優秀作文是在寫作過程中充分展現自己的思想、情感和觀點的。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望大家可以從中汲取一些寫作的靈感和技巧。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇一
虛指抽象地寫。虛寫，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現，它能跳出現實的束縛，通過創設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想像空間。
由真實的腳印聯想到人生的足跡，
由腳下的道路聯想到成長的歷程，
由房屋的窗戶聯想到對外的開放，
由山澗的橋梁聯想到感情的溝通，
由竹之有節聯想到人的節操，
由葉落歸根的景象聯想到思鄉的情懷，
登高望遠聯想到欲窮千里目，更上一層樓。的哲理。
這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避實就虛法。
虛寫與實寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關系中，虛因實而更見其抽象，能啟發讀者用想像的馳騁而獲得更高的藝術美的感受；同時，實因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。如上海高考作文《面對大海》，若單純寫景，只將所見所聞，化為文字，停留在表象的描述，缺乏深層思考，自然不能讓讀者有所啟迪。若由大海聯想到豪情壯志，又想到精衛填海的意志和毅力，再想到李斯的河海不擇細流，故能就其大。最后歸納為大海孕育生命，大海啟示人生哲理，這樣就能給人眼睛一亮的感覺，所以，行文時要盡可能喚起自己寫作的沖動，創設合理的情境，自由地抒寫心靈深處的真切感受，大膽地在虛設的空中馳騁。為此，寫景可借助過去的景、將來的景和心中的景，來反映眼前實景；寫人可借助雜取合成的、虛擬創造的非真實人物來表現真實的人生；記事可借助假設的、夢幻的、虛構的非現實中的事來反映真情實事。當然，虛寫要以實寫為基礎，如果只是孤立地虛寫，則必然流為空虛飄渺，使文章空泛貧乏，失去表現力。
例文1：
面對大海。
海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的清靜微妙，守玄抱一；而大海變化萬千，如莊周的洞達而放逸。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾面對這樣的海，我聽到的是曹操的烈士暮年，壯心不已。我看到的是李白的孤帆一片日邊來。我想到的是張九齡的海上生明月，天涯共此時。海在歷史的進程中閃耀著文學的光芒，并且這片光不僅在亮度上耀眼，色彩更是炫目因為海的多變。但當面對這片藍色時，我們又如何能夠只專注于它的磅礴、它的孤傲、它的寧靜呢?曹操的壯志，李白的才華，張九齡的妙句不是更應得到我們的關注、我們的肯定和我們的繼承?大海成為古典文學眾多意象中的閃亮一點，它的價值又豈止是它的多變?古人為我們留下海一般博大精深、奧妙無窮的燦爛文化，作為擁有悠久歷史與豐富傳統的民族的子孫，我們的目光不該僅停留在海水表面。
海的能量不僅蘊藏于中國古典文學，它于全人類的藝術領域都有巨大貢獻。當莫奈懷著對自然的膜拜與對光的獨特認識畫出一片生機盎然的日出之海，當海明威筆下的老人與澎湃海洋做著殊死搏斗，當貝多芬聆聽內心洶涌的潮聲譜出震撼人心的命運之曲藝術家面對大海的時候，它們看到的不只是海水，還有宇宙萬物，他們聽到的不只是浪濤聲，還有心潮起伏。他們用獨特的心去感悟海，去感悟人類世界，于是他們為人類留下的藝術珍寶又如何能用海水去度量?無論是印象畫派，還是《老人與海》，抑或《命運交響曲》，這些誕生于海又比海更為廣闊更為豐富的文化，值得全人類去傳承發揚。
文學與藝術在海的滲透中格外鮮活，而我又由此想到了人類更本質的東西那便是人性。也許雨果那句比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人心。已經足以說明問題，但在現代科技高速發展的今日社會，人性似乎又重新回到一個需要被討論與審視的高度。曾有人提出所謂魚的哲學能夠隨波轉向便是適者適者生存。但大海給予我們更堅定更值得欽佩的礁石。礁石任由海水沖刷，我自巋然不動，當潮水逐漸退去，顯露的才是真我本色。每個人的心均是片汪洋大海，做魚還是做礁石是處世哲學的選擇，而勿庸置疑的是，礁石比魚更長久。
其實大海給予我們的遠不止文藝哲學，或者說文藝哲學中包含的遠不止大海。但面對大海，馬爾克斯的冷峻、富恩特斯的磅礴、魯爾弗的神秘、柯塔薩爾的細膩，都一一浮現，我們可以聽見來自先人們的呼喚，以及內心真我的自白。
【簡評】面對大海可以寫實，寫大海的碧波萬頃、海天一色，寫自己在海上的.經歷和感受。但若采用虛寫的聯想，更能使文章富有新意。本文正是采用此法，由大海想到了道家在這里論劍，中國古典文字之星在這里試鋒，國際文藝大師在這里競技。作者引領我們，由文學而藝術而哲學而人性，處處都不離大海。
例文2：
感情與理智。
題目讓我想起了兩個故事。
第一個發生在三國時期。赤壁戰后諸葛亮用計奪了荊州死賴不還。吳國都督周瑜獻計，趁劉備之妻喪，用聯姻之計，誘劉備到東吳扣之，然后逼劉備還荊州。這原本是一個很妙的美人計，但不想諸葛亮看出破綻，利用吳國太愛女之心與孫權孝母之道大做文章，使得吳國太處處護著劉備，使孫權周瑜投鼠忌器，最后落得個周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵的下場。
第二個發生在春秋時代。一個落難的公子流落齊國，齊王給了他一個美女做妻。十余年后，那個公子的國內發生內亂，他的部下都認為這是回國奪位的良機，紛紛勸說這位公子回國爭位。但在奢糜的生活中，公子不愿離開優越的待遇和美麗的妻子，斷然拒絕。但他那位目光遠大的妻子，雖然心里一千個一萬個不愿意，卻也在灌醉了丈夫后，讓家臣把他送回國了。后來，這位公子奪位成功，成了春秋時代赫赫有名的霸主，而他也將那位目光遠大的妻子接回了國，讓她做了夫人。這位公子就是晉文公重耳，那位妻子就是齊姜。
我們不妨討論討論這兩個故事。
第一個故事中，吳國太根本就是婦人之仁，為了自己的愛女，不顧吳國的霸業，使諸葛亮之計得逞。更重要的是，她將周瑜吳國優秀的都督的話當耳邊風，結果使得諸葛亮二氣周瑜成功，加快周瑜的病情惡化，使得他英年早逝，也使吳國元氣大傷。試想一下，如果吳國太目光放遠，使劉備被吳國扣留，交還荊州，這不但使吳國國力大增，而且蜀國必定因此受制，吳國的霸業就指日可待了。一念之差，差之千里，最后吳蜀被滅，也是天意。
第二個故事，齊姜真的可以稱為英雄了。她沒有被眼前的奢華迷惑，她想著的是丈夫的霸業，寧愿自己與丈夫離別也不愿耽誤丈夫的前途。平心而論，晉文公的出現與她的高瞻遠矚是分不開的。如果她也只是一個平庸的女流之輩，那歷史書上就永遠也沒有晉文公這個詞了。大膽說一句，她的決策甚至已經英明到了挽救整個晉國！
感情與理智是兩個對立面，而要對某個事物進行正確的認識只有靠理智去面對才行。
多用理性才能立足于大千世界！
語文寫作技巧（優秀21篇）篇二
一、選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后括號內)。
1.“惟陳言之務去”出自()。
a.《諫逐客書》。
b.《種樹郭橐鴕傳》。
c.《答李翊書》。
d.《答司馬諫議書》。
2.成語“夙興夜寐”出自()。
a.《陳情表》。
b.《短歌行》。
c.《關山月》。
d.《氓》。
3.《米龍老爹》的作者是()。
a.契訶夫。
b.莫泊桑。
c.歐·亨利。
d.托爾斯泰。
4.《新五代史》的撰寫者是()。
a.歐陽修。
b.宋祁。
c.司馬光。
d.王安石。
5.杜牧是唐朝哪個時期的詩人()。
a.初唐。
b.晚唐。
c.中唐。
d.盛唐。
6.“計中國之在海內”中的“中國”是指。
a.神州。
b.中國。
c.中原。
d.九州。
7.“狡兔三窟”的典故出自()。
a.《李將軍列傳》。
b.《馮諼客孟嘗君》。
c.《季氏將伐顓臾》。
d.《寡人之于國也》。
8.《行路難》的作者是()。
a.白居易。
b.杜甫。
c.李白。
d.李商隱。
9.杜甫《蜀相》“兩朝開濟老臣心”中“老臣”是指()。
a.曹操。
b.李斯。
c.諸葛亮。
d.王安石。
10.《白雪歌送武判官歸京》屬于()。
a.山水詩。
b.樂府詩。
c.田園詩。
d.邊塞詩。
11.中唐倡導新樂府運動的詩人是()。
a.李白。
b.李賀。
c.白居易。
d.杜牧。
12.《北方》一詩選自艾青詩集()。
a.《大堰河》。
b.《火把》。
c.《北方》。
d.《向太陽》。
13.屠格涅夫的《門檻》是()。
a.小說。
b.散文。
c.散文詩。
d.政論。
14.柳永《八聲甘州》的線索是()。
a.登高臨遠。
b.睹物思人。
c.雨灑江天。
d.佳人颙望。
15.《**》中反復說“一代不如一代”的人物是()。
a.趙七爺。
b.七斤。
c.八一嫂。
d.九斤老太。
二、填空題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。把答案填在題中橫線上)。
16.孔子名丘，字________。
17.所謂“四書”是指《孟子》、《大學》、《中庸》和《_________》。
18.慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，____________。
19.孟子回答了梁惠王提出的問題是__________。
20.莊子《秋水》中體現了他的哲學本體論是__________主義的。
21.《陳情表》選自《__________》。
22.魯迅原名周樟壽，改名周樹人。浙江_________人。
23.《箱子巖》的作者是___________。
24.巴金的小說《家》、《春》、《秋》合稱《__________》。
25.傅雷是我國現當代著名的___________家。
三、詞語解釋題(解釋句中加橫線詞的詞義。本大題共10個小題，每小題1分，共10分)。
26.來丕豹、公孫支于晉。
來：
27.零丁孤苦，至于成立。
成立：
28.原莊宗之所以得天下……。
原：
29.辟邪說，難壬人，不為拒諫。
壬：
30.因為宇宙大化，刻刻流轉，絕不停留。
宇宙大化：
31.茫茫百千萬劫。
劫：
32.時日曷喪，予及汝偕亡!
曷：
33.常有兵燹，常有水旱。
兵燹：
34.下所以事上，上所以共神也。
事：
35.請以遺之。
遺：
四、翻譯題(將下列各小題中畫線的部分譯成現代漢語。本大題共5個小題，每小題2分，共10分)。
36.他植者，雖窺伺效慕，莫能如也。(《種樹郭橐駝傳》)。
他植者，雖窺伺效慕：
37.以子之道，移之官理，可乎?(《種樹郭案駝傳》)。
以子之道，移之官理：
38.梨園以技鳴者，無慮數十輩，而其最著者二。(《馬伶傳》)。
無慮數十輩：
39.以此長不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。(《劉報一丈書》)。
以此長不見悅于長吏：
40.橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉!(《前赤壁賦》)。
而今安在哉：
五、簡答題(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)。
41.試說明蘇軾《前赤壁賦》的時代背景。
42.試說明培根在《論學問》一文中是怎樣闡釋治學的目的的?
43.說明司馬遷通過李廣這一形象要表達的思想感情。
44.請解釋《張中丞傳后敘》中“后敘”的含義。
45.對于培根的“學問鍛煉天性，而其本身又受經驗的鍛煉”這句話我們應如何理解?
六、分析題(本大題共10個小題，46～50每小題4分，51～55每小題3分，共35分)。
(一)閱讀《門檻》開頭這幾段文字，回答文后問題。
我看見一座大樓。
正面一道窄門敞開。門里一片陰森的黑暗。高高的門檻前站著一位姑娘……一位俄羅斯的姑娘。
望不透的黑暗中散發著寒氣，隨著寒氣從大廈里面傳出一個慢吞吞的不響亮的聲音：
“啊，你要跨進這道門檻來，想做什么?你知道有什么在等待著你?”
“我知道。”姑娘這樣回答。
46.說明“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”的象征意義?
47.說明《門檻》是一種什么樣的文學體裁?其是否有邊緣性?
(二)閱讀《長亭送別》中三宮調文字，回答文后問題。
正宮端正好碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。滾繡球恨相見的遲，怨歸去的疾。柳絲長玉驄難系，恨不得倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車幾快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲去也，松了金釧，遙望見十里長亭，減了玉肌。此恨誰知!
48.鶯鶯是怎樣看待這次送張生進京趕考的?表現了她什么樣的.心情?
49.舉例說明哪些地方是情景交融?
50.舉例說明哪些地方運用了夸張的藝術手法?
(三)閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答文后問題。
誰不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星?可是，現在他身上放了肉。鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角，院子里有幾只樓鴿。只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。
51.這段文字對沙子龍進行了什么樣的藝術描寫?
52.沙子龍為什么要在夜間關好了門，才熟習他的“五虎斷魂槍”?
(四)閱讀《山居秋暝》一詩，然后回答問題。
山居秋暝(王維)。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
53.此詩可以劃分為幾層?每層文意是什么?
54.本詩屬不屬于山水詩?顯示了詩人怎樣的生活情趣?
55.本詩寫作上的突出特點是什么?“詩中有畫”的特點是如何體現的?
七、作文(50分)。
56.《書》曰：“滿招損，謙得益。”請以“有益的格言”為題寫一篇文章。
要求：a.必須寫成議論文。b.不少于800字。c.字跡工整，卷面整潔。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇三
一、名句歸類：
1勸學類。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學》。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書示字聿》。
2惜時類。
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。漢樂府《長歌行》。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
3送別類。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》。
又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得故草原送別》。
4四季類春天。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》。
遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》。
好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春雨》。
夏天。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》。
接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》。
秋天。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》。
冬天。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》。
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》。
5愛國類。
天下興亡，匹夫有責。顧炎武。
人生自古誰無死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》。
生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》。
6友情類。
海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》。
7思鄉類。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》。
舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》。
8節日類。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》。
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》。
但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調歌頭》。
遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》。
9悲傷。
死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》。
高興。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發白帝城》。
憂愁。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。
二、格言、俗語、諺語、歇后語。
讀萬卷書，行萬里路。
投我以桃，報之以李。
學而不厭，誨人不倦。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
謙受益，滿招損。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上無難事，只怕有心人。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
鍥而不舍，金石可鏤。
知己知彼，百戰百勝。
萬事具備，只欠東風。
言必行，行必果。
吃一塹，長一智。
海內存知己，天涯若比鄰。
耳聽為虛，眼見為實。
路遙知馬力，日久見人心。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
大意失荊州，驕兵必敗。
有理走遍天下，無理寸步難行。
海闊從魚躍，天高任鳥飛。
三、歇后語。
砌墻的磚頭——后來居上。
關公戰李逵——大刀闊斧。
狗咬呂洞賓——不識好人心。
外甥打燈籠——照舊（舅）。
孔夫子搬家——盡是輸（書）。
包公斷案——鐵面無私。
王婆賣瓜——自賣自夸。
姜太公釣魚——愿者上鉤。
飛蛾撲火——自取滅亡。
搟面杖吹火——一竅不通。
竹籃打水——一場空。
兔子尾巴——長不了。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
門縫里看人——看扁了。
肉包子打狗——有去無回。
八仙過海——各顯神通。
明珠彈雀——其得不復。
逆水行舟——不進則退。
長衫子改夾襖————取長補短。
吃了黃蓮吃甘草————先苦后甜。
鼻子里插蔥————裝相（象）。
冰天雪地發牢騷————冷言冷語。
外甥打燈籠————照舊（舅）。
竹籃打水————一場空。
十五個吊桶打水————七上八下。
老鼠過街————人人喊打。
張飛繡花————粗中有細。
黃鼠狼給雞拜年————沒安好心。
四、名人名言。
[惜時篇]。
一年之際在于春一日之際在于晨。——蕭繹。
思念易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹。
時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。——高士其。
時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。——魯迅。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛。
[志向篇]。
沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流。——魏瓊。
有志者，事竟成。——范曄。
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘。
天下興亡，匹夫有責。——顧炎武。
鞠躬盡粹，死而后已。——諸葛亮。
一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。————徐特立。
愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責。——蘇步青。
志當存高遠。——諸葛亮。
[知識學問篇]。
學問如逆水行舟，不進則退。——左宗棠。
讀書不思考，等于吃飯不消化。——波爾克。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿。
聰明在于學習，天才在于積累。——列寧。
玉不琢，不成器。人不學，不知道。——孔子。
[品格篇]。
正義是美德的最高榮譽。——西塞羅。
為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。——程允升。
無論做什么事情，都不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著————狄更斯。
古詩名句。
繩鋸木斷，水滴石穿。
失之東隅，收之桑榆。
盛名之下，其實難副。
海上升明月，天涯共此時。
大漠孤煙直，長河落日圓。
近鄉情更法，不敢問來人。
清水出芙蓉，天然去雕飾。
天生我材必有用，千金散盡還復來。
露從今夜白，月是故鄉明。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
生當作人杰，死亦為鬼雄。
文章本天成，妙手偶得之。
青山遮不住，畢竟東流去。
近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。
人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。
長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。
青山依舊在，幾度夕陽紅。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。
前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
捐軀赴國難，視死忽如歸。
野曠天低樹，江清月近人。
既來之，則安之。
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
采菊東籬下，悠然見南山。
旁觀者清，當局者迷。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
觀棋不語真君子。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
蜀道難，難于上青天。
天意憐幽草，人間重晚晴。
敏而好學，不恥下問。
強者心怒于言，懦者必怒于色。
于患難見豪杰。
人能盡其才則百事興。
舊書不厭百回讀，熟讀深思子自如。
能吃苦中苦，方為人上人。
格言。
知識就是力量。
讀萬卷書，行萬里路。
投我以桃，報之以李。
學而不厭，誨人不倦。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
謙受益，滿招損。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上無難事，只怕有心人。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
鍥而不舍，金石可鏤。
諺語。
知己知彼，百戰百勝。
萬事具備，只欠東風。
言必行，行必果。
吃一塹，長一智。
海內存知己，天涯若比鄰。
路遙知馬力，日久見人心。
熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。
大意失荊州，驕兵必敗。
有理走遍天下，無理寸步難行。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
人行千里路，勝讀十年書。
一等二靠三落空，一想二干三成功。
經一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。
樹老半空心，人老百事通。
有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。
三百六十行，行行出狀元。
不怕山高，就怕腳軟。
不怕學不成，就怕心不誠。
不怕學問淺，就怕志氣短。
小時偷針，大了偷金。
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。
玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學，不知理。
世上無難事，只怕有心人。
東西越用越少，學問越學越多。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
莫說年紀小，人生容易老。
機不可失，時不再來。
春雷響，萬物長。
春雨貴似油，多下農民愁。立春三場雨，遍地都是米。
一場冬雪一場財，一場春雪一場災。
青蛙呱呱叫，正好種早稻。
五、俗語。
1、三字。
馬后炮門外漢迷魂湯開倒車耍花招走過場鉆空子吹牛皮碰釘子。
2、五字。
八字沒一撇病急亂投醫不打不相識防患于未然。
趕鴨子上架貴人多忘事無風不起浪無巧不成書。
無用武之地物以稀為貴先下手為強小巫見大巫。
依葫蘆畫瓢換湯不換藥久旱逢甘露空口說白話。
快刀斬亂麻老牛拉破車鯉魚跳龍門鳥槍換大炮。
千里送鵝毛一鼻孔出氣一問三不知。
3、六字。
百聞不如一見不費吹灰之力不分青紅皂白。
不管三七二一拆東墻補西壁放長線釣大魚。
風馬牛不相及恭敬不如從命掛羊頭買狗肉。
過五關斬六將家丑不可外揚九牛二虎之力。
明人不做暗事牛頭不對馬嘴英雄所見略同。
有眼不識泰山冤有頭債有主真金不怕火煉。
4、七字。
羊毛出在羊身上不到黃河心不死不識廬山真面目。
初生牛犢不怕虎此地無銀三百兩打開天窗說亮話。
打破沙鍋問到底各人自掃門前雪橫挑鼻子豎挑眼。
今朝有酒今朝醉近水樓臺先得月拒人于千里之外。
賠了夫人又折兵人逢喜事精神爽無臉見江東父老。
無事不登三寶殿小不忍則亂大謀知其一不知其二。
宰相肚里好撐船醉翁之意不在灑屋漏偏逢連夜雨。
5八字。
狗嘴里吐不出象牙江山易改本性難移。
六、歇后語。
砌墻的磚頭——后來居上。
關公戰李逵——大刀闊斧。
狗咬呂洞賓——不識好人心。
外甥打燈籠——照舊（舅）。
孔夫子搬家——盡是輸（書）。
包公斷案——鐵面無私。
王婆賣瓜——自賣自夸。
姜太公釣魚——愿者上鉤。
飛蛾撲火——自取滅亡。
搟面杖吹火——一竅不通。
竹籃打水——一場空。
兔子尾巴——長不了。
黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
門縫里看人——看扁了。
肉包子打狗——有去無回。
八仙過海——各顯神通。
明珠彈雀——其得不復。
逆水行舟——不進則退。
七、對聯。
望江樓，望江流，望江樓下望江流，江樓千古，江流千古。
印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年。
上海自來水來自海上。
山西懸空寺空懸西山。
蠶為天下蟲。
鴻是江邊鳥。
數字聯。
萬瓦千磚百日造成十字廟。
一舟二櫓三人遙過四通橋。
一掌擎天五指三長兩短。
六合插地七層四面八方。
冰冷酒一點兩點三點。
丁香花百頭千頭萬頭。
三個土頭考老者。
五家王子弄琵琶。
童子看橡一二三四五六七八九十。
先生講命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。
歇后聯。
和尚撐船——篙打江心羅漢。
佳人汲水——繩牽井底觀音。
馬過木橋——蹄打鼓。
雞啄銅盆——嘴敲鑼。
開花芝麻——步步高。
出土甘蔗——節節甜。
碧紗帳內坐佳人——煙籠芍藥。
清水池中洗和尚——水浸葫蘆。
君子之交淡如——水。
醉翁之意不在——酒。
八、表示顏色的詞：
金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、火紅、粉紅、橘紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍。
九、描寫四季的四字詞：
春：春暖花開、桃紅柳綠、春回大地、春雨綿綿、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
夏：夏日炎炎、驕陽似火、花繁葉茂、熱火朝天。
秋：金秋時節、景色宜人、天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登。
冬：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、寒風呼嘯。
語文小考基礎知識大全。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇四
考生首先需要辨識文章的文體是議論文，記敘文還是散文，這對學好并理解文章至關重要。然后需要通讀文章并把握文章整體脈絡構思。
答題時要看清出題者意圖并根據文章內容作答。其次，初一語文閱讀理解相對比較簡單，學生們需要認真讀文章的首尾。一般情況下，作者想要闡述的感情都會在這兩個脈絡中表達清楚。
二、看標題，揣摩類型。
三、學會挖中心思想。
理解整篇作品意義，概括全文意義，想必這類題型同學們大概不會陌生，反反復復做了多遍，為何還要失分?其實這無關老師講得好與差，關鍵還在于，你對語文這類科目，是否真的用心。
四、概括文章主旨。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇五
我們把某一學術課題在理論性、實驗性、預測性上具有的科學研究成果的學術文章簡稱為論文。通常論文可以劃分為兩類,一類是職稱論文,另一類是學位論文。職稱論文的作用是用來晉升職稱的，所以它的分類可以按照不同的職稱劃分出不同的類別,比如會計人員的職稱論文稱作會計職稱論文,醫務人員的職稱論文稱作醫學職稱論文等。學位論文一般指的是畢業論文，按研究領域可以劃分為自然科學論文、人文科學論文、工程技術論文，按照學位可劃分為學士論文、碩士論文、博士論文三種。
2、論文標題。
標題又稱題目或題名。標題是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：論文題目是文章的一半。對論文題目的要求是：準確得體;簡短精煉;外延和內涵恰如其分;醒目。
3、論文摘要。
論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文(多用英文)摘要。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應包含以下內容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內容，指明完成了哪些工作;獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解;結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡煉，內容亦需充分概括，字數不可太多，一般論文摘要在150—300字數。
4、論文關鍵詞。
關鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。關鍵詞是標示文獻的主題內容，但未經規范處理的主題詞。
5、引言。
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的`理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。
6、論文正文。
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題(分標題或小標題)。段落和劃分，應視論文性質與內容而定。
7、參考文獻。
參考文獻是指文章在研究過程和論文撰寫時所參考過的有關文獻的目錄，參考文獻的完整標注是對原作者的尊重。參考文獻作為文章最后涉及的內容一般也是容易引起老師關注的地方，參考文獻不僅僅在格式上有具體要求，同時在數量、種類、年份等方面也有相關要求。例如格式一般需要參照國標參考文獻標準;數量上以碩論為例一般要求在50篇以上，其中英文不低于10篇;在種類方面一般涉及到圖書、期刊、碩論、會議論文、報紙等，一般要求期刊類作品不少于10篇;在年份上一般要求參考文獻應是最近五年以內的。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇六
小升初語文怎么寫作文?小時候寫作文，總是寫不出，每次寫完了一數，字數不夠，就湊字數，小編小編接下來就和大家分享一位語文老師的總結：小升初語文寫作文技巧。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;
張三無可奈何地說：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
最常用的就是“我心想”。如某學生寫： “數學老師出了一道難題要帶回家寫的`。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”
這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強調個性;4、寫作就是生活。
一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對于那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇七
技巧：引用佳句，多姿多彩。
“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（選自廣州滿分文《從天空想到的》）。
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……”（選自陜西滿分文《閱讀身邊的人》）。
明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（選自四川內江滿分文《創造美好的明天》）。
佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省滿分文《陶醉》）。
古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇八
口頭語言表達是領導者思想觀點、學識理念等的直接體現。領導者要有效地開展領導活動，必須善于運用口頭語言表達思想、交流感情、傳播信息。這就要求領導者掌握口頭語言表達的規律和技巧，努力做到善說與會講。講究口頭語言技巧，實際上就是強調領導者口頭語言的“五性”。
針對性。領導者運用口頭語言應當根據不同的場合、不同的對象、不同的目的，有針對性地選擇引人入勝的話題、語言材料和表達方式，以達到預期的效果。領導者講話時所身臨的不同場境對口頭語言表達是有不同要求的，采用的語言表達方式一定要符合具體場景的要求，否則，就可能鬧出笑話。
多樣性。領導者口頭語言技巧的具體方法多種多樣，如幽默法、委婉法、暗示法、模糊法等。而且，每一種具體方法又有多種使用類型。模糊法就分為寬泛式、回避式和選擇式三種類型。寬泛式是用含義寬泛、富有彈性的口頭語言傳遞主要信息；回避式是用不明確的口頭語言避開確指性內容；選擇式是用具有選擇性的口頭語言來表達不確定的行為。
恰當性。在領導活動中，領導者經常需要對交往者提出建議或勸告，注意口頭語言措辭的恰當性很有必要。一般來說，許多領導者的建議或勸告用詞比較直接，常常是“應該”、“不應該”、“要”、“不要”一類詞，在關系密切的人之間更是如此。可這在老百姓看來未免太武斷，也太多教訓味了。為了營造和諧的人際關系，領導者對普通群眾提建議或勸告，措辭應更加委婉。
情感性。情感是有聲語言表達的核心支柱。所謂“情感”，是人對客觀事物是否符合自己的需要所作出的一種心理反映。有聲語言始終伴隨著情感。在有聲語言表達中，聲音靠氣息的支撐，情感是氣息的動力，氣隨情動。領導者的口頭語言應當具有很強的情感性，因為不具有情感性的語言不具備感染力和鼓動力。領導者口頭語言的情感性還要與思想性緊密結合，空洞的不具有內容和思想的情感性語言也是不能打動公眾的。情感性的口頭語言應該真誠、質樸，切忌渲染和夸張。
豐富性。對公眾吸引力強的領導者口頭語言具有豐富性。（1）詞匯豐富。領導者口頭語言要力求運用描繪性的、富有表現力的、準確而生動的詞匯，嫻熟使用專業詞匯、成語、俗語，這樣才能激發公眾的熱情，喚起公眾的想象，并得到公眾的信賴。（2）句式豐富。為了加強口頭語言表述效果，領導者口頭用語應注意句式的變化，可用單句，也可用復句；可用陳述句，也可用感嘆句；可長短句交錯，也可倒裝、前置。句法參差有致，聽起來就自然和諧。（3）修辭豐富。領導者要熟練掌握和運用各種修辭方法，增強口頭語言的形象性。貼切的比喻能啟發別人的聯想；精當的設問、反問能造成懸念；氣勢流暢的排比能激發公眾感情的波瀾；適時的反復和強調能加深他人的印象。（4）節奏豐富。抑揚頓挫、高低起伏的語音，能給公眾以美的享受。領導者與公眾對話或發表演講，應當注意音量、音質、音色的變化，有時舒緩徐慢，有時高亢激奮，有時停頓間歇，有時一瀉千里，這樣才能牽動公眾思緒，扣擊公眾心弦。（作者系成都市委黨校教授）。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇九
畢業季即將來臨，想必大家都在忙著自己的畢業論文，怎樣寫好一篇論文呢？下面為大家分享了研究生論文的寫作技巧，一起來看看吧！
一、論文選題：兩個“依托”、五個“關注”
（一）兩個“依托”
1.依托老師的學術專長或當前學術興趣點。
我們是研一的學生，沒有什么知識體系，也不像老師們都有自己的投稿渠道，所以我們要依托老師研究專長或當前學術興趣點。依托老師的擅長的領域，你自己就要知道導師和學習老師的研究方向。如果你寫作與導師的研究專長結合，往往前期具備了較為豐富的數據、案例、文獻等素材，學生在論文寫作或調查研究中能夠依托以上優勢進行較為深入、扎實、系統的研究，亦能得到老師切實有效的指導和幫扶，達到事半功倍的效果。要是老師不擅長，就可能沒法給你指導了，或者指導的效果就會降低。法學院老師的研究方向分得很細，他不熟悉就沒辦法給你指導。
2.依托老師的研究課題。
以老師課題中的某一塊研究內容為切入點，作為自己寫作或者研究的方向，將個人的寫作與老師的工作相結合，達到兩全其美的效果。發文章可以掛老師的課題，通過這個方式，老師一般都會比較樂意的。
（二）五個“關注”
要關注社會各類信息，尤其是掌握全面高效的獲取信息的途徑。沒有資訊就沒有靈感，就沒有辦法找到選題的方向。
1.關注時政報紙。
（1）《環球時報》的評論。評論的欄目雖然不一定和法律有關系，但是能夠開闊自己的視野。
（2）《參考消息》的“問題與建議”。參考消息把一些信息原汁原味地展現，文科生必須有所關注。《參考消息》的“問題和建議”欄目，很有前瞻性，新的東西，文章沒寫過。比如關于“達芬奇家居”事件的建議，比較熱，就是結合法律來提出的，誰先寫出來誰發表。這個欄目一般在后面的版面，不起眼，但一般每天的報紙都有（不是每次都有）。
社會上的新事件和新事物往往最先出自媒體記者的眼光，學者寫的東西往往是舊東西、老東西，如果你想用學者眼光把新東西寫出來，就必須緊緊跟著媒體記者的腳步。
2.關注專業領域內的重要報紙。
《法制日報》（“視點”欄目）。這個欄目的評論文章不錯，值得大家看。例如關于今年中國政法大學憲政研究所發布的公務員就業歧視的報告的評論、動車問題等，根據這些評論的觀點，擴充加工可以寫成發表論文。《法制日報》比較權威，有新意，是川大認定的c類文章，1500以上文章就視同發表一篇cssci來源刊物。《檢查日報》和《人民法院報》也值得關注。
3.關注全國兩會法律提案。
關注全國兩會的法律提案，可以寫立法方面的論文，立法涉及法學的各個學科。
4.關注權威的時政分析參考讀物。
（1）《半月談（內部版）》。《半月談（內部版）》我建議每個人都要看，考公務員很有幫助。這個刊物是中宣部委托新華社辦的，它把我國的大政方針和國內外時事熱點的評論都涵蓋，既代表官方主流的觀點，又融入一些新的思路。我有個政治學院的博士師兄（已經畢業），他考公務員分很高，同時考中央統戰部和四川省發改委。他說他養成一個習慣，喜歡讀半月談。現在工作了，有時還讓我幫他在川大買。圖書館的期刊閱覽室有，讀這個對寫申論很有幫助。
（2）《新華月報》等。《新華月報》是新華社辦的，很有前瞻性，里面的素材寫論文都是好東西。里面有一個專門的法制欄目，詳細介紹近期我國各地的立法動態和熱點事件的法律評論，很有參考價值。
5.關注理論性、思想性、啟發性兼具的學術網站。共識網是我經常看的。共識網的東西比較有前瞻性。我了解到，這個網站是思想相對不是那么保守、比較超前的一些人推動的，許多知名學者們的意見和建議在上面都有（這些其他渠道是發表不了的），比如華東政法大學的童之偉教授、北京大學的.張千帆教授教授等。
小建議1：建議碩士生同學養成每天保證不少于1個小時的讀報、讀新聞習慣。
寫論文是規范性工作，沒有太多創新性。四平八穩就可以，不要搞創新。寫論文都有模板，知名教授都有模板，不是憑空想象出來的。
（一）寫作模板。
1.根據題目類型找模版。
前5個我參考的是王竹老師的ppt內容，我覺得就寫法學論文而言，概括比較全面了。
（1）問題解決型：論……。
（2）案例評析型：“……案”評析、反思……。以案例來寫論文，這個現在比較熱。《華東政法大學學報》最近以專欄形式專門刊登了兩次案例方面的論文，大家可以去看看。案例寫文章，我想研究生寫起來比較好模仿，因為案例文章的謀篇布局大同小異。
（3）條文解析型：《……法》第……條的理解與適用。這種文章法學核心刊物上比較常見，大家自己去找來研究下。
（4）資料整理型：……問題研究。
（5）調查分析型：……問題調查分析。這個最好參照社會學、人口學、農村經濟方面的刊物，里面這種文章很多。
（6）對策建議型：……存在的問題及建議。這些都可以找一些學者代表性的文章或者好刊物的文章來模仿寫。
2.根據分析視角找。
（1）社會排斥理論。下面的案例1我根據自己的論文來展示怎么根據分析視角找參照論文。
（2）社會融合理論。
（3）社會支持理論。
（4）法經濟學視角。這個現在訴訟、民商、經濟法這種寫法比較多見的。
（5）制度經濟學視角等。
法律是制度的體現，所以用制度經濟學的視角分析有關法律問題（例如刑事政策、法院制度、檢察制度）應該是研究法律的人應該掌握的。川大圖書館關于制度經濟學的書不少，大家有空可以了解下。
以我自身的一個案例來講講怎么找參照的論文。
左邊是我的論文的結構，右邊是我所參照的論文的結構。我的題目原本也是參照右邊這篇論文寫的，只是后面被編輯改了。左邊是框架，主題關于少數民族大學生公平就業的調查，我參考的就是右邊的論文，分析理論都是一樣的。我這邊多了“研究設計”，因為我有實證調查的案例，應該交待下研究的方法。我的第三塊和他第四塊一樣，我以“臨時法律措施”提出建議，對方論文以“社會工作”來提出建議。以后你們寫論文，最好找分析視角一樣的論文，依葫蘆畫瓢。
再給大家兩個小建議：
小建議2：法理學、法律史學專業的同學應多關注社會學、歷史學、人口學的寫作研究方法，憲法、行政法專業同學應多關注政治學、社會學分析問題的方法，訴訟法、刑法、民商法、經濟法專業同學應多關注制度經濟學、管理學分析問題的視角和方法，環境法、國際法應多關注公共政策、國際政治、國際關系學的研究問題的理論和方法。
小建議3：優先參照被人大復印資料及三大文科學術文摘（《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術文摘》）轉載、論點摘要、推薦論文篇目的文章，作為論文寫作模板。川大認定的《中國法學》、《中外法學》，這些刊物教授都不好發。所以，被轉載很好，轉載側重于文章的好壞，每年都有碩士生文章被轉載。被轉載被摘要是一個文章的學術影響的重要指標，人大復印資料全文轉載相當于發了一個b刊。
（二）篇幅字數。
1.合理字符數，控制在6000至8000（大約4到5個版面），0.8到1.2萬字則太多。可能是法學核心大多是這個范圍，但是碩士生很難發法學核心。
2.篇幅不宜過長的原因。
（1）絕大多數辦刊相對規范的刊物要求字數控制在這一范圍。大部分刊物，包括很多c刊都是要求這個字數范圍的，少的也有要求5000字以內。
（2）刊物一般不會給學生文章過多版面。刊物不會給學生文章太多版面，三到四個版面就是看得起咱們了。寫長了會寫亂了，不好控制。
（三）注釋規范。
1.注釋格式參照所投刊物。國內涉及到畢業論文，每個學校都有自己統一的注釋規范。如果我們這種發表性的論文，一般投稿前自己大概都有幾個意向性的刊物，注釋參照所投的刊物就可以了。
2.間接引用轉變為直接引用。這是學術道德問題。間接引用，可能引錯了。如何間接轉直接？找到原文，認真比照核實，發現沒有錯誤，再進行直接引用。這樣不存在不規范的問題了。
3.盡量不引用網絡文獻。網站上的東西很多不規范，盡量不引用，因為首先存在以后這個網頁打不開的問題。但是官方性的，國家統計局的數據，官方的不會被黑，這個還是可以引用的。
4.網頁中轉載的報紙文章，通過文章信息找到紙質版的具體信息。哪個報紙第幾版的，紙質東西都一直能夠存在。
5.引用部分要加“”號，引用部分較多要另起一段。有的文章在句號后面突然來了一個引用注釋，我們就不知道到底是注釋序號前面一句話，還是兩三句話才是引用的。
（三）參考文獻。
1.所研究領域內代表學者的學術成果（論文、著作等）。多了解研究領域內的學者，編輯熟悉，會給文章加分。舉個例子，假如你寫檢察制度，龍宗智老師、萬毅老師，編輯們都知道他們，比較規范，也比較權威。引用一個不知名人的文章，不熟悉就不知道靠不靠譜。
2.權威刊物或重要刊物發表的文章。各學科領域都有權威刊物和重要刊物。（1）權威刊物（a刊）：《法學研究》、《政治學研究》、《國際問題研究》、《民族研究》等22種；（2）重要刊物（b刊）：《中國法學》、《法學》、《比較法研究》等（這個每個學校認定的有區別）。
3.產生重大學術及社會影響的文章及著作。可以看他的引用頻率（后面給大家講如何使用中文社會科學引文索引）。
4.學術界公認、再版、翻譯成多國語言。這個你就需要多向老師請教，經過一段時間的深入學習，你才能把握好。但是可以多觀察嘛，看看那些權威的刊物經常引用的文章和著作，你就能把握好了。
5.被人大復印資料轉載及三大學術文摘摘要的文章。被轉載的文章不一定是教授的文章，有的是學生的文章。但是，被轉載，肯定文章有它的新意和特色在里面。
6.所投刊物編委的文章、著作。第六個建議比較投機取巧的。編委的文章、著作，同等條件下你的文章更有優勢。好的刊物里有編委信息，萬一剛好你引用他的文章，他又剛好給你審稿，同樣的文章你們想想編委要誰的文章嘛。以上講的這6個方面都可以通用。這也是我自己和理工科同學交流的體會。以后你們寫文章多結合進去。
小建議4：學會使用中文社會科學引文索引數據庫檢索具體某一學者及某一文獻的引用率。川大主頁進去“核心期刊”，好幾個個數據庫，這個數據庫并不起眼。想知道文章或著作的引用率。
三、論文修改。
（一）初稿完成后先行修改2到3次。
1.修改時間段要集中。
三五天或者一個星期集中修改，否則改一下，放幾天再改，可能就會沒感覺了。
2.重點針對文章結構、標題、注釋等。
（二）聽取周圍同學、老師修改意見。
1.個別聯系。
可以找和自己的研究方向很相近人的看看。建議多找自己導師看，好學的同學老師很愿意幫助。
2.集體討論（沙龍、自發、征文比賽、學生學報投稿）。要利用身邊的資源。沙龍形式很好，這么多同學的意見給你參考。還有年級自發的討論小組，憲行專業博士生較多，以后每個月都可以有個討論，有同學做主題發言。碩士生論文要開題，開個討論會，讓同學們給提提意見，就相當于預答辯。征文比賽，請評委老師能夠給我們的論文提出修改意見。給學生學報投稿，我給大家講一下，川大有份學報，《四川大學學生學報》，質量還是很好的，辦刊質量比少部分c刊好，做得比較精，一年頂多2期，每期也就二十篇文章，編委會也會提供修改意見。
（三）錄稿返修重點針對題目和摘要。
大家不要覺得碩士生發文章事情看得很簡單。現在學術風氣不是很好，交錢了事，其實真的不是很好。我班上我知道的，有的同學認真寫作業論文。放寒假了，寫一兩篇可以。我們年級有3個同學文章都被錄稿了，有的也給稿費的。
錄稿后為什么要針對題目和摘要修改呢？因為題目和摘要寫好，很可能被轉載。文章錄稿也一樣的道理，編輯每天要看很多文章，覺得題目還可以，繼續看摘要，然后才會看內容。
《社會排斥視角下少數民族大學畢業生公平就業的調查研究》修改前后摘要對比。這是我被轉載的文章。最直接的原因，編輯讓我寫一個1500字的摘要，可以幫我推薦一下。我請導師看了，他讓我重點改摘要，也給我提供修改摘要的意見。
我們看一下摘要，上面是我的摘要，中間是老師的意見。建議你們以后找博士師兄或者最好是導師改摘要。因為老師里面很多人的文章被轉載，知道編輯需要什么口味。這兩個摘要其實核心內容沒有改，就是語言表述有所不同。我這篇文章能被轉載，導師電話指導改摘要則是點睛之筆。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十
[內容]。
教師的課堂教學語言是學生賴以獲取知識、提高能力的橋梁，教師語言表達能力的高低，往往直接影響著學生的學習效果。作為語文教師，應是語言運用的典范。其課堂教學語言，不但要力求規范清晰、準確嚴密，而且還應該符合學生的接受心理，變得為學生所樂于、易于接受，能激發起學生的學習欲望和興趣，從而達到調動學生學習積極性的目的。我在課堂教學實踐中就此進行了一點探索，收到了較好的效果，現略陳管見。
一、教學語言要充滿激情，富于感染力從審美的角度看，語文課就是培養學生對生活的豐富感情的課。現行語文教材所選取的課文都是文質兼美的典范之作。但是，由于其中相當一部分篇目的內容同當今的現實生活有較大的距離，加上學生本身的生活閱歷十分有限，其認知水平、審美情趣又受現實環境的影響和制約，因此，要想使這些作品的內容與學生的思想感情產生共鳴，給學生以美的感染和熏陶，就必須借助教師良好的語言表達功力。重視感情是人的通性。許多典范之作之所以典范，恰恰也是能以情感人、以情動人。像諸葛亮的《出師表》、朱自清的《背影》、魏巍的《誰是最可愛的人》……這些作品無不滲透著作者真摯深厚的感情。教師在講解這些作品時，首先必須全身心的投入，對所教內容融匯貫通，然后以滿含激情的語言渲染出教材或悲壯、或凝重、或熱烈、或凄清的真實情境，不僅可牢牢吸引學生的注意，而且這種特定的教學氛圍，還會不斷地誘發教師的靈感，以至妙語連誅，意趣橫生，對教學內容的講解分析更加生動、透徹而充滿情趣。這樣，就會有效消除學生和作品之間時代、地域、感情等方面的隔膜，使學生受到感染，與作者產生共鳴，從而樂于接受教學內容。
二、教學語言要形象直觀、幽默風趣中學生的思維和心理還未成熟，特別是低年級學生，較易被直觀形象的事物所感染。而語言畢竟不同于繪畫、雕塑等，它必須通過聯想和想象，才能在人的大腦中形成形象。這就要求教師必須努力提高自己的表達水平，能時時以一種極具立體感的語言，從視、聽、嗅、觸等多方面調動學生的感官，可通過一些生動的事例或形象的比喻把表述對象直觀化，變為讓學生看得見、聽得到、聞得出、摸得著的東西，使學生易于、樂于接受。例如，修改病句有一條原則，即不能改變句子的原意。學生在修改病句時卻往往習慣于運用“肢解”的辦法―――把有毛病的詞句硬是剜出或砍去。這樣，句子是通順了，可其表達的意思卻比原句縮減了不少，有時甚至會出現內容迥異的情況。針對這種現象，我向學生講：病句就如同病人，如果一個人上肢或下肢患了一點小小的傷病，大夫給他治病時卻砍下了他的一條胳膊或一根大腿，這究竟算不算治病呢？這樣一比喻，學生便恍然大悟，修改病句的質量顯著提高。其收效比起一味闡述道理，強調概念來要快得多，而且省時省力。
喜歡幽默風趣同樣也是中學生的心理特點之一。教師富有幽默感的語言，自然會使學生喜聞樂道。但是，要使這種幽默風趣真正能夠產生出美感來，讓學生的的確確覺得是一種享受，打心眼里佩服，卻必須把握好一個“度”。教師不同于演員，他的主要任務是“傳道受業解惑”，不能刻意追求幽默風趣；教師尤其不同于一些蹩腳的演員，不能以庸俗的笑料或者是用損別人的.手法去迎合少數人的不健康心理。
風趣幽默的語言必須以豐厚的學識和機敏的應變能力為前提，應通過一些隨機的“點化語”或“插入語”化平淡為神奇，才能產生魅力，使學生在欣賞美中獲得知識，受到教育。如魏書生老師在教學《統籌方法》一文時，讓學生口頭列舉現實生活中運用統籌方法的實例，不少學生都列舉的是做飯、燒水之類的事，對此，既不能簡單否定，但課堂又不能滯留不前，當時魏老師便風趣地說：“咱們能不能把自己從狹小的廚房里解放出來啊，把眼光投向更廣闊的天地呢？”學生會心一笑，課堂便被引向了深入。可見，教師只有不斷提高自身的藝術素養，努力磨礪自己的教學語言，才能成為學生真正信服的“幽默大師”。
三、教學語言要富于變化，利于激趣單調、重復是造成一個人疲勞，大腦皮層抑制的重要原因。在教學中，如果教師長期只是用自己習慣了的那種單一的表達方式去講解提問，肯定容易導致學生厭倦，難以達到預定的教學目標。其實，教材中不同的文體本身就呈現出不同的語言特點，即使是同一類文體也由于作者的藝術風格不同而異彩紛呈。教師要善于根據教材本身的特點和學生的接受心理，不斷變換自己的表達方式，把每一篇文章的語言特色，盡力體現出來。僅就一節課而言，教師亦可不斷變換自己的語調和語氣，時緩、時急、時高、時低，時而活潑、時而嚴肅……便可激起學生的興趣。講解是如此，提問也是如此，不要總是站在學生的對立面居高臨下地發問，適當變換一下角度，效果會大不一樣。我在教杜甫的名作《春夜喜雨》時，針對學生理解上的難點，曾設計了這樣一個問題，我說：“這首詩主要表達的是作者對于春雨悄然而降的喜悅心情，對于這一點，全詩別的句子我都能理解，唯獨不明白頸聯‘野徑云俱黑，江船火獨明’與‘喜’字究竟有什么聯系，誰能幫我解答這一疑問？”由于教師站到了學生的立場上說話，首先會使他們感到親切、新穎；同時，問題有一定難度，誘發了學生積極探求的欲望，人人力爭幫助老師解決眼前的疑難，從而表現出一種異乎尋常的積極狀態。
由此可見，語言表達形式的新穎多變，無疑是激發學生學習興趣，調動學生學習積極性的一個有力因素。當然，提高教師課堂語言表達技巧的最終目的，是為了培養學生領會語言、運用語言的能力。為此，必須給學生留有充分的學習、掌握語言的余地。這就要求教師的課堂教學語言必須體現一個“精”字，不但講解要精，言簡意賅，而且還應該極具啟發性，舉一反三，這樣才能把教師的語言表達技巧，轉化為學生掌握、運用語言的能力。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十一
標題如同消息的“眼睛”，是觀眾記憶新聞最重要的環節，它在屏幕上停留的時間一般只有幾秒或十幾秒，稍縱即逝。這就需要它先聲奪人，引起注意，要一下子抓住觀眾，激發“想看”的欲望。
點睛傳神的標題是對整條新聞的高度概括，擬定標題的基本原則是簡潔、通俗、生動、確切。標題寫作要緊貼主題，起到引導視聽、濃縮信息、說明內容的作用，要讓觀眾一看就知道消息的大體內容，用詞要言簡意賅，通俗易懂。標題要力求用富有感染力的語言組成，要具有一定的內涵和美觀的外在形式，這就要求語言簡練形象、對仗整齊，決不可使用生僻的字詞。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽縣農村合作醫療典型經驗的新聞，標題是《每人每年十元錢，解決農民看病難》，觀眾一看標題就大體知道了這條消息的主要內容。
主體如同消息的“軀干”，是新聞的主要部分，它闡述新聞的詳細內容，是對導語的注釋、補充、豐富和深化，而不是簡單的乏味重復。主體部分的質量直接關系到整條新聞的質量，主體寫作至關重要。
主體寫作要圍繞著消息的主題進行，應圓滿說明或回答導語所提出的問題，運用的材料要具體充實，具有典型意義。同時主體部分還必須精煉緊湊，要以事實說話，不宜空泛議論。
主體寫作是多樣化的，它往往是服從于解說詞的總體布局和結構，目前最常用的主體部分的結構主要有三種類型。
1.“倒金字塔”結構
“倒金字塔”結構是按照各個新聞信息的重要程度依次排列，即把最重要、最新鮮的事實放在最前面，這是新聞寫作最常用的結構。這種寫法在視聽上符合觀眾的思維接受順序，觀眾可以知曉新聞最重要的內容，也可以了解到次要事實，便于消化和吸收。
2.邏輯順序結構
邏輯順序結構，是按照事實本身的邏輯去展開。圍繞著主題思想，根據事物間的內在聯系，自然妥善地安排材料。材料安排有的是點面關系，有的為并列關系，還有的是總分關系、因果關系、主次關系等。寫作時可以并列出幾個問題，一個一個加以闡述，也可以先揭示結論性的事實，再交代產生這一事實的原因，如同剝筍，層層深入。
3.時間順序結構
時間順序結構是按照事件發展的先后次序來安排新聞事實，適用于反映某一新聞事件的每個事實和細節都比較重要的新聞，許多現場報道都是按這種結構處理的。
比如1992年中央電視臺播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長城》，就是典型的時間順序結構。“各位觀眾，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長城，現在的時間是1992年11月15日上午11點整，再過一會，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長城……柯受良啟動了摩托車……沖上斜坡，起飛……他成功了。”
單車飛躍長城，舉世矚目，這一時間順序結構的現場報道，準確描繪了柯受良飛躍長城的驚人壯舉。
結尾是消息的收尾部分。一般的消息只對主要事實作概要性介紹，可以不要結尾。對于那些既要傳播信息，也要引導輿論的新聞，可以考慮增加結尾。精彩的結尾如同空谷響鞭，余音回蕩，可以深化主題，給人以啟迪，引導觀眾思考。
結尾的寫作有多種形式，主要有總結式、照應式、展望式、議論式、呼吁式等等。采用何種結尾并無統一的規定，要按照內容的要求來確定。無需結尾的消息,大可不必硬性拼湊，畫蛇添足。
總之，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式。要根據不同題材，怎么寫好，就怎么寫。要勇于和善于在實踐中創新，寫出言簡意賅、生動鮮活的好消息，走出自己的新路子。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十二
話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文; 有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制;給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。
標題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯想，這樣，才能生發出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等;你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等;你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。
話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。
那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。現介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法最好。“仿”，就是按別人用過的.文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學與思》等。“拼”，就是把相關的幾個題目中的有效成分，拼湊起來產生一個新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎上“拼”上“聯想”二宇，擬為《花與刺的聯想》，可謂錦上添花。“抽”，就是從所給材料中，抽取關鍵的詞語或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個詞語而擬成一個極有文采和吸引力的作文題《花。刺。姑娘》。“代”，就是在時間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發而突然想出一個好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十三
小b:腦海中只是對例子有個模糊印象，根據記憶寫出來的例子真的是“白話文”!
小c：舉完例子手足無措，直接總結分論點，論證沒有針對性。
小d：背的例子太多，照搬照抄，模板化太明顯，字數冗長，廢話太多。
小e：能不能用材料中的例子作為論據，抄上去就解決積累不夠和語言描述低級的問題了呀。
小f：同意以上所有。
以上考生們的問題應有盡有、源源不斷，但是辦法總比問題多，我們一起來面對。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十四
在你的孩子學習寫作之前，對他給你講的故事、夢想、奇遇等等要表現出極大的興趣，并隨時摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而且可以說得頭頭是道的地方，不要輕易披露出家長[微博]的看法——孩子往往會對自己的言談中所顯露出的隱約可見的奇妙之處備覺欣慰。
2.墻壁的魔力。
孩子們都喜歡在墻壁上畫呀寫的。利用這種嗜好鼓起他們創造的勇氣，掛一塊黑板，或者找張牛皮紙貼在墻壁上，隨他盡情畫寫。
3.筆記。
使你的孩子養成記筆記的習慣——“我要去吉米家，我們打算玩壘球。”像這樣信手寫來，給他隨時準備好紙和筆。
4.寫標題。
給你的孩子買本紀念冊，再送給他一些圖片，讓他貼在紀念冊里，寫出每張圖片的.標題。
5.記日記。
送給你的孩子一個日記本，鼓勵他持之以恒地寫日記;或者，幫助他裝訂一份自訂的日歷——留下許多空白頁，使他得以記下每天的所見所聞。
6.寫故事。
給孩子一些稿紙，讓他練習寫一些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。
7.寫信。
對一個兒童來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友寫信，或者建議他結交一位通信的伙伴。
8.觸覺游戲。
做一只盒子——做得大一點，摳上一個足以伸進一只拳頭的窟窿。把各式各樣的東西放進里面，讓他們(孩子)去摸這些東西，然后請他們描繪自己的感受。
9.熒光屏的啟迪。
孩子們很少懂得電視節目和電影的演出始于寫作的稿本，假如他們對手稿為何物還不甚了解，那么就到圖書館借一本給他們瞧瞧，鼓勵他們創造出自己的手跡。
10.循序善誘。
下一次你可以先寫個開頭，然后讓稍大點的孩子接著寫下去，確信他對此是一絲不茍、嚴肅認真的。“轉向綠色的街道。”不錯!下一步如何走法呢?請他斟酌整個旅程的路線，用盡量完美的詞句表達出來。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十五
抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十六
使用人教版以來，綜合實踐活動版塊取代了固有的“作文課”，我們的許多語文教師在作文教學中開展實踐活動多了，組織學生現場作文少了；布置話題作文多了，寫作技法指導少了；甚至有人將作文教學作為講讀教學的附庸，盲目性、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學帶來這樣一個惡果：即教師教學效率不高，效果不佳；學生作文興趣不濃，質量普遍偏低。然而很多學生卻癡迷影視，一談到電影電視便興趣盎然，或感動于人物的品質，或震驚于波瀾壯闊的場面，或癡迷細膩感人的精彩對白，即使家長教師限時限量，也收效甚微。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。針對這種情況，我以為堵不如導，該另辟蹊徑，把孩子們這種對影視如火如荼的熱情，遷移到作文教學中。利用學校自修時間為學生播放完整的電影并請學生注意電影技巧的作用，在節假日為學生布置看電影學作文的作業，讓他們寫出自己喜歡的作文。通過培養他們對影視的閱讀，將電影拍攝技巧與寫作教學進行有效地整合，進而消除學生寫作上的畏難情緒和怯懦心理，培養他們的作文興趣，最終提高學生的作文能力呢。
一、在寫作中鏡頭的巧妙選用
（1）角度的選擇。一個鏡頭，導演常常要從不同的角度去考慮。描寫第二次世界大戰猶太集中營中悲慘生活的電影很多，最著名的莫過于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂觀幽默的意大利電影藝術家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度，以不同的鏡頭，出人意料地從陳舊的創作素材中挖掘出了新鮮的東西，他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營里找到了一種美麗。橫看成嶺側成峰，在寫作中，一個題目，同樣可以有不同的角度切入，以產生不同的寫作效果。寫作者也要學會選擇從 “過人之處”的角度立意。如教寫《今夜月兒圓》，第一角度：月圓人也圓，第二：月圓人不圓，以上都是圍繞人立意，是不是可以圍繞月亮做一做文章？于是又有了第三：月亮的美好，第四：月亮的作用，第五：月圓月缺引發對人的思考。接著就相應的寫出了三世同堂、守衛邊疆、月亮傳說、環保、不以物喜不以己悲的作文。再比如作文《想和你做朋友》，和誰做朋友呢？同桌、鄰居、老師、父親、小貓、小草等等，誰又會想到要和一個瘋子做朋友呢？有同學文中就想上前搭一下瘋子的肩，跟他說一句“hi，你好！我們做個朋友吧！”要達到這一點，作者必須從獨特的角度揭示事物的特征和規律，注意透過生活中的表層現象，抓住其本質，發現其所蘊含的真諦，反映生活的底蘊；同時也要勇于探索和創新，敢于標新立異，做到“人所易言，我寡言之；人所難言，我所言之”。
個眼神，一個手勢，一粒棋子，一滴水，一個聲音，一個色彩等細小的東西來表現人物特色。在作文中也非常講究細節描寫，一個神態、一個動作、一個細小的事物，傳神的細節往往讓人物栩栩如生。比如朱自清的《背影》，朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身穿過鐵道，兩手攀著爬上月臺的樣子，父親的動作讓“父愛”魅力四射。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”我要求學生寫一篇有關家庭成員的文章，學生把自己觀察到的細節真實的反映在文字上，寫出了一篇篇感人的作文。如辦工桌前勞動的父親，手握鋼筆，兩眉緊鎖，顯出沉思的樣子。坐在縫紉機旁的母親，頭微微下垂，眼神專注。
（3）環境的選擇。比如將遠景和環境描寫聯系起來。這種畫面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠的景象，以展示人物活動的空間背景或環境氣氛。遠景可用以表現規模浩大的人群活動，渲染氣勢磅礴的宏偉場面。同時，遠景也常被用來抒發情感、創造意境，即通過對自然景物的描寫，烘托或突出人物的內心波瀾。如《英雄》中那場凄美的黃葉林，如月向飛雪尋仇場面。她們仿佛在刀刃上踮起足尖，展開絕望的舞蹈。黃葉在飛旋，撲打著她們，仿佛那令人窒息的愛情。只有當她們在黃葉林之巔飛行時，藍天偶然呈現，卻更快地被她們或將她們拋棄。作文，特別是寫人記事類作文，同樣需要典型環境的選擇，以襯托人物性格，交代作品的時代背景，推動故事情節的發展。在寫作中我們可以提醒學生注意所記的人或事和一定的環境緊密聯系，如田野村莊、山川河流、街頭巷尾、工廠車間……并在敘述的過程中做相應的描述。如寫“愛”的文章，我們可以在記敘事件，如父親為母親輕理發絲時，特意加上一個相應的環境描寫，如一段夏日的陽光從香樟葉片的縫隙撒落，菊花茶的香浸滿整個身體，精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。
《電影技巧與寫作技巧》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十七
-->
古人在談到結尾時常以豹尾為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近中考滿分文的結尾技巧。
一、首尾呼應，凸顯主旨。
(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》)。
首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!
(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種友善!(選自河南中考滿分文《守衛精神的火種》)。
這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。
二、言為心聲，呼喚號召。
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。(選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)。
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。
(選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》)。
一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?(選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)。
這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。
四、引用佳句，多姿多彩。
野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)。
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多(選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》)。
明日歌中說：明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎希望大家能把握今天，創造出美好的明天。(選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》)。
佐拉說：人生只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)。
古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
五、抒情議論，氣勢不凡。
其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(選自吉林省中考滿分文《花樣年華》)。
這兩段文字發于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
六、景物烘托，情景合一。
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(選自廣州中考滿分文《雨中品讀》)。
這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好!我想。(選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》)。
這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十八
素材積累不只是用特定的時間通過特定的平臺來獲取才可以的，完全可以是做過的往年試題、練習題材料中的例子整理。首先，做過的材料記憶深刻、理解到位，能夠把握每個例子的針對性用處，以及例子的整體內容;其次，材料中的例子語言整潔、完善、有文采，屬于成熟的例子表達。因此，我們完全可以摘取適合的作為積累即可，這樣不僅能解決積累缺乏時間，也能夠解決自己描述語言匱乏、更能保證每個例子的針對性。
2.多例并舉排成隊，形式語言內外兼修。
例如：論證分論點“踐行群眾路線，有利于保障和改善民生，贏得民心。”
如今“送溫暖”活動深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態化“送溫暖”，志愿服務從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。
3.為例子與論點搭建“橋梁”，相互呼應。
如今“送溫暖”活動深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態化“送溫暖”，志愿服務從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。
4.善用正反“例證”，為“理證”取長補短。
理證：目前我國部分官員在改善民生上存在形式主義，對困難百姓的慰問變成一場“作秀”，不僅沒有真正解決百姓貧困問題，反倒被群眾詬病，損害政府的形象。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，推進各項民生工程，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發展成果更多、更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。
例證：如今“送溫暖”活動深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態化“送溫暖”，志愿服務從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。
作文寫作的好與壞，一定程度上反映出應試者的能力水平，文學底蘊、對社會問題的認知、分析深度與廣度等，所以作文的論證還要提起重視，將論證的內容與方法靈活運用，去除作文常見弊病，贏得高分。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇十九
高考作文考察的是學生綜合語文運用能力，有些考生會比較害怕作文，今天就和那些作文比較差的、害怕寫作文的同學們分享一個高考作文的小技巧：
第1段150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復句(復句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首講述分論點一，如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合，則“分論點一”適宜放在段尾。這樣和分論點二、分論點三的位置區別開來，使行文有變化。“分論點一”論證不許舉例，采用純分析的說理論據展開。
第3段200字左右：段首講述分論點二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時也可輔助一個自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的.文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創，影響得分。
第4段200字左右：段首講述分論點三。采用聯系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。
第5段150字左右：要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。
一、把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數同學老說，這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。
二、把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。
三、把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關注社會熱點，關心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。
四、把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況;可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新;等等。
五、把想像的情景寫下來。人的思想是不受時間和空間限制的，圍繞某個話題或主題，你要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學作品中的人，讓他們登臺唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創新之舉。
六、把合適的材料配起來。通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現主題的“合力”，取得上佳的表達效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣;可以是同類列舉，凸現主旨;可以是正反對比，強調差異;等等。注意：搭配時，要考慮各自不同的代表性。
七、把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪;要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現其應有的價值。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇二十
很多在申論備考中遨游的考生都在為作文而掙扎。今天就跟大家分享一些作文中開頭常常能夠用到的公式，讓你的作文內容如虎添翼。
1.陳列問題式。
君不見時下中國，...(問題);君不見當前社會，...(問題)。.....(主要問題)難題已經威脅國之根本，動搖社會之根基，突破.....(問題)困局已經時不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解....(主要問題)難題?關鍵在于.....(提出對策，總結總分論點)。
例如：
1、君不見時下中國，傳統節日日漸凋零，節日缺少地氣;君不見當前社會，盲目抵制外來節日，缺少學習和包容的心態。傳統節日發展難題已經威脅國之根本，動搖社會之根基，突破傳統節日發展困局已經時不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解傳統節日發展難題?關鍵就在于加強文化自信，旗幟鮮明地弘揚和傳承中華優秀傳統文化，使中華優秀傳統文化既保持鮮明的民族特色，又富有濃郁的時代精神。
2、君不見時下中國，征信體制不完善導致平臺交易缺乏信譽;君不見當前社會，立法不完善導致法律具有爭議。公共管理難題已經威脅國之根本，動搖社會之根基，突破公共管理困局已經時不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解公共管理難題?關鍵就在于政府在公共管理中，加減法并行，做好減法，為破除阻礙助力事物成長;做好加法，在立規定制保障健康發展，促進國家穩定發展。
2.觀點羅列式。
在.....(中國發展的背景)的今天，關于.....,(文章主題)在社會上產生了各種各樣的聲音。有人說....;有人說....;還有人說....,而我要說,.....。
例如：
在物質化高度發展的今天，培育健康的社會心態顯得尤為重要。關于培育健康社會心態，在社會產生了各種各樣的聲音。有人說能物價平穩心態就健康;有人說食品安全心態就健康;還有人說看病難、看病貴問題解決了心態就健康。而我要說，培育健康的社會心態貴在理性。
通過以上的呈現，根據理論方法，往里面填充一些材料的內容。這樣的作文內容不僅邏輯清晰，而且內容充實。
語文寫作技巧（優秀21篇）篇二十一
這種模板是把總分這一常規形式和熱點內容有效地統一起來。結構上的常規有助于考生考場正常發揮，內容上讓文章貼近熱點，具有時代氣息。
“總分”有三種基本形式：1、先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫，或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。2、先分后總。3、先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。
熱點即近期受關注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點素材以“分”的形式出現，可以采取在文章列舉事例、具體詳細地加以描寫等具體形式出現。
優點：操作簡易，貼近時代。
這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結尾點題深化。
文章開頭調動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：1、巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美；2、妙用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；3、巧用排比，使文章內容集中，節奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內在聯系，不要重復。結尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。
優點：吸引眼球推進觀點。
我們要在極短時間內打動閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級，將多段落、多層次、多角度的美文統一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心；還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。“一線穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。
優點：結構醒目化難為易。
這一模式將哲理和論證過程統一起來，論證過程即為文章的結構模式。論證過程可以采用傳統的“提出問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結構過于傳統而受閱卷老師排斥的現象出現，而文章的思辨性又可以讓文章在發展等級上占優勢。
優點：傳統求新突出思辨。