史冊。但是，目前我市足球運動開展的還不夠普及，足球教練水平還有待提高，難以培養出更多的優秀足球運動員在全國、省級足球比賽中取得優異成績，足球競技水平處于全省中上游，與我省足球強市相比缺乏潛在的競爭能力，在全國范圍內更是無法與先進地市抗爭，這與我們現在的足球起源地影響很不相稱。
市教育局會同市體育局力爭在十一五期間建成一批小學、初中、高中、大學縱向貫通，同類型項目學校之間橫向聯合、資源共享的藝體特色教育網絡體系。足球運動發展也是這個體系的重要組成部分。所以每個區縣要與各級足球傳統項目學校相結合，按照實施亞洲足球展望計劃的要求，確立一批足球特色項目建設學校，完善足球項目網絡，制定足球運動發展規劃，以加強中小學足球后備人才培訓基地建設，在人力、物力資源上做到優勢互補，逐步形成小學——初中——高中上掛下聯，選拔——培養——輸送一條龍的運行機制。加大業余訓練力度，通過足球冬令營、夏令營、定期比賽等形式，集中優勢培養出更多的高水平足球運動員，提高我市足球的知名度。由過去無序的自由狀態變成有計劃的持續發展，從而進一步促進我市足球整體實力的增強，提高在全省、乃至全國的競爭力和比賽名次。
4.建立一支能夠滿足中小學足球教育需要的專兼職相結合的師資隊伍。
根據我市中小學學校實際，要突出足球運動在體育教學和課外活動中的地位。要優先錄用一批足球專業人才到學校任教，聘用高水平的兼職教練員進行業余訓練，對體育教師、教練員、裁判員要加強業務培訓。除積極爭取亞足聯對我市進行技術和專業人員的幫助外，今后每年定期聘請國際、國內青少年足球訓練知名專家來我市對教練員和運動員進行指導，提高我市教練員、裁判員的專業水平。
5.加強場地、設施、器材建設。
在對全市學校足球場地進行調研的基礎上，制定中小學足球場地建設規劃，努力提高足球場地、設施水平，為開展中小學足球教育創造條件。各學校要不斷增加足球活動空間，要保證最基礎的活動場地、器材建設的投入。教育行政部門要將足球場地、設施、器材建設情況納入對學校評估的考核內容，以提高學校的重視程度，促進場地、設施、器材建設。
6.加強宣傳。
各區縣、學校要設立網頁專欄，充分利用圖書館、閱覽室、讀書角和各種媒體（如廣播、電視、網絡等），營造良好的校園足球環境和氛圍，積極打造世界足球起源地的足球文化品牌，推動我市中小學足球教育加快發展。
足球調查的報告范文（16篇）篇十一
調查報告(蔬菜調查報告)
南門(神仙樹南路)調查情況：
早上九點左右，正是人們購買蔬菜的高峰期，此處共有一個蔬菜售賣集中區，這里的共計有5個蔬菜店，里面的蔬菜都是傳統式的售賣方式，沒有標價牌，人們要尋價也很不易;所以，大部分人不尋價，直接購買。
這里的價格與平日里的價格相當，沒有太大的區別;
金鵬路蔬菜店的調查結果
這里的蔬菜只有一個特色：新鮮，只是運營蔬菜而已，談不上什么服務，甚至可以與顧客吵架，但這卻絲毫影響不到其他顧客對蔬菜的購買。
從早上十點到十二點，我們無意地呆在四條街的其中一條，計算從這里通過的購買蔬菜的人群; 觀察點地理特點：這條街的兩旁分別都有一個小區，人口比較密集。
160人中，男性消費者共計34人，占比21%;其中年輕人的共計26人，占比為16%，其余為老年男性。
此外，在金鵬路，有一家商店，是專門銷售堡湯材料的.，有雞、鴨等，還有高等的堡湯藥材;凡購買了他們的禽肉，即可免費堡湯，每天的堡湯量不超過4個，此店已開張近兩年，即說明這里的人群是有堡湯需求的，這也可作為我們服務內容之一。
我認為這里應該是一個比較適宜的選擇地點，具體原由見以上調查數據;
但這里的空鋪面沒有，不過，據觀察，這里張了好幾個服裝店，而這些店的生意都很慘淡，有好幾個都大門緊鎖，所以，我認為可以先把我們要租鋪面的信息發出去，而且密切關注這些鋪面的動向，甚至可以駐點觀察，并游說老板，如果不同意甚至可以與之談談合作的意向。
我認為，好鋪面轉瞬即逝，如果不早早將信息放出去，等到我們得到消息時已沒有任何可以回轉的余地了。
特點體現出來：高品質、高服務、高管理，價格可以有所體現，但不一定與伊騰相較，如此，我們的風險可較大幅度的降低，而且可以體現我們自己的管理風格和運營風格。等腳跟站穩后，再調整也是有較大空間的。
以上，是我的想法
明天我們將去茶店子調查一下具體情況。
足球調查的報告范文（16篇）篇十二
足球運動是一項拼搶激烈.對抗性強的有趣的運動項目。作為世界第一運動，越來越受到人們的喜愛與重視，小學生也不例外。小學生是祖國的希望，培養一名優秀的足球運動員需要從小就進行科學系統的培養。由于對抗激烈，拼搶有一定的危險性，小學生自然會產生一定的恐懼害怕心理，以至于不敢上去搶斷，不敢大膽帶球過人，影響了場上的水平發揮和整體的配合。如何做好小學生的足球訓練是我們體育工作者共同關心的話題?，F就我對小學生的階段性訓練的點滴經驗與大家商酌和共勉。
抓住小學生的生長發育的敏感期：一般6-12歲是兒童期，13-18歲是少年期，而10-13歲又是小學生生長發育的急增期，在該期的運動訓練過程中，一方面不能過早的施加大負荷訓練，另一方面受著生長發育、生物學因素的影響，它與運動訓練又是相互制約、相互促進的對立統一關系。我們應當充分利用小學生的生長發育和解剖生理及各系統的不同特點，抓住其敏感期，促進身體的良好發育和運動成績的協調增長。
結合小學生的心理特點開展各項有趣的足球訓練活動：宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說：“教人未見意趣，必不樂學”?？梢娕囵B學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。從小學生的心理和特征來看,他們對游戲具有濃厚的.興趣。像阿根廷、巴西、荷蘭、墨西哥等足球運動發達的國家，就十分重視“足球游戲”，并把它貫穿和融會在對青少年教學訓練的始終。他們認為，要使孩子們懂得最重要的是如何使自己成為一名優秀的足球選手，而不是首先考慮如何去取得勝利。如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課，那就會限制孩子們聰明才智的發揮，不利于他們形成各自的特點、特長和風格。所以，他們對于十歲左右初涉足壇的小學生，并不急于安排足球戰術和對抗性較強的教學內容，而是首先進行游戲，培養他們的興趣，使他們充分享受游戲的歡樂，然后才去提高他們的技術。從人才學來說，人才的成功往往取決于人們根據自己的興趣正確地邁出的第一步。興趣往往是人才成功的起點，而且是人才成功不可缺少的一個內在動力。所謂興趣的產生和穩定，除自身的原因之外，在很大程度上受著周圍環境的影響和教師教學藝術的陶冶。在小學生的足球教學中，如果過早地或一味地進行足球戰術或比賽方面的訓練，則會使學生產生枯燥乏味之感。尤其對他們開始形成的極其強烈的“個性”，不能不說是某種程度的壓抑。況且過分緊張的心理狀態和情緒對于學習和掌握技術動作也無裨益。而讓他們進行“足球游戲”，諸如比誰運球好，停球好，頂球好，踢得準，控制球的時間長，誰的球藝高超，久而久之，就會練得球藝嫻熟和個人的許多“絕招”。這無論從運動生理學、兒童心理學、教育學等方面來說,都有著十分良好的積極作用。國外許多足球名手，象貝利、克魯伊夫、肯佩斯、馬拉多納，莫不受益于少年時代的“足球游戲”。
建立足球技術的動力定型，必須經歷運動技能形成的四個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。想要使前三個階段盡快過渡到自動化階段，使一定技能的形成取得事半功倍的效果，教練員在運動員足球技術動作與戰術配合的學習與運用的訓練過程中必須進行準確講解、正確示范，必須合理組織聯系，重復實踐強化及善于發現、糾正錯誤，才能使運動員盡快進入理性認識，建立鞏固的技術動作定型。
小學生足球訓練中除了應貫徹一般訓練與專項相結合，合理安排運動負荷，快速對抗技術、戰術、身體、心理綜合訓練的原則外，還應注意貫徹誘導性、漸進性、直觀性、系統性、區別性原則，才能使小學生足球訓練工作水平上一個新臺階。
首先必須把足球訓練與思想教育結合起來。足球教學與訓練，不僅是培養學生的運動素質和足球體能的過程，也是培養和激發學生勤奮學習，熱愛祖國，吃苦耐勞、增強體質、全面發展的過程。因此，經常性的思想教育很有必要。
其次必須把足球訓練與安全教育和文明教育結合起來。在足球訓練中，學生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運動安全，這不僅不利于有效提高運動技能，甚至會造成人身傷害。因此，體育教師要通過制度的落實和訓練中正反兩方面經驗教訓，給予循循誘導。使學生在練球過程中學會做人，學會合作。
最后足球訓練與嚴格要求要相結合。學生身體素質與足球技能的培養，離不開嚴格的要求。一方面足球教師應具備較強的事業心、責任感，制定周密的，符合小學生生理和心理特點的體育課訓練計劃，并狠抓落實。另一方面要端正學生學習態度，嚴格按教學計劃進行刻苦訓練。這樣才能夯實學生的足球運動基礎。
在足球教學中，應遵循由淺入深、由易到難。循序漸進的教學原則，一般采用以下教學步驟：
（1）講解示范動作要領和過程，使學生初步建立動作概念；
（2）進行模仿練習，可采用不結合球的徒手練習，以進一步明確動作概念；
（6）在比賽或競賽性練習中練習，以檢驗和提高運用能力。
總之小學足球課的教學目的和任務，是以足球活動為教學內容和手段，達到促進學生身心健康，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。因此，在教學步驟的安排上，可以改變傳統的以傳授運動技能為主要目的的教學程序，貫徹發現教學法的思想，讓學生先進行游戲和比賽，在游戲和比賽中啟發學生主動提出問題，發現問題，結合游戲和競賽學習足球知識、技術，培養良好的品質和鍛煉身體的習慣。
足球調查的報告范文（16篇）篇十三
第一段（引入）。
足球是世界上最受關注和最熱愛的體育項目之一。作為一名熱愛足球的學生，我決定進行一次關于足球的調查。通過這次調查，我深入了解了足球在全球范圍內的普及程度和人們對足球的熱情，也對足球運動所帶來的積極影響有了更全面的認識。在這篇文章中，我將分享我所得出的結論和個人體會。
第二段（足球的普及程度）。
通過調查，我發現足球幾乎在全世界范圍內都非常受歡迎。無論是在歐洲、南美洲、非洲還是亞洲，人們都熱衷于觀看和參與足球比賽。在一些歐洲國家，足球不僅是一項運動，也是國家和城市的象征。足球運動在全球的受歡迎程度得益于其簡單易學的特點，任何人都可以通過簡單的規則和技巧參與其中。足球的傳染性非常強，讓人們情不自禁地愛上這項運動。
第三段（足球的社會影響）。
足球不僅僅是一項體育運動，它還具有巨大的社會影響力。足球比賽不僅能夠聚集人們的注意力，也能夠激發人們的團隊精神和合作意識。在比賽過程中，球隊成員必須相互合作，才能在賽場上取得勝利。這種合作精神在現實生活中同樣適用，無論是在學校、工作場所還是社區中，團隊合作都是取得成功的關鍵。此外，足球還能夠促進社交交流和文化交流。通過觀看和參與足球比賽，人們可以結識不同文化背景的朋友，擴展人際關系。
第四段（足球的健康益處）。
足球作為一項有氧運動，對身體健康有著明顯的益處。通過踢球可以提高心肺功能和肌肉力量，培養平衡感和協調能力。此外，足球還能夠培養耐力和毅力，使人們更加堅強和自信。很多研究表明，經常參與足球運動的人身體健康狀況更好，更有活力。足球還可以幫助減輕壓力和消除緊張情緒，讓人們享受運動的樂趣。
第五段（個人感悟）。
通過這次調查，我對足球有了更深刻的理解和認識。足球不僅僅是一項體育運動，更是一種文化和精神的傳承。它不僅能夠促進團隊合作和社交交流，也能夠提升個人的身體素質和心理健康。我深切感受到足球的魅力和力量，決心將足球融入我的生活中。無論是在學校還是在社會中，我都會積極參與足球運動，體驗其中的樂趣，并將其價值觀融入到我自己的生活中。
總結。
通過這次足球調查，我對足球的普及程度、社會影響和健康益處有了更加深入的了解。足球的普及程度和社會影響力使其成為一項全球受歡迎的運動，而其對個人身體健康和心理健康的益處也不容忽視。對于我個人而言，足球調查不僅增加了我的知識和見識，也激發了我對足球的熱情和投身其中的決心。無論是作為一名球迷還是一名參與者，足球對我來說都具有重要的意義。
足球調查的報告范文（16篇）篇十四
足球運動是全世界最受歡迎的運動之一。在足球比賽中，年輕球員成為了一支成功的球隊的基石。足球青訓是一種激勵和鼓勵青少年成為更好足球運動員的方法。因此，為了了解足球青訓的概念和效果，本文將對足球青訓進行調查，并分享一些心得體會。
第一段：引言。
足球青訓是一種專業化、科學化、長期化的青少年足球訓練方法，它旨在培養青少年足球人才，塑造優良的足球文化氛圍，推動足球事業發展。足球青訓的目的是通過日益完善的培養機制和規范化體系，提高我國足球業余青少年足球水平，尋找有潛力的足球新星，為我國足球圈輸送新血液。為了了解足球青訓的概念和效果，本文進行了一次調查，并總結出了一些心得體會。
第二段：調查方法。
我們采用了問卷調查的方式，調查了10名足球教練的觀點。調查包括足球青訓的定義、足球青訓的目標以及足球青訓的方法。問卷調查結果如下：
第一，足球青訓的定義：大部分教練被認為足球青訓是一種旨在培養年輕人的足球技能和意識的培訓方法。
第二，足球青訓的目標：大多數教練認為足球青訓的主要目標是為有潛力的年輕球員打好球員基礎，建立一個足球技術全面、競技能力強、戰術協調的年輕球員隊伍。
第三，足球青訓的方法：大部分教練認為適宜青少年發展的足球訓練應該挑選適宜的動作、設置符合實際的訓練目標、避免過重的身體負荷等，應該注重對青少年個性和興趣愛好的培養。
調查結果顯示，足球青訓非常有利于青少年的身體健康和人格培養。足球青訓還可以包括許多社交因素，例如，與隊友合作，建立友誼，以及與對手競爭。此外，足球青訓還能培養青少年對足球的興趣，并激發他們的創造性思維和智力發展。
當然，足球青訓也存在一些局限性?，F實中，往往會出現足球教練無法滿足個體差異的情況，比如年齡、身體素質等等，從而無法針對每一位球員的實際情況進行個性化的訓練。而且，即使青訓獲得成功，仍存在球員無法轉化為職業選手成為職業球員的困境，這也是足球青訓面臨的一個挑戰。
第五段：總結和建議。
足球青訓是為年輕人打造健康的生活方式提供了極好的機會。然而，應該明確，足球青訓是一個長期的過程，需要不斷地努力和持久的耐力。因此，足球青訓應該在教練、家庭以及當地社區的利益共同關注下進行。我們建議教練們應該更多地關注球員個性化的培訓，并在團隊訓練的同時為球員提供個性化輔導，實現差異化培養。此外，學生、教師、家長和社區都應該為足球青訓提供更好的支持，搭建更具成效的合作關系，促進足球青訓的發展。
足球調查的報告范文（16篇）篇十五
20xx年x月x日。
xx。
找招牌上的錯別字。
有8處。
飾全飾美應是十全十美；飾覺應是視覺；馨感覺應是新感覺；玩美食尚應是完美時尚；銘品鞋應是名品鞋；美侖美奐應是每人每換；食在有緣應是實在有緣；美容美花應是美容美發。
1、店主都因為希望自己的產品賣得好一點，所以都故意寫錯，招攬客人。
2、有些店主一時大意，隨意寫了錯字。
3、有些店主因不認識字，就用形近字或同音字代替。
4、店主養成習慣，喜歡寫繁體字或潦草字。
以上幾條是店主犯錯別字的原因，希望店主及時改正！
通過找錯別字這件事，我知道了我們每個人都不能寫錯別字，否則會鬧出笑話。我們班的'有些同學都認為寫生字不怎么重要，學起來馬馬虎虎，經常寫錯別字，其實生字是很重要的。如果滿街都是錯別字，我們中國就面目全非了，如果外國人看見了，就會說我們素質低，丟人現眼，所以我們不能寫錯別字，從小就要把字學扎實，長大了不管做什么，都會對我們很有用！
足球調查的報告范文（16篇）篇十六
課題的根據：
1)說明本課題的理論、實際意義。
2)綜述國內外有關本課題的研究動態和自己的見解。
一、本課題研究的理論意義、實際意義。
1.本課題研究的理論意義。
隨著1999年第一次大擴招，大學畢業生就業與市場需求的暴露，大學生就業已經成為社會廣泛關注的問題。當前，我國已進入高等教育大眾化、國際化進程加快的時代，高校畢業生是我國急需的寶貴人才資源，每年有數萬體育教育專業畢業生涌向社會尋求工作。據反映，受傳統的教育體制和培養模式的影響，我國高校體育教育專業面對市場經濟條件下各種體育人才的需求變化反應遲鈍，應變性差，培養出來的學生也缺乏品牌競爭的優勢，從而在社會競爭中處于非常不利的地位。因此，要想立足于競爭、并獲得競爭優勢，體育教育學生就必須要增強競爭實力，尤其是要培育和提升自身的核心競爭力，構建以學校核心競爭力為中心，形成學校人才培養成本低，高質量的競爭優勢。
本課題綜合應用系統論、中心地理論、可持續發展理論、市場經濟學等加強和深化體育教育專業發展理論的研究，為高校體育教育專業學生更好就業提供理論指導。
2.本課題研究的實際意義。
許多高校在很早以前就開始重視大學生的就業核心競爭力，并通過各種途徑努力提高其本校大學生的就業核心競爭力，在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經驗。而我校(湖南城市學院)作為一個新升本的院校，在這方面顯得相對滯后，除了教學中軟硬件投入和師資力量的不足外，還沒有真正重視和采取具體的措施來培養和提高我校大學生的就業核心競爭力，因此我校體育教育專業就業現狀不容樂觀，我校體育教育專業畢業生無論在知識理論儲備和實踐能力方面都略顯不足，繼續升造(如考研)人數相對較少，學生整體素質有待提升，就業壓力逐年增加。
本文主要就是從當前體育教育專業畢業生在面臨激烈的人才競爭環境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競爭力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業就業核心競爭力的時代背景和就業核心競爭力的特點以及我校體育教育專業就業核心競爭力的現狀，對我校體育教育專業就業核心競爭力的構成要素與對策進行了探討，同時從就業方面和體育教育專業學生自身方面提出了提高專業核心競爭力的幾種途徑。在相關理論的指導下，根據當代高校體育教育專業大學畢業生的實際情況，對此專業畢業生的就業競爭力進行合理、全面、系統的分析，明確影響體育教育專業就業和發展的各項構成要素，能幫助大學生認清自身的努力方向，促進大學生的全面發展。為高校體育教育畢業生的就業實踐提供參考和借鑒。
二、國內外研究動態和自己的見解。
1.國外研究狀況。
核心競爭力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長，這一理論來源于企業管理，代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發表于《哈佛商業評論》的《與競爭者合作-然后勝利》這一論文，提出了核心競爭力是造就和增強公司的長期決定因素。1990年，在《哈佛商業評論》又發表了《公司的核心競爭力》一文，對核心競爭力做了如下定義：組織中的累積性學識，特別是關于如何協調各種生產技能和整合各種技術的學識。1991年，杰伊.巴尼(jaybarney)對核心競爭力的特征進行了概括，指出核心競爭力具有珍貴性、異質性、不能模仿、難以替代等特征，從而確定了核心競爭力的四項標準：有價值、稀有性、難模仿、無替代。
國外直接以“高校核心競爭力”為題進行研究的成果為數不多。不過，一些研究高等教育的文獻中滲透著核心競爭力的思想，主要有4個角度：資源觀、文化觀、專業的動態能力、可持續發展。然而對于就業核心競爭力的構成，至今并沒有一致的定論。美國培訓與開發協會(astd，1990)將就業所需要的能力特征分為5個類別、16項技能，這五個類別分別是：基本勝任力、溝通能力、適應能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領導的研究小組曾就大學畢業生獲得職業成功的問題做過大規模的調查研究，得到并歸納出使大學生順利就業并取得職業成功的5個要素，它們是：就業動機及良好的個人素質;人際關系技巧;掌握豐富的科學知識;有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出，國外對高校就業核心競爭力有一定的研究，對高校體育教育專業就業核心競爭力的發展有一定的參考意義。
2.國內研究狀況。
國內前人關于大學核心競爭力的研究主要分為四個方面：
第一種觀點，“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學的賴德勝、武向榮，他們從核心競爭力規范定義出發，在《論大學生核心競爭力》提出“大學的核心競爭力就是大學以技術能力為核心，通過對戰略決策、科學研究以及成果產業化、課程設置與講授、人力資源開發、組織管理等的整合或通過其某一要素的效用突現而使學校獲得持續競爭優勢的能力”。孟麗菊則在《大學核心競爭力的含義及概念塑型》認為，大學核心競爭力是大學獨有的、長期形成并融入大學內質中支撐大學競爭優勢，使大學在競爭中取得可持續生存與發展的能力系統。她強調大學核心競爭力的獨有性和積累性。
“能力整合論”考慮到了大學內部和外部的環境，把核心競爭力歸結為綜合能力，其中幾種能力是大學核心競爭力的支柱，由競爭結果反映競爭力的強弱。
第二種觀點，“構成要素論”。持這種觀點的研究者一般都從我國辦學的實際出發提出高校核心競爭力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學核心競爭力》中認為，“高校核心競爭力”要揚棄其原有涵義，用以指那些“促進大學走向成功，在大學競爭中起關鍵作用的要素”。我國大學核心競爭力要從我國大學辦學歷程和現實國情出發來界定，應重視以下核心要素:教師、管理和大學校長。李景渤認為，形成高校核心競爭力的要素有五個:人是形成核心競爭力的基礎、技術是核心競爭力形成的關鍵、科學的管理體系能發揮整體優勢、完善的信息系統是核心競爭力形成的重要保障、創新是保持長久競爭優勢的動力。同樣，羅紅在《核心競爭力培養與競爭教育平臺》認為，學校核心競爭力由三個要素構成:技術(教育能力、管理能力與科研能力)是關鍵，文化是基礎，制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學的本質一學問的生產能力》提出，大學的社會職能是培養人才、發展科學、服務社會，研究型大學發揮社會職能的基礎是人才生產能力和學問生產能力。人才生產能力主要表現為生產的人才的規格、數量和質量等;學問的生產能力則指在科學的理論、法則、概念、物質的發明與發現方面的數量和質量。而學問生產能力是研究型大學的本質特征。株洲工學院書記兼院長張曉琪在《面向市場辦學是新形勢下大學校長的首要任務》一文中認為，普通本科院校的核心競爭力是“教學質量”，(其發展的靈魂是創新、形成自己的包裝學科群和專業群)。應智國在《論專業群建設與高職辦學特色》提出，專業群(專業體系和實訓體系)設是職業技術學院的核心競爭力。專業群是指一個或若干個相近相關專業及其專業方向共同組成的專業群體。通過專業群建設可以形成自己的優勢。(“人無我有，人有我優，人優我精”)。馬士斌從分析高校競爭力的結構出發論述其核心要素。他認為高校競爭力要素共有七個層次:辦學資金;知名度和美譽度;科研成果和畢業生;辦學方向和辦學能力;人的因素;內部管理體制與人力資源管理運行機制;高校主要負責人的素質等。在既定的外部管理體制條件下，人的因素是高校競爭力的核心。人的數量、素質、結構、配置、積極性、合作與競爭等影響核心競爭力的形成，而核心競爭力中的核心力量是教師。
“要素論”從大學的局部出發，把其中的一個或幾個關鍵要素作為核心競爭力發展的契機，以便形成自己獨特的核心競爭力。
第三種觀點，“資源論”。夏仕武在《大學核心競爭力的內涵及其形成特征》認為，大學核心競爭力是“優勢資源”，.是主體對大學資源有效運作而產生的，其表現為“深植于競爭主體的各種資源之中，以自身獨有的核心能力為支撐點，在履行教學、科研、社會服務三大職能中運作自身資源所形成的整體能力”。金勇則在《大學競爭力機理分析與核心競爭力的形成》認為，高等院校的核心競爭力就是利用現有的資源使經濟效益和社會效益最大化的并重與統一。經濟效益是指多種渠道爭取盡可能多的辦學經費、投向合理的學科專業、努力降低培養成本、提高辦學經費的使用效益;同時高校更應注重社會效益，高校的社會效益包括學校貢獻給社會的人才、研究成果的數量和質量。許濤和龔波在《解讀大學核心競爭力》提出，大學的核心競爭力與占有資源的多寡和配置有關，并且這種資源具有高度的稀缺性。主要包括市場資源、知識資源、人力資源和精神資源。
“資源論”把大學之間的競爭的本質歸結為爭奪稀有資源的能力，誰占有了稀有資源誰就擁有了核心競爭力。
第四種觀點，“知識基礎論”。以林莉，劉云芳為代表的“知識觀”，在《.知識管理與高等學校核心競爭力》認為高等學校核心競爭力“是識別和提供優勢的知識體系”，它“以高等學?；A設施為依托、以高等學校精神為共同愿景”，在“辦學理念、組織管理、學術梯隊、校園文化以及外部資源等競爭力諸要素協同作用”下形成，“是高等學校內部一系列互補的知識和技能的組合，它具有使高等學校達到國內甚至世界一流水平的能力”。同時提出知識管理是提高高等學校核心競爭力的一條有效途徑。具體說來，通過創新價值觀和管理觀念、優化校園知識共享體系、改進激勵機制、強化知識產權、激活知識價值等有效措施，加強對信息的有效控制和對知識的有效管理，這些舉措可以有效地提升高等學校的核心競爭力。徐學蘭從大學的知識特性入手認為，知識既是高校獨特的資源，更是高校競爭優勢的根源。不僅因為其內部知識特別是隱性知識難以被對手模仿，還在于當前的知識存量所形成的知識結構決定了每一所高校有不同的發現未來的機會、不同的創新能力，也正是這現有的知識決定了高校內各種資源發揮效能的程度不同?？傊?，只有知識才是高校競爭優勢的源泉，是高校核心競爭力的本質特征之所在，是高校核心競爭力的基礎。
“知識基礎論”認為學習是核心競爭力的核心，核心競爭力的基礎是知識。