請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）

英語是世界上最為廣泛使用的第二語言，掌握好英語將幫助我們更好地與不同國家的人交流。以下是一些英語學習的語言交流平臺，你可以在這里結交更多的英語學習伙伴。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇一

我們必須做一個誠實的孩子，因為誠實是中華民族的傳統美德。

一次，我不小心把媽媽的花瓶打碎了，媽媽正在廚房里做飯，我趕緊跑進廚房里對媽媽說：“媽媽，對不起，我把您的花瓶打碎了。”我心里想：“媽媽肯定會批評我的。”可是事實不但不是這樣，媽媽還表揚我是個誠實的孩子，媽媽說：“孩子，做錯事，勇于承認，將來才是有擔當的孩子。”

還有一回，我在學校里打了我的同桌，我的同桌又罵了我一句，我是多么的恨他呀！其實，他罵了我一句臟話，我在心里已經罵他了一億次。然后我起身就告了老師，等老師弄明白以后，批評了我，使我認識到自己的錯誤。

有一次，我在跟小貓玩耍，我拽了它的尾巴，它一生氣就把桌子上的碗打碎了。媽媽一聽見聲音就跑了過來，看見一地玻璃碎片，媽媽批評了我。我說：“是小貓把碗打碎了。”可是媽媽就是不聽。唉，真是冤家路窄啊。

我們真的必須做一個誠實的好孩子，我學過的名言有幾句代表誠實的：一、失信不立。二、小信成則大信立。三、言必信，行必果。四、誠信為人之本。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇二

英語(english)，屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。

積累詞匯。

如果你是學生，可以通過英語課程，讓老師幫助你了解英語的基礎知識和思維方式。如果你是自學者，可以通過網絡視頻，根據視頻上的內容了解英語的基礎知識等。并且需要購買一本中英的英語詞典，讓你在學習英語的前期掌握足夠的英語詞匯。

學習語法。

語法是語言的“骨架”，是詞形變化規則和組詞成句規則的總和，也是研究詞的結構、用詞規則、組合詞語、句子結構等一系列規律的專門科學。具有概括性、生成性、穩定性和系統性的特點。學習語法的目的，是為了可以更好地進行聽說讀寫等語言實踐活動。也就是說，通過對語法規則規律的掌握，減少在語言實踐練習中的盲目性，提高語言的準確性。學習語法可以通過課本、書籍、網絡等方法加強練習。

多讀、多背、多寫。

學好英語，還要有堅持不懈的精神，不經歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章(讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀書籍)是根本不可能達到目的的，因為學習語言需要對我們的各種感觀進行刺激，每天至少看60-120分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。

勇于交流。

前面3點可以讓你很好的讀和寫了，但是只會讀和寫對于學習一門語言來說是遠遠不夠的，我們還要學會怎樣與人交流。敢于開口說英語，不要怕犯錯誤，人人都會犯錯，這是在所難免的，加強交際訓練，為自己提供一個英語環境，只有多交流，才能把口語說的很流利。

一、應該是符合教育學,心理學,信息學原理.

研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。

二、應是有趣,自然式的學習方法,而非強迫。

學習應該是一種樂趣,而不是痛苦.這點對三分鐘熱度的人特別重要.多年從應試教育中辛苦走過,對強迫式的學習實在是怕,能避則避,能逃則逃。每個人還是希望有一種趣味式,自然式的學習方法能達成我的愿望.

1960年代開始，有人研究人們獲得語言能力的機制，尤其是獲得外語能力的機制，綜合了語言學、神經語言學、語言教育學、社會學多種學科，慢慢發展出一門新的學科，叫“二語習得”，secondlanguageacquisition。

具體操作。

能滿足以上條件的英語學習方法,具體如何操作呢?

用最簡單的話來說,就是用最新英美練習聽力和閱讀文本學英語,發揮形像思維入戲說英語,同時用聯想法速記單詞.

這樣學的好處是:。

1.學的是最新的英語，學了絕對能馬上用.

2.符合教育學,心理學,信息學原理，信息量大，印象深.光看書就缺少聽覺信息，聽錄音就缺少視覺刺激.

3.發揮形像思維入戲說英語，絕不枯燥，也是最自然的方法.

4.用聯想法速過單詞關。

在以上操作時遇到未接觸過的單詞時,迅速想一下理由,即這個詞為什么是這個意思,可以是從詞根詞綴出發,可以是從已知的其它詞出發,甚至是任何形式的理由,如你處方言的諧音.不必專門去背記單詞.我們是從情節,從語境中記.

學習工具。

基于二語習得的能飛英語學習軟件是一款真正的看電影學英語軟件，它可以輔助你輕松高效精通電影劇本，讓你聽說快速提升：1)可以便利地進行文字學習、復讀、聽寫、配音、角色扮演。2)可以逐段學習記錄任意多的ab段，需要的時候，調出來，自動定位。3)可以逐句學習可以對每一句進行復讀、聽寫、配音、角色扮演。可以抽取生詞和重點等進行復習和測試。4)配音便利，無限時長可以對任意片斷進行配音，保存為mp3。這樣，你就可以自由地進行口語練習了!

在線背單詞系統。

能飛背單詞是一款在線系統，利用瀏覽器即可使用，也可以面向手機、平板電腦和sns等多個移動平臺結合起來。通過使用云技術，在線背單詞系統真正做到平臺透明，讓用戶在何時何地都可以方便高效地進行背單詞。

在線背單詞是基于科學的記憶理論、英語及其單詞的語言特點，利用公認有效的記憶算法，幫助用戶高效背單詞。此外，在線背單詞系統還不斷分析用戶的操作和學習記錄，為用戶提供最貼心的功能。

在線背單詞系統的核心功能是背單詞，但絕不僅僅是背單詞。在線背單詞系統可以通過各種服務，面向各類人群，根據不同人群的需要提供不同的服務。所有人都可以在互聯網或移動平臺上高效科學地、快樂輕松地、量身定做地背單詞。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇三

21世紀的人才應該具有這樣的技能：專業技能、英語技能、電腦技能。學習技能的培養與小學生的求知欲是密不可分的，在生活中我們發現有很多小學生有很強的求知欲望，但是有些小學生卻表現的不以為然，其實關鍵還在于興趣。在中國的傳統英語教育中，小學生在學習英語的時候往往處于被動地位，即英語老師教些什么小學生就學什么，小學生在遇到英語問題的時候，首先想到的是去問英語老師，而不是想辦法自己解決。所以，在小學階段孩子學習英語的過程中，家長一定要著重孩子學習技能的培養。

2、熟練運用英語的原則。

在突出運用英語的原則基礎上，301如何把英語運用自如以提高小學生的全面素質為基礎目的，促進小學生在德育、智育、體育、美育、勞育等方面全面發展，開發小學生的潛力，培養他們的創新精神，引導他們形成開放的、合理的跨文化認識和理解觀念。家長可以通過以下方式自己給孩子考察英語學習的情況：

(1)考察孩子是否能用英語完整的，介紹自己的姓名、自己的年齡、自己的家庭成員、自己的外貌特征、自己的個人愛好等。

(2)考察孩子是否能夠看懂簡單的英文動畫片，并且自己了解整個英語故事的全意。

(3)考察孩子是否能夠和英語外教，用英語自由溝通十分鐘以上。并且順利地回答英語外教提出的相關英語問題。如果能夠根據孩子自己的喜好，向英語外教老師提出自己想法，是最好的了。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇四

放學后，把孩子的同班同學，或年齡相仿的孩子請到家里來，和孩子一起做作業，也可以把孩子送到別人家。

當小伙伴們都在寫作業的時候，您的孩子也會受到熏陶，抓緊時間寫作業了。因為如果誰沒有寫完作業，小伙伴是不愿意和他玩的。這種學習小組人數不要太多，三五人為宜，人員最好固定下來。

2、規定寫完作業才能休息。

如果您的孩子對于時間沒有一種緊迫感，時間馬上就要到了，仍舊慢條斯理地玩，對于沒寫完的作業一點也不著急，此時您一定要沉得住氣。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇五

背誦課文是最簡單有效的記憶單詞、語法、培養語感的方法了、當你能把整篇文章背誦下來，文章中的單詞也刻在了你的腦海了，結合上下文的語境，記憶時間會更長久，而且語法中的時態、固定搭配都能記住，在腦海里形成印象再遇到時，很容易參考。說到語感，背得多了，自然而然就能知道什么時候該用什么詞、時態用法，英語也能更流暢表達。

其實背單詞是英語學習中不可避免的。那如何才能科學地背單詞呢?

我們都知道有個艾賓浩斯記憶曲線，根據艾賓浩斯記憶曲線，短時記憶往往比長時記憶更容易遺忘。于是，我們在背單詞時就要有效地利用這個曲線。比如說，我們要記憶20個單詞。那么，首先將單詞分為5個一組，共a、b、c、d四組。開始從a組背起，先背a1，然后是a2，背會a2后，再回顧a1;之后背a3，再回顧a2，也就是說，背會下一個單詞，要回頭來鞏固上一個。a組背完后，把a組5個單詞鞏固一遍，然后開始用同樣的方法記憶b組。組與組之間同樣采取重復記憶的辦法，即背會b組后鞏固a組、背會c組后鞏固b組，以此類推。四組都背完后，再總體回顧，用筆標出記憶不深刻的單詞，多背幾遍。

此外，最好的記憶單詞的時間是每天晚上記憶一遍，第二天早上再復習一遍。

三、聽說能力是英語運用的關鍵。

提高聽說能力是大學生學習英語的關鍵吧。除網絡上有的聽力材料，建議大家用englishpod和podcast這兩個聽力材料，這兩個英語聽力材料都比較生活化、趣味性強、口語地道，語速也適中，是學習日常英語交流口語的好材料。當然、跟讀模仿、做筆記背誦是必不可少的學習環節。

四、看美劇提高學習英語的興趣。

我們在緊張的學習中也需要一點放松，如果能在放松的時間還能學習那是最好的，所以美劇學英語是很好的選擇。前提：必須有一定的英語基礎。如果基本單詞和基本語法都還不會，建議先把基礎鞏固扎實。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇六

專家認為，引導孩子對于英語的興趣要準備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內容就好了。還有適合的英語卡通片也很好。

通常有畫面的東西有助于孩子了解內容，但程度應選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學習的機會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補習班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學習，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學習英語。

而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵，而示范者就是當個能讓孩子學習的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才能當孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。

學英語沒有最佳時機，永遠都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。

一定要經常鼓勵孩子。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產生興趣。所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學英語，關鍵在父母的態度。

創設多層次的課外語言學習環境。

第一，要備教材。小學的英語課本的確很簡單，可是為了讓孩子們更好的掌握，我們在準備的時候就要站在孩子的角度去想，從而分清重難點。

第二，要備學生。我們只有充分的了解學生，親近學生，才能真正從學生的角度去想問題，從而提高教學效率。

第三，寫好教案。有的老師可能覺得寫教案沒有什么太大的意義，上課根本用不到，但是為了準備充分，我們同樣要盡量寫一份詳細的教案。

第四，要備教具。為了吸引孩子的注意力，提高課堂的效率，我們就應盡可能的去準備教具來輔助我們教學，如單詞卡片，實物等。

注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。

很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

條件許可還可以直接和外教一對一學習，課時費一次一結的外教課程，靈活方便，費用風險小，可優先選擇。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇七

我問外婆昨天余坤燦是不是一直跟小姐姐在一起玩，外婆說：“是的，就是那個小姑娘，她不愿意爸爸媽媽跟的太近。”，我說：“孩子大了，想法不一樣了，他們有了自己的主見，有了一點隱私的概念，不希望大人再像小時候像尾巴一樣跟著，這是再正常不過的事情了。”。

不僅是外婆，媽媽也好像有點生氣，為什么她不讓爸爸媽媽站在他們跟前。

這就是城里里孩子和初來乍到的農民工的孩子的最大區別，久住城市的家庭恨不得孩子永遠長不大，不希望孩子離開自己身邊一步，孩子自己玩，孩子不讓自己靠近，他們認為是不看思議的事情。孩子終歸是要長大，孩子總有一天要離開自己，走向社會，走向未來，孩子不可能一直生活在你的陰影下邊。家長的過度呵護，會使孩子產生依賴，等你老了，孩子還不能自立，到那個時候你再后悔已經晚了。

歡推推嚷嚷，遇上這些情況，我一般會勸告余坤燦離開，關鍵是余坤燦要的是有小朋友玩，除非別人將他打疼了，他是不會離開的`，這時候的我會緊緊跟著余坤燦的身旁，我一步都不會離開，我會第一時間伸出援手去防止事故的發生。余坤燦現在還很小，我不會完全放手讓余坤燦自己玩，就是十分友好的小朋友在一起玩，我也不會讓余坤燦離開我的視線太遠，他們只要玩了不應該玩的東西，去了不應該去的地方，我會立即去制止，會立刻到達余坤燦的身邊。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇八

一、用歌曲激發小學生主動學習英語的興趣。

我們都知道每個孩子最喜愛的活動之一就是唱歌了，而且唱英語歌曲能降低英語句子的難度，激發小學生學習英語的興趣。把剛學完的一些英語新句型，編入到英語歌曲里，把它唱出來，比讀出來容易得多。有可能的話還可以讓小學生自己來編歌曲，這樣小學生的興趣很濃，學得特別快，效果很好。

二、以競賽形式激勵小學生學習英語的興趣。

喜歡表揚和競賽是小學生的年齡特征之一，英語競賽使他們感到有成功感，對于成功的喜悅他們是津津樂道，從而激勵他們更加努力學習英語，在英語競賽中得獎的小學生，發給他們一些小獎品，他們會為了這些小獎品努力去爭取，這樣又可以激發他們學習英語的興趣。

三、用游戲激發小學生學習英語的興趣。

小學生集中學習英語的時間很短，也就是30分鐘內。所以要不停地變換英語學習的方式，要是老師不停地講課，他們就會睡著的。所以每堂課除了有唱歌比賽英語，還設有英語游戲這一環節，做英語游戲還能滿足小學生好動、好玩的天性，同時盡量使全班小學生都有機會參與活動，這樣又大大激發了小學生學習英語的興趣。

四、用韻句讓小學生易講英語。從而激發他們學習英語的興趣。

很多的小學生都喜歡朗誦英文詩歌、英語歌謠，英文詩歌和英語歌謠既能幫助小學生體會英語的語感，又能激發他們學習英語的興趣。而且一邊唱一邊做動作，很投入，連平時不敢開口講英語的同學也大聲喊起來。這樣既生動形象，又讓小學生覺得瑯瑯上口，同時激發小學生主動學習英語的興趣。

五、用圖片、簡筆畫、投影儀或多媒體動畫等激發小學生學習英語的興趣。

用圖片，簡筆畫，投影儀或多媒體動畫等導入英語新課，能直接提起小學生學習英語的興趣。如圖片，生動的讓小學生知道老師所講的英語是什么內容。如簡筆畫，能讓小學生們聚精會神地邊看畫邊聽老師的陳述。多媒體動畫就更不用說了，聲、色、像并藏的多媒體英語家教讓孩子愛上英語學習，極大的激發了小學生學習英語的興趣，這樣小學生在生動活潑的情景中不知不覺的就學到了英語知識。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇九

一、誤把知識當成了技能。我們都知道孩子學習英語遠沒有學騎單車那樣的簡單，只有書本知識是不行的。只看英語語法書、默背英語單詞是遠遠不夠的。必須練習，要把英語知識練成能說英語的技能。它首先是一項會說英語的技能。想要學會這項技能，關鍵的就是練習說英語。從簡單知道英語知識到實際會說英語，這中間有個反復練習說英語的環節，也就是苦練會說英語的技能。

二、急于快速學好英語的心理。當今社會上有很多所謂的“英語速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學好英語沒有捷徑，只有英語學習方法的對錯。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語單詞，這就是一個錯誤的方法。正確的學習英語方法應該是反復的、大聲地朗讀英語，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語的聽力，又可以改進英語口語的發音，還能牢記了英語單詞。關于這方面的技能同學們可以參考高考狀元是如何學好英語的的方法。

三、只重視孩子英語成績的結果而不重視孩子英語學習的過程。現在絕大部分的小學老師或家長，為了暫時的英語考試的成績，只知道教小學生整天做英語模擬題，或者幫小學生找出英語選擇題的規律，暫時的爭取到了高分。然而這種環境中學習英語的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機取巧。對于英語本身的學習而言，沒有在英語學習中感受到語言學習的樂趣和異國文化的魅力。英語學習的質量和英語學習的效果取決于學習英語的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學的學習英語的規律和方法，一步一個腳印的真才實學。

四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學習的技能，看成了一項單一的英語技能。就是說，有很多的小學生往往是把能看懂英文當成學好英語的標準。例如：有個小學生拿到一本英語口語教材，隨便打開幾頁一看，教材上的英文都認識、能看懂，就認為自己是學會了。這里提醒廣大的家長：孩子的錯誤是，把能看懂這本英文口語教材代替了會說會說這本教材。能看懂英語不等于會說英語。小學生學好英語的標準應該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學習技能的全部展現。這樣才能達到小學生如何學好英語“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。

五、切忌通過使用漢字標記英語單詞的發音。有許多小學生在剛開始學習英語的時候，喜歡通過使用漢字標記英語單詞的發音來幫助記憶英語單詞。例如：使用漢語“古的拜”標記good-bye。這是極其錯誤的。權威語言學家研究表明，漢語跟英語屬于不同的語言系統，漢字是表意文字，英語是表音文字，不同的語言系統后面所表現的是不同的表達習慣和思維方式。這樣的英語學習是毫無意義的，而且對于整個英語的學習造成基礎的錯誤。

六、沒有系統的英語輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導孩子的時候，如果今天用這種英語教材、明天又換成另一種英語教材，總是在換個不停，這樣英語學習便失去了系統性。好的做法應該是選中一套好的英語教材為主，其它的英語教材都作為補充教材。這樣小學生在學習英語的時候才能接受系統的英語知識和訓練。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十

小時候，孩子玩得時間和花樣越多，腦子轉得就越快。游戲時積累的智慧會為他們今后學習打下基礎，學校生活也將變得豐富多彩。

2.日常生活的經驗。

去市場的時候，一定要帶上孩子。各種經驗(文化體驗，少年團活動，獨自旅行)都是學習的基礎。

3.從小培養孩子的自立能力。

從小時候起，就讓孩子學會自己的事情自己做，比如說自己系鞋帶、穿襪子、按時完成作業。即使是簡單、瑣碎的事情，也要訓練孩子讓他們自己作出判斷，自己動手，這樣到了青少年時期，孩子的自控能力就會大大提高。

4.創造環境，提高孩子的注意力。

如果孩子在培訓班的功課過多，當然會身心疲憊，在學校里不能集中注意力。泰晶、洪元放學后就是休息時間。孩子的體力上去了，在課堂上精力也會高度集中，泰晶和洪元就是如此，老師和同學們都很佩服他們的注意力。

5.讓孩子去課外輔導班時，一定要有原則。

媽媽即使知道孩子有的學科成績不好，也應該先忍耐。先讓孩子自己找到問題所在，這樣他們就會想要補習功課。那時送他們去課外輔導班是最有效果的。回來的路上，盡量讓孩子利用公共交通工具或步行，使所學內容有一個消化理解的時間。

6.假期是休息的時間。

假期，顧名思義，就是放下學習休息的時間。假期作業是孩子分內的事，要讓他獨立完成。媽媽應該幫助孩子掌握學習方法，而不是替他做作業。這樣才能讓孩子充滿自信。

7.在相信中等待，讓孩子自己規劃人生。

不要過分關注孩子的成績，而要重視孩子的人生。這樣孩子會在放松的心態下學習。泰晶考試周的學習量和平時基本是一樣的。洪元從小就精力旺盛，考試期間注意力高度集中，考試前幾天或10天左右每天在課桌前埋頭十幾個小時，一邊整理課堂內容，一邊復習。其實媽媽退后一步，孩子會對自己的人生計劃負責。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十一

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十二

進入蛇年。

它也是一種寵物。

接受著科學的論證。

向人世間。

昭示美麗或毒辣的形體。

2

目睹白蛇傳。

會清晰的發現。

白蛇對愛情的堅貞。

小青隨主的真誠。

許仙的懦弱無能。

法海的手段殘忍。

美麗的趙雅芝告訴我。

千年走一回的'神奇。

3

在我涉足的氛圍里。

一些蛇揚頭擺尾的機靈。

和污吏們平起平坐。

炫目在燈紅酒綠里。

在室內在陽光下。

令我非常地驚愕。

4

此時我無法說出什么。

誰敢走進蛇的王國。

它張牙而不舞爪。

爬行且能縱越。

伸長脖頸。

舌尖吐露收縮。

一副恐懼的姿態。

讓人類在它的面前得瑟。

不象龍。

纏繞在宮殿的粗柱上。

令人敬畏不厭。

5

除夕的春晚。

讓蛇們一展風采。

世界凝視中國蛇。

人和蛇是世交。

精彩的節目里。

演出一個和諧的論點。

6

蛇讓我沉思。

到底蛇聽人話。

還是人懂蛇語。

行走著歷史。

行走著無法言語的默切。

此時所有的蛇瞳孔。

都睜圓了。

不愛丑陋愛英俊。

敢和狐貍分秋色。

漂亮的美女們。

她們與蛇論點相同。

丹唇吐舌頭。

會吃人的心。

7

從一條條蛇的眼神。

可以判斷它們的特性。

憤怒在蛇頭上暴露。

喜悅在蛇尾上擺動。

訴說著蛇的真情。

蛇吞咽食物。

常常讓對方無路可逃。

蛇游弋不定。

往往使環境恐怖不寧。

8

花紋不同大小有別。

無論中國的長蟲。

還是印度的巨蟒。

它們的形態令人恐懼。

讓我想到有些人。

象蛇一樣精明。

比蛇還要陰森。

其實蛇是人類的伙伴。

誰擁有幸福。

誰就有順從的蛇。

這樣玩著活著樂著。

就不會太累。

9

這種美麗的動物。

對人格外的和善。

我見過蛇在人體上纏繞。

令所有的偏見。

空中高懸。

許多名蛇和無名蛇。

涌動新春的快樂。

沸騰幸福的家園。

訓蛇師的鐵臂那么一揮。

齊刷刷的眼睛。

欣賞不夠。

10。

一些人。

離不開蛇的友情。

少不了蛇的無情。

深山野地。

蛇的目光非常地明銳。

向前的方向。

就是它的戰場。

在寂靜中沖殺。

蛇耳朵醒著。

誰也不敢輕易打草。

突然蛇聞風而動......

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十三

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

二、直接母語式教學法。

全英文教學：給學生一個全英文的環境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維。

三、自然教學法。

在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便于他們理解的教學活動。

四、童話劇教學法。

教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經典的.英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學習積極性被充分地調動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。

五、情境教學法。

在英語課堂上，老師們為學生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

六、音樂、律動教學法。

singandchant英語教學蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十四

談論孤獨感受。

鴛鴦說：孤獨。

是愛情的`必然。

老虎說：孤獨。

是失意的產物。

烏鴉說：孤獨。

是尊容引出的自卑。

老鼠說：孤獨。

是被人曲解的哀傷。

豬說：哈哈，

有吃有喝。

有什么孤獨？

鷹說：孤獨，

正是孤獨，

我才成為草原盟主！

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十五

單純的聽力刺激，孩子不會自然地獲得語言。這是因為語言的獲得需要在一種互動的狀態中，而不是在單向、被動的狀態里。

不妨想一想孩子學母語的過程：他的小頭腦里充滿的“這是什么?那是什么?”等等這些問題，最初不是以語言的形式存在的，而是在和大人逐漸建立的溝通中得到滿足的。比如他指著蘋果看著你，你會說：“哦，寶寶要蘋果?”于是他知道了這件物品的名稱，并運用語言“標簽”給予對應。等條件成熟，他會迫不及待地把內心里豐富的“標簽”用語言表達出來，這也是孩子不斷拓展語言的動力。

學習外語也要運用同樣的道理，用來滿足孩子的需要、幫助孩子表達想法的方法來幫助他掌握英語。讓孩子成為學習的主體，讓掌握和使用英語的動力來自于孩子的內在需要。

給父母的建議。

1.不要老是催著孩子問“香蕉怎么說，蘋果怎么說”。要讓孩子在自然情景中完整認知，直到能自言自語。

2.孩子不大理解的話和反復跟著學的話，需要你的反復指導。這時，不能只是用英語來教英語，在畫圖、吃飯、游戲時也要經常使用提示性的英語。特別是在孩子感興趣的方面多使用英語，可以迅速提高孩子的學習效率。

3.即便是孩子有時發音出現錯誤，父母也不必急著糾正。因為，只要反復聽，他會自己按照正確的發音進行矯正。而且，英語教育目標并不全在于發音，而在于能流暢地表達。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十六

前年，我在美國一所幼兒園考察，認識了一個叫小約翰的男孩。他很熱心，曾主動地向我介紹一些新到的孩子，講解、示范各種玩具的玩法，而且有問必答。第二天，我發現他一個人坐在教室外面，樣子很孤獨。我問：“你怎么一個人呆在這里？”小約翰低下了頭：“我在計時隔離(time-out)。”他受罰了，這是因為大家午休時，他還在滔滔不絕地講故事。事后很久，我還記得他那傷心又嚴肅的樣子。

“time-out”是英語中的一個詞匯，本來用于體育比賽中，表示“暫停”。然而，在許多美國家庭里，這已經成了父母用來“懲罰”犯錯孩子的方法，翻譯成漢語就是“計時隔離”，類似于我們所說的“關禁閉”。

在美國，不管在幼兒園還是家里，“計時隔離”對孩子都非常有威懾力。當然，這與美國的社會文化環境有很大關系。美國法律規定，孩子必須隨時有成人陪伴或看護，幼兒園還明文規定：老師的職責包括給予孩子充分的關注，不能憑老師的意愿隨便遏制孩子的要求。在這樣的環境中，孩子很少會感到被冷落或孤立無援。所以，一旦被隔離，被冷落，就自然會對孩子產生一種強大的威懾力。

“計時隔離”還使孩子感到自己與別的孩子有差別了。孩子對這一點其實非常敏感。有一次，我與一位美**親及她的兩個孩子驅車外出。一開始，母親只忙著和6歲的大孩子交談。一會兒，3歲的小孩子就開始在座位上故意發出響聲，甚至還用腳尖踢前面的東西。母親明白了，對我笑著說：“他不高興呢。”然后，她立即向小兒子道歉，并且馬上改變談話題目，兩個孩子很快都開心起來。我想，“計時隔離”之所以這樣奏效，是因為這種做法與孩子平時所受到的待遇有著極大的反差，所以才能在心理上給他以極大的震動。

讓犯錯的孩子與別的孩子分開，可以讓他自己反思自己的行為，而且又不會再去影響別的.孩子。在我離開美國之前的那個星期，我應約到小約翰的幼兒園開會。吃過午餐，見到了正打算午休的小約翰。我向他打了聲招呼，小家伙熱情地跑了過來。我故意問：“親愛的約翰，今天不和小朋友聊天了？”他急忙向我搖搖手：“午休了，說話會影響別的小朋友睡覺！這是不對的！”逗得我哈哈大笑。

看來，“計時隔離”真成了許多美國父母、教師制勝犯錯孩子的不二法寶。當然，有一點是要注意的：這種“計時”有時間限定，是“暫時”的，時間過長，就可能不利于孩子的心理健康。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十七

想想我們上中學的時候，枯燥地念著課文，不斷地接受老師的發音糾正是多么無趣。如果讓孩子一個真實的情景中，無意地將一句一句的英語學下來，效果該有多好。幼兒學習外語最重要的是讓語言在他的生活里扎下根。

給父母的建議。

1.每天晚上花15分鐘的時間與您的孩子在一起，閱讀一本英文書，唱英文歌曲或者玩一個英文游戲。

2.孩子最喜歡學的內容是在他的環境里，能夠和他交流的、有用的東西。比如，在畫圖、吃飯、游戲時等生活情境中經常使用的英語。

3.買一些簡單的原版英文圖畫書，并且與孩子談論書中的故事和圖畫。

4.經常放些英文歌曲，并且嘗試和孩子一起唱。唱歌十分的有趣，同時您也可以學習英文。唱歌是一個很好的鍛煉孩子發音和單詞記憶的方法。

5.對于大一點孩子，將英語學習與學科知識聯系起來，用英語來學習那些重要而有趣的語文、數學、科學等學科知識。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十八

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清英語學習的若干誤區，才能作出較為明智的選擇。

誤區一：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態度嚴肅踏實，管理正規，有一定規模和歷史的培訓學校。

誤區二：背單詞是外語學習的首要。

對策：語言運用能力最重要。

有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于學前和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養交際能力的訓練更重要。

誤區三：尋找速成英語班。

對策：循序漸進才是真。

培養孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

誤區四：家長會英語，可自己教。

對策：營造英語學習氛圍。

對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

誤區五：追求通級。

一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

當然級別證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業人士咨詢。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇十九

教一年級孩子學習方法可以參考以下建議：

1.預習的方法：找一本適合自己的教材作為預習工具，按照教材的編排，從頭到尾閱讀。遇到生字時，自己查字典，并標注在字的右上方。理解生詞，不理解的地方先劃線，上課時作為聽課的重點。

2.聽講的方法：課前預習是主動學習，課上聽講是被動學習。課上應集中精力聽講，聽課時可參考教輔書，對老師講解的內容進行比較和鑒別，加深理解。

3.復習的方法：課后回憶，即在聽課的基礎上，把所學內容回憶一遍，檢查當天學習中哪些內容掌握了，哪些內容沒有掌握，沒有掌握的內容應加倍下工夫學習。

4.獨立完成作業：作業是對已學過的知識的具體應用，作業中遇到的問題，老師評講時，一定要仔細聽，并認真思考，如果還不懂，就應當面問老師，直到理解為止。

5.認真細致的習慣：一年級學習剛剛開始，就要學習一些認讀和理解性的內容，需要細水長流。同時也需要他們能認真細致地完成學習任務。

6.養成專心致志的學習習慣：學習間斷注意了，停停看看，這對提高學習效率是不利的。所以，要盡快改變這一缺點，集中精力迎接學習。

7.養成主動學習的習慣：為了培養學習的興趣，可以給自己定一些學習目標，學習任務。

以上是關于如何教一年級孩子學習方法和學習方法的一些建議，希望對您有所幫助。

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請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇二十

聽、看屬于語言學習的輸入部分，說、寫屬于輸出部分。“啞巴英語”現象為什么如此普遍?關鍵在于很多中國學生缺乏英語環境，以至于輸出部分過少。沒有適時的輸出，只是單純的輸入，我們不能稱之為真正的語言學習。真正的語言學習是需要跟母語為英語的外國人進行真實的互動，只有這樣才能發揮語言學習的真實效用。

低齡孩子處于英語啟蒙階段，建議有條件的家長選擇靠譜的早教，雙語幼兒園或少兒英語培訓班。在這些課堂中，老師一般會采用寓教于樂的方式帶領孩子做游戲，讓孩子學習日常生活中常用詞匯和簡短對話。

對于大齡孩子，家長最好選擇有外教、能提供純英語環境的學習班，條件允許的話，請一個外教作為私教，也是不錯的選擇。

當然，孩子光會說，不會寫，也是不行的。寫日記、讀后感，都是很好的輸出方法。

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請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇二十一

我的孩子，請你不要再長大。

我害怕，我只是害怕，

你美麗的夢兒，經不起。

現實—那殘酷的拍打。

你睜大了水靈的眼睛，

仔細地看，我要你敞開了胸懷去看—。

這里有追逐的彩蝶，她們。

嬉戲在了芬芳潔白的.花。

我的孩子，你是否倦膩了。

他們—你的世界已容不下。

落日的余輝，也不會再有。

滿懷憧憬的朝霞。

你會想要掙脫，想要逃脫。

我所思念牽掛的囚籠。

可我不能失去你,即使從此。

你將永遠把眼閉上。

我的孩子，不要再長大。

躺在我的懷中，抓住易碎的夢兒，

緊緊的，靜靜地睡去吧。

那里有彩蝶，她正呼喚著你，回家……。

請對孩子仁慈點的英語（優質22篇）篇二十二

所謂“興趣是最好的老師”。這句話用在急躁的孩子身上最合適。作為聰明的家長，你不但應該允許他不斷轉移興趣，還應該主動為他提供更多的興趣點，并且，小心翼翼、不動聲色地，幫他確定最愛的那一個。

你會發現，當他找到真正最愛的興趣點，至少，在這個興趣上，他的那些毛病，全都沒啦。他開始變成坐得住、耐得煩的孩子。

實際上，這樣的孩子，你大可放心，興趣不但會給他方向，也會給他成績和成就。而且，只有興趣能給他。他不是那種靠執行力取勝的孩子，他將用想法和創造力贏得人生。

這樣的孩子，天性里充滿對自由的渴望。他雖然興趣愛好很多，貌似有很多事想干，但能夠不做那些他不想干的事，對他來說，才是最最重要的。

所以，千萬別給他訂太多規矩、設太多興趣之外的任務。擺一堆他不喜歡的事情，頻繁提醒他必須完成，他會極為煩躁，甚至把這個家看做牢籠。

如果他不愛學，那一定是因為他要學的東西枯燥無味，引不起他的興趣。對他而言，寓教于樂是最大的獎賞和鼓勵。把那些東西弄得有趣一點，或者把那些東西跟娛樂更多地關聯起來，再或者在他找不到學習樂趣的時候允許他多玩少學，他一定會感激你。

遇到規則不清晰的狀況，有些人想：這事沒說可以做，還是別做了。這個孩子不一樣，他的反應常常是：沒說不可以，應該就是可以吧。因為他有好奇心，他有探索的熱情。這種好奇心，你必須保護，失去這一點，他的人生意義直接損失一大半，甚至全部。