中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）

總結(jié)是我們不斷前進(jìn)的動力之一，只有在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能不斷提高自己的能力和水平。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇一

1.歐陽修《生查子》中有：“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。”這句話涉及了我國哪一個傳統(tǒng)節(jié)日?()。

a.元宵節(jié)。

b.七夕。

c.中秋節(jié)。

d.重陽節(jié)。

2.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。

a.全體性。

b.基礎(chǔ)性。

c.發(fā)展性。

d.全面性。

3.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的()，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。

a.生活環(huán)境。

b.社會環(huán)境。

c.實際問題。

d.現(xiàn)實問題。

4.()的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

a.專業(yè)技能。

b.專業(yè)情操。

c.專業(yè)知識。

d.教學(xué)方法。

5.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。

a.授業(yè)、解惑者。

b.示范者。

c.管理者。

d.心理醫(yī)生。

6.我國酸雨主要出現(xiàn)在長江以南，北方只有零星分布，這是因為北方常有沙塵天氣，來自沙漠的沙塵和當(dāng)?shù)赝寥蓝计珘A性。由此可以推出()。

a.長江以南地區(qū)的土壤偏酸性的較少。

b.長江以北地區(qū)的酸性污染物排放較少。

c.有酸雨的地區(qū)出現(xiàn)沙塵天氣的幾率較少。

d.沙塵天氣可有效降低酸雨出現(xiàn)的幾率。

偉大科學(xué)家是()。

a.伽利略。

b.牛頓。

c.阿基米德。

d.湯姆遜。

當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說法錯誤的是()。

a.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書和練習(xí)輔導(dǎo)用書，從中收取回扣。

b.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。

c.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

d.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助。

9.某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過3.2倍太陽的質(zhì)量.中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點能有力支持以上推斷的是()。

a.宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無數(shù)倍的黑洞。

b.宇宙中存在著許多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系。

c.自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐3.2倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷。

d.塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一。

10.日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因為“電腦導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項無助于上述解釋?()。

a.長時間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展。

b.“臭味不可多聞”，電腦亦如此。

c.適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的。

d.如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會受到威脅。

11.夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)造了世界上著名的獨立女性()。

a.簡·愛。

b.郝思嘉。

c.安娜·卡列尼娜。

d.凱瑟琳。

12.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)()，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

a.傳授專業(yè)知識。

b.傳授實驗技能。

c.教書育人。

d.為人師表。

13.“道之所存，師之所存也”，體現(xiàn)了教師()角色。

a.研究者。

b.傳道者。

c.示范者。

d.解惑者。

14.光年是描述()的單位。

a.距離。

b.時間。

c.體積。

d.光學(xué)。

15.木材在切割時會產(chǎn)生大量細(xì)小的木屑，工人如果吸人了細(xì)小木屑.他們的肺部功能就會遭到損害。一項對500名經(jīng)常做木材切割的工人的調(diào)查結(jié)果顯示，平均而言，他們的肺活量僅是另一組不切割木材的人的85%，這兩組工人是具有可比性的。

由題干可推出()。

a.不接觸木材切割的工人不會造成肺部功能的問題。

b.有的木屑會損傷吸人它們的工人的肺功能。

c.不切割木材的工人一定比切割木材的工人肺活量大。

d.工人吸人粗木屑不會損傷他們的肺功能。

16.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列做法錯誤的是()。

a.某法院未公開審理15歲少年的案件。

b.某監(jiān)獄對12歲少年實施義務(wù)教育。

c.某監(jiān)獄對16歲少年實施職業(yè)技術(shù)教育。

d.某電視臺播放15歲少年犯的個人信息。

17.《三國演義》里的“借東風(fēng)…‘草船借箭…‘連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)。這場戰(zhàn)役是()。

a.巨鹿之戰(zhàn)。

b.官渡之戰(zhàn)。

c.赤壁之戰(zhàn)。

d.淝水之戰(zhàn)。

18.人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因為大量的麻醉劑會對病人造成較大的危險，所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行，就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險。下列哪項如果正確，最能反對在夜間進(jìn)行手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這個觀點?()。

a.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少。

b.出生在午夜至早上7點之間的嬰兒要比出生在其他時間的多。

d.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時差。

19.素質(zhì)教育的重點是()。

a.德育。

b.創(chuàng)新教育。

c.智育。

d.全面發(fā)展教育。

20.教師和學(xué)生在社會道德上是()的關(guān)系。

a.上下級。

b.平等。

c.授受。

d.相互促進(jìn)。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇二

1.一位初中語文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，這里所教的學(xué)習(xí)策略是()。

a.復(fù)述策略b.組織策略c.精細(xì)加工策略d.組塊策略。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。

a.附屬內(nèi)驅(qū)力b.自我提高內(nèi)驅(qū)力c.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力d.交往內(nèi)驅(qū)力。

3.程序教學(xué)理論的代表人物是()。

a.羅杰斯b.布盧姆c.斯金納d.皮亞杰。

4.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育、教學(xué)問題的`著作是()。

a.《論語》b.《學(xué)記》c.《理想國》d.《大教學(xué)論》。

5.有些學(xué)生習(xí)慣用有格作業(yè)紙，只有這樣他們的作業(yè)才能寫的比較整齊，這體現(xiàn)出教育心理學(xué)中的()理論。

a.場獨立b.場依存。

c.信息的即時加工d.信息的同時加工。

6.某學(xué)生活潑好動、樂觀，喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷其氣質(zhì)類型是()。

a.多血質(zhì)類型b.膽汁質(zhì)類型c.粘液質(zhì)類型d.抑郁質(zhì)類型。

7.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說()。

a.是同時的教育提供。

b.師范學(xué)校早。

c.教師成為獨立的社會職業(yè)時間早。

d.說不清楚。

8.主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是()。

a.赫爾巴特b.杜威c.凱洛夫d.夸美紐斯。

9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”這是感覺的()。

a.對比b.適應(yīng)c.相互作用d.聯(lián)覺。

10.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語“七”時，發(fā)出的總是漢語拼音字母“七”的音，這種心理現(xiàn)象是()。

a.原型啟發(fā)b.功能固著c.暈輪效應(yīng)d.思維定勢。

1.【答案】b。

2.【答案】b。

3.【答案】c。

4.【答案】b。

5.【答案】b。

6.【答案】a。

7.【答案】c。

8.【答案】d。

9.【答案】b。

10.【答案】d。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇三

1.下列哪幅作品是達(dá)?芬奇的作品?()。

a.《向日葵》。

b.《最后的晚餐》。

c.《日出?印象》。

d.《亞威農(nóng)的少女》。

【答案】b。

【專家解析】《向日葵》是凡?高的作品;《日出?印象》是莫奈的作品;《亞威農(nóng)的少女》是畢加索的作品。因此本題選b。

2.與“指鹿為馬”這一典故相關(guān)的歷史人物是()。

a.李斯。

b.趙高。

c.韓非。

d.司馬昭。

【答案】b。

【專家解析】”指鹿為馬”一詞出自《史記?秦始皇本紀(jì)》。相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬。現(xiàn)一般用”指鹿為馬”來形容一個人是非不分，顛倒黑白。因此本題選b。

3.在我國傳統(tǒng)文化中，于歸之喜是指()。

a.女子出嫁。

b.生男孩。

c.遷居。

d.生女孩。

【答案】a。

【專家解析】在我國文化常識中，女子出嫁是于歸之喜，出自《詩經(jīng)?國風(fēng)?周南?桃夭》：”之子于歸，宜其室家。”生男孩是弄璋之喜，生女孩是弄瓦之喜，遷居是喬遷之喜。因此本題選a。

上段文字作為一篇文章的引文，接下來將要介紹的是()。

a.人們是否真的希望能夠控制自己的記憶。

b.人們對于痛苦的記憶為什么總是難以忘懷。

c.對人群進(jìn)行的是否愿意刪除記憶的調(diào)查。

d.通過藥物控制人類記憶的科學(xué)研究成果。

【答案】d。

【專家解析】文段指出記憶不被人所控制，特別是對于悲傷恐懼的記憶人們總是無法忘記。文段最后一句通過轉(zhuǎn)折詞”但”引出重點，即”如果存在一種能刪除記憶的小藥丸……”最后一句的疑問句，其目的并不是真的要探求問題的答案，而只是為了引起讀者的興趣，接下來要敘述的，最有可能的是關(guān)于對能控制人記憶的藥物的科學(xué)研究。故本題答案應(yīng)選d。

5.兩河流域是古代巴比倫王國的發(fā)源地，其中兩河是指()。

a.幼發(fā)拉底河和底格里斯河。

b.印度河和恒河。

c.白尼羅河和青尼羅河。

d.長江和黃河。

【答案】a。

【專家解析】古埃及、古印度、古巴比倫和中國被稱為“四大文明古國”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，“兩河”即幼發(fā)拉底河和底格里斯河。因此本題選a。

6.雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點是()。

a.都是帝國主義國家控制的體系。

b.都以歐洲為中心。

c.都嚴(yán)懲了德國和日本。

d.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的。

【答案】d。

【專家解析】凡爾賽一華盛頓體系產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)之后，雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之后。因此本題選d。

7.未見其人而只聞其聲時，我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個朋友，這是因為不同的人的聲音具有不同的()。

a.音色。

b.響度。

c.頻率。

d.振幅。

【答案】a。

【專家解析】音色是指聲音的感覺特性。音調(diào)的高低決定于發(fā)聲體振動的頻率，響度的大小決定于發(fā)聲體振動的振幅，但不同的發(fā)聲體由于材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。所以我們可以根據(jù)不同的音色來區(qū)別不同的人。因此本題選a。

8.()船隊完成人類歷史上的第一次環(huán)球航行，證明了地球是圓的。

a.達(dá)?伽馬。

b.哥倫布。

c.麥哲倫。

d.迪亞士。

【答案】c。

【專家解析】1519—1522年，葡萄牙人麥哲倫在西班牙王室的支持下，率領(lǐng)船隊完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋，再返回歐洲的環(huán)球航行。這是人類歷史上的第一次環(huán)球航行，這次航行證實了地圓學(xué)說。因此本題選c。

9.19世紀(jì)末，日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運動是()。

a.倒幕運動。

b.大化改新。

c.明治維新。

d.戰(zhàn)后改革。

【答案】c。

【專家解析】19世紀(jì)末，日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化的改革運動是明治維新運動。倒幕運動是日本明治維新以前以中下級武士為主體的改革派進(jìn)行的一場旨在****幕府統(tǒng)治的運動;大化改新是使日本從封建社會變?yōu)橘Y本主義社會的一場政治變革運動;日本的戰(zhàn)后改革是在美國主導(dǎo)下進(jìn)行的一場政治改革運動。因此本題選c。

10.在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱()。

a.解元、會元、狀元。

b.會元、解元、狀元。

c.狀元、會元、解元。

d.解元、狀元、會元。

【答案】a。

【專家解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元;會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元;科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。

11.中國歷史上最大的一部百科全書是()。

a.《資治通鑒》。

b.《永樂大典》。

c.《古今圖書集成》。

d.《四庫全書》。

【答案】b。

【專家解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》。《永樂大典》收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會古今之異同”。

12.下列作家作品完全對應(yīng)的一項是()。

a.葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》。

b.巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》。

c.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》。

d.老舍一一《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》。

【答案】d。

13.與歸納思維方向相反的思維方法是()。

a.綜合。

b.歸類。

c.演繹。

d.分析。

【答案】c。

【專家解析】歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。

14.為了方便記憶我國古時歷法中的二十四節(jié)氣，我國古代勞動人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為()。

a.秋季結(jié)束。

b.正當(dāng)秋季。

c.霜降之際。

d.夏季結(jié)束。

【答案】d。

【專家解析】“處”為“結(jié)束”的意思，“處”即二十四節(jié)氣中的“處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選d。

15.從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的思維方法是()。

a.歸納。

b.分析。

c.演繹。

d.綜合。

【答案】c。

【專家解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。

2018上半年教師資格證考試時間3月17日。

各省2018上半年教師資格證準(zhǔn)考證打印時間匯總。

中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)2018年教師資格證考試報名入口。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇四

1.當(dāng)?shù)匾患覉笊缥唇?jīng)允許私自刊登了小麗的一篇文章，這侵犯了小麗()的權(quán)利。

a.名譽(yù)權(quán)。

b.專利權(quán)。

c.著作權(quán)。

d.榮譽(yù)權(quán)。

2.小張10歲時父母離異，法院判其隨母生活，此后其父就對小張不管不問。小張父親的這種做法()。

a.正確，小張父母已離婚，父親對小張不再有任何權(quán)利和義務(wù)。

b.錯誤，小張父親對小張仍有撫養(yǎng)的權(quán)利和義務(wù)，但無教育的權(quán)利和義務(wù)。

c.錯誤，小張父親對小張仍有教育的權(quán)利和義務(wù)，但無撫養(yǎng)的權(quán)利和義務(wù)。

d.錯誤，小張父親對小張仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。

3.以下不屬于《未成年人保護(hù)法》中司法保護(hù)措施的有()。

a.當(dāng)?shù)亟逃块T為在各方面有天賦的學(xué)生舉辦天才培訓(xùn)班，為他們的成才創(chuàng)造有利條件。

c.某人民法院在審理一宗法定繼承的案件中，依法對未成年人陳某的份額給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

d.把有違法或品德偏常行為的未成年學(xué)生送人工讀學(xué)校進(jìn)行幫助教育。

4.以下不屬于對未成年人的社會保護(hù)的是()。

a.某學(xué)校開展心理健康教育，普及心理知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

b.某地政府嚴(yán)厲打擊“黑網(wǎng)吧”，重點取締各中小學(xué)校園附近的網(wǎng)吧。

c.某地政府建設(shè)愛國主義教育基地，對未成年人免費開放。

d.某地衛(wèi)生部門到學(xué)校免費為學(xué)生接種疫苗。

5.中考前夕，某學(xué)校為了提高升學(xué)率，每周六安排學(xué)生到學(xué)校集體補(bǔ)課，這侵犯了學(xué)生的()。

a.人身自由權(quán)。

b.休息權(quán)。

c.受教育權(quán)。

d.身體健康權(quán)。

6.書店老板耿某向初中生小劉出售色情書刊，耿某這種做法違反了()。

a.《中華人民共和國教育法》。

b.《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

c.《中華人民共和國民法通則》。

d.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

7.某校開設(shè)重點班和非重點班，并且分別安排了不同的學(xué)習(xí)計劃，這種做法違反了()。

a.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

b.《中華人民共和國教育法》。

c.《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

d.《中華人民共和國教師法》。

8.劉某小的時候，父親很疼愛他，隨著劉某的長大，父親對他的愛就越來越少，甚至討厭他。只要劉某稍不聽話，父親就打他、罵他。上初中以后，父親打得越來越兇，常常把他打得渾身青一塊、紫一塊的。若劉某父親經(jīng)多次教育仍不能改正，劉某可以向()請求撤銷其父親的監(jiān)護(hù)權(quán)。

a.人民政府。

b.人民法院。

c.教育部門。

d.學(xué)校。

9.每天進(jìn)入教學(xué)區(qū)前，某校千余名學(xué)生都要在校門口接受值日的高年級學(xué)生的“搜身”檢查。校方回應(yīng)稱是為了檢查是否有學(xué)生帶著零食或者小玩具進(jìn)入校園。這種做法()。

a.錯誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

b.錯誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。

c.正確，能夠使校園環(huán)境保持整潔。

d.錯誤，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

10.某中學(xué)在校園電子屏上公開播放學(xué)生如廁的圖片。這種做法()。

a.錯誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

b.錯誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。

c.正確，能夠使校園環(huán)境保持整潔。

d.錯誤，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇五

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇六

1.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()。

a.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

b.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

c.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系。

d.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系。

2.教師的終身發(fā)展有四個層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展，屬于教師發(fā)展層次中的()。

a.較低層次。

b.合格層次。

c.較高層次。

d.最高層次。

3.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是()。

a.堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論。

b.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。

c.提高教育研究能力。

d.提高師德水平。

4.某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

a.立即查找肇事者。

b.讓學(xué)生把釘子敲平，開始上課，課后處理。

c.幽默帶過，開始上課。

d.讓班干部自我反思。

5.某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范()。

a.教書育人。

b.為人師表。

c.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

d.愛崗敬業(yè)。

6.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》要求把班主任工作()。

a.當(dāng)做“主業(yè)”

b.看做教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)。

c.看做教學(xué)。

d.看做德育工作。

7.“師也者，教之以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點。

a.針對性。

b.雙重性。

c.全面性。

d.典范性。

8.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。

a.有終身學(xué)習(xí)理念。

b.專注自身學(xué)習(xí)，將來能考研究生。

c.關(guān)愛學(xué)生。

d.志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。

9.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起()日內(nèi)，作出處理。

a.15。

b.20。

c.25。

d.30。

10.如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯，()有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。

a.父母或其他監(jiān)護(hù)人。

b.國家機(jī)關(guān)。

c.任何組織或個人。

d.特定組織和個人。

11.()是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。

a.法律事實。

b.法律規(guī)范。

c.法律條文。

d.法律責(zé)任。

12.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者()未成年人。

a.學(xué)習(xí)成績差的。

b.身體有殘疾的。

c.生活能力差的。

d.社套能力差的。

13.有“鋼琴詩人”之稱的作曲家是()。

a.李斯特。

b.貝多芬。

c.莫扎特。

d.肖邦。

14.素有“天下瓷宗”之尊的瓷都是()。

a.宜興。

b.景德鎮(zhèn)。

c.德化。

d.禹縣。

15.在一次選拔賽中，有評委給所有參賽者都投了通過票。由此可以必然推出的是()。

a.所有參賽者都至少得了一張通過票。

b.所有的參賽者都通過了。

c.有評委沒有投參賽者通過票。

d.對所有的參賽者投通過票不止一個評委。

16.熱力學(xué)第一定律又稱為()。

a.熱傳遞定律。

b.分子運動論。

c.能量守恒與轉(zhuǎn)化定律。

d.牛頓力學(xué)第一定律。

1.b【解析】教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

2.c【解析】教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)習(xí)型”的教師。

3.c【解析】教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思。

4.b【解析】對有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時凍結(jié)，仍按原計劃進(jìn)行教學(xué)活動，課后處理。

5.b【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

6.a【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學(xué)校中的重要崗位，是教師的重要職責(zé)，應(yīng)作為“主業(yè)”來看待。

7.b【解析】文言文的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的雙重性。

8.a【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。

9.d【解析】我國《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

10.c【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，如果未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出’檢舉或控告。

11.a【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實”。

12.b【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。

13.d【解析】肖邦被譽(yù)為“鋼琴詩人”，故答案為d項。

14.b【解析】景德鎮(zhèn)位于江西省東北部，因盛產(chǎn)瓷器，素有“瓷都”之稱。

15.a【解析】由題干“有評委給所有參賽者都投了通過票”，等值于“所有的參賽者都得到了該評委的通過票”，即所有參賽者都至少得了這個評委的這一張通過票，所以a項正確;但并不能由此推出所有參賽者是否通過，故b項錯誤;由“有的評委給所有參賽者投了通過票”是特稱肯定命題，不能由此推出“有評委沒有投參賽者的通過票”的真假，故c項錯誤;也不能確定給所有參賽者投通過票的評委的人數(shù)，因此d項錯誤。

16.c【解析】能量守恒定律是說能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式，但其總量既不會增加也不會減少，是恒定的。20世紀(jì)初愛因斯坦發(fā)現(xiàn)能量和質(zhì)量可以互變后，此定律改為能質(zhì)守恒定律。這個定律應(yīng)用到熱力學(xué)上，就是熱力學(xué)第一定律。

2018上半年教師資格證考試時間3月17日。

各省2018上半年教師資格證準(zhǔn)考證打印時間匯總。

中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)2018年教師資格證考試報名入口。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇七

1.某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是()。

a.開拓創(chuàng)新b.全面發(fā)展。

c，自主發(fā)展d.因材施教。

2.圖1中某些學(xué)校的做法()。

a.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

b.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力。

c.提高了學(xué)生的競爭能力。

d.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力.以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說法()。

a.忽視了學(xué)生的主體性b.忽視了學(xué)生的發(fā)展性。

c.忽視了學(xué)生創(chuàng)造性d.忽視了學(xué)生的差異性。

4.邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。是我錯了?還是大家不理解我?我得把這個問題搞清楚。”這表明邱老師()。

a.善于自我反思b.缺乏探索精神。

c.缺乏問題意識d.辮于自我暗示。

5.中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場沒收。王某課后向李某承認(rèn)錯誤并要求歸還其手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。

a，正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守。

b.正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利。

c.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

d.不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀。

6、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是()。

a.故意曠課，損害教學(xué)的。

b.體罰學(xué)生，屢犯不改的。

c.穿戴不整，影響儀表的。

d.侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

7、某中學(xué)上課時，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()。

a.李某b.張某c.學(xué)校d.李某和學(xué)校。

8、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是()。

a.教育與被教育的關(guān)系b.管理與被管理的關(guān)系。

c.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系d.控制與被控制的關(guān)系。

9、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財務(wù)。學(xué)校對錢某的正確處理方法是()。

a.學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。

b.扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開除錢某的學(xué)籍。

c.勸說錢某退學(xué)。

d.責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)。

10、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法()。

a.符合校務(wù)公開的辦事原則。

b.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利。

c.侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)。

d.違背公平待生的教育理念。

11、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是()。

a.隱私權(quán)b.姓名權(quán)c.榮譽(yù)權(quán)d.人格權(quán)。

a.機(jī)會公平b.過程公平c.結(jié)果公平d.起點公平。

13、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對一下答案，曾老師的做法()。

a.合理，可以提高教學(xué)效率b.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)。

c.合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)d.不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該()。

a.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量b.反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通。

c.無需改變，繼續(xù)保持獨特個性d.避免沖突，減少與同事的來往。

15、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。”這說明教師對學(xué)生的影響具有()。

a.層次性b.自覺性c.深遠(yuǎn)性d.規(guī)范性。

16、某學(xué)生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法()。

a.不正確，不利于取得家長信任。

b.不正確，不符合家校溝通要求。

c.正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求。

d.正確，符合廉潔從教的要求。

17、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()。

a.圖窮匕見b.指鹿為馬c.望梅止渴d.三顧茅廬。

18、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是()。

a.法蘭西第二共和國。

b.法蘭西第三共和國。

c.法蘭西第四共和國。

d.法蘭西第五共和國。

19、諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽(yù)獎項。諾貝爾的國籍是()。

a.瑞士b.德國c.英國d.瑞典。

20、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是()。

a.銅、鋅b.銅、鐵、鉻c.鐵、碳d.鐵、鉻、鎳。

21、16世紀(jì)法國作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()。

a.《神曲》b.《十日談》c.《巨人傳》d.《唐吉訶德》。

22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()。

a.王勃b.范仲淹c.蘇軾d.陶淵明。

23、河南市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是()。

a.薊城b.燕京c.汴梁d.大都。

24、下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自《論語》的是()。

a.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

b.子非我，安知我不知魚之樂。

c.獨樂樂，與人樂樂，孰樂?

d.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

25.《西斯廷圣母》(圖二)是意大利文藝復(fù)興時期極負(fù)盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫的作者是()。

a.倫勃朗。

b.畢加索。

c.安格爾。

d.拉斐爾。

26、在excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是()。

a.排序b.自動篩選c.數(shù)據(jù)單d.分類匯總。

27、在word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則()。

a.只能選擇行數(shù)。

b.可以選擇行數(shù)和列數(shù)。

c.只能選擇列數(shù)。

d.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值。

28、下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關(guān)系相同的是()。

a.河南——承德b.河南——銀川c.新疆一一西藏d.太原——山西。

29、按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是()。

a.7+6→423585b.7+6+5→423577。

c.7+6→354277d.7+6+5→354285。

二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30、材料：

就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學(xué)生都能學(xué)好。”湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法了。

問題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評價湯老師的行為。(14分)。

【參考答案】。

湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀，主要表現(xiàn)在：

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＠蠋煈?yīng)該充分信任學(xué)生，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。材料中湯老師相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿Γ庞辛素S富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展的分層教學(xué)。

(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發(fā)展可能性的人。教師必須承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設(shè)計公益募捐的方案，積極推動“分層教學(xué)”保證每一個學(xué)生都學(xué)好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅持學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

(3)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學(xué)生的特點開展教學(xué)，他不跟其他老師一樣滿足于關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，而是探索創(chuàng)新實驗新的教學(xué)方式，使每個學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

教師正確的學(xué)生觀將直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。正是因為湯老師堅持“以人為本”的學(xué)生觀，才使得血神孤兒來月樂于表達(dá)自己的想法，才使得自己在教育教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。

31、材料：

剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級的英語教學(xué)，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢?”夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個單詞。“切!”那個男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個班級學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚了。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)。

【參考答案】。

夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：

(1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，要對工作和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講時，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，贏得了學(xué)生的尊重和信任。

(2)關(guān)愛學(xué)生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因為學(xué)生對自己的不屑而批評責(zé)備學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，所以李奇才會認(rèn)可老師，配合老師，并幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語。

(3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動提高自身水平，并通過借助學(xué)生的興趣點，與學(xué)生交流，使得學(xué)生學(xué)會分享，幫助同學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，夏老師在教育教學(xué)活動中不僅認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴(yán)格要求自己，真正促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

32、材料：

可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、發(fā)展、實驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長，在這個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。

(摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》)。

問題：

(1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么?請簡要概括。(4分)。

(2)如何理解文中認(rèn)為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”?請結(jié)合文本具體分析。(10分)。

32、【參考答案】。

(1)指的是文學(xué)有影視產(chǎn)品所表現(xiàn)不出來的領(lǐng)域：文學(xué)從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，文學(xué)在實處還有虛，是實外有虛，實中寓虛，虛實相濟(jì)，虛實相生的。

(2)圖像作為影視產(chǎn)品的主要呈現(xiàn)方式，他傳播快，受眾廣，聲色并茂，還原如真，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，但是圖像并不能完全代替文字，因為有些東西圖像無法畫出來、拍攝出來。文字具有鏡頭夠不著的地方，那便是意識的非圖景化和文字的思辨化。一方面文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機(jī)把握，引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接、置換的變化多端，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。另一方面，人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。對于很多概念，精還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理。總之，文字的感覺承擔(dān)和思辨負(fù)載是影視鏡頭所短的。

所以說文字與圖像互為基因，互為隱形推手。一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長，在這個意義上到時優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。

三、寫作題(本大題1小題，50分)。

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

2018上半年教師資格證考試時間3月17日。

各省2018上半年教師資格證準(zhǔn)考證打印時間匯總。

中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)2018年教師資格證考試報名入口。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇八

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)。

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.盧梭說過：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識，尊重知識;在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)()。

a.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

b.教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

c.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

d.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

2.小明上課玩手機(jī)，張老師看到了，不動聲色，一邊朗讀課文，一邊走到他的課桌前，輕輕敲了敲他的桌子，小明滿臉通紅，停止玩手機(jī)的動作，認(rèn)真聽課。關(guān)于張老師，下列說法不正確的是()。

a.關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

b.維護(hù)了學(xué)生的自尊。

c.關(guān)注教書也重視育人。

d.降低了教師自身的權(quán)威。

3.“雪化了變成什么?”一個學(xué)生回答：“變成了春天!”這個富有想象力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視的是()。

a.學(xué)生的獨立性。

b.學(xué)生的創(chuàng)造性。

c.學(xué)生的完整性。

d.學(xué)生的發(fā)展性。

4.李老師經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題。這說明李老師處于教師發(fā)展的()階段。

a.關(guān)注生存。

b.關(guān)注情境。

c.關(guān)注學(xué)生。

d.關(guān)注自我。

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中指出教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平，根本措施是()。

a.合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

b.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。

c.保障公民依法享有受教育的權(quán)利。

d.普及學(xué)前一年教育，延長義務(wù)教育年限。

6.學(xué)校小商店的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買東西的小北偷走的，對其進(jìn)行了搜身，店主的這種行為()。

a.正確，維護(hù)了自身的財產(chǎn)權(quán)。

b.錯誤，侵犯了小北的人格尊嚴(yán)權(quán)。

c.錯誤，侵犯了小北的人身自由權(quán)。

d.錯誤，侵犯了小北的生命健康權(quán)。

7.張老師平日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但當(dāng)月并沒有拿到足額工資。學(xué)校給出的解釋令張老師無法接受，張老師可以向()要求解決。

a.當(dāng)?shù)胤ㄔ骸?/p>

b.當(dāng)?shù)亟逃姓块T。

c.當(dāng)?shù)貦z察院。

d.當(dāng)?shù)毓簿帧?/p>

8.王某與夏老師產(chǎn)生了一點誤會，第二天帶領(lǐng)幾名大漢闖進(jìn)校園，嚴(yán)重擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，針對王某，應(yīng)當(dāng)()。

a.追究其民事責(zé)任。

b.追求其刑事責(zé)任。

c.責(zé)令其賠禮道歉。

d.給予行政處罰。

9.()對違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或侵犯教師其他合法權(quán)益，應(yīng)責(zé)令限期改正。

a.檢察院。

b.法院。

c.地方人民政府教育行政部。

d.地方人民政府。

10.為了將校園建設(shè)更完善，某校向?qū)W生收取每人100元，添置l0臺投影儀，該校做法()。

a.能解決教學(xué)困難，給予支持。

b.違反法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

c.違反了法律規(guī)定。應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任。

d.學(xué)校和學(xué)生共同受益，無對錯之分。

11.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說法錯誤的是()。

a.小小有向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利。

b.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律。

c.針對爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告。

d.爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育。

12.初中生段某由于父母離異，傷心不已.放學(xué)后登上學(xué)校陽臺跳樓自殺。以下說法正確的是()。

a.學(xué)校沒有及時制止，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

b.學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

c.放學(xué)后，學(xué)校對學(xué)生便無責(zé)任。

d.學(xué)生只要在校，校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

13.15歲的劉某是某中學(xué)初三學(xué)生。不久前.他遭受了平生最大的“打擊”。原來，班主任趙老師接連幾次向劉某本人及其家長提出“建議”：針對孩子的成績和家庭狀況，最好盡早結(jié)束學(xué)業(yè)，或另尋其他職業(yè)技術(shù)學(xué)校。老師的做法違背了()的職業(yè)道德規(guī)范。

a.愛崗敬業(yè)。

b.終身學(xué)習(xí)。

c.尊重家長。

d.依法執(zhí)教。

14.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。

a.愛國守法。

b.愛崗敬業(yè)。

c.教書育人。

d.為人師表。

15.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是()。

a.團(tuán)結(jié)協(xié)作。

b.愛崗敬業(yè)。

c.為人師表。

d.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

16.以前說“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在“請請請”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯，只要有一丁點問題都要請家長。對于“請請請”現(xiàn)象，以下觀點正確的是()。

a.把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長發(fā)泄。

b.如果對學(xué)生教育后，他能知錯就改，就可以不請家長了。

c.如果學(xué)生犯小錯。即使錯誤不斷也沒必要叫家長。

d.對于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生，要經(jīng)常叫“請請請”予以震懾。

17.下列選項中，被形容過著酒池肉林的奢侈生活，實行“炮烙之刑”的暴君是()。

a.商紂王。

b.秦始皇。

c.隋煬帝。

d.夏桀。

18.經(jīng)過開元時代的長期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無心政事，李林甫、楊國忠先后弄權(quán)，唐朝的國運開始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點是()。

a.“安史之亂”

b.“三藩之亂”

c.“準(zhǔn)噶爾叛亂”

d.“八王之亂”

19.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學(xué)家，曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵志對聯(lián)中，描寫的兩位歷史人物是()。

a.韓信，勾踐。

b.項羽，夫差。

c.項羽，勾踐。

d.韓信，夫差。

20.中國古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和()。

a.舉人。

b.貢生。

c.探花。

d.秀才。

21.下列選項中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對應(yīng)不正確的是()。

a.渾天儀——演示天體運動。

b.司南——辨別方向。

c.水車——播種工具。

d.日晷——計時。

22.下列選項中，掌握載人航天技術(shù)國家的先后順序是()。

a.蘇聯(lián)、中國、美國。

b.美國、蘇聯(lián)、中國。

c.蘇聯(lián)、美國、中國。

d.中國、蘇聯(lián)、美國。

23.下列選項中，作家與作品對應(yīng)不正確的是()。

a.歐·亨利——《麥琪的禮物》。

b.巴爾扎克——《歐也尼-葛朗臺》。

c.雨果——《悲慘世界》。

d.狄更斯——《呼嘯山莊》。

24.四大文明古國，是國際上認(rèn)可度較高的關(guān)于世界四大古代文明的簡稱。下列選項中，發(fā)源于尼羅河流域的文明古國是()。

a.古中國。

b.古埃及。

c.古印度。

d.古巴比倫。

25.文藝復(fù)興時期的藝術(shù)三杰是()。

a.大衛(wèi)、拉斐爾、畢加索。

b.梵高、米勒、達(dá)·芬奇。

c.達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

d.大衛(wèi)、米勒、德拉克羅瓦。

26.在word中，選定一行文本的技巧方法是()。

a.將鼠標(biāo)箭頭置于目標(biāo)處，單擊。

b.將鼠標(biāo)箭頭置于此行的選定欄并出現(xiàn)選定光標(biāo)單擊。

c.用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊。

d.用鼠標(biāo)三擊此行。

27.在excel中，工作簿一般是由下列哪一項組成?()。

a.單元格。

b.文字。

c.工作表。

d.單元格區(qū)域。

28.1，3，0，6，10，9，()。

a.13。

b.14。

c.15。

d.17。

29.小陳答應(yīng)小張，只要周末天氣晴好，就一定陪她打羽毛球。

下列選項中說明小陳沒有兌現(xiàn)承諾的一項是()。

a.周末下雨。沒陪小張打網(wǎng)球。

b.周末天晴，沒陪小張打網(wǎng)球。

c.周末刮風(fēng)，沒陪小張打網(wǎng)球。

d.周末下雨.陪小張打網(wǎng)球。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇九

這位班主任的行為違反了新課改的學(xué)生觀，我們要引以為戒。

首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。材料中，這位學(xué)生喜歡文學(xué)藝術(shù)，對文學(xué)有一定天賦和能力，教師應(yīng)該在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點，有的放矢的進(jìn)行因材施教，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢和特長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，教師對于學(xué)生上課的問題，一味地進(jìn)行否定，沒有給孩子改正錯誤、發(fā)展自己的機(jī)會.影響了學(xué)生的發(fā)展。

最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生發(fā)展，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。材料中，教師對學(xué)生的問題，一味的否定學(xué)生的錯誤，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。

因此，作為教師，要踐行新課改背景下的職業(yè)理念，在教育教學(xué)重視學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

31.【專家解析】。

教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為鑒。

首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，教師不但在語言上侮辱學(xué)生人格，還動手傷害學(xué)生，最終讓學(xué)生身心受到巨大的傷害。

其次，教師的行為違反了為人師表的職業(yè)道德。為人師表強(qiáng)調(diào)教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，教師侮辱學(xué)生人格，侵犯學(xué)生權(quán)利，給學(xué)生樹立了負(fù)面榜樣，不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德的養(yǎng)成。

其三，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。材料中，體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。

因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和身心健康，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)，嚴(yán)于律己，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

32.【專家解析】。

(1)年齡大于150億年。

(2)凱克望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)“8cla-33+63”星系距離地球大約150億光年，8cl433+63星系的光信號要歷經(jīng)150億光年才能到達(dá)地球：另外天文學(xué)家估計離地球最近的一些恒星的年齡至少有160億年也與此相符。

【點評】。

(1)此題考查對詞語的語境的理解。“年邁”一詞在文中屬于臨時意義。為此，我們必須明確詞語所在語句的句意，甚至是所在段落的含意。“年邁”在文中與星系有關(guān)。前一段表明宇宙本身至少有150億年的歷史，本段又說這些恒星年邁.因此可得出答案。

(2)本題讓找推斷的依據(jù)，結(jié)合文章，得出“宇宙本身至少有150億年的歷史”這一結(jié)論前，文中有“這一發(fā)現(xiàn)表明”這個關(guān)鍵短語，這就是答案出處。再加上文章最后提到“這一結(jié)論與……相符”，那么可知說的也是相類似的發(fā)現(xiàn)，故可作為推斷的依據(jù)。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇十

內(nèi)容簡介。

本章主要考查考生對于教育相關(guān)法律法規(guī)的掌握。要求考生熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，能夠依法從教，依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。本章內(nèi)容主要以單項選擇題和材料分析題的形式進(jìn)行考查，考生需重點掌握保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利及依法執(zhí)教等內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，對于單項選擇題和材料分析題有針對性地進(jìn)行備考。

高頻考點提要。

1.原則方針類;2.承擔(dān)責(zé)任類;3.負(fù)責(zé)部門類;4.特殊要求類;5.財政投入類;6.材料分析類。

高頻考點速記。

六、材料分析類。

1.學(xué)校應(yīng)付責(zé)任的情況【學(xué)生傷害事故處理辦法9】。

物品設(shè)施管理不當(dāng)。

(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的：

(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。

續(xù)表學(xué)生管理不當(dāng)。

(五)對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的。

教師管理不當(dāng)。

(三)學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。

2.學(xué)校不負(fù)責(zé)任情況【學(xué)生傷害事故處理辦法12、13】。

不可抗力。

(一)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；

(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的：

(四)學(xué)生自殺、自傷的；

(五)在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；

(六)其他意外因素造成的。

學(xué)校無不當(dāng)行為。

(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；

(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；

(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

3.學(xué)生或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)負(fù)責(zé)任的情況【學(xué)生傷害事故處理辦法10】。

(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的：

(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;。

(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯的。

4.其他主體應(yīng)負(fù)責(zé)任情況【學(xué)生傷害事故處理辦法11】。

學(xué)校安排學(xué)生參加活動，因提供場地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費與服務(wù)的經(jīng)營者，或者學(xué)校以外的活動組織者的過錯造成的學(xué)生傷害事故，有過錯的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5.事故損害的賠償情況【學(xué)生傷害事故處理辦法26、27】。

學(xué)校對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，適當(dāng)予以經(jīng)濟(jì)賠償，但不承擔(dān)解決戶口、住房、就業(yè)等與救助受傷害學(xué)生、賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失無直接關(guān)系的其他事項。學(xué)校無責(zé)任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任：人員追償。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇十一

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)。

1.教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動的()。

a.示范性。

b.創(chuàng)造性。

c.廣延性。

d.連續(xù)性。

2.教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生()的權(quán)利。

a.安全。

b.受教育。

c.受尊重。

d.人身自由。

3.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”這句話強(qiáng)調(diào)了()對個體發(fā)展的影響。

a.環(huán)境。

b.天賦。

c.后天努力。

d.學(xué)校教育。

4.《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民的素質(zhì)，()。

a.保護(hù)學(xué)生權(quán)益。

b.保護(hù)教師權(quán)益。

c.保證公民受教育的權(quán)利。

d.促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

b.教師要教會學(xué)生知識。

c.教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

d.教師要對學(xué)生進(jìn)行德育。

6.侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法()。

a.責(zé)令改正。

b.處以罰款。

c.給予行政處罰。

d.給予刑事處罰。

7.下列選項說法錯誤的是()。

a.縣級以上教育部門。

b.市級以上地方人民政府教育行政部門。

c.縣級以上地方人民政府教育行政部門。

d.市級以上教育部門。

9.“君子之教，喻也。”體現(xiàn)了教學(xué)的()原則。

a.啟發(fā)性。

b.系統(tǒng)性。

c.針對性。

d.創(chuàng)造性。

10.()是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動的發(fā)展為基本特征的教育。

a.應(yīng)試教育。

b.終身教育。

c.素質(zhì)教育。

d.創(chuàng)新教育。

11.“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”是哪一家的主張?()。

a.儒家。

b.釋家。

c.道家。

d.墨家。

12.《論語》中有這樣一段對話：

子貢日：“貧而無諂，富而無驕，何如?”子日：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也。”子貢日：“《詩》云，‘如切如磋!如琢如磨’，其斯之謂與?”子曰：“賜也!始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。”

這里引用了《詩經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在說明()。

a.做事情要有耐心。

b.做事情要精益求精。

c.做事情要善于舉一反三。

d.做人要富貴不淫，貧賤不移。

13.人們用來燃燒、發(fā)電的沼氣的主要成分是()。

a.氧氣。

b.甲烷。

c.乙炔。

14.冉?阿讓是下列哪一部小說中的主人公?()。

a.《罪與罰》。

b.《紅與黑》。

c.《飄》。

d.《悲慘世界》。

15.下列所述與第一次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)沒有關(guān)系的一項是()。

a.虎門銷煙。

b.第一次工業(yè)革命。

c.英國在中英兩國的貿(mào)易中處于貿(mào)易逆差的地位。

d.清朝政府的腐敗無能。

16.《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時有風(fēng)吹幡動，一僧日風(fēng)動，一僧日幡動，議論不已。慧能進(jìn)日：不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動。”下列所述與慧能所表達(dá)的主張一致的是()。

a.閉眼花寂，睜跟花開。

b.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

c.春種一粒粟，秋收萬顆子。

d.天何言哉?四季行焉，萬物生焉。

17.()年，蘇聯(lián)成立。

a.1914。

b.1917。

c.1919。

d.1922。

18.張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》反映了()時期的城市生活面貌。

a.清朝。

b.元朝。

c.北宋。

d.南宋。

19.“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”出自()。

a.顧城《一代人》。

b.北島《北島回答》。

c.歐陽江河《玻璃工廠》。

d.張棗《鏡中》。

20.數(shù)字技術(shù)將人類的一切東西推上了快車道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦正在學(xué)會如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對周圍環(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線。他們的心智反應(yīng)更快，更適應(yīng)信息過載和多任務(wù)處理的文化。

上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是()。

a.對現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群。

b.對周圍環(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群。

c.自幼生長在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群。

d.大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群。

21.潮汐發(fā)電的原理是利用潮漲潮落時形成的()。

a.動能。

b.重力。

c.電能。

d.勢能。

22.“潘多拉的盒子”象征著()。

a.災(zāi)難。

b.和平。

c.希望。

d.絕望。

23.散文集《山南水北》是()的著作。

a.張承志。

b.張?zhí)煲怼?/p>

c.韓少功。

d.丁玲。

24.吉林“霧凇”是我國著名的自然景觀，它的形成是一個()的過程。

a.凝固。

b.升華。

c.凝華。

d.汽化。

25.車燈或路燈一般為()，這是因為它()。

a.白中帶黃色彩鮮艷。

b.黃光穿透力強(qiáng)。

c.黃中帶白穿透力強(qiáng)。

d.白光穿透力強(qiáng)。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)。

1.課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“pxv=k”并解釋說其中p代表壓力，v代表體積，k代表一個衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書：如果p=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓×4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓×2立方厘米=8。

班上的其他同學(xué)都懂了，可是小妮和小剛還是搞不明白。馬老師知道小妮空聞想象力很強(qiáng)，于是他對小妮說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了。小妮很快就明白了，“對，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，馬老師也了解他一向身體靈活，運動能力強(qiáng)，因此他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波義耳定律”。

請結(jié)合材料分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則?

2.某市教育局收到了一位姓張的家長的申訴信，說他在農(nóng)村讀初二的兒子在學(xué)校多次被校長王某體罰，身上多處受傷，要求市教育局追究該校長的責(zé)任。于是教育局派人前往調(diào)查，結(jié)果出人意料。該學(xué)校的校長是一位31歲的年輕人，工作很有干勁。3年前，被鎮(zhèn)教辦提拔為該校校長，他下決心整頓學(xué)校的組織紀(jì)律，同時還采取了一系列措施。他對學(xué)校行政人員和老師們說，你們大膽去抓，有哪些學(xué)生不聽管教，你們就交由我處理。他的處理辦法很簡單，先關(guān)學(xué)生禁閉，然后在禁閉室內(nèi)訓(xùn)斥學(xué)生。事情暴露后，本地一些農(nóng)村干部認(rèn)為校長做得對，學(xué)生不聽管教就該這樣做，并且站出來要為該校長擔(dān)保。

針對上述材料，談?wù)勀愕目捶ǎ⑦\用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。

3.上課時，有些平時不受老師重視的學(xué)生，有的愛講話，有的愛做小動作，特別是坐在窗邊的學(xué)生則愛把窗簾拉開又合上，合上又拉開。老師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉引起同學(xué)們的哈哈大笑。

三、寫作題(20分)。

請以“如何處理好師生關(guān)系”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

參考答案：

一、單項選擇題。

1.【答案】b。

【考查要點】本題主要考查考生對教師勞動特點的認(rèn)識。

【名師詳解】教師勞動具有連續(xù)性、復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性等多個特點，教師的教育機(jī)智是教師勞動創(chuàng)造性的充分體現(xiàn)。因此本題選b。

2.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)生權(quán)利的了解。

【名師詳解】我國憲法與其他相關(guān)法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利;受教育的權(quán)利;受尊重的權(quán)利;安全的權(quán)利;人身自由的權(quán)利。我國《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：”任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生受尊重的權(quán)利。

3.【答案】a。

【考查要點】本題主要考查考生對影響個體發(fā)展因素的了解。

【名師詳解】”蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，這句話比喻生活在良好的環(huán)境里，能得到健康的成長;而如果處在污穢的環(huán)境里，也會隨著環(huán)境而變壞。這句話強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對個體成長的重要影響，與”孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大體相同。因此本題選a。

4.【答案】d。

【考查要點】本題主要考查考生對主要教育法律法規(guī)的了解。

【名師詳解】《中華人民共和國教育法》第一條規(guī)定：”為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。”因此本題正確答案為d。

5.【答案】a。

【考查要點】本題主要考查考生對教師職業(yè)的認(rèn)識。

【名師詳解】這句話充分說明了教師的本職工作是教書育人。因此本題選a。

6.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生對我國《未成年人保護(hù)法》的了解。

【名師詳解】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十九條規(guī)定：”侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。”因此本題選c。

7.【答案】d。

【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務(wù)教育法》的認(rèn)識。

【名師詳解】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定：”學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。”第二十五條規(guī)定：”學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。”因此本題選d。

8.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生對我國《教師法》的了解。

【名師詳解】《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定：”中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。”因此本題選c。

9.【答案】a。

【考查要點】本題主要考查考生對常見教學(xué)原則的認(rèn)識。

【名師詳解】這句話出自《札記?學(xué)記》：”君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”“喻”即啟發(fā)、啟示的意思。因此本題選a。

10.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生對素質(zhì)教育內(nèi)涵的了解。

【名師詳解】題干所述是對素質(zhì)教育的解釋。本題選c。

11.【答案】a。

【考查要點】本題考查考生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解。

【名師詳解】題干這句話出自《孟子?盡心上》，原句為”窮則獨善其身，達(dá)劉兼善天下”。后人改”兼善”為”兼濟(jì)”。意思是說不得志時就修身自好，得志時就要使天下人都得得好處。因此本題選a。

12.【答案】b。

【考查要點】本題考查考生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解。

【名師詳解】”切磋琢磨”本來是指把骨頭、象牙、玉石、石頭等加工制成器物，這里引用這句話意在說明做事情要像加工器物那樣，切了又切，磨了又磨，精益求精。這段話的意思就是說，僅做到”貧而無諂，富而無驕”是不夠的，必須百尺竿頭更進(jìn)一步，即”貧而樂，富而好禮”。因此本題選b。

13.【答案】b。

【考查要點】本題主要考查考生的科普常識。

【名師詳解】沼氣是各種有機(jī)物質(zhì)在隔絕空氣(還原條件)和適宜的溫度、濕度下，經(jīng)過微生物的發(fā)酵作用而產(chǎn)生的一種以甲烷為主要成分的可燃?xì)怏w。純乙炔為無色無味的易燃、有毒氣體，可以用來焊接或切斷金屬。tnt是三硝基甲苯的縮寫，是炸藥的主要成分。因此本題選b。

14.【答案】d。

【考查要點】本題考查考生對外國重要作家作品的了解。

【名師詳解】冉?阿讓是法國作家雨果的著名長篇小說《悲慘世界》的主人公。《罪與罰》是俄國著名作家陀思妥耶夫斯基的作品，其主人公是拉斯柯爾尼科夫;《紅與黑》是法國著名作家司湯達(dá)的小說，其主人公是于連;《飄》是美國著名女作家瑪格麗特?米切爾創(chuàng)作的小說，其主人公是斯嘉麗。因此本題選d。

15.【答案】d。

【考查要點】本題主要考查考生對第一次鴉片戰(zhàn)爭的了解。

【名師詳解】促使第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是多方面的。英國完成第一次工業(yè)革命之后，迫切需要一個廣大的市場作為商品貨物的傾銷地，而英國在中英兩國的貿(mào)易中長期處于貿(mào)易逆差地位，英國迫切希望改變這種狀況。同時，中國的禁煙運動是第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。因此本題選d。

16.【答案】a。

【考查要點】本題主要考查考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

【名師詳解】根據(jù)題干所述可知，慧能的回答割裂了事物之間的聯(lián)系，是一種唯心主義思想。選項a也是一種典型的唯心主義思想，當(dāng)選。其余b、c、d三項都蘊(yùn)涵了唯物主義思想。因此本題選a。

17.【答案】d。

【考查要點】本題主要考查考生對外國重大歷史事件的了解。

【名師詳解】略。

18.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生對我國古代歷史文化知識的了解。

【名師詳解】《清明上河圖》為北宋風(fēng)俗畫作品，生動記載了北宋時期城市生活的面貌，具有極高的歷史價值和藝術(shù)水平。因此本題選c。

19.【答案】b。

【考查要點】本題考查考生對我國當(dāng)代文學(xué)知識的了解。

【名師詳解】這句話出自詩人北島的名篇《回答》，其文章開頭就是這兩句。因此本題選b。

20.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生解讀信息、分析材料的能力。

【名師詳解】文段主要談的是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對人類大腦產(chǎn)生的影響。首句指出，人類的大腦正在適應(yīng)數(shù)字時代的社會環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時代的年輕人，自幼接觸到大量數(shù)字技術(shù)與信息，其發(fā)育中的大腦受社會外界的影響也更大。因此，文段中的”數(shù)字土著”指的就是那些自幼生長在數(shù)字信息環(huán)境中的一代年輕人。文段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字技術(shù)與人類大腦之間的影響性關(guān)系，b、d項沒有體現(xiàn)，故而排除。”數(shù)字土著”強(qiáng)調(diào)的是成長環(huán)境對人的影響，a項與此無關(guān)，排除。故本題答案應(yīng)選c。

21.【答案】d。

【考查要點】本題主要考查考生的科普常識。

【名師詳解】潮汐發(fā)電與普通水力發(fā)電原理類似，通過出水庫，在漲潮時將海水儲存在水庫內(nèi)，以勢能的形式保存，然后在落潮時放出海水，利用高、低潮位之間的落差，推動水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。因此本題選d。

22.【答案】a。

【考查要點】本題主要考查考生對外國歷史文化常識的了解。

【名師詳解】潘多拉是希臘神話中火神赫淮斯托斯或宙斯用黏土做成的地上的第一個女人，作為對普羅米修斯盜火的懲罰送給人類的第一個女人。根據(jù)神話，潘多拉出于好奇打開一個”魔盒”，釋放出人世間的所有邪惡一一貪婪、虛無、誹謗、嫉妒、痛苦等，當(dāng)她再蓋上盒子時，只剩下希望在里面。所以”潘多拉的盒子”象征著災(zāi)難。因此本題選a。

23.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生對我國當(dāng)代文學(xué)作家及作品的了解。

【名師詳解】《山南水北》是”尋根文學(xué)”代表人物韓少功寫的一本散文集，在這本書里，韓少功主要介紹了他隱居鄉(xiāng)村期間的一些所見、所聞、所感以及他對生活的一些追問和反思。文章優(yōu)美而有鄉(xiāng)土特色。

24.【答案】c。

【考查要點】本題主要考查考生和物理有關(guān)的科普常識。

【名師詳解】”霧凇”是由空氣中的水直接凝華成固態(tài)而形成的，這是一個凝華的過程。因此本題選c。

25.【答案】b。

【考查要點】本題考查考生對生活中科普知識的了解。

【名師詳解】不同的波長給人眼造成不同的顏色感覺是不一樣的，眼睛的敏感度隨波長的變化而強(qiáng)烈變化。在同樣的照明條件下，眼睛對黃光的敏感程度比對紅光或藍(lán)光的敏感程度要高很多。這也是為什么大部分車的霧燈和馬路的路燈采用黃光的一個重要原因。因此本題選b。

二、材料分析題。

1.【考查要點】。

本題主要考查考生對教學(xué)原則的了解。

【參考答案】。

(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，針對不同的教育對象的特點實施不同的教育。

因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異和我國成功教育經(jīng)驗總結(jié)而提出來的。

貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ);另一方面，運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

(3)在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道老師也了解小剛一向身體靈活，運動能力強(qiáng)，這充分說明老師了解學(xué)生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定基礎(chǔ)。同時，對于小妮，老師對她說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了。小妮很快就明白了，”對，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”而對于小剛，馬老師對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，使另側(cè)面頰變得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。這也體現(xiàn)了運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

2.【考查要點】本題主要考查考生對教育現(xiàn)象的綜合分析能力。

【參考答案】首先，這位校長下決心要整頓學(xué)校的組織紀(jì)律，其最終目的是為了學(xué)校更好的發(fā)展、學(xué)生能在更好的環(huán)境里接受教育，其工作積極性和出發(fā)點是對的。但其舉措顯然有欠妥之處，不僅有不符合教育管理原則的地方，甚至有違紀(jì)違法之舉，而且其粗陋的管理思想、簡單的管理方法，不僅可能造成極其不好的影響，還可能取得事倍功半的效果。

其次，對于該校長的在整頓學(xué)校組織紀(jì)律的過程中所采取的一系列不合理措施，相關(guān)部門應(yīng)該責(zé)令立即停止，并提出相應(yīng)的批評和教育，改正該校長的一些不合理的整改方式。

最后，在整頓和維護(hù)學(xué)校組織紀(jì)律的過程中，我們要認(rèn)識到，良好的動機(jī)需要用合情合理、合規(guī)合法手段、方法，這樣才能取得動機(jī)和效果的統(tǒng)一。

3.【考查要點】本題主要考查考生運用相關(guān)教育理論知識分析問題和解決問題的能力。

【參考答案】(1)馬斯洛將人的需要從低到高分成七種：生理的需要;安全的需要;歸屬與愛的需要;尊重的需要;認(rèn)識的需要;審美的需要;自我實現(xiàn)的需要。

(2)這些學(xué)生上課時有的愛講話，有的愛做小動作，坐在窗邊的學(xué)生把窗簾開了又合上，是為了滿足尊重和愛的需要。因為這些學(xué)生平時受教師關(guān)注較少，在同學(xué)中一般地位不高，所以，他們總想要尋找機(jī)會表現(xiàn)自己，以獲得教師和其他同學(xué)的關(guān)注。

(3)如果我是教師，將采取以下辦法：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，給予學(xué)生合適的機(jī)會表現(xiàn)自己;活動中，根據(jù)學(xué)生的特長，給這些學(xué)生提供適當(dāng)表現(xiàn)機(jī)會;在學(xué)生中，只要他們有了進(jìn)步，有了成功，就及時表揚，滿足這些學(xué)生的心理需求。

三、寫作題。

【參考例文】如何處理好師生關(guān)系。

蘇霍姆林斯基說過：”如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可見，在教學(xué)中處理好師生關(guān)系，是十分重要的。那么，如何處理好師生關(guān)系呢?我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

(1)了解學(xué)生的特點，做學(xué)生的知心朋友。

教師與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌就學(xué)習(xí)問題的”問答”式交流，教師還應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，并有針對地開展心理教育活動。在工作中，班主任可以用看、聊、訪等方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中的活動;聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界;訪就是訪問家長，了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。學(xué)生求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別是對于有吸引力的活動，他們尤其感興趣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中增長知識、發(fā)展興趣、提高能力。同時教師也要參與到活動中去，像朋友一樣和學(xué)生一起探討活動樂趣，并借此對學(xué)生進(jìn)行教育。在組織開展活動的過程中，教師要注意傾聽學(xué)生的議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，體察他們的情緒脈搏。教師不但做學(xué)生的引路人，也做學(xué)生的知心朋友。

(2)尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的積極性。

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”如果教師隨意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效。尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。其實，每個學(xué)生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著”每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)，去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)勢，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件、提供機(jī)會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我、大膽實踐，將這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子的現(xiàn)實能力，并使這種能力逐漸增強(qiáng)……教師是孩子成長路上的幫助者、鼓勵者，在一路的共享歡樂、共渡難關(guān)中，老師的心和學(xué)生的心就緊緊地連在了一起。

(3)信任學(xué)生，做學(xué)生堅強(qiáng)的后盾。

信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，需要教師用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，才能在未來獲得學(xué)生的信任與愛。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心相知、相融和相通的途徑。在教學(xué)中，哪怕僅僅是教師投向?qū)W生的一瞥飽含愛和信任的眼光，都會在學(xué)生的心靈深處”感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。教師只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼此的默契。

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇十二

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇十三

中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案（匯總14篇）篇十四

1.維也納古典樂派的三個代表人物是()。

a.巴赫、海頓、貝多芬。

b.海頓、貝多芬、莫扎特。

c.巴赫、貝多芬、莫扎特。

d.貝多芬、莫扎特、舒伯特。

2.對下面的軟件說法不正確的是()。

只能制作補(bǔ)間動畫，不能制作幀動畫。

b.會聲會影可用來裁剪電影。

ve可用來編輯聲音文件。

hop可用來去掉圖片的背景。

3.《一百個中國孩子的夢》的作者是()。

a.杜煥彰。

b.金波。

c.周銳。

d.董宏猷。

4.一項最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風(fēng)險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預(yù)防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護(hù)作用，但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的`蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面，從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。

以下哪項如果為真，最能支持這項研究發(fā)現(xiàn)()。

a.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯。

c.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低l5%。

d.世界上許多國家的科學(xué)家都在研究酸奶對預(yù)防兒童蛀牙的作用。

5.下列成語出處依次排列正確的一項是()。

呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君人甕。

a.《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》。

b.《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》。

c.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》。

d.《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》。

6.下面幾組詞語中全部屬于多音節(jié)語素的是()。

a.海奧林匹克巴黎。

b.珠穆朗瑪法蘭克福淅淅瀝瀝。

c.紐約馬克思主義孔子。

d.風(fēng)白蘭地蘇軾。

7.中國戲曲史上成就最突出的劇作家是()。

a.關(guān)漢卿。

b.王實甫。

c.白樸。

d.馬致遠(yuǎn)。

8.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()。

a.課堂應(yīng)變能力。

b.設(shè)計教學(xué)的能力。

c.語言表達(dá)能力。

d.分析教材的能力。

9.蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是()。

a.陶淵明。

b.孟浩然。

c.王維。

d.杜甫。

10.對閱讀教學(xué)理解有誤的是()。

a.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。

b.閱讀是學(xué)生的個性化行為。

c.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。

d.應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓第一學(xué)段的學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。