它可以幫助人們深入了解某一問題，并提供相應的解決方案和建議。下面是一些經典的調查報告案例，希望能夠給大家在撰寫調查報告時提供一些思路和靈感。
零花錢調查報告（實用17篇）篇一
現在，生活條件越來越好了，同學們手里的零花錢也越來越多了，同學們的零花錢都做了些什么呢?有沒有在亂花錢呢?我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來小賣部里去買零食……可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。
調查。
我調查了一些同學們，他們有的說：“是壓歲錢。”有的說：“是早餐省下的。”可是，這些同學說的是真的假?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“怪不得我給他坐車錢，他還是那么晚才回來。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的有百分之二十，騙爸媽的有百分之五十，其他的同學有百分之三十。
分析。
1、他們大多數是因家長給他們在學校訂學習資料的錢“節約”出來在買外面的零食。
2、有些同學是去偷或騙爸媽的錢。
結論。
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、爸爸媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些零食。
2、過年的壓歲錢用來上網吧，打游戲機等。
3、騙父母學校要訂資料。
大量的事實告訴我們，他們手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷的或騙的。
建議。
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長得把這件事管理一下，不能再讓小學生發生這種事。
零花錢調查報告（實用17篇）篇二
有許多同學帶錢來學校旁邊的小賣部買零食和玩具，然后把包裝袋和塑料瓶等亂丟亂扔，破壞了校園的環境。同學們的零花錢從何而來呢？都去買些什么了呢？于是，我便對班里同學的零花錢進行了調查。
我和謝白宇組成了一個小組，用問卷式和采訪法在班里詢問同學，統計了同學們帶沒帶錢的情況，把數字進行了整理。
我班人數共有58人。經常帶錢的有23人，占全班總人數的百分之四十多，偶爾帶錢的有10人，點全班人數的百分二十左右，不帶錢的有15人，占全班人數的百分之三十f。其中帶錢的大多集中在第四大組，偶爾帶錢的都在一、二大組，不帶錢的都在第三大組。
第四大組的同學大多都是乒乓球愛好者，帶的都是嶄新的10、20元，也有些同學每天帶點零花錢，愛打乒乓球的同學每一次都說什么“我請客”之類的，他們帶錢來買乒乓球和乒乓球拍，而且上課也不怎么聽講。
一、二大組的同學們都是“學霸”，而且這些錢都是在家里靠自己的勞動獲得的一點錢，帶來也是買文具用品的。不像素些同學不勞而獲。
第三大組的同學中一小部分是在班里倒數，但大部分學習成績都還不錯。那些同學家長很節儉，不愿意讓自己的孩子浪費血汗錢，把壓歲錢存入銀行。
同學們經常帶錢、偶爾帶錢和不帶錢的主要原因有：
1、趕時間為了早上在學校旁邊買早餐而經常帶點錢。
2、為了買零售和玩具而偶爾帶錢。
3、家長不允許孩子浪費錢而沒帶錢。
4、為了買文具和體育用品而帶錢。
同學們應當把壓歲錢交給父母，而不是自己花掉。想要買文具就得在家里用勞動換來零花錢，讓同學們明白“血汗錢”是什么。這樣才會珍惜僅有的一點錢，不會忍不住花掉。同學們一旦都這樣做，垃圾就會遍地都是。學校相關部門應該管理嚴謹，在校內校外亂扔垃圾破壞環境的同學應該受到懲罰。
零花錢調查報告（實用17篇）篇三
我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統計了30的人數。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數的百分之七十；50元－100元的有7人，占總人數的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數的百分之五十七；存起來的有6人，占總數的百分之二十；用在其它方面的4人，占總人數百分之二十。
分析。
1、我從調查中發現：只有一人用自己的零花錢給災區捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數比較少，只有3人，只占總數的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。
2、大多數同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。
結論。
同學業們支配零花錢的原因主要有：
1、有些同學發現別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的.文具用品和書藉。
2、每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。
3、學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。
4、有的同學業不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。
建議。
我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。
零花錢調查報告（實用17篇）篇四
我們班有35人近視，十人戴眼鏡。比正常視力的同學要多一半！
于是，我們幾個正常視力的同學對本班同學的近視情況及其原因的分析進行了調查。
二、調查方法。
1、詢問近視同學的家長和老師以及他本人對他的行為習慣，了解他近視的原因。
2、走訪近視同學的家中，查看他的親屬是否近視。
3、通過網絡，了解專家對近視的未成年人的看法。
4、查看本班同學是否有上網玩游戲，一玩就入迷的同學。
三、調查情況和資料整理。
信息渠道。
涉及的方面。
具體內容。
老師、家長的敘述。
近視的主要原因。
1、上網游戲過于疲勞。
2、行為習慣不良。
3、遺傳。
書籍、報刊。
近視同學的學習狀況。
1、特愛看書。
2、不愛學習。
3、學習一般。
上網瀏覽。
近視的程度。
有的同學學習好，因遺傳近視400多度；有的同學卻只近視50度。
四、結論。
零花錢調查報告（實用17篇）篇五
現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。
調查。
我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。
結論。
經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議。
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
分析。
1、玩具是人童年時不可少的物品，還會違反校規，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首.都是孩子們愛玩的玩具，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。這樣的行為不僅影響我們的身體健康。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來，做了一份調查報告，連不吃早餐也行，我得知，甚至有人拿著錢去網吧。
2。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛，然后去買地攤上的零食，他們拿著這些錢到底想買什么呢，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生。這樣不僅會影響學習。因此。還有一些玩具也銷售得很快。
調查。
我發現。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。或許、3000元以上現在的社會比以前更發達？我懷著疑問的心情，花錢去買比別人更貴。
結論。
經過我的調查、“庫洛牌”……，比如說“變形金剛”，注意孩子們的健康、在學校里，弄得水泄不通。地攤周圍總是擠滿了人，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎，去嚇唬自己的朋友，學生的要求也越來越高。隨著社會的發展。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品。爸爸媽媽的工資不是1000元，家庭也更加富裕，而且會影響學習！
好了，嚴格管理學生在校園里的飲食情況。可是、更漂亮的東西。
零花錢調查報告（實用17篇）篇六
1、調查目標；了解小學生零花錢的來原：了解小學生對零花錢的支配：以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學效對小學生進行德育培育，引導學生正確、有用地使用零花錢。
2、調查內容；在當今社會中，物質顯得愈加重要。而小學生也相同作為一個消費者，他們也不列外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢的來原、零花錢的用處以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。
3、調查對象；華埔小學501班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師。
4、調查方法；為了更好的進行這次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數量：同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調查：結果還捅過問卷調查法，采訪了個別家長和教師。
1.我捅過對五位家長進行問卷調查之后，發現大多數家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少量家長以孩子的尤勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長稀望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。
2.我捅過對四位老師進行問卷調查后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要。給他們零花錢既可以陪養他們的理財觀，又可以豐富他們的業余生活。
3.捅過對我班小學生的調查，我了解到；這個班級的34人中，留守兒童占總共的34%：有零花錢的學生占總共的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的：10。2%的學生是捅過自己勞動賺來的：9。3%的學生是親戚朋友給的：6%的學生是家長以學生的尤勢及獎勵的形式給的而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存：30%的學生用零花錢買學習用品：15%的學生把零花錢用在網吧和娛樂：35%的學生用于買零食和玩俱等。
1.現在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時少許留守兒童由于家長出遠門某生，加上父母出于對孩子的愛，都會給少許零花錢。
2.得到的錢太容易，同鞋們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分郎費在不該花的地方。
3.家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺伐理財概念，消費隨意，未能更有用地使用零花錢。
4.學效對學生也缺少相應的勤檢節約，堅苦奮斗方面的培育。
1、家長應控制給孩子的零花錢的數目。即使家里經濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確；零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食務等。
2、家長應該經常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的`調查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要源因。平時對孩子多家管教，如果發現孩子亂花錢多花錢，應及時勸止，并講一般節儉花錢的好處，理財小俏門等等，讓孩子有"家長掙錢不容易，我不能隨便花錢"的意識。
3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養成勤檢的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年己較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多書苯上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。
4、陪養孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃；今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。如此可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得"旁敲側擊"地"調查"孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕少許孩子從小在外隨意借錢的問題。
5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，如此既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有用得使用零花錢。
6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
捅過調查和討侖，我認為對小學生進行節儉培育，陷制小學生的不良消費行為是十分必要的孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯合起來，正確的引導，讓孩子養成不能蒲張郎費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養成勤檢節約、堅苦奮斗好習慣。
零花錢調查報告（實用17篇）篇七
我捅過3天的調查，共調查了30名年領在15—16歲之間的學生。
在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。
捅過我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現像發生，他們說；"如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。"在我調查的報告中僅有6名同鞋把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同鞋中有2名同鞋是周零花錢在50元以上的，而其余4名同鞋中有一名同鞋是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。
捅過調查我發現了零用錢多且愛出去玩的學生（10名）約占總額（30名）的33。3%，而這些學生中有7個人上課有不磚心聽講、不安時完成作業的情況。捅過咨詢得知，他們周末的時候少許都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業上，他們說；"學習之余出去玩放松是很正嫦的，也有充分的零用錢可以自我支配。"當問到他們為何不完成作業的時候，有4名同鞋都是笑笑不答，還有3名同鞋說；"腦代里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業了"。 經過此次調查，我認為家長們應該每周給孩子30—50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種"錢多花不完"的心里，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不磚心聽講、不安時完成作業的現像多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現像。
在調查過程中也一樣存在著不足，在對學生活動上我應該對"其他"這一項進行更多的，應該捅過學生對"其他"這一項的填寫進行比較和整理。
再此，我還是稀望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經高二了，該收心學習了。
零花錢調查報告（實用17篇）篇八
通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有43名同學，大部分都有零花錢。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。放學鈴一響，“饞貓先生”們便急著到小賣店，吃的、喝的、玩的，都是他們要尋找的目標。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。
班男生有23人，據統計，每人每個星期大約花掉20元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有10元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。
男生們花錢自有他們的”道理“，那么女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花25元錢，這其中買漂亮的文具就用了10~15元錢。為什么女生比男生花的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，這些插圖精美的卡通筆記本就要用去5~10元！
社會正在快速的發展著，物質生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方不要亂花錢這些錢都是你的父母用心血換來的要學會合理的用錢科學用錢，要從小培養自己“當家理財”的能力。
零花錢調查報告（實用17篇）篇九
第一位同學。
記：請問，你的壓歲錢怎樣用？
甲：
家長保管。
記：你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎？
甲：
喜歡。
記：要是你的錢不夠花怎么辦？
甲：只得問父母拿，要是買學習用品，他們肯定支持的！
思考1：我們發現，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。
下面是第二類的一位同學。
記：你的壓歲錢怎么用？
乙：我會把壓歲錢全部存進銀行。
記：你不留下一些來買點玩具之類的嗎？
乙：不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富，將來會大有用途。
思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業。同時，參加儲蓄活動，也是有益于自己，有益于社會的活動。
第三類同學。
記：你打算把壓歲錢怎樣花？
丙：我打算把它捐給希望工程。
記：你覺得這樣值得嗎？
丙：干嘛不值得？在捐贈當中，一方面可以幫助別人，也可以奉獻出自己的愛心思考3：第三類是富有愛心的一類，他們樂于助人，把錢用在慈善方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經是不簡單！
最后的第四類會是什么樣的呢？
記：你喜歡把壓歲錢都用完嗎？
丙：這還用說嗎！可“爽”了！吃喝玩樂都行！還可以用在電腦游戲方面，比如沖q幣。
記：不感到太浪費了嗎？
丙：的確有一點，但我覺得過得開心就好！
思考4：第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發現壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟。
我們認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間；如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野；如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。
從這次調查中，我們發現，大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。
通過這次活動，大家學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容，它使我們懂得即使我們現在的生活水平提高了，仍然要崇尚節儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財的道理。
零花錢調查報告（實用17篇）篇十
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。
調查的內容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30％；而其余7名同學（占70％）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：
1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：
3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
1．大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2．一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3．同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
零花錢調查報告（實用17篇）篇十一
現在，我發現有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢從哪里來的呢？因此我為此事做了一份調查報告。
為了調查這件事，我利用這個周末的事件調查了一下同學們，他們有的說：“同學的。”有的說：“自己的。”可這些同學說的是真的還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答說：“我沒有給他錢呀！”也有的說：“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”
根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
2、有些同學去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。
小學生的零花錢主要從這些地方得來的：
1、有的學生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品；
2、有的學生讓別人請客所以有了錢；
3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議：小學生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。
所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學生發生這種事了！
零花錢調查報告（實用17篇）篇十二
在市場經濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關注的問題。
我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。
少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。
初中生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均。
我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的.開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食。
精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空的書籍少的可憐，因此必須重視中學生文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。
值得一提的是有近一半的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。
孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。
另外許多青少年學生比較喜歡零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。
我們認為：一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
以上是對調查結果的整理。中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是一個嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題是嚴峻的。
國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取！
國外成功的教育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是一個艱巨的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的一個環節。
通過本次調查，我們得出了兩點。第一，廣大中小學生要合理安排零花錢。培養理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。
零花錢調查報告（實用17篇）篇十三
如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比較富裕，零花錢就很多，而有的同學經常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。
同學們的零花錢用途廣泛，經過我的調查、詢問，發現大家的零花錢基本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比如最近很流行的奧特曼卡。
我回家的時候，會經過許多文具店，我發現無論是在放學高峰期，還是被老師留堂晚歸，文具店門口都被同學們圍得水泄不通，連一只蒼蠅都飛不進去。而在同學們的腳下，都鋪上了奢華的“地毯”，這些地毯是由精美的奧特曼卡片組成的。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但現在就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。
我問一個買卡片的男孩為什么要這么對待新買的卡片。那個男孩漫不經心，一邊撕掉卡片的包裝，一邊對我說：“這沒什么，不喜歡的就扔了。難道你會攢著一堆沒用的卡？咦，這張我有了，這牌抽得真爛！”說著，便把8張卡片都扔到了地上。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動，對付地上的紙片海洋。
除了把錢花在卡片等沒用的玩具上，同學們還會把錢花在零食方面。同學們樂于把錢花在便宜、自己認為好吃的東西上。而這些東西往往都是三無產品，不僅浪費錢，還危害健康。
總的來說，我認為以上這些行為十分浪費錢，也浪費資源，還危害健康，所以我覺得家長應該對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育，讓孩子知道錢來之不易。而在社會方面，要禁止不良商家制造三無產品，以免危害人們的健康。作為小學生，我們要做到“用什么，買什么”，不買那些沒用的東西。平時為自己存點錢，在必要的時候拿出來用。
通過我的調查報告，相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。那么，就讓我們都來做“理財小能手”吧！
零花錢調查報告（實用17篇）篇十四
最近，中午去上學時，總能看到好多同學圍在校門口的小賣部，手里拿著父母所給的零花錢去買東西。因此我開展了一項對同學們零花錢如何使用的調查!有多少人有零花錢呢?有零花錢的同學都把錢拿去干什么了?大家快跟我去一探究竟吧!
一下課我就對同學們進行了調查。真可謂是不問不知道，一問嚇一跳!我們班上有70%的同學有零花錢，這些錢大多是父母所給的，有的是過年時長輩給的壓歲錢，還有的是自己做家務掙的。平時有零花錢的同學70%去買了零食，他們認為零食的包裝非常精美，味道很豐富，酸的、甜的、咸的、辣的樣樣都有，而且還很香，特別誘人，讓人聞著都想流口水。有15%的同學都把錢拿去買了玩具，因為玩具種類繁多，玩法還很奇特，可以減輕學習的壓力，增添趣味性。10%的同學用零花錢去買了學習用品，有些是因為自己需要，而有的同學會買自己喜歡的本子、筆等收藏起來。剩下5%的同學選擇了存起來，他們認為存起來對自己以后有幫助，需要時還可以拿來用。
根據以上的調查結果，我想對大家提出這幾點建議：
1，少買一些零食，因為零食不健康。
2，盡量不買玩具，多買書本和學習物品，把精力和錢都用在學習上。
3，家長可以控制零花錢的數目。
4，把零花錢用在有意義的事情上面，充分的發揮每一分錢的價值。
5，學會理財，以存儲的方式對剩余的零花錢進行保管。
希望通過我對大家提出的建議，大家能夠合理的利用自己的零花錢。
零花錢調查報告（實用17篇）篇十五
隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班里做了調查。
調查我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，并統計了30的人數。同學們的零花錢在5－20元的有21人，占總數的百分之七十；50元－100元的有7人，占總人數的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數的百分之五十七；存起來的有6人，占總數的百分之二十；用在其它方面的4人，占總人數百分之二十。
分析1.我從調查中發現：只有一人用自己的零花錢給災區捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數比較少，只有3人，只占總數的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。
2.大多數同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。
結論同學業們支配零花錢的原因主要有：
1.有些同學發現別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。
2.每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。
3.學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。
4.有的同學業不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。
建議我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其余的就存起來。我們一定人以學習為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛生，而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。
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零花錢調查報告（實用17篇）篇十六
現在，隨著生活的不斷提高，人們也越來越富裕了，那我們小學生的零花錢情況會怎么樣呢？于是，我懷著好奇心做了一個小小的調查報告。
調查。
我們對班上的學生進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源，從結果發現，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。
分析。
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
結論。
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西建議。
建議。
1.建議把零花錢用于買零食的那些同學向那些把零花錢用于學習方面的同學學習。
2.建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。
1、你一天的零花錢大約是。
a、一元以下b、一元c、一元以上。
2、你的零花錢是哪里來的？（）。
a、父母給的b、自己向父母或長輩要的。
c、用壓歲錢d、自己通過勞動賺的。
3、你的零花錢都用在哪里？（）。
a、文具b、零食或玩具。
c、上網或打游戲d、買課外書。
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）。
a、合理b、不合理。
5、你有沒有自己賺過零花錢？（）。
a、試過b、沒試過。
零花錢調查報告（實用17篇）篇十七
隨著人們生活水泙的題高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同鞋們是怎么行使這些零花錢的呢？我在班里調查了10名 同鞋（男6名，女4名）調查的內容和最終如下。
調查的內容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根劇調查統計，這10名同鞋是如此來支配零花錢的；有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同鞋主要用于買課外讀物看。
從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確行使零花錢的同鞋僅有3名，占調查人數的30%；而其余7名同鞋（占70%）只知道用零花錢來吃喝玩樂了。
為什么有這么多的同鞋不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其源因主要有；1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到、好玩，而上網心理感到舒服。
從家長和學校來找源因，主要有；1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤檢節約、堅苦奮斗方面的培育。
1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在刀刃上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開我是如此花零花錢的的演講比賽或專題討侖會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境
4、學校不應該讓同鞋們把零食帶入校園。
結論；
2.少許同鞋會捅過自己的勞動來賺零花錢，供自己用，一般同鞋的零花錢來原是壓歲錢；少許同鞋正是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同鞋少之又少。
3.同鞋們的零花錢大多數是用來買零食玩俱，也有同鞋會積攢零花錢買課外書。雖然同鞋們懂得節省零花錢，但還是有不少同鞋亂花錢，少部分同鞋甚至與其他同鞋攀比、交易。