范文范本是提高作文質量的重要工具，它能夠讓我們的作文更加規范、準確。在下面的范文范本中，我們可以看到作者運用了多種寫作技巧和表達方式，希望能給大家帶來一些思考和啟發。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇一
一、教學措施：
本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進行培養教育。
二、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引導學生自主學習。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
四、互動的小組討論。
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
文檔為doc格式。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇二
1、態度：增進對于家鄉的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。
2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系。
3、知識：認識家鄉的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。態度：從家庭生活學校生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。
4、滲透《中華人民共和國環境保護法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區域自治法》第二十七條的法制教育。
1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。
2、了解4個正方向和4個副方向的關系。
3、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。
4、認識家鄉的.多樣性。
5、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。
6、認識幾個有關溫度的概念。
7、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。
8、提高合作的能力。
1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。
2、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認識。
3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。
4、了解自己家鄉的地理特點和風俗習慣。
5、初步理解家鄉是祖國的一部分。
6、通過對于有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。
7、了解地理環境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系。
8、總結本單元的學習內容。
第二單元：家鄉的故事。
課時安排：12課時。
主題一：展覽室里的故事多：
課時：4課時。
1、家鄉人生活的變化。
2、學校里的變化真大。
3、生活中的智慧。
主題二：從家里帶出來的歷史：
課時：4課時。
1、“家庭尋寶”中的發現。
2、過去的游戲真有趣。
3、今非昔比的廚房。
主題三：說不完的家鄉故事。
課時：4課時。
1、家鄉名稱的來歷，滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條。
2、家鄉水的故事，滲透《中華人民共和國水法》第八條。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇三
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，老師們的教學工作又將有新的目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小學四年級品德與社會教學計劃范文，希望能夠幫助到大家。
四年級是小學生知識、技能，情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會和品德的形成成為迫切的需要。
現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑，瞧不起還可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經歷的事實中理解、培養學生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。
本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養一方人，（二）生產與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。
（1）通過《一方水土養一方人》的學習讓學生知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛家鄉的情感，能正確的辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉的位置；了解家鄉的自然環境，感受家鄉的變化和發展，萌發學生對家鄉的熱愛之情。
（2）第二單元《生產與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農業產品入手，探究工農業生產與人們日常生活的關系，體會工人和農民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業之間的相互聯系，知道生產是為了人們的生活。
（3）第三單元《交通與生活》的學習，讓學生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發展情況，以及交通的不斷發展給人們生活帶來的種種變化，激發學生熱愛家鄉和祖國的熱情。
（4）社會通信的種類，感受通信與人們生活的關系，讓學生學會通信的使用方法講究通信道德。
1、對學生進行熱愛家鄉的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的`活動，知道工農業生產與我們日常生活的密切聯系。
3、讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。
4、聯系身邊的事例感受通信與生活的關系。通過調查知道現代通信及各自的特點能根據生活實際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。
1.提高目標意識、主體意識、情感意識和診斷意識；
3.利用學生已有的生活經驗，讓學生學會對生活中的人和事充滿感激；
4.創設良好的課堂氛圍，充分暴露學生的思想困惑，堅強針對性，有效解決；
6.重視課外延伸，使課內的學習活動落實到課外的實際生活之中，強調學生的自主實踐，評價要多鼓勵，保護學生的個性和參與實踐活動的積極性。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇四
四年級共有51名學生，其中男生21人，女生30人。，學生思維活躍、動手能力較強。但也有一小部分學生比較自私，團結協作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。
二、教材分析。
四年級上冊教材共五個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”（一），第三元“安全地生活”（二），第四元“花錢的學問”,第五單元“關心你愛護他”。
四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發學生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。說話做事多替鄰里鄉親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。
三、教學目標。
1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。
2、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。
6、滲透法制教育。
（1）第一單元/珍愛生命/第2課/我們的生命滲透《中華人民共和**嬰保健法》第十四條（三）、（四）和《中華人民共和國憲法》第四十九條。
（2）第二單元/安全地生活/第1課/今天你安全嗎滲透1、《大型群眾性活動安全管理條例》2、《學生意外傷害事故處理辦法》第六條。
（3）第二單元/安全地生活/第2課/公共場所拒絕危險滲透1、公共安全的法律意識、行為規則2、《中華人民共和國道路交通法》、《大型群眾性活動安全管理條例》等涉及公共場所安全的法律法規。
（4）第三單元/花錢的學問/第4課/做個聰明的消費者滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》。
（5）第四單元/關心你，愛護他/第1課/讓爺爺奶奶高興滲透《中華人民共和國老年人權益保護法》第四條、第七條。
（6）第四單元/關心你，愛護他/第2課/伸出愛的手滲透《中華人民共和國老年人殘疾人保障法》第三條、第四條、第七條。
四、教學重難點。
1、重視自學能力的培養，良好學習習慣的養成，科學學習方法的選擇。
2、了解生活中的規則，幫助學生參與社會、學習做人。
五、教學措施。
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、進度安排（每周3課時）。
略
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇五
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。
教學關鍵點：
增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。
課前準備：
多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）。
小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）。
（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；
而且它們還和我們人類一樣，也會交流。
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。——學生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。
（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）。
教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
教學重點、難點、關鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調查訪談：（含采訪記錄）。
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇六
1、態度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉的積極情感，提升可持續發展及環境的保護意識。
2、能力：能夠對具體事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。
3、知識：知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。
4、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育。
1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2．掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。
3．感受家鄉人民生活的巨大變化。
4．了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。
5．在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。
6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。
7．認識簡單的實物年表，理解作用。學習制作年表。
8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。
10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步。
11．感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳說。
12．了解家鄉有關的發展變化的歷史。
13．感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。
1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。
2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。
3．知道一些與水有關的環境保護知識，對家鄉水的狀況有一些具體、實際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/。
6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發展。
7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。
8．通過比較，感受兒童生活的變化。
9．學習合乎邏輯地思考和表達。
10．了解家鄉的名稱是怎么來的，從中探究家鄉的.有關歷史。
11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態度。
12．強化學生珍惜家鄉水的情感和態度。
13．促使學生形成節約用水的習慣。
第三單元課時：家鄉，我為你驕傲。
課時安排：11課時。
教學內容：
主題一：從家鄉看祖國。
課時：3課時。
1、家鄉人的智慧。
2、傳統與進步。
3、來自不同家鄉的文化瑰寶。來自不同家鄉的文化瑰寶，滲透《歷史文化名城保護法》第一條。
主題二：扎根在家鄉的傳說。
課時：4課時。
1、鄉音鄉情。
2、鄉風鄉俗。
3、快樂的節目生活。
主題三：建設文明富裕的家鄉。
課時：4課時。
1、遠離陋習。遠離陋習，滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條。
2．追求文明。
3．可親可敬的家鄉人。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇七
1、情感與態度目標：
(1)引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。
(2)指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
(3)嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習慣目標：
(1)初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。
(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標：
4、過程與方法目標：
以故事續編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以"伸出援助的手"、"愛心小組"等活動，培養學生的愛心。進行實地調查，知道環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。通過學生感興趣地實踐活動，培養熱愛家鄉，建設家鄉之情。以"我當小記者"、"我來當編輯"等活動，讓學生充分感受合作的愉快。
學生情況分析：
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
教材情況分析：
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，創建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。
3、精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。
1、通過播放錄像、課件等方式，培養學生學習能力，增強健康閑暇的本領和閑暇道德觀。并以"我當小記者"、"我來當編輯"等活動，讓學生充分感受合作的愉快。
2、讓學生組織課外研究小組，了解環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。還要比較不同通信的特點，選擇適當的通信方式與自己的親友進行一次實際通信聯系。培養他們運用現代通信工具的能力。
五、教學進度
教學進度
周次日期教學內容備注
1 2、21~2、22 1、在公共汽車上2月20日上課
2 2、25~3、1 1、在公共汽車上
3 3、4~3、8 2、想想他們的難處
4 3、11~3、15 2、想想他們的難處
5 3、18~3、22 3、伸出我的手
6 3、25~3、29 3、伸出我的手
7 4、1~4、5 4、我們贏了清明節放假
8 4、8~4、12 4、我們贏了
9 4、15~4、19 5、綠色小衛士
10 4、22~4、26 5、綠色小衛士
11 4、29~5、3 6、我們的民風民俗勞動節放假
12 5、6~5、10 6、我們的民風民俗
13 5、13~5、17 7、家鄉的變化
14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達目的地
15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你
16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙
17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯系端午節放假
18 6、17~6、21期終復習、期終考
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇八
本學期，我繼續承擔三（1）班《品德與社會》課的教學，一學期來，按照課程特點，在學期初制定了教學計劃，并對學生進行了一系列的教育，使學生各方面的品質得到了培養和提高，我重點做了一下工作：
《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中，我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。特別是組織學生進行社會調查、采訪活動時，教給學生調查采訪的方法，認真組織，讓每一次活動都能促進學生真正成長和進步。
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時積極調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我努力做好單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者，組織者的轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。其中，我還注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇九
一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：
本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進行培養教育。
我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
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小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十
活動目的：
1、了解家庭經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學會合理消費，培養勤儉節約的品質。
3、通過不同的`體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養正確的理財觀。
活動準備：圖片、表格。
活動時間：2課時。
活動過程：
沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價多少，現價多少？節約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉帳等功能。了解最基本的金融知識。
怎么存錢呢？
介紹有關信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續、注意事項以及使用說明等識。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。
“手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結合以上活動，記錄每次經歷，對活動中的消費進行總結和歸納，在全班展示。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十一
以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析。
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。
又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農業生產狀況，提高生活技能的需要。
三、教材分析。
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。
四、教學目標。
（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：
1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。
2、初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。
3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業文明，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣。
（二）基本理念：1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。
五、教學措施。
1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。
2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十二
一、活動目的：
1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業場所，
它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
二、活動設計：
1、談話導課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購物場所”。
先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
幾種常見類型(可貼學生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
照片。
(教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去)。
2、情況調查：了解購買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創設、開展活動。
教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購買，說明理由!
(活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學生交流。
3、調查：
哪些商品需要到較遠的購物場所購買!你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所!
四、模擬拓展生活實踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十三
1.1、人人都希望生活在一個(美麗、安全、文明)的社區中。美好社區的建設需要(大家共同)參與。
1.2、社區里有(郵政局)、(衛生所)(圖書館)(閱覽室)(儲蓄所)(超市)等公共設施，社區成員每天的生活都離不開(公共設施)，學會愛護社區的(公共設施)，關心社區的(安全)，用實際行動證明我們是社區的(小主人)。
1.4、社區是我們的(家園)，(鄰里和睦)對社區里的每一個成員都非常(重要)。
1.5、在你的所在地，社區是怎樣關心社區成員的?社區成員又是怎樣關心社區的?
1.6、社區的和睦需要我們每個人的努力，作為小學生，你做了些什么?
1.7、社區鄰里間的(和睦相處)離不開居民委員會的工作。
1.8育、自我監督的群眾性自治組織。
1.10、社區生活非常(精彩)，它為社區成員提供了多種多樣的(精神食糧)。
1.11、社區是我們共同的家園，社區生活(豐富多彩)。你所在的社區為不同的人群提供了哪些不同的活動場所或活動內容?答：老年人可以(上老年大學，去老人活動室);中年人可以(到健身房鍛煉身體，還可以上社區學院充實自己的知識，參加社區舉辦的一些活動);孩子們可以(去兒童樂園)。社區成員還能夠(一起參加一些公益活動，獻出自己的一份愛心)。社區為我們提供了(豐富多彩)的生活。
1.12、(老年人)為國家和社會貢獻了自己的(光和熱)，他們應該得到良好的(照顧)。為了讓老年人健康、快樂地度過晚年生活，社區為老年人提供了許多(學習和娛樂)的場所。
1.13、社區學院的主要任務是(為眾多成年人在他們工作服務的地區內提供一個接受繼續教育的機會)。20世紀90年代初，社區學院開始在(北京)、(上海)等大城市建立。
1.14、社區里不同的成員都有屬于自己的(節日)，這些節日精彩的社區生活的一部分，你知道的節日有哪些?(三八國際婦女節、六一國際兒童節、重陽節、五四青年節)。
1.15、春風行動全稱(“扶貧濟困春風行動”)。它有三種具體形式：一是(“一幫一結對子”)，采取一戶幫一戶、自愿結對子的方式進行;二是(“多幫一手拉手”)，采取多人、多戶幫一戶的方式進行;三是(建立“扶貧濟困春風行動”資金)，積極倡導社會各界為特困家庭捐款，建立幫扶特困家庭專項基金。
1.16、你打算采取哪些具體行動來共建社區美好的明天?
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十四
情感、態度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產的價值。
知識：對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
學情分析。
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村是一個自然環境普遍較好，部分區域保留有歷史文化遺跡、具備先天優勢的地方。農村學生可以感知到最原始狀態的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產的機會少之又少。同時，隨著旅游經濟的推動，在有歷史文化遺產的地方，農村學生更多看到的是這些寶貴財富的經濟價值，保護意識會比較淡漠。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當地遺產的已有認知出發，擴展到其它區域;對相關知識十分貧乏的區域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產的意識。教師在課堂上要特別注意調動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產，受到強烈的視覺沖擊，進而產生話題探究的_。其次，在對待文化遺產的態度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產的小衛士。
教學重點。
對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學難點。
知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
教學準備。
教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產的文字、圖片、視頻等材料。
學生準備：了解當地文化遺產的狀況;向家長或周圍的人了解當地文化遺產背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時安排。
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產”“探索古遺跡”的教材內容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內容。
教學過程。
第1課時。
活動一、中國的世界文化遺產。
（播放視頻：中國的世界文化遺產）。
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。
小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。(板書：中國的世界文化遺產我國的國寶)。
（設計意圖：意識到祖國文化遺產之多，從而進一步產生對祖國文化遺產的探究興趣和向往。）。
活動二、探索古遺跡。
1、（播放視頻：長城）。
引導學生結合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調查過程中，你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創造。(板書：長城智慧艱辛)。
2、（播放視頻：孟姜女哭長城）。
引導學生結合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3、（播放視頻：秦兵馬俑）。
引導學生結合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯系自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產中推測和了解過去社會發展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。
4、（播放視頻：大足石刻）。
引導學生結合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)。
（設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。）。
第2課時。
活動一、哭泣的古遺跡。
（播放課件：哭泣的古遺跡）。
小結：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產，全部是現代建筑的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。
（設計意圖：引發學生對文物古跡保護的關注，形成對文物古跡保護現狀的憂患意識。）。
1、[播放課件：保護古遺跡]。
引導學生結合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
2、小小辯論會。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發展旅游事業，有些地區將古建筑按照現代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。
小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
（設計意圖：提高學生對文物保護的認識及判斷能力、道德實踐能力，引發學生對文物古跡保護的關注和責任意識。）。
板書設計：保護國寶義不容辭。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十五
1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程。
2．了解農業的收獲與農民收入和生活的關系。
3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。
教學活動和過程。
1．導人。
“同學們回家以后，了解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的.呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”
2．組織同學閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導同學討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?”
4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導同學討淪：
“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的。
5．總結。
家庭作業。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十六
一、學生現狀分析：
四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發現問題、解決問題的能力不強。在過去的教學中只知道在課堂中學品社，沒有讓學生真正走向生活、走向社會，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學中存在的弊端，今后的教學工作中必須克服。
二、教材分析。
三、教學建議。
（一）全面把握課程目標。
課程的總目標是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面是一個有機結合的統一體。在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。
（二）教師的角色和任務。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
（三）教學活動指導的注意點。
教師在教學活動的每一個環節應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。活動教案和活動指導應具有計劃性和靈活性。
兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。
教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
四、教學措施：
1.全面把握課程目標，幫助學生全面提高。
2.豐富學生的生活經驗，形成符合社會規范的價值觀。
3.引導學生自主學習，提高學習興趣。
4.充實教學內容，聯系豐富生活。
五：教學進度（略）。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十七
品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的`行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。
四年級(2)班有54名學生，其中男生35人，女生19人。四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強烈，這是完成品德與社會教學任務的有利因素。四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。
本冊教材共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營、做聰明的消費者、公共生活講道德、大自然發怒的時候，在個人學習、集體生活、社區生活多個場景中，對學生進行了挫折教育、集體主義教育，培養良好的行為習慣，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。
隨著孩子年齡的增長，本冊教材的內容也變得更豐富，形式更多樣。教材內容充分體現了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，形成基本的道德觀，指導行為，并使知識意義化、價值化。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫、照片、學生作品，既富于變化又從多角度豐富學生的感知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營。
1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類發展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
1、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
2、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度,養成良好的行為習慣,提高適應和參與社會的能力、掌握必備的基礎知識,從而整體地實現課程目標。在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗、結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗、使學生在獲得內心體驗的過程中、形成符合社會規范的價值觀。
1、定期做好家訪，及進了解學生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進的進步。
2、教師要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。對后進生增加感情投資，用愛心哺育，用耐心教育，用恒心轉化。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十八
情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。
能力目標：學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。
知識目標：學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。
教學重點。
引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。
教學難點。
幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。
教學準備。
教師準備：多媒體（故事錄音）、拼圖積木。
學生準備：收集和學習態度有關的名人名言、書簽。
課時安排。
2課時。
第一課時完成教材p22—p24頁內容，話題為“學習是我自己的事”。
第二課時完成教材p25—p26頁內容，話題為“毅力幫助我們進步。
教學過程。
第一課時。
活動一我是小記者。
1、創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）。
2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。
3、記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。
活動二學習大家談。
2、記者：看來每個人都有自己的學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國的橋梁^^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。
3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？
4、記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。
活動三學習態度之我見。
1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。
（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。
（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。
（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。
3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）。
4、學生自由發言。
5、記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。
6、師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。
7、總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。
板書設計。
學習是我自己的事。
自己的事情自己做。
獨立完成作業。
做完作業再去玩。
第二課時。
活動一拼圖游戲。
1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。
2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。
3、學生分組拼圖。
4、師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。
5、小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。
活動二名人名言說毅力。
1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？
2、師：你知道這句話的意思嗎？
3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？
4、從這些名人名言中，你有什么感受？
5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。
6、小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。
活動三其實我很棒。
1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。
2。全班交流。
3。師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材p26頁圖。
4。師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。
5。師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？
6。師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。
板書設計。
毅力幫助我們進步。
耐心。
成功堅持。
毅力。
小學四年級品德與社會教學論文范文（19篇）篇十九
學習目標：
1、通過交流資料、讀、辨的方法，說出我國的世界文化遺產，知道中華文化的豐富與精深。
2、會介紹長城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價值，通過辯論賽表達生活中要保護古遺跡和文物。
學習重點：
了解中華文化的豐富與精深。
學習難點：
表達生活中要保護古遺跡和文物。
學法指導：
在自學課本內容的基礎上，通過查閱資料、圖片等途徑對我國的一些世界文化遺產有了基本的了解，然后課上經過交流感受中華文化的豐富與精深，引發對祖國歷史和古遺跡的熱愛和保護之情。
學習過程：
一、引出課題。
生自由說說。
生1：我會想起中國的長城和故宮。生2：我會想起布達拉宮和敦煌莫高窟……對!這些都是我國的國寶，今天，我們就來學習第二課我國的國寶(板書：我國的國寶)。
二、看地圖，說說古遺跡。
1、在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說說你看到的古跡。(教師提供中國世界文化遺址的地圖，學生先自學68和69頁，左邊看已申報成功的中國世界遺產的位置和名稱，在書中69頁地圖上圈出，并標上序號。)。
2、認識世界文化遺產。
學生當小導游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡單介紹.并由這位學生做小導游，展示給學生看相關的圖片，學生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產的圖片，然后進行簡短的文字描述，激發學生熱愛古遺跡的思想感情。)。
師：這些遺產不僅是中國人民的寶貴財產，也是人類的共同財富。它不僅屬于中國，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產。
三、認識古跡。
師邊演示邊解說：通過剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說，每一處遺產都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學去過我們剛才看到的景區景點，可如果我們光看，難見其偉大所在，還需要我們更認真地解讀。例如周口店，這個曾經轟動世界考古界，改變古人類學進化史的焦點地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬年前。當時的周口店有哪些古生物?他們誰是北京人的敵人?誰是那個世界的霸主?那個珍貴無比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會覺得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經挖掘出無數的秘密，幫我們了解那個久遠的時代。
還有故宮，盡管我們現在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀，它剛剛從京城聳立起來，那些嶄新的宮殿曾經怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經在其中度過了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來領略探索中國的古老與文明。
四、探索古跡。
1、走近長城。登陸百度，搜索長城的相關資料，或瀏覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個問題：
出示問題：
(1)長城跨越了哪些省(市)、自治區?
(2)長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的?
(3)長城為什么要建在高高的山上?
(4)長城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
2、全班就搜集的資料和問題進行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會或者是問題上傳，以分享我們學習的快樂。
4、說到長城，人民不由的會想起我國第一個皇帝------秦始皇，讓我們先來讀讀關于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對我國所做出的貢獻。再來了解一下被譽為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
(1)交流你從中獲得哪些知識。
(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規模龐大的兵馬俑群?回答預設：秦始皇生時統一了六個國家，建立了統一的多民族國家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續馳騁疆場，統一地下的王國。
(3)看課件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術特點及其作用。體現了古代勞動人民的聰明才干和智慧。
5、走進大足石刻。
(1)寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術價值和具有很高的社會教化作用。
五、感悟古跡。
1、登陸提供的網址進行網上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什么。(在介紹的同時學生可以補充、討論、提出問題)。
六、全課小結：
師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產。