優秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞匯，更要有思想的深度和觸動人心的內涵。請大家看一看以下的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示和指導。
保護小樹苗范文（13篇）篇一
我家有一只可愛的小狗，是我哥哥送給我的，我給它取名，我的媽媽經常叫它：“長耳朵——小樹苗”。小樹苗有一身黃色的毛，但是頭上的毛是金黃色的，就像皇冠一樣漂亮。它有一雙大大的眼睛，渾身長著長長的毛，有一條短短的尾巴，它的耳朵和別的小狗耳朵不一樣，它的耳朵特別長，不管它在干什么，那長長的耳朵都耷拉在地上。所以媽媽經常在院子里喊：“長耳朵——小樹苗”。
它特別好玩。我不高興，它也不高興；我一跺腳，它就四條腿立即伸直，趴在地上，一動也不動；我高興的時候，它就用兩只腳站著，圍著我的腿跳來跳去。
有一天中午，奶奶的朋友送給我一只兔子。我非常高興，就把它和小樹苗放在一起。小樹苗看見這個新的東東，很好奇，不知道是什么，用它的小爪子去摸了摸小兔子，小兔子嚇得不敢動。爺爺怕小樹苗會欺負小兔子，就給它們各做了一個窩。等我下午放學回家的時候，小樹苗竟然和小兔子趴在一起說悄悄話呢！現在小樹苗有新朋友了，在我上學的時候，它也有朋友玩了！
我喜歡小樹苗，我和它一起慢慢長大。
保護小樹苗范文（13篇）篇二
春天來了，萬物復蘇，大地一片欣欣向榮。小明和小紅唱著歌，扛著鐵鍬，提著水壺來到山坡上植樹。他倆一個挖土坑，一個扶樹苗，齊心協力地種好了一棵小樹苗。雖然累得滿頭大汗，可心里高興極了。他們很愛他們的小樹，經常給它澆水、施肥，盼望著小樹快快長大。
一天，小明和小紅去看小樹苗，發現小玲正在跳皮筋，皮筋系在小樹上，小樹被壓彎了腰愛護小樹苗作文愛護小樹苗作文。他倆傷心極了，急忙對小玲說：“小玲，不能把皮筋系在樹上，它會疼的。老師說過，小朋友要愛護花草樹木，它跟我們一樣，是有生命的。”小玲聽了低下頭，臉紅了，連忙從樹上取下了皮筋。
小玲輕輕地撫摸著小樹，不好意思地說：“小樹，真對不起，弄疼了你吧！以后，我會好好愛護你的。”小明、小紅和小玲一起把小樹扶正，給它澆水、培土。一陣春風吹來，小樹輕輕地點著頭，好像在說：“謝謝你們。”三個小朋友圍在小樹旁，一邊唱歌一邊跳皮筋，心里樂開了花。
保護小樹苗范文（13篇）篇三
瓦藍的天空艷陽高照，我是一棵小樹，生長在校園里的一個角落。每當春風迎面吹來的時候，我身上的樹葉就發出“嘩嘩”的響聲；每當太陽從東邊升起的時候，陽光照得我暖烘烘的，真是舒服極了！有一天，我正在曬太陽，突然一個足球從我的身邊“呼”的一聲飛過，正好打在了我的腦袋上，打得我眼花花的，一下子昏了過去。等我醒來的時候，睜開眼一看，一個小男孩正拿我當球門。這時，我感到自己的'全身疼得很厲害，發出了“咯吱咯吱”的響聲。過了一會兒，他踢累了拿著足球回家去了。我剛要松一口氣，一個小胖子用胖乎乎的小手，使勁地抓住我的胳膊，砍我的樹枝我。我無論怎樣地喊，他還照樣在我的胳膊上砍個沒完。忽然我覺得我的胳膊好象被一個重的東西壓斷似的。又過了一會兒他玩累了才停下來。不一會兒，他們倆又來了，這次他們其中的一個站在我的左邊，另一個站在我的右邊。只見他們用力地推我，原來，他們在比賽誰能把我推到另一邊，誰就會贏了。這時，我感到非常地傷心，我一邊哭一邊想：為什么人類把我破壞呢？我整天把你們呼出來的二氧化碳吸收起來，再呼出許多新鮮的空氣來，讓你們能過上舒適而又安定的生活。我深信，只要人人都為環保而獻出一份力，總有一天我們的環境又會和諧起來，而且將更持久，更完美。
保護小樹苗范文（13篇）篇四
活動前思考。
1、設計意圖。
這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節奏強弱明顯，歌曲結構簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學點：（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。（2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
2、重點難點。
重點：理解歌詞內容，主動學唱歌曲。
難點：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
活動目標。
1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。
2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
活動準備。
1．經驗準備：在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。
2．物質準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節奏圖譜一張。
活動過程。
一、情境導入，激發幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。
春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）。
（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節奏圖譜，幼兒觀察，學唱切分音。
（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評析：這一環節是導入環節，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環節，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內容。
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞。
（1）發生了什么事？
（2）教師示范念第一段歌詞。
（3）根據歌詞內容提問，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節奏的朗誦歌詞。
（1）小鳥還不知道發生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析：在這一環節中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環節中，教師充分調動了幼兒的已有經驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內容，同時對幼兒進行了相應的環保教育。但是在記憶歌詞的這個環節，教師花的時間可以適當的減少。將音樂更快的進入。
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？
（2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？
（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對唱。
評析：在這各環節中，教師采用了一系列教學策略讓幼兒學唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學唱。建議教師在這一環節采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。
活動后思考。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的'歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節奏如切分音的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學習。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。
另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創設游戲的環境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。
保護小樹苗范文（13篇）篇五
在學校里的小花園中，各種各樣的花草樹木青翠挺拔，好看極了。微風輕輕地吹過，小花像跳起了舞蹈一樣。可誰也沒有想到，在這和諧的花草樹木中，竟然會發生了這樣一件事情。
是這樣的，今天小樹苗出生了。它一生下來就像長了幾個星期一樣，也正是因為這個，使得小樹苗逐漸驕傲了起來，不像以前那樣謙虛了。經常有一些人走過，來夸小樹苗。這可助長了小樹苗的驕傲氣息。開始，它嘲笑比自己小的樹苗，說：“你們這些比我矮小的丑家伙，想像我一樣高，再長個十年八年吧！”這樣還不夠，它還要搶奪別人的陽光。這下可不好了，陽光被它搶走的樹苗弟弟和妹妹，都相繼開始出現了“缺陽癥”。
大樹爺爺也看不下去了，苦口婆心地對小樹苗說：“孩子，那可都是你的兄弟姐妹啊！你怎么能傷害它們呢？快停下吧！不然你會被別人排斥的！”可這些話卻沒有讓小樹停止，仍然我行我素。但是有一天，從外邊來了一群穿綠衣服的人，他們個個手里都有一個長滿尖大牙的怪東西，看著就讓人瑟瑟發抖。他們先砍了幾棵遮住別人陽光的小樹，只聽“啊”還沒說完，那些小樹就一命嗚呼了。小樹苗看到這個情景，大喊：“我不要被砍，不要被砍！”這時，大樹爺爺來了，說：“你不要被砍，就要發誓：以后再也不驕傲，而且不能反悔。”小樹苗真的發誓了，正如大樹爺爺所說的那樣，那些綠衣怪人果然沒有砍它，開著車子走了。過了一會，小樹苗又反悔了，但它想到大樹爺爺對自己的話語和自己發的誓，心里想：我不能反悔，因為我立了誓言，我到底選驕傲待人還是謙虛待人呢？算了，我還是選擇謙虛待人吧！”
就這樣，小樹苗以后再也不搶不屬于自己的太陽了，也不嘲笑別人了。在這幾天，天上的彩虹一直出現，就像在祝賀小樹苗的改過自新呢！
保護小樹苗范文（13篇）篇六
一天，小王和小毛去蕩秋千。
他們把繩子綁在小樹上，小王坐在秋千上，小毛在那兒推小王。小王蕩得正高興的時候，都把小樹苗蕩彎了。兩顆小樹苗都快哭了。這是小剛來了，看見他們這樣對小樹，小剛很傷心。趕緊對他們說：“你們快把繩子接下來，要不然小樹苗會死的。一定要愛護小樹苗，要是沒有了樹木就沒有鉛筆，就沒有新鮮的空氣，沒有空氣我們就會死，也沒有板凳，也就沒有畫畫紙，所以樹木是很重要的。你們一定要愛護樹木。”小王和小毛不好意思的說：“謝謝”。后來他們一起找了一塊木牌上面寫著：“愛護樹苗”。從此以后小王和小毛再也不把繩子綁在小樹上蕩秋千了。
小王和小毛是知錯就改的好孩子。
保護小樹苗范文（13篇）篇七
一個春天的周末，小紅拿著鐵鏟、水桶和樹苗到家門口的空地上植樹。
她先用鐵鏟挖一個大坑，接著把小樹苗放進去，然后再用鐵鏟把土埋好，最后用水桶給小樹苗澆水。她對小樹苗說：“小樹苗，快點長大，長成健壯的大樹。”每過幾天，小紅就來給小樹苗澆水，陪小樹苗聊天。小樹苗漸漸地長大，路過的小蝴蝶仿佛在說：“小紅，你真是個善良的好孩子。”
保護小樹苗范文（13篇）篇八
在偏僻無人的角落里，盡情地舒展它的腰肢；在沒有陽光照射的黑暗中，勇敢地伸出它嫩綠的小芽；在無人照管的條件下，頑強地拼搏在它生命的路途中，用它崇高的信念創造出一個奇跡。
去年夏天，媽媽搬來一盆花，她說這叫發財樹，它長得越大也就越意味著財源滾滾。我們把它放在了墻根下。它共有三根細小的樹干，擰在一起，像一條可愛的麻花辮，最上面是幾片碧綠的大葉子，向著天空微笑。剛開始我還盼望著它長成參天大樹，可是寒冬到來時，它就一天比一天沒有精神了。我幾乎天天給它澆水，松土，希望它能挺過這個寒冬。但是它從根部開始發黃，且一點點地向上蔓延，許多葉子已經枯死了。難道它真的'要這樣結束自己的生命嗎？我心里不由得急起來。為了讓它不冷，我把它轉移到了陽臺上。也許陽光的照射會讓它重新煥發生機。但是很快我失望了，它比以前變得更糟糕，它的枝干已經全部枯死了，葉子也已全部掉落，它看起來是那么柔弱，已經經不起任何搖動，它在生命的邊沿上苦苦戰栗著。
媽媽告訴我說這種植物不能放在陽光下，必須在陰涼的地方，于是我又把它搬了回去。我對它已經不抱多大希望了。生死由它自己，我也不經常給它澆水，漸漸地淡忘了它的存在。
春天到了，陽光又射過窗邊，伴著鳥兒的叫聲，柳枝吐出了嫩苞。那個在陰暗角落里弱小的小樹苗，睜開了它蒙嚨的小眼睛。枯黃的樹根連接的地方竟然變綠了，在它的頭頂萌出了不到一厘米長的小嫩芽，小嫩芽的兩邊支著兩個小腳。是的，它挺過了一個寒冬!
它就是憑著自己頑強的信念，在風刀霜劍的環境中創造出一個生命的奇跡!
保護小樹苗范文（13篇）篇九
當我在睡覺時，突然一陣帶著一股清香的風從窗戶邊飄來，朦朧中，我看見媽媽拿著一棵樹苗走過來。媽媽溫柔地說：“寶貝快點起來，今年的桂花又開了，快點，我買了樹苗，等會兒去種樹。”我瞇著眼睛一下子清醒了，連忙說：“知道了。”
我迅速起來，拿著樹苗下樓。媽媽就帶我去了門口的花壇那。小樹苗的枝干很細，樹皮有點泛白，葉子不多，零散地長在樹上。我開始好奇，它會是什么樹呢？我找了個好地方，挖了一個坑，把樹種了下去。小樹苗長在地里，葉子似乎都變青了。我心里特別的高興，但是媽媽還沒是告訴我它是什么樹。
之后的三年多，我把那棵樹當作了自己的姐妹，把心里話都告訴了她。小樹好像聽懂了，她陪伴著我長大，她已經有我那么高了。盡管我還是不知道她叫什么名字。
時間一天一天得過去了，小樹也慢慢地長大，長高了。又是一年開桂花的季節，推開窗，迎面聞到了濃濃的香味。我閉上眼睛，不知不覺來到了那棵樹邊。我睜開眼睛，哇，一朵朵橙黃色的小花開得那么多，像星星一樣。原來這棵樹是桂花樹呀！我終于知道了她的名字。
我開心地坐在樹下，靜靜的，靜靜的，我靠在樹邊睡著了。我做了個甜美的夢，在夢里，我爬到樹上，搖晃樹枝，下了一場桂花雨，那雨是那么的香，那么美，我只覺得微風飄來時，里面還帶著濃濃的香味呢！一睜開眼，眼前是兩排桂花樹，都種在樹的兩邊。
風，吹來了。樹上的花一片片地往下落，有些淘氣地在風中翻跟頭。我更開心了——桂花雨下起來了！
保護小樹苗范文（13篇）篇十
2、知道春天是植樹的好季節，要愛護小樹苗?教學準備。
1、掛圖（大班上冊39號掛圖）。
2、活動前觀看有關植樹的圖片或錄像，豐富感性知識?教學過程?1、觀看植樹視頻。
2、出示4張圖片，引導幼兒討論并表述這4張圖片講了一件什么事。
3、觀察圖片，啟發幼兒學習連貫完整地講述。
（1）春天到了，小朋友們在干什么？他們是怎么干的？
（4）引導幼兒再次連貫講述所有圖片內容。
4、幼兒自由結伴，互相講述圖片內容。
5、鼓勵個別幼兒在集體面前完整、連貫地講述（提醒講述的幼兒要清楚完整地講述，及其余幼兒要認真傾聽）6、總結：春天是植樹的好季節，要愛護小樹苗.
我們應該怎么愛護小樹苗呢？（我們可以做些什么呢？）拓展：
1、鼓勵幼兒回家將圖片講述給父母聽。
2、將4幅圖片張貼在活動室墻面上，引導幼兒繼續講述。
附：講述內容。
春天到了，小朋友們扛著樹苗，拿著鐵鍬來植樹了，他們有的鏟土，有的把樹苗栽進泥土里，干得可歡啦！
牛牛和虎虎在做游戲，熱的出汗了，他們把脫下的衣服掛在小樹苗上，小樹苗被衣服壓得彎下了腰。一位系紅領巾的小姐姐看見了，連忙擺手說：“小弟弟，你們別把衣服放在樹上，這樣會把小樹苗壓壞的。”
牛牛和虎虎聽了姐姐的話，知道自己做錯了，連忙拿走衣服，扶直小樹苗。姐姐看見，笑著說：“這樣做才對，我們都要愛護小樹苗。”他們給小樹苗澆水，還放了一塊“愛護小樹苗”的牌子。
保護小樹苗范文（13篇）篇十一
2、培養幼兒在游戲中積極動腦的意識，以及教育幼兒。
：皮球四個，裝水飲料瓶幼兒人手一個，用廢舊飲料瓶制作的小樹苗若干，錄音機，磁帶。
四路縱隊入場，向右轉，成體操隊行散開，老師帶幼兒一起跟音樂做準備操，活動幼兒全身各個部位。
1、給小樹苗巡邏。啟發幼兒想辦法，繞小樹苗花樣走，鼓勵幼兒想出多種不同的辦法。
2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側平舉繞小樹苗走。(加大手臂負荷繞障礙走)。
3、接力賽。加大活動量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。
放松活動，打“保齡球”。分為四組，玩若干次。游戲結束。
保護小樹苗范文（13篇）篇十二
活動目標：
1、理解歌曲內容，學習有表情地演唱歌曲。
2、激發幼兒熱愛大自然、愛護小樹苗的情感。
活動重點：理解歌曲內容，學習有表情地演唱歌曲。
活動難點：三人一組學習情境表演。
活動準備：大班幼兒的情境表演“愛護小樹苗”，音樂磁帶。
活動過程：
1、請幼兒欣賞情境表演：
“你看到了什么？”
“你想給這個節目取個什么名字？”
請幼兒再次欣賞情境表演，教師伴唱：“你最喜歡節目中的誰？為什么？”
2、請幼兒學唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲里唱了些什么？”（幫助幼兒理解詞語“栽”）。
教師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。
請幼兒聽音樂，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。
請幼兒跟唱歌曲。
師生共同為情境表演配唱歌曲：
“現在，你知道我們應該怎樣愛護小樹苗了嗎？”
3、幫助幼兒三人一組學習情境表演：
引導幼兒三人一組商量、分配角色，跟著音樂學習情境表演。
請幼兒邊唱邊表演。
鼓勵幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長高等各種動作與表情，發揮他們的想象力和創造力。增強幼兒愛護大自然的美好情感。
保護小樹苗范文（13篇）篇十三
他家幾代人，都生活在這近郊的河岸上，門前是他家的半畝良田。經過河水的滋潤，這塊地年年都有好收成。
家境也還算富裕，他是獨子，全家人都對他疼愛有加，生活無憂無慮，似乎一帆風順。
一家五口，老人忙活著種地，他的父母皆在工廠上班，他整日宅在家里，或只是到門前的小河里捉捉小魚——他性格孤僻，不愿與他人交往。
祖父的興趣愛好是種花種樹，在門前屋后，以及樓頂，都栽上了小樹苗和花草。祖父一有閑暇，便去打理他的“小兒子小女兒”——花花草草。“這些花草樹木是我的業余愛好”他的祖父常這樣說。“更是我的兒女，我的命根子。”
又是一年過去了，城市建設，要從他家門口修路，半畝良田被征用了，除了被人忽視的那棵樹苗，其他的都連同那半畝良田被賣掉了，幾棵茂盛的樹被鋸掉枝干移栽到了屋頂。推土機到了，幾個月后，門前是一條筆直的路。他，也上了高中。
他的學習一直波動很大，性格的孤僻讓他沒有朋友，家里人的溺愛讓他養成了高傲。高傲的他不屑于任何事物。老師和同學都覺得他無藥可救，看著他一步步走向憂郁，一步步踏入自卑，一步步跨到絕望。
他整日沉浸在憂愁之中，如“白發三千丈，緣愁似個長”，沒有任何事物能觸動他的心扉。
曾經生長緩慢的它，脆弱無比的它，無人顧及的它一度被混凝土囚禁，可在無數個陽光灑照、月光縹緲、雨點揮灑的日夜，生命的力量迸發了出來——它掙扎，綻開了無數條縫隙，并從縫隙中艱難呼吸，吸收水分，壯大自己。生命的力量指引它從黑暗走到了光明。
他愣住了，心中思緒萬千，祖母呼喚他幾聲，才緩過神來。
從此，樹苗奮力吸取營養，竭力生長著，最終長成大樹，他也努力拼搏，考上名牌大學，最終有了體面的工作，成家立業，成就非凡。
幾十年后，他回到家鄉，在門前的樹蔭下，腦中是紛飛的思緒，心中是前行的激情。