通過學習優秀作文，我們可以開拓思維，提升寫作水平，讓作文成為我們思考和表達的重要工具。下面是一些具有啟發性和思考價值的優秀作文，希望能夠引發大家對寫作的興趣和熱情。
說說好習慣學生（模板17篇）篇一
剛放假的我，不想白白浪費寒假的優美韶光，就托高中老師幫我在市里覓得一個練習單元。
總體來說，在報社練習，很得當我的專業。但是我卻不得不辦理一個很現實的題目——留宿，我家距市里較遠，回家住不切現實，故而我得在市內尋住處。我有兩個選取，要么去我大姨家或姑姑家住，要么租屋子住。本來我是想租屋子住的，但是房租有點貴，以是我就接洽大姨，扣問是否能夠住，聽到姨支支吾吾的答復，我就開始悔恨了，但是姨外貌上照舊說能夠的。
以是，我照舊去住了。沒想到，第一天，他們就讓我明白了什么是俯仰由人的無奈。時隔半年沒見，姨家卻是沒什么大變革，姐姐仍舊是那么喜好貧苦別人，姨夫照舊一副高冷姿態，侄子照舊愛鬧騰，姐夫仍舊風俗性緘默平靜，而姨則喜好訴苦。
那天，剛到姨家，姐姐就讓我幫忙辦事，實在我倒也樂意，終究我不克不及白吃白喝，理應做些事變。但是沒過多久，侄子就來搗亂，效果害的.姐姐作業的簿本弄壞了。姐姐什么都不問，就責怪我，差點把我弄哭了，侄子在一邊笑，還說我沒用。我慰藉本身，只要忍一忍就會已往的，在這個家，我明白侄子的職位地方最高，冒犯了這尊大佛，我以后的日子會如水火倒懸般痛楚。
夜里，擦干眼淚，我淺淺的入眠。接下來的幾天，為了淘汰貧苦，我都呆在報社，業余就到圖書館，也不去姨家用飯。除了睡覺的時間，我險些都不在姨家，我以為如許就能夠掙脫一些不須要的貧苦，但是侄子照舊不愿放過我。
昨日，我在姨家入住的第8天，侄子和我的抵牾到達了白熱化，我曾一度猜疑是不是姨他們默許了侄子的這統統舉動。
昨晚，姐姐讓侄子拿著單詞本，跟我學英語。侄子踢開房門，把單詞本扔在地上，要我教他學英語?？僧斘覔炱饐卧~本，教他的時間，他卻朝我扔工具，基礎無心學英語，我躲過他的扔物，他就在地上打滾，待我去扶他的時間，他脫了我的鞋子咬我的腳，我一抬腿，膝蓋遇到了他的頭，他就撕心裂肺的哭起來。
這時，百口總發動來責怪我，我只管即便克制心中的肝火，聽憑他們求全譴責。過了一會，他們都到客堂，房間里只剩我一個的時間，我撥通了姑姑的德律風，試圖向姑姑告急，可姑姑卻讓我更心寒，言語間我發明她對我，有種唯恐避之不及的覺得。我心寒的掛了德律風，一小我私家悲哀落淚，又一次覺得天地之大，沒有我的立足之處。
和摯友們通宵長談，他們都勸我快點搬離姨家。要不租屋子住，要不就回家。實在，我明白也不克不及怪姨他們，終究隨著媽媽的離世，我們之間的親戚干系也走到了止境，媽媽活著干系就一樣通常，媽媽也受了他們不少的委曲，現此刻物是人非，我也該蘇醒，是時間堵截統統。
夜里，我夢魘了。夢見了媽媽，她在哭，在責怪我，說我不該該在留在那邊；報社也遲遲不給我開練習證明，我就不停忍受著這非人的生存。
不停都這么卑微的存在，以至于我連輔導侄子的資格都沒有。還任由他對我指手畫腳，內心的委曲只有閨蜜能懂。忽然也秒懂生辰八字上說的，“一生六親無靠”。
說說好習慣學生（模板17篇）篇二
在1988年那75位諾貝爾獎的獲得者來到法國巴黎聚會，記者采訪學者：“請問你在哪所大學，哪所實驗室學到了你認為一生中最寶貴的東西？”學者的回答讓人出乎意料：“幼兒園，在幼兒園里老師告訴我們飯前要洗手，有東西共同分享，睡覺不能打擾別人，玩完的東西要放回原處，有錯誤要改正，學習上多思考，多動腦，多觀察大自然，從根本上說我們學到的就這些?！?/p>
習慣其實是一把雙刃劍。好習慣可以讓人駕馭生命之舟到達成功的彼岸。壞習慣是污染人生乃至社會的病源，是對生命的浪費，要想有美好的人生，就要養成好習慣，祛除壞習慣。
怎樣培養好習慣？聽長輩和書籍的指導訓練，自己要有耐心和毅力，要“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”要知道“冰凍三尺非一日之寒”切忌“三天打魚兩天曬網”。只有這樣才能有良好的品質，因為習慣成自然，需要耐性和時間。
就行為習慣而言，要做到：非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿說、非禮勿動。有一個公司招聘員工，應聘者一路過五關斬六將，最后還剩下十幾人，老板說：“我去接一個電話?！比缓笏搅艘粋€監控廳看他們，他們沒有一個坐在那里老老實實的，不是說話就是站起來到處走動，老板回到了那里說：“你們行為習慣太差了，都回去吧！”一個不良的習慣讓機遇與自己擦肩而過。
就學習而言，要做到：課前要預習功課、課堂是要認真聽講、課后要總結復習……。
著名哲學家威廉·詹姆士曾說過“播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運，讓好習慣伴隨我們每一天吧！
說說好習慣學生（模板17篇）篇三
人說品茶的過程也是一種陶冶人性情的過程，更是學會的過程。
起初我討厭喝那種被茶葉浸泡過的茶，覺得喝茶就是一種煎熬。說解渴吧，它又不如白開水解渴，說好喝吧，他又不如飲料美味；說是提神吧，他又不如咖啡來的有效為榮，在我心中一物是處，設置可以說我打心底抗拒它。
對茶的改觀源于那次去拜訪叔叔。叔叔是做茶葉生意的，對茶特有研究，他說我心浮氣躁就多喝茶來緩和我這急躁的性情。說著，他便替我泡了杯茶，我礙不住面子便端起杯子輕輕啜了一口，茶含著一種清新的香氣，出入口時，舌尖有點澀澀的感覺味道微微泛苦，但當它慢慢滑過舌苔后卻有一種令人心曠神怡、摒棄一切雜念、心如止水般的感受，待到茶漸漸流入咽喉后，我似乎變得溫和多了，一種沁人心脾的感覺油然而生，口中還殘留著茶香的味道?；丶仪?，便從叔叔那拿回了一餅普洱茶。
喝完茶后，茶似乎不那么令人討厭、一無是處了，我開始喜歡上了茶，茶成了我偏愛的飲品之一。
漸漸習慣了喝茶，也漸漸愛上了茶，我總愛泡上一杯茶，走向庭院，坐在舒服的竹藤椅上，慢慢啜上一口，享受著午后那寧靜的氛圍、溫暖的陽光，感受著和煦的春風輕拂過臉頰的味道，實在是一種人生的享受。
也許喝茶真的能改變人的性情吧，我的發現自己悄悄地在發生著改變，在生活中一向毛毛躁躁、急于求成的我，現在卻能漫步在生活的道路上怡然自得。
習慣以后，我領悟到了人是為什么而活著，人怎么活著。
最初的不習慣早已不見，留下的是習慣后的收獲。
說說好習慣學生（模板17篇）篇四
自從我上了五年級以后，壞習慣先生，你一家人就火速趕到我家，跟我交起了“朋友”，粗心、不愛整潔等等。我極其討厭你的大兒子驕傲，它快把我給“氣死了”。
上次考試，我一看，大吃一驚，，題目這么簡單，“哈哈哈”我心里暗暗高興。于是，拿起筆漫不經心地寫起來。不一會兒，寫好了。我嘴里吹著音樂，得意洋洋。這時，老師說；“這次的題目很容易出錯，希望同學們寫好后再檢查一遍。”我心不在焉，根本不把老師的話放在眼里，嘴里繼續吹著音樂?！扳忊忊彙苯K于下課了，我迫不及待地把試卷交了上去。
過了幾天，老師來報成績，當報到張倩倩：81.5時，我吃驚極了，失落極了，同學們用異樣的目光看著我，我十分的后悔，“哎”真是不聽老師言，吃虧在眼前??！
壞習慣先生，我十分的討厭你，“對不起”，我決定把你趕出家門，讓你在我的眼前消失。
敬祝：
滾蛋！
虛心的倩倩。
20xx/7/22。
說說好習慣學生（模板17篇）篇五
一、活動目標：
2、認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。
3、感受成長的快樂，激發學生熱愛生活、積極向上的情感。
二、活動形式：綜合表演。
活動準備：
1、搜集相關知識，整理相關資料。
2、排練節目。
3、布置會場。
三、活動過程：
（一）、導入。
甲：尊敬的老師。
乙：親愛的同學。
合：大家好！
甲：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。
乙：因為有了父母的養育，我們才如此幸福安逸。
甲：我們有幸走進了幸福的校園。
乙：我們有幸踏進了知識的殿堂。
甲：我們是幸福的，因為我們有最好的老師。
乙：我們是快樂的，因為我們有最好的同學。
甲：當你陶醉在幸福的愉悅中時，同學你做的好嗎？
乙：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你做的好嗎？
合：五（2）班以《好習慣促成長》主題班會現在開始！
（二）、具體過程：
1、猜一猜。
甲：我不是你的影子，但我和你最親密。
乙：我不是你的手腳，但我最聽你的話。
甲：對成功的人來說，我是功臣。
乙：對失敗的人來說，我是壞蛋。
甲：我到底是誰？
全班齊：我就是習慣。
2、習慣的定義。
乙：那你們知道什么是習慣嗎？之前我們各小隊已經討論過了。
甲：下面請各小隊派一名代表匯報。
生1：我來告訴大家，我們通過查閱新華字典，知道了習慣就是在長期的生活實踐中逐漸養成的行為，如，每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種習慣。
乙：講得真好！
生2：我認為習慣是一種無意識的行為。如，我寫作業時總愛趴在桌子上，有時自己也想改，可總是管不住自己。
乙：說得真不錯！
生3：我認為習慣是一種自覺的行為，老師告訴我們要做好課前準備，所以每節課前我都自覺地這樣做。
甲：說得對極了！
3、說一說：好習慣。
生1：我做完作業就幫家長做家務。
甲：這是對的，它是愛勞動的好習慣。
生2：我一有空就看課外書。
乙：這是對的，它是愛讀書的好習慣。
生3：我每天早晨起來都到室外進行體育鍛煉。
甲：這是對的，它是愛運動的好習慣。
生4：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學習用品。
乙：這是對的，它是勤儉節約的好習慣。
全體：對。
甲：習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。
乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。
4、說一說：壞習慣。
甲：那你有哪些壞習慣呢？
生1：我早上不愛起床。
生2：我上課時愛做小動作。
生3：我課間愛與同學打鬧。
生4：我遇到困難就退縮。
甲：這些壞習慣都是錯的，它對我們自己和整個集體有很大的危害呢。
乙：是啊，在我們身邊就有習慣不好的同學。
甲：對！首先，我們要讓他認識到壞習慣的危害。
5、快板表演。
乙：下面我們一起來欣賞第一小隊的快板表演：《壞習慣危害大》。
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現差，表現差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
甲：是啊，習慣也有好壞之分。好習慣是對的，它就像是我們的好朋友，讓我們引以為榮，而壞習慣是錯的，它好像是我們的壞朋友，會影響我們的一生。
6、聽故事。
乙：下面請聽第二小隊的故事。
我是一個比較調皮的學生，但是呢，我的學習還是不錯的。只是不知道從什么時候有了壞習慣。怎么說呢？就是在寫字的時候，不是身子歪，就是本子斜。字，自然也就寫的不好看了。要知道，一個人的好習慣會受用終身；如果有了壞習慣，就要努力改正。當然是很難改的。我在家里寫作業的時候，心里總是想：坐正;要把字寫好，可是不知什么時候又斜了身子。爸爸和媽媽看見我歪著身子寫字的時候，總是拍拍我說，坐正，要不以后成羅鍋了怎么辦。不過，過不了一會兒，我就又歪著身子寫字了。我也想該掉這個壞習慣，可是一直改不了。直到有一天，我去了奶奶家，才真正的下定了決心，一定要把這個壞習慣改掉。那是我在放假的時候的事了。有一天，我去奶奶家寫作業。奶奶看見我字寫的不好，就說我，種莊稼還要有個樣呢？如果種的莊稼向你寫的字一樣。那還不成了荒地了。明天我帶你去地里看看。當時，我聽了還滿不在乎的呢。寫字和重莊稼分明是兩回事，怎么能相提并論呢？明天，奶奶真的帶我到了地里。我到了地里，不禁驚訝了起來。莊稼一塊是一塊，大小適宜。一行是一行的。而且還都那么整齊。這么大的地怎么管理的這樣的好呢？我不禁自問。想到這里，我不禁臉紅了起來。我也下定決心一定要改掉斜著寫字的壞習慣。雖然開始的一段時間我還是會時不時的斜著寫字，但我時刻記著那片整齊的莊稼地，不斷提醒自己，慢慢的我終于不再斜著寫字了，我的字也寫得漂亮多了。所以只要有恒心和毅力，壞習慣總是可以改掉的'。
甲：剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。
乙：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。
甲:精美源于細節，細節造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事。
乙：大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以讓我們在細節處多下功夫吧！
7、看一看、想一想。
乙：讓我們各個小隊比一比，同學們可以在接下來的搶答中展示你的風采！
（表演學生在校生活片段，學生搶答）。
甲：情景一。
課后，有的同學在走廊里玩。他們這樣做對嗎？
乙：情景二。
做值日的時候，有的同學認真打掃。他們這樣做對嗎？
甲：情景三。
做作業的時候，有的同學的姿勢很端正。他們這樣做對嗎？
乙：情景四。
上課時，有的同學在做小動作。他們這樣做對嗎？
甲：情景五。
下課時，有的同學自覺關燈。他們這樣做對嗎？
乙：情景六。
早上，有的同學上學遲到。他們這樣做對嗎？
甲：情景七。
遇到問題時，同學之間互相幫助，他們這樣做對嗎？
8、集體交流。
乙：同學們說的真好，好習慣需要培養，壞習慣需要改正，想一想，我們班哪些同學的好習慣值得你學習呢？現在讓我們來交流一下。
9、頒獎。
甲：這些好習慣都是對的，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這些養成了好習慣的同學上場！他們就是我們班的好習慣明星！現在請中隊長為他們每個人都佩戴一顆好習慣星，（頒獎曲）讓我們以熱烈的掌聲對他們表示祝賀！也希望其他同學都能向他們學習！養成良好的習慣，成為一名優秀的少先隊員。
10、記者采訪。
這時上來一位小記者出來拍照，之后進行采訪。
小記者：大家好！我是五（2）班的小記者我叫張杰宇，我現在在五（2）班《好習慣，促成長》主題班會的現場為大家報道。我來給大家照張照片吧！請大家笑一下！
小記者：我想采訪一下你可以嗎？
隊員1：好的。
小記者：能被評為班級的首批好習慣明星，你此時此刻的心情怎樣？
隊員1:我現在的心情非常的高興，也為自己能評上好習慣明星而感到光榮。
小記者：那么你有什么話要對我們全體同學說呢？
隊員1:我想告訴同學們，好習慣其實就在我們身邊，只要我們做事時嚴格要求自己，并且堅持不懈，就一定能養成好習慣的，相信自己，下一個好習慣明星就是你！
小記者：謝謝你！
小記者：我相信五（2）班的隊員們一定能夠克服壞習慣，養成好習慣，使五（2）中隊成為一個優秀的班集體！
11、舞蹈欣賞。
甲：擁有壞習慣是可恥的，擁有好習慣是光榮的，希望同學們能擁有好習慣，遠離壞習慣！我們班的黃云霞同學每逢藝術節都會自覺排練舞蹈，這個好習慣她已保持好幾年了，下面我們大家一起來欣賞她帶給我們的舞蹈。
12、兒歌。
乙：是啊！好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。作為學生我們就應該從小養成熱愛學習的好習慣。下面讓我們一起欣賞第三小隊的《小學生學習習慣兒歌》。
2)、早晨起，不懶睡，背著書包上學去；
3）、見同學，問聲好，團結友愛講禮貌；
4）、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；
5）、課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；
6）、勤思考，善動腦，積極發言才聰明；
7）、做筆記，細整理，積少成多知識廣；
3）、寫作業，用心記，煉就本領比高低；
8）、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息；
9）、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；
10）、好習慣，早養成，自強奮進有活力。
合：好學生，愛學習，遠志博學數第一。
13、小結。
甲：讓我們嚴格要求自己，從小事做起，從身邊做起。
乙：學會辨別對與錯，讓好的習慣永遠與我們做好朋友吧。
甲：同學們，看到了嗎？老師笑了，因為好習慣會在我們每個人的心里生根、發芽，下面請輔導員老師為我們講話！
（三）、結束。
1、班主任總結。
班主任老師：同學們，通過本次班會，我們都認識到了：習慣時刻改變著我們的生活，良好的習慣能幫助我們走向成功。那么讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，老師相信今天一個好習慣，將會成就明日輝煌的你。孩子們，祝你成功！
2、宣布主題班會結束。
甲：閃亮的金星，燃燒的火炬。
乙：是我們少先隊員的錚錚鐵骨，勃勃生機。
甲：今天的努力，就是明天的序曲。
乙：讓我們共同奮進，拼搏進取。
甲：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。
乙：能讓我們在高高的藍天上翱翔。
甲：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。
乙：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
甲：同學們，讓我們從今天起，好好學習規范守則。
乙：讓好習慣伴我們一路成長，受益終生。
合：為了我們的校園更美麗，班級更進步，現在就讓我們種下一個好習慣吧！
合：五（2）班以《好習慣，促成長》主題班會到此結束。
謝謝各位老師和同學！
說說好習慣學生（模板17篇）篇六
1.學不進去、玩不痛快、睡不踏實、吃的還特多。
2.別以為你上課發短信我不知道,有誰會對著褲襠傻笑。
3.學校廣播，下課了，老師：你們辛苦了，上課了，同學們，你們又要受苦了。
4.班主任是什么：就是一個破壞完你友情再破壞你愛情還不放過你親情的人。
5.老師給我得多少分，我祝老師活多少歲。一點點語錄網。
6.老師的經典謊話：無論好學生還是差學生，我都一視同仁。
7.學校留個劉海都找家長，成績上不去還賴我發型了？
8.語文考完了，我哭了，數學考完了，我發現我哭早了。
9.誰還記得在學校時，那句經典的話，你給我等著，放學堵你。
10.考試作文主題是什么是勇氣，我交卷子，作文只有五個字，這就是勇氣。
11.既然不讓談戀愛，干脆也別發校服了，省的別人說是情侶裝。
12.一場英語聽力下來，唯一能聽懂得就是開始得那幾句中文。
13.你聽、或者不聽課、老師就在那里、不下課不走。
14.看著班主任的臉，讓我有種休學的沖動，談何學習？
15.我最討厭的就是參考答案上的“略”字。
16.小時候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時光。
17.走到考場全崩潰，見到卷子全流淚。背的東西全不考，考的東西全不會。
18.上聯：風聲雨聲讀書聲，我不出聲，下聯：家事國事天下事，關你屁事。橫批：一邊玩去。
19.每次考完試我都安慰自己“沒關系、重在參與嘛。”
20.不知道為什么，總覺得上課吃的東西比平時的好吃的多。
21.考試是浮云，考完就成烏云。
22.還記得小時候一手拿著辣條，一手拿著一兩毛的'水，吃的津津有味。
23.考試測得不是成績，而是中國移動的信號。
24.斥責：你今天為什么遲到？(本文來自一點點語錄網)淡定的回答：我的床老了，需要人照顧。
25.美國女神嘛，這手拿著火炬，這手拿著書，這是告訴我們停電也要學習。
26.原來在學校沒有喜歡的人，上學真的沒有一點動力。
27.班級有時候很吵，但那么一瞬間，突然詭異的安靜了幾秒，你們有過嗎？
28.小時候媽媽和藹的對我說：乖孩子，學會了這個本領啊，你就一輩子都餓不死了，于是媽媽教了我吃飯。
說說好習慣學生（模板17篇）篇七
“百里不同風，千里不同俗”不同的民族，不同的風情，不一樣的風俗造就了，來自不一樣的節日風俗，今天我就帶大家領略一下苗族風土人情。
苗族主要聚居于貴州省東南部，廣西大苗山等交接地帶。
苗族十分注重禮儀?？腿藖碓L，必殺雞宰鴨盛情款待，若是遠到來的貴客，苗族習慣先請客人飲牛角酒。吃雞時，雞頭要敬給客人中的長者，雞腿要賜給年紀最小的客人；如客人酒量小，不喜歡吃肥肉，可以說明情況，主人不勉強，但是不吃，苗族講究真情實意，非常熱情。
主人路遇客人不搶走一步，不走在前面；交談中用敬語稱呼；迎客要穿節日服裝；對客人要到塞外擺酒迎候；客人到家門，男主人要叫門，告知在家的女主人；女主人要唱歌開門迎客；在客人面前，女主人yaoxiangeikr不等高樓，宴會上以雞、鴨佳肴，以心，肝為貴，要先給客人或長者,客人則分給眾人享用，次序是先長后幼?？腿瞬灰Q主人“苗子”他們喜自稱“蒙”。
有的地方還有分雞心的習俗，即有家里年紀最大的主人用筷子把雞心或者鴨心拈給客人，但客人不能自己吃掉，必須把雞心平分給在坐的老人。
苗族人確實尊老愛幼，真情實意，熱情好客，非常注重禮儀。
花，是個多民族國家，五十六個民族圍成的一朵花，不同民族的風俗，不一樣的色彩。
文檔為doc格式。
說說好習慣學生（模板17篇）篇八
1)周圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。
2)淚會風干，傷會結痂。路很長，不要怕，我們終將獨自長大。
3)誰要求沒有缺點的朋友，誰就沒有朋友!
4)時間總有強大的力量，沒有什么傷痛是無法痊愈，沒有苦難是不能克服，沒有什么過去是過不去，除非你始終不想放開你自己。
5)不要勉強自己，明天沒什么特別!只是想你能完完全全陪我在你有時間我離開前。
6)三年同窗，共沐一片陽光;一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
7)在此向全體恨過我的的人，暗算過我的人，說聲對不起，如果對方有誠意的話，我愿意和你合作!
8)天黑了，就像天不會再亮了。
9)大學里有課樹叫高數，很多人都掛在上面。
10)我們贏得起，輸的起，有什么可怕的!
11)那個花季，我送朋友離去，小路靜靜地向前伸展，偶爾也有太陽雨飄起。
12)初三，人生的起跑線，我不能輸。面對初三的逝去，同學的分離，老師的分別，深深地情把我們聯在了一起。
13)相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。
14)幾個人用同樣鑰匙是打開同一扇門;幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
15)畢業季，我想拿著簽滿全班同學名字的畢業照，給一個大大的吻。
16)感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風遠去，留下的真摯友誼卻將終生長憶。
17)相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結，未來幸福的開端。
18)在忙碌的生活中別忘了抽個時間，讓自己輕松一睛，永遠保持一顆年輕快樂的心。
19)獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。
20)老師的最后一句話：你們再看看書吧，我再看看你們。
21)你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!
22)你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
23)愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
24)最后一個夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。
25)命運讓我們相識相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠而又永在一起。
26)生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好!
27)畢業那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?
28)有時候做人不需要太正經，沒心沒肺活才能活著不累。
29)離別是暫時的，共度人生是永遠的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。
30)青春終結日到來的那天。聽說我們不曾落淚。
說說好習慣學生（模板17篇）篇九
當然，我也有一個壞習慣，那就是愛咬鉛筆桿。有一天，我一直在咬鉛筆桿，同桌對我說：“鉛筆有毒的，不能咬的”。聽了同桌的話，我趕緊停下來，想想平時我們削鉛筆時的情景，鉛筆芯黑黑的把手都弄的很臟，原來那都是有毒的。我想我一定會改掉這個壞習慣。
在這里告訴同學們，只要有決心就一定能把壞習慣改掉，同學們一起努力吧！
說說好習慣學生（模板17篇）篇十
今天，我在升國旗時，聽了主任在國旗下的講話，我才明白了這個道理。主任講了一所學校的一個班，班干部差不多都有了，可就是差一個班長，班長班長一班之長，一個班級里不可以一日無長呀！班長是這個班的.核心，沒有班長這怎么行呢？于是大家去問老師，老師回答，大家來自五湖四海各不相識怎么能吧重任放在某一人身上呢？于是，大家有的毛遂自薦，有的幫老師觀察。一天，一位老師跑進教室說：“不好了，著火了，大家快走??！”大家聽了，馬上亂作一團，原來可容兩三人進出的門變得狹窄了。突然，一個聲音傳來：“大家排成兩排下去?！贝蠹覍ぢ暱慈?，原來是一個男生再喊。還真奇怪，大家聽了他的指揮，不一會就來到了樓下。說來也奇怪，整一個教學樓就他們一個班下來。這時老師來了，他說：“剛才是考驗誰能當班長的考試，現在答案出來了?！崩蠋熣页隽四莻€男生，讓他當了班長。并說，據我所知，在面臨突發事件的時候，是能突顯一個人的領導能力的時候。（小學生作文）。
說說好習慣學生（模板17篇）篇十一
習慣就是習慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。小編收集了關于小學生好習慣名言，歡迎閱讀。
1、“學習苦，學習累，學習還要交學費，不如參加……”又一首新出爐的順口溜以每秒30萬米的速度飛快傳播。對我們來說，最討厭而又最重要的，便是學習。
2、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
3、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。
4、知之為知之，不知為不知，是知也。
5、在學習上不肯鉆研的人是不會提出問題的;在事業上缺乏突破力的人是不會有所創新的。
6、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——論語?子罕。
7、海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。
8、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
9、快樂無處不在，其實，小兔子已經尋找到了屬于自己的快樂，可是當她要與這份快樂告別的時候，快樂又離她而去?？鞓返臅r光永遠會留在記憶里，只要去回憶，去享受，去珍惜，快樂由自己操控。
11、治學有三大原則、廣見聞，多閱讀，勤實驗。
12、習慣形成性格，性格決定命運?！s?凱恩斯。
13、好習慣會使人受益終身。
14、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣?！獊喞锸慷嗟?。
15、孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。
16、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁。
17、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去?！勘葋?。
18、人喜歡習慣，因為造它的就是自己。——蕭伯納。
19、習慣的力量是巨大的?！魅_。
20、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。——奧古斯丁。
21、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去?！勘葋啞?/p>
22、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。——培根。
23、根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養成的'?！裢饧{。
24、習慣實際上已成為天性的一部分?！獊喞锸慷嗟隆?/p>
25、習慣比天性更頑固?！D斯。
26、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣?！獝郾瓤颂┑?。
27、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸?！咄?。
28、美德大多存在于良好的習慣中。——佩利。
29、習慣要靠習慣來征服?！财针耐旭R斯。
30、習慣使社會階層自行分開，不相混雜?！?詹姆斯。
31、當你開始依照習慣行事，你的進取精神就會因此而喪失?！獮跫{穆諾。
32、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。愛默生。
33、起先是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。王爾德。
34、習慣就是習慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。馬克?吐溫。
35、總以某種固定方式行事，人便能養成習慣。亞里士多德。
36、壞習慣是在不知不覺中形成的。奧維德。
37、習慣是在習慣中養成的。普勞圖斯。
38、孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。
39、習慣形成性格，性格決定命運?！s?凱恩斯【美】。
40、好習慣會使人受益終身。
41、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣?！獊喞锸慷嗟?。
42、孩子成功教育從好習慣培養開始——巴金。
44、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣?！蹇?。
45、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——愛默生。
48、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——aristotle。
說說好習慣學生（模板17篇）篇十二
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。
加強學習，轉變教師觀念。組織實驗教師學習相關理論，幫助教師樹立“以人為本”的教育思想，建立“發展性評價”觀念，做好實施的思想與理論準備。領會新課程學生評價改革的思想，即關注評價的教育功能，發展和發現學生身上多方面的潛能，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上的發展等等。明確實施素質教育的基本要求、培養目標、途徑和方法，樹立全面實施素質教育的理念，確立全面、科學、客觀、公正的素質教育評價觀念。本學期我有如下體會：
1、學生通過自己的全程參與，學會了反思和判斷自己的進步與努力。因為學生有權決定成長記錄袋的內容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學生自己負責判斷提交作品或資料的質量和價值，從而擁有了判斷自己學習質量和進步、努力情況的機會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關學生學習與發展的重要信息，既有助于教師形成對學生的準確預期，方便教師檢查學生學習的過程和結果，更是將評價與教育、教學融合在一起，與課程和學生的發展保持一致，提高了評價的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價模式。
“爭章奪星”活動的主要目標就是讓每一個孩子都能得到關懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發展。該校根據兒童認知規律與身心發展特點，強調過程評價，把評價的獎項分為基礎獎、發展獎、特長獎和綜合獎四類?；A獎、發展獎、特長獎屬單項獎，其評價以“章”為載體；當學生所獲“章”達到一定數量時，可評綜合獎，其評價以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個級別。三類章與三類星構成倒t型目標結構，具有較強的科學性與系統性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標。
長期以來受應試教育和傳統教育觀念的影響，小學生的評價基本沿用了終結評價模式，忽視了學生發展的個體差異，主體性和主動性。忽視了價值觀念日趨多元化的現代社會傳統的好壞評價標準也在發生變化，前期研究成果啟發我們開始嘗試建立小低段學生行為習慣的評價機制的研究。時代要求我們，現狀迫使我們，著重研究符合素質教育要求的小學生行為習慣的評價的內容體系問題，探索如何發揮評價對學生的主體作用問題，使小學生的行為習慣的評價充分體現時代的特點，體現現代教育的理念，符合兒童的共性與個性。為此，根據我校低段學生班額大的特點，開展“運用介質性評價促進小學低段兒童行為習慣養成的實驗研究”，其價值在：課題既有時代性和前瞻性，又有現實性和針對性，它是一種對于傳統教育實踐的`改革和創新。美觀、實用有趣、看得見、摸得著的介質——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學低段的兒童來說，覺得非常新奇，很感興趣。
3、組織學生觀看對行為習慣養成有益的教育片。
教育片直觀、生動活潑，對孩子們養成良好行為習慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現在的學習環境，發奮學習。又如：觀看東莞市朝天小學大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學習到良好的行為習慣。
在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們面向全體學生設計多種形式的訓練方法，從而培養學生良好的行為習慣。
1、大力宣傳 營造氛圍
常言說“思想是行為的先導”，統一認識就是規范學生行為準則，可以由此內化為行動。在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們針對年級特征經常給學生講《小學生日常行為規范》等內容。
2、強化訓練 形成習慣
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習慣的培養不能只停留在內容上、宣傳上，更重要的是落實到行動上。“百說不如一練”，學習良好行為習慣的養成離不開訓練。要讓學生真正養成良好的行為習慣，反復進行行為訓練。班主任應從頭抓起，從小事抓起。根據學生的實際，充分利用班會加強對學生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練……又如：培養在樓道里靠右行走，右行禮讓的習慣，首先讓學生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學和老師怎樣禮讓。再利用班會時間，多次領著隊伍到樓梯練習上樓、下樓，并抓住不守規則的典型講清危害，這樣一來，孩子們的上下樓梯就形成了好習慣。
3、討論交流 他律變自律。
在培養學生良好行為習慣時，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結合。另一方面當學生行為出現偏差或者不良影響時，也要選取到課堂上來，及時進行教育，幫助學生明白道理，認清問題，將不良行為習慣消滅在萌芽階段。
如一年級下學期開學初，我在班上要求每人負責自己的座位周圍環境衛生，大部分孩子能做到?？墒?，我也常常發現有那么二、三個孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對這個問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認識了自己的錯誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛生小天使”的保潔活動，結果，孩子們漸漸養成了講衛生的好習慣。
良好行為習慣的形成過程中，學生的實際情況是存在差距的。對于習慣較差的學生，可以采用個別談話的方法，了解學生的思想實際，了解學生的困難，幫助學生盡快形成好習慣。
如：小聰對做作業要“認真、及時、正確完成作業”這個要求總是達不到，他告訴我，很難做到。我根據具體情況，把這個目標化為三級具體的小目標，第一階段為認真完成作業，等他達到后，我請他認真、按時完成作業，到第三階段為認真、及時、正確完成作業。這樣一來，呈階梯式上升，小聰踏著這一個個階梯，不斷進步。
著名學者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！睂€別學生的不良行為進行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓練的方式。比如“做作業要工整的習慣”，有個別的學生通過教育仍然作業馬虎，字跡潦草。這時就要在進一步教育、講道理的基礎上，進行行為懲罰。如讓學生重做作業一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學生養成良好的習慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規律：賞識導致成功。抱怨導致失敗。
經常翹起自己的大拇指，賞識學生好的行為。特別是很多學生都做不好的時候，更是以賞識為主去激發、鞏固學生好的行為習慣。
通過一年的實踐研究，我們低年段學生的行為習慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進步。做人、做事、學習三大方面的行為習慣有了較大進步。實踐使我們認識到，只要教師做個有心人，有計劃、有組織地進行德育教育，孩子們的行為習慣就會朝好的方面養成！
說說好習慣學生（模板17篇）篇十三
我有一個好習慣——愛看書，有時一看就是幾個小時。
有一次媽媽去商場買衣服，我去書店看書。我一直在一個角落里看一本非常有意思的書。媽媽完衣服，到書店找我，竟然沒找到，害得她找了好幾圈。
回到家后媽媽問我：“你咋跑那去了？我差點沒找到你?！?/p>
我說：“我一直在哪兒坐著看書，那兒的書好看！”
我不光看書很專注，而且嗜書如命，少買一本也不行。
有一次，我去書店買書，經過千挑萬選，終于挑出了三四本書，到收銀臺一問多少錢？24元，再一摸口袋，只有22元錢。每本書都不只兩元，只好放棄一本書可以買剩下的所有書。
因為這兩元錢就放棄一本書真是太不值得了。但是沒有得到錢的辦法。我急得像熱鍋上的螞蟻。
忽然，我一摸口袋，摸到兩個石頭一樣的硬邦邦的東西，掏出來一看，原來是兩個一元硬幣。我如魚得水，毫不猶豫的給了收銀員。
說說好習慣學生（模板17篇）篇十四
養成好習慣，我們就能在生活中更加得心應手。我們先去看看人家寫的習慣隨筆吧。下面是本站小編精心為你整理學生隨筆習慣，希望你喜歡。
生活中，大家的壞習慣肯定有不少吧!我也是，比如:愛玩游戲機，上課開小差，粗心……想必這些習慣許多人也有吧!而且這些壞習慣給我很大的壞處，也給了我很大的好處。
先說說游戲吧!正因為我學會了玩游戲，上課都不專心了?；丶乙仓皇窍胫趺礃硬拍荜J過這關，所以我的作業常常沒完成，成績當然是急速下降咯!期末考試考不好后我就很灰心，我這才發現要努力，要不是玩游戲我怎么會知道怎么努力呢?”
上課開小差是決不能寬容的，可是還是很多人上課還是開小差，就這樣老師漸漸冷落我了。當我反應過來老師卻不理我了當沒看見我一樣，我舉手發言時老師總是叫別人不叫我，于是我暗暗下決心我一定要好好聽課讓老師不再冷落我了，要不是開小差我怎么會知道上課要注意聽講呢?”
粗心，會讓我們造成很大的影響，而我卻有著粗心這習慣。真是讓我太煩惱了，有一次考試，我因為粗心結果雖然得了99分但是如果我注意一下就會開100了真是很遺憾，因此我重來沒考過100分，我真的覺得很遺憾。如果要不是粗心我怎么會改掉這各壞習慣呢?”
這些壞習慣雖然給我帶來了煩惱但我還是很為能改掉這幾個壞習慣而高興!”
在我的生活中，習慣有很多。它給我的學習、生活帶來好處。當然不好的習慣對我也帶來不少麻煩。
我很愛干凈講衛生。不論在家里，還是在學校里只要發現哪里有臟物，我就不舒服。就會主動地去弄干凈，要不總是不順眼。有時發現桌椅不整齊，總會上前把它擺整齊。如果在家里發生這樣的事，媽媽總會說:“婷婷不要做了，你去做作業，我來做?！?/p>
我還是一個對工作認真負責的人。在班上，我是個班干部。大小事情少不了要我幫忙做。凡是老師交待我的任務，我從不拖拉、從不隨便，一定會把它完成得比較好為止。讓老師同學心里滿意。
要說壞習慣吧，有時會晚睡、不早起的壞習慣。每到星期六、星期天或假日休息時，我特別放松，總不喜歡像上學那樣早起，等媽媽要燒好午飯了，把我叫醒，我才起床。
我想:我希望我能發揚我的好習慣，改掉某些個不良習慣，利人利己。
提起筆，躊躇了好一會，不知如何寫我的父母。老實說，“父親、母親”在我的腦海中是一個較概念性的詞語，即使他們是這個世界上和我血緣最親的人。
我對父母的印象不深，不是因為我不孝，而是因為呆在一起的時間太少太短而已。父母親的學歷不高，他們僅僅是普通的工人，守著微薄的工資過日子。但父母苦自己都不會苦孩子的，于是他們在我很小的時候就把我送至外公外婆處生活，他們認為我在外祖父母身邊可以受到更好的教育。外祖父母的生活條件好一些，能讓我上到好的學校。在我上小學之后，每到放寒暑假，媽媽會來接我回老家住。畢竟一年中只有兩個多月能在一起住。記得那時最讓難過的時候就是和父母分開的時候，常常會傷心難過好多天，一個人晚上睡覺時會偷偷的抹眼淚，但家里人從不會知道。隨著年齡的增長，我在和父母離別的那些日子中，也漸漸的，學會了忍耐和堅強，難過的天數也逐漸減少。直到現在，我一個人坐在火車上，當火車駛出父母的城市時，我的思念也一并留在了那里。這種情感消失的速度快得連我都感到震驚。
我的父母的感情不深也不淡。我始終認為這個世界最疼我，和我最親的人時外公外婆，而我的父親在我的記憶中是最遙遠的那個。我們一家人都不善于表達自己的情感，我不知道我的父親是不是，還是因為他不愛我，我從小時候就開始就結了。在外公這邊上學的日子里，我媽媽會不定期的打電話過來詢問我的學習、生活狀況，我每次打電話過去也都會問爸爸在不在，而父親要么懶得接，要么敷衍。四、五年了，他從來沒有主動打電話過來問我的境況如何。唯一一次他打來，只是問外公關于別的事情。從那以后，我徹底失望了。我再也沒有在媽媽打電話來的時候問爸爸在不在，我直接忽視了他，但我一點都不后悔，因為我覺得他并不在乎我。他總是一次又一次的讓我失望和難過，記得在我初中的時候，有好幾次我從老家坐火車回合肥，媽媽要上班，她不放心我一個人坐車，便要父親送我回合肥。父親的反應讓我既憤怒又難過，他很堅定的賴在電腦桌前不肯送我。任媽媽怎么說都不干，說是不想動，走路太累了什么之類的，還有電腦游戲的任務會耽誤的。我好氣又好笑也很無奈，只好說那我一個人走吧。后來看媽媽真的生氣了，父親才妥協，我一路上都不怎么想搭理他，于是一路父女二人相對無言。
我的父親是一個很現實的人。他文化程度不高，但畢竟在社會上過了幾十年，生活經驗是很豐富。他常常在飯桌上教我一些道理，很現實，甚至給人很市儈的感覺。我承認，他說的那些是絕對實用的，但我已經有了自己的想法了，他講的那些我已經不能接受了。我的父親是一個很倔的人，有時候他和我的想法不同，因為他是長輩，我是不能否定長輩的任何話的。但同樣我也是個很倔的人，常常讓他氣得要抽我。我媽說我們父女倆都是牛脾氣，倔的很。我心里很是不屑，我到后來再也不愿和父親多講一句話，他講什么，我聽著，隨便應著他。
我不覺得從小在外祖父母身邊生活成長就少些什么。我甚至可以說，別人有的品質我有，別人沒有的那些好的品質我也有。我沒有人格上的缺失，性格上的神經質。別人的父母出差在外一兩個月不在家，感覺不要活了一樣，我卻一點也不在乎。
有些事情習慣就好。
說說好習慣學生（模板17篇）篇十五
曾聽過這樣一句教育名言：好習慣是學生的第一成績。的確，培養學生良好的學習習慣，將使他們受益終身。其中，培養學生良好的聽課習慣尤為重要，如何培養這一習慣呢？我覺得應從以下方面入手。
同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。無規矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動，使學生投入到喜歡的游戲中，從而培養他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準確的回答，這樣就使得不專心的學生強迫自己集中精神，認真傾聽。
例如：在教學中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當當小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫錯生字，讓學生主動發現錯誤，并幫老師改錯。長時間這樣訓練，在學生不得不聽、不知不覺中逐漸養成專心聽講的好習慣。
他們專注的時間很短，因此教師要設計學生喜歡的教學方法吸引學生，另外還要將注意力強的孩子作為學生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學習的目標，會主動規范自己的行為。
總要認識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節課的學習目標，課堂快結束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵，讓個別帶動全班，逐漸養成專心聽講的好習慣。
我發現孩子寫作業粗心的毛病也非常普遍，出現這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協調，所以小學生經常出現看錯題目，漏題，寫錯等等粗心現象。
面對這種現象家長和老師不要強化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標簽，而是：
有的同學平時忽視基礎知識基本技能的學習和訓練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運用，往往出現這樣那樣的錯誤。這些同學往往稍加指點，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強雙基訓練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎牢固，才能舉一反三，運用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養成檢查的習慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因。
。例如上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細節做起，磨練磨練性格，同時還要持之以恒，這樣才能出現效果，否則三天打魚兩天曬網就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經常反復的工作，作為家長和老師要有高度的責任心和耐心，不可急躁，更不可以責罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點。
說說好習慣學生（模板17篇）篇十六
歷史和現實告訴我們：一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個物質生活豐富的社會里，許多同學已經不注意勤儉節約了，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。
通過調查同學們對勤儉節約的看法，針對部分同學對勤儉節約的忽視，提出整改措施及意見。
1、查閱書籍，報刊。
2、實地調查。
3、詢問周圍居民。
4、進行問卷調查。
5、上網尋找資料。
20xx年1月19日至20xx年2月10日。
組長：
組員：
1、同學們對于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？
2、同學們是否會經常對自己的支出進行規劃？
3、同學們應在哪一方面勤儉節約。
1、實地察看；
2、問卷調查。
從調查的情況來看，同學們一般直接將身邊暫時不用的東西直接扔掉，大多數人沒有對自己的支出進行規劃的習慣，而且沒有記賬的習慣。
勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是為人、治家興國的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學已經沒有了節儉的意識，錯把消費變浪費，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學根本沒有一點節儉意識，不懂得什么是勤儉節約，平時花錢大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對、同學聚會、相互攀比、愛慕虛榮，認為節儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節能意識更無從談起。
我們必須從現在起樹立節儉意識，重視培養勤儉節約的美德，形成勤儉品質。
1、學校應在教育教學中尤其是思想品德課的教學中加強對同學們的勤儉節約的教育，宣傳弘揚中華民族的傳統美德。
2、各班要充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節約的美德和同學們身邊的節儉典型人物。
3、強化宣傳勤儉節約的光榮，揮霍浪費可恥的榮辱觀，組織開展爭做節儉小名星活動，開展評比表揚、表彰節儉小明星活動。
4、家長應發揮榜樣示范作用，教育培養同學們的節儉意識，從點滴小事做起，形成良好的節儉習慣和優良品德。
說說好習慣學生（模板17篇）篇十七
星期五傍晚，我們都整理好書包準備回家。這時，班主任走了進來，說兩個星期了，換一下座位。但放學的鈴聲已經響了，老師只好口頭上給我們安排了新的座位。最后老師叮囑我們道：“下星期一來，千萬別坐錯了??！”
可是，到了星期一，我剛到教室就直奔我原來的座位。旁邊的同學馬上說：“你的座位在那?！蔽疫@才反應過來，我走錯了。
之后，我留意地觀察了一下同學來到教室后有沒有像我一樣走錯的。我一數，竟然有近三分之一的同學都走錯了。
事后，我想：這是什么原因呢？又想：老師講生活習慣的時候講到過。這就是所謂的習慣成自然吧！一個人有了一個習慣后就很難改掉，我們已經在以前的位置上坐了兩個星期，對它已經很熟悉了，也因此而換新座位時同學們都走錯了。
這件事，我從中悟到：習慣的力量是無窮而微妙的，它不像火車轉軌，“啪”讓你一下換到另外一條道上，倒是更像慢性藥，日積月累，藥力慢慢發散，習慣后，藥性已經滲入五臟六腑，人就好不自主跟著習慣走了。
然而，好習慣能使我們一輩子受用，而壞習慣則會一輩子受它的拖累。像我們學習語文，有些字寫錯，雖然自己注意到了，努力想把它改正，以后不再重錯，但還是要寫錯。再有我們有些同學的抽屜干凈，書簿放得整整齊齊。而有些同學抽屜里什么東西都有，又亂成一團。這些學生老師要其把抽屜整理好，這些同學雖然整理了，但過一時間又是原樣。這充分說明了好習慣的養成是多么的重要。
一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。讓我們從小時候做起，從身邊小事做起，從平時的點點滴滴做起，養成好習慣，迎接美好的明天！