教學計劃是教師對教育教學過程進行系統設置和安排，保證教學活動有序進行的重要文件。以下是幾份經驗豐富的教師分享的教學計劃，希望能對您的教學工作有所幫助。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇一
眾所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就會成為他人生的坐標。
而童話，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇秀麗、幻想豐富的童話世界，未來需要有完美心靈和創造才能的人才。童話故事里所蘊含的哲理和經驗，幾乎能夠覆蓋人生的每個角落，也就是說，在生活中所遭遇的每件事，每個問題，都能夠透過與其相對應的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發展童話這一美學命題，讓孩子從童話的世界里學會現實生活。
為此，我們將著力培養學生愛讀童話，會讀童話，會講童話，會編童話，會評童話，能在童話閱讀的過程中陶冶情操，增強閱讀與生活的感悟潛力，從而全面提高學生的語文素養。因此，我選取了《童話之約》這一校本課程。
三、課程目標:。
1.學生透過暢游“童話世界”，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學生的語文素養。
2.透過本校本課程，探索指導學生童話閱讀的基本方法，構建指導學生童話閱讀的課內外教學基本模式，構建具有校本特色的童話閱讀體系。
3.積累超多的童話故事。
四、課程主題資料：
1.簡介童話起源和發展歷史。
童話的起源可追溯到遠古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據歷史上曾發生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說以民間童話為主，經受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎。能夠這樣講，這些民間童話便是現代童話的起源。
2.西方童話。
上學期主要帶領學生系統閱讀了安徒生童話，本學期以格林童話為主，帶領學生繼續閱讀童話，了解外國童話世界。
五、課程實施策略。
1.課程要以學生的閱讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課。切忌過多講解。
2.要充分尊重學生的興趣和需要，教師帶給相關的閱讀資料和材料，給時間讓學生自由閱讀。
3.尊重學生的個體差異性，對不同的學生提出不同的要求，不能讓學生感覺閱讀是一種負擔，要以表揚、激勵為主，切忌批評指責。
4.實施過程中，要結合實際選取恰當的方法，靈活安排資料和教學過程。
5.閱讀應結合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進行，切忌盲目的閱讀。
六、課程評價。
童話閱讀務必注重實效，強調過程，注重評價。關注學生的每一項活動、記錄學生的每一個成績、評價學生的每一份收獲，才能更好地激勵學生朝著活動的縱深發展。因此主要透過學生自我反思評價;生生(或師生)相互觀察評價;過程激勵評價一系列的評價手段，把童話之約活動開展得有聲有色。
七、教學安排。
周次。
教學資料。
備注。
1.溫習安徒生童話，了解格林童話。
2.安徒生童話和格林童話的異同。
3.閱讀童話《小紅帽》。
4.表演《小紅帽》。
5.閱讀童話《灰姑娘》。
6.講童話《灰姑娘》。
7.閱讀童話《白雪公主》。
8.畫童話《白雪公主》。
9.閱讀童話《青蛙王子》。
10.講童話，編童話。
11.閱讀童話《睡美人》。
12.講童話，編童話。
13.閱讀童話《糖果屋》。
14.講童話，畫童話。
15.閱讀童話《漁夫和他的妻子》。
16.閱讀童話《野狼和七只小羊》。
17.閱讀童話《勇敢的小裁縫》。
18.閱讀童話《穿靴子的貓》。
19.成果匯總、交流、展示，表彰優秀學生。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇二
一、技術顧問定期來校上課。
二、三至五年級學生聽課、學習。
三、專任教師分章節備課，上課。
五、定期組織學生到田間、溫棚實地學習。
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，教師專業的發展，學生個性的發展，供給了舞臺。根據黨的教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色，認真做好校本課程的開發與研究。
一、開本課程開發理念。
校本課程開發體現“促進學生發展為本”的教育理念，讓學生經過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養健康的審美情趣豐富自我的精神世界；強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯系，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的職責感；經過學生自主的探究活動，培養學生的探索本事和實踐本事。
根據校本課程的意義和本鎮、本校實際，制定本校校本課程的開發主要目標如下：
1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會職責感。
2、了解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。
3、能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創新精神、時間本事，供給學生的科學素養。
4、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的本事。
5、初步具備搜集和處理信息的本事。
課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和本事、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。
校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動資料和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：
1、課程資料的鄉土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。
2、教學方法的活動性。
進取倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。
3、課程本身的開放性。
課程的開發實施富有活力。課程的開發吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在進取互動中，共同發展、課程在開發實施過程中需要不斷的修正完善，師生能夠根據實際情景予以補充、調整。
在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：
1、主體性原則；
2、開放性原則；
3、量力而行原則；
4、個性化原則。
開發校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更貼合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。
1、開發學校教師資源。
2、譚坊鎮校外教育資源豐富，根據本鎮實際，以家鄉地理-家鄉歷史-家鄉經濟-家鄉人物-家鄉旅游-家鄉文化-家鄉特產為體系，介紹家鄉的地貌風情，激發學生對家鄉的熱愛；充分利用家鄉的資源開發教育實踐活動，培養學生多方面興趣愛好。
全校各年級結合學校的校本課程開發方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節課，也能夠進行集中安排（如春游、秋游、考察等）。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統一安排。
1、成立校本課程評價領導小組（由校本課程開發領導小組兼），教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。
2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業水平及學生自主學習的本事。
3、各任課教師每學期需對學生的學習情景采用不一樣的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。
4、我校校本課程開發的評價體系將體現：評價資料多元化；評價過程動態化；評價個體主動化；評價方式質性化；評價行為日常化；評價結果效益化。
2、鼓勵每位具備校本課程開發本事的教師自主申報開發課程，進取參與校本課程的開發與實施。
3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。
5、組織實施，落實實施計劃。
6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估，并給予適當獎勵。
8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改善和推廣。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇三
一、指導思想:。
結合這學期的工作重點，以新課程標準為指導，全面落實教師的“準備、教學、審批、輔助、考核”。為全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展實踐教學活動，提高課堂教學水平，促進自我發展，提升學生綜合素質，特制定本學期教學工作計劃。
二、主要任務。
1.認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源，查閱相關教學活動資料，觀看學校組織的課堂教學記錄和教學理論講座視頻，學習《有效教師》、《有效培訓》和我教的英語課程標準，撰寫具有一定質量的自學筆記，整個學期8次。期末交一份高質量的教學論文、案例或教學反思。
2.端正態度，提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，促進相互提高。這學期按照學校的要求參加了18場以上的講座。內容真實，有一定的質量評價。本學期積極參加雙周刊計算機遠程培訓，并做好記錄和自學筆記，按時完成。
3、認真理解和掌握“準備、教學、審批、輔助、考試”的基本要求。
4.認真制定學校“三五”期間“基礎型”教師隊伍建設實施細則，做好“基礎型”教師的初評工作。
三，英語教學。
這學期我在教四年級的英語。小學低年級英語教學面向全體學生，以學生發展為目標，始終把激發學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。這學期的英語教學，我從以下幾個方面入手:。
(一)教學目標和任務。
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確。
4.借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進一步養成良好的寫作習慣。
6.養成良好的英語聽說讀寫習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成一項任務。
8.會唱學過的英文歌和民謠。
(二)教材的關鍵難點。
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確。
4.借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
(3)主要措施。
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
4.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規范正確。
5.根據“準備、教學、審批、輔助、考試”的基本要求，每節課結束后都要對學生進行測試，以提高他們的英語成績。畢業班英語教學要全面開展，新課結束后要制定詳細的復習計劃，提高英語教學質量。
第四，加強學習，提高質量。
利用專業學習和業余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和借鑒名師，切實提高自身素質。
第五，教學進度。
2月13日-3月1日第6單元。
3月2日-3月15日第7單元。
3月16日至3月30日。
4月1日-4月20日第9單元。
4月21日-5月4日10。
5月5日-最終評估。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇四
校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施并取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著“一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發展，又能突出個性的合格小學生。
2、根據學生身心發展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對校本課程的興趣。
4、通過學習，不斷發展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節和時令選擇相應授課內容。
7、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。
1、習慣養成。
2、優秀詩文（。
國學。
啟蒙）必讀。
3、名人故事。
4、大棚西瓜的種植。
5、安全教。
創設情境小組交流匯報表演師生評價。
2、組織形式：
班級授課制。
3、課時安排。
每周1課時（兩課時安排在一起，讓學生有更多的空間）。
4、活動地點：
本班教室或根據需要而定。
1、必背《國學啟蒙》。
2、選讀書目：中外童話、寓言、
成語。
故事、中外歷史故事、名人故事、《愛的教育》。各班根據情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上。
3、每學期積累。
名人名言。
20句以上，做到熟讀成誦，并能講述兩個以上名人故事。4、養成良好的行為習慣。
4、課外閱讀量不少于30—40萬字。
1、制定校本計劃（包括閱讀目標、內容、措施、考評學生方法），寫在。
教案。
扉頁上。
2、要求學生將成長規劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上。
3、開展班級圖書借閱活動。
4、檢查學生讀書積累本，并隨機抽查學生的讀書效果。
5、學生參加學校舉行的“讀書征文”活動。
6、召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇五
根據我校學校、教師、學生、等實際情景，自主教學，教學資料以海洋生物環境為主題，引導低年級的學生了解海洋知識。
三、教學目標。
1、使學生了解必須的衛生常識。
2、培養學生熱愛海洋的生活情趣，樹立保護海洋的意識。
四、教學重點、難點。
培養學生健康的生活方式；使學生掌握基本的海洋常識。
五、教學措施。
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。
2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫忙，真正把學習的主動權還給學生。
3、充分發揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
每兩周一課時。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇六
指導思想：
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優化學校課程結構，充分發揮學校及社區教育資源的功能，促進學生的發展，努力創建學校的教育特色。校本課程的開發旨在通過對本校學生的需求進行科學地評估、以學校為基地，并與外部力量合作，充分利用學校內外的課程資源，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。校本課程集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。教學內容：
古詩詞誦讀。教學目標。
1、弘揚民族文化，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛學校的人文素養。
2、突出知識性,趣味性,組織形式多樣化，培養學生的興趣特長，促進學生身心發展。
3、充分發掘學校內外的課程資源，逐步完善校本課程體系。措施。
1、加強校本課程的計劃性。為避免盲目性，與其他學科一樣，開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。日常的教學工作必須根據教學計劃展開，做到認真備課，認真上課，充分發揮校本課程的育人功能。
2、掌握校本課程實施方法，逐步提高實踐水平。
3、校本課程的評價將以激勵性評價為主，體現多員化，重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇七
校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。針對我校實際，特別開展了《古典家具》和《戲曲》兩項校本課程。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。
一、指導思想。
以科學發展觀為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我校校本課程開發的基本方向。
二、總體目標。
以培養學生的創新精神為核心，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積淀祖國語言文字，增強語文素養，從小培養良好的行為習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的人格品質。
三、課程實施的建議：
在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：
1.突出課程的生活性。
開展行為習慣養成的實踐活動。
2.突出課程的全面性。
要面向兒童的整個生活世界，課程內容要讓兒童感興趣，并涉及到學習、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。
3.突出課程的實踐性。
要以兒童直接參與的行為習慣實踐活動為課程呈現形態，重視學校、教師與兒童的創造性；要通過教師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。
4.突出課程的活動性。
要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培養良好的行為習慣。這不僅符合兒童行為習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。
四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則：
1.從最簡單、最容易做到的開始。
寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節，循序漸進，反復訓練。
2.先做后知，重在實踐。
好習慣是養(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。
3.嚴格要求，堅持就是勝利。
嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教為先，耐心細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復，養成好習慣的秘訣就是重復，好習慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重復。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！
五、具體措施。
（一）切實做好培訓工作。
為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為校本課程的實施創造有利條件。
（二）切實抓好實驗進程。
我校校本課程，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。
（三）切實搞好教師大賽及評價。
本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學生的學習狀態，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。
教師考核評價。
1.定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。
2.召開學生座談會，開展學生評教師活動，并及時反饋給教師，以便改進教學。
3.任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。
（四）切實組織好學生展示。
依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。
學生考核評價。
（1）檢測對良好行為習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。
（2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。
（3）學生自我檢測，互相交流收獲感受。
（4）學生互相評價學習活動中的表現，掌握學習知識與培養行為密切結合，重在行為培養。
（5）綜合評價分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學生家長共同評定。
總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇八
一、指導思想：
校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將以“勵志”教育為主題，對學生進行理想、信念教育。培養、發展學生個性特長，促進學生全面發展。
二、課程基本理念。
1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發展，又能突出個性的合格小學生。
2、根據學生身心發展特點，結合。
教學。
內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對校本課程的興趣。
4、通過學習，不斷發展學生的創新意識和實踐能力，增強以“勵志”為精神的意志力。
5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節和時令選擇相應授課內容。
7、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。
三、
1、勵志的內涵。
2、勵志的故事。
3、勵志的名人名言。
4、勵志的歌曲。
5、習慣養成及安全技能教育。
四、課程實施及建議：
創設情境小組交流匯報表演師生評價。
2、組織形式：班級授課制。
3、課時安排：每周1課時。
4、活動地點：本班教室或根據需要而定。
五、具體目標：
1.了解勵志的內涵；
3.會唱3首以上關于勵志的歌曲；
4、養成良好的行為習慣；
5.掌握一定的安全知識與技能。
六、課程實施的有關要求。
2、按計劃認真組織授課。
3、學生參加學校舉行的“安全演練”活動。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇九
一、學生情況分析。
通過校本課程的學習，學生們的閱讀興趣越來越高，能夠了解圖畫所體現的內容，體會安全教育的重要性及五千年的文明禮儀，大部分同學能夠有感情說出自己的想法和體會，還會配上自己喜歡的圖畫。
二、教材分析本學期的教學總目標：
1、通過閱讀教師所選定圖片，幫助學生理解安全的重要性及祖國的文明禮儀。
2、初步培養學生的審美能力，陶冶學生情操。
3、培養學生的學習興趣，文明知禮、思維能力等。
4、通過各種形式的交流活動，增進師生感情、融洽師生關系。
5、讓學生掌握如何掌握安全常識，能積極主動地閱讀，在閱讀時，注意力集中，思維活躍。
6、閱讀完畢后能及時歸納、
總結。
能獨立完成好閱讀筆記在家長的幫助下掌握所學到的知識。
教學重點及難點：
1、培養學生注意安全的意識，從小養成文明禮貌的好習慣。
2、能從課程中汲取有意義的知識，培養良好的道德品質和行為習慣。
3、培養樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、教學方法及措施。
1、精心備課，并按照計劃實施教學活動，排除隨意性。
2、多開展一些目的明確，形式生動活潑，富于童趣的活動形式。
4、定期評選出“文明小博士”、“安全小衛士”等。
四、教學進度安排每課為一課時。
彭西小學。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇十
二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的xx家鄉風情的知識非常感興趣。特別生活在xx鄉鎮的農村孩子對xx的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的xx話――是地區文化的結晶，蘊含著豐富的民族特色。xx話――我們故鄉的吳語，凝結著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了xx人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。
我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個具有“我愛xx、xx是我家”的新xx人。在整個社會的大背景影響了xx話的生存。因為大力推廣普通話，學校規定課堂上師生不能講xx話，統一講普通話，這樣學生講xx話的機會很少。雖然中小學都設置了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講xx話。
另外，外地來溫打工的越來越多，xx”土著”外遷也越來越多。這使得班級里的俚語參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷發展，我以極大的熱情，嘗試著將xx童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。
二、教材分析。
根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說xx話”和“xx童謠”為主題，引導低年級的學生了解xx，我愛xx，了解xx話也是一份偉大的文化遺產，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學童謠《xx是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。盡可能讓孩子多學些xx童謠。體會xx方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛xx方言、愛家鄉的情感。
三、教學目標。
本主題是“我愛xx、xx市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“xx小吃”主題活動的基礎上，孩子們對xx的文化已有了初步的了解和認識，同時對我們的家鄉――xx，也產生了濃濃的興趣和感情。
然而，現在的xx孩子從小就開始學普通話，有已漸漸淡忘xx的方言該怎么說，有的甚至不會說xx話。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人，或從小在xx長大。xx是生他養他的故鄉，本學期我們以“xx童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利于優秀的民間藝術的傳承與發展，二為孩子提供輕松學x的x話的良好氛圍，使xx方言得以傳承。
1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的歷史，培養孩子愛xx的情感。
2、了解xx話的特點上。學說xx話的親屬稱謂的含義。學會發音。
3、了解xx話的特點上，學說xx話之一的數字，并通過xx童謠及xx話民歌《叮叮當》和歌曲，體會xx的民俗風情。
5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創造性地表現xx童謠。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩。
6、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對xx方言的審美力，培養熱愛xx的情感。
四、教學重點、難點。
1、培養學生愛家鄉的情感，使孩子掌握基本的xx方言。
2、初步體會xx童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。
五、教學措施。
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學新知。
2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學的主動權還給學生。
3、充分發揮學伙伴的作用，讓學生互助學，團結合作，共同解決學x的x話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
4、玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。把科普教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂，事半功倍。
六、教學內容及進度安排。
周次教學內容所需課時數。
1始業教學。
2親屬稱謂(一)1課時。
3童謠《吃餛飩》。
5童謠《梅梅你真早》。
9童謠《xx是個好地方》。
10數字(一)11五一放假。
12童謠《叮叮當》。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇十一
女紅組共有學生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對于不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要教師善于引導就能轉化強烈的求知欲望和學習行為，能提升人文思想意識，要充分利用每一節課，把學生培養成為一個具有社會意識，具有全面發展的知識技能的學生。
“普及·優化”。全面普及中實現優秀人才的挖掘。
1.通過經常動手引發學生動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。
2.借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。
3.讓孩子掌握手工制作的技巧，會縫幾件手工作品。
自備針、線、布、剪刀等。
1．范圍：五六年級女紅組成員。
2．內容：掌握手工制作的技巧，學習縫手工作品。
（1）手工縫紉基本針法——三角針。
（2）制作手套。
（3）手工制作《小鞋匠》。
（4）手工制作：粘貼鮮花。
（5）線貼畫。
（7）布粘貼畫。
(8)做棉絮畫。
(9)縫沙包。
(10)剪縫小雞。
1．認真備課，運用多種教學手段，如圖片，課件，多媒體等，引導學生學習新知識。
2.精心指導學生。
3.要求學生邊看邊做。
4．每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇十二
根據創建“綠色學校”精神，結合我校實際情況，特制定本班環保工作計劃如下：
本學年我班將繼續加強環境建設，充分發揮校園環境的育人作用，大力開展環境保護的宣傳教育活動，進一步增強廣大學生的環保意識，養成環境保護的良好行為習慣，從而推動學校的精神文明建設，更好地實施素質教育。
本班大部分學生環保意識較強，但個別學生有一些不良習慣，如：小零食袋亂扔，有些可回收的東西和不能回收的放在一起等。因此，有待學習這一方面的`知識來培養學生良好的環保行為。
（一）、調整并充實環境建設和環保教育活動小組，加強對環境。
建設與環境教育的領導和組織管理。
（二）、繼續加強校園環境建設，體現可持續發展理念，突出環保的宣傳與教育。
1、在校園公共場所增設分類環保垃圾箱，各班垃圾袋裝化。
2、通過家長會，定期向家長宣傳環境保護知識。
3、在校園所有的綠化區域豎立愛護花草樹木的警示牌，警醒人們自學愛護花草樹木。
（三）、全面而深入地開展全員性的環保知識的學習與宣傳活動，進一步增強廣大師生的環保意識，提高環保能力，養成自覺保護環境的良好行為習慣。
1、通過校園紅領巾廣播定期結合學生舉辦環保知識專題講座。
2、向學生發放環保常識學習材料，以自學和組織集中學習等形式加強環保知識的學習。
3、對學生進行環保常識測試。
4、舉辦環保教育專題培訓。
5、舉行全校性的環保知識競賽。
（四）、抓好學科教學的環保滲透，大力開展環保實踐活動，
1、各學科將環境教育的內容列入學科教學計劃，要結合本科課程的實際進行環境教育，滲透到課堂教學之中。
2、少先隊成立環保小隊，在環保小隊里組建“環保宣傳隊”“環保衛生隊”“護綠隊”“環保調研隊”，并組織這些小隊利用課余時間開展環保實踐活動。。
3、及時抓住有利時機開展全校性的環境教育活動。主要結合中國植樹節（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界地球日（4月22日）、世界無煙日（5月31日）、世界環境日（6月5日）、世界糧食日（10月16日）和國際生物多樣性日（12月29日）開展主題環保教育活動，積極向社會宣傳環保的重要性，喚醒人們的環境保護意識。
4、充分利用學校的各種資源開展豐富多彩的環境教育與實踐活動。
（1）健全衛生制度，堅持每天三小掃，每周一大掃的衛生制度，建立衛生檢查評比制，將衛生工作評比納入學校“先進班集體”評比中。
（2）根據德育處的要求，制定出奮斗目標和班級公約，大力提倡講文明、講禮貌的好風尚。徹底消除打架、罵人、追逐打鬧、亂丟垃圾等不良行為，逐步形成我校的禮儀常規。
（3）學校在文化宣傳欄中設立環保專欄，定期進行環保宣傳。學校圖書館添置環保圖書，并定期向學生開放。
（4）每一個學期召開一次以上的環境保護主題班會，出一期環保黑板報。
（5）積極組織學校學生參加各級環境教育征文比賽等活動，舉辦班級環境布置評獎活動。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇十三
初中生，在語文學習中，他們能經過自學以及在必要的時候借助于工具書能自我學懂教材中的古詩，體會詩人蘊涵在詩中的思想感情，證明他們已具備了相當的獨立閱讀本事和理解本事，他們的想象本事、思維本事、學習聯系生活的本事都已比較強。經過了解，在他們的課內外學習中，我國燦爛的古典文化僅有“古詩”為他們所知、所學，而“宋詞”，他們還從未曾聽說過、接觸過，這不能不說是一種遺憾。學生應具有充滿活力、充滿活力、充滿健康向上的積極心態，又應溫文爾雅、有必須的內涵和文學的涵養。“宋詞的閱讀與欣賞”能夠使學生盡情感受我國厚實的古文化底蘊，能夠加強學生的文化積累和修養，能夠豐富學生的情感體驗與表達，能夠使學生受到藝術的熏陶和感染，能夠打通學生認知世界和文學藝術的聯系，并訓練他們對生活敏銳的觀察力和感悟力、敏捷的思維和開闊的思路等，充實學生的心靈。
自唐代以來，社會上流行一種新的音樂——燕樂，它節奏明快，曲調優美，熱烈活潑。配合流行音樂的歌詞也相應地發展起來，這就是長短句形式的詞。詞的發展經中、晚唐文人的試作和五代詞人的努力，使這種新的文學樣式在藝術上漸漸走向成熟。而到宋代便進入了繁榮興盛的時期，藝術成就臻于高峰，因而同唐詩和元曲一樣被列為代表一個時期的“時代文學”永遠被人們珍視熱愛。時代文學每每是一個藝術創新的過程，產生了瑰麗的藝術世界，出現了繽紛的藝術風格。宋詞有婉約詞，也有豪放詞，但這兩大風格類型又遠遠不足以包容宋詞多種多樣的藝術風格。宋詞的五光十色，輝煌璀璨，構成了詞體文學的范式，成為我國珍貴的文學遺產。
自宋代以來，每個時代的人們總是按照自我的審美觀念去解讀和欣賞宋詞，去認識古典藝術世界之美，去發現我們民族文化的精神本質，為那些善良、完美的情感而引起共鳴，為那些熱情奔放的歌聲而激發積極的精神。這些古典作品至今猶閃耀著藝術生命之光，令人驚嘆和喜愛。因而，引領學生走近宋詞，去感受宋詞的無限魅力，于學生而言，是一種全新的'學習，是一種美麗的學習。經過宋詞的閱讀與欣賞，學生必將體悟到一個不一樣于以往的語文世界(文學世界)，必將會被喚起空前的探求古文化的濃濃情趣，也必將收獲以往的學習、生活經歷所不曾帶給他們的東西。
宋詞的閱讀與欣賞，能陪伴學生進入古典藝術美的境界，給人帶來盡善盡美的期望，使人獲得心靈的小憩，以新的活力與新的精神走向未來。
1、開闊學生的視野，加深學生對我國古典文學的了解。
2、學生能夠了解宋詞的由來和發展概況以及在我國古典文學中的地位，了解宋代的詞人和作品大略情景，明白20個以上杰出的詞人和他們的代表作。
3、使學生對宋詞產生仰慕之情，激發學生探求我國古典文化的愿望和興趣。
4、學生能夠明白宋詞基本的風格類型，了解宋詞多種多樣的藝術風格。
5、滿足學生的閱讀興趣需求和精神需求，增加文學積累，提高文學修養。
6、學生能背誦40首以上優秀的作品(無論長短，題材提議廣泛，風格趨向多樣)。
7、經過宋詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美本事。
8、學生能夠在必須的情境中或者必須的場景中聯想到相應的名句，實現積累基礎上的適當運用。
1、教材資料的選編原則：從五年級學生的實際情景出發，選擇思想資料健康的、情感蘊涵豐富的、能激發人積極向上的;藝術價值高，能給人以較高的藝術享受的;題材廣泛、風格多樣的優秀詞作品。
2、編排的原則：
(1)以不一樣詞作者的作品為序;。
(2)以不一樣題材、不一樣風格的作品為序;。
(3)以時間為序。
3、課時的安排：
全部課程共10講，一個學期完成，每周1講(包含2課時)。
第一講：宋詞的由來、宋詞的創作以及在我國古典文學中的地位;閱讀和欣賞晏殊的《浣溪沙》、《蝶戀花》兩首名詞，了解詞人的概況，品評這兩首宋詞。
第二講：閱讀和欣賞蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，了解蘇軾在我國古典文學——詩、詞、
文等方面的杰出造詣，了解蘇軾的詞的風格，并經過品評《念奴嬌赤壁懷古》直觀感受豪放派詞的意韻。介紹蘇軾的另一些詞作：《水調歌頭》、《江城子密州出獵》等，讓學生自主選擇閱讀。
第三講：閱讀和欣賞李清照的名篇《聲聲慢》、《如夢令》，了解李清照的生平，了解她。
的“易安體”的特點，感受李清照的詞中蘊涵的獨特真切的情感。介紹李清照的另一些詞作，如《武陵春》等。
第四講：閱讀和欣賞辛棄疾的名作《摸魚兒》、《魂奴兒》、《青玉案》、《永遇樂京口北固亭懷古》等，感受辛棄疾的詞作的風格，了解辛棄疾的生平。感知辛棄疾的另一些詞作。
第五講：閱讀和欣賞歐陽修的《蝶戀花》、《生查子》兩首詞作，了解歐陽修的生平和創作以及其他的詞作等。
第六講：閱讀和欣賞柳永的《蝶戀花》、《雨霖鈴》、《八聲甘州》三首代表性的詞。
第七講：閱讀和欣賞范仲淹的《蘇幕遮》、《漁家傲》，了解范仲淹的詞風。
第八講：閱讀和欣賞秦觀的《鵲橋仙》、《望海潮》兩首名作，了解秦觀的創作。
第九講：閱讀和欣賞陸游的《卜算子詠梅》、《訴衷情》，了解陸游不僅僅在詩作上有杰出的創作，在詞的創作上也為后人所敬仰。
第十講：閱讀和欣賞范成大的《眼兒媚》，了解范成大在宋詞創作中的重要地位。
第十一講：閱讀和欣賞文天祥的《酹lei江月和友驛中言別》和岳飛的《滿江紅》，感受詞中透出的浩大氣勢。
4、開發教師及對象。
主講教師：郎艷紅。
授課對象：9年級學生。
主體性原則。學生是學習的主人，是學習活動的真正的主體，學生擁有自我的選擇權，決定自我的學習過程，課程目標的實現是由學生的學習活動來完成的。
挑選好課程資料，并印好教材。
創設良好的閱讀、欣賞氛圍。
做好第一節課前的前測工作，了解學生的基本情景，了解學生對古典文學的知曉情景和興趣情景，以利于課程的順利實施。
班級組成：30人(每班送5人)。
教學場地：東多媒體教室。
講授式教學。
個別輔導。
評價原則：注重課程實施的過程和結果及目標的達成，注重學生的內在收獲和體驗。
評價標準：能背誦10首優秀的宋詞，能說出10個著名的詞作者和他們的作品;朗誦宋詞準備充分，認真積極，朗誦過程中感情充沛，有較強的藝術感染力;受到內心的藝術熏陶和生活態度的積極影響。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇十四
國畫是中華民族的一種優良傳統藝術。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發揚中華民族的優良傳統文化，增進學生對傳統文化藝術的理解和熱愛，培養學生特長愛好，提高學生藝術修養，實施國畫教學，有利于整合我校的資源優勢，體現我校的辦學特色，促進我校的發展。
（一）總目標。
通過中國畫教學讓學生了解中國傳統繪畫的悠久歷史和偉大成就，認識中國畫的形式和藝術特色，懂得如何分辨和運用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優秀的國畫作品。能夠鑒賞一部分優秀國畫作品。
掌握中國畫的分類及其工具特點，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫面的構圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現所繪對象，創作出獨特、優秀的美術作品。
（二）具體目標。
1、讓學生懂得如何分辨和運用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫面上運用。
2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側鋒、逆鋒等運筆方法和其產生的不同意趣效果以及在畫面的運用。
3、掌握幾種基本的傳統花鳥畫法。
4、了解墨色和宣紙可產生的一些特殊效果并學會使用。
5、貫穿寫生練習。并能把寫生的內容用國畫的方式表現出來。
第1課，國畫工具的運用，國畫握筆姿勢的矯正和習慣培養。第2課，認識筆、墨、色彩。
墨：焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。
第3課，學習簡單蔬果花卉的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。
第4課，學習簡單昆蟲的繪畫，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。第5課，學習簡單鳥類的繪畫，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。
第6課，欣賞優秀作品，結合優秀作品分析構圖，并創作。
（一）課程實施。
先深入淺出地給學生講明國畫的特點，再讓學生臨摹進而創作，教給學生一些巧妙的繪畫技巧，活動時一個項目一個項目的進行練習。
初段。
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質特點。
2、教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執筆、用筆和用墨方法。
4、利用墨與彩調配產生的變化與宣紙特性，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。
5、讓學生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用，培養學生的國畫表現能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。
中段。
1、繼續教育學生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認識筆、墨、色彩。
墨：焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調配。
3、繼續培養學生的繪畫興趣，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。
4、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、欣賞近代中國畫作品。
6、學會表現花卉、昆蟲畫的一些基本方法。
7、結合以前學過的內容，自由組合配畫。
8、學會收拾整理畫面字畫國畫欣賞，并能落款命題等。
高段。
1、繼續培養學生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運用中、側、逆鋒及掌握筆、墨的變化。
2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養他們的國畫表現能力。
3、欣賞古今中國畫名家作品。
4、介紹一些國畫的基本構圖知識，并能給畫面命題題款。
5、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當今名家水墨花卉、山水、人物。
6、組合創作較大幅及完整的花卉、山水畫。如：絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。
7、學習樹木、山水的繪畫技法，創作體現秦巴山水和地方風土人情的作品。
8、鼓勵學生聯系生活實際進行大膽創作。
（二）課程評價。
1、通過學生的出勤情況給予評價。
2、通過學生的臨摹情況給予評價。
3、通過學生的學習態度給予評價。
4、通過學生的創作能力給予評價。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇十五
一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內容以培養學生動手能力和創造能力為主的橡皮泥制作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。
1、培養學生的動手能力和創造能力，在活動中培養學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質。
2、轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創新。
3、學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養學生的科學態度和創新意識。
4、培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發學生欣賞美、創造美的能力。
充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。
2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。
3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。
5、教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
(略)。
春季校本課程教學計劃（優質16篇）篇十六
校本課程的開發，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家》為指導，結合我校整體建設與發《基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探索網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程《綠色教育》的開發為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。20xx至20xx學年度的校本課程實施將以《國務院關于基礎教》的精育的改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執行學校《關于校本課程開發的暫行規定》，精心組織實施學校審議通過的校本課程，并創造性地進行校本課程的教學及研究。
二、課程目標。
1、力爭用一年的時間使校本課程開發工作初具雛形，充分發揮實驗點校的作用。
2、通過校本課程的開發，培養一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。
3、讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。
三、課程要求。
1、根據不同年級學生的認知規律和需要，分別開發三個層次的課程內容。即一、二年級為低年級層次；三、四年級為中年級層次；五、六年級為高年級層次。
2、課程的組織形式以活動形態為主，課堂交流為輔。3、同年級學生可打破班級界限，按照自愿組合原則選題學習、開展活動。
4、實施課程的教師由教務室統一安排。
四、課程內容。
《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；具體內容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為〈綠色自然篇〉；具體內容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為〈綠色綜合篇〉。具體內容包括：人類衣食住行、工業農業交通和綠色行動等。
五、實施原則。
1、理論與實踐相結合的原則：注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。
2、分層遞進原則：對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容，并按教育邏輯進行序列化。
3、自主性原則：同一層次的學生可根據自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。
4、充分利用資源原則：盡可能地利用學校和社區的教育資源，并充分開發為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。
5、創新性原則：勇于實踐、大膽探索、敢于創新，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。
六、具體操作、需求論證。
(一)1、利用現有資源，征集教師意見，確定課程的具體內容。
2、將本課程開發的目的、意義、項目上報區教研室審議，經同意后定稿。
3、將開發的課程拿到學生、家長中征求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發的內容、規模。
(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓，做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。
(三)由教務室統一安排課表、課時，相關教師組織學生進行本課程的各層次課程的實施。
(四)分三步走：第一步：醞釀準備階段。資源分析、需求調查、課程開發定位，并寫出方案。
第二步：開發實施嘗試階段。分步開發課程內容，并付諸實施。
第三步：初步定型，階段總結。認真分析，總結經驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質量。
七、課程保障。
1、由課程開發領導小組負責審議和監督實施。
2、建立課程實施階段匯報制度，及時觀察課程的實施動態，總結經驗，吸取教訓，不斷改進。
3、保證課程開發、實施經費4、力爭上級領導、家長、社區、社會各界人士的支持。
八、課程評價。
構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發展中的需要，評價內容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發展發現；評價的結果多樣，可定量，也可定性。