我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇一
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，。讀書(shū)能使人增長(zhǎng)知識(shí)，所以讀書(shū)是快樂(lè)的。
《我的讀書(shū)故事》。媽媽就讓我再重新讀一遍，慢慢領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容，吸取里面的精華。漸漸地讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。
現(xiàn)在，我讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。在一個(gè)星期六的早晨，我起得很早，媽媽還沒(méi)有做熟飯，我便拿起一本課外書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。突然我聞到了一股飯菜的香味，接著媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你先吃飯吧，我去上班了。”“好吧。”我嘴里答應(yīng)著，眼睛卻沒(méi)有離開(kāi)書(shū)。媽媽走后，我心想看一會(huì)兒書(shū)再吃飯吧，我便如饑似渴的繼續(xù)往下讀。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。“叮鈴鈴”一陣電話(huà)鈴聲把我嚇了一跳，我趕緊放下書(shū)去接電話(huà)，原來(lái)是媽媽?zhuān)瑡寢寙?wèn)我吃飯了沒(méi)有，我這時(shí)才感到肚子咕咕直叫，餓得不得了，抬頭一看表，原來(lái)已經(jīng)九點(diǎn)半了，時(shí)間過(guò)得好快呀。
書(shū)，是知識(shí)的海洋，讓我在里面盡情遨游！
四年級(jí):方悟漁。
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我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇二
最近，學(xué)校舉辦了一次有關(guān)“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話(huà)我在家從來(lái)也不看書(shū)，也沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，更沒(méi)有和孩子一起讀一本書(shū)。
在老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天，我個(gè)人認(rèn)為崔老師對(duì)于讀書(shū)的理解說(shuō)的特別好，老師跟我們每一位家長(zhǎng)說(shuō)：“就是在忙，哪怕一天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)，和孩子一起讀書(shū)，彼此也會(huì)有很大的收獲。”于是我照著老師說(shuō)的那樣做了。給女兒買(mǎi)了繪本的童話(huà)故事《安徒生童話(huà)》《伊索寓言》等刊物，來(lái)引起她對(duì)閱讀的興趣。我也試著和孩子一起閱讀起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢！本來(lái)一天就很忙，孩子放學(xué)后，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)完作業(yè)就已經(jīng)很晚了，很想自己休息一下，看看電視，放松放松······可是從和女兒一起閱讀了以后，我發(fā)現(xiàn)女兒的閱讀能力增強(qiáng)了，有時(shí)她說(shuō)的話(huà)，我都不相信是從她嘴里說(shuō)出來(lái)的，而且借此機(jī)會(huì)我們還能像朋友一樣敞開(kāi)心扉，說(shuō)一些家長(zhǎng)和孩子難以溝通的話(huà)題。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，親自閱讀是一種學(xué)習(xí)手段，是一種生活方式，是一種美麗的休閑。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的.想象。我們所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀。讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的，愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以后形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任，就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子共同讀書(shū)，共同成長(zhǎng)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我沒(méi)的快樂(lè)！并且在閱讀的同時(shí)還可以教會(huì)孩子如何熱愛(ài)生活，享受生活。我們可以不成功，但是不能不成長(zhǎng)。
這次活動(dòng)以后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的長(zhǎng)大了，也進(jìn)步了。我要向孩子學(xué)習(xí)，多讀一些書(shū)，和孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇三
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識(shí)大門(mén)的鑰匙，，同時(shí)也是指引我們通向成功的路燈。
小時(shí)候，父母像念經(jīng)一樣在我們耳邊嘮叨：要多讀書(shū)呀，不要整天瘋玩，你看看那些大作家，哪一個(gè)不是靠讀書(shū)成功的……可有什么時(shí)候聽(tīng)進(jìn)去過(guò)。長(zhǎng)大后，自己漸漸明白了讀書(shū)的重要性，才剛剛在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆起航。
旭日東升，美好的一天從清晨開(kāi)始。我草草的洗漱完，來(lái)到客廳，我乍眼一看，茶幾上有一本書(shū)，看看書(shū)名。我的天哪，竟是我夢(mèng)寐以求的《魯賓遜漂流記》“媽媽?zhuān)@是誰(shuí)的書(shū)呀？”“哦那是你小姨送給你的書(shū)，叫你好好學(xué)習(xí)。”
“那真是太謝謝姨媽”“楠楠，我等一下要去超市買(mǎi)東西，早餐放在桌上了，等一下記得吃，還有把自己的衣服洗了，打掃一下房間。”“哦哦哦，您快走吧。”“那我走了，記住我叫你做的事。”只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)‘砰’的一聲，媽媽出門(mén)了。我翻開(kāi)那本書(shū)，開(kāi)始閱讀了。以前，媽媽總是說(shuō)我讀書(shū)囫圇吞棗，應(yīng)該是她不了解我閱讀的方式，只要我一拿到本書(shū)，就彷如趕火車(chē)一般，馬不停蹄地讀。我會(huì)被書(shū)中的故事深深的吸引住，像陷入沙漠中的流沙一般，無(wú)可自拔；像品茶人得到了一種絕世好茶，然后去謝謝品嘗它的絲絲幽香。
不知過(guò)了多久，我仍在知識(shí)的海洋中游蕩著，‘砰’媽媽回來(lái)了，我不驚一震：完了，忘了吃早飯了，媽媽交代的事全忘了，今天肯定不免挨一頓臭罵。“楠楠，你怎么沒(méi)吃早飯，也沒(méi)洗衣服，打掃房間，你是怎么搞得呀？”“呃，我看書(shū)看入迷了，忘做了。”“你呀你。看書(shū)雖然好，但也不能忘了正事，別的可以不做，但早飯也要吃的呀，下次可不許這樣了。”“哦”
如果說(shuō)書(shū)是一片海，那我就是海中的小帆；如果說(shuō)書(shū)是一座金礦，那我就是淘金者。
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我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇四
“為中華之崛起而讀書(shū)”這就是我們偉大的領(lǐng)袖周恩來(lái)總理畢生的目標(biāo)，即是如此，周恩來(lái)總理才受到萬(wàn)民的景仰，成為一個(gè)完美的化身。書(shū)海茫茫，步入讀書(shū)的殿堂，遨游在知識(shí)的海洋，領(lǐng)略古今中外的名家名作實(shí)在是一種精神的洗禮。人們常說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”是啊！
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)不僅使人說(shuō)話(huà)素質(zhì)提高、思想得到升華，更加使人變得高尚起來(lái)。所以讀過(guò)一本書(shū)，就好象交了一個(gè)益友，受益非淺。
我們每個(gè)人不可能一生下來(lái)就上知天文下知地理，而是要去努力的學(xué)習(xí)，自古就有“學(xué)習(xí)要從娃娃抓起”的說(shuō)法，而最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)就是讀書(shū)，我個(gè)人感覺(jué)學(xué)習(xí)和讀書(shū)應(yīng)該是同步的，密不可分的。首先，要培養(yǎng)一個(gè)孩子讀書(shū)，最主要的就是看我們每個(gè)家庭是如何去培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，怎樣去引領(lǐng)孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè)理想的讀書(shū)環(huán)境。其實(shí)，在家里也有一部分孩子的讀物，而且在學(xué)校訂制了一些孩子喜好的書(shū)籍。又在老師的引導(dǎo)和推薦下，給孩子買(mǎi)了《安徒生童話(huà)》、《窗邊的小豆豆》的一系列共11本之多。總之，培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣不是急于求成的，老師告訴我們一個(gè)好辦法，就是每天讀一頁(yè)書(shū)，天天堅(jiān)持，這樣一個(gè)星期、一個(gè)月，日積月累。這樣持之以恒，堅(jiān)持下來(lái)，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
能讓孩子坐下來(lái)在那靜心的讀書(shū)，首先我們家長(zhǎng)要主動(dòng)抽出時(shí)間來(lái)去陪讀，以自身的帶動(dòng)來(lái)潛移默化的觸動(dòng)孩子去主動(dòng)讀書(shū)，用書(shū)中的精彩點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)孩子，增加孩子對(duì)書(shū)的好奇。或是用提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)她去書(shū)中找到答案，讓她懂得書(shū)中有她想要的東西，有渴求的知識(shí)和學(xué)問(wèn)。最后，讀完一本書(shū)后，我們還可以問(wèn)她們：“這個(gè)故事中，你最喜歡什么？你認(rèn)為或者希望以后的故事該如何發(fā)展？”這樣也可以增加孩子的想象力和發(fā)揮特長(zhǎng)。在這里我也是很贊同老師建議的那個(gè)“采蜜集”，讓孩子們摘抄其中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，有一種讀書(shū)的動(dòng)力，更能為在以后的寫(xiě)作過(guò)程中打下基礎(chǔ)，做到在寫(xiě)短文的時(shí)候會(huì)蜜涌而出，這樣提前做好積累，到時(shí)候不會(huì)為了缺少語(yǔ)句而感到內(nèi)容乏味。
“活到老，學(xué)到老”，這個(gè)“學(xué)”字也是告訴我們要從書(shū)中讀出人生的答案，所以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣不僅是對(duì)我們自己和孩子，乃至整個(gè)家庭的一筆寶貴財(cái)富。它使我們懂得“要擁有誠(chéng)實(shí)舍棄虛偽，要擁有充實(shí)舍棄空虛，要擁有踏實(shí)舍棄浮躁”。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，不要讓我們感到書(shū)到用時(shí)方恨少，就讓我們每個(gè)家庭和孩子一起在書(shū)海中不斷地品味著、成長(zhǎng)著。相信我們的生活也一定會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而更加精彩！
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇五
甲方：
乙方：
甲、乙雙方自愿離婚，現(xiàn)就離婚后對(duì)子女_________的撫養(yǎng)事宜達(dá)成協(xié)議如下：
一、女兒/兒子_________，現(xiàn)年_________歲，歸甲方撫養(yǎng)。
二、乙方不承擔(dān)女兒/兒子的撫養(yǎng)費(fèi)，學(xué)費(fèi)，醫(yī)藥費(fèi)等費(fèi)用。
三、乙方放棄自己的探視權(quán)，與甲方和孩子斷絕關(guān)系。
四、望雙方共同遵守，否則一切責(zé)任概由違約方負(fù)責(zé)。
此協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各一份，簽字生效。
甲方(簽字)：_________。
乙方(簽字)：_________。
_________年____月____日_________年____月____日。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇六
冥冥之中，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到，除了親情、友情，還有誰(shuí)支撐著我生命另外的三分之一呢?是書(shū)，一個(gè)生命中最寶貴的精神支柱。孤獨(dú)時(shí)，書(shū)是益友;憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù);心灰意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰。只有和書(shū)生活在一起，才能真正感受到書(shū)的樂(lè)趣，受到真善美的熏陶。
記得小時(shí)候，因?yàn)榧依锔F，很少有多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū)，每每借了一本書(shū)，都會(huì)如獲至寶般地珍惜。有一件事至今仍讓我記憶猶新。那時(shí)我剛上初中，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)老師說(shuō)有一本叫《魯濱遜漂流記》的書(shū)，特別精彩，最適合中學(xué)生讀。于是，在一個(gè)周末，我獨(dú)自步行去了鎮(zhèn)上的圖書(shū)館。到了那里之后，我累得滿(mǎn)頭大汗，腳上磨起了一個(gè)大大的水泡，當(dāng)時(shí)的我一心只想讀書(shū)，也沒(méi)顧及那么多。在管理人員的幫助下，找到了那本夢(mèng)寐以求的書(shū)，蹲在地上聚精會(huì)神地看了起來(lái)。我被里面的故事情節(jié)所吸引，主人公魯濱遜漂泊在荒無(wú)人煙的孤島上，可是他竟然憑著自己的毅力與智慧在這里生活了二十八年。“他發(fā)現(xiàn)的腳印是誰(shuí)的?人骨又是怎么一回事?山洞里曾經(jīng)有什么?在這個(gè)荒島上究竟發(fā)生了么?”這些都是我的疑惑，我越看越想知道后面發(fā)生的事。“啪”一陣關(guān)燈聲把我從書(shū)海里拽了出來(lái)。天怎么變黑了?我站起來(lái)，伸了個(gè)懶腰。往窗外一看，原來(lái)已經(jīng)深夜了。我只好透過(guò)玻璃借著外面微弱的路燈來(lái)照明。結(jié)果呢，書(shū)看完了，天也亮了。
史、軍事還有科普一類(lèi)的書(shū)。我在家里的書(shū)房一角，特意設(shè)置了一個(gè)讀書(shū)角，飯后茶余，我們娘倆依床而坐，各自讀自己喜歡的書(shū)，每當(dāng)自己讀到喜歡的內(nèi)容，都會(huì)相互交流一下，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不同爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)候又會(huì)笑的前仰后合。母子共讀的溫馨感覺(jué)，如同一股暖流襲遍全身。最近孩子從新華書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū),書(shū)名是《一條會(huì)飛翔的魚(yú)》，這本書(shū)講的是主人公馬騰，在還是孩子時(shí)卻因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而成為了殘疾人。他開(kāi)始變得暴躁，內(nèi)向。因?yàn)閯e人罵了他一句“小瘸子”，他便將那人給打進(jìn)了醫(yī)院。后來(lái)在老師的鼓勵(lì)支持與同學(xué)們的幫助之下，他終于敞開(kāi)了心扉，用自己那不屈的意志力和頑強(qiáng)的精神而終于成為了一條會(huì)飛翔的魚(yú)!
很顯然，孩子很喜歡讀這本書(shū)，一連讀了好幾遍。每次讀完之后，都有自己對(duì)文中人物不同的理解，還一個(gè)勁的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨蝰R騰一樣，做一名不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。”我知道一顆真、善、美的種子已經(jīng)在孩子心中生根、發(fā)芽。一本好書(shū)的作用竟然如此之大!
我經(jīng)常告誡孩子，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，從小就要在浩瀚的書(shū)籍中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。為此，我還給他辦了一張圖書(shū)借閱卡，每到寒暑假，臨街的圖書(shū)館就是他的小小樂(lè)園。
書(shū)，它給我們知識(shí);給我們力量;給我們樂(lè)趣。它是我們最敬愛(ài)的導(dǎo)師，是我們最親密的朋友。我愿意牽著孩子的手，永遠(yuǎn)徜徉在書(shū)的海洋之中。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇七
今年，我已經(jīng)十四歲了，已讀過(guò)了不少書(shū)：《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》、《狼王夢(mèng)》、《水滸傳》等等。可是隨著初中的到來(lái)，閱讀量的增加，我本應(yīng)該在一學(xué)期讀十本以上的書(shū)籍，卻只讀了兩本。原因是我怎么也讀不下去，這不最近我爸又批評(píng)我不讀書(shū)只知道玩電腦。
唉，不是我不讀，是我真的看不懂。,《三國(guó)演義》文言文版的高中讀物，讓我現(xiàn)在讀，就好比肩上坐落著兩座魁拔的大山。在我爸的“領(lǐng)導(dǎo)”下，我被迫開(kāi)始讀《三國(guó)演義》。剛讀時(shí)，心煩氣躁讀不下去，可是慢慢的我喜歡讀了。因?yàn)槔锩娴娜宋飩€(gè)個(gè)英勇無(wú)比，千里騎單騎的關(guān)羽，草船借箭的諸葛亮，煮酒論英雄的曹操……我逐漸的被他們吸引了，有了讀下去的興趣。
通過(guò)這件事，我明白了很多關(guān)于讀書(shū)的技巧。
讀書(shū)首先要心平氣和，等心完全平靜下來(lái)再開(kāi)始讀，這樣才能了解文章的內(nèi)容以及中心思想。如果心煩氣躁，結(jié)果是你書(shū)讀不成而且還浪費(fèi)時(shí)間。
另一點(diǎn)就是興趣，俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有你對(duì)這本書(shū)感興趣你才能讀下去，融會(huì)貫通以及學(xué)以致用。
“讀一本好書(shū)，就是在和一位高尚的人對(duì)話(huà)”。所以書(shū)中的好詞好句都要記錄下來(lái)，并在作文里用上去，這樣才能豐富你的知識(shí)，培養(yǎng)你的寫(xiě)作能力。
“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。書(shū)不要只讀一遍，多讀幾遍對(duì)你總有好處，因?yàn)椤皽毓识隆甭铩?/p>
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書(shū)，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說(shuō)；“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”一名初中生，要想能夠適應(yīng)新的知識(shí)，就必須讀書(shū)加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的蓬勃生輝。
我愛(ài)讀書(shū)。
初一:張澤瑞。
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我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇八
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。而書(shū)則是我們獲取知識(shí)的的源泉。
這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)，剛剛開(kāi)始，大家就很快的融入其中，我當(dāng)然也不甘示弱。下面我就說(shuō)些自己的心得體會(huì)。
這學(xué)期我與女兒讀的書(shū)是《猜猜我有多愛(ài)你》。講述的是兔子寶寶用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)兔子?jì)寢尩膼?ài)。因?yàn)榕畠簞倓偵弦荒昙?jí)，認(rèn)識(shí)的字很少，有很多的字都不會(huì)，更不要說(shuō)懂的其中的意思了。所以我想仔細(xì)閱讀了一遍，體會(huì)其中想表達(dá)出的情感。這樣我在與女兒讀書(shū)的時(shí)候就會(huì)用一些她可以接受的方式來(lái)互動(dòng)了。
剛開(kāi)始并沒(méi)有那么順利，因?yàn)閷氊愑泻芏嗖徽J(rèn)識(shí)的字，一看文章有那么長(zhǎng)，就不想讀。可是我告訴她，我們可以慢慢讀，一字一句的，時(shí)間長(zhǎng)了，次數(shù)多了，你自然就會(huì)讀了，而且我相信你一定會(huì)讀得非常好，因?yàn)槟闶菋寢尩尿湴粒〗o她鼓勵(lì)，給她信心。陪著她一起成長(zhǎng)。慢慢的她愛(ài)上了這本書(shū)。
我們每次讀完了以后，都要互換角色。有感情的讀文中的對(duì)話(huà)。時(shí)間長(zhǎng)了，女兒會(huì)有一些自己的理解。記得有一次在讀完書(shū)以后，她依偎在我的懷里，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)忝刻鞛槲也賱冢娴暮眯量唷５任议L(zhǎng)大了，一定會(huì)好好對(duì)你，讓你做最幸福的媽媽?zhuān) 碑?dāng)時(shí)聽(tīng)了，感動(dòng)得快要落淚了。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候會(huì)因?yàn)樗牟欢露?zé)怪她，批評(píng)她。而此時(shí)此刻，我會(huì)覺(jué)得我的女兒長(zhǎng)大了，知道體諒媽媽的良苦用心了。我真的好開(kāi)心！我對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，我的`寶貝。你是媽媽永遠(yuǎn)的驕傲！”通過(guò)這件事以后，她變得更董事了，知道為我分擔(dān)力所能及的事。我真的很欣慰！
真的很感謝學(xué)校提供的這次機(jī)會(huì)，讓我和孩子可以走得更近。讓我懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，多了一份理解，多了一份寬容；少了一些誤解，少了一些苛刻。使我們母女之間的距離跟近了，關(guān)系也變得融洽了。女兒也漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。而且越來(lái)越喜歡閱讀了，我非常開(kāi)心！
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇九
四季園小學(xué)提出了“親子共讀，書(shū)香四季”的號(hào)召，同時(shí)魏老師也指出“讀書(shū)什么時(shí)候開(kāi)始都不遲”的觀點(diǎn)。在這一周的堅(jiān)持中我感覺(jué)親子共讀不僅在讀書(shū)中不斷的培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹(shù)立高尚的道德情操，是家庭教育中非常有益的方式。而且親子共讀，是一種美麗的休閑，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的其實(shí)不僅是孩子。
現(xiàn)在的父母都很忙碌，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，孩子的休閑時(shí)間大多數(shù)是看電視、玩電腦，孩子覺(jué)得開(kāi)心，我們也覺(jué)得省心。但相信大多數(shù)家長(zhǎng)都和我有相同的體會(huì)，我們的孩子不會(huì)很流暢的表達(dá)自己的意思，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)別。古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū)，這是比較重要的。沒(méi)有興趣就會(huì)索然無(wú)味。我們這次選擇了雨果的《巴黎圣母院》青少年版本，而女兒選擇的原因是我告訴她，書(shū)中有個(gè)駝背、丑陋卻很善良的敲鐘人，她要去書(shū)中尋找這樣一個(gè)人物。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時(shí)間我的手機(jī)是調(diào)成靜音的，不會(huì)輕易接聽(tīng)電話(huà)，打擾孩子的閱讀。然后，及時(shí)和孩子分享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣，在閱讀的時(shí)候必須要有耐心，孩子的知識(shí)和認(rèn)知是有限的，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導(dǎo)和糾正。如果沒(méi)有好的心情，不如暫時(shí)不閱讀。
親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書(shū)，和孩子分角色朗讀、扮演都是最初級(jí)的做法，當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂(lè)雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，創(chuàng)造出“書(shū)香滿(mǎn)屋”的氛圍。
親子共讀不光豐富孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力，增強(qiáng)語(yǔ)言能力，提升寫(xiě)作能力；而且可以增加知識(shí)帶給孩子歡喜、智能、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活潑、多元、有彈性；最重要的是增進(jìn)孩子與父母之間的親密關(guān)系。有這么多好處的親子閱讀，大家都行動(dòng)起來(lái)，讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十
在信息飛速發(fā)展的今天，惟有讀書(shū)是一條快速補(bǔ)充知識(shí)，武裝我們頭腦的捷徑，助力我們?cè)跁?shū)山學(xué)海中遨游。學(xué)校也未雨綢繆，及時(shí)組織開(kāi)展“親子閱讀”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)開(kāi)始一段時(shí)間后，孩子的閱讀內(nèi)容和范圍逐漸擴(kuò)大，從《查理九世》等兒童故事類(lèi)逐漸擴(kuò)展到《三國(guó)演義》等經(jīng)曲名著，從唐宋詩(shī)詞，擴(kuò)展到諸子百家…。閱讀習(xí)慣也從精讀發(fā)展到精讀粗讀相結(jié)合，閱讀速度也明顯加快。
本次活動(dòng)成果喜人，但過(guò)程曲折，現(xiàn)在就引導(dǎo)過(guò)程，略述一二。
其實(shí)是在半年前，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)孩子不再在茶余飯后跟我們講一些學(xué)校的趣事，不再纏著我們講故事，猜謎語(yǔ)了，轉(zhuǎn)而喜歡玩手機(jī)，看微信了。家庭少了一些歡聲笑語(yǔ)，都成了低頭族。作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，急在心上。經(jīng)過(guò)商量，決定從自我做起，通過(guò)自己行為改變，再將孩子從手機(jī)上吸引到書(shū)桌旁邊。
身教勝于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。老子說(shuō)“無(wú)言之教，無(wú)為之意，天下希及之”，很難想向一個(gè)父母整天拿起手機(jī)不放手，玩起游戲不抬頭的家庭，孩子能平心靜氣的讀書(shū)。首先營(yíng)造讀書(shū)氛圍，根據(jù)每人的愛(ài)好，選好書(shū)目，在沙發(fā)、床頭等處放上各種書(shū)，保證伸手就能取到。我們作為家長(zhǎng)，主動(dòng)放下手機(jī)，拿起書(shū)本。用行動(dòng)引導(dǎo)孩子喜歡上讀書(shū)。
本著“誘之以趣、選之以精、授之以法”原則，指導(dǎo)孩子選書(shū)。先從簡(jiǎn)單、易懂的故事書(shū)入手，將孩子吸引到書(shū)本旁邊來(lái)，然后根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)目。前段時(shí)間，孩子忽然說(shuō)想看《三國(guó)演義》。我擔(dān)心《三國(guó)演義》涉及的人員眾多，情節(jié)復(fù)雜，堅(jiān)持不下來(lái)，就先與孩子做了交流，告訴她這書(shū)原文是半文言文，可能會(huì)有不易懂的地方，而且情節(jié)多，人物多，讀起來(lái)要下點(diǎn)功夫。這樣即激發(fā)了孩子的斗志，又達(dá)成協(xié)定，不能半途而廢。最后確定了先看白話(huà)文版，采用評(píng)書(shū)與閱讀相結(jié)合的辦法，確保她先能堅(jiān)持粗讀下來(lái)，熟悉人物、情節(jié)以后，再逐步精讀的方法。現(xiàn)在已經(jīng)順利的讀了一半以上。
簡(jiǎn)化國(guó)學(xué)，寓教于樂(lè)。國(guó)學(xué)是人類(lèi)對(duì)大自然最簡(jiǎn)單質(zhì)樸的認(rèn)知和總結(jié)，可以提高文化涵養(yǎng)，也可以休養(yǎng)身心，鑒古知今。國(guó)學(xué)內(nèi)容即有博大精深，朗朗上口，也有晦澀難懂之處。我采取簡(jiǎn)化的方法，分而讀之。選擇一些帶有典故的詩(shī)詞，如《京口北固亭懷古》，涉及到孫權(quán)、劉裕、廉頗等五個(gè)歷史人物和典故。先講典故，再引出詩(shī)詞。另外，針對(duì)經(jīng)典，通過(guò)講一些簡(jiǎn)單的小故事，然后再告知出處，給她讀原文，簡(jiǎn)單解釋。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)文言文語(yǔ)法有了初步的了解，現(xiàn)在孩子也能自己主動(dòng)進(jìn)行誦讀。
“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，匡衡愛(ài)讀書(shū)，鑿壁偷光，終能徹悟《詩(shī)經(jīng)》，留下“匡說(shuō)詩(shī)，解人頤”的美談，成為一代名相；通讀二十四史，酷愛(ài)三國(guó)，終能在戰(zhàn)場(chǎng)上縱橫開(kāi)闔，百戰(zhàn)不殆一手締造新中國(guó)。今天，我們培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶情操，修身養(yǎng)性，也許在明天，就會(huì)叩開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，站在成功的巔峰。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十一
聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，環(huán)境熏陶最為重要。如果父母一點(diǎn)兒都不喜歡看書(shū)，只顧看電視，那么孩子怎么會(huì)自己喜歡上書(shū)呢？要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先需要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家，書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中孩子必然受到潛移默化的影響。餐桌也是培養(yǎng)閱讀興趣的好場(chǎng)所，吃正餐時(shí)大人小孩一定要坐在一起，讓孩子也參與大人之間的話(huà)題，因?yàn)檫@些話(huà)題大多是通過(guò)閱讀書(shū)報(bào)獲得的。
為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從她閱讀一開(kāi)始，就使所讀的東西能引發(fā)她自發(fā)閱讀的愿望。學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重孩子愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。如果讀物內(nèi)容孩子很難接受或與她們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，孩子會(huì)因?yàn)槭バ判幕蚺d趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單，讀來(lái)越發(fā)容易，效果也不會(huì)好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識(shí)于趣味之中的簡(jiǎn)易讀物、初級(jí)讀物、連環(huán)畫(huà)、童話(huà)、故事、詩(shī)歌等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書(shū)館去讓她自己選擇書(shū)籍。當(dāng)孩子看完一篇東西，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，她把書(shū)上看來(lái)的故事講給別人聽(tīng)能引起別人的興趣時(shí)，她會(huì)感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書(shū)的愿望。因此，大人們應(yīng)該學(xué)會(huì)以贊賞的口吻表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子有益的'閱讀活動(dòng)。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)她講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不要像對(duì)待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些孩子不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使她感到厭煩。
總之培養(yǎng)孩子早讀，不僅能增進(jìn)孩子的知識(shí)，還能開(kāi)發(fā)孩子的智力。讓我們和孩子一起融入到閱讀的世界，感受閱讀的樂(lè)趣！
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十二
我是一名軍人，與孩子在一起的時(shí)間是聚少離多。這樣就容易造成與孩子之間的親情不深厚，個(gè)人的想法和觀念也有所分歧。這次應(yīng)學(xué)校要求，談?wù)勁c孩子一起閱讀的感受與看法。
一、在家創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍。
俗話(huà)說(shuō)的好，環(huán)境能改變一個(gè)人，好的讀書(shū)氛圍能帶動(dòng)積極性。要有好的讀書(shū)氛圍就得有好的環(huán)境，我們都要從孟母三遷的故事中吸取經(jīng)驗(yàn)，給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，個(gè)人認(rèn)為首先得讓孩子喜歡聽(tīng)您講故事開(kāi)始。讓他在故事中發(fā)現(xiàn)新鮮和有趣的東西，讓他要有興趣聽(tīng)您講下去，把故事講完，這樣久而久之他就能喜歡上閱讀。其次，要帶有一些肢體語(yǔ)言，與孩子一起閱讀的最佳狀態(tài)應(yīng)該是彼此有互動(dòng)，有默契，有快樂(lè)，有收獲，共成長(zhǎng)。最后當(dāng)您把故事講完的時(shí)候，您可以嘗試著讓孩子自己再把故事講一遍，此時(shí)，我們一定要認(rèn)真的聽(tīng)孩子講，這樣孩子就能感受到爸爸媽媽對(duì)自己的肯定。
三、讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在這個(gè)漫長(zhǎng)的路上，要在時(shí)間中點(diǎn)滴積累。我們可以給孩子制定一個(gè)作息表，每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢積累。在孩子閱讀初期可以給孩子購(gòu)買(mǎi)印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象喝思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。孩子喜歡看什么樣的書(shū)我們家長(zhǎng)沒(méi)必要干涉太多，首先我們主要是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。
在家里父母應(yīng)盡可能的多和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣，迎合孩子的興趣愛(ài)好，彌補(bǔ)他性格中的一些弱點(diǎn)。其實(shí)我與自己孩子一起讀書(shū)的時(shí)間很少很少。有時(shí)候通過(guò)手機(jī)視頻給孩子講講故事。印象最深的是給孩子講了一個(gè)“帶帽子的霸王龍”的故事。在我講了幾遍之后小家伙也能吞吞吐吐的把整個(gè)故事講下來(lái)了，當(dāng)我給他大拇指的時(shí)候，她好開(kāi)心好開(kāi)心。當(dāng)我問(wèn)她學(xué)校里老師有沒(méi)有講什么故事的時(shí)候，她也會(huì)很開(kāi)心的跟我講，雖然有時(shí)候不太明白她講的是什么，但是她那講話(huà)的聲調(diào)語(yǔ)氣加動(dòng)作把我樂(lè)壞了。
和孩子一起閱讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂(lè)，然后和她一起想象，和她一起討論，這個(gè)過(guò)程中有時(shí)你會(huì)郁悶，有時(shí)你會(huì)發(fā)火，有時(shí)你會(huì)開(kāi)懷大笑，無(wú)論什么情形，都是和孩子感情的交融，都是與孩子之間思想的凝聚。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十三
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)書(shū)給我?guī)?lái)了源源不斷的智慧，可是同時(shí)也耽誤了許多事。
記得有一次媽媽外出有事，家里沒(méi)有人做飯，這可怎么辦？媽媽想來(lái)想去決定讓我來(lái)做飯，她把煮飯的方法寫(xiě)在紙條上，叮囑幾句就出門(mén)了。那時(shí)我正津津有味地“咀嚼”著一本書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)媽媽這么說(shuō)我也只好極不情愿地放下書(shū)，抓起紙條做飯去了，幾分鐘后我把洗完的米放入電飯煲，把菜放入高壓鍋加熱，便又回到了房間繼續(xù)看起了書(shū)。10分鐘、20分鐘、30分鐘……時(shí)間過(guò)得飛快，己經(jīng)5點(diǎn)半了，媽媽該回家了，我放下書(shū)，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)媽媽正在我的身后“呀！”我嚇了一大跳，半響我才回過(guò)神來(lái)，看著媽媽的臉我突然想到了什么，跑進(jìn)廚房，果然，菜己經(jīng)燒糊了。一揭開(kāi)電飯煲，飯還是生的。“你這大馬虎”媽媽生氣得吼道。我低下頭喃喃地說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了”。唉！生米沒(méi)有煮成熟飯，現(xiàn)在是后悔莫及了，到最后我們也只能煮方便面了。其實(shí)不能怪我，要怪也只能怪這本書(shū)的內(nèi)容太精彩。
閱讀是一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。雖然誤了事，但我還是喜歡讀書(shū)！
四年級(jí):雨彤。
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我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十四
去年家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，武老師給家長(zhǎng)們介紹了一個(gè)很好的方法，那就是家長(zhǎng)以身作則，逐漸引導(dǎo)孩子喜歡上讀書(shū)。我家的孩子從小就與書(shū)本接觸，小的時(shí)候他的興趣不大，后來(lái)漸漸地喜歡聽(tīng)故事但是對(duì)讀書(shū)興趣卻不是很大。在進(jìn)入小學(xué)后，我鼓勵(lì)他自己讀書(shū)，開(kāi)始是比較困難的，因?yàn)樗惶?xí)慣自己去拼拼音，讀起來(lái)很費(fèi)事，后來(lái)我就采取循序漸進(jìn)的方法，先讓他每次只拼出一個(gè)題目或幾個(gè)詞組，慢慢地他就習(xí)慣了。隨著識(shí)字量的增加，他對(duì)讀書(shū)也慢慢地感興趣了。還有就是在選擇書(shū)的時(shí)候也要尊重他的意見(jiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候他特別喜歡看迷宮之類(lèi)的書(shū)，還喜歡一些動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的書(shū)比如說(shuō)《托馬斯和朋友》、《巴布工程師》等等，我每次都會(huì)讓他自己挑選，再給他一些建議，盡量尊重他，在他大一點(diǎn)之后就逐漸地不再去挑選那些書(shū)而是挑選更有教育意義的書(shū)。現(xiàn)在每次帶他去家樂(lè)超市他都提出去專(zhuān)柜看書(shū)，要是某一次因?yàn)闀r(shí)間原因而沒(méi)有讓他去的話(huà)，他就是很不高興。而給他買(mǎi)了書(shū)之后，他別的東西就都可以不要了。
很多時(shí)候，我們完成作業(yè)之后，就每人抱一本書(shū)看。他有什么問(wèn)題不明白的時(shí)候，我就把家里的《十萬(wàn)個(gè)為什么》找出來(lái)，翻到那一頁(yè)，跟他一起找答案。他還很喜歡給我讀故事，雖然讀的不好，但是卻很認(rèn)真。前幾天我從學(xué)校圖書(shū)館給他借回來(lái)一本《國(guó)外發(fā)明故事》，他喜歡的不得了，捧在手里就不愿意放下。雖然他看過(guò)后記住的東西不是很多，但是他在閱讀中卻找到了樂(lè)趣。
我相信，書(shū)籍會(huì)成為他一生的好朋友，愿他可以在書(shū)的海洋中自由的徜徉，汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)與智慧，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十五
我意識(shí)到與孩子用心共度時(shí)光的重要性始于，之前因忙于自己的工作對(duì)孩子只有外在的形式照顧，而很少有內(nèi)在的精神溝通，這讓我錯(cuò)失了很多教育的關(guān)鍵期。好在我于205月參加了家庭幸福研修班后，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的一生起著深遠(yuǎn)的影響，是不容忽視的，我重新調(diào)整自己的心態(tài)和工作安排，努力學(xué)習(xí)好的家庭教育理念，把學(xué)來(lái)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)踐，這讓我收獲了許多家庭教育的智慧，面對(duì)問(wèn)題也能想出更好的方法作妥善處理。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，因?yàn)榧彝サ姆諊⒓彝ト藛T之間的相處及的自己做事方式等等都會(huì)影響到孩子，如果我們就教育孩子而只談孩子的問(wèn)題那只是局部，是不完善的。如果真的想讓孩子全面良好的發(fā)展，家庭人員自身的行為、態(tài)度非常重要，尤其是做爸爸媽媽的，要與時(shí)俱進(jìn)跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，做好孩子的守護(hù)者和引領(lǐng)者。
與孩子共成長(zhǎng)的方式很多，跟孩子共讀書(shū)是其中的一種，那么我就“與孩子共讀書(shū)”這個(gè)陪伴成長(zhǎng)的方式來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、共讀可以增進(jìn)親子間的情感，對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行交流其實(shí)也是彼此間情感的交流，這在共讀中起碼要做到的事，之所以稱(chēng)“共讀”除了共同讀一本書(shū)之外，其中還意味著需要有共鳴存在，共鳴是在交流中產(chǎn)生的。如果父母只管自己讀，孩子也只管自己理解，彼此間不進(jìn)行任何的交流，那么孩子與父母的情感是無(wú)法交融在一起的，更稱(chēng)不上情感的遞增了。假設(shè)你的生活沒(méi)有交流，那么你的世界就會(huì)缺少愛(ài)和歡樂(lè)。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)缺少熱情和動(dòng)力，這跟他們從小缺少交流是有關(guān)系的，沒(méi)有愛(ài)的源泉何以有持續(xù)的動(dòng)力!
二、“共讀”讓父母與孩子之間有了交流的機(jī)會(huì)，在交流中可以及時(shí)了解孩子的內(nèi)在想法或思考方式，從而做到有效的引導(dǎo)。記得有一次我和兒子共讀一則故事，大概的意思是幾位學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，其中有一位學(xué)生突破以往的競(jìng)選演講方式，適時(shí)的增加幽默，最后以遙遙領(lǐng)先的票數(shù)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。兒子聽(tīng)完這個(gè)故事說(shuō)：“媽媽?zhuān)偃鐚W(xué)校校長(zhǎng)或老師有規(guī)定必須按照他們的要求來(lái)講，那這個(gè)學(xué)生還能當(dāng)選成功嗎?”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話(huà)我感到他可能被某些規(guī)定束縛住了思維，我微笑著對(duì)兒子說(shuō)：“很多時(shí)候人都會(huì)關(guān)注結(jié)果且忘記了過(guò)程，其實(shí)過(guò)程才是決定結(jié)果的因素，而過(guò)程是可以多樣化的，只要這個(gè)過(guò)程帶給別人的是快樂(lè)、積極、陽(yáng)光、自信和愛(ài)，他最終定會(huì)成功!”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在他競(jìng)選校大隊(duì)委的演講稿中我看到了跟以往略有不同的地方，特別是在氣勢(shì)上增加了不少的自信。小學(xué)階段的孩子是創(chuàng)造力、想象力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn)，唯有體驗(yàn)，生命才會(huì)走向成熟。乖乖的孩子容易循規(guī)蹈矩，長(zhǎng)此以往容易失去創(chuàng)造力和想象力;調(diào)皮的孩子容易觸犯原則底線(xiàn)，沒(méi)有邊界。這就需要父母在平常生活中用心觀察和引導(dǎo)，借著一本書(shū)或一個(gè)故事結(jié)合孩子的特質(zhì)給以啟發(fā)和引導(dǎo)，既可以保留孩子的面子維護(hù)他的自尊，也可以讓他明白如何才能走向正確的方位。
三、共讀的過(guò)程是激發(fā)孩子智慧、提升其深入思考能力的過(guò)程，共讀時(shí)看似孩子有些不經(jīng)心的語(yǔ)言表達(dá)且是父母教育引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì)，我和兒子一起看完《寬容的力量》后，兒子對(duì)其中的一段話(huà)作了添加，書(shū)中的原話(huà)是：當(dāng)一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上，我們的鞋底卻留有花的香味，這是花瓣對(duì)我們的寬容。兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)行┗ǎ悴人某粑毒蜁?huì)粘到你的腳上。”本來(lái)只是一句無(wú)心的實(shí)在話(huà)，這個(gè)世界本來(lái)就有香的花和臭的花，而我感到這當(dāng)中還可以有另一番的含義去激發(fā)孩子的生活智慧，我先就兒子的話(huà)向他請(qǐng)教花的種類(lèi)，在夸他的同時(shí)又用很驚喜的口氣跟兒子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)你這句話(huà)添加得太好了，你無(wú)意中說(shuō)出了與人相處中的一個(gè)現(xiàn)象。”兒子眨著眼睛看著我，很明顯他想聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么現(xiàn)象?我說(shuō)：“社會(huì)上有些人也跟花一樣，別人冒犯了他，有些采取的是寬容，就像紫羅蘭把香味留給的別人，別人對(duì)他會(huì)產(chǎn)生歡喜心，從而親近他。而有些采取的恰是報(bào)復(fù)，如同花把臭味給了別人，別人因此對(duì)他產(chǎn)生厭惡心，從而避開(kāi)他，這種現(xiàn)象確實(shí)客觀存在。站在他們的立場(chǎng)不能說(shuō)絕對(duì)的好與壞，也不能絕對(duì)的分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兒子假如你遇到了不知會(huì)怎么處理?”兒子笑瞇瞇地說(shuō)：“我當(dāng)然想把香味留給別人。”寬容別人，善待自己是幸福一生的好途徑，我希望我的兒子一生幸福快樂(lè)，所以我會(huì)在一點(diǎn)一滴中去播下幸福快樂(lè)的種子。
生活中像這樣的小插曲有很多，今天我列舉這幾點(diǎn)感受與大家共享，希望能帶給大家歡喜心，還附帶一個(gè)小建議給父母?jìng)儯匠Ｉ钪卸ㄒ闀r(shí)間多傾聽(tīng)孩子談話(huà)，孩子閱讀了書(shū)是很希望有人來(lái)聽(tīng)他講的，父母的傾聽(tīng)可以提升孩子閱讀的興趣。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十六
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是她們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間，和女兒一起看童話(huà)書(shū)，在充滿(mǎn)母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候陪她閱讀，可總是堅(jiān)持不了，其實(shí)孩子不會(huì)剝奪我們太多時(shí)間，每天只要陪她看30分鐘就夠了。
多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望，孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)可以在睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話(huà)，就可以知道很多故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望，在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”反復(fù)要求在講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足。此時(shí)是她記住告訴情節(jié)，加深人物印象，理解詞句意思的過(guò)程。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展對(duì)文字的理解能力，都是非常有益的。
另外，好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野，希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己的良好人格。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十七
陽(yáng)光微薰的午后，縷縷茶香下氤氳著孩子純凈美好的側(cè)臉，斑駁的光暈散落在孩子俊秀的眉毛微皺了一下，彩蝶一閃，一雙如一汪清泉般干凈純澈的眼眸便映入我的雙瞳。孩子有些疑惑地嘟了嘟小嘴，問(wèn)道：“為什么后來(lái)查理變壞了呢，他不是應(yīng)該感謝歐也妮的么，可為什么后來(lái)又……?”
恍惚中，再回神時(shí)天色已黃昏，我溫柔地摸了摸孩子柔軟的毛發(fā)，望進(jìn)孩子似懂非懂的雙眸，會(huì)意得笑了。我輕聲地說(shuō)：“這本書(shū)其實(shí)告訴我們了許多，也反映了社會(huì)的陰暗面，也許現(xiàn)在你還不能夠完全理解，但媽媽要告訴你的是，當(dāng)你在面對(duì)諸多誘惑時(shí)，要學(xué)會(huì)抉擇，要懂得擔(dān)當(dāng)，要堅(jiān)定自己的信念。現(xiàn)在你面對(duì)的是電視和游戲的誘惑，要學(xué)會(huì)淺嘗輒止，要學(xué)會(huì)節(jié)制，當(dāng)你長(zhǎng)大后，你會(huì)面對(duì)更多的、未知的誘惑，當(dāng)你迷茫時(shí)，記住一定要停下來(lái)想一想。更不要如查理這般一錯(cuò)再錯(cuò)，而失去了純潔本真的靈魂，只要你能夠記住并且慢慢體會(huì)媽媽所告訴你的，學(xué)會(huì)面對(duì)誘惑，堅(jiān)強(qiáng)意志，這次的親子之旅的目的也就達(dá)到了。”
夕陽(yáng)西下，火紅的殘霞繾綣地繞在我和孩子的身側(cè)，當(dāng)我看到孩子聽(tīng)完后波光流轉(zhuǎn)，閃爍著的堅(jiān)定而又向往未來(lái)的目光時(shí)，我滿(mǎn)足地笑了，我很享受這次親子之旅，很感謝這次與孩子共同閱讀的美妙感受，讀這本《歐也妮.葛朗臺(tái)》帶給我和孩子的不僅是對(duì)文中人物的深入思考，更是對(duì)孩子以后走向社會(huì)，如何做人起到了教育意義，而這次閱讀更加深了我與孩子的感悟，更讓我深入接觸到了孩子的內(nèi)心世界。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十八
包括我在內(nèi)的現(xiàn)在的家長(zhǎng)都有這么一件煩心事，那就是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，孩子們更熱衷于看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，同時(shí)很多家長(zhǎng)和我一樣每天面對(duì)的更多的是電腦屏幕，盡情享受著來(lái)自電腦的磁輻射，而不愿也耐不下心來(lái)去看書(shū)、讀書(shū)，閱讀成為大問(wèn)題，試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)床頭有幾本隨手可讀的書(shū)呢？所以，我認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣和習(xí)慣，但作為家長(zhǎng)必須以身作則。
本學(xué)期，我和我女兒重點(diǎn)讀的是《西游記》，不是連環(huán)畫(huà)的那種。我選擇它的原因有二：一是《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著，已經(jīng)在中國(guó)乃至世界上家喻戶(hù)曉了；二是我女兒的識(shí)字量我認(rèn)為可以大篇幅閱讀書(shū)籍，而連環(huán)畫(huà)的那種畫(huà)多字少，對(duì)提高閱讀水平意義不大，故我們選擇了這種版本的《西游記》。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的閱讀，孩子被曲折的故事情節(jié)、鮮明的人物個(gè)性、天馬行空的想象深深吸引，不僅對(duì)《西游記》中的四個(gè)人物形象了解的更加深刻了，孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。同時(shí)閱讀水平不斷提高，對(duì)閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典的方式解決，又真正做到的學(xué)以致用。
和孩子一起共享快樂(lè)，我們倆讀完一章節(jié)后，便改編一個(gè)章節(jié)，如讀完金角銀角大王，我倆是這樣改編的：從前有兩個(gè)小孩不聽(tīng)大人的囑咐，經(jīng)常在大街上與陌生人談話(huà)，結(jié)果被一個(gè)老頭叫太上老君的拐賣(mài)到了天上，說(shuō)是當(dāng)神仙去，結(jié)果是給老頭當(dāng)鍋爐工去，一個(gè)燒金爐子所以叫金角，一個(gè)燒銀爐子所以叫銀角，哎！這就是當(dāng)童工啊！我國(guó)法律明確規(guī)定禁止使用童工，可神仙也知法犯法呀！忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍，所以?xún)蓚€(gè)小鍋爐工便趁著太上老君出差，便偷了老頭的紫金葫蘆和玉凈瓶?jī)蓚€(gè)寶物跑下凡間，在一座x山上開(kāi)了一家叫y的旅游公司，分別任總經(jīng)理和副總經(jīng)理，為了壯大公司，便和附近的一家忒有實(shí)力的公司合作，并認(rèn)該公司的董事長(zhǎng)一老狐貍精做干媽?zhuān)鞓?lè)的生活的，但他們平靜的生活被四個(gè)唐朝和尚打破了……。我倆經(jīng)常編著編著自己就大笑起來(lái)，這種不著邊際的想象，看似荒誕，但我認(rèn)為這是我陪伴孩子成長(zhǎng)的必需品，現(xiàn)在的孩子不僅需要的是好吃好穿，更需要快樂(lè)。
作為家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共讀《西游記》，不僅勾起了對(duì)童年的美好懷念，又能深刻的從該書(shū)中領(lǐng)悟更深的人生哲理。神話(huà)絕非幼稚的產(chǎn)物，它有深邃的哲學(xué)意義和豐富的文化內(nèi)涵，神話(huà)使人充滿(mǎn)豐富的想象，日常生活過(guò)于現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的人們需要心懷美好憧憬，否則活的過(guò)于現(xiàn)實(shí)就等于活的累。唐僧師徒四人真誠(chéng)執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這著實(shí)是一種值得我學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的一些事情很多情況下半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊！因?yàn)槲胰プ隽耍覉?jiān)持到了最后。
通過(guò)“我與孩子共讀書(shū)”這個(gè)活動(dòng)，女兒不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了閱讀水平；我也受益匪淺，不僅能放松心情與孩子一起“兩耳不聞天下事”的快樂(lè)閱讀，也增進(jìn)了與孩子的溝通與交流。最后還是要感謝學(xué)校搞得“我與孩子共讀書(shū)“這個(gè)活動(dòng)，希望這個(gè)活動(dòng)能長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，同時(shí)我和孩子也下定決心要堅(jiān)持下去多讀書(shū)、讀好書(shū)。
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇十九
閱讀之于孩子的思想，正如河流之于生命，土壤之于禾苗，陽(yáng)光之于花草。書(shū)籍為人類(lèi)提供了一座光怪陸離的思想之宮，“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”李白教會(huì)了孩子要有自信；“老驥伏櫪，志在千里。”曹操教會(huì)了孩子要有理想；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”龔自珍教會(huì)了孩子要奉獻(xiàn)。與書(shū)中人物暢談，與作者交心，快樂(lè)在孩子內(nèi)心緩緩流淌，正確的世界觀在慢慢養(yǎng)成。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，怎會(huì)沒(méi)有為人處世的智慧，怎會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力，怎會(huì)不成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)的陽(yáng)光少年！
孩子是一個(gè)國(guó)家美好的未來(lái)，是一個(gè)國(guó)家動(dòng)力的來(lái)源。正所謂“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年智，則國(guó)智；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”！中國(guó)夢(mèng)如一幅氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)卷，每一個(gè)家庭，每一個(gè)小小的夢(mèng)想，都為之添上了色彩斑斕的一筆！
我也曾問(wèn)過(guò)孩子，你的夢(mèng)想是什么。孩子懵懂地看著我，倏地?fù)u了搖頭。我知道，孩子并不了解何為夢(mèng)想，于是我又問(wèn)他：“你喜歡干什么事？”孩子的眼睛忽然變得明亮極了，閃耀著求知的光芒：“我喜歡讀書(shū)！”我看著孩子稚嫩的臉龐，會(huì)心地笑了。或許，讀書(shū)就是孩子的夢(mèng)想。我知道，自己一直以來(lái)不斷培養(yǎng)孩子喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終于在孩子身上起了作用。
這就是我們家的小小夢(mèng)想——從孩子開(kāi)始，讓閱讀成為習(xí)慣，成為一個(gè)書(shū)香家庭。
小時(shí)候，是我和孩子一起讀書(shū)，從床頭故事，到整體識(shí)讀，孩子自己翻著看，等到他能閱讀的時(shí)候，光他能看的書(shū)，摞到一起，就已經(jīng)和他一樣高了。每天晚上，孩子總纏著我，讓我給他講故事，當(dāng)我和孩子都暢游在書(shū)海中時(shí)，似乎任何煩惱都拋卻于腦后，孩子會(huì)隨著書(shū)中故事的情節(jié)，一起哭，一起笑，一起沉思，一起放飛自己的讀書(shū)夢(mèng)。
記得那時(shí)候，我給他講故事前，總是對(duì)他說(shuō)：“快認(rèn)字，你認(rèn)字多了，就能看書(shū)中好多故事，書(shū)上有好多有趣的故事，書(shū)上有好多你不知道的知識(shí)，等你會(huì)看了，你就給爺爺奶奶講。”那時(shí)候，孩子的眼中閃爍著興奮且期待的光芒，使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道，當(dāng)時(shí)，孩子的心中一定是滿(mǎn)懷希冀。
后來(lái)孩子漸漸具備了初步識(shí)字閱讀的能力，我就經(jīng)常帶孩子到書(shū)店，選一些最適合他的書(shū)給他讀，逐漸地，書(shū)成了孩子童年生活里的一個(gè)良師益友。
孩子上幼兒園時(shí)喜歡恐龍、奧特曼，到書(shū)店就拿著看，后來(lái)對(duì)繪本感興趣，接著特別喜歡看地震、海嘯、火山等圖片配文字的書(shū)籍，當(dāng)時(shí)看不懂文字，照樣讀得津津有味。小的時(shí)候讀的童話(huà)故事書(shū)也很多，像少兒版的《安徒生童話(huà)》等，后來(lái)?xiàng)罴t櫻、鄭淵潔的書(shū)全套讀，《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》、《查理九世》等，曾經(jīng)有一段時(shí)間到了如饑似渴的地步。在家里孩子隨手拿過(guò)書(shū)就讀，不管是出遠(yuǎn)門(mén)，還是跟我們外出與朋友聚餐，他都要帶一本書(shū)，只要有時(shí)間就拿出來(lái)看。讀書(shū)的種子已在他心靈的百草園里生根發(fā)芽。
現(xiàn)在，閱讀成了孩子的一種樂(lè)趣，一種習(xí)慣，成了他生活不可或缺的一部分。這種閱讀習(xí)慣和時(shí)間的利用率，使他的知識(shí)量快速增長(zhǎng)，閱讀范圍也越來(lái)越廣。我知道閱讀的嫩芽已經(jīng)快慢慢長(zhǎng)成一棵小樹(shù)了。
我一直相信，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子是從一個(gè)書(shū)香家庭里成長(zhǎng)起來(lái)的，一個(gè)書(shū)香家庭是從一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族中熏陶出來(lái)的。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小家庭的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，就凝結(jié)成了中國(guó)偉大的讀書(shū)夢(mèng)，中國(guó)偉大的復(fù)興夢(mèng)。
突然想到中央電視臺(tái)那個(gè)公益廣告：一襲紅衣打扮的少女，在漫天的白雪中翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。從鄉(xiāng)村的小路，一直舞到大都市的廣場(chǎng)。
“心有多大，舞臺(tái)就有多大！”
這是一個(gè)樸素的真理：你所付出的，就是你所得到的，你所夢(mèng)想的，就是你所追求的。在夢(mèng)想的舞臺(tái)上，一份耕耘，一份收獲！
我和孩子共讀書(shū)（優(yōu)秀20篇）篇二十
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，說(shuō)到讀書(shū)，我感覺(jué)陪孩子讀書(shū)是一種樂(lè)趣，也是豐富閱歷和讓自己進(jìn)步的捷徑。
"榜樣的力量是無(wú)窮的。”父母首先要做好榜樣，孩子的第一任老師是父母，也是孩子心中的榜樣。我們的一言一行，都直接影響到孩子的性格，甚至一生。因此，我們做父母的必須身體力行，以身作責(zé)，在潛移默化中把真正的善良、智慧、堅(jiān)毅一點(diǎn)一滴的傳給孩子，讓孩子從小受到中華傳統(tǒng)美德的教育和熏陶。
我女兒喜歡讀書(shū)，我也經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，共同切磋，就拿最近讀的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，我與孩子一起經(jīng)歷了一則神奇、美妙而又怪誕的夢(mèng)幻故事。這本書(shū)中的主人公經(jīng)歷了兩次神氣而虛幻的旅行。看完《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū),我與孩子聯(lián)想到一個(gè)充盈而豐富的世界,。在一片浩瀚無(wú)邊的海洋,尼摩船長(zhǎng)帶著我們一起探索海底的奇妙，我們知道了他們?cè)诤５资侨绾未颢C的,知道了尼摩船長(zhǎng)是怎樣制服鯊魚(yú)的,還了解到諾第留斯號(hào)是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險(xiǎn)境、安然無(wú)恙地奔馳在危機(jī)四伏的海底的。這里能帶給你全新的感受,讓我們體驗(yàn)到另類(lèi)刺激的人生，而我又仿佛回到了童年。
我們每讀一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。當(dāng)我們真正靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中美好的情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我們的生活，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用一種單純、詩(shī)意的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受生活帶給我們的美好和溫暖。現(xiàn)在的她已經(jīng)可以自己獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單而易懂的書(shū)，其實(shí)我認(rèn)為，親子閱讀是一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)與孩子交流和讓孩子養(yǎng)成良好**慣的一個(gè)必不可少的過(guò)程，我希望孩子博覽群書(shū)、與書(shū)為友這個(gè)好**慣伴隨孩子一生!說(shuō)到不如做到，要做就做最好的，讓我們和孩子一起努力，共同閱讀，共同成長(zhǎng)，共同畫(huà)出一幅美麗的人生畫(huà)卷。
讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，熱愛(ài)生活，讓讀書(shū)成為我們的一種生活方式，讓我們伴著書(shū)香和孩子一起成長(zhǎng)。