優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和文采，能夠引起讀者的共鳴和思考。希望大家在閱讀這些優(yōu)秀作文的同時(shí)，能夠自我反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇一
從前有一只小麻雀，他認(rèn)為自己是全世界最獨(dú)一無二的，所以它十分的驕傲。
在一個(gè)陽光燦爛的春天里，小麻雀正在森林里散步時(shí)，看見了一只烏鴉正在學(xué)習(xí)唱歌。那聲音真像一架破舊的鋼琴發(fā)出的聲響，小麻雀唔著小耳朵大叫道：“像你這樣粗嗓門的家伙，就算練一萬年也是永遠(yuǎn)唱不好聽的。”
烏鴉停下來告訴它：“雖然我唱的不好聽，可是只要我努力就一定能成功的。”小麻雀根本不聽它，頭一扭就拍拍翅膀飛走了，邊飛邊的嘀咕著：這樣的話連豬也能飛起來了。
又在一個(gè)炎熱的夏天里，小麻雀在大樹下乘涼，這時(shí)它看見了一只小貓正在睡覺呢，就大聲的笑了起來：“哈哈，快看看那只小懶貓都大中午了，還在那里睡懶覺，真是不要臉。”小貓?jiān)趬糁泻芸炀吐牭搅四浅靶β暎桓吲d地說：“喵嗚，雖然我白天在那里睡覺，可是我在黑夜里，卻一直在那里為大家默默地保護(hù)著那些糧食，小麻雀還是不聽話，拍著翅膀飛走了。
從此小麻雀因?yàn)榭偸浅靶λ耍僖舱也坏脚笥蚜恕?/p>
文檔為doc格式。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇二
1、在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。
2、能按動物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動物的情感。
動物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動物圖片ppt。
2、請個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
學(xué)生活潑、可愛，喜歡上品德與生活課，愛動手、動腦和參加一些活動。此次課前我對學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動物的資料，豐富了自己對動物的了解。他們樂于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺到他們對自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評出你心目中的“動物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識。對于二年級的學(xué)生來說，他們對收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動中，我通過對自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)對小動物的喜愛，為下一個(gè)活動“可愛的小動物”做鋪墊。通過課堂實(shí)踐，我深深體會到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會取得事半功倍的效果。
活動的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇三
小鳥喜歡蔚藍(lán)的天空；小魚喜歡清澈的池塘；小兔子喜歡青綠的草坪……那我喜歡什么，我喜歡我的寵物狗小黑。
記得有一次，當(dāng)我放學(xué)回家的時(shí)候。一進(jìn)門，就見小黑蹲在門口，汪汪的叫了起來，仿佛在歡迎他的小主人回家呢。緊接著，又把我的拖鞋從鞋里拿出來。
看到這情景，我用手輕輕的拍拍她的小腦袋，表揚(yáng)了他他似乎聽懂了，在屋里跑來跑去，一會兒汪汪叫，一會兒搖尾巴的，像是在撒歡呢。
小黑不但通人性，還很愛清理自己。每次吃完飯，只見他用爪子不停的在毛發(fā)里弄來弄去，還時(shí)不時(shí)把頭埋進(jìn)去，那樣子就像馬戲團(tuán)里的小丑，可愛極了。
你別看小黑一身黑色的'毛發(fā)，兩只眼睛炯炯有神，渾身上下一股俊氣，可膽子卻很小呢！一天下午，外面正在下暴雨，小黑正懶洋洋的躺在他的床上睡午覺。
突然轟的一聲巨響，一道閃電從空中劃落，小黑猛的從床上爬起來，飛快的跑到墻角，身上還在發(fā)抖，不停的汪汪大叫，笑的我肚子都疼了，過了好久才把小黑安頓下來。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇四
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
【活動重點(diǎn)】介紹自己喜歡的圖書。
【活動難點(diǎn)】說說閱讀的作用。
【活動準(zhǔn)備】幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】。
1、師生共同介紹喜歡的圖書。
“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由。
（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
2、討論閱讀的作用。
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
（1）幼兒交流閱讀的作用。
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀。
幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇五
課時(shí)建議：二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。
實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學(xué)過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具。
拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。
三、教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學(xué)過程。
一、作業(yè)稿講評。
二、添加想象。
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。
指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評價(jià)角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇六
我喜歡的寵物—白文鳥望著房間角落的那個(gè)布滿灰塵的鳥籠，我就會想起那件既傷心又難過的往事。
那是一個(gè)晴空萬里的早晨，陽光普照、空氣新鮮的日子。一大早我發(fā)現(xiàn)院子墻角放著一個(gè)鳥籠，里面有一只鳥，全身雪白，半透明又有點(diǎn)黃的尖嘴，還有那對烏黑發(fā)亮的眼睛。我高興的抱住鳥籠，從此我們家又多了一名新成員——白文鳥。每天放學(xué)回家后，我和哥哥經(jīng)常搶著喂鳥，甚至還差點(diǎn)吵架。很快的，鳥兒一天天的長大，也吃的肥肥胖胖的。
我總認(rèn)為這只鳥兒能住在我們家是多么的幸福快樂！雖然它每天都吃的飽飽的，但是鳥兒的眼神總是帶著寂寞孤單，一雙大眼睛時(shí)常仰望著天空，看著其他小鳥在藍(lán)天白云里自由自在的'飛翔。為了讓白文鳥能夠像其他小鳥一樣，自由自在的飛翔，我門經(jīng)常把它放出來兜風(fēng)。
但是，不幸的事情發(fā)生了：在某一天的夜晚，它被一只狗給活生生的咬死。它悄悄的走了，沒有人聽到它的哀嚎，也沒有看到她的掙扎，它就這樣走了。自從發(fā)生了這件事，我們就不敢輕易的養(yǎng)寵物了。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇七
我養(yǎng)過許多寵物，有小雞、蠶、小老鼠、貓、小麻雀、知了……可我最喜歡的是小麻雀。
小麻雀樣子十分可愛。它的眼睛小小的、水汪汪的。嘴尖尖的，看起來很鋒利。顯示出它的'可愛就是它身上的顏色——棕色帶點(diǎn)黑色。它的身體雖然胖胖的，小小的，但很靈活：時(shí)而飛到桌子上，時(shí)而飛到地上。
爸爸把它捉到時(shí)，它總活潑亂跳的，我就撫摸它，就覺得好舒服，它也自然聽話了。為了防止逃跑，就捆了繩子在它腳上，于是我和小麻雀就天天玩耍，就成了好朋友了。我們倆一起發(fā)生的事情就十分有趣了。
有一次早晨，小麻雀縮在一起，因?yàn)樽蛲砝鋲牧耍蓩寢屨f：“它死了”。我就傷心地哭起來，忽然，它的身體稍微動了一下，然后站起來，伸伸懶腰，發(fā)出“嘰嘰”的聲音，好像在打哈欠，于是飛起來，尋找食物，我說：“太不像話，竟然裝死，我要把你殺了”，于是逼它跳“懸崖”——把它放到高處，然后推下去，掉到地上。最后跳累了，又睡著了。（小學(xué)生作文網(wǎng)）。
我和小麻雀的故事講也講不完，不過也沒有我們之間的感情多。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇八
是一個(gè)很忠誠很乖巧的動物，它服從主人的命令，聽從主人的安排。
一天，我去方特玩了，我看見一位年輕漂亮的阿姨牽著一只泰迪狗，我說：”阿姨這只狗狗叫什么名字啊？我可以摸摸它嗎？”阿姨說:“它叫豆豆。”
顧名思義。渾身的棕色卷毛就像我吃的巧克力豆那般吸引我的眼球。我用我暖烘烘的小手撫摸著它瘦小的身子，它身上的毛像一床棉被在它身上裹著，軟綿綿的。
阿姨說：”我先去那里了，拜拜！”我說：“好的阿姨，打擾您了，拜拜！”
到了該吃飯的點(diǎn)兒了。正在路上開心地走著，忽然，一個(gè)像巧克力豆的狗在走，我又用我的火眼金睛又看了一眼，那正是我剛才和它玩得豆豆啊！我興奮地跑了過去。阿姨說：”我要去吃飯了。我說：”好巧，我們也正要去吃飯，要不一起吧！”在飯店里，豆豆的主人給豆豆買了一個(gè)絨球，狗狗踢著絨球一會東踢踢一會西踢踢，看著我眼花繚亂。狗狗踢累了，躺在地上睡著了，它睡覺的樣子真可愛，又過了一會，狗狗醒了，它又開始踢絨球。
因?yàn)檫@件事，讓我深深地喜歡上了小狗。當(dāng)我每次去那玩或去那看見小狗的話，我就會跟小狗說說話，或和狗狗玩。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇九
將貓狗打扮得漂亮使自己獲得滿足感。感情豐富，喜歡被稱贊，渴望別人的愛護(hù)。養(yǎng)貓性格自由慵懶。喜歡人際保有距離。防衛(wèi)心強(qiáng)怕寂寞。
2、飼養(yǎng)另類寵物。
往往代表自己的獨(dú)特愿望，很引人注目的。不在乎別人眼光卻又想吸引眾人目光，特異獨(dú)行往往沒有太多知心朋友，反映出內(nèi)心的懦弱與無助。
3、兇猛好斗寵物。
內(nèi)在有較強(qiáng)烈攻擊慾望。不喜歡主動與人接近，個(gè)人界限明晰，自我空間要求也較高。平時(shí)沉默寡言，但兩人獨(dú)處時(shí)會意外展現(xiàn)出自己知識豐富。
4、養(yǎng)鳥憧憬自在。
鳥活潑好動，憧憬自由自在生活。養(yǎng)鳥的人內(nèi)心常常感到孤獨(dú)和憂郁。忍耐力超強(qiáng)，甚至連自己的慾望或是想說的話都有辦法忍下。
5、養(yǎng)魚豪邁奔放。
魚的特質(zhì)悠然自得，不受拘束。養(yǎng)魚的人往往性格豪邁奔放，拒絕束縛，向上心強(qiáng)、渴望被認(rèn)同，凡事重視外在的野心家型，表示自信心不足。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十
上個(gè)星期六，我跟朋友去深圳南山書城。來到書城，我看見了擺在書城不遠(yuǎn)的攤子，那是一個(gè)賣小兔子的`攤子，我馬上跑過去看個(gè)究竟，因?yàn)槲易钕矚g兔子了。我一到攤子就看上了一只灰白兔，那是一只身上長著一半黑一半白的兔子，它有一雙惹人喜歡的眼睛，可惜``我沒有錢買``我好難過......朋友勸我說：“思萍，現(xiàn)在沒有錢，下個(gè)星期再來買也不遲啊````”我聽了覺得有道理，但是還是很猶豫：“萬一...這只兔子被別人買了怎么辦？”可是我沒有錢，能有什么辦法呢？有錢的話就好了！我垂頭喪氣地走回書城。好不容易，今天星期五了``我明天絕對要這只買兔子。不管它在不在``我不管了......我最喜歡的灰白兔``我來啦！
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十一
其實(shí)無論選擇養(yǎng)什么寵物，與它們相處時(shí)的方式都是你內(nèi)心潛在的表現(xiàn)形式，簡單來說，那些寵物，有可能就是你潛在性格的延伸。
2、人性反映自戀。
自戀性，就是養(yǎng)什么像什么或是部分人性的反映。人都有自戀的心理，也需要有自戀的心理，養(yǎng)寵物，是一種很好的又不自知的自戀行為。
3、渴望被人照顧。
很多養(yǎng)寵物飼主把寵物看成自己，而他自己充當(dāng)照料者，其實(shí)他怎么照料寵物的，就是他內(nèi)心渴望別人怎么照顧他的。
4、補(bǔ)償彌補(bǔ)心態(tài)。
童年時(shí)期的未了愿望，兒童時(shí)期得到父母關(guān)注不多，但孩子本身渴望媽媽，心里有理想媽媽原型，當(dāng)有機(jī)會養(yǎng)寵物，她會充當(dāng)理想媽媽補(bǔ)償。
5、表達(dá)壓抑情感。
表達(dá)壓抑性的情感，是養(yǎng)寵物的另種心理。人都有多面性，表現(xiàn)出來不一定是她最真實(shí)的一面。這時(shí)就產(chǎn)生一種壓抑。
6、排解內(nèi)心慾望。
壓抑需要排解，養(yǎng)可以表達(dá)自己內(nèi)心慾望的寵物，也是一種排解。所以會看到一個(gè)斯斯文文的女孩，卻養(yǎng)一條兇惡的大狗這種現(xiàn)象。
7、情感轉(zhuǎn)移寵物。
對寵物會過分關(guān)注，人際關(guān)系疏離。她會把自己想要的理想，或人與人的關(guān)系轉(zhuǎn)移到與寵物之間。對于人際關(guān)系的無法掌握。轉(zhuǎn)移到對寵物主導(dǎo)地位。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十二
2.能積極參與制作，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。
活動過程：?。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。
2.用問題引出小動物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。
教師：看，老師今天請來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學(xué)畫老虎面具?。
出示一個(gè)大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個(gè)橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個(gè)高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個(gè)洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時(shí)候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個(gè)結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十三
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因?yàn)榍嗤芸蓯邸?/p>
幼：因?yàn)榍嗤軙斡尽?/p>
幼：因?yàn)榍嗤軙较x，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。[評析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。
師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當(dāng)小豬說我也不會飛時(shí)是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?
幼：因?yàn)樾∝i會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識字，什么都不會。
幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>
幼：因?yàn)樗雷约簳斡荆瑫S。
幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。
幼：因?yàn)樗雷约簳较x。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時(shí)學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。
總的來說，整個(gè)活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十四
我愛我家的小狗狗！我給它起名叫“球球”。
我家的球球非常可愛。寶石般的眼睛鑲嵌在棕色的小臉上，黝黑發(fā)亮的鼻子在臉上起到了小作用，小小的嘴巴“汪汪”的叫著，一深棕色的時(shí)尚衣，小小的腳，看起來可愛極了！
我家的球球也非常的聽話。在他犯錯(cuò)時(shí)，我就會懲罰他，有時(shí)讓他站墻角，有時(shí)讓他在屋子里反省，有時(shí)還讓它罰跑，這些，我都用過，他像一個(gè)小勇士，一個(gè)人做事一人當(dāng)，它毫無反抗之理，罰站時(shí)，他還會發(fā)出“嗚嗚”聲，好像她在哭。
我們一起玩耍時(shí)，可有趣了。我拿出他喜愛的芭比娃娃，當(dāng)我拿出來時(shí)，他一直目不轉(zhuǎn)睛地盯看著，我要開始逗他玩了，我甩起娃娃，讓他去撿，可有時(shí)我假裝扔出去，但其實(shí)娃娃還在我手里，他就一直苦苦的找著。當(dāng)我拿出來時(shí)，它就飛快的跑過來，然后，跳著去搶，手一直往上抓。它是多么想要啊，散了，給它吧。我就蹲下，慢慢放在地上，他撿起來，拖到這屋，拖到那屋，如果他會笑，此時(shí)，他肯定是快樂的心情。
我家的球球可能干了。又是我背著書包回家，一開門，球球已經(jīng)把拖鞋給我放在了門口，等著我穿，爸爸媽媽回來時(shí)，他也給準(zhǔn)備好了，有時(shí)還會幫我遞東西，可乖巧了，爸爸媽媽看著球球還會說：“這小球球真能干呀！”
我家的球球多好，我愛我家的小狗！
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十五
20xx年的夏天，你，一只黃色的可愛的小狗狗，出現(xiàn)在我們一家三口的生活里。那年的六月份，我們家剛剛在學(xué)校附近買了一棟房子，搬過來不久，可愛的小精靈可樂和它的兩個(gè)伙伴就來到了我們居住的小區(qū)。最初，這三只小狗就在樓下的空房子里，沒有誰認(rèn)領(lǐng)它們，樓里的孩子們都喜愛小動物，總是聚集在樓下跟這幾只狗狗玩耍。其中最引人注目的就是小可樂，金黃色的毛發(fā)，兩只前爪白白的，像穿了一雙白色的'小鞋子，兩只黑溜溜的圓眼睛，配上俏皮的黑鼻子頭、像小膠皮兒一樣亮亮的小嘴兒，那摸樣，真是可愛極了！
常看見孩子們逗弄這幾只小狗，路過的時(shí)候也總是給它們吃的，抱抱它們，尤其喜愛可樂，那小萌樣子，圓滾滾的，真是討人喜歡！女兒更是喜歡這只小萌犬。后來，看到別家的孩子抱著可樂貌似癲狂的揉弄它，心里竟然一疼！像自家的孩子被欺負(fù)了一樣難受，也許這就是我們家與可樂的真正的緣分的開始吧。
女兒后來已經(jīng)不滿足于在樓下跟可樂玩，每當(dāng)我們下班或孩子放學(xué)回來，總是把可樂帶回家，洗洗干凈后，吃點(diǎn)好吃的，再做會兒游戲，玩夠了再把它放回樓下。前年夏天，孩子放暑假我們?nèi)チ舜筮B旅游，記得起早出門的時(shí)候，可樂一直跟著我們，我們讓它回它也不回，狗狗長時(shí)間跟我們在一起，已經(jīng)對我們有依戀了，小動物的感情是最直接的，誰對它好它真的知道！我們在街角攔了輛出租車，車子徐徐啟動，回頭看的時(shí)候，可樂站在大街中央，用很疑惑和無助的并且無辜的眼神看著我們離去的背影，仿佛在說：你們怎么就走了，干嘛扔下可樂呀？為什么不帶著我？現(xiàn)在想著可樂的眼神，我估計(jì)這輩子我都忘不掉，真的是能觸動到你內(nèi)心深處的最柔軟的地方，你真的會感到心疼的。
長時(shí)間接觸下來，我們一家三口都對它產(chǎn)生了很深的感情，女兒就要把可樂帶回家來養(yǎng)著，我跟老公從一開始的不同意養(yǎng)也就轉(zhuǎn)變成了默許。我們家人責(zé)任感很強(qiáng)，哪怕是養(yǎng)小動物，也真是做的一絲不茍。每天我們都把可樂洗的干干凈凈的，有專門的卡通飯碗、小水杯，還有它喜歡躺著的小墊子，我們帶著它去打了預(yù)防針，總之把養(yǎng)寵物該做的都做到了。一個(gè)樓的居民們每每看到我們牽著可樂遛彎，總是嘖嘖感嘆:這小狗，可真是太有福氣了，不是流浪狗了，也成了大家閨秀了！（其實(shí)我們是男狗狗好嗎）。
有了可樂的日子，真的是有了很多的快樂，沒有養(yǎng)狗狗的人，你們怎么能體會的到!每天下班回家，可樂總是在門口熱烈歡迎，看到主人進(jìn)來還抬起兩只前爪搭在主人的腿上，搖著尾巴不停的親熱，真是熱情極了！女兒放學(xué)，只要你告訴它姐姐要回來了，它就先蹲在門口守候，知道姐姐進(jìn)屋，再重復(fù)剛才的迎接儀式，不同的是程度會更熱烈些。女兒放下書包，要跟可樂玩鬧好一會，她們兩個(gè)玩的真是高興極了，奔跑打鬧找玩具，可樂奔放的四只小腿在屋里跑的很是暢快，玩的怎是一個(gè)“嗨”字了得！聰明的可樂最了解家人的脾氣，玩耍找姐姐，因?yàn)榻憬阕顣嬗螒颍怀詵|西找媽媽，媽媽會做好吃的而且自己也經(jīng)常不住嘴，在媽媽身邊常能得到很多好吃的；至于吃飽喝得玩夠了，就得找爸爸去了，因?yàn)榘职植坏鉁睾蜁蹞峥蓸返男⌒撵`，出去遛彎撒尿之類的事也是爸爸的份內(nèi)工作。
平靜快樂的日子也會有風(fēng)暴。20xx年8月8日半夜12點(diǎn)，可樂出現(xiàn)了異常，先是我們聽到異響，我們跟女兒同時(shí)打開臥室的門，看到的是可樂嘔吐之后把水杯打翻了，它的肢體已經(jīng)不太受支配了。我們趕緊沖過去要抱起它，可是看到的是它驚懼的眼神和無目的的狂奔和狂叫，它的樣子讓人可怕又心疼，出現(xiàn)幻覺的可樂看到什么都嚇的狂叫，之后它跑到平時(shí)經(jīng)常休息的姐姐的床下，抽搐著.......天哪，這是怎么了我可愛的小樂樂，一切來的這么突然，白天還好好的可樂，怎么現(xiàn)在突然發(fā)病就這么猛烈，平時(shí)我們都舍不得碰一下的可樂，此時(shí)該是怎么的痛苦與無助呢？我們?nèi)齻€(gè)心如刀割，可是我們什么都做不了，祈禱可樂能把這一劫挺過去，挺過去......可是，痛苦的掙扎了幾分鐘，可樂去了.........
帶著你平時(shí)喜歡的小熊，走吧，還有你的水杯，飯盒，爸爸媽媽都給你帶上，留不住你，最終還是走吧。記得爸爸媽媽姐姐永遠(yuǎn)都愛你！如果真能轉(zhuǎn)世投胎，不要再當(dāng)狗狗了，即使還是狗狗，也記得投胎個(gè)好人家。走吧，可樂，那邊沒有痛苦了，一切都平靜了.......
我的小樂樂，在另一個(gè)世界，也要幸福快樂，好嗎？
媽媽想你。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十六
1、對葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛的葉子。
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導(dǎo)幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。
“說說你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵(lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應(yīng)活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子?jì)寢尅＃?/p>
“帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）。
“我們一起來參觀。”（相互介紹）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問題。）。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動）。
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程，并相互交流好方法。）。
“下個(gè)星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對葉子的了解。）。
我最喜歡的寵物（專業(yè)17篇）篇十七
1、知道各個(gè)活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
［活動準(zhǔn)備］各個(gè)活動區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動區(qū)游戲。
［活動過程］。
1、談話導(dǎo)入。
（1）你平時(shí)最喜歡的活動區(qū)是那幾個(gè)？為什么？說說你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達(dá)。
4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個(gè)活動區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評比。
法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。
（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
7、幼兒對管理員進(jìn)行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。