活動總結是我們自我完善的一種方式，通過總結，我們能夠更好地認識自己，提高自己的效率和能力。以下是小編為大家搜集整理的一些活動總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇一
本次活動《魔術箱變變變》選自于托班《嬰幼兒教養活動》教材p30頁，我們進行了一些調整。原教材中讓孩子們讓玩具動起來，比較適合剛來園時的孩子，現在寶寶經過2個月的幼兒園的生活，已經適應了幼兒園的集體生活，因此我們對孩子的要求做了些調整，在變魔術的過程中，讓孩子們嘗試著指認熟悉的玩具、水果等，能激發他們觀察、發現的欲望。神奇的魔術箱是由大型紙盒子改裝而成，它的材料安全、方便。魔術箱內的物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激發寶寶探索的興趣，體驗成功的快樂。
二、學情分析
開學初，由于幼兒剛來園不久，對一個陌生的環境有些不適應，因此幼兒情緒不穩定，容易哭鬧，分離焦慮比較明顯，于是我們就設計了一些活動，來分散他們的注意力。如兒歌《小手拍拍》讓他們把小手藏起來；用一些道具，像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們在游戲中忘記了爸爸媽媽，體會到發現的快樂小臉上露出了笑容。根據孩子的特點，我設計了本次活動《魔術箱變變變》。讓孩子們在游戲過程當中，去體驗發現的快樂，讓孩子們在說一說、摸一摸、嘗一嘗過程中對一些物品的形狀、顏色有所了解。
三、環節的設計
第一環節：引起興趣（2分鐘）
這個環節通過簡單的語言、動作激發幼兒對出示物品的好奇心和感知力。
第二環節：個別探索（3分鐘）
這個環節著重激發孩子玩魔術箱的興趣，能對所變之物進行簡單的認知。為后面自己從魔術箱里變出東西并說說所變之物做鋪墊。在認知的過程中提高幼兒對簡單顏色和形狀的辨知能力。
第三環節：自由探索（4分鐘）
這個環節中，通過自由選擇魔術箱進行變變變，讓孩子在發現的過程中進一步了解事物的顏色和形狀。
第四環節：品嘗美味（2分鐘）
這個環節主要是滿足幼兒發現及品嘗美味的樂趣，并在說說，嘗嘗中得到快樂。
四、活動目標
1、在說說、看看、摸摸中對熟悉的玩具的名稱、顏色有所了解。
2、在變變變的過程中體會到發現的快樂。
五、活動準備：
自制魔術盒若干只；蘋果，橘子，香蕉若干只；各種玩具若干。
六、活動過程
操作提示 觀察要點
一、引發幼兒觀看魔術表演的興趣（2分鐘）
出示魔術箱，引出變魔術的話題。
引導語：寶寶，今天老師給你們帶來了一個很好玩的東西。想不想知道是什么東西啊？
來，我們閉起小眼睛，把好東西變出來，變變變，變出來！
看，這是什么呢？（盒子）
是否能說出魔術箱的名字？
二、魔術箱變變變。（3分鐘）
摸一摸、說一說。教師搖動魔術盒，讓其發出聲音，引起幼兒興趣。
引導語：你們聽，里面有沒有東西啊？
（請個別幼兒伸入洞中摸一摸。）
引導語：我們請××上來摸摸看里面有什么東西呀？
教師邊說“魔術箱變變變”邊協助幼兒變出物品。
引導語：拿到是什么？××是什么顏色的？
是否能初步說出所變出物品的名稱和顏色以及簡單的'玩法？
三、自由探索。（4分鐘）
通過變一變，看一看，說一說初步了解變出物品的名稱以及簡單玩法。
引導語：寶寶看，這里還有幾個魔術箱，我們一起把里面的東西變變變，變出來，好不好？
重點強調：寶寶要記住哦，每個寶寶從魔術箱里變出一樣東西，變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友說說你變出來的是什么、怎么玩的。
在變出東西后是否跟周圍的老師和好朋友進行簡單的交流。說一說變出東西的顏色和形狀？
三、品嘗美味（2分鐘）
嘗一嘗、說一說，和好朋友一起品嘗好吃的東西。
幼兒變出各種各樣好吃的東西
引導語：原來魔術箱請我們小朋友吃好吃的東西呢！
在品嘗的過程中是否關注被吃掉一口東西的變化。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇二
“魔術杯”活動結束了，但孩子們意猶未盡，“魔術杯”活動的啟示。為什么這次活動能讓孩子們如此癡迷？我們認為關鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間，滿足了他們的探究欲望。
“魔術杯”活動原是一次有關空氣的科學活動。那天，教師為了證明空氣的存在，給幼兒做了一個實驗：先將干的縐紙放入塑料杯中，再將杯口朝下垂直放入水中，然后將杯子提起，讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現象背后的科學原理太抽象，幼兒無法直觀地感受到，因此當教師反復提問“為什么縐紙沒被浸濕”這一問題時，孩子們一臉茫然，而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來，可是已經沒有孩子愿意聽了。就這樣，教師預設的認識空氣活動變成了孩子自發的玩水活動。
在總結反思時，我們發現，沒有充分考慮幼兒的實際情況，是這次活動失敗的主要原因。為此，我們作了以下調整。
我們將第一次活動改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進水里不濕”。孩子們對此很感興趣，表現出極大的創造力。他們有的用塑料袋套住縐紙再放進水里，有的將縐紙放進瓶子，蓋上蓋再放進水里，有的將縐紙放在文件袋里，并用透明膠封口后再放進水里，等等。
第二次活動則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進水里不濕”。由于有了第一次活動的經驗，很多幼兒試圖用手蓋住杯口，來防止水進入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中，有的幼兒則將紙放在兩只杯口對接的杯中，并用手壓緊接口處再放入水中，但均以失敗告終。不過，孩子們的探索熱情仍絲毫未減。
宗南小朋友將兩只杯子口對口放人水中，由于杯口不密封，水從縫里流了進去，幼教之友《“魔術杯”活動的啟示》。他發現這個方法不行，準備放棄。這時教師走了過去，問道：“你把紙放進杯里了，紙怎么還會濕呢？”宗南回答說：“水是從杯口的縫里流進去的`。”教師又啟發道：“那要是沒有縫，是不是水就進不去了呢？”聽了老師的話，宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續做實驗，這次他發現紙只濕了一點點。
當幼兒想盡辦法仍未能解決問題時，探究熱情便有些減退，于是教師以神秘的口吻說：“我只要用一只杯子，就能讓紙浸到水里不濕！”幼兒聽了根本不相信：“你肯定是用蓋子蓋住的！”“除非你的杯子不放到水里！”“你會變魔術？”這時，教師故意用布遮住杯子做完倒扣動作，只讓幼兒看到杯子在水里的情形，孩子們個個神情專注。這時教師發問道：“你們看！杯子已經全部浸在水里了，你們猜紙濕了沒有？”孩子們開始爭論起來。這時教師不慌不忙地從水里拿出杯子，取出紙，讓幼兒驗證。“紙是干的！”孩子們驚奇極了。隨后，他們又再次探索起來。由于觀察不仔細，他們從水里拿杯子時不小心將杯口朝上了，結果水還是進入杯子，浸濕了縐紙。孩子們便喊道：“老師，你這個方法怎么不行啊？紙還是濕的。”這時，教師開始引導：“杯子放到水里時，紙是濕的嗎？”“不是的，可拿上來就濕了。”教師繼續問道：“那你是怎么拿上來的呢？”邊上的孩子叫起來：“他把杯口朝上了，水進去了。”在同伴們的協助下，成功的孩子越來越多……這個活動不僅滿足了幼兒的探究興趣，引發了幼兒對科學現象的關注，而已培養了孩子解決問題的能力。這些正是科學教育追求的核心價值。第一次活動的失敗說明教師的設計與幼兒的需求、經驗不相符，從這個意義上說，幼兒的行為具有重要的評價意義，教師應視之為改進工作的重要依據。教師在指導時，應從關注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發生矛盾了”等問題，轉向關注幼兒的行為、傾聽幼兒的談論、判斷幼兒的需要和發展水平等方面，引導幼兒不斷發展。另外，在以往的教學實踐中，教師往往重視成功活動所傳達的信息，而忽視失敗活動所帶來的價值，有時甚至還會把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀律、不專注。科學活動“魔術杯”使我們體會到：只有不斷反思，認真分析失敗或成功的原因，并進行反復實踐，才能實現教師與幼兒共同成長的目標。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇三
今天我們來看一個視頻，這個視頻是一個人在變魔術。
一個女人在一個空曠的地方，本以為是一種溫柔的聲音，結果是一種魔性的聲音說著：“我們來玩一個游戲，然后視頻中出現六張牌，讓我們選一張牌，然后看著我的眼睛不見你的牌不見了。”隨后我們選的牌真的不見了我們驚奇的你看我看你。很是疑惑，我就想：難道他會魔術會讀心術嗎？太牛了，肯定用了障眼法，然后打亂了排的順序。與時同此，老師又播了一遍，讓我們看同一張牌。
可是我們看的牌還是不見呢？有的同學說：“他肯定把六張把我全換了，不然怎么會不呢？”“他為什么會在一個空曠的地方用魔性的聲音講呢？”“為什么最后只有五張牌，而不是六張呢？”……老師開口了：“你們那就多看幾張。”老師的話提醒了我們，我們爭著再看一遍。老師按了重播，我們都全神貫注的盯著幾張牌，可視頻中結束了，那幾張牌還是不見了。
老師后來又分了個組第一組的人看第一張第二組的人看第二張……分布完之后，老師又重新播了一點，辦完以后每個小組都說出一開始是什么，后來變成了什么？老師依次的寫在了黑板上老師寫的，以后紛紛說。“這么簡單的魔術我都會了。”老師說：“知道了吧，其實他用了很多東西來誤導你，如空曠的地方，魔性的聲音等。”
所以魔術師用了很多也發來誘惑你讓你以為他真的不在了。然而不讓你注意是因為不讓你發現魔術的秘密。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇四
一、背景：黃河水院tim魔術社積極響應由省文化廳和教育廳主辦的《中原魔術風大學校園行》活動。其意義是活躍校園氣氛、激發魔術文化氛圍、啟迪科學意識、推動傳統藝術發展的廣泛性。
2．籌備大型魔術舞臺宣傳活動，糅合了魔術的趣味性、娛樂性和舞臺劇的戲劇性、文藝性。舞臺魔術將起到宣傳河南的商文化、打造魔術與河南文化相結合大型品牌的作用，促進河南文化大省向文化強省跨越的步伐大步邁進。
3.普及大學生智力魔術教育。其意義有以下四點：1.動手動腦型。讓學生通過自己的雙手制作出可以表演魔術節目的道具，培養動手動腦習慣，促進學習興趣；2.開發智慧型。通過制作魔術道具，從選擇材料方面，制作工藝方面，使學生更多的了解多方面知識；3.寓教于樂自信型：通過魔術節目表演，使學生心理素質不斷提高，增強自信心。帶領學生進入神奇的魔幻空間。4．欣賞魔術就是享受“被騙”的樂趣。重點不在于魔術師是如何做到這些神奇魔術效果，而是這些“表演”能夠帶給你多少樂趣。我常常說，觀賞魔術表演就像看電影。欣賞的演員的演技，導演的表現手法，引人入勝的劇情，而不是去研究電影是怎么拍的。當我們在看待一場魔術表演的時候，欣賞的角度應該是魔術師的演技，表現方式，創意等等，而不是去猜測魔術師怎么變的？這樣才能從其中獲得最大的樂趣。
二、活動亮點：
1、通過魔術這種特殊藝術形式展示，更能夠吸引普通大眾的眼光。
2、針對大學生群體的魔術活動，為媒體制造了更好的炒點，在演出期間我們將全程錄制節目，同時將部分節目用于魔術宣傳片的元素。我們將適當的將魔術與廣告創意相結合創造商家想要的魔術廣告宣傳效果。
3、活動期間，將在現場舉辦與觀眾零距離的近景、街頭魔術表演，互動性強。
4、在學校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳對贊助商的利益、益處大大提到知名度，有利于增加消費群體的購買力。
5、本社團將制作自己的`魔術網頁，將表演的節目、宣傳片、社團活動信息、社團贊助商公布于眾。同時我們將接受各種義務的慰問和商業演出，我們竭誠歡迎您的加盟！
三、魔術社簡介：魔術社設有教學部、演出部、辦公室、外聯部、宣傳部、策劃部等組織機構。在2010年多次參與各類迎新晚會、節日晚會、社團晚會，并取得廣泛好評。與大學生營銷協會、職業發展協會、就業協會、舞者協會、交誼舞協會、吉他協會、學生會文藝部等建立了良好的兄弟社團關系。魔術社是以魔術教學與交流相結合的社團組織，以“交流與進步”主題，以“弘揚魔術，發展魔術；相互交流，傳遞文化”為宗旨，以“用熱情點燃魔術”為口號。
魔術社已成為校園一道美麗的風景線。神奇詭秘的手法，變幻莫測的花招，多彩華麗的演出...街頭，路口，教室，寢室都是我們的舞臺，魔術社是以魔術教學與交流相結合的社團組織，“交流與進步”是我們的主題，“弘揚魔術，發展魔術；相互交流，傳遞文化”是我們的宗旨，“用熱情點燃魔術”是我們的口號。在這里，每個人都身懷絕技，每個地方都是我們的舞臺，每位成員都是魔幻達人。魔術社以會員教學為特色活動，并開展魔術交流活動，增進相互的進步。并同各社團進行聯誼活動。神奇詭秘的手法，變幻莫測的花招，魔術將技巧與熟練程度完美結合，是一種高雅的藝術。魔術社是將魔術引入“尋常百姓家”為旗幟,在高校掀起了一股魔術熱,練習魔術可以鍛煉自身的思維能力,表演能力以及應變能力,同時學習魔術是鍛煉腦的反應能力和雙手的協作能力的結合。
四、承辦單位：黃河水院tim魔術社。
參與人員：黃河水院tim魔術社全部成員，學生會文藝部部分成員，學生會宣傳部部分成員，廣播站節目主持人。
贊助商：
五、活動時間：2011年3月19日星期六上午10：10--12：10。活動地點：黃河水院青年大道中段。
要求：所有參與人員于2011年3月19日星期六中午10：00準時出現在活動現場，負責活動場地的同學在中午10:00之前準備完畢。活動結束，所有魔術社成員以及有意參加魔術社的成員召開魔術社擴大會議。
六、活動前期的宣傳：
宣傳優勢：在學校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳。
1、海報、橫幅宣傳：
(1)用兩條橫幅分別放在主干道兩旁、一條橫幅放在演出現場；
(2)在校園內張貼十張海報，分別張貼在各個宿舍門旁的公告欄上；
2、傳單宣傳：
在比賽現場，分派學生成員幫助貴公司發傳單等。
3、戶外：
在校園內可設相應的宣傳點、報名點（由贊助商自主選傳）。
4、廣播臺：黃河水院院廣播站。
七、活動介紹：1．幻影撲克魔術（15分鐘）。
2．不可思議的穿越、繩子催眠魔術（13分鐘）。
3.神奇的香煙魔術（互動7分鐘）。
4.神奇的預言(互動8分鐘)。
5.剪不斷的絲巾(6分鐘)。
6.互動魔術:絲巾復原（8分鐘）。
7．繩子逃脫(10分鐘)。
8.乾坤袋變變變（5分鐘）。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇五
常言道：耳聽為虛，眼見為實。耳聽為虛我承認，但眼見為實，我看未必。
這一天，我親眼看見了一個十分神奇的魔術。魔術師端了一個玻璃瓶和一個紙杯，他將玻璃杯放到飲水機下裝滿了水，并將玻璃杯給觀眾檢查，觀眾又檢查了空空如也的紙杯，確認無誤后，魔術師露出了一個含有深意的微笑，他將玻璃杯的水倒入了紙杯，對大家說：大家都知道正因為有了地心引力，我們才可以站在這個地球上，如果我將紙杯反過來，水一定是會倒出來的，但是魔術總是有他不可思議的地方，見證奇跡的時刻到了！只見魔術師將水杯倒過來。水，絲毫未漏。表演結束，全場鴉雀無聲，隨即，響起雷鳴般的響聲。
回家了，以后我仍然回味著魔術，我迫不及待的想要知道真相，水不可能憑空吸附在紙杯上。是紙杯有問題嗎？不是啊，觀眾檢查過了。是水有毛病嗎？不可能，大家都喝了。上百度查了查，原來魔術師講一大通話是為了引開視線，偷偷往杯子里加入一種名叫吸水樹脂的化學物質，能使水凝固。從而不落下來。果然眼見不一定為實。
在生活中，利用眼見未必為實做壞事的人很多。大家或多或少聽過這樣的.新聞：兒童被謊稱是父母朋友的劫匪綁架、某女子被相貌和善的滴滴司機帶往異處，慘遭毒手。看了這些觸目驚心的新聞，我思潮起伏，我們現在這個世界存在太多太多眼見為虛的事物了，相貌和善的人心靈未必和善，要千萬小心。
耳聽為虛，眼見未必為實，這是我想對大家說的，請切記：當心披著羊皮的狼，當他脫下和善的外套，便會露出猙獰的真面目。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇六
魔術協會每星期定期舉行一次常規性的魔術教學活動。為了充分配合會員的時間，每次教學均分開兩個時段，每時段約為1小時。在教學活動中，我們教授了近景魔術為主的撲克魔術、硬幣魔術、火柴魔術、紙巾魔術、橡皮筋魔術及介紹數種常見的魔術道具。教學活動向會員傳授神秘、新奇和一直被嚴格保護的技巧和藝術。教學是最貼近會員利益的活動。魔術所涉及的面越來越廣，更加貼近日常生活，實用性大大加強，充分體現了“無處不魔術”的理念。
和宿舍樓下張貼的'海報等。魔術教學采取講座形式，先由教員在臺上演示一次，在將該技巧逐步地展示給會員，盡力使每位會員能夠到位地理解每個步驟的訣竅，包括如何使魔術做得自然，怎樣做好魔術中的presentation，怎樣利用面部表情、口頭語言和肢體語言等進行錯誤引導。在每個效果的教學后，會員將會被邀請上臺，做一次表演，感受一下真實表演的氣氛和感覺，然后教員會對會員的表演進行點評，為會員分析其表演的優缺點，并提出改進建議。 我們認為，魔術教學活動日益成為了協會乃至廣外大學生團體的巨大吸引力和重點拳頭活動！
發展計劃總結:本學期定會以師院為中心,積極向校內外宣傳發展魔術協會,積極與南陽立功等學校交流,促使全面擴大我校魔術社的影響力.其次將會積極向校外群眾宣傳講解魔術的魅力,計劃將舉行"魔術街頭秀"的街頭魔術表演活動,爭取將師院社團,師院魔術社的影響力擴大到最大!!!
魔術社活動總結（熱門20篇）篇七
自20xx年劉謙走上春晚以來，人們關于魔術的話題就從未斷過，每個人都對于魔術背后秘密十分好奇：如何讓物體在空中飛來飛去？如何讓一副紙牌像活了一樣如此聽魔術師的話？如何讓金魚像訓練過一樣在水中列隊？如何穿越長城？如何…….于是每個人都開始了對于魔術的探索。自此，一股撲面而來的魔術熱潮由此掀起。
二、活動目的。
讓每個人對魔術都有一個初步的概念，知道魔術并不是那么簡單。
三、活動內容。
（1）、從魔術的發展史開始了解魔術的根源。
（2）、一些簡單的魔術界的知識（包括小的表演技巧，魔術類型，服飾等）。
（3）、魔術小手法的教學。
四、活動的意義。
1、豐富每個人的課余生活。
2、增長每個人的課外知識。
3、魔術是一種社交技巧，學會了魔術，就相當于學會了一種交朋友的技巧。
4、魔術可以很好地展現我們獨有的一面，學好魔術，并把它表演出去，這不失為一種推銷自己的方法。
五、活動可行性分析。
每個人都是天生的魔術師，每一天都在演繹著屬于自己的魔術。不管你是誰，不管男女老少，只要你用心去學，用功的練習，都會有成果的。綜上所述，這里的每一個活動，每一個環節的可行性都是100％。
六、時間、地點、參與對象時間：
每周一下午4:306:30地點：五教308。
參與人員：社長，講解員，及魔術社全體成員。
近期會有兩場演出，一場是社團風采展示，還有一場是才藝表演。我們準備編排兩套節目，分別用于這兩場演出，一套是一種互動類的魔術，就是與觀眾進行互動，形勢相對靈活;另一套是純舞臺魔術，只有背景音樂，沒有觀眾的互動，只有魔術是一個人演，形勢雖然死板但效果會相對較好，配合著燈光，音樂，這將是最棒的演出。
八、風險控制。
對于魔術表演，最大的風險莫過于資金和道具。我先說資金方面，一套完整的舞臺魔術道具最低要400元，我們經過魔術社商量決定從社費中扣除一部分，之后的錢再有我們社團的一些干部們平分。光有錢沒有好的道具是不行的，一場漂亮的舞臺魔術不僅要求表演者要有好的演技，道具也是重要的`決定因素之一，北京大大小小的魔術店不計其數，有的魔術店的道具以次充好，所以我們決定只從大的，正規的魔術店去購進一些表演的道具，這樣就可以把道具的風險降低到最小。
九、預算。
在準備魔術表演的過程中，預算是最不靠譜的，你不知道會有什么東西你需要，會有什么東西你不需要，你買了道具可能用不上，但你沒賣的道具有可能必須的用，所以，根據這些種種的不確定性，我們的預算大概在700元上下。
十、總結。
魔術是當今社會交際的一項重要方式，每個人回一兩個小魔術，不僅可以提高自己的人氣，還可以結識更多的朋友，可以更容易的推銷自己、展現自己。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇八
“魔術杯”活動結束了，但孩子們意猶未盡。為什么這次活動能讓孩子們如此癡迷？我們認為關鍵是它為孩子們提供了自由探索的空間，滿足了他們的探究欲望。
“魔術杯”活動原是一次有關空氣的科學活動。那天，教師為了證明空氣的存在，給幼兒做了一個實驗：先將干的縐紙放入塑料杯中，再將杯口朝下垂直放入水中，然后將杯子提起，讓幼兒檢查杯中的縐紙是否被浸濕。由于這一現象背后的科學原理太抽象，幼兒無法直觀地感受到，因此當教師反復提問“為什么縐紙沒被浸濕”這一問題時，孩子們一臉茫然，而有的幼兒干脆顧自拿著杯子玩水去了。教師試圖將孩子們重新召集起來，可是已經沒有孩子愿意聽了。就這樣，教師預設的認識空氣活動變成了孩子自發的玩水活動。
在總結反思時，我們發現，沒有充分考慮幼兒的實際情況，是這次活動失敗的主要原因。為此，我們作了以下調整。
我們將第一次活動改為讓幼兒探索“如何讓縐紙放進水里不濕”。孩子們對此很感興趣，表現出極大的創造力。他們有的用塑料袋套住縐紙再放進水里，有的將縐紙放進瓶子，蓋上蓋再放進水里，有的將縐紙放在文件袋里，并用透明膠封口后再放進水里，等等。
第二次活動則是讓幼兒探索“如何讓一次性塑料杯里的縐紙放進水里不濕”。由于有了第一次活動的經驗，很多幼兒試圖用手蓋住杯口，來防止水進入杯子。也有幼兒先將紙放在兩只疊套的杯子夾層里再放入水中，有的幼兒則將紙放在兩只杯口對接的杯中，并用手壓緊接口處再放入水中，但均以失敗告終。不過，孩子們的探索熱情仍絲毫未減。
宗南小朋友將兩只杯子口對口放人水中，由于杯口不密封，水從縫里流了進去。他發現這個方法不行，準備放棄。這時教師走了過去，問道：“你把紙放進杯里了，紙怎么還會濕呢？”宗南回答說：“水是從杯口的縫里流進去的。”教師又啟發道：“那要是沒有縫，是不是水就進不去了呢？”聽了老師的話，宗南拿了一條毛巾扎在杯口之間繼續做實驗，這次他發現紙只濕了一點點。
當幼兒想盡辦法仍未能解決問題時，探究熱情便有些減退，于是教師以神秘的口吻說：“我只要用一只杯子，就能讓紙浸到水里不濕！”幼兒聽了根本不相信：“你肯定是用蓋子蓋住的！”“除非你的杯子不放到水里！”“你會變魔術？”這時，教師故意用布遮住杯子做完倒扣動作，只讓幼兒看到杯子在水里的情形，孩子們個個神情專注。這時教師發問道：“你們看！杯子已經全部浸在水里了，你們猜紙濕了沒有？”孩子們開始爭論起來。這時教師不慌不忙地從水里拿出杯子，取出紙，讓幼兒驗證。“紙是干的！”孩子們驚奇極了。隨后，他們又再次探索起來。由于觀察不仔細，他們從水里拿杯子時不小心將杯口朝上了，結果水還是進入杯子，浸濕了縐紙。孩子們便喊道：“老師，你這個方法怎么不行啊？紙還是濕的。”這時，教師開始引導：“杯子放到水里時，紙是濕的嗎？”“不是的，可拿上來就濕了。”教師繼續問道：“那你是怎么拿上來的呢？”邊上的孩子叫起來：“他把杯口朝上了，水進去了。”在同伴們的協助下，成功的'孩子越來越多……這個活動不僅滿足了幼兒的探究興趣，引發了幼兒對科學現象的關注，而已培養了孩子解決問題的能力。這些正是科學教育追求的核心價值。第一次活動的失敗說明教師的設計與幼兒的需求、經驗不相符，從這個意義上說，幼兒的行為具有重要的評價意義，教師應視之為改進工作的重要依據。教師在指導時，應從關注“玩具或材料是否掉了”“東西是否亂了”“幼兒間是否發生矛盾了”等問題，轉向關注幼兒的行為、傾聽幼兒的談論、判斷幼兒的需要和發展水平等方面，引導幼兒不斷發展。另外，在以往的教學實踐中，教師往往重視成功活動所傳達的信息，而忽視失敗活動所帶來的價值，有時甚至還會把失敗的原因歸咎于幼兒不守紀律、不專注。科學活動“魔術杯”使我們體會到：只有不斷反思，認真分析失敗或成功的原因，并進行反復實踐，才能實現教師與幼兒共同成長的目標。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇九
活動目標：
1、通過看魔術培養幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。小精靈兒童(http://)
2、通過嘗試操作魔術，發展幼兒的動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂，激發幼兒的探索欲望。
活動準備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來）
小精靈兒童(http://)
1、教師變紙環魔術，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導。
4、幼兒說說發現的秘密（一個環是正的，一個環是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發現）
教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思記錄表1
反思內容
整節課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發現魔術的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導就相當的.重要了。在實驗結束之后，孩子們都把自己的紙環拿了回去，很有繼續表演的興趣。
反思記錄表2
反思內容
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十
我們排球社團的宗旨是：
“推廣排球運動，豐富學生課余文化生活，提高身體素質，培養團結精神”，排球社是我們鍛煉身體和發展愛好的好地方，“以球為本”是我們社團的靈魂，“以球會友”是我們社團的心愿，以“教，訓，賽，玩”等方式來展示排球社團的魅力。下面對這學期的活動進行了總結。
一、在這我一學期的工作中我們社團經過了一系列的活動提高各個會員的自身能力，為了豐富學生的課余文化生活，增強校園活躍氣氛，推廣排球運動，增強我校的排球氣氛，社團內部組織了多場比賽，為排球愛好者提供一次實戰和學習的機會。但是在比賽中仍然存在很多不足和漏洞。在以后的工作中要注意平時的訓練社團成員應該在自己練球的同時幫助和指導其他排球愛好者，擴大排球在同學中的影響，使之成為一種風氣，豐富大家的課余生活，起到鍛煉身體的作用。
二、我們在成立后，為使所有社員通過基礎達標測試，80%的會員能參加模擬比賽，特安排了活動，在活動期間邀請排球老師對社團成員進行排球規則、技術等方面的指導。通過活動我們基本上達到了預定目標，并取得了較好的效果。
三、由于排球運動受天氣影響較大，隨著天氣的變化，排球戶外運動受限制，為了提高我社團團員排球的理論知識，豐富社團團員的課余生活，我社團決定開展有關排球理論知識的活動。活動前先對社員講解理論知識的總體概括，讓會員能夠在觀看講解時更全面、更深刻地理解，加強各會員的溝通。
綜上所述，我們排球社團將不斷努力，從各次活動中吸取經驗，改正不足之處，使我們的工作更加完善，在今后工作中取得更輝煌的成績，把排球社團活動推向一個新的臺階。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十一
騰：讓我們一起倒數五聲。
合：5、4、3、2、1。
合：comeon，comeon!
【
開場白。
】
騰：夢幻之夜。
姍：魔幻盛典。
圣：尊敬的各位領導，各位來賓。
醬：親愛的老師，同學們。大家。
合：晚上好!
騰：歡迎來到魔術社魔幻專場暨二周年慶典晚會，我是今晚的主持躍騰。
姍：我是葉姍。
圣：我是逸圣。
醬：我是翠婷。
圣：接下來請允許我介紹蒞臨今晚晚會的領導來賓，他們分別是：
醬：讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
騰：下面我宣布魔術社魔幻專場暨二周年慶典晚會現在開始。
【第二個節目：靜月之繩】。
騰：在晚會開始之前呢，我想介紹一位朋友給大家認識。姍：誰啊?
騰：哪吒。
醬：哪吒是你朋友?!
騰：對啊，想當年他大鬧東海的事情想起來都動魄驚心呢。圣：嗨，我還知道他割肉還母，剔骨還父呢。
騰：哎喲，不錯嘛。那你們知道是誰救了哪吒嗎?
醬：當然知道，是太乙真人將蓮花和蓮藕拼接起來，給了哪吒一個新的肉體。
騰：那你們知道太乙真人轉世了嗎?
姍：還有這回事?
騰：對啊，今天我特意把太乙真人的轉世，太2真人請到了現場讓大家見識見識。不過他今天拼接的就不是蓮花和蓮藕，而是繩子!圣：這個有意思!那么接下來讓我們掌聲有請盤立勛同學為我們帶來精彩的魔術表演《靜月之繩》。
姍：有請!
【第三個節目：白色幻覺】醬&圣。
醬：逸圣，我想問問你，你是怎么看待白色這種顏色的?
圣：不同地方有不同含義吧。比如說西方就認為白色是純潔、堅貞的，所以婚紗一般都是白色的。但是中國就不是這樣看待白色的。醬：白色在中國就與死亡、喪事相聯系，而且白色也象征著愚蠢、失敗，比如“白旗”“白癡”“白面書生”。
圣：不過，你怎么會突然問到這個問題?
醬：因為接下來的表演叫做《白色幻覺》，魔術是西方的產物，而魔術師確實中國人。所以我在想，到底這個白色是什么東西?圣：我覺得吧，與其讓你在這里胡亂猜想，倒不如讓我們的魔術師直接為我們揭開謎底，一起來看看這個白色幻覺到底是什么白。醬：有請我們的魔術師李劍偉!
【第四個節目：談戀愛】姍&騰。
姍：剛才的魔術表演真是相當精彩啊!原來白是鴿子的白啊!
姍：因為，飛鴿傳情啊!鴿子從古代起就被人們用來傳遞書信。在鴿子的身上人們寄托了太多的情感，這其中也有很多人向往的純潔的愛情。
騰：不過隨著科技的進步，鴿子慢慢的退出了通信的舞臺，被10086給取代。
姍：是的，而且還要收月租。你說，換做是你喜歡喜歡鴿子?
姍：掌聲有請海燕話劇社的朋友們，為我們帶來精彩的小品《談戀愛》。
【第一輪抽獎+第五個節目：黑白幻影】圣&姍。
(第一輪抽獎：微信搖一搖+號碼抽獎)。
圣：我發現世界上有很多東西明明是相互對立的，卻異常的般配，就像黑色和白色一樣。
姍：比如白天和黑夜。
圣：還有太極中的陰陽二儀。
姍：還有光和影。
圣：還有牛奶和巧克力。
姍：范瑋琪和黑人也是黑白配。
圣：黑白配的話，我和你也是咯。
姍：那如果是這樣話，接下來要上場的魔術師就特別喜歡我們倆了。圣：為什么呢?
姍：因為他特別喜歡黑色和白色。那么接下來讓我們請出魔術師邱喜銳為我們上演一場關于黑白的視覺盛宴!
圣：掌聲有請。
【第六個節目：終極想象】醬&騰。
醬：躍騰啊，剛才我在后臺遇得到了一個魔術師，她居然能知道我心里的想法。
騰：誒，那個魔術師的名字是不是叫樸修夏?
醬：才不是呢!不過話說回來哦，很多人都說我和你雖然才認識一年的時間，但是默契卻挺高的。
騰：那是當然，因為我們無論是主持、播音還是日常工作中總是搭檔。
嘛，默契度自然就高啦。
醬：那你猜得出我現在在想什么?
騰：嗯??我猜??你現在還沒有想好。
醬：這樣都被你發現了，不愧是搭檔。那我現在想好了，你再猜猜。騰：你在想??等下宵夜吃什么。
醬：好失望啊，我剛才其實在想，我舍友有沒有幫我打洗澡水。看來你還不夠了解我。
騰：沒辦法，我不是你在后臺認識的那位魔術師。
醬：既然你不是，那不如接下就讓我們請出那位魔術師，帶大家見識見識什么才叫做讀心術。
騰：掌聲有請!
【第七個節目：魔幻紙牌】圣&姍。
姍：哎，最近特別的不開心。
圣：怎么了?說出來讓大家開心一下吧。
姍：我最近和朋友一起打撲克牌，不知道為什么我總是輸。
圣：我想應該是你等級不高，裝備不齊，秘籍沒背，外掛沒開。姍：不，我覺得要不就是我太單純了，要不就是那紙牌被施了魔法。圣：那我還是相信紙牌被施了魔法吧。
姍：可是誰有那么大的能耐，可以對紙牌施魔法?
圣：還真有，不信啊我就帶大家去瞧瞧，到底是何方神圣。
【第一輪游戲+第八個節目：魔棒狂想曲】騰&醬。
(第一輪游戲：雙龍戲珠)。
騰：其實在很小的時候我就非常羨慕魔法師，特別是看到哈利波特拿著魔杖念起魔咒的時候，我也想要一根魔杖。
醬：這種心情我也十分理解，就好像我前不久看巴拉拉小魔仙的時候，我也想擁有魔仙棒，然后大喊一聲：巴拉拉能量—沙羅沙羅—小魔仙全身變!
騰：我還真看不出你是00后啊。
醬：估計臺下的觀眾們也看不出。
騰：不過話說回來啊，好像很多魔法師都會有自己的武器。
騰：掌聲有請!
【第九個節目：刀尖驚魂】騰&姍。
姍：我覺得凱林的武器不像武器，因為太優雅、太酷了，就和他的主人一樣。
騰：那接下來要上場的魔術師他雖然和凱林一樣優雅一樣酷，但是他的武器卻讓人害怕。
姍：是的，而且需要溫馨提示，以下節目內容可能涉及恐怖、血腥，非專業人士請勿模仿。
騰：朋友們，讓我們屏住呼吸，一起欣賞由邱喜銳為我們帶來的《刀尖驚魂》。
【第十個節目：streetfamily】圣&醬。
醬：剛才有一瞬間，我以為我會見證一場兇殺案呢!
圣：有沒有那么夸張?我好像都聽到你的心跳聲了。
醬：嗯，我心跳加快其實是因為魔術師長得太帥了。
圣：翠婷啊，我覺得你應該珍惜眼前人。畢竟同臺容易搭檔不易，且行且珍惜啊。
醬：好吧，不過我的情緒還沒有從剛才的表演當中緩和回來，我想大家也是。
圣：那接下來就讓我們在街舞協會那優美的舞姿中，放松一下心情吧。醬：讓我們用熱烈的掌聲請出街舞協會。
【第二輪游戲+第十一個節目：丟失的包裹】姍&圣。
(第一輪游戲：你說的我不懂)。
圣：看到剛才那位同學那么開心的贏得我們的終極大禮包，我看著也開心啊。
姍：你倒是開心了，我就不開心。
圣：怎么又不開心了?說出來，讓我們更開心點吧!
姍：最近我有一個朋友，把他的包裹弄丟了。
圣：怎么丟的呀?
姍：說起來真是一匹布那么長，還是讓他們自己跟大家說吧。圣：好的，讓我們有請失主姚壯斌、林漢鈕上臺!
【第十二個節目：召喚劍靈】騰&醬。
騰：翠婷，聽說你很喜歡玩游戲。
醬：是的，什么仙劍古劍軒轅劍都是我的最愛。
騰：那你在游戲里面有聽過劍靈這個人嗎?
醬：劍靈?我只聽過劍圣、劍仙，但就是沒有聽過劍靈。
騰：那你接下來就要睜大眼睛好好看看我們的表演了，因為魔術師將為我們召喚劍靈。
醬：那么精彩，那還等什么?掌聲請出我們的魔術師!
【結束語】。
姍：happybirthdaytoyou。
騰：生日粗卡哈密大。
醬：誕生日おめでとう。
圣：祝你生日快樂!
副會長捧蛋糕出，干事尾隨并合唱生日歌。
騰：播種、耕耘、收獲，協會的成長蘊涵了一屆屆魔術人編織出來的夢想。
醬：讓我們把明天的向往寫成共謀發展的嶄新樂章。
騰：親愛的朋友們，魔術社第二屆魔幻專場暨兩周年慶典晚會到這里就圓滿結束了。
合：晚安!
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十二
反思一：
通過對上一節課所學知識的復習使學生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節所學的內容——蠶寶寶變了新模樣。
在學習新知的時候，我主要圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前我首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發現蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應注意兩個問題：一是在學生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發現蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學生積極去發現問題解決問題。當學生對蠶蛹有了一定的.了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發揮學生的探究積極性，第二步指導學生拉蠶絲活動。這一活動對學生來說，有一定難度，我對拉絲方法做了適當的指導。在兩個活動完成以后，再對所學知識做以適當拓展。學生通過做這個實驗不僅親眼看到了蠶絲的如何制成，增強了學生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學方法的魅力，讓學生深深地感到，我們的養蠶活動不僅僅是一次科學研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗。
反思二：
1.觀察蠶蛹,發現蠶蛹的體形粗短,像一個紡錘,分為頭，胸,腹三部分.讓學生了解蠶蛹還有生命,要是受到外界的刺激時會動.
2.觀察蠶繭個蠶絲,指導學生進行拉絲活動,讓學生進一步了解蠶絲的長度和質地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性.在課堂上,學生都不太了解蛾子,我讓他們看書本的范圖,再進行詳細講解,讓他們了解蠶的這種形態叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比較讓他們找出不同處和相同處來,從而對蛾子有詳細的了解,也激發了學生的學習興趣.接著我們進行了拉絲活動,學生的積極性高漲,課堂氣氛非常好.
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索蛋寶寶變魔術活動反思。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十三
在小班孩子的眼里，“魔術師”一直是非常神奇，無所不能的人物，在小班有了活動體驗的孩子就更加喜歡這個人物，而且興趣濃厚。因此，在開學第一天，為了更好的穩定新生，吸引幼兒的注意力，我把從上海學習中學來的一個新魔術設計到了活動《魔術師來了》中。
在目標定位方面也是根據幼兒的實際能力，是幼兒可以達到的。活動中不管是新生還是老生都體驗到了快樂，被表演所吸引，也對老師產生了喜愛之情。
活動中，我通過了魔術盒吸引了幼兒的注意力，穩定了個別有情緒的.幼兒，在表演的過程中，魔術盒里的食物也大大提高了幼兒的興趣，讓幼兒更加喜歡這個表演活動。而且幼兒對于魔術盒里所變的物體特別的好奇，好多幼兒會非常專注地看著魔術盒，逐步養成了細心觀察的習慣。此外在語言發展方面幼兒也有所提高，通過和教師之間的表演活動，語言互動，幼兒除了興奮以外，也會在教師的引導下一起學說魔術師的話：“魔盒魔盒變變變，變出一個xxxxx”在整個活動中，幼兒非常渴望自己也能變出非常好吃的糖果來，因此在實際操作中，我也邀請個別幼兒一起來變魔術，使活動達到高-潮。當然我扮演了魔術師給他們變了許多的糖果,讓他們在學的同時，思考的同時，還吃到了甜甜的糖果，這樣幼兒好學的興趣就濃厚了！
活動結束時，幼兒還是意猶未盡，而且也會很有禮貌地和魔術師再見。但是活動后我也發現有個別幼兒只是看看，卻沒有和老師進行很多互動，與同伴的交流就更少了。所以在下次活動中，我將會更加關注個別幼兒的情況，引導他們積極地參與活動，不僅體驗快樂，并會有所收獲。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十四
在幼兒生活的周圍環境中，處處都可看見類似于圓形的`物體。小班幼兒在作畫時總是喜歡畫圓，所以，我們通過“圓寶寶變魔術”這一活動，來拓展幼兒對生活中有關圓形物體的認識。
(一)樂于參與美術活動，體驗創作樂趣。
(二)能結合生活經驗大膽想象，嘗試通過印畫、粘貼、添畫和組合等方法表現各種圓形物體。
(三)能認真作畫并保持畫面整潔。
知識與經驗準備：事先引導幼兒發現生活中的圓形物體。
1、觀看幻燈一。
重點提問：今天有誰來做客?(圓形寶寶)。
2、觀看幻燈二。
重點提問：日常生活中有哪些物體是圓形寶寶這位神奇的魔術師變的？
3、觀看幻燈三。
重點提問：幾個圓形組合還可以變成什么物體?
實物印畫：用蘿卜、蓮藕蘸顏料后在紙上印畫，再添畫組成有關圓形的物體。
粘貼畫：先想好圓形能變什么物體，然后在紙上黏上圓形，再用棉簽添畫。
報紙畫、鏡面畫：在報紙上或鏡面上自由創作各種圓形物體。
1、大膽想象畫出各種圓形物體；
2、自由選擇畫畫材料；
3、保持畫面整潔，繪畫工具用完要放回原處。
教師注意鼓勵和啟發幼兒大膽想象和畫畫；及時提醒幼兒手臟后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原處。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十五
為了讓幼兒懂得夏天多吃冷飲的害處，我就通過故事《小猴變魔術》的故事內容和生動的畫面，讓孩子明白夏天應該適當的吃冷飲，做到既祛暑，也不會傷害身體。
活動一開始，我采用了小魔術來引出活動，然后請孩子們觀察畫面，憑自己的經驗說說故事中小豬想變什么，通過猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，讓幼兒說說冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門，漂亮極了！并引導幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房，你會怎么做？”從而來促進幼兒擴散性思維的發展。最后，啟發幼兒結合自己的生活經驗來說，“像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發生什么事？”孩子們積極地發表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛；會身體不舒服；感覺會很冷；會變成冰人的……滿足了孩子們表述的欲望。
為了感受故事想象的神奇，在閱讀故事后，我讓幼兒嘗試創編故事情景：“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么？為什么？”給予了孩子們自由發揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，并把想變得的`東西繪畫下來等，充分滿足了孩子們的表現，體驗想象的樂趣。
但活動中存在著許多的不足：當出示圖片冰激凌房時，雖然沒有誘色可餐的畫面，我可以適當的加入修飾的語言：白白的奶油、一個個綠綠的青蘋果味的小點點，里面還有各種口味的冰激凌，看到這么甜又漂亮的冰激凌房，你會怎么做呢？采用這樣的引導方式，幼兒一定會怦然心動，就會大膽發言，就會有不同的表述結果。在以后的教學活動中，我可要打破預設的提問，不要被預設環節鎖定，好好把握活動中的每一個細節，不要操之過急，要全身心地投入活動中。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十六
金屬鈉、過氧化鈉、酚酞、自來水一瓶、脫脂棉若干、三腳架、石棉網、鑷子、濾紙、鑰匙、大燒杯、長滴管、墊板一個、濾紙一盒（提前用淀粉水溶液畫上小貓、小狗等小動物）、碘水一瓶（裝在一個小噴壺里）。
活動過程：
小朋友們，現在我們在教室里面玩魔術，如果此時教室里突然著火了，我們怎么辦？
小朋友們都知道水能夠滅火，那么現在老師再給小朋友們玩一個魔術，滴水點火。展示棉花、自來水等。用棉花包好過氧化鈉，然后用滴管往棉花里滴水，小朋友們會看到棉花著火了。通過這個魔術，小朋友們會知道誰能用來滅火，但有時候也能點火。
巧變小動物，并給表現好的小朋友進行獎勵。
把你看到“魔術”講給你的爸爸、媽媽。考考他們，看他們知不知道水能點火的秘密。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十七
一、導入活動，激發幼兒興趣。
教師做神秘狀態：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉，啟發想象，鼓勵幼兒用動作展現。
師：“這個香蕉會變魔術，你們信不信?”
1、面帶微笑，輕輕把香蕉呈現。(香蕉彎腰狀)。
師：“香蕉開始變魔術了，這樣看，香蕉像什么?”(幼：像月亮。)。
2、輕輕把香蕉呈現。(躺狀)。
師：“香蕉又變魔術了，這樣看，像什么?”(幼：像小船，像小床。)。
3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)。
師：“這樣看，又像什么呢?”(幼：像我爸爸/媽媽的電話。)。
4、把香蕉放在鼻子前。
師：“這樣像什么呢?”(幼：像大象的鼻子。)。
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
教案設計頻道小編推薦：托班教案|托班教學計劃
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十八
1、理解兒童詩的內容，學會用詩歌里的句式表達自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。
3、體驗兒童詩中表達的.友好、愉快的情感。
1、經驗準備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。
2、物質準備：自制課件、幼兒每人一個小蠟筆標記(紅、黃、藍、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
一、通過情境表演，調動幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術師，幼兒分別扮演紅、黃、藍、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什么來。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語：親親密密)。
二、利用課件，調動幼兒已有經驗。
1、出示一幅線描圖。
(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!
(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，教師即時將線描圖填色，并引導幼兒用詩歌的句式學說“x色變xx”。
2、幼兒看課件，學習兒童詩。
(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。
(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。
3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。
(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。
師：現在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個部分，再次完整的朗讀兒歌。
(3)師：讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。
三、擴散已知經驗，結束活動。
師：小小水彩筆還會變許多魔術，把它們都偷偷藏在小朋友學本領、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
小小蠟筆是幾個調皮的魔術師，
紅色變太陽，
黃色變小雞，
藍色變云朵，
綠色變草地，
魔術師變完了，
回到盒子房里，
親親熱熱在一起。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇十九
活動目標：
1.能利用紙箱的變化進行跳、走、爬、鉆的動作練習。
2.讓幼兒在活動中體驗積極、愉快的情緒。
3.在游戲中培養孩子創造能力，發展幼兒的發散性思維。
4.培養幼兒具有合作能力和團結友愛的品質。
5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的'性格。
6.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
已剪去上下遮蓋的紙箱若干，可折疊。作為獎勵用的小紅花。
活動過程：
一、準備部分：開場舞--《魔術手指》。
（念）：手兒搓搓，手指點點，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變。
（唱）：一個手指頭變成毛毛蟲，爬呀爬呀，爬一爬；兩個手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳；三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；四個手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走；五個手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷；我用手指頭變變變，我的手指頭真好玩。
二、基本部分：紙箱游戲地上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天要用紙箱來做游戲。
1.自由玩紙箱。
（2）引導幼兒動腦筋探索紙箱的玩法，鼓勵幼兒合作游戲。
2.集中練習。
（1）有間距地擺放紙箱，幼兒魚貫進行單腳和雙腳的跳躍練習。
（2）穿山洞：請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
（3）兩人套箱走：將紙箱套在兩人的腰間側身走。
（指導重點：引導幼兒根據自己的能力選擇練習的難度，探索兩人走的方法。）3.游戲：比比誰快。
玩法：幼兒分兩組進行兩人套箱走的比賽，給予優勝組的幼兒貼小紅花的獎勵。
三、結束部分1.引導幼兒學習收拾游戲教具，教幼兒把紙箱折疊起來堆放。
2.游戲：會變的機器人。
幼兒一邊說“變、變、變，猜猜我變成了什么？”一邊用身體擺出物體的造型來。
活動建議：
1.紙箱應該由低到高，讓幼兒分別跳躍，逐步進步。
2.提醒幼兒在擺放紙箱時要拉開距離，以免跌倒。
3.待幼兒玩熟練紙箱后，可以適當提供輔助材料，激發幼兒想象進行綜合性游戲。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
魔術社活動總結（熱門20篇）篇二十
活動目標：
1、能區分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。
2、活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊。
活動過程：
一、方巾魔術——復習區分三角形、正方形、長方形，引導幼兒交流三種圖形的不同特征。
1、出示方巾引導幼兒觀察方巾的形狀特點。
2、教師表演魔術，分別變出三角形、正方形、長方形。
三角形有幾條邊？誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的？
那有幾個角呢？我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺？
4、教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。
（1）接下來還想不想看我再變？還拿這塊手帕變好嗎？這回變什么呢？看清楚了，你們幫我數一二三。
二、幼兒嘗試折紙變魔術——借助折疊的方法表現圖形的基本特征。
1、幼兒嘗試折疊，表現圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形（長方形、三角形、正方形）。
（1）折疊長方形。
你們和她變得方法一樣嗎？原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。
（2）折疊三角形那如果要變三角形該怎么變呢？請你們動動腦筋試試看好不好？
（3）折疊正方形。
我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的？還有沒有不同變法的？2、第二次變圖形，剛才我們已經變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢？可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。
3、相互交流經驗探索折疊中圖形大小、數量、形狀的變化。
（2）請你來介紹下你變得是什么形狀？你是怎么變的？
（3）將基本的幾種折法展示在黑板上進行小結：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形；再折一折，可以變成4個小正方形；角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉換的。
三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形。
1、教師分別出示大的圖形版面（正方形、長方形、三角形）。
2、幼兒分成三組完成圖形的拼搭。
（1）介紹圖形組合的規則。
我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。
（2）幼兒自主拼搭教師巡回指導。
怎么變？幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦？要把它怎么樣？
3、相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。
四、延伸活動。
活動反思：
這個教學活動主要目標是能夠區分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵孩子們在活動當中能夠喜歡思考，嘗試在動手操作的過程當中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區分已經能夠較好的掌握，但是當遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時候，這一類的經驗對他們來說是具有一定的挑戰性的，所以，我想借助今天的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關的經驗體驗。
首先第一個環節，就是在引起孩子興趣的同時，讓孩子們充分的感受三角形正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進入了第二個環節，那就是讓孩子們動手操作，嘗試利用這些圖形的折疊來進行各種圖形的不同的變化。到了第三個環節，應該說，對孩子們來說是挑戰性最大的，也就是同組的幾個小朋友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形，整個過程都是由淺入深，層層遞進，那么孩子們在之前的一個環節中積累的.經驗能夠更好的運用到第二個環節，第二個環節的經驗運用到第三個環節，使孩子們在這個過程當中，能夠就是比較自然的融入到整個活動的設計當中。
對于中班的孩子來說，在學數學的活動過程當中，還要注重的是情景性的創設，所以我是以變魔術作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術到孩子們變魔術，到合作變魔術，整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當中，也讓孩子學數學的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結構的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創造力和想象的翅膀得到發揮和發展。
在課后我得到了各位聽課老師的指導，也進行了反思：首先教師的主導意識還需淡化、現場回應能力還需加強，語言可以更加精簡。在第二個環節中，還應留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時候，不用規定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的？更多的？之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環節當拼搭“三角形”的小組發現問題時，如果當時能將這個“點”在集體面前分享，引發生生互動，師生共同解決困惑，可以使幼兒學習中的主體性、自主性體現得更加充分！