教案是教師為了組織和指導教學活動而制定的一種教育教學工具。如果你正在為六年級的教學準備教案，這里有一些范文可供參考。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇一
能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。
用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。
一課時
云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。
（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？
（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？
（生：對唱）
教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌詞
（3）、加入前倚音演唱
師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）
（1）、學生分組討論。
（設計謎語并用對歌形式表現。）
（2）、學生參與表現。
（分組進行對答游戲。）
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇二
班級：六年級。
執教者：藝術組。
單元訓練重點。
1.從視覺、聽覺、體態律動等方面設計。
教學。
過程，通過對各種音樂要素的分析，理解不同風格的音樂作品。
教學內容。
1.欣賞六首風格不同的樂曲。
2.學唱歌曲《小白菜》。
教材分析（簡要）。
秧歌舞是一首中國民間樂曲，《d大調小步舞曲》是一首典型的小步舞曲具有17世紀的宮廷風格，《op.49no.2》是貝多芬的作品，《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，節奏明快活潑。
教學目標。
1.能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。
2.對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《op.49no.2》與哪一首樂曲的音樂風格相似.
3.隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節日舞》。能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。
教學重點。
通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。
教學難點。
能聽辨出各種不同風格的音樂作品。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、新課導入。
1.出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。
1.了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。
感受鐘表不同風格，主要采用看想結合方式引導教學。
二、新課教學。
2.聽一聽，議一議。讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲op.49no.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。
3.欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》。
1.學生各抒己見，發揮他們的想象力。
2.學生隨音樂自由律動。
1.讓學生根據自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節拍等音樂要素有何不同。
三、
小結。
關注學生的上課綜合表現。
第二課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、對比學習歌曲《小白菜》與樂曲《節日舞》。
1.聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？
2.欣賞《節日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同。
1.唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。
讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。
三、完成課本。
第1。
3頁的書面練習。
1.指導學生完成表格的填寫。
將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。
第二課《兩首風格不同的臺灣民謠》。
單元訓練重點。
學唱兩首不同風格的臺灣民謠，體驗歌曲的音樂情緒和意境，并對兩首歌曲進行音樂要素的比較。
教學內容。
1.學唱歌曲《月亮月光光》。
2.學唱歌曲《放紙鶴》。
教材分析（簡要）。
《月亮月光光》是根據臺灣童謠整理改編的一首歌曲，旋律柔和優美，歌詞生活化，是民族調式的宮調式。《放紙鷂》是根據臺灣民謠《一只鳥仔》旋律重新填詞而成，歌曲旋律先級進后跳進，八分休止符的運用給歌曲增添了跳躍感和彈性。
教學目標。
1.通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發對寶島臺灣的熱愛，表達對祖國資源愛護之情。
2.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別,學生能掌握弱起小節的歌曲特征。體現不同的音樂風格、情緒和意境。
3.掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。
教學重點。
體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。
教學難點。
弱起小節的四拍子歌曲感受。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、組織教學。
1.彈奏練聲曲。
1.用lu、la模唱旋律練聲。
通過練習掌握正確的發聲方法對學生很重要。
二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》。
1.感受音樂。播放《月亮月光光》。
2.學唱歌曲。
（1）有節奏地朗讀歌詞，注意弱起小節四拍子韻律感。
（2）范唱歌曲。
（3）不同演唱方式的處理。
（4）加入聲勢、律動的方式。
1.全班分四組，反復練習把握均勻感覺。
2.聽著音樂拍出歌曲的節奏。
3.模唱旋律。
4.學唱歌曲。
三拓展。
欣賞童聲合唱《月亮月光光》。
體會多聲部合唱與單聲部齊唱的不同效果。
第二課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.謎語導入。
1.學生猜謎。
用不一樣的方式引起學生的學習興趣。
二、歌曲教學。
1.節奏游戲（結合歌曲的難點）。
2.學唱新歌。
（1）師生合作學唱。
（2）彈奏旋律逐句教唱。
（3）對比演唱，掌握八分音符。
（4）演唱歌詞處理。
1.正確拍出第1、3句節奏的相同。
2.跟隨琴聲演唱歌曲。
3.重點練習四度音程，以及每句的最后3個字等。
三、對比拓展。
1.對兩首臺灣民謠進行音樂要素、音樂風格的比較。
1.學生完成表格。
采用合作方式的評價，既能讓學生在合作中學習，互相評價中自我完善共同進步。
第三課《環球音樂探寶（六）—拉丁美洲之旅》。
單元訓練重點。
圍繞音樂與相關文化的主題，在教學中滲透人文知識，走進墨西哥、古巴、學唱古巴、墨西哥歌曲，領略熱情奔放的拉丁美洲音樂文化。
教學內容。
1.欣賞《我們在廣場上相遇》《墨西哥草帽舞》《桑巴舞曲》。
2.學唱歌曲《哈哩嚕》。
教材分析（簡要）。
古巴、墨西哥音樂都屬于拉丁美洲的音樂，他們的音樂節奏感強烈，異域風情鮮明，特別是富有特色切分節奏更是學習亮點。
教學目標。
1.欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節，感受拉丁美洲地區民族風情和音樂文化特色。
2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《哈哩嚕》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現。
3.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節奏型——切分節奏xx.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。
教學重點。
通過各種活動體驗感受拉丁美洲音樂文化的音樂文化特點。
教學難點。
掌握鞏固拉丁美洲的典型節奏——切分節奏。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
3課時。
教學過程。
第一課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.展示課件有關墨西哥的風土人情等。
2.看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）。
1.初步體驗墨西哥音樂特點。
2.說說對墨西哥音樂的第一感受。
二、學習新課。
1.聽一聽。
（1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》。
（2）復聽一次，
2.學唱《快來吧！朋友》。
（1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。
（2）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創編的動作。
1.實聽時隨音樂有節奏地自由舞動身體。
2.選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。
3.學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。
4.自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。
三、課題延伸。
1.跳一跳。
1.學唱基本的墨西哥舞步。
第二課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.我們認識的巴西。
1.展示收集的資料。
2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看桑巴。
引導學生注意合著音樂的節奏進行律動。
二、新課教學。
1.感受桑巴的音樂。
（1）欣賞桑巴舞。
（2）認識桑巴舞節奏（切分音），拍一拍、讀一讀。
（3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。
（4）播放《桑巴舞曲》。
（5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。
1.了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節奏（切分音）、音樂的情緒等。
2.邊聽邊用手拍節奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。
三、小結課堂。
1.引導學生自我評價。
第三課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.欣賞與了解：播放一段古巴代表性舞蹈“倫巴”。
1.學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環境、風土人情、音樂風格等。
設計引題要新穎才能吸引學生的學習興趣。
二、學習新課。
1.初聽與交流。
2.復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲節奏有何特點。
3.拍擊與感受：老師講解歌曲節奏特點。
4.再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創設情景“喊”歌詞，即嘗試著表演拍手的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演。
1.聆聽特立尼特和多巴哥歌曲《哈哩嚕》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。
2.學生用自己的手腿來拍擊感受。
三、小結評價。
第四課到這里來享受音樂《歌唱二小放牛郎》。
單元訓練重點。
讓學生通過聆聽、演唱、欣賞、參與等活動體驗音樂的美感，逐步理解音樂要素是如何塑造音樂形象的。
教學內容。
學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教材分析（簡要）。
詞作者方冰創作于1942年，歌曲采用敘事歌曲的體裁，起承轉合的四句體結構，7段歌詞用同一曲調反復演唱。
教學目標。
1.能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。
2.能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
3.能積極參加以上音樂活動，生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。
教學重點。
能通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲。
教學難點。
讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
1課時。
教學過程。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、情感激發。
1.師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？
師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
情景導入。
二、歌曲學習。
第一段：
2.說一說。
3.學一學。
3.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因。
1.師生探究，講故事。
背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。
2.唱一唱，比一比。
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小機智斗敵人。
1.劇情設想。
2.歌曲學習。
（1）說情節：
（2）身勢創作，激發情緒。
3.歌曲表演。
4.唱一唱。
第五段：二小犧牲。
1.激發情感。
2.進一步激發情感。
3.唱一唱。
第六段：懷念二小。
1.朗誦動情。
2.跟唱歌曲。
3.完整地演唱全曲。
三、歌曲表演。
1.模仿演唱。
2.學唱歌譜。
3.表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。
設計各種活動，激發學生的學習興趣。
三、課堂拓展。
1.緬懷英烈，結束全課。
第五課《海鷗，我們的朋友》。
單元訓練重點。
讓學生在歌曲中感受多聲部音樂的豐富表現力，在合唱中體會副旋律的美感，了解其在合唱中的作用，培養集體意識以及協調、合作的能力。
教學內容。
演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》。
教材分析（簡要）。
1.《海鷗》曾榮獲全國少年兒童歌曲優秀獎，歌曲采用復樂段結構，前后兩個樂段結構方整，旋律樸實，配上純四度上進跳進的旋律，色彩統一又富有變化。
2.《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創作而改編成的。歌曲的旋律優美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。
教學目標。
1.能有感情地演唱歌曲，啟發學生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。
2.學唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優美的意境。
3.復習鞏固變音記號，唱準變化音感受其在歌曲中的作用。
教學重點。
認識副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現副旋律。
教學難點。
復習變化音，能正確地演唱變化音。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.你認識海鷗嗎？
2.導入新課。
以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識。
課堂前布置內容，讓學生提前預習歌曲。
二、學唱《海鷗》。
1.教師范唱。
2.有節奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來。
3.跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。
4.熟練地唱全曲，用稍快的速度。
5.歌曲處理，討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？
6.整曲演唱，注意情緒、速度。
1.跟著哼一哼。
3.討論后練唱。
4.邊唱邊做一做動作。
三、欣賞《少年先鋒崗》。
1.拓展教學，再次感受副旋律的作用。
第二課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.彈奏帶變化音的“4”樂句練聲曲目。
1.感受什么是變化音？跟琴聲模唱帶變化音的“4”樂句。
提前進入對變化音的感受學習，有助于在下一步的歌曲學習中更好掌握。
二、新課教學。
學唱第一段。
1.逐句演唱一、二句歌譜，
2.聽唱第三句歌譜。提問：音樂的起伏和一、二句一樣嗎？
3.聽唱第四句歌譜。
1.聽范唱，提問：為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？
2.起立演唱，這段唱的什么？
3.輕聲唱歌譜。
4.聽帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣情緒唱這首歌曲？
1，隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？句中最高音出現在什么位置？
2.完整演唱第一段歌譜。
3.比較與第一段有什么不同？（音高、音強）。
4.背唱第二段歌詞。
5.找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線。
6.小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節拍提示。
三、小結。
針對學生的演唱能力進行評價。
第六課《到這里來欣賞動漫歌曲—《斑鳩調》。
單元訓練重點。
讓音樂與動漫的有機結合，通過動漫更能接近生活，有趣地詮釋音樂，激發學生對動漫音樂的喜愛。
教學內容。
學唱《斑鳩調》，欣賞《碰鼻歌》。
教材分析（簡要）。
《斑鳩調》是江西民間小調，曲調歡快跳躍，各種襯詞的使用極富有地方特色。《碰鼻歌》是新西蘭毛利人民歌曲，以諧和二聲部表現毛利人見面以碰鼻子的方式問候對方的地方特點。
教學目標。
1.能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。
2.聽賞樂曲《碰鼻歌》，感受音樂的氣氛與情緒。
教學重點。
能用樂觀的情緒學會演唱《斑鳩調》。
教學難點。
體會歌曲的情緒。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
1課時。
教學過程。
第一課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、情境導入。
1.練習二聲部合唱練習曲。
1.反復跟琴聲練習。
提前進入二聲部的練習，為下一步的學習打下伏筆。
二、聽賞與跟唱《斑鳩調》。
1.聽賞《斑鳩調》。
2.學生跟唱。
3.編一編歌詞唱一唱。
4.難點練習：襯詞練習。
5.嘗試二聲部的學習。
1.學生體會音樂的基本情緒？說一說音樂的基本內容？
2.學生隨琴視唱歌譜，然后跟唱歌曲。
感受動漫音樂的魅力，感受多聲部音樂豐富的表現力。
三、欣賞《碰鼻歌》。
1.律動導入歌曲。
2.視頻欣賞。提問：速度？情緒？
3.擊拍視唱歌曲。
1.隨音樂做見面打招呼的動作。
2.思考問題，逐步回答。
第七課校園歌曲《鄉間的小路》。
單元訓練重點。
通過對校園歌曲的學習，加深對音樂作品的情緒、格調、人文內涵的感受和理解、陶冶情操、健全人格，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
教學內容。
1.唱《鄉間的小路》。
2.聽《赤足走在田埂上》。
教材分析（簡要）。
《童年》歌曲有弱起小節和切分節奏，音區提高，表達了孩子們對學習生活的無奈和對童年生活的無限懷戀之情。
教學目標。
1.能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。
2.通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。
3.通過創造，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。
教學重點。
1.在理解歌曲的基礎上能對歌曲演唱形式進行多種探索。
教學難點。
1.歌曲意境的理解與表現。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
1課時。
教學過程。
第一課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.復習導入。
2.學習切分節奏的拍打，提前熟悉歌曲。
1.復習五年級學習過的校園歌曲，說說校園歌曲的特點。
為下面的學習做個鋪墊。
二、新歌學習。
1.初次欣賞歌曲。（多媒體）。
2.用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。
3.學習認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
1.說出自己看了圖片后內心的感受。
2.跟《鄉間的小路》音樂以律動形式表演，體會其中的樂趣。
3.用xxx節奏為歌曲伴奏。
4.跟隨琴慢速輕唱前半部分。
4.學唱歌曲。
教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
5.師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。
6.全曲連唱,歌曲處理.
7.分組表演并創編。
8.教師對每組的表現做鼓勵性評價。
5.跟著琴輕唱b段，讓學生自己發現難點。
6.學唱結束句。
7.用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
8.分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。
三、欣賞。
《鄉間的小路》。
1.欣賞歌曲。
2.讀一讀歌詞。
3.簡單介紹校園民謠。
1.師生討論，了解無伴奏合唱。
2.再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。
第八課《多彩的鄉音（六）》。
單元訓練重點。
1.通過學唱這3首歌曲，使學生進一步了解民族五聲調式，初步掌握其主音及調式音階，增進學生對民族音樂的了解。
教學內容。
學唱歌曲《盼紅軍》、《金瓶似的小山》、《孟姜女哭長城》。
教材分析（簡要）。
這單元的3首歌曲分別是來自于四川民間小調、藏族民歌、江蘇民歌，都是中國各民族的優秀傳統音樂，讓學生通過學習有代表性的地區和民族的民間音樂，可以促進學生對中華民族音樂的喜愛。
教學目標。
1.通過學唱歌曲，對我國的民族民間音樂產生興趣，并樂于了解其音樂文化。
2.能用優美、圓潤的歌聲演唱四川民歌《盼紅軍》，用歡快地情緒演唱藏族民歌《金瓶似的小山》，用婉轉、流暢的歌聲演唱江蘇民歌《孟姜女哭長城》。
3.感受3首民歌不同的風格特點，掌握歌曲中多次出現的切分節奏、裝飾音記號，初步了解民族調式中的五聲調式。
教學重點。
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。
教學難點。
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一，以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。
教學方法。
分析、欣賞、議論、比較、提高、鑒賞。
教具準備。
多媒體課件、鋼琴。
教學課時。
3課時。
教學過程。
第一課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、新課導入。
1.聽音樂，提問：這是什么音樂？誰來告訴我？教師小結引題。
2.揭示課題：《盼紅軍》四川民歌。
1.欣賞音樂回答問題。
二、學習歌曲。
1.看譜唱詞。
2.按照歌曲的要素：情緒、速度和力度、演唱形式，對歌曲分段進行處理學。
3.綜合表演。
1.哼唱旋律。
2.學習歌曲。
3.跟音樂完整地表演。
三、小結。
1.課題延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？
1.聽《紅星歌》和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室。
第二課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、開始部分。
1.復習上節課的歌曲。
1演唱歌曲《盼紅軍》。
承上啟下的作用，導入新課。
二、新課導入。
2.教授新歌，通過各種方法讓學生表現歌曲。
1.學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。
2.隨歌曲律動。
3.用打擊樂器為歌曲伴奏。
4.出示歌曲伴奏譜，分小組練習。
5.慢速，各小組合奏練習。
6.聽音樂進行伴奏。
三、小結。
肯定學生的表現，鼓勵學生表演歌曲。
第三課時。
環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
一、故事導入。
1.教師簡述《孟姜女的故事》導課。
1.聽故事。
營造學習歌曲的氛圍。
二、歌曲教學。
1.播放歌曲《孟姜女》。
5.提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創作方法。
1.隨錄音哼唱江蘇民歌片段，初步感受歌曲的情緒。
2.分辨欣賞歌曲，隨著教師的引導學習歌曲。
三、小結。
師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區民歌的音樂特征。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇三
1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。
2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。
1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節的演唱節奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。
歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。
1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發學生對探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。
教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內容。
師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。
1．聆聽歌曲《我愛銀河》。
教學要求：教師提出聆聽要求。
師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節都不夠節拍。
生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節第三拍的位置上劃分。
2．學習弱起小節。
教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。
3．練習歌曲前四個樂句的演唱。
教學要求：學生劃拍演唱歌譜。
師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學要求：鼓勵學生用統一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區的頻繁變換，容易造成聲音不統一的現象，跟琴練習一下。
教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區壓著唱，中、高音區喊著唱，努力使不同音區的聲音基本統一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。
學生用優美柔和的聲音演唱第一樂段。
5．第二樂段及二聲部學習。
教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。
教師指導學生學習第二樂段歌譜。
（1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節奏。
（2）視唱歌曲二聲部旋律。
（3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。
（4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。
（5）跟唱歌詞。
教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。
師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）
教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節奏準確。有感情地演唱歌曲。
今天學習的歌曲節奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
唱歌《藍天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》
1、知識與技能：能熱情的學唱歌曲和處理歌曲。
2、過程與方法：充分運用視聽結合的方法學習歌曲。
3、情感態度與價值觀：以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。
歌曲教學
感受歌曲雄偉壯觀的旋律
《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性，20xx年10月，我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航，轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。
視聽結合的方法教學
手機、藍牙音頻接收器、音箱
同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節課，我們已經學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。
（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。
歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優美，富有幻想地。節奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。
（二）再次聆聽，了解歌曲含義。
2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”
師：同學們知道9月27日我國發生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當翟志剛跨出神七的艙門，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發與創新等待著我們去完成。《藍天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的`背景下產生的。
（三）學唱歌曲
1.好，同學們，現在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體a+b。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。
3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。
請同學們把感覺難唱的部分找出來。
（弱起小節、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）
4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理性,也可使學生養成分析樂譜的好習慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：a、聽范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。c、指導重點升記號的運用。d、隨著音箱獨自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。
2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。
3.六年級學生對音樂元素應該有理性的認識，但是教師應避免說教式教學樂理知識，而應該結合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。
4.教案是預設的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創造自己的教學特色。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇四
教學目標：
1.學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。
2.了解奧林匹克五環標志的含義。
3.通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
教學重點：處理歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。
教學難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。
教學過程：
一、復習歌曲。
1、學生跟范唱錄音帶復習歌詞，教師糾正。
2、學生分小組練習旋律。
3、學生跟伴奏帶練習歌曲旋律。
二、處理歌曲。
1、第一樂段用進行曲的風格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。
3、唱出學生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
4、用教師處理和學生理解完整跟伴奏帶練習歌詞。
三、豎笛練習。
1、自己練習歌曲旋律，教師指導。
2、集體分樂段練習歌曲旋律。
3、用豎笛完整地演奏歌曲。
4、教師小結。
教師按“北京歡迎你”把學生分為五組搜集有關奧運會的資料。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇五
1.了解舞劇《小刀會》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導學生喜歡歌曲的江南音樂風格。
記憶主題旋律，加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江蘇揚州地區的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節奏上的相似之處。
歌曲為一段體，徵調式轉宮調式，由五個樂句構成。第一樂句六小節，圍繞5音上下回轉，連音與斷音的交替運用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節的旋律與《茉莉花》第二、三小節的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調特征，使人聯想起江南特有的水鄉景色。第二樂句是第一樂句的變化重復，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個樂句，每個樂句五小節，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節節奏的變化和八分休止符的運用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴展句，共八小節，前三小節是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然后重復第四樂句結束。全曲始終圍繞著5音，最后轉回宮調，婉轉、細膩，具有典型的江南音樂風格特點。
一、導入新課。
教學要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會的片斷，介紹《小刀會》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個舞劇中的地位，激發學生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》。
1.教學要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節奏、速度有什么特點？
生：優美、婉轉，速度稍慢，具有江南地區的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……。
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優美婉轉具有江南小調的音樂風格特點的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學生哼唱歌曲的旋律。
教學要求：學生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時要連貫，把握歌曲婉轉的藝術風格。
4.欣賞《小刀會》序曲。
教學要求：通過欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優美抒情的情緒，加深對作品的了解。
三、課堂小結。
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區的音樂風格特征。同學們在熟悉這首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇六
欣賞《奧林匹克號角》。
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇七
1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。
感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
課件
三課時
教學內容：
聆聽歌曲《今天我上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)
聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。
3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏)
老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么?
師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演
四、結束。聽音樂出室。
教學內容：
教學新歌《我今天上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
1、課件顯示p3的內容。
2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?
3、討論交流。
4、唱一唱、演一演。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、觀看課件、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)
來到學校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)
3、學習歌詞。
配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。
各組比賽背歌詞。
4、跟隨錄音唱詞兩遍。
5、演唱活動：金話筒(話筒對準誰，誰演唱)
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創作活動。
1、根據歌詞，創編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。聽曲出室。
教學內容：
復習歌曲《我今天上學嘍》。
教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。
請填得好的孩子當小老師。
2、復習歌曲《我今天上學嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒復習歌曲《我今天上學嘍》
4、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?
跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵孩子上臺展示。
評議、鼓勵。
三、結束。聽曲出室。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇八
教學目標：
1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。
2．通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，進一步加深對民族音樂的熱愛。教學重難點：
能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。
教學準備：
課件、電子琴等。
教學過程：
一.欣賞導入二.歌曲新授——創造表現1.欣賞歌曲。
2．我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對花3．（出示課件）師范唱，生伴唱。
4.今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。
（1）聽樂句模唱（2）師示范一兩句（3）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？（4）完整演唱第一段歌詞（優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）。
（5）嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。
（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）。
三.欣賞——體驗《又唱瀏陽河》。
1.仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）。
2.讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）。
四.小結哩哩哩教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》。
教學目標：
1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。
3.引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
教學重點：
用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；
甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。
教學難點：
力度記號的表現、聲音的顆粒感。
教學過程：
一.導語：
今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二.學習歌曲（總-分—總）。
（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。
1．：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？2．欣賞第二遍引出曲式結構：
曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）。
（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點1.節奏難點及圖示，師范奏。
2.學唱主旋律：
（1）在學唱旋律前先練習音階（2）采用游戲接龍的方式找a、b、c、d四位同學分別唱。
（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。
3.填入歌詞，加二聲部合唱。
三.演唱全曲（1）學生有感情地演唱全曲。
（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。
（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。
四.小結放風箏教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《放風箏》。
教學目標：
1．欣賞河北民歌《放風箏》，感受歌曲優美的旋律和歡快的情緒。
2．學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現的意境。
3．通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點，從而激發學生對民族民間音樂的興趣。
4．能聽辯南北不同風格的民歌。
教學重點：演唱河北民歌《放風箏》。
教學難點：
通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點；
能聽辯南北不同風格的民歌。
教學時數：一課時。
教學過程：
一．聽音樂進教室，感受歌曲情緒。
二．激趣導入《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵三．分段賞析階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。
1．欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。
2．欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）。
3．欣賞第三段，師生對唱。
四．整體復聽階段性目標：以視聽為基礎，感受河北民歌的風格特點。
五．對比欣賞，拓展學習下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學們能不能根據我們已掌握的知識來區分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）。
教學目標：
1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調》這首歌曲。
2．通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、特征。
3．通過本課教學，學生能了解江西的風土人情，喜愛民族音樂的韻味。
教學重點：指導學生演唱歌曲《斑鳩調》。
教學難點：
感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的演唱。
教學準備：課件等。
教學課時：
一課時。教學過程：
一．導入：
二．學習新歌《斑鳩調》。
1．教師范唱《斑鳩調》，學生靜中聆聽、感悟。
2．出示歌片，結合歌曲，讓學生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。
3．有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？4．板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習。
5．學生學唱《斑鳩調》的第一段。（采用聽錄音范唱學、隨琴聲學唱等方式進行）。
6.隨音樂范唱自主學習歌曲。（教師聆聽發現不足，及時糾正）。
三．歌曲鞏固與處理：
1.結合歌曲的風格特點，運用多種方式表現歌曲：
（1）師與生對答演唱練習。
（2）學生分組分句演唱。
（3）學生接龍對答式演唱。
（4）男、女生分段練習。
（演唱時，教師進一步強調樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風格相一致）。
（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調》。
四．小結：
幸福快車教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《幸福快車》。
教學目標：
1.學生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。
2.了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。
3.善于發現幸福，能夠積極樂觀地區熱愛生活。
教學重點：
能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。
教學難點：
了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節奏型。
教學時數：一課時。
教學過程：
一．故事導入通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二．新課教授1.整體聆聽歌曲《幸福快車》，思考以下問題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？小結：輕松、活潑。
2.節奏練習3.學唱歌曲三．分組演唱將學生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現。
分組歌唱、小組競賽、學生互評、獨唱。
四．小結學生暢談對于幸福的理解、幸福的意義。
拉庫卡拉查教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》。
教學目標：
1．學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。
2．充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。
3．通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的了解。
教學重點、難點：
歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；
歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣；
理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。
教學過程：
一．感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：
（二）感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：
1．賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。
2．學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：
加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。
3．單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。
二．新歌學唱：
（一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：
１．示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽。
第1。
遍，聆聽前讀歌名。）。
你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?2．學唱歌曲：
找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。
3．“拉庫卡拉查”的意思：
（二）聆聽對比：
１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。
2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。
三．小結龍里格龍教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課演唱《龍里格龍》。
教學目標：
1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準確表現歌曲的力度變化。
2．能積極認真地參與各項音樂活動，感受京劇音樂的美。
教學重點：唱好二部合唱《龍里格龍》。
教學難點：二部合唱時能根據指揮的手勢準確地演唱。
教學準備：課件。
教學過程：
一．師生問好，組織教學。
二．復習上節課了解的京劇的基本知識。
三．京劇的四大行當1．師：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）。
2．cai出示圖片，說說行當的門類，教師簡要介紹。
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；
“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。
3．演一演。（請學生上臺演一演各種行當的人物）。
四．京劇的表演形式1．欣賞與分辨。
播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》。
模仿這段戲里的唱、念、做。
五．唱一唱《龍里格龍》。
1．cai播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。
2．再聽歌曲，說說聽后感。
3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？4．唱曲譜。
分聲部視唱后進行合唱。
5．唱歌詞。
6．教師指揮進行合唱。
7．評價。
六．小結京調教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》。
教學目標：
1．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。
2．通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲的基本結構。
3．在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。
教學重點：
1．感受《京調》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。
2．了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學難點：通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。
教學準備：電子琴、課件。
教學過程：
一．興趣導入二．簡單介紹京劇：
欣賞《蘇三起解》。
三．欣賞《京調》。
1、聆聽《京調》第一主題2、聆聽《京調》第二主題3、欣賞第二部分音樂：
4、聆聽結尾部分5、完整欣賞《京調》。
教學目標：
1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。
2．二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。
教學重點:演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。
教學難點：
高、低聲部的合作。
教學準備:?電子琴、課件。
教學過程：
一．組織教學：
師彈琴，師生共唱問好歌。
二．活動與練習：
１．發聲練習?1=c??????1=f?2/42．視唱練習三．新授歌曲1．聽全曲，讓學生對歌曲在情緒、力度、與節奏上有一個完整的印象。
2．教師彈奏旋律，引導學生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。
（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）。
3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優缺點，更正錯誤；
4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。
5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。
要求：聲音跳躍有彈性；
并能加以簡單的伴奏。
6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7．學習歌詞，有節奏的念歌詞。
分高低聲部學歌詞；
分高低聲部唱歌詞，出現錯誤及時糾正。
8．教師伴奏，引導學生輕聲學唱歌詞。
9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術處理。
10.參與表現歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。
教學目標：
1.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2.能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。
3.能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。
教學重難點：
1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。
2.能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學準備：課件、電子琴。
教學過程：
一．初步了解廣東、廣西二.演唱《落水天》。
注意氣息，把握節奏xx︱x?x。︱三.聽賞《旱天雷》。
1.了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。2.聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。
3.聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。
1.學生聽賞《什么結子高又高》。
教學目標：
1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。
教學難點：
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；
高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學過程：
一.欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。
1．介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。
2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）。
二.進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）。
三.學唱歌曲。
1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。
4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重。可以選音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。
六.小結：
漁夫和金魚的故事教學內容：第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時教學目標：?1．了解劇情、學唱歌曲，通過音樂創編，啟發學生對音樂劇的了解，培養興趣。
2．了解音樂劇的相關知識。分析、了解人物性格。教學重點：
感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創編臺詞并排練。
教學難點：?1．初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發學生有感情地歌唱。2．運用簡單的變奏手法來創編一段《漁夫放走小金魚》唱段。3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現出來。
教學過程：?一.了解劇情二.把劇情劃分出場次，并說明理由?1.結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場次。
2．在教師的啟發、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三.欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場次出現1.欣賞、學唱歌曲。
2．欣賞、學唱曲。
（1）初聽、分析曲（2）教師教唱曲讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。并發自內心地演唱出小金魚當時的心情。
四.創編歌曲五.欣賞、學唱歌曲1．初步欣賞音樂。
2．共同討論。
3．教唱曲。
道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚頭飾。
六.展示各自創編的成果七.了解音樂劇的表現手段八.創編序幕九.課堂小結。
我們的田野教學內容：第九課演唱《我們的田野》????教學目標：
1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現歌曲。
2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發學生熱愛家鄉的情感。
教學重難點：
能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優美地聲音表現歌曲。
指導學生劃拍節奏及旋律音高。
教具準備：電子琴、課件。
教學過程：
一.圖片導入，感受田野：
1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風光的圖片，學生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？二.學唱歌曲：
1．教材分析2．學唱曲（1）熟悉歌譜。
（2）隨琴視唱一遍曲譜。
（3）完整地視唱曲譜。
3．學唱歌詞：
（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
4．歌曲的處理：
5．齊唱歌曲。
6．分角色演唱歌詞。
7．演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。
五.總結下課。
高中音樂鑒賞教案全冊。
粵教版三年級科學下冊全冊電子教案。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇九
(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。
喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
(二)能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。
(三)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題;辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
(四)創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
二、教材分析。
(一)《同一首歌》。
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。
中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。
歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。
歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現代化強國而共同奮斗的心愿。
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。
這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。
歌曲為e大調，4/4拍。
歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。
a段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節)音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節)是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。
a段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。
b段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節)以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與a樂段形成對比。
第二樂句(第21～24小節)是第一樂句的的變化重復，并有“”音的出現，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。
第三樂句(第25～28小節)是a段音樂主題的變化再現，第四樂句中的九度大跳，再次抒發出人們興高彩烈的喜悅心情。
歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的'補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。
b段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛東(1955～)北京人，部隊文藝工作者。
1970年參軍，1987畢業于中央音樂學院作曲系。
長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。
主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。
(二)《我的祖國》。
《我的祖國》是故事片《上甘嶺》的插曲。
喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。
影片《上甘嶺》描寫中國人民志愿軍在著名的上甘嶺戰斗中，發揚革命英雄主義精神，英勇戰勝敵人的故事。
這首歌是影片中戰士們忍受饑渴、克服困難，堅守在坑道里，懷念祖國、思念家鄉時演唱的歌曲。
電影插曲由著名歌唱家郭蘭英演唱。
這是一首優秀的抒情歌曲。
它深刻地表達了中國人民志愿軍熱愛祖國的真摯感情和保家衛國、保衛和平的堅強信念。
這首膾炙人口的歌曲，深受全國人民的歡迎，至今仍久唱不衰。
歌曲為f宮調式，4/4、2/4拍。
演唱形式為女聲領唱和混聲合唱。
兩段體結構，由兩個對比鮮明的音樂主題(a段領唱部分和b段合唱副歌部分)構成。
接著的第二、三樂句旋律呈波浪型進行，洋溢著熱情、親切的感情，第四句中的“4”音具有明顯的移宮效果，向下屬音離調后，自然地回到宮調式結束，在色彩上給人以柔和的印象，使親切的感情得以深化，表現了中國人民志愿軍戰士對祖國、家鄉的無限熱愛和懷念之情。
豐富的和聲更顯氣勢宏偉、磅礴，第四樂句中其中的“7”音也具有移宮效果，這一不穩定的結束，為歌曲回到a段下一段歌詞作好了準備。
這段音樂充分表現了中國人民抗美援朝，保家衛國和保衛世界和平的堅強決心和必勝信念。
歌曲運用我國五聲音階調式，創造了具有濃郁民族風格的、優美動人的旋律，每段結尾處兩個偏音的巧妙處理獨具匠心，可謂在民族調式中自然離調的典范之作。
作者介紹:劉熾(1921～)作曲家。
陜西西安人。
1936年參加紅軍到延安，曾在人民劇社任舞蹈演員兼小指揮。
1939年入延安魯迅藝術學院音樂系，師從冼星海學習作曲及指揮。
1940年在魯藝音樂研究室任研究生，曾參與歌劇《白毛女》的音樂創作。
新中國成立后，先后任中央戲劇學院歌劇團藝術指導、中央實驗歌劇院作曲。
1954年入中央音樂學院進修，在蘇聯專家阿拉波夫的專家班學習作曲。
1961年任遼寧歌劇院副院長藝委會主任。
1977年始，任中國煤礦文工團團長兼藝委會主任。
從事音樂創作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影響廣泛。
主要作品有：歌曲《翻身道情》、《x疆好》、《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等，歌劇音樂《塞北黃昏》、《火》、《阿詩瑪》，舞蹈音樂《勝利腰鼓》、《荷花舞》，合唱曲《工人大合唱》、《祖國三部曲》(含《祖國頌》、《大地頌》、《微笑的太陽》)等。
出版專集《祖國之歌——劉熾歌曲選》。
他的作品民族風格濃郁，旋律雋永秀美，富于歌唱性，深受廣大群眾的歡迎。
喬羽(1927～)詞作家、劇作家、音樂文學理論家。
山東濟寧人。
前中國歌劇舞劇院院長。
1946年入晉冀魯豫邊區北方大學學習，畢業后任職于華北大學三部戲劇創作室，開始從事文學創作。
新中國成立后，先后任職于中央戲劇學院、中國戲劇家協會、文化部劇本創作室、中國歌劇舞劇院。
曾長期在河北邢臺地區深入生活。
主要作品有：歌劇劇本、電影文學劇本《紅孩子》(合作)、《劉三姐》等，曾參與大型音樂舞蹈史詩《東方紅》、《中國革命之歌》的歌詞創作。
歷年來創作歌詞逾千首，主要歌詞作品有：《我的祖國》、《祖國頌》、《人說山西風光好》、《讓我們蕩起雙槳》、《牡丹之歌》、《愛我中華》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。
(三)《大中國》。
歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。
曲調吸收了我國民歌素材創作而成，富有時代氣息。
高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十
介紹有關歌曲知識 《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創作的一首體育歌曲，從20xx年起在全國推廣。《陽光體育之歌》現已制作成mtv，并通過中國教育電視臺和教育部官方的網站進行公布。
《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。
目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。 教學目標：
1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。
2、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。
通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現。
1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。
2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發學生參加陽光體育活動的興趣。
陽光體育活動開展了幾年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。
由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲v的欣賞，激發學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。
學會演唱《陽光體育之歌》
教學音響、《七彩陽光》
一、 播放《七彩陽光》視頻，學生進教室
二、 談話導入：
2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？
3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。
三、了解“陽光體育活動”
1、什么叫“陽光體育活動”呢？（音響顯示）
2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”
四、學唱歌曲。
聽賞《陽光體育之歌》
1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？
2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）
3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。
4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分）。
5、跟琴用 “la”模唱
6、師生接唱，師指導有困難的地方。
7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。
8、學習結束句的演唱。
9、生完整的唱歌曲。
10、 生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。
11、 生完整的表現歌曲。
五、我唱歌，你表演
師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現在咱們一起來邊唱邊來做第一節伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！
六、快樂結束，陽光繼續
1、同學們，你們今天有哪些收獲？
2、讓我們再一次說出陽光體育的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。
3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧
欣賞歌曲《意大利之夏》
“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數個版本，英語版本名稱為：t be nuber one 原唱錄音版較舒緩傳統；現場演唱版則加入更多搖滾節奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過節奏強勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十一
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：
a、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。
b、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？
（361）。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十二
1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。
2、指導學生熟練演唱，并能背唱
3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學重點：指導學生有感情地演唱。
指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？
同學回答剛才老師提出的問題
師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點？a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。
5、歌曲教唱
師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽
a) 放錄象（學生聽）
b)學生跟唱（多唱幾遍）
劃拍唱-----難點糾正：
把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
6、放開聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？
（1)學生自己試著唱一唱
（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？
（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。
（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十三
一、能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創造性地表現對火車極其他現代交通工具的印象。
二、能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應。
一． 學習歌曲，體會歌曲的情緒
二． 欣賞樂曲，讓學生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等
3課時
——師生問好
——今天我們來學習一首新民歌《火車來了》
——背景：解放后在黨和政府的關懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強了同內地的聯系，促進了新疆經濟、文化的交流與發展，歌曲表達了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。
——學習歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風格嗎？
——學生聽歌曲，思考問題
——學習歌詞
——學生自由地學習歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學習旋律，跟著老師的琴來演唱旋律
——反復演唱
——學生自己分四人小組演唱旋律
——學生跟著老師的琴來演唱旋律
——學習歌曲，詞曲結合
——輕輕地和老師一起學習歌曲，詞曲結合，跟著老師的琴把三段歌詞結合起來演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲：
讓學生劃出強弱記號
——聽錄音，學生模仿歌曲中的強弱
——問：歌曲的強弱代表什么呢？
——代表火車漸漸遠去
——學生跟琴模仿
——小結
——師生再見
——師生問好
——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
——簡介：
是巴西作曲家創作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用多種表現手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創作了這首樂曲。
——欣賞樂曲，邊聽邊想：
——學生邊聽邊想，聽完后四人小組討論
——師提問，生發揮
——學生學習后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
——學生找
——作曲家是在哪一年創作的這部作品？巴西當時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現了巴西農場的小火車？（學生通過自己準備的資料回答老師）
——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學生與老師一起跟著旋律哼一哼）
——學生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進行討論
——這首作品，作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎？
——學生帶著老師的問題再次討論
——小結
——師生再見
——師生問好
——復習歌曲《火車來了》
——欣賞《太平洋231》
——簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認為自己“既不是多調性派、無調性派、也不是十二音技法派”。
——音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀20年代現代派的最新作品。“太平洋231”是當時蒸汽機車中一種先進的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”
——初聽，邊聽邊想：
你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
——再聽，邊聽邊想：
你能把樂曲中的具有代表性的節奏寫出來嗎？
——你能根據火車的速度把節奏排一排順序嗎？
——復聽。
對三部寫火車的作品進行比較
——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結
——師生再見
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十四
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。 教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。
課時安排：四課時
第1、2課時
1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.
2. 通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的'音樂素養及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。
師生問好
1、教師導語：
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十五
1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：
1．介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。
2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）。
1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2．關于發聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態下我們的頭腔有什么樣的'感覺？嘗試在這樣的狀態下發聲。
3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發“嗚”音，要求口型圓，發聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4．分兩聲部進行發聲訓練，要求加強合作，營造諧調，柔美的共鳴效果。
1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。
4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
奏音準仍是重中之重。可以選音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十六
通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規律。
理解6/8拍的強弱規律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規律來。
歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第 二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節奏型，表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節拍不同，但在音調上仍有緊密的聯系。
一、新課導入
介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內容。
二、欣賞《啊，高山》
1．初次聆聽《啊，高山》感受節拍特點。
教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的時候拍腿，感受歌曲的節拍特點。
2．學習八六拍。
教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。
3．聆聽《啊，高山》第一段。
教學要求：
（1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。
（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節奏特點。
4．聆聽《啊，高山》第二段。
教學要求：感受八六拍的節奏特點。第二樂段節拍與第一樂段有什么不同？
生：隨歌曲的節拍區分八六拍節奏和四四拍節奏特點。
5．感受節拍特點。
師：歌曲中有很多的附點音符出現，對歌曲情緒的表現有什么作用？
生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強意志。
6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。
三、課堂小結
歌曲《啊，高山》的歌詞是根據詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。
六年級音樂全冊教案（通用17篇）篇十七
)音準的小問題后，歌曲很快就學會了，還唱得很有感情。
第二課時
教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
（4）總結曲式結構。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：