最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）

讀后感是思考和感悟的產物，能夠使我們獲得一種心靈的滿足。下面是一些值得一讀的讀后感范文，讀完后或許你能更好地理解讀后感的寫作要領。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇一

有關部門組織的活動，只要有一名學生參加，都參照本制度執行。為了加強學校組織的各項集體活動的安全管理工作，保障師生的安全，增強防范意識，學校經研究決定制定本制度。

一、學校組織的各項集體活動，要有完善的組織機構，要有安全保衛人員，要有必要的安全措施，要精心進行設計組織。對于小型的活動，也應參照執行。

二、每項活動，安全工作由具體主辦部門和協辦部門共同承擔。

三、學生進樓出樓，由活動主辦部門根據當次方案中的安全措施，指定管理人員組織師生疏散，確保人員正常疏散和安全。

四、學生外出活動，應當有必要的安全保障措施，在每一個過橫道處、十字路口，都必須安排人員具體負責組織指揮。

五、集會及活動期間任何有任務的教職員工不得離崗、脫崗。一旦發生突發事件，只要有一名學生沒有撤離，任何有任務的教職員工不得撤離。

六、學校或各部門組織的`活動，安全保衛人員無論安排與否，學校的保衛干事都必須組織保衛人員，跟隨活動的始終。

七、學校只要有學生在校學習活動，保衛干事必須全程保護。

八、假期學生返校活動，應有安全保障措施，保衛干事必須到校保衛。

九、正常上課期間，只要學生不離校，教師不得隨便離校。尤其是班主任不得隨便離崗或脫崗。

十、學校教師開會或搞活動期間，保衛人員、門衛不得離崗、脫崗，全權負責學生的安全保衛工作。

十一、外出活動需要乘車，必須對車的安全性能有充分的了解，必須檢查駕駛人員的有關證件，了解他駕駛車輛的技術，嚴禁酒后駕車，無證駕車及超載。

十二、任何突發事情一旦發生，任何一名教職員工都必須自覺擔負起安全保衛工作責任。疏散組、搶救組、通訊組等各組成員都要無條件地擔負起責任，在組長不在的時候，按順序依次承擔順延責任人的責任，負責組織相應的工作。

十三、做好活動前的動員工作、安全教育工作和注意事項，增強師生的安全防范意識和自我保護意識。

十四、學校法人代表及領導班子集體保留對本制度的解釋權。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇二

現在,從中央領導到各級基層干部提到最多的詞中,創新是一個.若你仔細地觀察各家企業的理念,十有八、九都提到了創新.但是各個企業,每級組織創新活動開展得怎么樣?創新成果有多大?答案都不能令人心慰.為什么?這和我們對如何組織創新的理解不甚正確有關.為此今天主要介紹創新需要怎樣一種新型的組織--獨立合作組織.

作者：余長國作者單位：刊名：經濟師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(4)分類號：關鍵詞：

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇三

學習幼兒班級管理方法，這本書是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級管理》，它里面主要分為三大塊：幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡單談談大班的管理方法，從理論出發，結合我對于大班的管理，理論上講肯定有其自己獨特的風格，例如大班幼兒的身體發展特點與心理發展特點，都決定著要采取不同的管理措施，老師要通過平時與幼兒的交流以及觀察，做好對每一位幼兒的不同階段的不同發展變化情況記錄，給幼兒提供一個良好的發展空間，給他們以正確的引導。例如對于培養他們的集體意識，我們就要開展多種形式的競爭性活動、建立班級集體規則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會用禮貌的語言向人請教、見面招呼、告別，他們學著耐心的聽完別人對自己的意見，學會說服別人，他們慢慢學會了與人商量，會在同伴之間說出自己想說的話，共同決定大家要做的事情，他們也學會用恰當的方式向老師表達自己的需要和想法等。

這本書對于大班階段培養，規定了明確的目標。對社會、數學、科學、音樂、滅鼠、健康、語言這幾方面的內容進行了詳細的闡述。我們在制定教育計劃的時候，有以下問題需要注意：

1、計劃要有明確的指導思想。

2、計劃的制定必須基于對幼兒的了解，要求既不能過高，也不能偏低。

3、計劃要層層落實。

4、計劃不僅面向全體幼兒，又要針對個體差異。

5、重視游戲、體育等薄弱環節的計劃制定。

我覺的這本書中談到的理論知識，對我幫助很大，具體操作中碰到問題，首先反映這是幼兒的正常心理行為發展，不會因為他的攻擊行為而懲罰他，應進行正確的語言行為指導，多和幼兒交流，行為的形成轉變需要一個漫長的過程。

作為教師，要正確地引導幼兒，書中介紹了幾點，比較籠統的。

1、樹立正確的教育觀。

2、創設良好的教育環境。

3、教給必要的社會行為技能。

希望我們的老師和我一起多讀書，多體會，美好的東西就在我們身邊。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇四

為貫徹施工局三嚴三實專題教育活動精神，提高項目部干部職工的思想素質和端正作風，龍洲灣項目部于20xx年7月4日晚19：00組織學習了三嚴三實黨課報告會領導講話。主要學習三峽建工黨委南書記《加強黨性修養，強化作風建設，自覺踐行三嚴三實，著力營造風清氣正的發展環境》的專題黨課。三嚴三實，對各級領導干部的這一新要求，是加強領導干部作風建設一系列重要論斷的最新凝煉和提升。遵循三嚴三實，是每一位領導干部特別是黨員領導干部實現為民、務實、清廉的思想路徑、工作方法、做人之則。

在深化改革的今天，提出嚴與實更有著時代性和針對性。嚴是嚴守紀律的敬畏，是堅持黨性的覺悟;實是腳踏實地的干勁，敦本務實的精神。從今天的視角來看，領導干部有謀事要實、創業要實、做人要實的態度，才能在工作中腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，創造實績。

我認為僅僅通過幾次的學習是不夠的，是不能深刻的領會到三嚴三實的精神實質和深刻內涵。今后將組織項目部全體黨員干部進一步學習三嚴三實專題知識。作為一名黨員干部，加強自身修養，嚴格約束自己的行為，真正起到帶頭作用，積極營造風清正氣的濃厚氛圍。自己清醒的意識到黨和國家賦予的權力，更是一種職責、一份責任，是為黨做貢獻的權力，是為職工辦事謀福利的權力，所以要時刻警醒自己，嚴以用權，切實為職工辦實事、辦好事。不能用權力去享樂、去奢靡，更不能用權力謀一己私利。

結合項目部實際情況和面臨的困難與挑戰，必須以科學發展的眼光和實事求是的態度，認真總結項目部前期市政工程中的經驗與不足，切實總結出一套成功的市政工程項目管理經驗。做好后續項目策劃，堅持謀事要實的原則，結合前期的經驗與不足，特別是與水利水電工程區別較大的經營和質量安全文明施工方面，要認真研究制定切實可行的管理策劃方案。在今后的工作將嚴格遵守三嚴三實的工作作風與工作態度，做好各項工作，為打造一支精干、高效、務實的市政工程項目管理團隊而努力奮斗。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇五

許久沒有整理自己的書柜了，不知不覺已蓋上了點灰塵，整理時發現了這本書《幼兒園組織與管理》,應該是讀本科時的書籍，上面還記錄了老師的聯系方式。再次翻開這本書，覺得很多內容是非常實用的。本書共分十一章，涵蓋幼兒園全面管理內容，更好地理解什么是管理？什么是幼兒園管理？管理的方法等。

管理是指一定組織中的管理者，通過實施計劃、組織、人員配備、指導與領導、控制等職能來協調他人的活動，使別人同自己一起實現既定目標的活動過程。

幼兒園是對幼兒實施教育的機構，是幼兒集體生活的場所，幼兒的安全至關重要。隨著社會的發展，對幼兒園的任務提出了越來越高的要求。整個幼兒教育的核心為幼兒園的課程與安全工作，保證幼兒身心全面發展。

書中細致闡述到幼兒園所有的涉及的內容，如安全工作做到1.預防為主，防患未然；2.組織有序，和諧自然；3.提供充分的活動時間和空間4.教育與信任并重，處理好"管"和"放"的關系。

（一）建立完善的幼兒園安全管理制度。

（二）制定合理的安全管理措施。

1.提高教師自身的安全意識，做到防患于未然。

要做好幼兒安全教育，作為是幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識，在日常生活中時要時刻關注幼兒的安全。定期組織安全工作經驗交流會，結合安全活動，設置一些有關的模擬情景，讓教師們討論，通過反復思考，與實際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識，還應提高教師處理意外事故的能力，一旦發生事故，應懂得如何在最短的時間里給予處理，將損傷減少到最低限度。

2.讓安全教育深入幼兒的心中，使其學會自我保護。

幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內容。由于幼兒的本身的年齡特點，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進行教育。家長或教師對耳聞目睹的有關墜傷、藥物中毒等事件，應及時講給幼兒聽，使他們引以為戒，強化他們的安全意識，培養其應急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創設磨練的環境和設置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演習，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現時如何快速離開危險場地。

這本書應該把它放身邊，隨時可以讀，提升自我的管理能力。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇六

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇七

現代教學組織管理，是以構建高效能的教學管理組織為其前提條件的。現代教學管理組織，是隨著教學規模的擴大、班級授課制的出現，現代學校的產生而逐漸構建起來的。現代教學管理組織的構建，推動和促進了教學組織管理的發展和完善。現代教學管理組織，作為現代教學管理的重要工具和手段，已為越來越多的教學管理者所運用，并在提高教學質量、培養合格人才中發揮著極其重要的作用。

一、教學管理組織的特征。

教學管理組織，作為人類社會的一個專門性組織，并不是從人類社會一開始就有的，而是近代學校教育產生和發展的產物和結果。嚴格地說，現代教學管理組織是隨著教學規模的不斷擴大，班級授課制的出現和現代學校的產生而逐漸構建起來的。作為教學管理組織，從它構建的那一天起，就既是靜態的組織機體，又是動態的管理職能，是兩者對立統一的集合體。從靜態看，教學管理組織是一個根據一定學校的教學目標而建立起來的組織機體；是不斷循環的教學活動得以正常進行的基本條件和保證。從動態看，教學管理組織反映了教學管理的組織職能，是圍繞一定學校的教學目標建立組織機構，對組織中的全體人員安置職位，明確職責和職權，規定管理體制及信息交流等一系列管理職能，使之在實施教學目標的活動中，獲得最大的效益。據此，我們認為教學管理組織，就是按照一定學校的教學目標，運用組織要素，進行有機組合并進行動態管理的一種專門性社會組織。

教學管理組織與其它社會管理組織相比，既有相同于一般社會管理組織的普遍性，又有不同于一般社會管理組織的特殊性。就其特殊性而言，主要表現在以下幾個方面：

1.存在的永恒性。

伴隨著人類社會的產生和發展，產生了各種各樣的社會管理組織。但從總體上來看，它們大都是一個歷史范疇，即在一定的歷史條件下產生，又在一定的歷史條件下消亡。而教學管理組織則不然，自從它產生以后，就為人類社會所必需。只要人類社會存在一天，教學管理組織就有其存在的必然性。這是因為人類社會的延續和發展，人類自身的繁衍和個體的生存與發展，一時一刻也離不開教育培養人的職能作用。教育的永恒性，決定了教學管理組織存在的永恒性。

2.自身的教育性。

一般的社會管理組織的存在和發展，最主要的就是行使某一領域或某一方面專門的管理職能，以保證所要控制的某種活動得以正常進行。而教學管理組織的產生和發展，除了必須行使教學方面的管理職能，為提高教學質量服務外，還必須發揮它的教育功能。這是因為學校里特別是中小學里的一切，不管是物質的，還是精神的；不管是有形的，還是無形的，都會對青少年學生發生潛移默化的教育影響。教學管理組織當然也不可能例外。不僅如此，教學管理組織自身的教育性，要比其它因素直接和明顯得多。

3.結構的簡明性。

一般的社會管理組織，特別是復雜的社會管理組織，其結構往往是大幅度和多層次性的。而教學管理組織，特別是本章所要著重研究的中小學教學管理組織，在其結構上則就要簡單明了得多。一般情況下，它僅有校長室（教務處）、教研組（年級組）和教師三個層次，每個層次所管轄的人員也都比較有限，因而具有管理層次少、管理幅度小的特點。

4.溝通的精神性。

一般的社會管理組織，往往是圍繞著一定群體的物質利益而展開各種各樣的管理活動的，因而它們之間的信息溝通往往帶有明顯的物質性。而教學管理組織雖然也可能服務和服從于一定社會一定時期經濟發展的需要，但是就其內部而言，不管哪一個層次，哪一類人員之間的信息溝通，都是圍繞著“傳道、授業、解惑”進行的，因而帶有鮮明的精神性或者說非物質性的.特點。這種信息溝通的非物質性，使教學管理組織自身的純潔，有了較為可靠的保證。

5.建制的靈活性。

一般的社會管理組織，特別是官方的社會管理組織，它的產生和發展一般都有嚴格的規定，從上到下也往往有固定的模式，在其建制上常常是大同小異。教學管理組織的建制，雖然也有一定的原則和規范，但適應教學管理的需要是其核心的要求。不要說不同類型不同規模學校的教學管理組織，在其建制上可以有所不同；就是相同類型相同規模學校的教學管理組織，在其建制上也可以有所不同。這在教育管理體制特別是學校內部管理制改革以后，已成為一種客觀存在的事實。教學管理組織建制的靈活性，帶來了教學組織管理的有效性。

二、教學管理組織構建的意義。

如前所述，構建教學管理組織，是實施教學組織管理的前提條件。如果離開了教學管理組織的構建及其作用的發揮，教學組織管理就會走入死胡同。由此可見，構建教學管理組織，對于教學組織管理的順利進行和健康發展，有著十分重要的現實意義。具體地說，表現在以下幾個方面：

教學組織管理的重要任務之一，就是要把教學線的所有人員組織起來，納入一定的組織系統之中，并形成合理的組織結構，做到人盡其才，才盡其用，從而發揮整體大于部分之和的功能。而要完成這個任務，就必須構建和依靠教學管理組織。這是因為，構建和完善教學管理組織的過程，也就是組織和調配教學人員的過程，也就是把不同性質的教學人員安置在不同的教學崗位上的過程，也就是把各類教學人員納入組織系統之中并形成合理結構的過程，也就是根據教學的不同需要發揮不同教學人員不同作用并形成合力的過程。這就是說，構建和完善教學管理組織的過程，也就是實施教學組織管理的過程，它們之間具有內在同一性。

教學組織管理，離不開教學管理組織內外的信息溝通。教學組織管理的信息溝通，當然不能排斥非正式渠道非組織系統的溝通，但在實際工作中，起著主要作用。使用頻率最高的還是正式渠道組織系統的溝通。這就是說，要使教學組織管理的信息溝通順暢、快捷、準確、有效，就必須構建和依靠教學管理組織，以建立鍵全教學網絡，疏通聯系渠道，從而實現上下貫通，左右協調，保證思想認識和行動步調上的一致性。只有這樣，教學組織管理的優勢，才能得到有效的發揮，并使之逐步走上科學化的軌道。

教學組織管理的目的，是為了更好地實施和實現教學目標，不斷提高教學質量，努力培養合格人才。要實現這個目的，有大量具體而細致的工作需要我們去做。其中首先是必須把教學總目標具體化，并分解到不同的部門和個人，從而使不同的部門和個人明確各自在實施和實現教學目標中，各有哪些權力，應負多少責任，做到各行其權，各負其責，避免權力爭奪和責任推諉現象的發生。做好這項工作的中心環節，就是構建和完善教學管理組織。這是因為，只有構建和完善教學管理組織，才能使教學的目標分解到不同的部門和個人成為可能，并明確落實各種職責，使教學組織管理具有規范化的操作程序。

根據組織管理的一般要求，我們可以對教學組織管理作一簡要的界定：教學組織管理是指根據教學管理的需要，建立健全教學管理組織，并在組織內部劃分一定的層級，設置一定的職位，配備一定的人員，賦予一定的權力，落實一定的職責；同時圍繞提高教學質量，培養合格人才這個根本目的，來確定教學管理組織內部上下級之間隸屬關系和橫向間的分工協作關系，從而使教學管理組織的組織、協調、控制等管理職能，得到最充分的發揮，促使教學目標的最終實現。簡單地說，教學組織管理，就是構建教學管理組織，并充分發揮其管理職能，以保證教學目標得以順利實現的過程。

從上述教學組織管理內涵的界定中，我們可以清楚地看到，教學組織管理與教學管理組織是有其內在聯系的。教學管理組織是教學組織管理得以須利進行的前提條件，教學組織管理是教學管理組織得以發揮作用的重要途徑，教學組織管理如果離開了教學管理組織的構建及作用的發揮，它的發展就會走進死胡同。同樣，教學管理組織如果不用來進行教學組織管理，那么它的存在就是沒有必要的了。因此，教學組織管理與教學管理組織兩者之間是相互依存，缺一不可的，研究教學組織管理不能不著重探討教學管理組織的構建等問題。

正因如此，教學組織管理的有效性，就取決于教學管理組織結構的合理化、職責分工的嚴密化、組織紀律的嚴明化、影響方式的最優化等多方面的因素。其中最重要的是能否建立健全教學指揮系統，能否充分發揮教導處的功能，能否切實加強教研組的建設，能否合理安排好教師的工作。如果這些工作做好了，那么教學組織管理的有效性，就會得到保證，并大大提高。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇八

組長：鄭亞軍（校長）。

副組長：唐海麗（園長）。

組員：米法春、王靜華、白曉華、張秀靜、劉玉武。

安全工作領導小組下設辦公室在安保處。

主任：劉玉武（安保主任）。

成員：包文紅、張春杰、李雪琪。

1、全面制定學校安全工作方案，領導學校安全工作，落實"平安校園"的工作目標；

2、制定學校安全應急預案，指揮處理各類突發安全事故，最大限度減少安全損失；

3、定期召開安全工作會議，傳達上級有關文件精神，部署學校安全管理工作；

4、及時向上級主管部門匯報學校安全工作，爭取上級有關部門的領導和支持；

5、不定期排查校內安全隱患，監督、檢查各部門、各崗位的安全落實情況。

6、定期對幼兒進行安全教育和法制教育。

負責人：劉玉武（安保主任）。

成員：全體教師。

主要職責：

1、傳達室日常安全管理，出入登記，嚴防閑雜人員和物品進校。

2、校園24小時巡邏，防止安全事故。

3、校內公私財物的安全管理。

4、消防安全、用電安全管理。

5、劇毒、危險藥品的安全管理。

6、住宿生安全管理（值周老師、值日班主任）。

7、外來車輛安全管理。

8、電教設施安全管理。

9、校舍、教學設備等設施的安全檢查。

負責人：唐海麗。

成員：全體任課教師。

主要職責：

1、課間操等校內外集會安全管理（體育老師，班主任）。

3、中晚餐的安全管理（值日班主任）。

4、放學、集會學生疏導（門衛，班主任）。

5、學生日常行為安全管理（任課老師、班主任）。

6、學生心理異常的預防及矯正（班主任）。

負責人：唐海麗。

成員：王靜華、白曉華、張秀靜。

主要職責：

1、教學過程的安全管理（任課老師）。

2、體育訓練的安全管理（體育老師）。

3、大型活動的安全管理（所有老師）。

4、特殊體質學生的安全管理（班主任）。

5、上學期間學生發病的應急處理（任課教師）。

負責人：米法春。

成員：王秀枝、趙秀麗。

主要職責：

1、傳染病、禁毒等知識的宣傳教育。

2、突發病例的上報（班主任）。

3、發病學生的應急處理（班主任、任課教師、應急隊員）。

4、水源、食具、教室及其他場所衛生消毒工作（任課老師。

5、嚴把買入食品的安全質量關（食堂管理員）。

6、食堂工作人員的健康體檢（米法春）。

7、果菜的清洗消毒（食堂管理員、食堂炊事員）。

8、食堂的清潔衛生（食堂管理員、食堂清潔工）。

9、食物24小時留樣（食堂管理員）。

10、食品庫房管理（米法春）。

11、食堂防火（米法春）。

負責人：唐海麗。

成員：各班主任。

主要職責：負責各類教工活動的安全管理。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇九

幼兒園組織管理是保障幼兒教育質量和促進幼兒全面發展的重要環節。作為一名幼兒園園長，我深刻認識到組織管理的重要性。多年來，我總結了一些心得體會，希望能夠與大家分享。本文將圍繞幼兒園組織管理的重要性、組織規劃與目標制定、人力資源管理、溝通與協調、激勵與激勵等方面展開論述。

首先，幼兒園組織管理的重要性不言而喻。一個好的組織管理是幼兒園穩定發展的基礎。組織管理能夠確立清晰的任務和責任分工，提高工作效率，促進組織成員的團隊協作能力。同時，它還能夠為幼兒園的發展提供良好的環境和條件，提高教育質量，培養出更多有發展潛力的優秀人才。因此，在幼兒園組織管理工作中，我們要盡力做到高效、嚴謹、有序。

其次，在組織規劃與目標制定方面，我認為一個好的幼兒園應該有明確的發展方向和明確的目標，并根據實際情況制定相應的規劃。在制定規劃和目標時，我們要考慮到幼兒的實際需要和教育發展方向，同時結合師資力量、經濟條件等因素進行合理的調配。在具體實施過程中，我們要根據規劃和目標不斷調整和改進，確保其實施的可行性和可持續性。

人力資源管理是幼兒園組織管理的關鍵之一。在人力資源管理中，我們要注重選拔、培養和管理優秀的教職員工。首先，我們要通過科學的選拔機制，選擇適合的人才擔任不同崗位，保證師資力量的優秀和合理。其次，我們要注重培訓和發展，給予教職員工更多的學習和成長機會，不斷提高其綜合素質和專業水平。再次，我們要建立健全的績效評估和激勵機制，激發教職員工的積極性和創造力，促進其工作的有效開展。

溝通與協調是保障幼兒園組織協調運作的重要手段。在幼兒園組織管理中，我們要注重溝通和交流，保持良好的溝通渠道和溝通方式，及時了解各方面的情況和需求。同時，我們要注重協調和合作，加強各部門之間的聯系與協作，確保園內各項工作的順利推進。此外，我們還要加強與幼兒家長的溝通與合作，共同為幼兒的成長和發展營造良好的環境和氛圍。

最后，激勵與激勵也是幼兒園組織管理中重要的一環。在工作中，我們要注重激勵教職員工的積極性和創造力，從而提高其工作效果和工作質量。激勵有多種形式，可以是物質激勵，也可以是精神激勵。我們要根據具體情況制定相應的激勵措施，如加薪、晉升、表彰等，同時還要通過一些集體活動和培訓，提高教職員工的歸屬感和榮譽感，增強他們的自豪感和責任感。

綜上所述，幼兒園組織管理是幼兒園發展的重要保障。作為一名幼兒園園長，我深刻理解其重要性，并在實踐中總結了一些心得體會。通過合理的組織規劃與目標制定、人力資源管理、溝通與協調和激勵與激勵等工作，我們可以有效促進幼兒園的穩定發展，提高教育質量，為孩子們的成長和發展創造更好的條件和環境。希望我的心得體會能夠對廣大幼兒園工作者有所啟發和幫助。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十一

(三)會議要求：要求有會議記錄，重大事件簽字制度，每次要有兩個以上議題。會議組織者必須做好充分準備，熟悉掌握學習內容與要點。

(一)全園會。

1、園長或教學主管主持(做好會議記錄);。

2、全體教職工參加;。

3、每月月底召開一次;。

4、內容是總結本月工作，安排下月工作，公布全園應了解的大事。

(二)園務會。

1、園長主持(做好會議記錄);。

2、教學、行政主管、保健組長、財會等人員代表;。

3、每兩周一次;。

4、內容是對全園目標規劃，計劃，總結，人員獎懲，財務預算和決算，制度的建立、修改、廢除及其他涉及全園的重要問題進行審議，及時研究日常工作中的問題。

(三)教研會。

1、教研組長主持(做好會議記錄);。

2、教師參加;。

3、每兩周一次;。

4、內容是研究教育教學工作中的困惑問題。

(四)保育保教會。

1、保育組長主持(做好會議記錄);。

2、保育員參加;。

3、每兩周一次;。

4、內容是研究保育工作中的問題，并對保育員進行培訓。

(五)班務會。

1、主講教師主持(做好會議記錄);。

2、本班教師、保育員參加;。

3、每周一次;。

4、內容是研究班級保育工作的問題。

(六)伙委會。

1、行政主管或保健組長主持(做好會議記錄);。

2、園長、保健醫、廚師班長、教師、保育員、家長代表;。

3、每月一次;。

4、內容是向家長宣傳幼兒教育理念，向家長匯報教育教學工作并征求家長的建議。

(一)文件的收發。

1、文件實行集中統一管理;。

2、辦公室負責外部轉來的公文，統一收發、分發、傳遞;。

3、用印、立卷和存檔，負責內部形成的公文用印和歸檔。

(二)收文處理程序。

1、凡是上級單位的信函和各類文件，應登記并歸案;。

2、辦公室負責文件處理的人員，收文后立即拆封，分類登記;。

4、辦公室人員應認真理解領導批示，辦理完畢應做好歸檔工作。

(三)發文程序。

1、領導簽批后打印、復印發文;。

2、發文簽字后即為最后定稿，辦公室負責登記、編號(行政系列)發文稿編號后印刷;。

3、編號后的正式文件必須加蓋公章;。

4、發文部門在分發的同時將原稿及一份正式文稿交辦公室歸檔保存;。

5、指定專人負責文件管理;。

6、上級下發的正式文件，要進行登記;。

7、登記后交主管領導閱批，承辦人負責文件傳閱及催辦工作;。

8、辦理過的文件要妥善保管，定期整理、編號、裝訂、歸檔或退還。

(一)計算機、打印機。

1、設專人管理;。

2、凡需打印的正式文件、材料，經部門主管批準后方可打印、復印;。

3、下班前必須進行安全檢查，確保無隱患后方可離開;。

4、各部門的總結、計劃，未定稿的材料不批印;。

5、與工作無關的.材料不打印、不復印;。

6、做好印件登記、統計工作;。

7、做好成本核算，杜絕浪費，節約材料。

(二)計算機。

1、設專人管理;。

2、杜絕使用計算機上網，查詢與工作無關的內容;。

3、嚴禁辦公室人員使用計算機看vcd;。

4、嚴禁將來路不明的光盤、軟盤插入計算機，防止病毒傳播;。

5、禁止上班時間用計算機玩游戲。

(一)辦公用品的購置。

1、用品的購置，由各部門在每月25日前填寫采購需求單;。

2、特殊情況、急需物品，可以臨時申報，經領導審核同意后，交由行政部，根據所購物品種類，進行價格咨詢，統一購置。未經深情和批準擅自購置的物品，費用自付。

(二)辦公用品的保管。

1、專人對所購置的物品進行驗收、分類、登記入帳、妥善保管;。

2、各類物品領用后，由領用人自行負責保管;。

(三)辦公用品的使用。

1、勤儉節約的原則，做到物盡其用，杜絕浪費;。

2、領用時，應根據各部門所報購物計劃和上月庫存情況，定向發放;。

3、物品管理人員要對使用人單獨建立帳目，領用時必須簽字。

(四)辦公用品的移交。

1、工作變動離開原崗位者，需將所領用的公物進行移交;。

2、由行政部按物品領用賬目清單，逐件做好清點，移交無誤后，辦理移交手續，

雙方在移交清單上簽字。

(五)辦公用品的維修。

1、部門到辦公室填寫維修單，提出維修意見;。

2、行政部門負責維修;。

3、正常操作損壞的物品，由部門報主管領導審查批準后，進行維修;。

4、因其它情況造成物品丟失、損壞的，要先查明丟失、損壞的原因及責任，報主管領導審查批準再進行批準。

(一)各部門崗位交接。

1、按時、按要求做好交接班工作;。

2、認真填寫交接班本，按欄目要求填寫。

(二)班級教師交接。

1、幼兒出勤人數，健康情況，服藥次數、數量及時間，家長囑托內容;。

2、中途接走的幼兒姓名以及有關教學內容;。

3、采取記錄機口頭介紹交班方式;。

4、主管領導要審閱交接班記錄，并督導教師處理待辦問題。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十二

一、幼兒園工會是園內教職員工自愿結成的群眾組織，是聯系園方與職工的橋梁與紐帶，是職工合法權益的代表者和維護者。

二、幼兒園工會必須遵守憲法和法律，支持改革開放和社會主義現代化建設，依照中國工會章程獨立自主地開展工作。

三、幼兒園工會在維護國家整體利益的同時，其主要職責是代表和維護職工的合法權益，組織和教育職工依法行使民主權利，參與幼兒園管理。

四、幼兒園工會組織職工努力完成本職工作，動員職工積極參加社會主義精神文明建設，提高思想道德、技術業務和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。

五、幼兒園工會要密切聯系職工，聽取和反映職工的意見和要求，關心職工的生活，幫助職工解決困難，全心全意地為職工服務。

六、幼兒園工會方和用工方通過平等協商，協調勞動關系，維護企業職工的勞動權益。

七、幼兒園全體員工均有依法參加和組織工會的權利，并有退出工會的自由。

八、幼兒園在成立工會組織后，應選舉工會主席一名，建立工會委員會，組織工會會員開展活動。如幼兒園終止舉辦，則幼兒園工會相應撤銷。

九、幼兒園經營管理和發展的重大問題應當聽取工會的意見。

十、幼兒園召開討論有關工資、福利、勞動安全衛生、社會保險等涉及職工切身利益的會議，必須有工會代表參加。

十一、職工合法權益受到侵害的，工會應當支持職工依法提出申訴、申請仲裁、提起訴訟，并提供法律幫助。

十二、工會應當支持幼兒園領導依法進行保教活動，會同教職員工以主人翁態度對待勞動，愛護幼兒園財產，組織職工開展群眾性合理化建議、科研創新活動，進行業余文化技術學習和職工培訓，組織職工開展文娛、體育活動。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十三

一、負責黨委全面工作，主持召集黨委會議和黨員（黨員代表）大會，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級的決議、指示，貫徹黨委的決議和決定；研究安排黨委工作，將黨委工作中的重大問題及時提交黨委和黨員（黨員代表）大會討論決定。

二、堅持貫徹民主集中制原則和“三會一課”制度。

三、負責黨的建設工作，保證黨建目標的實現，及時準確地完成是上級黨委下達的各項任務。

四、負責黨委班子思想、組織、作風建設，負責黨員、干部隊伍的教育與管理。

五、負責黨委班子中心組理論學習工作，按時召開黨委民主生活會，搞好黨委的自身建設，充分發揮黨委的集體領導作用。

六、負責黨風廉政建設和反腐敗工作，抓好精神文明建設，指導工、青、婦等群團組織和職能部門，廣泛深入開展精神文明創建活動。

七、檢查黨委工作計劃、決議的執行情況，按時向上級黨委和黨員（或黨員代表）大會報告工作。

組織委員崗位職責。

一、了解和掌握支部的組織狀況，做好支部組織方面的管理工作，檢查、督促黨員過好組織生活。

二、了解和掌握黨員的思想狀況。協助宣傳委員對黨員進行思想教育和紀律教育；收集和整理黨員的模范事跡材料，向支部委員會提出表揚和鼓勵的建議。

三、做好發展黨員工作，了解入黨積極分子情況，負責對入黨積極分子進行培養、教育和考察，提出發展黨員的意見，具體辦理接收新黨員手續；做好對預備黨員的教育、考察，具體辦理預備黨員的轉正手續。

四、做好黨員管理工作，根據支部實際情況，做好民主評議黨員工作，認真搞好評選先進黨支部和優秀黨員活動；接轉組織關系；收繳黨費，定期向黨員公布黨費收繳情況；做好黨員和黨組織的統計工作。

五、負責對培養聯系人的工作進行檢查和考核。

六、按黨章規定，做好支部委員會換屆改選，補選和出席上級黨代表大會的具體準備工作。

七、做好統戰委員的相關工作。

八、協助支部書記抓好其他工作。

九、負責支部會議記錄及各種材料的整理歸檔工作。

宣傳委員崗位職責。

一、了解掌握黨員和群眾的思想狀況，黨的路線、方針、政策和上級黨委的指示，結合單位的思想實際，提出宣傳教育意見，擬定政治理論學習計劃，有針對性地開展宣傳工作和思想政治工作。

二、組織黨員和積極分子學習黨的基本知識，開展共產主義理想和道德教育；組織黨員學習黨紀黨規，抓好黨風黨紀教育，樹立黨員的良好形象；制訂系列黨課及黨日活動計劃并組織具體實施。

三、結合實際，引導廣大黨員努力鉆研業務，帶頭開展業余文化學習及科學研究，提高廣大干部職工的業務知識水平和工作技能；積極開展多種形式的文體活動，活躍黨內文化生活。

四、負責黨內各種評優工作的材料搜集和申報，負責搜集和整理優秀黨員的事跡材料，宣傳報道支部及優秀黨員的先進事跡。

五、做好紀檢委員和青年委員的相關工作。

六、協助支部書記抓好其他工作。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十四

一、設立更衣、洗手消毒專用間。

二、設立與售餐數量相適應的盛放待

四、銷售熟食要用專用器具，嚴禁用手抓。

五、不售變質、變味食品。

六、售飯菜窗口要能夠開合，嚴禁開放式。

七、要設置與配餐間相適應的紫外線消毒燈，定時開燈消毒。

八、售飯人員要穿戴整潔衛生衣帽、口罩，保持個人衛生，操作前洗手消毒。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十五

如何順應時代的變化，不斷推進幼兒園改革與創新，是關系到幼兒園生存與發展的重要問題。主動學習并借鑒國內外先進的管理理論和方法，能幫助我們更新理論知識，拓寬研究視野，正確把握當前幼兒園管理改革工作的重心。美國麻省理工學院彼得·圣吉博士于1990年在《第五項修煉：學習型組織的藝術與實務》一書中提出了“學習型組織”理念，其作為當今最前沿的管理理論，已在各個領域得到了實踐驗證。學習是學習型組織建立的核心，該理論倡導在工作中學習，把工作過程當成學習過程；同時倡導以組織中的團隊學習、共享信息資源為基礎的學習，學習和工作相結合，把學習和工作同等對待。學習型組織的核心目標是提高組織的核心競爭力，而提高核心競爭力的唯一持久競爭優勢就是學習力。

要建立學習型幼兒園組織，首先必須建立學習型行政團隊。作為關乎幼兒園發展的領導組織——幼兒園行政團隊，必須要以學習型組織理念為指導，通過不斷修煉來探究團隊管理策略，促進幼兒園的可持續發展。

一、激發渴望，建立共同愿景。

共同愿景是人們內心的愿力，一種由深刻難忘的影響力所產生的愿力。當愿景成為大家的共同愿景時，就具有極強的凝聚力，能夠激發成員的渴望和抱負，充滿正能量。共同愿景是從組織中的個人愿景中濃縮和提煉出來的，所以要建立共同愿景，首先要激勵個人愿景。幼兒園每一位教師在入職前都要結合工作實際，制訂個人職業規劃，形成崇高而美好的個人愿景。在這一過程中，分享個人愿景是關鍵，幼兒園可以開展“我的理想”演講比賽，或開展“個人職業規劃分享會”活動。管理者在分享個人愿景時，可以將自己的治園理念、幼兒園的定位及發展思路與大家分享，讓大家明白幼兒園的工作目標和工作計劃，引起大家的認同和共鳴，進而產生歸屬感，形成共同愿景。

幼兒園在培訓行政人員時，可以圍繞“我心中的幼兒園是怎樣的”專題進行研討，使行政人員認識到，組織愿景和個人愿景是一致的，幫助大家在集體利益和個人利益上找到最佳結合點，在實現集體愿景中追求個人愿景，系統地將個人愿景融入組織愿景中。

二、做出承諾，改善心智模式。

心智模式固存在人們的腦海中，直接影響著人們看待世界、處理事情的方式，有著根深蒂固的慣性力量。俗話說：“江山易改，稟性難移。”心智模式雖不同稟性，但亦有著根深蒂固的作用。所以，作為幼兒園的行政管理人員，必須意識到心智模式的巨大作用，不斷改善心智模式，保留心智模式中的科學部分，完善不科學部分，減少心智模式帶來的負面影響，做到趨利避害，進而促使整個管理團隊不斷創新。

改善幼兒園行政人員的心智模式從反思實踐開始。反思實踐使我們直接與潛意識進行對話，使我們的心智模式逐漸浮現出來，以進行觀察和審視。反思實踐是心智模式修煉的精髓。學習型組織理論中的學習，是倡導在實踐中反思，在反思中學習，做到工作與反思相結合。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《論語·為政》）行政人員也要養成撰寫教育反思的習慣，在工作中記錄、交流、反思教育經驗，并在此基礎上養成撰寫經驗總結和論文的習慣，促使教育經驗向教育知識轉換，不斷改善心智模式，最終實現從經驗型管理者向專家型管理者蛻變。

改善幼兒園行政人員的心智模式應從思維訓練開始突破，學習運用思維導圖進行幼兒園管理是訓練行政人員思維的捷徑。思維導圖又叫心智圖，是一種利用圖像和聯想進行發射性思維的工具，也是表達發散性思維的有效圖形工具。幼兒園教師能寫會畫，這正與思維導圖的圖文并重技巧相吻合。在工作時，幼兒園應鼓勵行政人員將思維導圖的方法和技巧運用到管理和教研活動中，在提高管理效率的同時，改變行政人員的思維方式。為改善行政人員的心智模式，幼兒園還可以配備一些邏輯思維學習系列用書，組織大家定期分享學習，撰寫讀書心得。通過同伴學習和個人學習與領悟的方式，讓抽象的邏輯思維被個體所意識，進而改變個體思維模式。

另外，我們還要有勇于對真相做出承諾的勇氣。見證我們勇于對真相做出承諾的正是執行力，而影響執行力的重要因素有兩方面，一個是態度，另一個是能力。其中態度是關鍵，能力是基礎。對此，幼兒園行政人員可以組織學習《如何提高幼兒園行政團隊的執行力》，不斷改進工作方法，在日常工作中加強溝通和時間管理，保證各項制度的落實和工作的高效開展。幼兒園還可以組織開展戶外教師團隊拓展活動，塑造陽光心態，弘揚團隊正能量，提升團隊執行力。

三、保持創造性張力，實現自我超越。

自我超越是學習型組織的重要基石，也是學習型組織的精神基礎。作為幼兒園管理者，要設計出鼓勵行政人員不斷成長的職業生涯計劃，幫助行政人員學習梳理個人愿望，還要引領行政人員在學習過程中以真心向往的事情為起點，為自己的最高愿望而生活和工作。

自我超越水平高的人，非常了解自己需要改進的地方。幼兒園應為個人學習提供保障，例如，設立專門的圖書借閱室，按教師的發展需要配置各類書籍，并建立激勵機制，鼓勵行政人員借閱研讀；成立文學社，鼓勵行政人員積極參加，并將其作為個人學習的場所，大家可以在一起組織文學作品鑒賞會，提高文學修養；組織讀書沙龍，分享學習心得；請專家指導寫作，提高寫作水平；每學期開展公開觀摩活動，采取一課多研、同課異構等形式，讓行政人員與新教師結隊成為“師徒”，在提高新教師教學能力的同時，讓行政人員獲得成就感，這也是傳遞隱性知識最重要的方法之一。

自我超越不是個人所擁有的某些能力，而是一個過程，是一項終身的修煉。自我超越的精義便是學習如何在生命中產生和延續創造性張力。創造性張力是指愿景和現實之間的差距，它是自我超越的核心原理。幼兒園管理者要利用愿景與現狀差距的力量，助力行政人員的愿景推動。高度自我超越的人會永不停止學習。管理者要鼓勵行政人員通過學習，創造并保持這種創造性張力，實現自我超越，讓現實與愿景靠得更近。

四、沖破習慣性防衛，促進團隊學習。

團隊學習是協同校正的過程，是開發團隊能力的過程，這種能力會幫助團隊成員取得真正想要的成果。一般幼兒園的行政例會都是總結本周工作情況，討論下周重點工作的事務性會議。為促進行政團隊學習，幼兒園可以改變行政例會方式，即去行政化，由單純的處理事務性工作到學習和處理事務相結合。在行政例會上，行政人員輪流擔任學習負責人，就某一好的文章或新的教育思想進行學習分享，并闡明自己的觀點和體會，進而提高行政人員的專業知識和管理水平。事務性的工作處理則可以采取商討的形式，營造民主開放的氛圍，讓每個人都想說、敢說、有話說，進而尋找到最佳結合點，做出科學合理的決策。

為促進行政團隊的學習，達到協同校正的目標，幼兒園必須要認識到個人的習慣性防衛。在行政例會上，幼兒園可以組織大家學習《九型人格與領導力》，讓行政人員了解各自的優缺點，厘清管理要點，并對自身進行現場測試，了解自身成長的建議，用科學的方法增進相互了解。

彼得·圣吉博士倡導，團隊學習的修煉包括深度會談和商討的實踐藝術，在這一過程中，還要勇于直面“習慣性防衛”的存在。幼兒園內的主題、區域、各學科教研小組、教師培訓中心等組織在進行學習研討時，可以采取深度會談的形式，自由表達自己的困惑，相互深度聆聽，對質疑和評論保持開放和歡迎的姿態。由行政人員擔任小組長，為深度會談提供保障。深度會談的最終目的不是消除自己的習慣性防衛，而是研究在面對防衛時所需采取的心態和處理方法，因為心態和處理方式直接決定了整個行政團隊的進步和創新。

五、挑戰線性思考，進行系統思考。

線性思考是目前主導決策的主要思考模式。作為幼兒園管理人員，在加強自身修煉的同時，必須將其他修煉融入一個條理清晰的理論和實踐體系中，防止其他修煉變為分散獨立的花招，或最新流行的組織變革時尚。通過看清整體，合理分配部分，達到部分之和大于整體的最佳效果。我們在進行系統思考時會發現，復雜的模式背后竟有出人意料的簡潔和優美。

建設學習型組織的幼兒園行政團隊，只有通過上述五項修煉才能實現，沒有捷徑可走。修煉是一個過程，需要我們窮盡一生的努力，不斷學習，培養學得更快、更好的學習力，這樣的幼兒園行政管理團隊才是最具競爭力、奉獻精神和創新精神的最強團隊，才有望實現建設學習型幼兒園的美好愿景。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十六

活動目標：

1、嘗試用橡皮泥造型并運用秋天的農作物果實采用多種方式有**規律地來裝飾瓶子，激發幼兒對制作活動的興趣。

2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環保意識。

活動準備：

各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。

活動過程：

1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣貌的？教師帶來了幾幅花瓶圖片我們一齊來欣賞一下。

2、我們也來做小小設計師來設計花瓶上的圖案。

出示圖片，幫忙幼兒歸納規律。

1)主題式的裝飾。

2)瓶口、瓶底對應的裝飾。

3、觀察裝飾好的花瓶，激發制作渴望。

“它們是用什么材料裝飾的？運用了上頭的哪種方法？”

4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法。

5、幼兒動手嘗試制作。

1)鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。

2)幫忙本事強的幼兒富有個性的創作。

6、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。

“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十七

近年來，隨著全社會對幼兒教育的重視程度不斷提升，幼兒園在社會中的地位和影響力逐漸增強。作為一名老師，多年來我在幼兒園組織管理方面積累了一些經驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些心得，以幫助其他幼兒園管理者更好地開展教育工作。

首先，一個好的園長是幼兒園組織管理的核心。幼兒園園長應具備良好的教育理念和敏銳的教育嗅覺，能夠為幼兒園樹立正確的辦園方向。園長應該了解幼兒發展的規律和特點，具備對教職員工的激勵和管理能力。此外，一個好的園長還應該注重自身的專業學習和素養提升，不斷追求進步。通過園長的正確領導和管理，整個幼兒園的組織管理將能夠得到良好的保障。

其次，幼兒園組織管理中重要的一個環節是對教職員工的培訓和管理。幼兒園是一個需要教育專業知識和教育經驗的場所，因此，幼兒園的教職員工的培訓是至關重要的。通過定期的培訓課程，教職員工可以不斷提升自身的業務水平和教育理念。同時，應該建立完善的教師管理制度，包括教師考核、激勵機制等，激勵教師們更好地付出和創新。只有保證教職員工的素質和水平，才能為幼兒提供高質量的教育。

再次，幼兒園組織管理中需要注重與家長的良好溝通與合作。幼兒園是家庭教育與學校教育的重要協同環節，因此，園方和家長之間的溝通交流至關重要。在日常工作中，幼兒園可以定期舉辦家長會議和親子活動，加強家園合作。此外，通過班級群和家長信箱等方式，及時向家長溝通幼兒園的工作和活動情況，主動征求家長的意見和建議。通過與家長的密切合作，幼兒園的組織管理將更加順暢和高效。

另外，幼兒園組織管理中還需要注重教育環境的創設和管理。一個優秀的教育環境可以極大地促進幼兒的成長和發展。因此，幼兒園應該注重對教室、游戲區和戶外活動場地等的布置和管理。例如，教室可以設計為多元化的功能區，有助于激發幼兒的學習興趣和想象力。同時，幼兒園應該進行定期的環境改善工作，保證教育環境的安全和舒適，創造良好的學習氛圍。

最后，幼兒園組織管理工作需要注重團隊建設。一個團結、和諧的教師團隊是幼兒園組織管理的重要保障。為了實現這一目標，幼兒園可以開展團隊建設活動，加強團隊的凝聚力和向心力。例如，組織教師團隊進行團隊拓展訓練，提高團隊的協作能力和解決問題的能力。此外，幼兒園還可以建立定期交流和分享經驗的機制，促進教師之間的合作和學習。

綜上所述，幼兒園組織管理需要多方面的工作和努力。一個好的園長、教職員工的培訓與管理、與家長的良好溝通與合作、教育環境的創設和管理以及團隊建設都是幼兒園組織管理的重點。通過不斷的探索和實踐，我相信幼兒園組織管理工作將能夠不斷提升，為孩子們的成長和發展提供更好的保障。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十八

幼兒園作為一個主要面向3-6歲兒童的早期教育機構，承擔著培養兒童綜合素養和促進其全面發展的重要使命。要保證幼兒園的教學質量和教育效果，組織管理起著至關重要的作用。在組織管理過程中，我通過實踐和反思，逐漸總結出一些心得和體會。

二、明確目標和方向，統一思想行動。

在幼兒園的組織管理中，明確目標和方向是首要的任務。每個老師要樹立起一個共同的目標，明確幼兒園的辦學理念和目標，并將其具體化、可操作化，以便更好地指導教學工作。同時，要通過定期的教研會議、集體備課等形式，統一老師們的思想和行動，形成統一的工作力量。只有明確目標和方向，才能推動幼兒園的工作向著預期的方向發展。

三、加強團隊建設，形成合力。

幼兒園的管理離不開一個高效的團隊。為此，我們重視團隊建設，通過定期的培訓和交流活動，提高團隊成員的專業素質和能力，增強整個團隊的凝聚力和戰斗力。同時，我們也注重團隊成員之間的相互配合和協作，形成合力。在幼兒園的日常管理中，我們注重培養團隊成員之間的相互信任和相互了解，減少管理沖突和摩擦，形成和諧穩定的工作氛圍。

四、加強與家長的溝通和聯系。

幼兒園的組織管理不僅僅是管理幼兒園內部的事務，還需要積極主動地與家長進行溝通和聯系。通過與家長的緊密配合，可以更好地了解幼兒的家庭背景和需求，從而更好地指導幼兒的教育工作。為此，我們在幼兒園里設立了家長委員會，定期舉行家長會和家園共育活動，加強與家長的溝通和交流。同時，我們還通過微信、電話等方式與家長保持聯系，及時了解幼兒的情況和家長的意見，使家園之間的合作更加密切。

五、細致入微，關注每個幼兒的成長。

幼兒園的組織管理不僅僅是管理人員和師生關系，更重要的是關注每個幼兒的成長和發展。在幼兒園的日常管理中，我們注重細致入微，針對每個幼兒的不同需求和特點，制定個性化的教學計劃和管理規范。同時，我們也積極關注幼兒的身心健康，鼓勵幼兒參加各類體育鍛煉和藝術活動，促進幼兒的全面發展。只有關注每個幼兒的成長，才能真正實現幼兒園的辦學目標和價值。

六、總結：持續學習，不斷進步。

在幼兒園的組織管理過程中，我不斷總結經驗和教訓，不斷學習和進步。通過實踐和反思，我不斷調整和完善自己的管理方式和方法，以更好地適應幼兒園的需要。在未來的工作中，我將繼續保持學習的態度，不斷提高自己的管理水平和能力，為幼兒園的組織管理做出更大的貢獻。

總之，在幼兒園的組織管理中，明確目標和方向，加強團隊建設，與家長積極溝通聯系，關注每個幼兒的成長，持續學習和進步，是我在實踐中得出的心得和體會。只有不斷地完善和創新組織管理，才能夠更好地實現幼兒園的教育目標，培養更多優秀的兒童。

最新幼兒園組織與管理讀后感（實用19篇）篇十九

幼兒園園長為幼兒園的消防安全責任人，負責本園的全面消防安全工作，應當履行下列消防安全責任：

1.貫徹執行消防法規，保證單位消防安全符合規定，掌握本單位的消防安全情況；

3.為本單位的消防安全提供必要的經費和組織保障；

4.確定逐級消防安全責任，批準實施消防安全制度和保障消防安全的操作規程；

5.組織防火檢查，督促落實火災隱患整改，及時處理涉及消防安全的重大問題；

6.根據消防法規的規定建立志愿消防隊；

7.組織制訂符合本單位實際的滅火和應急疏散預案，并實施演練。