2023年美好的夜教案（模板20篇）

教案模板是一種規范化的教學設計文件，用于指導教師在課堂上進行教學活動。在此分享一些經典教案模板，希望能給大家帶來一些啟示和幫助。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇一

師情境引入：有個家住在農村的小朋友----丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農家小院吧。（邊說邊點擊.課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）。

師描述：這里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農家小院呀。走進小院里，你看見哪些小動物和水果在歡迎我們的到來？（根據學生說話，相機點擊出示8個詞語。）。

師：熱情的小動物和水果們想和小朋友們交朋友，大家快認認，記住它們的名字。（學生興致勃勃地根據畫面讀詞語。）。

師：離開這些動物和水果，你還能叫出它們的名字嗎？不認識又怎么辦？

生1：可以請拼音朋友幫幫忙，自己拼一拼，讀一讀。

生2：自己不會拼的還可以問同桌，問老師。

（隱去情境圖，出示注音的詞語）（學生都在專注地拼讀，拼得快的還找前后桌、同桌互相拼，一個個臉上都洋溢著笑容。）。

師：你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽。

師：離開了拼音朋友的幫忙，你還能認識這些動物和水果的名字嗎？把你認識的詞語讀給同桌小朋友聽聽。

師：生字寶寶獨自出門了，你還認識它們嗎？和你的同桌說說，你記住了哪個生字？（學生用自己喜歡的方式記住生字，如“黃”：我們以前有首兒歌寫彩虹，“紅橙黃綠青藍紫”，我就認識它了；我爸爸的名字里有“平”，加上“艸”就是“蘋果”的“蘋”；我姓“姚”，把“女”換成“木”，就是“桃”……）。

【教學反思】：

在這一教學片斷中，學生始終處于被激活的狀態，在一種情緒高漲的狀態下積極地參與學習，課堂氣氛非常活躍。我想這主要得益于以下三個方面：

1、營造情境，激發學生興趣。

“興趣是最好的老師”。這一片斷中非常恰當地運用多媒體.課件，將學生帶入課文意境之中，調動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時，我力求引導學生“看著這些水果和動物，認認他們的.名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學生創設良好的自主學習的情境，在一個童話般的情境中，喚起學生主動識字的學習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態，培養他們主動學習的意識和習慣。

2、童趣評價，喚發學生情感。

卡爾.威特說過：“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。情感是人們對客觀事物在心理上及態度上產生的反應，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。一個好的老師應該在學生學習時，給予學生適時的鼓勵、表揚、贊許，這可以讓學生體驗成功的喜悅，使學生產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學生喜歡童話情境的特點，創設讓水果閃現和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

3、以人為本，個性化識字。

人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學生“喜學習漢字，有主動識字的愿望”，如何達成這一識字目標呢？第斯多惠說得好：“知識是不應灌輸給學生的，而應引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”教學識字最終是為了讓學生能獨立識字，識字教學的課堂應該屬于孩子們自己的。在這一片斷中，我盡量引導學生“充分利用兒童的生活經驗”，尊重學生的個體差異，讓學生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學思想。留給了學生自由選擇的空間，使學生產生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時，培養了學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生，教師真正成為學生學習和發展的促進者。

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2023年美好的夜教案（模板20篇）篇二

大多數學生在選擇升學和就業是都是父母代辦的，聽從父母的安排。根本就沒有考慮過要自己如何進行選擇，所以可能上這堂課的時候會有些空對空，他們沒有感覺到要如何進行自己科學的選擇。但本堂課的學習對他們日后高中畢業的選擇也有奠基的作用。如何處理好愛崗與敬業的關系,愛崗敬業與奉獻社會的關系，學生比較難懂。

課題4.3擁抱美好的未來

課時安排第三課時終身學習

教學目標

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇三

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇四

什么時候開始教兒子認字，一直都是全家爭論的焦點。有一句話叫做“人生糊涂識字始”，大概就是說人一旦進入了自覺的學習狀態，就容易被知識束縛，失去原始的直覺和天真，所以小孩子往往是最真誠、最直接、最容易看到事情本質的，就如同《皇帝的新裝》中只有小孩子大膽、自信地說出皇帝沒有穿衣服一樣。我認為孩子的啟蒙教育如果以過早地失去童真為代價，其實是得不償失的。

兒子的幼兒園是不教認字的，只是游戲性地認了一些象形字：水、山、人等，主要是為了介紹漢字的演化過程，激發孩子對漢字的興趣。我一直認為漢字是最具有想象力的文字，但是依舊會限制人的思維。就如同看圖說話，不認字的.小孩會說出很多種可能情形，讓你驚異于其想象力的豐富，而成年人卻會受到文字提示的約束，描述即使細致卻缺乏活力。特別是在幫兒子完成查找象形文字的家庭作業時我發現，象形文字真是人對自然事物認知的最直接的表達，兒子不認字，但我查到的十幾個象形字，兒子一看就知道是什么，而我和家人卻不能全部認出來，我想是我們對現代漢字的認知束縛了我們的想象力，兒子不認字就能自由地發揮想象“看圖識字”。

我們一直也沒有系統地教兒子認字，有時同學聚會，帶著小孩子一起玩，有的小孩認了許多字，大聲地念著廣告牌、標語及一切可見的大字，引得四周一片贊嘆，很有成就感，兒子不識字卻沒心沒肺地跟著瞎起哄，簡單而快樂，讓我心虛之余也有些欣慰，兒子的個性是樂觀平和的，不會因自己不如別人而自卑或生氣。兒子快上大班的時候，許多人告訴我，上小學前一定要讓小孩認識100個漢字，否則上學很難跟上進度，對小孩的自信心會有影響。自信心很重要，出于無奈我們買了一張幼兒識字掛圖開始教兒子認字。

識字掛圖共有100多個常用漢字，無規律地排列，我們按順序一行一行地教，兒子還算配合，每個周末回來就認幾個，日積月累一張掛圖上的字基本認完了，我們都認為兒子能有一點閱讀能力了，最起碼《幼兒畫報》應該能看了，試了幾次我發現，兒子對漢字的記憶還停留在模糊形似階段，倒是能自作主張地合并同類項，常常把“找”認成“我”，把“且”認成“月”，把“鳳”認成“風”，經常會鬧笑話，我經常被他的張冠李戴逗得哈哈大笑，開始兒子對我的笑有些莫名其妙，后來明白我是在笑他認錯了字，有些不好意思，但我如果笑的太開心他會有點生氣，很可愛。

為了加深兒子對所認字的印象，我們全家總動員，強化兒子對掛圖的記憶，經過努力兒子對著掛圖能認出所有的字，我們很高興，認為真是很大的進步，但隨即我就發現了一個問題，兒子對字的記憶是關聯性的，也就是說小家伙像背書一樣，把掛圖上的字按順序背了下來，遇到記不清的字只要上下一順就知道了，也真難為他居然將這么多毫不相關的字背下來，可這樣的結果就是字在掛圖上認識，脫離掛圖就記不清楚了。有一段時間在家里，非常戲劇性的情節就是，我們和兒子一起看書，遇到不認識的字，我們說這個字你學過，兒子就會飛快地跑到掛圖前查找，然后告訴我們這個字念什么，很準。時間久了我們就戲稱他去“查字典”，掛圖就成了兒子的“字典”。

兒子對于“查字典”的事兒很得意，而且似乎促進了他認字的興趣，每到一處兒子總要念念廣告牌上的大字，遇到不認識的總習慣性地問我“學過嗎？”現在兒子認的字漸漸多了，“查字典”的頻率也越來越低，我很高興兒子的認字過程是個喜劇，給我們的生活增添了許多樂趣，雖然我也知道學習并不是件輕松的事兒，但我真的希望兒子以后的學習過程能總是充滿了歡樂。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇五

1.學會8個生字，認識1個偏旁。

2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉山水，感受如詩的壯族風情。

3.誦讀課文，培養語感，積累詞語。

教學重點。

認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

課前準備。

根據課文內容及相關的錄像、網絡資料制作多媒體。課件。

教學過程。

一，錄像導人，初步感知。

2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的.風景。

3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

4.揭示課題：今天我們學習一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內容呢？

二、初讀課文，識字識詞。

i.學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語。

2.指名分行讀課文，師生共同正音。

3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？

4.讀后說說課文寫了什么。

三、圖文對照，理解詞義。

1.指導學習第一行。

（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。

（2）媒體畫面對應處相機出現詞語：碧水、秀峰、倒影。

（3）學生有感情朗讀。

2.指導學習第二行。

（2）學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉。

（3）畫面特寫，認識榕樹。

有感情朗讀第二行。

3.指導學習第三、四行。

“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。

（2）教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

（3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。

（4）教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

（5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。

（6）連貫朗讀第三、四行。

四、反復誦讀，鞏固識字。

1.學生自由朗讀課文，邊讀邊聯想畫面景象。

2.指名朗讀課文，讀出情趣。

3.多媒體顯示詞語（不帶拼音），學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

4.逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。

5.配樂朗讀課文。

五、指導寫字，寫好生字。

1.出示生字卡片，學生認讀。

2.讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學生說說結構比例。

3.媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

4.重點指導“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結構特點，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點。看教師范寫，再在書上描紅。

學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇六

我喜歡夜，因為夜很寧靜也很美好，能讓我心靈得以凈化，不在乎世俗，更不在乎他人眼光，這世界仿佛只有我一人，我能安安穩穩的獨自享受夜帶給我的寧靜。

每天晚上，當學習累了，正想閉目仰頭時，會不經意瞥向窗外，按耐不住自己的心，便獨自出去走走，這幾乎成了一種習慣！“萬賴此都靜，但余鐘磬音”，獨自走過那片寧靜的夜，悠揚婉轉的鐘聲，如小時候愛聽的搖籃曲，催人入睡。累了，困了，知了卻精神飽滿的站在高高的樹枝上對也訴說今天所得的感悟。輕敲的門發出鈴脆而有節奏的聲音，給夜增添了一絲神秘感。涼涼的舒爽清風，細膩柔和，拂面吹來，帶著恰意的性感，使人忍不住想起曾志南的“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風”是夏日里冰涼的甘泉，不僅劃過臉頰，更流淌在心底，帶著溫情，帶著柔和，使人陶醉。遠處，幾只微弱的小燭光悠悠消失，人們進入了夢鄉。

月光照進街角，幽幽的散射，地下不知何時已積滿了清澈透明的水。原來蘇軾也喜歡這美麗的夜啊！月光似水，如絲如音，面對這美好的夜，他用心靈寫下了“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”如此夜的意境。李白這位大詩人也帶著思念親人的惆悵來欣賞夜的光彩，“窗前明月光，疑是地上窗”，站在湖邊，面對下面的一輪明月，竟也煥發出無數的感想“月下飛天鏡，云生結海樓，”如果月是天上的寶鏡，那么夜就是人們心中的海市蜃樓，而那一輪明月就是裝點夜的一顆明珠。面對如此的夜，我真想邀嫦娥同唱《月光曲》，同蘇軾把酒問青天，和李白一起“舉杯邀明月，對影成三人”，晚風吹拂而來，就連朱自清那甜美的句子“葉子和花兒仿佛都在牛乳中洗過一般，卻又籠著輕紗的夢”也飄飛進了心靈。

月亮是月的象征，因為只有在夜晚，她才會閃發出她亮麗的光芒。“小時不識月，呼作白玉盤”，小時候，對著天上的.白玉盤，明亮的珠子尋找著傳說中美麗的仙女，企盼仙女能降臨人間。月亮這樣豪放舒爽，小小的星星卻如此的羞澀，如剛降臨人間的娃兒，帶著靈動的氣息。一會兒朝你眨眨眼，一會兒害羞的躲到月亮姐姐的身旁，一會兒又調皮的和你捉迷藏，如此靈動氣息給夜披上一層輕薄如紗的披肩。夜就是如此美麗的一位少女，恬靜的臉上帶著韻意，透露著青春的氣息。

鳥兒歸巢，夕陽余暈。

月黑雁飛高，單于夜盾逃。

我愛夜，更愛她的靜，她的美。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇七

教學目標：

1.學生能用親切的聲音演唱歌曲，感受音樂節拍特點。

2.認識打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、沙錘，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

3.學生通過演唱歌曲能感受過新年的音樂情趣。

教學重難點：學生能用親切的聲音演唱歌曲；并感受音樂的節拍特點。

教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器、教學光盤。

教學過程：

一.導入：

課前播放《嚨咚鏘》老師說：誰能說說你是怎么過新年的？……老師總結：我們中國人都是敲鑼打鼓，放鞭炮，扭秧歌，吃餃子，這樣來慶祝新年的。

那，你知道英國人是怎么過新年的嗎？……今天老師給大家帶來一組英國新年狂歡節的照片。這組照片是20xx.12.31在英國的紐卡斯爾拍攝的。讓大家一起來欣賞一下!(播放課件)。

同學們，你們想加入他們的隊伍嗎？好，全體起立。讓我們也去感受一下新年的氛圍吧！放《新年好》師生跳圓舞曲。

這就是我們要學習的英國兒歌《新年好》。

二.學習歌曲：

1.初聽歌曲：用肢體感受歌曲的節拍。了解三拍子的強弱規律：強弱弱（不用說，感受到就可以。）。

2.再聽歌曲：跳圓舞曲（分解動作到位）。

3.跟老師的琴演唱歌曲。

4.處理歌曲：語言啟發的同時結合動作來理解（不要替代學生）。

“新年好，新年好”：是人們相互問候聲，要唱的親切、輕快、柔和；（做抱拳的動作）。

“祝賀大家新年好”問候眾人，也是一種情感的交流，力度要稍強些，字與字間要唱的.連貫；（由下而上雙手劃一個大圓圈，然后再胸前抱拳）。

“我們唱歌，我們跳舞”應唱的輕快、跳躍，表現心情高興、步履輕盈；（簡單的挽花動作）。

最后一句“祝賀大家新年好”是一種發自內心的情感的流露，要唱的飽滿、充實。（動作同第二句，由上而下也是畫一個大大的圓圈，然后再胸前抱拳祝福大家）。

5.分組演唱；個別展示。

6.加入打擊樂器：

今天老師給大家帶來幾樣小樂器，你覺得用哪種樂器伴奏好？如何伴奏？(鈴鼓、碰鐘、沙錘)學生說出伴奏方案，大家一起嘗試，然后給歌曲伴奏。

7.播放英文版《新年好》。

先來欣賞一下；然后合著音樂跳圓舞曲。

三.拓展：

課件1.英國：開門大吉、打井水（老師簡單的介紹一下這兩個習俗）。

老師：世界各國慶祝新年的習俗都是不一樣的，你知道哪個國家的習俗？

課件2.德國：錢包放魚鱗，爬高祈好運。

課件3.巴西：登山追幸福，見面捏耳朵。

課件4.日本：寺院禱好運，吃素祈康壽。

課件5.印度：禁食淚雙流，“灑紅”迎新年。

四.作業：

請小朋友回去搜集一下世界各國慶祝新年的圖片和資料，下節課我們來分享。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇八

教學目標：

1.鼓勵學生積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2.了解人們迎接新年的不同方式。

3.會正確使用剪刀等簡單的工具，制作慶祝新年的物品。

4.發展人際交往能力和創意、設計與制作能力。

教學重點和難點：

1.了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的活動，體會節日的熱烈和美好。

2.發展人際交往能力和創意、設計與制作能力。

課前準備：

1.學生課前準備：搜集反映不同地方人們過新年活動的資料和有關元旦來歷的資料。

2.教學器材：日歷、錄音機、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。

3.教學課件：各地人們慶祝新年的圖片。

教學過程設計：

一.引出節日到來：(出示日歷)。

1.問：新的'一年的開始是幾月幾日？這一天是哪個節日？

2.問：為什么大家稱這一天為元旦呢？(指名學生發言)3.聽聽兔子貝貝的介紹。

月1日是新的一年的開始，我們也叫它元旦，在這一天我們要一起迎接新年的到來。

二.欣賞人們迎接新年的各種活動，渲染過節氣氛：

1.師：為了迎接新年的到來，各地人們都會舉行不同的慶祝活動，課前同學們當了小小探究員，搜集了不同國家和地區人們迎接新年的活動方法，請你給大家介紹一下。

2.師：老師也搜集了一些資料，與你們一起分享。(教師可根據實際搜集到的資料進行展示)。

3.問：大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢？

4.小結：舊的一年過去了，新的一年來到了，人們通過各種方式方法迎接新年的到來，是為了表達追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。

三.回到學生身邊，了解學校慶祝內容：

1.過渡：人們以不同的方式迎接新年的到來，但大家有一樣是相同的，那就是大家迎新年時都特別高興。

四.學習慶祝方法：

1.打掃教室：出示書上打掃衛生的圖片，先問學生如何打掃教室，然后出示掃地、擦地等工作的認領牌，小組簡單商量后由組長認領。當出現多人領取同一任務牌時，引導學生互相謙讓，告訴學生打掃教室的目的是讓教室能干凈整潔地迎接新年的到來。

2.展示活動：說說在迎新年聯歡會上你準備的節目，全班一起唱《新年好》。

3.制作布置教室用的拉花：指名一人示范做拉花的方法，根據書上第64頁的判斷圖，強調工具的安全使用。然后以小組為單位制作拉花。

五.參與實踐活動：(可以結合班會時間完成)：

1.學生分工完成打掃教室、布置教室、排練節目的活動。

2.總結。師：說說你和他人在活動中的收獲和發現的問題。

六.布置設計作業。師：課下開動腦筋為你的家人、老師、同學、朋友設計一張新年賀卡。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇九

教師可隨意創設一個有選擇的情境，或有兩難的選擇情境。

二、尋找沖突，關注沖突。

看圖p111三幅圖，從學生的目前情況出發，大家都初中即將畢業，我們都面臨著人生中的一次重要的選擇。是升學還是就業？如果升學，讀哪一類學校？如果就業，將選擇哪一種職業？對此我們有我們的想法，我們周圍的人也會有他們的意見和建議。（全班討論交流）。

重點突出選擇時面臨的沖突：教師要多加關注。

三、分析沖突，學會選擇。

根據學生所記錄下的兩種聲音的沖突，進行分析。教師可先請學生根據以往的經驗，說出選擇前該做好哪些準備，在此基礎上教師進行補充。并布置完成書本p117表格內容。

展示“小娜的故事”

提問：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？你認為小娜該如何面對自己不合理選擇所產生的后果？經過學生討論懂得要勇于從錯誤中吸取教訓，獲取經驗。提高日后選擇的能力！

五、分組討論感悟真諦。

如果小娜因不考上高中，去學做衣服，你認為以怎么的態度面對做衣服？小辯論：正方：“干一行，愛一行，”反方“愛一行，干一行”。

六、回顧知識，心靈感觸。

最后教師總結，明確選擇的意義。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十

教學目標：

1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

2、指導看圖，整體感知。

3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學重難點：

1、認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。

2、引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的.節日氣氛。

課前準備：掛圖；生字卡片；

第一課時。

一、談話導入，初讀課文，整體感知。

1?導入：同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。

1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日。

教師正音。

3、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、再讀課文，讀準字音，初識場景。

1、指導學習第一行。

（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2、指導學習第二行。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

講解有關檢閱軍隊的情況。

重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。

學生回答。

根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義。

1、?學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2、?指名分行讀課文，師生共同正音。學生齊讀詞語。

3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

四、指導生字。

仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。

第二課時。

一、復習檢查，繼續看圖學習生字。

1、復習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。

2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

3、指導學生進行訓練朗讀。

二、繼續學習。

1、指導學習第三行。

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

2、指導學習第四行。

（2）教師小結。

（3）出示詞語，

三、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫。

1、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

2、指導寫字。

（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）。

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

教師巡視指導寫字姿勢。

3、回憶上節課的生字，開火車讀生字。

4、開展豐富的朗讀活動。

5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”

6、學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。

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2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十一

馬金娣（江蘇昆山）。

教學目標。

1．學會8個生字，認識1個偏旁。

2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉山水，感受如詩的壯族風情。

3．誦讀課文，培養語感，積累詞語。

教學重點。

認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

課前準備。

根據課文內容及相關的錄像、網絡資料制作多媒體課件。

教學過程。

一，錄像導人，初步感知。

2．多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。

3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

4．揭示課題：今天我們學習一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內容呢?

二、初讀課文，識字識詞。

i．學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語。

2．指名分行讀課文，師生共同正音。

3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么?

4．讀后說說課文寫了什么。

三、圖文對照，理解詞義。

1．指導學習第一行。

(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的'景物。

(2)媒體畫面對應處相機出現詞語：碧水、秀峰、倒影。

(3)學生有感情朗讀。

2．指導學習第二行。

(2)學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉。

(3)畫面特寫，認識榕樹。

有感情朗讀第二行。

3．指導學習第三、四行。

“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。

(2)教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。

(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。

(6)連貫朗讀第三、四行。

四、反復誦讀，鞏固識字。

1．學生自由朗讀課文，邊讀邊聯想畫面景象。

2．指名朗讀課文，讀出情趣。

3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

4．逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。

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5．配樂朗讀課文。

五，指導寫字，寫好生字。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十二

清晨五時，我伴著輕快地音樂起了床，望向窗外，外邊的天空還是黑色的，不知是我的眼睛模糊了，還是外邊蒙上一層輕薄的面紗，心想：別管這么多了，先去洗漱吧！

走了有一刻鐘，來的時候，大地似乎充滿了生機，整個城市都像是一幅唯美的油畫當遙遠的東方出現了一抹魚肚白，中間隱隱約約點綴出橙紅色的朝霞，空氣中彌漫著輕紗似的薄霧。本來我的心毫無波瀾，可見到這么美的朝霞，我的心便像是迎來了春天，霎時間，我腦海中浮現了一句同學經常掛在嘴邊的一句話：“你每天起床之前有兩個選擇，要么繼續趴下做你未完成的夢，要么掀開被子完成你未完成的夢。”那一刻，我似乎明白了什么—早起，不止可以完成你沒完成的夢，更多的則是得到的道理，景色，啟發，而這些會使你受益終生。

我對著它傻傻的笑著，手盤在窗邊想著它那一刻，我喜歡它，是它讓我感受到大自然的唯美；那一刻，我感謝它，是它讓我明白了一個道理；那一刻，我通過它，愛上了大自然“好了，別看了，還要打卡呢！”我的內心不停地叫喚著。

我拿出昨天背的論語和英語書，伴隨著公雞的鳴叫，聞著窗邊的丁香花，坐在斜對朝霞的位置，享受著朝霞的洗禮，讀起書來。“青青園中葵，朝露待日晞。”這句話向我們講述了清晨的美好，我們何不珍惜當前時光，利用閑余時間，轟轟烈烈的學習一場，拼搏自己的未來，迎接時光！

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十三

··今天，天氣晴空萬里。太陽公公露出了笑臉，我的心情與天氣一樣快樂。

··夜晚，突然陰云密布。霎時間，大雨下了起來。一會兒有沙沙沙、嘩嘩嘩、淅瀝淅瀝、就像一首首催眠曲，把我送入夢鄉。我在夢里夢見明天會更好。我還夢見開學了，我上課專心聽講，積極舉手發言，不與同桌講話，訂正及時，每次作業都是優和優星。還積極參加學校活動，達標優秀，評上三好學生、示范生等。清早，奶奶叫我起床，我揉揉眼睛想：我剛才在做夢嗎？我問奶奶剛才是在床上還是在教室里。奶奶說：“當然是在床上。”這時我才相信剛才是在做夢。我多么希望這個夢是現實呀！我暗暗地下了決心要實現這個。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十四

這時，火車站的廣場上出現了少先隊員小光和小白。他們跑到這對外國老夫婦身邊，問他們：“老爺爺，老奶奶，這錢包是你們丟的嗎？”老爺爺抬頭一看，連聲說:”是的，是的，這就是我們要找的錢包。”小白又問：“請問錢包里有些什么呢？”老爺爺回答：“里面有500美元和兩張前往上海的火車票。”小白說：“完全正確，失主就是你們。爺爺，趕緊拿著吧！”說完，小光和小白把錢包還給了他們，撒腿就跑。老奶奶在后面喊著：“別跑呀，孩子！我還要獎勵你們呢。”可是這兩個拾金不昧的少先隊員早已跑遠了。

太陽笑瞇瞇的，好象也在夸獎他們心靈。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十五

剛上三年級的兒子拿著他寫好的日記《我和董子凡當“強盜”》讓我看，并問我敢不敢發在博客上。我接過他的日記，大致一看，原來他寫的是課間他和同學董子凡在校園里玩“當強盜”的游戲的事。這篇日記從題目到內容，從語言到段落，從書寫到標點，我覺得都沒什么大毛病，寫出了一個小學生活潑、快樂地課間生活，這恰恰是小學生天真、調皮的具體表現。

兒子這段時間迷上了“小尼古拉”和“馬小跳”，還會在不經意中給我講里面的故事情節。我想孩子們為什么對這類書情有獨鐘，還不是因為這些書正是他們實際生活的真實反映。而兒子的這篇日記也是孩子真實生活的記錄。“為什么不敢發？”我反問兒子道。兒子說：“我害怕老師或校長發現了，批評我們。”

這讓我陷入了深深地思考中：我們在規范學生的日常行為的同時，是不是扼殺了孩子們天真、自由、活潑的天性。我們是不是也像《淘氣鬼小尼古拉》中的沸湯和《馬小跳》中的秦老師一樣，讓孩子在中規中矩中一個個被格式化。

正如楊紅櫻所說：“這些普通的孩子最具孩子本色，能在他們身上挖掘出許多鮮活的東西，他們比那些出類拔萃的神童更具魅力。”

教育是，教育就是還給孩子們快樂的童年，教育就是讓我們幫孩子們找回失去的個性。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十六

教學目標：

知識與力能：

了解杜詩歌風格及本詩的寫作背景，掌握詩歌朗誦的基本方法，背誦詩歌。

過程與方法：

把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中析象解意，領會詩歌內涵。

情感態度與價值觀：

體會詩歌的思想感情，感悟詩人的高尚人格，培養學生的愛國情懷。

教學重點：

1、探討杜甫詩的風格。

2、在反復誦讀中把握詩風，體會詩意。

教學難點：

體會詩歌流露的思想感情及朗誦方法。

教學方法：

朗誦涵詠探討。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、知人論世——導讀。

（一）復習導入溫故知新。

同學們，我們在這冊書中已學習了杜甫的《蜀相》和《登岳陽樓》這兩首詩歌，對杜甫的平生經歷與創作風格已經有了較為全面的了解。今天我們繼續學習杜甫的一首詩歌——《閣夜》。

1、指名背誦這兩首詩歌。

2、指名介紹作者（師補充，多媒體展示）。

3、師介紹《閣夜》的寫作背景（多媒體展示）。

（二）朗讀引導整體感知。

1、回顧本單元對詩歌朗誦的基本要求：

因聲求氣吟詠詩韻。

2、學生自讀感知。

誦讀提示：此詩對仗工穩，音節齊整，讀時要結合內容把握作者情感。

3、師從詩歌押韻、節拍、平仄、對仗、感情幾個方面進行朗讀引導（多媒體展示）。

4、采用自讀，指名讀等方式掌握朗讀方法。

5、生結合注釋，了解詩歌大意。

問題：讀了這首詩中，你讀到了什么？

組織學生交流、討論、最后總結：

示例：看到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動態；

聽到跟戰爭有關的聲音，如鼓角、野哭、夷歌；

想到了與夔州這個地方有關的歷史人物，如諸葛亮、公孫述等。

二、析象解意——賞讀。

合作探討，賞析詩文。

1、分四個小組分別探討四個問題。

（1）、首聯“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵”，描繪了一幅怎樣的圖景？作者的心境如何？“歲暮陰陽催短景”中的“催”字，很有表現力，請簡要賞析。

（3）、頸聯“野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵”寫什么？作者情感如何？

2、小組交流，發言匯報，師生互評。

3、教師點撥，賞析示例明確（多媒體展示）。

4、引導學生概括詩歌主旨。

5、學習檢測，表達練習。

學習了這首詩歌，我看到了——。

我聽到了——。

我想到了——。

我感受到了——。

三、學以致用——比讀。

旅夜書懷。

——杜甫。

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

比較此詩與《閣夜》在意境和章法上的不同。

學生讀后交流，各抒己見，師點撥明確。

四、因聲求氣——辨讀。

多媒體展示不同情感的朗讀方法，舉例練習。

五、拓展升華——悟讀。

引導學生透過詩歌，了解時代特征及詩人人格。

作業：

1、背誦并默寫全詩。

2、課后讀杜甫的《望岳》，看看與《閣夜》在風格上有和不同？

板書：

首聯點明冬夜寒愴。

閣夜頷聯夜中所見所聞憂國憂民。

頸聯拂曉所聞雄闊蕭瑟。

尾聯生發感慨沉郁頓挫。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十七

昨天晚上，我做了一個夢。夢里，我來到了20年后的母校。

走到校門口，我環顧四周，竟然沒有發現門衛，只看見兩個機器人站在校門兩側。據說，這兩個機器人可不簡單，他們就是學校的守護神，時刻保護著學校的財產安全和全校師生的人身安全。

走進校園，漫步在林蔭道上，我整顆心都陶醉了。這樣的校園真美！道路兩旁有兩片綠油油的草地，修剪得十分平整，就像給大地鋪上了一塊綠色的地毯，真想走到它上面摔個跤、打個滾兒。草地四周開滿了五顏六色的小花兒，微風吹過，陣陣清香沁人心脾，頓時讓人神清氣爽。林蔭道的盡頭是一座高大的建筑物，它的外觀很美。這就是母校新蓋的教學樓，一共十二層。

走進教室，原來的課桌、板凳已經沒了蹤跡，只見一張張現代化的電腦桌、一把把舒適的旋轉椅整齊得排列著，每張桌上都擺放著一臺最先進的平板電腦。這樣，老師講課、批改作業就輕松了。老師講完課，同學們就可以隨時做練習。作業完成后，按下自動批改按鈕，電腦就會自動批改，如果其中有錯誤，就會立馬被退回，待修改正確后提交，電腦再批改，直至完全正確。除此，老師還能隨時查看每個學生的接受和掌握情況，大大提高了教學效率。

教學樓的左邊是綜合樓，這里有實驗室、圖書室、音樂教室、舞蹈房等功能用房，只要你愿意，隨時都能上自己喜歡的興趣班。

綜合樓前邊原本坑坑洼洼、一下雨就泥濘不堪、瞬間變成沼澤的操場不見了，早已被現代化、高標準的新型操場所代替。

啊，母校的變化真大！在這樣優美的環境里學習得多么幸福呀！正在嘖嘖感嘆時，我突然聽見媽媽的叫喊聲：“耀杰，耀杰，快醒醒，該起床了。”我慢吞吞地睜開了眼睛。哎，原來是一場夢呀。

我多么希望我的夢能成真啊！

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2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十八

星期天，我和爸爸、弟弟去買菜。菜市里的人摩肩接踵，熱火朝天。我們好不容易才擠了進去。

我們來到水產品類。攤主忙得不可開交，一會兒收錢，一會兒稱魚的重量，一會兒喂魚。爸爸來到一個水缸前開始挑魚。我和弟弟在旁邊看著。突然我看到爸爸趁攤主不注意，把一條又肥又大的鱖魚扔到旁邊的書坑里。弟弟看了，問我：“老姐，叔叔為什么這樣做？”我說：“爸爸想占便宜，買完魚后再去撿。“弟弟聽了，說：“我去教訓他。”我有點猶豫，怕丟爸爸的面子，就攔住弟弟。弟弟回過頭，笑瞇瞇地說：“姐姐大人盡管放心，我有辦法。”說完，弟弟拿起魚，趁爸爸不注意悄無聲息地把魚放進了魚缸里。買完魚后，爸爸果然走向樹坑。可是里面沒有魚。爸爸只好沒趣地走了。

回家的路上，我和弟弟偷偷地笑。爸爸好像察覺到什么似的，質問我們：“那魚是不是你們放的？”“是我放的！”弟弟勇敢地說。爸爸的臉頓時像煮熟的蝦一樣紅。

我看著弟弟那挺起胸的樣，不由地笑了。我看到的不是可愛的弟弟，而是一顆心靈，像燦爛的陽光，像春天的花朵。

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇十九

等待是，樹葉兒隨風落下，又乘風而去。花兒落地的聲音，細雨滑過花瓣的叮嚀總縈繞在我耳畔。

啊，等待是！人們等待著春天，因為春天百花齊放，萬物復蘇，一切都生機勃勃，富有活力！鳥兒等待著春天，因為春天它們可以放聲歌唱。樹等待著春天，因為他們可以換上新裝，向全世界炫耀它的新衣。

啊，等待是！學生等待著長大，長大后卻又對童年有一種深深懷念。等待著天黑，在天黑前又有一輪晚霞陪伴。在天黑時就會有金黃的圓月笑臉相迎。因為等待是，每當上帝為你關了一扇門時，你便會等待，因為到時又有一扇窗戶會為你默默打開，迎接光明。

啊，等待是！時間默默流逝，光陰似箭，日月如梭！從黎明前那一輪朝陽到黃昏最后一縷殘霞，中間你也在等待，因為等待是，上帝不會奪走了朝陽再去霸占晚霞的，因為造物無言卻有情嘛！

啊，等待是！在等待中可以鍛煉自己的耐心，耐心必將會是你成長道路上一件必需的道具，加油吧！因為等待是！

等待，等待，讓我們一起等待吧!因為等待是！

2023年美好的夜教案（模板20篇）篇二十

今晨六點多，我獨自騎上自信車，穿梭于晨風中，看見了一幕幕美麗畫卷，心中不禁感慨，便與你們分享這美麗的景色。

我脫下繁忙的學習，騎著自行車漫步于晨風之中。

推開大門，頃刻間，一股清鮮的空氣噴涌而出，如同河水般流入我的心胸。我騎著自行車來到了屋前的公園，頓時醉心于這滿眼綠色之中。我停了下來，坐在路邊的長椅上，傾聽遠處傳來的鳥鳴，心中如釋重負，心情頓時舒暢許多。

我便繼續騎車且騎且吟，陶醉其中，一陣陣微風迎面撲來，遠處傳來的晨練音樂點綴著這美麗且平凡的早晨。到了一個十字路口，突然我被迷住了，幾棵木棉樹開花了，風一吹，一片一片花瓣如細雨般落下來，把土地悄悄的染紅了，我走上前去。拾起一片花瓣，細數精致的紋理，色彩由濃而淡，美得一發不可收拾。

我走走又停停，不經意望天空一望，哇！這才是萬里無云，昨晚下過一場大雨，天上幾乎一朵云也沒有，只露出一大片湛藍的天空，幾個小黑影從我頭上掠過，繼而歡快地叫著。

我停下車，跑到家里天臺上，我想只有上到最高處，才能看到最美的景色。結果不然，當真驗證了那句話“往往山頂的風光最美”。我眺望遠處，一座座矮樓房在藍天的映射下格外美麗，隨著太陽漸漸爬高，遠處的馬路變得繁忙起來，逐漸變得車水馬龍，市場里顯現出繁忙的景色，大人們又忙起來了。

我回到家中，坐在沙發上，細細的回味，心情愉悅起來，帶著滿懷的好心情，又開始了一天生活。