2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）

優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和觀察力，是對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段，希望可以給你帶來一些靈感。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇一

我們老家那地方是好山好水，種出來的芋頭香甜可口，聞名周邊。

這么多年過去了，每年中秋節(jié)，堂叔報親恩的念頭都沒斷過，每年都買月餅寄回去給母親，但是，堂叔仍然念念不忘老家的芋頭，每年仍然托人帶來老家的芋頭，我明白，老家的芋頭但是堂叔的鄉(xiāng)愁阿！

每逢佳節(jié)倍相思，天下間最偉大的愛，是母愛，這種愛，化作了游子們奮飛的翅膀，藍天空上也有了讓游子們癡戀的軌跡！

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇二

重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)；或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。，這個重陽節(jié)吃紫菜包飯!

今天，老師把我們帶到了食堂，說要給父母送上重陽節(jié)的禮物，原來，重陽節(jié)又稱老人節(jié)，在那一天，要給長輩送上禮物，所以，我們就來做幸福的紫菜包飯了!

一個小哥哥來教我們怎么做，他先把飯團放在紫菜上，用大拇指按下去，再把米多的地方揪一點下來放到米上的地方，再把火腿放上去，再放蘿卜、菠菜，搭出來的顏色花花綠綠，真是看得我眼花繚亂。最后，再把飯團慢慢卷好，使紫菜包住飯，這樣，一個漂亮的紫菜包飯就做出來了!原來一個小小的紫菜包飯還有這么多講究呢!

該輪到我們做了!我的心情無比的激動，我小心翼翼地用手把飯壓下去，然后又把胡蘿卜揉成一小團放進去，把漂亮的黃蘿卜壓在外面，搭成好看的顏色。輪到卷了，我使勁一卷，卷的紫菜胖胖乎乎的，活像一個大胖子，不行，這樣準(zhǔn)會噎死人。第二次，我輕輕一卷，卷得干巴巴的，真像一個瘦子可憐巴巴的看著我。第三次，我的力氣不大不小，均勻的卷了上去，做出來的像飯店打包的，想到把這些給媽媽吃，我真是開心極了!

做出來的紫菜包飯，有嫩紫色的包皮，里邊紅黃藍綠青紫都有，像五彩的彩虹。看一眼，目不轉(zhuǎn)睛，聞一下，香氣撲鼻，真是美味至極。班上已經(jīng)有同學(xué)開始吃了，我馬上也拿起一個想吃，可轉(zhuǎn)念一想，這是給父母的重陽節(jié)禮物，再說，分享，才會快樂嘛!我把紫菜包飯小心翼翼地包在了盒子里，等著回家給媽媽看。

一回家，我就把它送給媽媽，和媽媽津津有味的咔嚓咔嚓地把紫菜包飯吃完，才體會到什么叫分享的快樂。

我現(xiàn)在明白了，分享，是快樂，幫助人，是快樂，只有做到這些，才能體會什么是真正的快樂!

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇三

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇四

1000多年前的今天，杜甫爬上天空，唱起了永恒的絕唱——《九月九日憶山東兄弟》。一個人在異鄉(xiāng)是陌生人，過節(jié)的時候會為親人考慮再三。他知道哥哥在很遠的地方爬山，山茱萸里少了一個人。穿越歷史的煙云，又是重陽的一年，又是頌經(jīng)，就像他的心.

一個安靜的傍晚，我獨自站在商場旁的一棵樹下，陽光斜斜地織下來，穿過一片片散落的樹葉，在我眼中投射出斑駁的光芒。但是，我根本無法從光里得到溫暖，反而覺得有一種寒氣從骨髓里散出來。看那枯黃的葉子，已經(jīng)不亮了。即使在這種暖風(fēng)下，它們也會凍得發(fā)抖，如果我堅持不住，它們也會像蝴蝶一樣掉下來。然后我就孤獨終老了。當(dāng)我裹好衣服離開的時候，我覺得自己就像那些被拋棄被遺忘的敗葉，遠離親人朋友，在這個遙遠的城市里呼吸著陌生的空氣，咀嚼著思念的苦果。

回到宿舍，發(fā)現(xiàn)手機里已經(jīng)有很多短信了。秋風(fēng)吹來，我的祝福會毫不猶豫的化作秋雨，滋養(yǎng)你；菊花盛開時，我的祝福會毫不猶豫地化作花瓣，飛向你；重陽節(jié)到了，我會不惜一切代價發(fā)短信祝你——重陽節(jié)快樂。“工作時不要太累，”這是m一貫的搞笑風(fēng)格，”有人在乎的旅程，不是流浪；有人思念的日子并不孤獨；有些人在乎的歲月并沒有逝去；不要讓幸福擦肩而過，不要讓夢想變成泡沫。“愿你比任何人都幸福，”z總是很貼心.雖然這些短信大部分不是自己手里的，但我知道祝福之心是真的，感覺很強烈。握著手機的手漸漸暖和起來，然后遍布全身。我仿佛被千里之外的愛包圍著，這種愛會填滿我體內(nèi)的冰冷。

窗外，一陣秋風(fēng)吹來，我又抬頭看著空中飛舞的枯葉。突然覺得他們就像天生的信頭，愛情是萬能的郵票。枯葉用盡了最后的生命，燃燒成明亮的陽光，向無數(shù)異地的親朋好友傳遞溫暖和祝福，讓世界不再孤獨。本來，只要心心相印，距離永遠擋不住真情；其實只要真情永存，世界就在身邊。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇五

九九重陽，代表著天長地久，更代表著我們應(yīng)該敬老愛老尊老。為準(zhǔn)備了九九重陽節(jié)日記：中秋過后又重陽，希望能夠讓大家對尊敬老人有更深刻的認識。

今天是重陽節(jié)，你們打算干什么呢？對多數(shù)人來說，可能對重陽節(jié)沒什么紀(jì)念意義性吧。回答是不是的，重陽節(jié)不但是有紀(jì)念性也是有意義性的。接下來我就說說重陽節(jié)的起源吧：

“中秋過后又重陽”，起源于漢初的重陽節(jié)有著悠久的歷史。要說重陽節(jié)的來歷，那可不是一個輕松的活兒！

重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽；漢高祖劉邦的愛妃戚夫人被呂后慘害后，宮女賈某也被逐出宮，將這一習(xí)俗傳入民間的。

古代，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。相傳此風(fēng)俗始于東漢。唐人登高詩很多，大多數(shù)是寫重陽節(jié)的習(xí)俗；杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規(guī)定，一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽糕”的習(xí)俗。講究的重陽糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽(羊)之義。有的還在重陽糕上插一小紅紙旗，并點蠟燭燈。這大概是用“點燈”、“吃糕”代替“登高”，用小紅紙旗代替茱萸。

重陽節(jié)還要賞菊飲菊花酒，起源于陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名；后人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時士大夫，還多將賞菊與宴飲結(jié)合，以求和陶淵明更接近。北宋京師開封，重陽賞菊很盛行，當(dāng)時的菊花就有很多種。清代以后，賞菊之俗尤為昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重陽節(jié)前后最為繁盛。

重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)；或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。

重陽節(jié)除了佩帶茱萸，也插菊花。唐代就已經(jīng)如此，歷代盛行。清代，北京重陽節(jié)的習(xí)俗是把菊花枝葉貼在門窗上，“解除兇穢，以招吉祥。”這是頭上簪菊的變俗。宋代，還有將彩繒剪成茱萸、菊花來相贈佩帶的。

傳承至今，重陽節(jié)已經(jīng)演變成為了一個活動豐富、情趣盎然的佳節(jié)，各地人們通過登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等活動來歡度這個歷史悠久的節(jié)日。

缺少了我最贊賞的地方，恒景拜師學(xué)藝，殺死瘟魔才讓九月九登高的風(fēng)俗傳下來。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇六

一個赤日炎炎的上午，我們一行人組織起來去敬老院看望老人，懷著一顆顆熱烈而好奇的心，樹上此起彼伏的蟬鳴也變得悅耳起來。

走進一座不大的院落，許多老人在清幽地散步，衣著樸素的可以稱得上是簡陋。看著我們這些提著大包小包來的孩子，他們慈祥地微笑著，一縷清風(fēng)吹過我的心田。看見了老人，我們連忙跑去問候，送上一包又一包被太陽烤的溫?zé)岬乃€有一些松軟的全麥餅干，新鮮的純牛奶。“老人們喝不得太刺激胃的。”我用手推開同伴手里的可樂，拿了一瓶牛奶給她，她歉意的笑了笑，把牛奶輕輕的放在一位老奶奶手中，老奶奶紅著眼圈對我們說謝謝。我和同伴相視一笑，一股暖流縈繞心間。

半晌，我們跟隨隊伍去打掃樓內(nèi)的小院，這里的寶貝可真多：鑰匙圈、牛奶盒、塑料袋都不算稀奇的，稀奇的是我們居然掃到一副生銹的假牙，大家都哭笑不得，這準(zhǔn)是哪個粗心的老人落這兒了。清理了垃圾，光潔的地板上纖塵不染，院子里顯得干凈又利落。剩下的時間，我們?nèi)齼蓛傻亟Y(jié)伴，分別去了老人們的房間。

以前總認為世界很大，而自己是那么的渺小。今天才算知道，人在世上活著的原因，就是為了感謝與愛，責(zé)任與關(guān)懷。看到那些老人寂寞的背影襯于大片鬧市的喧囂之中，心田開出一朵同情的小花，為老人，也為大千世界上的弱勢群體。當(dāng)有一天，你也變成了那實實在在心酸的孤獨老人，你祈求的是什么?我希望通過我的心聲來呼吁大家，呼吁社會：請關(guān)心你們身邊的弱勢群體，關(guān)心社會上孤苦伶仃的老人，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇七

“又是九月九，重陽夜，難聚首，思鄉(xiāng)的人兒，飄流在外頭。又是九月九，愁更愁，情更憂，回家的打算，始終在心頭。走走走走走啊走，走到九月九，他鄉(xiāng)沒有烈酒，沒有問候，家中才有自由，才有九月九，親人和朋友，舉起杯，倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁，醉倒在家門口。家中才有自由，才有九月九，噢……”今天上街，路過一家音像專賣店，聽到從里邊飄溢出《九月九的酒》的熟悉旋律，才突然想起今天正是重陽節(jié)，也正是親人團聚喝酒的時候。

陳少華演唱的《九月九的酒》這首歌，由于充溢著一股濃濃的思鄉(xiāng)情懷，再加上特別抒情的優(yōu)美旋律，所以在二十世紀(jì)九十年代走紅了好一段時間，在1995年還獲得北京音樂臺《中國歌曲排行榜》金曲獎。我清楚地記得，那幾年，長城內(nèi)外，大江南北，大街小巷都回漾著陳少華散播的“酒香”：“走走走走走啊走，走到九月九，他鄉(xiāng)沒有烈酒，沒有問候……”尤其是到了“倍思親”的佳節(jié)之際，更是勾起人們的思鄉(xiāng)情懷。這不，我在這家音像專賣店的門口，一邊聽著《九月九的酒》這首歌，一邊就不由自主地想起了以往常常喝到的家鄉(xiāng)米酒，那無盡的鄉(xiāng)愁就這么被輕輕地撩撥起來了。

重陽節(jié)喝酒，在我國已有悠久的歷史。早在晉代的時候，陶淵明就在《九日閑居》詩序文中說到：“余閑居，愛重九之名。秋菊盈園，而持醪靡由，空服九華，寄懷于言。”這里的“醪靡”，是指一種米酒。由此可見，大概在魏晉時期，重陽節(jié)喝酒就已經(jīng)成為我國民間流行的一種習(xí)俗。記得在《九月九的酒》這首歌剛剛流行的時候，我經(jīng)常會悄悄地跟著學(xué)唱，為的是可以去伙伴們面前炫耀。那時的我，還未能完全體會到歌詞里的真意。而如今，再細心欣賞，腮邊早已流出兩行思鄉(xiāng)的淚水了。“又是九月九，愁更愁，情更憂，回家的打算，始終在心頭。走走走走走啊走，走到九月九，他鄉(xiāng)沒有烈酒，沒有問候。”其實，他鄉(xiāng)也是有烈酒的，只是少了親人的問候而已。畢竟，最醇不過家鄉(xiāng)酒，最親不過家鄉(xiāng)人啊！

我的家鄉(xiāng)地處桂東南，平常的時候，鄉(xiāng)親們都喜歡自釀一些米酒，以供日后飲用。雖然，家鄉(xiāng)的米酒算不上是什么烈酒，然而也曾醉倒了無數(shù)的文人墨客。李清照有詩云：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”陸游的飲酒詩也顯得特別豪放：“愁閑如飛雪，入酒即消融，好花如故人，一笑杯自空。”李白的飲酒詩更是盡興：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”那一份思鄉(xiāng)的情懷，因了美酒，悠悠千古，與人同在。

在我的印象中，家鄉(xiāng)的米酒入口綿軟、醇厚，暖心暖胃，其酒力是緩慢地上身的。喝起家鄉(xiāng)的米酒，絕不會像喝高度白酒那樣感覺到喉嚨里有一道火舌流過，它的功夫是不知不覺的滲透，在你還沒有覺察到它的`勁道，完全將它忽略的時候，它輕松地將你掀翻，把你醉得猶如軟泥一般，讓人扶也扶不起來。所以，很多性子剛烈的外地人，一般都不大敢喝家鄉(xiāng)的米酒，他們寧愿喝嗆喉的白酒，也不愿喝絲綢般纏綿悱惻的家鄉(xiāng)米酒。

一般說來，鄉(xiāng)親們釀制米酒的時間，大多會集中在歲末年初這段時節(jié)。走進村中，處處即可聞到濃烈的酒香，可謂是“歲登通臘祭，酒熟薰村翁”了。家鄉(xiāng)米酒的釀成過程，不需要太復(fù)雜的工藝和高超的技術(shù)，只需在大灶上置一蒸籠，將糙糯米蒸熟蒸透，提上幾桶井水或清河水過濾冷卻，然后將之倒在石缸或木酒桶里，撒上酒曲，拌勻，用干稻草、棉被將缸、桶捂得密密實實，等上個十天半月聞到了一縷釅釅的清香就可開封了。不過，開封時一定要掌握得恰到時候，如果開封早了，發(fā)酵不足就成了爛糟，太遲，則發(fā)酵過了頭，又要成為酸糟，糟酸了，那米酒自然就也是酸的了。開封后，一切保溫物都要撤去，然后按一斤糯米加三斤清水的比例進行化水，化水后兩個星期左右，那米酒就做成了，淡青色的，帶著濃濃的香味和隱隱的甜味，喝上一茶缸子，能使人微醺但不醉。特別是到了逢年過節(jié)的時候，倒?jié)M一壺家鄉(xiāng)的米酒，上面飄浮著白色的泡沫，輕輕地呷上一口，再挾一塊肉入嘴，一家人圍坐在一起，那真是其樂融融，趣意無窮了!

如今，不知不覺地又到了一年一度的重陽節(jié)，真是“人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽”啊！在我國民間，人們又把重陽節(jié)稱為老人節(jié)、敬老節(jié)。由于工作的原因，我常年在外，遠離親人，對父母等老人很少盡到孝心，也很少有口福喝上家鄉(xiāng)的米酒了，但我那濃濃的米酒情喲，就像時時憶起的家鄉(xiāng)和時時憶起的家鄉(xiāng)人一樣，那種思緒，那種留戀，總是揮也揮不去……《九月九的酒》里是這樣唱的：“飲盡這鄉(xiāng)愁，醉倒在家門口。”而我，卻只能飲盡這鄉(xiāng)愁，醉倒在外地，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”了。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇八

今天，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日---重陽節(jié)。

外公患有糖尿病，每天晚上，外婆總要幫外公捶背。今天，吃過晚飯，我對外婆說：“外婆，今天我?guī)屯夤繁?”這時，外公開始看新聞了，他剛坐下沙發(fā)，我對外公說：“外公，今天我來幫你捶背!”然后，我叫外公稍微轉(zhuǎn)過來一點，先從肩膀處往下捶到腰部，再從左邊往右邊捶。這樣反復(fù)幾次捶了大約十分鐘，外公笑嘻嘻地對我說：“真舒服啊!休息一會兒吧，謝謝你!”

雖然我的手有點酸，但聽了外公的話，我心里甜滋滋的，暗自決定以后要經(jīng)常幫大人做一些有意義的事情!

重陽節(jié)是老人節(jié)，是爺爺奶奶的的節(jié)日，爺爺奶奶回到家我給爺爺奶奶盛好飯，對爺爺奶奶說：“爺爺奶奶你們辛苦了。”晚上洗好澡，我給爺爺奶奶捶捶背。最后大聲的對爺爺奶奶說：“爺爺奶奶祝你們節(jié)日快了。

一塊重陽糕，一束鮮花，一句祝賀語……這些都是重陽節(jié)必備的東西。然而今天在我家中，沒有鮮花，沒有重陽糕，卻依然回蕩著親情的暖意。

今年的重陽節(jié)不知不覺已經(jīng)來臨了。那天我來到學(xué)校，同著對我說：“今天是重陽節(jié)哎……”我這才發(fā)現(xiàn)，重陽節(jié)已經(jīng)到了。回到家里，我第一眼就看見了正在炒菜的奶奶。我想去向他祝賀，可是話還沒說出口就收了回去。我有些不好意思，又有些緊張。終于等到了吃飯的時候，奶奶在端菜，我鼓起勇氣，終于說出了那句早已練了數(shù)百編的話：

“奶奶……”不知怎么的，我突然變得吃口起來。

“怎么了”奶奶問。

“今……今天是重陽節(jié)，祝您節(jié)日快樂。”我終于說出了那句話。

“謝謝。”奶奶說。

雖然只有三言兩語，但仍然充滿了親情。奶奶的語氣雖然很平靜。但我能看出她其實很高興。吃飯的時候，奶奶的話很多，還一個勁兒地叫我吃菜。我也特別興奮，不止是為什么。

晚飯后，我會房做作業(yè)。我記得奶奶和爸爸在外面竊竊私語，還不時傳來爽朗的笑聲。我好像隱約聽到奶奶說：“……這孩子真的長大了……”

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇九

中秋的夜，耳邊全是月光細細碎碎的訴說，宛如一位寂寞思親的女子。

“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”是她的豪情，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是她的哀思，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是她的感傷，“但愿人長久，千里共嬋娟”是她飽含深情的祝福。

月光無言，卻如一個個生動的音符。如鳥語蟬鳴，如風(fēng)聲鶴唳，細細聆聽，如打開一份苦澀而又甜蜜的心情，一種使人沉醉的心痛。

滿地清幽的月光，一地盛開的`繁華。如瓊樓玉宇，卻有幾分不勝寒的感傷。同是一樣的月光，卻“幾家歡喜幾家愁”;卻有“剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭”的如夢傷懷;“海上升明月，天涯共此時”的思念寄托。

月光無言，理好云鬢的女子，起身離去。只留一壺濁酒，敬與中秋。倒上滿滿一碗月光，留醉與哀思。酒灑地面，三分月光，七分豪情，繡口一吐，便是半個天地。

這個思親的夜將無眠。

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2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。

1、尊重學(xué)生個性感悟，并通過學(xué)生的個性感悟，使學(xué)生對詩、文的理解更多元化，從而達到讀文悟情的目的。

2、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。

多媒體課件。

一、感情調(diào)動，導(dǎo)入??課題：

師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？

2、師：看來，大家在過節(jié)時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩）。

二、初讀古詩。

1、想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。

2、生自由讀。

3、指名讀，正音。

4、還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）。

6、生交流。（茱萸介紹）。

7、明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的感受。

三、讀文悟情。

1、生讀文，師巡視。

2、讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機板書。

3、你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。

4、交流：誰想第一個把自己的感受和大家分享？

1、從這句話中，你感受到的是什么？

2、（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？

（談得出）是啊！王維小小年紀(jì)就遠離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。（指名讀）。

3、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？

4、（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。

（如果不動情）結(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。

5、此時的王維真是觸景生情啊！

1、家家戶戶歡度節(jié)日的情景會是怎樣的呢？（學(xué)生想象）。

2、課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名讀）。

3、（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？

5、這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？

4、（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。

（如果不動情）結(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。

5、此時的王維真是觸景生情啊！

1、從這段中，你感受到的什么？

2、課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？

3、（讀得不好）讀這段時你想到了什么？

（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠眺，是多么開心啊！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）。

4、從你們的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。（生齊讀）。

5、（切換音樂思念）歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的這一邊，而心卻早已飛到山的那一邊了，（課件出示句子）王維的這種思鄉(xiāng)之情，你能體會到嗎？想讀這句話嗎？（指名讀）。

6、你是這樣讀的：……天各一方……；省略號停了一下；……一定也在……。

你想表達什么呢？

7、他表達出了自己的感受，有哪位同學(xué)也能像他這樣通過朗讀表達自己的感受？（指名讀）。

1、以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢？

2、（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？

（用書上句子）回到上段。

三、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。

1、師導(dǎo)：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩）。

2、剛才，老師在誦讀這首詩時，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！

3、指名讀。兩名學(xué)生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。

請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達出來。（指名讀）。

四、情感延伸，課外拓展：

1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了隋代詩人薛道衡和宋代詩人王安石的詩文給大家賞讀，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。

2、學(xué)生自由練讀《入日思歸》、《泊船瓜洲》。

3、指名讀。

五、情感升華，再次吟誦。

1、在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！

2、配樂齊誦詩文。

華

山

（西）長安家鄉(xiāng)（東）。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞，理解新詞的意思。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、初步了解文包詩的體裁，感受王維思念親人的思想感情。

教學(xué)重、難點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解文包詩的體裁。

教學(xué)時間：

第一課時。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

2、你們過這些傳統(tǒng)節(jié)日的時候心情怎樣？

3、大家過節(jié)開開心心的，但是唐朝有位大詩人在重陽節(jié)這天卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）。

4、解題。

5、知道這句詩是誰寫的嗎？（簡介王維）。

二、初讀古詩。

1、理解詩題。

“每逢佳節(jié)倍思親”是一句千古名句，他出自王維的哪首詩？（出示詩題，學(xué)習(xí)生字“憶”“兄”和九月九日，山東的意思）。

“九月九日憶山東兄弟”是什么意思呢？

2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順、流利。

3、檢查自讀。

檢查生字“獨”“插”“茱萸”

觀看圖片資料，了解茱萸。

古詩朗讀比賽，每一個大組選一個同學(xué)，其他同學(xué)都當(dāng)小評委。

學(xué)生讀古詩，小評委評價。

齊讀古詩。

三、讀題質(zhì)疑。

1、讀了課題，你心中有什么疑問嗎？

2、學(xué)生提問。

3、讓我們帶著問題讀讀課文，到文中去找答案吧。請大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

四、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、檢查生字新詞。

重陽節(jié)扶老攜幼興高采烈。

思念手挽著手登高遠眺。

3、檢查課文朗讀。

指名四個學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認真聽，并評價。

4、解決學(xué)生的提問。

（2）帶著你們的感受練習(xí)朗讀第一自然段。

（3）指名讀，齊讀。

（4）這一段的描寫和古詩中哪一句相對應(yīng)呢？

（出示“獨在異鄉(xiāng)為異客”）。

“獨”的意思是什么？“異鄉(xiāng)”就是他鄉(xiāng)，誰來說說這句話的意思？

（1）你怎么知道這句詩的意思的？

（2）我們也來看看第二自然段。（出示第二自然段）。

（3）課文中的佳節(jié)就是指那個節(jié)日？

（4）重陽節(jié)是個什么樣的節(jié)日呢？請你讀讀第二自然段，畫出有關(guān)句子體會體會。

交流。

（5）像這樣快樂美好的節(jié)日我們就稱他為佳節(jié)。

（7）從哪個句子你感受到了？

（8）詩句中哪個詞你感受到了更加的意思？

（9）重陽佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日，而王維卻孤身一人，怎么不思念親人呢？齊讀第二自然段。

5、學(xué)了第二自然段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（與第二句詩相對應(yīng)）。

6、那第三自然段呢？（與三四句詩相對應(yīng)）。

7、這就是文包詩的特點，簡介文包詩。

五、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

教師小結(jié)：明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進一步了解文包詩課文的特點，更深入地體會身居外地的王維對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

六、作業(yè)。

1、王維的山水田園詩尤其出色，請同學(xué)們收集王維的詩讀一讀。

2、收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩，辦個小小詩歌會。

3、繼續(xù)朗讀課文。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十二

1、能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。

2、學(xué)會本課生字新詞，認識多音字“重”，并能把它寫好看；寫好“采”“幼”。

3、了解重陽節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣。

4、通過對課文的朗讀，借助老師的提示詞語，能基本概括大意。

1、同學(xué)們，我國有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個節(jié)日呢？人們會做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會（）。。。。。。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)椤凹压?jié)”。【師范寫佳節(jié)，指導(dǎo)書寫佳】這些傳統(tǒng)佳節(jié)都有著不同的習(xí)俗，可是不變的是在這樣傳統(tǒng)佳節(jié)中我們都會和親人團聚，共享天倫之樂。

今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題。“逢”是后鼻音，誰再讀讀,齊讀課題。

重陽節(jié)頭插茱萸登高遠眺挽手扶老攜幼興高采烈天各一方思念思緒萬千。

重陽節(jié)指導(dǎo)書寫重。【習(xí)字冊上描一個寫一個】。

頭插茱萸登高遠眺。

出示茱萸圖片，介紹重陽節(jié)的習(xí)俗：茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅(qū)邪，所以人們在農(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長壽，這也是一個親人團聚的節(jié)日。

重陽節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個詞語。出示。

手挽手扶老攜幼指導(dǎo)書寫幼【習(xí)字冊上描一個寫一個】。

興高采烈指導(dǎo)書寫采【習(xí)字冊上描一個寫一個】。

還有幾個詞語老師看看大家會不會讀？

讀完詞語，我們把這些詞語放進句子中，看看同學(xué)們會不會讀？

人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。

王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。

詞語、句子我們都會讀了，下面我們一起把書打開，走進課文去讀讀吧！首先，請同學(xué)們聽老師范讀課文，同學(xué)們特別注意聽下老師是怎樣讀后面那首古詩的。

1、師配樂范讀。

2、學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查朗讀情況，請個別學(xué)生讀課文2、3段。其余學(xué)生聽讀、糾錯。

課文會讀了嗎？你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？文包詩，以前學(xué)過這樣的課文嗎？文包詩的課文有什么特點？古詩的意思蘊含在課文中。

4、朗讀古詩《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評，師指導(dǎo)朗讀。

5、感知文意：請同學(xué)們默讀思考：詩人是在怎樣的情況下寫出這首詩的`呢？出示提示詞語，生思考概括文意。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

2、通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會詩人身居異鄉(xiāng)在重陽佳節(jié)時更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。《每逢佳節(jié)倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。我們一起來誦讀古詩。想要了解古詩的意思嗎？讓我們一起走進，去尋找吧！

（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨、思念】。

出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負的時候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時候，他會想——————；當(dāng)王維生病的時候，他多想_____________________;當(dāng)王維取得優(yōu)異的成績時，他多想______________;當(dāng)王維…….

【相機理解獨，異鄉(xiāng)的意思】。

你也有過這種孤獨的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。這兩個詞語讀好第一段。

a.王維看到了怎樣的景象？熱鬧、扶老攜幼、登高游玩。【相機解釋扶老攜幼興高采烈】b.這樣的畫面，你仿佛看到人們在干什么？請同學(xué)們展開了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說出來！（登高游玩、喝酒寫詩、聊天嬉戲。。。。。）如此熱鬧的場景，讓我們一起愉快的讀一讀把！（指導(dǎo)朗讀，歡快的節(jié)奏）。

我猜，王維看到這種情景一定也很開心，也是興高采烈的，你們同意嗎？

c.此時王維的心情怎樣？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？

（師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)在長安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個日日夜夜都是孤獨一人。此時恰逢重陽佳節(jié)，看到家家戶戶都是團聚在一起歡度佳節(jié)，他卻不能與家人相聚，他的心情怎能高興得起來，他怎能不更加想念家鄉(xiāng)的親人？）再讀第二自然段。

再讀詩句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導(dǎo)朗讀）再讀古詩。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩。

3、品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”

a、請大家默讀第三自然段。思考：王維想了些什么？【生答王維在想什么？】王維想到以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)總要和兄弟們（喝酒聊天、寫詩吟誦。。。。。）而如今卻天各一方不能想會：介紹王維家鄉(xiāng)與長安相距數(shù)千里，中間還隔著一座高聳入云、難以翻越的華山。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機理解詩題山東，憶的意思】真是“天各一方”。

b、配樂范讀第三段（怎樣讀好第三段呢？哪些詞語要讀好呢？天各一方，不能相會、思念）。

這就是【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】再讀這兩句詩。女生讀課文，男生讀詩句。

1、配樂誦讀古詩。2、背誦古詩。

1、師：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人啊！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時，會說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。

2、（配樂）今天是中秋節(jié)，爸爸在外地出差，他打電話回來說非常想念我們。爸爸此時的心情可以用詩句：“__________________,_______________________"來形容。

（1）完成《習(xí)字冊》《補充習(xí)題》。

（2）小練筆。（你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達你對親人的思念）。

長安家鄉(xiāng)。

孤獨天各一方思念。

（憶）。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

知識與能力:。

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

3、了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

過程與方法：喚起學(xué)生的角色體驗，讓學(xué)生在角色體驗中感悟作者的思鄉(xiāng)之情。

情感態(tài)度與價值觀：理解詞句意思，體會詩人身居異地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩。

教學(xué)難點：

課前準(zhǔn)備：多媒體教室，學(xué)校資源庫，有關(guān)古詩網(wǎng)站，課件等。

1、通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。

2、從學(xué)校的資源庫中初步認識了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。

3、從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。

4、老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽節(jié)的知識和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并了解了這些風(fēng)俗的來歷。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、質(zhì)疑課題,激情引趣。

1、（出示望月圖，音樂）。

故鄉(xiāng)是每個人心中最美好的地方，故人是每個人心是最親的人。每見月圓，遠在異鄉(xiāng)的人們總會對故鄉(xiāng)對親人思念不已。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。“每逢佳節(jié)倍思親”又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。齊讀課題。

2、簡介王維。（結(jié)合課前的資源了解）。

3、指名讀課題，相機引導(dǎo)正確認讀“逢、佳、倍”，再齊讀課題，接著鼓勵學(xué)生對課題質(zhì)疑。（課題中的這句話是什么意思？“佳節(jié)”是指什么節(jié)？文中誰思親？為什么思親？）。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們有那么多問題不明白，下面就請大家認認真真讀讀課文，看能否從文中找到你心中的答案。

2、出示自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）帶著自己心中的疑問進入初讀。

3、反饋自學(xué)情況：教師出示生字詞，指名讀、齊讀字詞，相機強調(diào)易讀錯的字音。

重陽、登高、思念、兄弟、回憶、情景、

獨在異鄉(xiāng)、扶老攜幼、興高采烈、

4、疏通課文：逐節(jié)指名讀課文，針對易讀錯的字，相機板書正音。

5、整體感知課文：小組交流自己讀完課文后解決了哪些問題，并填空。

（出示）《每逢佳節(jié)倍思親》這篇課文寫了______在_______節(jié)，思念___________的事。

三、再讀課文，解詞識記。

1、輕聲讀課文，看看自己還有哪些讀不懂的詞語同桌交流。

（圖示解詞）相機引導(dǎo)理解扶老攜幼茱萸。

2、指導(dǎo)書寫。

（1）出示本課生字，認真觀察，同桌交流識記生字的辦法。

（2）學(xué)生提出難寫的字及易寫錯的字教師進行范寫指導(dǎo)。

第二課時。

一、古詩導(dǎo)入，質(zhì)疑問難。

1、點擊出示課題，學(xué)生齊讀課題。

2、由課題引出古詩，檢查學(xué)生是否能把古詩讀準(zhǔn)確、讀通順。

3、質(zhì)疑古詩。

默讀古詩，思考自己還有哪些地方?jīng)]有讀懂的？

4、初步理解古詩。

（1）帶著問題讀課文，看自己能解決多少問題。

（2）同桌再次講座交流自己的收獲。

二、詩文對照，理解感悟。

過渡：小朋友讀得可真認真，現(xiàn)在教師就來檢查大家解決了多少問題：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

2、找出相應(yīng)小節(jié)。讀一讀第一節(jié)，看看自己能讀懂什么。

3、指名回答問題，相機板書。

4、.師：王維獨在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎？十天？一個月？還是多長時間？（整整兩年700多個日日夜夜啊）在這種情況下詩人有什么感覺呢？感悟“每逢佳節(jié)倍思親”詩人十幾歲還是個孩子呀，他會在哪些時候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家……。

5、師：同學(xué)們，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。

6、d.王維過節(jié)了能跟家人團聚嗎？（生：——）能吃到可口的飯菜嗎？（生：——）能跟朋友一起快樂地玩嗎？（生：——）那么他過節(jié)了會像你們一樣也高興嗎？他又是什么感覺？（難過、悲傷、傷心……怕過節(jié)）。

8、一起讀出王維此時此刻的感受。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、引讀：王維獨自在長安迎來了一年一度的重陽節(jié)。

從哪些詞語看出的？你是怎樣理解“扶老攜幼”的；“興高采烈”可以換成了什么詞，試著用“興高采烈”說一句話。

2、師：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨自一個人默默地對著紙筆說話。想想王維此時此刻的心情。生反復(fù)讀詩句體會王維的情感。（點擊出示第二句詩并齊讀）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、點擊最后兩句詩，齊讀這兩句詩并說說這兩句詩表現(xiàn)的是哪一節(jié)的故事？

2、王維在重陽節(jié)是如何思念親人的，輕聲自讀第三節(jié)，相機理解“天各一方”

3、王維此時的心情真是復(fù)雜極了，他想到了，想到了，想到了……可以用哪個詞概括？指導(dǎo)理解“思緒萬千”

4、在濃濃的《思鄉(xiāng)》曲中學(xué)生比賽朗誦古詩。

三、拓展延伸，升華情感。

1、教師出示王維的《雜詩》引導(dǎo)學(xué)生深情吟誦。

2、回憶以前學(xué)過哪些思鄉(xiāng)詩，在音樂聲中深情朗誦。

3、搜集1-2首思鄉(xiāng)的古詩，讀一讀、背一背，準(zhǔn)備參加古詩朗誦會。

4、師總結(jié)：風(fēng)箏飛得再高總有一根線在牽引，雄鷹飛得再高總能在大地上找到自己的影子，這就是對親人對故鄉(xiāng)的眷戀、思念！最后讓我們一起登上“華山”和王維一起深情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》！

四.課后作業(yè)：

1、繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方；

2、自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。

五、板書設(shè)計。

六、教學(xué)反思。

古詩教學(xué)中對詩句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。這首詩中王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”是重點。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”，通過平時的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。因為從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。所以在教學(xué)這一重點時我將“佳節(jié)”具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個對比。“春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客……這樣孩子們理解起來也容易得多，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。這是他與其他文人所不同的獨到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，還了解了這些風(fēng)俗的來歷。讓孩子們明白古時人們在重陽節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長壽；插茱萸可求平安避邪等。這樣就對詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。通過“配樂啟發(fā)，閉目想象，穿過時空隧道一起走進王維的世界，去看看當(dāng)時的長安人是怎么過節(jié)的。”然后借助別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對比圖展示，將“每逢佳節(jié)倍思親”的情感推向了高潮。這樣詩歌的難點也就迎刃而解了。

教案背景:語文是一個多源性的學(xué)科，其知識的掌握是多方面的，也是多層次的。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動多方資源。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。而古詩教學(xué)，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠，當(dāng)時的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩更是較難。所以通過了解多方信息技術(shù)，就可以彌補時空的差距，也可以縮短認知的距離。

教材簡析:這篇課文采用“文包詩”的形式，它以王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面。文章由兩部分組成。第一部分通過一個通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫作的背景和緣由。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。這篇課文，為古詩的學(xué)習(xí)提供了范例。課文第一部分故事的學(xué)習(xí)，是第二部分詩句學(xué)習(xí)的鋪墊，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將故事短文與古詩對照起來閱讀思考，借助短文，理解詩句，體會古詩的意境和感情。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十四

2、初步了解“對比”的寫作方法，讀寫結(jié)合。

自評：課前預(yù)習(xí)，完成小練習(xí)：佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復(fù)習(xí))

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出古詩

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰來讀課題)

2、這句千古名句出自唐代大詩人誰的詩呢?

3、農(nóng)歷的九月初九，你們知道是我國的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽節(jié))對，也就是課文題目中的——佳節(jié)。如此重陽佳節(jié)，詩人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩寫了些什么呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進詩人的內(nèi)心去一探究竟吧!

二、讀題質(zhì)疑自主釋疑

王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話，你一定就會明白了。

出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。

1、你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來體會詩人獨在異鄉(xiāng)的感受。

2、利用板畫理解異鄉(xiāng)和異客

3、句式練習(xí)：一個15歲的孩子，獨居異鄉(xiāng)，高興時多么希望()，可是他只能()，傷心時多么渴望()，可是他只能()。

4、獨自一人，異鄉(xiāng)求學(xué)，這就是詩里面所說的——獨在異鄉(xiāng)為異客

過渡：天天思念親人的王維，為何"每逢佳節(jié)倍思親"呢?

三、詩文對照，理解詩意

出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。

1、指名學(xué)生讀。感受大街上的熱鬧

2、師：看到這些詞，你仿佛看到了——(怎樣的畫面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地?zé)狒[非凡)

3、而此時，王維的心情怎樣呢?

出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

指名讀。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加

每逢佳節(jié)倍思親的意思誰能來說一說呢?

4、師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們你們知道，王維詩因為什么才會更加思念親人的呢?

5、體會這樣的心情讀這句詩，感受心情讀課文。

四、披文入境領(lǐng)悟詩情

1、師：看著這樣的情景，王維真的是思緒萬千阿!他都想了些什么呢?

默讀課文第三段，圈圈畫畫，王維想到了什么時候的情景?

2、交流

3、同學(xué)們看看這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎啊?(對比)讀讀句子

4、互評：小練筆：同桌寫出一句得一顆星。

5、讓我們再次走進王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。(出示整節(jié)文字)配樂齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。

6、師：多么巧妙的寫法呀!王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽佳節(jié)，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，王維想了很多很多：他想到了過去——(引讀)，想到了現(xiàn)在——(引讀)，想到了兄弟們對自己的思念——(引讀)，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢?(思緒萬千)

7、王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。(屏幕出示古詩，悠揚的音樂聲起)師引讀這首詩。

五、拓展延伸引用詩句

千百年來，除了王維，還有無數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌：窗外那輪皎潔的明月，勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……(引背《靜夜思》)。慈母親手縫補的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學(xué)們，讓我們試著在特定的情境中來引用這些千古名句吧!

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十五

唐代有位大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)已經(jīng)兩年了。

一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。

王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：

獨在異鄉(xiāng)為異客，

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

教材解讀：

文章分為兩部分，第一部分通過一個通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩的寫作的背景和緣由。唐代詩人王維，15歲就離開家鄉(xiāng)，兩件后的重陽節(jié)，看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬千，提筆寫下《九月九日憶山東兄弟》，借此抒發(fā)對親人的思念之情。明白如話的語言，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩人的距離，為學(xué)生理解詩句、感情意境、體驗情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。這首詩用詞自然而凝練，一個“獨”字和兩個“異”字把那種獨自在外、人地兩疏的情景表達了出來，同時透露給人們一種寂寞的心情；一個“倍”字，真切地道出了詩人思鄉(xiāng)情濃。因此，也成為表達思鄉(xiāng)之情的千古佳句。

課文共四個自然段。課文第一自然段寫王維15歲時就“離開家鄉(xiāng)，來到京城長安”，不知不覺“已經(jīng)兩年了”，點明了詩人獨自一人在“異鄉(xiāng)”為“異客”的孤獨處境。

第二自然段寫“一年一度的重陽佳節(jié)又到了”，本來在“異鄉(xiāng)”為“異客”思鄉(xiāng)之情就難免，更何況“佳節(jié)”來臨，人們扶老攜幼，興高采烈去登高游玩”，而王維形單影只，于是思念親人的濃烈感情油然而生，然而，長安與家鄉(xiāng)路途遙遠，難以見到親人的。

第三自然段寫王維回憶、想象“以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺“，今天他們還會思念著我嗎？在這段，王維通過“我”對“兄弟們”的思念，來遙想“兄弟們”對“我”的思念，在一種想象的感情交流中得到了心靈的慰藉。

第四自然段在前面一個故事的基礎(chǔ)上，自然而然地引出原詩，讓人進一步體會原詩的凝練和意境。

教學(xué)理念：

1、努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在與文本的對話中有自己獨特的感受、體驗與感悟，尊重學(xué)生的個性化感受與體驗。努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

2、正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系，一方面關(guān)注學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。

3、課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師、文本三者深入對話的場所，師生應(yīng)該在其間共同展開學(xué)習(xí)，互相進行思維碰撞，最終讓師生都有所習(xí)得，進而讓語文素養(yǎng)不斷得到積淀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

2、?認識本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、?借助課文內(nèi)容，理解詩句意思，通過對課文的學(xué)習(xí)能說出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思，能體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

4、?讓學(xué)生在讀文悟詩中，感受到古詩文的魅力。

教學(xué)思路：

整體思路：從題目入手引出詩句，由讀猜詩句的意思產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，通過讓學(xué)生將自己的解釋和文本的解釋進行對照，進一步加深對文本語言的理解和積累，讓詩文在自然結(jié)合中深入理解詩人的思想感情。

貫穿主線“思親”：了解為何而“思親”——體會為何而“倍思親”——品悟“思親”之情——感受“思親”之心。

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教學(xué)過程：

板塊一：導(dǎo)入課題。

1、?談話：同學(xué)們，大家都知道我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

2、?我們把一些讓人高興的好的節(jié)日稱作（板書：“佳節(jié)”）邊寫邊講解，齊讀。

3、?看到“佳節(jié)”這個詞，我們的心情一般都會——（高興），為什么？是呀，好的節(jié)日總是讓人很開心的。

4、?但是，唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。

5、?個別讀題目。

6、?這句詩你在哪兒見過嗎？

板塊二：初解古詩，激發(fā)學(xué)生走入文本欲望。

1、?出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。

2、?一讀詩：

（1）??????讓我們再來讀讀這首詩吧！要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀順。

（2）??????指名讀。

（3）??????齊讀。

3、?二讀詩：

（2）??????指名交流。

（3）??????解決：“佳節(jié)”是——重陽節(jié)（九月九日）。“茱萸”是一種——有濃烈香味的植物，古代人認為重陽節(jié)戴著它可以祛邪避災(zāi)。它代表了人們一種美好的心愿。（不懂處：你很會讀書，很愛思考。大家都很會讀書，那讓我們一起帶上這些問題走進課文，看看這首詩背后的一段故事，在故事中你一定會對這首詩有更深的了解。）。

4、過渡：在全家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為什么會如此感嘆，讓我們走進這首詩背后的一段故事，你可能會對詩有更多新的感受。請同學(xué)們打開課文，讀讀這首詩背后的故事吧。

板塊三：詩文對照，引領(lǐng)學(xué)生走入文本世界。

學(xué)生自由讀文。

1、?了解為何而“思親”

（1）??????出示第一小節(jié)。誰來讀讀第一小節(jié)。

（2）??????通過他的朗讀，你知道了什么。（板書：王維）在這兩年里，他會怎樣？誰也來讀讀這一小節(jié)。

（3）??????是呀，王維小小年紀(jì)就遠離家鄉(xiāng)去長安求學(xué)（板書：長安）獨自一人在外，難免會有孤獨的感覺，這就叫——“獨在異鄉(xiāng)為異客”。

（4）??????離家兩年里，他一定會常常思念親人。齊讀第一小節(jié)。

（1）??????那是什么讓王維“倍”思親？請你再讀讀課文。

（2）??????學(xué)生交流，出示第二小節(jié)，

（3）??????一年一度的重陽節(jié)又到了，王維看到了怎樣的熱鬧景象？指名讀，“一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩”。

什么是“扶老攜幼”？讀詞。

王維還會看到——（想象佳節(jié)的熱鬧）。再讀句。

這熱鬧景象、歡樂氣氛觸動王維的思鄉(xiāng)情懷。齊讀這句話。

（4）??????引讀：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加——思念家鄉(xiāng)的親人。現(xiàn)在你知道“倍思親”的“倍”是在告訴我們什么嗎？（更加思念，比以往更思念了）。讀句。

（5）??????別人的一家團聚，別人的歡樂氣氛更增添了王維對家人的思念。誰來讀讀第二小節(jié)，讀出重陽節(jié)的熱鬧，讀出王維的“倍”思親的心情。

（6）??????齊讀。

3、?品悟“思親”之情。

（2）??????交流：你感受到王維思念親人的情感變化了嗎？

引導(dǎo)：

他想起了什么？（出示第三節(jié)）想到兄弟歡聚時他心情是——高興。誰來讀一讀。

再想想如今引讀——體會天各一方。

此時此刻，——（引）。

心中真是——（學(xué)生說）。讀好“如今……我呢。”

（3）讓我們一起來感受王維對親人深深的思念之情吧！齊讀第三小節(jié)。

4、?感受“思親”之心。

（1）??????描述：重陽佳節(jié)，王維看著家家戶戶熱鬧歡慶的景象，想起了在家鄉(xiāng)和兄弟相聚時的歡樂情景，想到不能和兄弟們一起登高，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，一時思緒萬千，他就把這濃濃的思念融進了四行詩句中——（出示古詩）。

（2）??????誰愿意來帶著大家感受王維的此時的心情。指名讀。評：聽了他的朗讀，你看到了——你感受到了——。

（3）??????齊讀。

板塊四：拓展延伸，感受古詩文無窮魅力。

1、“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。

2、讓我們一起用我們的真情吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！

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2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1.尊重學(xué)生個性感悟，并通過學(xué)生的個性感悟，使學(xué)生對詩、文的理解更多元化，從而達到讀文悟情的目的。

2.在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時（總第108??課時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.初步感知課文主要內(nèi)容，能說說詩句的意思。

教學(xué)過程：

一、背誦古詩導(dǎo)入。

1.談話創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生背誦思念家鄉(xiāng)的古詩。

2.出示《九月九日憶山東兄弟》，學(xué)生自由讀讀。

4.解釋題意。

（2）簡介王維。

二、初讀課文。

1.學(xué)生初步談?wù)勵A(yù)習(xí)的收獲，教師充分肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.組織學(xué)生自讀課文，教師提出自讀建議：

（1）讀準(zhǔn)生字的音，認清字形。

（3）簡要說說課文的主要內(nèi)容以及古詩的主要意思。

3.學(xué)生帶著所提出的問題初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

4.學(xué)生自由讀課文。教師適時作個別指導(dǎo)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分節(jié)朗讀。

7.分組朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

1.復(fù)習(xí)生字朗讀情況。（學(xué)生拿出生字卡片讀一讀、再出示小黑板抽讀）。

2.指導(dǎo)書寫“插、逢、憶”。

3.學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時（總第?109??課時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字和新詞，理解由生字組成的詞語。會用“重陽、興高采烈”造句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文內(nèi)容，交流閱讀感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)字詞，聽寫?。

2.引導(dǎo)回憶第一課時所學(xué)內(nèi)容，進行交流。

二、精讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1.學(xué)生自由讀。說說讀懂了什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“離開”、“來到”、“兩年了”等詞語，理解詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客”的意思，體會詩人孤獨一人在他鄉(xiāng)做客的寂寞心境。

4.學(xué)生有感情地朗讀這兩行詩句。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

（三）指導(dǎo)朗讀背誦。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受詩人內(nèi)心的激動與神往。

三、總結(jié)全文。

1.總結(jié)談話。

2.朗讀背誦。

四、造句練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生按照如下步驟用“興高采烈”造句：

1.精讀課文時時先要結(jié)合語境理解詞義。

2.出示范句，“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。”

3.學(xué)生朗讀范句知道這個句子所表達的情境。

4.練習(xí)詞語搭配，如“興高采烈地劃船（做游戲、秋游）等。

5.在此基礎(chǔ)上拓展思路，使句子內(nèi)容豐富起來。

6.學(xué)生口述句子，經(jīng)過評議、修改，最后書面造句。

五、實踐活動。

板書設(shè)計：

王維???九月九日???憶?山東??兄弟。

異鄉(xiāng)???重陽節(jié)。

遙知兄弟登高處。

遍插茱萸少一人。

第三課時（總第?110??課時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能流利的說說詩句的意思。

3.默寫本課的生字詞和詩文，較好地完成本課的練習(xí)。

教學(xué)重點：朗讀課文，完整的敘述詩文的意思。

教學(xué)難點：較好地完成本課的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、小黑板上準(zhǔn)備表示詩句意思的句子等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認讀詞語和詩文。

2.指名說說詩所表達的意思。

3.聽寫詞語和詩。

4.當(dāng)場校對訂正。

二、總結(jié)課文。

3.你在生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十七

１學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用興高采烈造句。

２能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

３理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

生字卡片、小黑板。

二課時。

第一課時。

教學(xué)目的。

學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

中國古時候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。

１．板書課題：１４。

２．解釋題意。

（１）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會更加思念自己的親人。

（２）簡介王維。

王維（公元７０１７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟西），他是唐代著名的詩人、畫家。

１．輕聲自讀課文，讀順課文。

２．檢查自學(xué)效果。

（１）出示生字卡片。

（２）指名讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。

（３）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。

３．分自然段指名讀課文。

指導(dǎo)要點。

逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

佳：由８畫寫成。右部是兩個土疊加，不是中間一豎到底。

倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

插：１２筆寫成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。

憶：左部豎心旁筆順是點、點、豎。

異：需注意上半部分。

五、作業(yè)。

１．朗讀課文。

２．讀抄詞語。

教學(xué)目的。

細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

１．教師范讀課文。

２．分自然段講讀。

我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時的王維是怎樣一個人呢？請讀：

第一自然段。

（１）指名讀第一自然段。

（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？

板書：王維。

（３）小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點和人物，講的是唐代詩人王維１５歲離家，到京城長安已有兩年。

（４）齊讀第一自然段。

過渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請讀：

第二自然段。

（１）指名讀第２自然段。

（２）這一自然段有幾句話？（四句）。

前三句說了什么？

板書：重陽。

登高。

重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來（扶老攜幼）。

從哪里可以看出，重陽節(jié)是個佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié)）。

這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。

王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維１５歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。

（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。

（４）齊讀第二自然段。

過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀。

第三自然段。

（１）指名讀。

（２）這一自然段有幾句話？（五句話）。

第一句話和第二句話說了什么？

板書：插茱萸。

教師講述：茱萸是一種有著強烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。

什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。

這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）。

第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）。

第二個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）。

你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。

（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。

（４）齊讀第三自然段。

過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。

（１）指名讀。

（２）這一自然段說了什么？思緒萬千是什么意思？（思緒萬千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。

下面第二句話說了什么？

板書：《九月九日憶山東兄弟》。

九月九日點名了什么？（點名了重陽節(jié)）。

憶是什么意思？（指思念）。

注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。

這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。

（３）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。

板書：異鄉(xiāng)。

客

（４）看圖，加深體會詩句意思。

圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？

點示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。

（５）指名講讀詩句的意思。

（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨缺少我一個人）。

（６）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情。

（７）齊讀第四自然段。

（１）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。

（３）背誦《九月九日憶山東兄弟》。

板書：

重陽。

《九月九日憶山東兄弟》。

異鄉(xiāng)客。

客

王維。

登高。

插茱萸。

遙知。

少一人。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十八

1學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用興高采烈造句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

3理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

生字卡片、小黑板。

二課時。

教學(xué)目的。

學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

中國古時候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。

二、揭示課題，解題。

1．板書課題：14。

2．解釋題意。

（1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會更加思念自己的親人。

（2）簡介王維。

王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟西），他是唐代著名的詩人、畫家。

三、初讀課文。

1．輕聲自讀課文，讀順課文。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。

（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。

3．分自然段指名讀課文。

四、寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點。

逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

佳：由8畫寫成。右部是兩個土疊加，不是中間一豎到底。

倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

插：12筆寫成。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。

憶：左部豎心旁筆順是點、點、豎。

異：需注意上半部分。

五、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．讀抄詞語。

教學(xué)目的。

細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

教學(xué)過程。

一、細讀課文。

1．教師范讀課文。

2．分自然段講讀。

我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時的王維是怎樣一個人呢？請讀：

第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？

板書：王維。

（3）小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點和人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長安已有兩年。

（4）齊讀第一自然段。

過渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親呢？請讀：

第二自然段。

（1）指名讀第2自然段。

（2）這一自然段有幾句話？（四句）。

前三句說了什么？

板書：重陽。

登高。

重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來（扶老攜幼）。

從哪里可以看出，重陽節(jié)是個佳節(jié)？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié)）。

這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）。

王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。）。

（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。

（4）齊讀第二自然段。

過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀。

第三自然段。

（1）指名讀。

（2）這一自然段有幾句話？（五句話）。

第一句話和第二句話說了什么？

板書：插茱萸。

教師講述：茱萸是一種有著強烈香氣的`植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。

什么叫天各一方（指各人在不同的地方）。

這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）。

第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）。

第二個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）。

你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。

（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。

（4）齊讀第三自然段。

過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。

（1）指名讀。

（2）這一自然段說了什么？思緒萬千是什么意思？（思緒萬千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）。

下面第二句話說了什么？

板書：《九月九日憶山東兄弟》。

九月九日點名了什么？（點名了重陽節(jié)）。

憶是什么意思？（指思念）。

注意：山東指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。

這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。

（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》。

板書：異鄉(xiāng)。

客

（4）看圖，加深體會詩句意思。

圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？

點示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。

（5）指名講讀詩句的意思。

（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨缺少我一個人）。

（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情。

（7）齊讀第四自然段。

二、總結(jié)課文。

（1）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。

（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說每逢佳節(jié)倍思親這句詩的意思。

（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。

重陽。

《九月九日憶山東兄弟》。

異鄉(xiāng)客。

客

王維。

登高。

插茱萸。

遙知。

少一人。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇十九

生：春節(jié)、端午、中秋師：同學(xué)們知道的可真多！我們把一些讓人高興的節(jié)日稱作（板書：佳節(jié)）

師：看到佳節(jié)這個詞，我們的心情一般都會？

生：高興，開心師：為什么呢？

生：能收到壓歲錢，有好玩的好吃的，全家能團聚在一起

師：是呀！好的節(jié)日總是讓人很開心的，但是，唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。齊讀課題。

師：這句詩在哪見過嗎？生：是《九月九日憶山東兄弟》中的一句詩。

1、 我會讀詞語指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀

2、 我會讀課文

師：你們的課文讀得真是又準(zhǔn)又流利啊，課文也能讀得這么好嗎？通過預(yù)習(xí)我們知道，課文有幾小節(jié)？我找四個小朋友來讀課文，其他人認真聽，會聽也是一種好習(xí)慣。（相機指示）

師：讀完了全文，誰能用一句話概括一下全文的內(nèi)容。

生：詩人王維每逢佳節(jié)倍思親。

師：詩人王維為什么每逢佳節(jié)倍思親呢？他又是怎樣每逢佳節(jié)倍思親呢？現(xiàn)在讓我們帶著這些問題走進課文，走進王維。

請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找人們是怎么過這個節(jié)的呢？

師：誰來說說你找到了哪些句子？生讀課文師：你們真會讀書，一下子就找準(zhǔn)了。（出示第2、3小節(jié)）

師：誰能說說重陽節(jié)有什么習(xí)俗呢？生：重陽節(jié)要登高遠望、頭插茱萸。

師：對呀，登高遠望，頭插茱萸，這就是重陽節(jié)的習(xí)俗，就像我們春節(jié)要吃年夜飯，要拜年一樣。看，（出示圖片）這就是茱萸，一種有強烈香味的植物，古代人認為重陽節(jié)戴上它可以驅(qū)邪避災(zāi)，代表人們一種美好的心愿。

1、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：我聽到你是那樣的興高采烈。“興高采烈”是什么意思？

生：非常高興。

師：換個詞說，就是——生：高高興興，喜氣洋洋，喜出望外

師：看看人們歡歡喜喜歡度重陽的情景吧！（出示圖片）

師：大街上無處不有的熱鬧，每個人臉上都是興高采烈，男女老少都是興高采烈。

師：還有哪個詞也讓你體會到了熱鬧？

生：扶老攜幼、登高游玩、歡度節(jié)日、興高采烈

2、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：為什么王維每逢佳節(jié)倍思親呢？自由朗讀第一小節(jié)，等會用自己的話來說一說。

生：離家時小，王維離家時間很長師：同學(xué)們說的很有道理。（出示第一小節(jié)）

生：想家、寂寞、孤單師：對，你們走進王維的心里去了。讓我們把這一份思念送進語言文字中，用我們動情的朗讀來表達吧生齊讀第一小節(jié)師：王維的家鄉(xiāng)在華山以東，對于他來說，長安就是異鄉(xiāng)，他自己就是到長安求學(xué)的一個客人，是一個異客。在交通很不發(fā)達的唐代，想回一趟家是多么難的事啊！王維不知有多么想念他的親人呢！此時的他，身處熱鬧的佳節(jié)，卻是——（出示：獨在異鄉(xiāng)為異客）

3、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：（出示第三小節(jié)，指名讀），其余同學(xué)靜靜地聽，體會一下此時王維的心情。

師：讀得真好，學(xué)著他的樣子一起來一遍。生齊讀。

師：如今王維一個人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，兩地隔著高高的華山，還有漫長的路途，相隔很遠，有千里之遙。這就是——天各一方，不能相會（板書）

生回答師：它多么像一聲長長的嘆息，齊讀

師：就讓我們當(dāng)一回小王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。生齊吟（配樂）

師：多么動情呀！這就是王維憶山東兄弟的情。就讓我們閉上眼睛，再次感受王維倍思親的深情吧！配樂齊背總結(jié)：師：如今王維的這一句每逢佳節(jié)倍思親已成了經(jīng)典，成了千古流傳的名句，所有遠離家鄉(xiāng)的人都會這樣深情的吟誦——指板書“每逢佳節(jié)倍思親”。

師：就讓我們把這首詩深深地記在心里，九月九日以山東兄弟，

作業(yè)：

課后同學(xué)們可以去搜集像王維這樣的大詩人寫的思念家鄉(xiāng)親人的詩。

試編故事：請你們通過《山形》《楓橋夜泊》所描繪的深秋楓林美景和楓橋環(huán)境的凄寒、幽靜，感受詩人對大自然的熱愛之情及旅途中孤獨寂寞的心情，展開合理想象，試模仿本課編一個故事，下節(jié)課，我們一起在班上交流。

2023年每逢重陽倍思親范文（20篇）篇二十

1學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

3理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

生字卡片、小黑板。

二課時。

第一課時

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)生字，初讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國古時候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。

二、揭示課題，解題

1.板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親

2.解釋題意。

(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會更加思念自己的親人。

(2)簡介王維

王維(公元701―761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟西)，他是唐代著名的詩人、畫家。

三、初讀課文。

1.輕聲自讀課文，讀順課文。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片。

(2)指名讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。

(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。

3.分自然段指名讀課文。

四、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)要點。

逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

佳：由8畫寫成。右部是兩個“土”疊加，不是中間一“豎”到底。

倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。

憶：左部“豎心旁”筆順是“點、點、豎”。

異：需注意上半部分。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.讀抄詞語。

第二課時

教學(xué)目的

細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

教學(xué)過程

一、細讀課文

1.教師范讀課文。

2.分自然段講讀。

我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時的王維是怎樣一個人呢?請讀：

第一自然段

(1)指名讀第一自然段

(2)這一自然段有幾句話?(兩句)說了什么?

板書：王維

(3) 小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點和人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長安已有兩年。

(4)齊讀第一自然段。

過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請讀：

第二自然段

(1)指名讀第2自然段。

(2)這一自然段有幾句話?(四句)

前三句說了什么?

板書：重陽登高

重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來(扶老攜幼)。

從哪里可以看出，重陽節(jié)是個“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié))

這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)

王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。)

(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。

(4)齊讀第二自然段。

過渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請讀

第三自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(五句話)

第一句話和第二句話說了什么?

板書：插茱萸

教師講述：茱萸是一種有著強烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。

什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)

這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)

第一個省略號表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)

第二個省略號表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了)

你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在;既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。

(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。

(4)齊讀第三自然段。

過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的?我們一起來看第四段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段說了什么?“思緒萬千”是什么意思?(思緒萬千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)

下面第二句話說了什么?

板書：《九月九日憶山東兄弟》

“九月九日”點名了什么?(點名了重陽節(jié))

“憶”是什么意思?(指思念)

注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。

這個詩歌的.意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。

(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》

板書：異鄉(xiāng)客

(4)看圖，加深體會詩句意思。

圖畫上的人是誰?從哪里可以看出他是詩人?

點示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。

(5)指名講讀詩句的意思。

(我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨缺少我一個人)

(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情。

(7)齊讀第四自然段。

二、 總結(jié)課文。

(1)這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。

(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。

(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。

板書：每逢佳節(jié)倍思親

重陽《九月九日憶山東兄弟》

異鄉(xiāng)客客王維

登高插茱萸遙知少一人