時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
小學數學減負工作計劃和總結篇一
(一)首先在備課上下功夫。
備課，是上好課的先決條件。在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎，我組教師在備課上注重從以下幾方面認真實施：
1、備教材。教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一單元的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。
2、備學生。教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異;弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。
3、備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的，多種形式并進的，傳統和現代手段相結合的思路，目的只有一個：激發興趣，直觀教學，輕松學習，減負增效。
4、備練習。使練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。
(二)在課堂上見成效。
備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，
(三)恰當分配時間，優化課堂結構。
上課時有時間概念，若沒有完成計劃應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握
(四)規范學生作業管理，改革作業類型。
不可否認，學生還有極大的負擔來自于作業。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我組教師嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成;課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。
在今后的工作中，我們必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
小學數學減負工作計劃和總結篇二
開展課后延時服務，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。xx縣第二實驗小學認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》《xx縣教育和體育局關于轉發的通知》等系列文件精神，以替家長分憂解難為立足點和出發點，堅持立德樹人根本目標，減輕學生課業負擔，提供多樣的學習渠道，豐富學生課余活動，結合學校實際，打造課后輔導和特色課程相結合的服務模式。學校精心安排科任教師輪流盯班，以便在服務過程中及時解決孩子們遇到的共性和個性化問題。
一、精細謀劃，監管有序。
學校遵循“家長自愿，校內實施，有效監管”的原則，專門成立了課后服務領導工作小組，制訂服務方案，落實具體的服務課程，提出明確的服務要求，嚴禁增加學生課業負擔。根據實施情況及時總結，嚴格落實考勤和監管制度，看課結束后，每班由兩位教師負責學生送隊放學離校。每年級由負責包年級教干值崗巡查。巡查教干每天要做好各班看護時間的巡視工作，看護結束時，及時組織本年級各班學生有序放學，負責相對應年級送隊考勤工作。同時根據實施情況及時總結，定期召開會議努力使活動開展的富有成效。保證課后服務質量。在家長高度自愿的基礎上，實行“彈性管理”。通過征求家長意見，結合學生實情，實行錯峰放學。
二、多樣課程全面發展。
1、學業輔導，夯實基礎。學校精心安排科任教師輪流盯班，以便在服務過程中及時解決孩子們遇到的共性和個性化問題。每天的課后服務時間，學生在本班完成作業，鞏固當日所學。對于學生針對作業過程中提出的問題，要即時解答，其他學科老師在看課過程中，解答不了的可以請示學科老師后再解答，看課過程中保證課堂紀律，保證學生安全，保證家庭作業高質量完成。減少學生在家寫作業時間，解除或減輕家長輔導學生負擔。
2、特色課程，個性成長。學校課后服務著眼于學生的未來發展，把課程設置與學生的德育發展、學業成就、實踐活動、身心健康有機融合——聚焦健康體質提升，開設了籃球、足球、武術、田徑等課程；聚焦藝術素養提升，開設了版畫、國畫寫意、豎琴、合唱等課程；聚焦于文化素養提升，開設了書法、魔方、朗誦、英語繪本、樂高機器人等36門課程。學校還引進了掛門箋、木版年畫、評書三項省級非物質文化遺產社團，不僅豐富了二小課后延時服務內容，真正將雙減落實到位，同時對于弘揚傳統文化，豐富校園文化生活，推動學校的非遺文化傳承與發展具有重要意義。二小學子在課后服務中體驗著快樂，收獲著成長。
三、階段效果成績凸顯
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。自課后服務工作開展以來，xx縣第二實驗小學在教育部門的指導和幫助下，取得了良好的成果：繪畫社團，孩子們一絲不茍、創意無限，用七彩畫筆描繪繽紛童年；體育類社團，按時素質訓練，定時以賽促練，交流情感，共進共贏；科技類社團，訓練邏輯思維、培養抽象思維、塑造編程思維，有效提升了孩子們的動手動腦能力，成果豐碩……
四、打算設想未來可期
下一步xx縣第二實驗小學將切實推動“雙減”工作走深走實，繼續拓展課后服務的課程領域，將學業指導、個性特長培養、線上答疑等形式結合起來，更大程度地滿足學生課后拓展視野、培養綜合素養的成長需要；進一步規范課后服務的管理，做好過程監控和反饋，把好師資關、課程關，為學生和家長提供高質量的課后服務，促進學生全面健康成長，讓溫暖的惠民舉措全面落地落實！
小學數學減負工作計劃和總結篇三
“雙減”政策的春風吹進了校園內外，為了貫徹“雙減”精神，嚴格貫徹落實“雙減”政策，切實保障學生減輕課業負擔，提高學生綜合素質和個性的發展，xx縣第三實驗小學通過各種舉措推進“雙減”工作落地見效，為三小教育注入新活力。
一、豐富文化理念，奏響“雙減”之歌
（一）堅持辦學理念
在“雙減”政策的引領下，2021年度，xx縣第三實驗小學秉承“以人為本和悅成長”的辦學理念，努力打造“靜待花開悅滿校園”的辦學特色，提出“悅身悅心，悅人悅己；善思善行，知書知禮”的校風校訓，以“悅教越教”和“悅學越學”作為學校的教風和學風。
學校堅持以學生發展為中心，以扎實教學、創新管理為重點，深入推進生本課堂改革、師生規范字書寫、校園足球、大閱讀和教科研等各項工作。讓學生在豐富多彩的校園學習和生活中實現自己個性的發展；讓教師在教學和管理的工作中增進對職業的認同感和幸福感。
（二）打造“悅學”環境
學校深挖“悅文化”內涵，精心布置新教學樓樓層和教室環境，向學生宣傳“悅禮、悅和、悅思、悅創、悅美”的育人理念，每一樓層都有不同的育人主題，時刻提醒著學生在學習和做人方面的要求。通過營造舒適、積極的校園和班級環境，讓學生潛移默化的受到文化的熏陶，也讓學生每天都能夠充滿精神、愉悅的進行學習和成長。
二、創新課服形式，減輕課業壓力
（一）完善課輔機制
學校每天安排一位校委會成員帶班，監督開展課后服務情況。統一制定課后服務教師安排表，安排本班教師對學生進行作業輔導，要求各年級老師，在放學后不得再布置家庭作業。根據老師們服務內容的不同，學校制定了《課后服務費分配實施細則》，并由全體教師會討論通過。
（二）科學布置作業
學校要求中高年級的各科教師根據學生學習特點進行分層次布置家庭作業，并保證學生在課后輔導期間更夠有效的完成家庭作業，不把作業帶回家，真正實現“零負重”放學。放學期間，學校少先隊也對各班級學生攜帶的物品表現給予評價，切實保障學生在家體育鍛煉和其他綜合素質教育的時間，保障“雙減”政策的實施，讓學生真正做到快樂學習、快樂生活。
（三）豐富課輔內容
課后輔導期間教師組織開展生本小主持人培訓，對小主持人進行針對性的指導；制定課前導學案預習制度，讓學生借助導學案的形式進行自主預習、充分預習
學校組織教師創辦多種社團發展學生興趣愛好，學校成立了葫蘆絲社團、鼓號社團、古箏社團、舞蹈社團、健身操社團、水墨丹青書法社團、手工黏土社團、兒童畫社團、男籃社團、女籃社團等社團，并于“快樂星期三”下午課后服務時間開展和組織，極大豐富了學生的課余生活，提高了學生的學習積極性和主動性。
（四）課輔成效顯著
經過多樣的課后輔導形式，為xx縣第三實驗小學培養了一大批素質過硬、樂于展示、自主學習的生本課堂小主持人，也使實驗三小生本課堂扎實開展，真正的實現了以生為本、生生互學、生生樂學。
經過課后輔導豐富活動的開展和對學生的培養，2020年，xx縣第三實驗小學學生獲臨沂市中小學生校園藝術節器樂舞蹈專項展示一等獎；在臨沂市“我和我的祖國國學經典誦詩會”中榮獲優秀組織獎；2021年，實驗三小《鹿鳴木瓜吟誦沂蒙》在臨沂市中華誦吟大賽中榮獲一等獎，后續在山東省榮獲一等獎。作為體育傳統項目學校，xx縣第三實驗小學被評為全國足球特色學校。有力地促進了學生特長發展，贏得了家長的一致好評。
三、推行生本模式，打造高效課堂
為打造以學生為本的高效課堂，從學科訓練生本化、教學內容生本化、學習方式生本化、拓展延伸生本化等方面多措并舉，提高各學科教學效率，做好學生學習培土人。通過改革課堂教學模式充分調動學生的學習積極性，關注學生個性的發展，讓學生能夠在自主、合作、探究的學習過程中，不斷提升自己的學習能力，打造活力、高效的生本課堂文化建設。
四、落實素養教育，夯實“雙減”基礎
（一）創新班級管理發揮示范作用
本學年學校致力于打造“書生管理班級”，建立平等、和諧、幸福的師生關系，提高育人水平，建設特色管理智慧型校園。
①學校進行學習宣傳。通過全體教師會、假期閱讀等方式進行廣泛發動，深入學習魏書生教育教學理念。
②創建了10個實驗班級，并在升旗儀式上授予“書生管理實驗班級”班牌和隊旗。
③成立“書生管理實驗班級”工作室，定期進行學習、交流、總結。
（二）注重體質鍛煉提升身體素質
學校嚴格按照國家規定的課程標準開足開齊體育課，并專門開設足球課。為了讓學生更好的了解足球，音樂教師和體育教師專門編排了足球操。每個班級隊后一個足球框，球框編號，足球編號，學生人手一個足球，由專人管理。
在“雙減”政策的引領下，xx縣第三實驗小學將繼續創新管理和教學模式，確保學生能夠在輕松愉悅的環境中實現茁壯成長和健康發展，讓學生真正體會到學習的快樂！
小學數學減負工作計劃和總結篇四
為全面貫徹落實“雙減”工作精神，切實減輕學生過重課業負擔，全面提高學生的綜合素質。xx縣育才中學圍繞“激活優秀素養，培養美好情感，塑造卓越品質”的辦學理念，組織實施了“5+2”特色課后服務活動，形成了以“卓越品質塑造”為亮點，以“全面提升教學質量”為軸線，以“藝體特色、德育特色”為兩翼，以“仁義禮智信特色課堂”潤澤校園的發展思路，著力打造雙減背景下的幸福教育——青青子衿，悠悠我心。
一、課后服務，讓作業不再成為負擔
減輕學生作業負擔是學校落實“雙減”政策的重要途徑，科學合理的布置作業顯得尤為重要。該校要求教師根據學生年齡特點和學習規律，分層布置彈性和個性化作業，合理調控學生書面作業總量，加強班級作業統籌。語、數、英三科教師有效溝通，做到不超時、不單調，既體現分層，又體現創新，努力為學生提供有意思、有意境、有意義的創意作業。我們將作業設計成知識構建性作業，思維構建性作業，實踐探究性作業和能力提升性作業，每天在年級組進行公示。
“5+2”課后服務的實施，為學生自主完成學科作業提供了時間保障。課后服務時間內，教師全程指導，對有需求的孩子進行“一對一”、“點對點”個性化課后服務作業輔導制度，及時解決學生的疑點、難點。學生在教室內高質量地完成學科作業，將大部分只是構建性作業和思維構建性作業負擔消除在回家前，真正做到了“知識、困難、疑惑”不出校，將部分實踐性作業、配餐式的能力提升性作業帶回家，回家做進一步提升。
二、課后服務，讓“育才讀”豐盈有趣
利用早餐錢的空隙，集中開展語文大閱讀活動。語文閱讀按年級分別開展。七年級以國學文化中“仁義禮智信”經典為主，八九年級以經典名著和必備古詩詞為主，教師提前集體研討，制定好閱讀指導方案，借助圖書館和校本教材讓孩子讀起來。
三、課后服務，讓體育活動活力四射
利用周二下午課后服務時間集中開展了體育類的精品社團活動。“激情飛揚100米跑”、“特色足球、花樣籃球等社團，這些社團活動的開展，豐富了學生的課后服務活動體驗，提高了學生體育鍛煉的興趣，增強了學生的體質。學校還自主開發出了所有年級都參加的集體特色項目：鈴繩操《向前沖》、動感韻律操《少年》、武術操《少年中國說》，冬季陽光長跑活動也開展的如火如荼。這些項目的開展已經成為了“雙減”背景下促進青少年身心健康發展的重要手段。
四、課后服務，讓藝術有聲有色
學校利用周三下午課后服務時間集中開設了藝術類的精品社團。合唱、舞蹈、古箏、國畫、美術手工、剪紙、書法等社團活動，這些社團活動的開展，將孩子們帶入了絢麗多姿的藝術世界。
五、課后服務，讓科技熠熠生輝
利用周四課后服務時間集中開設科技、益智類精品社團。開放微機室、智趣機器人等創客社團，使孩子們的創新創造能力得到了極大的發展；創意科學、“科技夢”實驗社團等也開展的異彩紛呈、獨具特色；七巧板等活動極大地激發了學生的探究興趣，開發了學生的智力水平，提高了學生的科技素養。
近幾年，該校創客小達人們在各級比賽中屢屢獲獎，其中第十九屆“全國中小學信息技術創新與實踐大賽”山東賽區scraino王者對抗賽山東省第一名、第三名。
科技社團活動的開展，將會在孩子們心中種下科技創新的種子，激勵他們在科技信息的海洋里遨游，為實現他們的“科技夢”奠定基礎。
六、課后服務，讓數學變的妙趣橫生
每天下午一個小時的數學特色課，速算、技巧、建模、整合、提升、應用等等小專題，小模塊，既提高了學生對數學的喜愛，更是大大提升了數學的學科品味和教學水平，讓學生深陷其中，愛之深，親之切，欲罷不能。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。育才中學充分利用“5+2”課后服務時間，處處想家長所想，思家長所思，讓學生在這系列活動中，感受活動的快樂，獲得成長的動力，享受教育的幸福和陽光雨露潤澤。
小學數學減負工作計劃和總結篇五
xx縣第四中學認真貫徹落實國家“雙減”政策要求，統籌謀劃，全面部署。學校以全面提升課后服務質量為抓手，有序實行課后服務“5+2”模式，確保雙減工作落地見效。新校搬遷后，學校充分挖掘校內資源，創新引進校外資源，本著“學生自愿、自主申報、內容多元、積極服務”的原則開發了體育鍛煉、閱讀輔導、藝術培養、紅色教育、德育成長、特長發展等多元課程，開展了豐富多彩的課后服務活動，實現了文化學習與興趣培養的有機結合。
一、學科輔導促提升
為切實減輕學生課業負擔，幫助家庭解決看護難題，積極回應社會訴求，提升老百姓對教育的滿意度和獲得感，在xx縣教育和體育局的指導下，學校開展學科類課后服務，并積極探索晚自習課后托管服務，有效緩解了家長輔導難和看護難問題。
二、作業減量不減質
為了切實減輕學生課業負擔，學校認真貫徹落實省、市、縣文件精神，將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學生作業完成不了，學校嚴格規范控制學生作業量，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精，從源頭上減輕學生作業負擔。
學校要求每天作業時間累計不得超過1。5小時。不得布置簡單重復性和懲罰性的作業，不得給家長布置作業或讓學生家長代為評改作業。七年級、八年級各年級的音樂、美術、信息技術、勞動技術的作業一般應當堂完成，不留課后作業。其它學科學生完成作業的時間與教學時間大致比率規定如下：數學0。8：1(不超過36分鐘)；物理0。6：1(不超過27分鐘)語文、外語為0。5：1(不超過23分鐘)；歷史、政治、地理、生物均為0。3：1(不超過15分鐘)。個別學科視情況可適當調整，但累計時間不得突破規定的1。5小時總量。
九年級年級各學科的學生完成作業的時間與教學時間大致比率規定為：數學0。8：1(不超過36分鐘)；語文、外語、物理、化學學科為0。6：1(不超過27分鐘)；政治、歷史為0。4：1(不超過20分鐘)，個別學科視情況可適當調整。
三、陽光體育強體魄
為增強學生身體素質，學校利用課后服務時間開展籃球、排球、羽毛球、田徑訓練、集體跑操等體育活動讓學生在鍛煉身體的同時，釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結合。
四、愛心社團樹新風
學校成立了愛心社團，社團成員在老師的帶領下，積極參加各種志愿服務活動，在幫助他人同時實現自我教育，思想品德教育與社會實踐相結合，大大提升了學校德育工作成效。
五、藝術熏陶增才氣
學校開展了一些藝術熏陶課程，如素描、水彩畫、合唱、手工制作、象棋等，培養學生的興趣愛好，增長才藝，提升氣質。
六、心理健康教育促成長
學校十分注重心理健康教育，面對學業壓力和青春期成長，堅持“為青春護航”，定期舉辦“防控疫情，眾志成城，堅定信心，靜待花開”專場心理課程。針對學生容易出現的心理狀況和問題，設置了心理咨詢室、音樂放松室、情緒宣泄室、沙盤活動室等房間，安排心理老師幫助學生進行心理疏導、壓力緩解。
下一步，學校將繼續加強落實校本教研制度，提高教師專業化水平；加大外出學習力度，拓寬工作視野。立足新時代，注重內涵發展。以“雙減”工作為契機，專注教育教學品質提升，不斷豐富校內供給，滿足學生的多樣化需求。
多元活動課程和精心課后服務，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業負擔，緩解了家庭焦慮，xx四中在探索新時代學校高質量發展的道路上邁出了新的堅實的步伐。
小學數學減負工作計劃和總結篇六
小學數學課堂教學，是實施“減負增效”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做;減負不等于不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業負擔的同時，要保證提高教學質量。既要“減負”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。下面我結合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考。
一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學
興趣是學習的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”對于小學生來說，一開始就要讓他們對數學產生興趣，使他們喜歡學習數學，感到學習數學是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，可以創設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發誘導激趣等等。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。
二、著力打造高效課堂
加強常態課的研討與檢查，提升課堂教學有效性。不隨意調整課時計劃，不依賴加課、補課，不搞題海戰術，執行教學規范，提高課堂質量的觀念，倡導每個教師上好每節課，向課堂的每一分鐘要效益、要質量。
三、活躍課堂氣氛，讓學生振作精神
心理學研究表明，在課堂教學過程中，學生的學習情緒不是處于同一水平狀態的。到后半節課，學生的學習情緒逐步低落，出現低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調節。調節情緒的方法很多，諸如做一個練習(形式不同)，互講等。調節情緒的目的在于及時消除學習疲勞，振作精神，取得更好的教學效果，促進學生全面發展。
四、謀求最優教學反饋
教學反饋是教學系統有效發展的`關鍵環節，優化教學反饋是改革和優化數學教學、提高教學質量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正，練習當堂處理”是最優教學反饋。我通常用如下兩種方法：
1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時指出錯誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學生自我校對;二是學生互批自糾。
總之，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快，學得輕松，這樣，學生的學業負擔自然就輕了。但是，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索。我相信，功夫不負有心人，只要努力地做，一定會達到最佳的教育教學效果。