工作心得的寫作過程中，我們要客觀、真實地反思自己的工作，既要看到成功，也要勇于面對失敗。請大家閱讀以下工作心得范文，或許對你有所啟發和思考。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇一
20xx年6月我有幸參加了xx省義務教育學科教學網絡教研第二期初中數學課程的學習，受益匪淺。
隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施,網絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發展的今天，利用網絡教研已成為教學教研的必然趨勢。
1、傳統的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
3、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。
4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，還可以在發貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生發表的欲望，積極發表見解。而要發表更好的見解，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析、反思，進而使我們養成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網絡環境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創新的思維。人類已經進入信息化社會，在信息化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇二
網絡教研順利結束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網絡教學教研工作總結心得體會范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時期，網絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網絡教學，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，努力去解決教學中遇到的難題與困惑。在今天的網絡教研組活動中，老師們分別從備課、上課、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網絡教學提供借鑒。
七年級備課組。
1、備課方面：從二月九號至今，已進行了一月左右的網課，雖然地點變化，但教學要求和教學質量不能變。因此，在備課中，一是充分發揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學資源，發揮長處，彌補缺陷，任務分工，通力合作，力求備好每一節課。二是網絡資源在利用時，一般都會選取多段，通過分析比較，再進行整合。在充分備課的基礎上，備課組老師通過自我備課消化教材，再通過微信電話互相交流問題，及時補充學習。
2、教學過程和教學管理方面：首先，在上課過程中，與學生間的互動相對來說比較少，一方面互動起來就比較難以控制，另一方面有些學生不愿互動，可能問三遍學生都不回答。
其次，學生課堂管理方面，由于看不見學生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過觀看數據再進行溝通交流。
3、教學進度及安排：基本以兩節新課，一節復習或檢測這樣的進度安排，保證一個月講一個單元。目前七下第一單元(至第五課)已經講完。
4、課后作業：作業形式主要分為三種：一是導學案，導學案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫作業，由于歷史課背誦內容比較多，所以抄寫必不可少，但布置時一般把握在三個問題左右;三是復習時布置材料題，一般兩道為主，題目較長，所以要求學生只需標好題號寫答案即可。
5、反饋問題：學生對于課堂內容和做題運用兩者之間的聯系把握不到位，所以如何布置習題作業，充分發揮作業作用，還是有待提高。
八年級備課組。
1、兩位備課組教師密切配合，利用網絡尋找合適的課件和教學資源，不斷修改用在課堂教學上，按照學校課表安排進行教學。到目前為止，課堂教學有序進行。
2、備課上課、課堂互動、學生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號部編初中歷史和中學學科網上找課件并根據本年級學生實際情況進行修改，盡可能對課件制作做到條理清晰，重點突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識反映到課件上，課前發預習內容給學生，指導學生提前預習，提前進課堂布置復習內容，等候學生上線，課后通過家校本布置、批改作業。
3、教學進度、內容安排、教學手段。
我們按照學校安排制定了教學進度，目前在按照進度進行，教學內容目前進行到第8課，準備進行復習月考。
4、課堂精講精練問題。從前期教學來看盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式展示或讓學生連麥回答。習題設計要利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，知識點可讓學生抄寫，選擇題和材料題可讓學生不抄題，只寫出答案。
5、作業反饋問題。
利用家校本，評語私發給學生，學生可以單獨及時反饋。
九年級備課組。
1、九年級備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級本學科的教學方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業，指導學生提前預習、準備上課需要的物品。
2、交流備上課、課堂互動、學生管理等方面的經驗和問題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學學科網里面找課件及習題，這里面選擇余地大。主要考慮學生學習難度，教師講授方便兩方面。
3、研討教學進度、內容安排、教學手段的可行性和針對性。
課前對教學進度、教學內容精心謀劃，還要考慮學生學習條件，盡量精簡。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式出現展示。
5、在作業布置上，精選習題，利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，讓學生不抄題，只寫出答案。利用家校本，評語私發給學生，學生可以單獨及時反饋。
新型冠狀病毒感染突然來襲，為科學、有效的應對突發疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，做到停課不停學、學習不延期，響應上級號召，我們合理調整教學方式，靈活安排學習內容，利用釘釘軟件指導學生開展網上在線學習，保證教學效果有效、優質。今天下午，我們英語組在朱校長的帶領下對過去三周的網絡在線教學進行了教研總結。
1.精心準備授課內容。各備課組提前一周進行集體備課，按照計劃，確定每節課主講人為主備人。每節課前(提前一天)再利用微信或釘釘會議交流第二天所講授內容，共同確定教學重難點和教學形式及作業布置，對當天課堂中可能出現的問題，進行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對性，和所學內容有關，也很優美動聽;劉志敏老師的寫作課從易到難，培養學生寫作興趣;杜青云老師的聽說課與學生很好的互動，楊偉老師幽默風趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級學生年齡特點，上課采用比賽、搶答等形式跟學生互動，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點”，總結性強，講練結合，學生點贊上萬。
3.作業形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級英語群進行作業拍照、發視頻、錄音等形式賽作業。作業每日一留，當天批改，并且給予學生鼓勵性的評語并評選出優秀作業，分享到釘釘群及微信班級群，鼓勵更多孩子積極參與。
4.習題精講精練。劉娟平老師提前精選好習題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時在講解習題時突出解題技巧，提高了學生做題的效率。
5.加強對學生的管理。釘釘群有2個平臺很好:1)直播回放中的直播數據，方便管理學生，能查看到觀課和未觀課學生名單及觀課具體時長;2)家校本，方便查看誰提交了作業，誰沒有提交作業，幾點鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業字太小，費眼睛!每天下午放學后，截屏觀課直播數據和作業提交情況到家長微信群，對管理學生有很好的效果。
6.有效開展課后輔導。每天下午大家積極利用自習課對家庭作業和當天學生聽課中遇到的疑難問題進行直播講解，做好日清!
7.存在的問題：1)課堂互動受限，尤其是聽說課，對于積極的學生來說效果較好，但是不積極的學生因為看不到他們，總覺得心里沒底。2)部分學生不按時觀課，也完不成作業，老師家長都無奈。
朱校長對各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵，也針對老師們的困惑給出了指導性的意見和建議：“班主任、任課老師一天下來，讓學生評價學生、家長評價孩子，這種方式曬在群里，會不會有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴盯，杜老師的方法，衛老師的風趣，志敏的細致，小鄭的踏實，楊偉的點子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴謹，何莉的虛心，英語組擰成一心，定能把我校的英語教學推向新的高度。”
網絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。不管是網絡教研、在線指導，還是網絡直播，我們都在通過最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真備課，上好每一堂網課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網上教學已經進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現在的應對自如。下面就地理組這三周網絡教學情況進行總結。
一、教學內容完整，形式多樣。
1.按照備課組計劃認真準備內容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網絡授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網絡授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網絡授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現在大家對網絡在線教學方式、學生管理方式以及作業批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真備課研課，精講精練。
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調整教學設計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設法激發學生網絡學習興趣。結合教學內容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內容激發學生興趣。
4.每節課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業，以觀看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動與學生互動。
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動?；臃绞街饕翘釂?，學生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網絡問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發言和認真完成作業的同學。課后根據系統的數據反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
四、網絡教學所思所想。
1.老師在教學的同時，也要利用網絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區域cctalk網絡磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優質視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業完成情況，通過作業反饋網課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點，課堂訓練題學生先做，教師后講。課后作業基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業掌握每個學生的課堂學習情況。二是關注在線聽課人數，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續進入，看在線人數差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網絡授課教師非常用心，如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態有待探討。在直播回放查看直播數據發現：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業完成情況堪憂，每班每次都有不交作業的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續努力，以求給我們育才學子呈現不一樣的網上地理大餐。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇三
走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業務水平和工作能力。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。
隨著新課程改革的不斷深入，課改對教師的要求越來越高，而教師對教研的需求也越來越強烈，對教研的協作與成果共享也更加迫切，只靠每學期搞幾次公開課活動，搞幾次理論學習，組織教師到外校聽幾節課，派出教師去外地培訓學習幾天是遠遠不夠的，根本不能滿足廣大教師對新課程改革和自身專業發展的需要。網絡為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網絡教研的應時而生，為教師搭建了一個開放、平等、交互的學習研討平臺。網絡教研是基于互聯網絡和遠程教育網絡進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究形式，是對傳統教研形式的傳承與創新。網絡教研是時代的進步，它穿越了空間的界限，實現了零距離的探討與研究;突破了時間界限，實現了無阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實現了跨省區的資源共享。
網絡教研具有“充電”功能。當我在網上參與專題研討的時候，當我在論壇里跟貼的時候，我深深地感受到自己專業知識的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達能力的薄弱;深深地感受到網絡教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學習，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進取。我們在發貼、跟貼的過程中，能夠學到新的教育理念，學到新的教學方法;我們在查閱教學資料、閱讀有關信息的過程中，能夠開闊視野，豐富知識;我們在教研在線房間里聽課、研討的過程中，能夠提升教學水平。在這里，我們可以向各地的優秀老師、教研員、教育專家學習,和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們在感受名師、專家們精彩的同時，也感覺著他們的教育心境，體會著他們的教學藝術，從中也能產生一個個靈感，使我們的課堂充滿機智，充滿活力。經過不斷地汲取和內化，使我們的教學風格和教學特色在學習與實踐中逐步形成。
通過網絡教研，能夠提高老師利用現代教育技術開展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學習博客的申請與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎上能結合備課資料進行有效教學預設。論壇中提供的資料很有針對性，各學科教師可以隨時到論壇中學習，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學資源為我所用外，還可以走進備課室參與各年級的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內各地同仁的研討中汲取營養，提升自己的能力。也有助于提高反思能力。總結、反思是教師增長教學智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們在參加活動的同時，也在自覺和不自覺地進行著對比反思。每次活動之后，我們還可以把發言、跟貼和發貼內容及時整理記錄下來。通過及時反思，總結經驗，揚長避短，博x眾長，將學到的先進教學方法運用到自己的教育教學中去，改進自己的課堂教學。
有人說：“我每天都會收獲一些東西：一個精彩的課堂片段，一句恰當的評語、一個真誠的微笑。當我把它們一一裝進自己的口袋，我就成了一個富有的人了”。不錯，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金。網絡教研實現了教師與教師間的互助式互動，實現了專家與教師間的引領式互動，實現了教學與研究的一體化互動。使老師們共同成長與進步!
網絡教研工作心得（專業18篇）篇四
通過參加網絡教研活動，使我大開眼界，動力大增。網絡教研是我們教師實現自我專業成長、精神滋養最好、最便捷的平臺，在這個空間中，我們可以拋卻現實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現平等的對話，留下自己的心聲。經過一學期的網絡教研學習，加深了我對網絡信息的進一步認識和提高，拓展了教師的視野和知識面，感覺網絡教研學習是有必要的，學習體會有以下幾點：
通過網絡教研，大家把自己的教學困惑、教學觀點、教學經驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決。
網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，通過教育博客、論壇等，教師可發表自己的教學感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。
總之，網絡教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進每一位教師的心靈。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇五
x月x日我們進行了為期一天的網絡教研平臺使用培訓學習,通過對這一平臺的使用學習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會到了網絡教研平臺是為教師搭建起了一個新型的教育學習的平臺，將會極大地促進教師專業發展.
網絡教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協作教研三個層面為區域教研業務開展、教師專業發展提供全面的支持和服務，它匯聚區域眾多教師多年積累的教研經驗和心得，將蘊藏在教學實踐中的隱性知識轉化為可見的教育教學能量!采用“教研驅動”的本地化資源體系建設模式，促進教師參與本地化教材資源體系建設。實施基于網絡教研平臺的區域集體備課，凝聚集體智慧，促進教師專業發展。編織出一張突破時空的教研網，形成“人人、天天、點點”都可網絡教研的生動局面。
網絡教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過網絡教研平臺使用培訓，下一步將會有越來越多的教師走進網絡教研這個大平臺，在這個平臺中進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究，教師的專業發展將會有一個質的飛躍。
網絡教研具有快速通暢、經濟節約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優點，網絡教研對學校的發展有強大地推動作用。通過在線學習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學不再受個人和學校的限制，開闊了教師視野，拓寬了發展方向、溝通了便捷的渠道。
網絡教研不受時空和人員限制，它能解決教師參與教研的時空和限額問題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實現有效的專業引領和同伴互助。
網絡教研活動，不僅能實現校本教研的網絡化，同時，由于網絡的優勢，還能實現校際教研、區域教研，向專家學習，同名校結伴，與名師交流，真正實現全體教師的資源共享，智慧共享!從而有效地實現了廣大教師學習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉教師溝通與交流的距離，促進了教師們專業素養的提升。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇六
通過一段時期的網絡教研活動，給我帶來了新的教育教學觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學實踐中積極探索。在網絡教研活動中我學到了很多知識，確實體驗到了網絡世界的精彩。網絡給我的教學帶來了方便，課堂也因為在網絡教研中吸收了寶貴經驗而更加有進步。
經過這一段時間，我慢慢的嘗到了一些甜頭兒，在這過程中我在。
絡教研是分不開的。因為網絡使我們的課堂更加精彩。
網絡教研使我走出了崇興學校這一狹小的圈子，能與各個不同。
地方的骨干教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業務素質，更多的使我學到了他們身上的許多“亮點”，網絡教研空間無限。教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高，我們的教學的前景會越來越美好。相信只要我們勇于探究，合理、恰當地運用信息技術，我們的課堂一定會“亮”起來。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇七
近年來，隨著網絡技術的快速發展和普及，網絡云教研在教育領域中逐漸嶄露頭角。與傳統的教學研討相比，網絡云教研具有明顯的便捷性和靈活性。以前，教師們要進行教研活動時，需要面對面的商討和碰頭，而如今網絡云教研為教師提供了一個即時而便捷的交流平臺，無論是時間還是地點上都大大方便了教研活動的進行。此外，網絡云教研還為教師提供了更多選擇的空間，不再局限于固定的學?；虻赜颍處熆梢耘c來自全國各地乃至世界各地的教育專家進行交流和合作，拓寬了教師們的視野和學習的廣度，這無疑是網絡云教研帶來的巨大優勢。
通過網絡云教研，教師的專業成長也得到了大幅度的加速。網絡平臺為教師提供了豐富的教育資源和教學經驗的分享，教師們可以通過學習他人的理念和教學案例，不斷充實自己的專業知識和教學技能，提高教學水平。此外，網絡云教研還提供了專門的交流和討論板塊，教師們可以在這些平臺上相互探討問題、解答疑惑，互幫互助，這種協作學習的氛圍有助于教師們更深入地理解和應用教育理論，進一步提高自身的專業素養。
傳統的教研活動受限于時間和空間的限制，往往只局限在學校范圍內，無法進行更廣泛和深入的研究。而網絡云教研打破了這種限制，教師們可以輕松地與世界各地的教育專家、研究學者進行交流與合作，相互借鑒、啟發，為教研活動提供了更廣度更深度的資源和支持。同時，網絡云教研還可以提供多種形式的教研活動，例如在線研討會、在線課堂、線上講座等，這些活動不僅豐富了教研形式，也激發了教師們的創新思維和研究活力。
盡管網絡云教研為教師專業成長和教研活動帶來了許多便利和機遇，但也不可避免地存在一些挑戰。首先，網絡云教研的參與門檻相對較高，需要教師們具備一定的網絡常識和技能，而部分教師可能缺乏這方面的知識和經驗。其次，網絡云教研的結果可能因網絡環境的不穩定而受到影響，特別是在偏遠地區或網絡條件較差的地方，可能無法正?；蛄鲿车剡M行網絡交流。針對這些挑戰，教師可以積極參加培訓和學習，提高自身的網絡技能和應對能力；同時，學校和政府也應提供更好的網絡設備和網絡環境，為教師們提供更好的網絡支持。
隨著網絡技術的不斷發展和教育理念的不斷深化，網絡云教研在未來將發展出更多的應用和形式。首先，隨著人工智能技術的進步，網絡云教研有望實現更智能化、個性化的教學輔助，從而更好地滿足學生的學習需求。其次，隨著大數據技術的成熟，網絡云教研將能夠更準確地收集和分析教學數據，為教師提供更全面、具體的反饋和建議。此外，網絡云教研的社交功能也將得到進一步加強，為教師們提供更廣泛的社交交流和合作機會。預計網絡云教研未來還將結合更多前沿技術和教育手段，為教育事業的發展做出更大貢獻。
總之，網絡云教研作為一種新興的教研方式，已經極大程度地推動了教師的專業成長和教育事業的發展。盡管存在一些挑戰，但教師們可以積極應對并充分利用網絡云教研的優勢。相信在不久的將來，網絡云教研將成為教育領域中不可或缺的重要工具和手段。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇八
隨著互聯網的發展，網絡教研成為教育界的熱門話題。作為一名教師，我也積極參與其中，通過網絡教研，不僅拓展了教學思路，提高了教學質量，還與許多優秀教師進行了深入交流。在這個過程中，我收獲了很多，下面我將從分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發展和增強教師自身發展五個方面，談一下我的體會。
首先，通過網絡教研，我學會了分享資源。在教學中，我積累了許多優秀的教學材料和教案，受益不少。通過網絡教研，我主動將自己的資源分享出去，與其他教師交流。我在網絡平臺上發布了自己制作的教案和PPT，同時，也可以從其他教師那里下載他們分享的教學資源。這種分享的精神不僅幫助了其他教師，也讓我得到了更多的反饋和建議，從而不斷完善我的教學內容。
其次，網絡教研提高了我的教學能力。在網絡教研平臺上，我與許多志同道合的教師進行了深入的交流和討論。我們相互分享教學經驗和教學方法，互相指導。通過與其他教師的交流，我對某些教學難點和疑惑有了更清晰的認識，也學會了一些新的教學技巧和策略。這對于豐富我的教學方式，提高我的教學能力具有重要的意義。
第三，通過網絡教研，我拓寬了教學視野。傳統教研往往只局限于學校內部或者是身邊的教師，而網絡教研打破了時空的限制，讓我們與全國各地的教師展開了交流。我可以通過網絡了解到其他地區或其他學校的教學實踐，對比不同地區的教育問題和思考，進一步開拓了我的教學視野。這種跨地域的交流，促進了教育的全面發展。
第四，網絡教研促進了學校的整體發展。通過網絡教研，學?？梢詫⒔處煹慕虒W成果共享，并形成集體智慧。比如，我們學校的一位老師在網絡上分享了自己探究式教學的經驗，引起了廣泛的討論和交流。其他教師借鑒了他的經驗，并嘗試在自己的教學中融入探究式教學的元素，效果顯著。這種整體學習和改進的氛圍讓學校的教學水平不斷提高，師資力量也得到了有效的提升。
最后，網絡教研增強了教師的自身發展。教師可以通過網絡教研認識和學習其他專業領域的知識和技能，豐富自己的教學內容。比如，我通過網絡教研學習到了一些新的科學實驗方法，讓我的科學課變得更加生動有趣。同時，網絡教研也為教師提供了一個互相學習和共同進步的舞臺，激發了教師的創新意識和進取心。
綜上所述，網絡教研為教師們提供了一個廣闊的平臺，在分享資源、提高教學能力、拓寬教學視野、促進學校發展和增強教師自身發展等方面帶來了許多好處。作為一名教師，我會繼續積極參與網絡教研，不斷提高自己的教學水平，為學生的發展貢獻自己的力量。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇九
網絡云教研是指通過網絡平臺，利用云計算技術實現教師之間的跨校、跨區域、甚至跨國交流和合作的一種方式。目前，隨著信息技術的飛速發展，云計算的應用越來越廣泛，網絡云教研成為了一種日益重要的教育教研方式。網絡云教研具有以下幾個方面的作用：首先，它擴大了教師教研的范圍和視野，讓教師能夠更廣泛地了解到不同地區、不同學校的教學經驗和成果。其次，網絡云教研能夠促進教師之間的互動和交流，提高教師的專業素養和教學水平。此外，網絡云教研還能夠大大節約教師的時間和精力，提高教研的效率和成果。綜上所述，網絡云教研對于促進教育教學的改革和發展具有重要的意義和作用。
網絡云教研相比傳統的教研方式有著許多優勢和特點。首先，網絡云教研具有開放性和靈活性，教師可以根據自己的需求自主選擇感興趣的教研課題和學習內容，不再受時間和空間的限制。其次，網絡云教研提供了豐富的資源和工具，教師可以通過云端存儲和共享教案、課件、視頻等教學資源，方便教研成果的交流和展示。此外，網絡云教研還提供了多種形式的互動和交流方式，如在線討論、視頻會議等，方便教師之間的溝通和合作。最后，網絡云教研具有數據化和智能化的特點，通過統計分析和挖掘，可以幫助教師更好地了解和把握教學情況，提高教研的科學性和有效性。綜上所述，網絡云教研的優勢和特點使其成為了一種更加高效、便捷的教育教研方式。
網絡云教研在實踐中已經得到了廣泛的應用和推廣。許多地區的教育部門和學校都建立了自己的網絡云教研平臺，提供了豐富的教研資源和在線學習的機會。一些教師也積極參與到網絡云教研中，通過參與在線討論、交流和分享自己的教學經驗，不斷提高自己的教學水平。目前，網絡云教研已經涉及到了各個學科和教學環節，包括教學設計、教材研究、評課評教、教學反思等。通過網絡云教研的實踐和應用，可以促進教師之間的互動和交流，推動教學改革的深入進行。
雖然網絡云教研具有諸多優勢，但也面臨著一些挑戰和問題。首先，由于網絡平臺的建設和維護需要大量的投入和人力，一些地區和學校的網絡云教研平臺還存在著不完善和不穩定的問題。其次，網絡云教研涉及到的教研資源和信息非常龐大，如何篩選出有價值的資源和信息成為了一個亟待解決的問題。此外，網絡云教研涉及到的版權和隱私等法律問題也需要引起重視和解決。因此，我們需要政府、學校、教師以及相關機構共同努力，構建起一個健康、安全、有序的網絡云教研環境。
網絡云教研作為一種新興的教育教研方式，具有廣闊的發展前景。隨著云計算和信息技術的進一步發展，網絡云教研將會變得越來越智能化和個性化。未來，網絡云教研將更加注重數據的挖掘和利用，通過大數據分析和人工智能技術來輔助教師的教學和評價工作。同時，網絡云教研也將更加注重教育教研的實證研究，通過實證研究來驗證教學改革的有效性。總之，網絡云教研的未來發展將不斷推動教育教學的變革和創新。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十
近年來，隨著互聯網的快速發展，網絡教育也成為了現代教育的一部分。而網絡教研PPT正是借助互聯網技術，為教師提供了一個更加高效、便捷的教研工具。通過使用網絡教研PPT，教師們能夠在教育資源、教學方法和教學過程等方面獲得更多的啟發和幫助。在此次網絡教研PPT的體驗中，我深感網絡教研PPT的重要性和可行性，同時也體會到了它的優點和局限。通過這次體驗，我意識到網絡教研PPT在教學中的廣泛應用，有助于提高教育質量和促進教育的創新。
首先，網絡教研PPT為教師提供了豐富的教學資源。通過網絡教研PPT平臺，教師們可以輕松地獲取相應學科的教學資料，并可以隨時隨地進行下載和保存。這些教育資源涵蓋廣泛，包括教案、教學錄像、教學設計和教學課件等。教師們可以根據自己的教學需求，在網絡教研PPT平臺上搜索和瀏覽相應的資源，從中得到啟發和幫助。這樣的資源分享和使用，有助于提高教學質量，豐富教學內容。
其次，網絡教研PPT為教師們提供了更加靈活多樣的教學方法。在傳統的教學過程中，教師往往只能使用口頭講解、書本講解等傳統的教學方式。而通過網絡教研PPT，教師們可以利用圖片、錄音、視頻等多媒體技術，創造出更加生動、直觀的教學環境。例如，在英語課堂上，教師可以通過PPT演示英語歌曲的MV，讓學生在欣賞音樂的同時，更好地掌握英語的發音和語感。這樣的多媒體教學方法，不僅提高了學生的學習興趣，而且能夠激發他們的學習動力。
然而，網絡教研PPT也存在一定的局限性。首先，網絡教研PPT需要教師有一定的電腦操作和技術實力。雖然現代教育中，大部分教師都具備一定的電腦操作能力，但仍有一些老師對于電腦操作的熟練程度不高，使用起來可能會有一定的困難。其次，網絡教研PPT在教學中可能會出現技術故障，影響教學進程。例如，PPT文件的加載速度較慢，或者無法正確顯示圖片和視頻等。這些技術問題會帶來一定的困擾，需要教師們具備相應的解決方案和問題處理能力。
綜上所述，網絡教研PPT在現代教育中的應用，為教師們提供了豐富的教學資源和靈活多樣的教學方法。通過網絡教研PPT，教師們能夠更加高效地進行教學設計和教學實施，提高教育質量和促進教育的創新。然而，網絡教研PPT在使用過程中也需要注意其局限性，充分掌握電腦操作技巧和技術問題的處理方法。只有充分挖掘網絡教研PPT的優勢，解決其存在的問題，才能更好地應用于教育教學中，為學生們創設一個更為優質的學習環境。讓我們共同努力，利用網絡教研PPT推動教育的發展。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十一
“看到了一片新天地?！?/p>
“突破時間、空間限制，無限溝通!!!”
“教研活動網絡化，給了我們不一樣的教研，讓我們學會了與時俱進?！?/p>
“形式自由，交流廣泛?！?/p>
“耳聽千里指點，眼匯萬里探討，這是網絡教研給我們帶來的新的便利?！?/p>
……。
看著qq群里的交流，我懸著的心瞬時輕松了，我們的網絡研討交流會，能讓與會人員感受到網絡的好處，我們對網絡教研的推廣工作就達到了預期的目的。
“踏平坎坷成大道”，看似輕松的大家輕輕松松玩著手機搞教研的背后，是全體工作室成員半年多來的團結協作、苦心探索。忘不了鄭老師帶著工作室人員群策群力，反復試驗、反思、總結;忘不了我們小組內部使用時與李幫啟老師、丁慶杰老師為了一個難題絞盡腦汁、反復研究;忘不了直播前一天下午丁慶杰老師打電話詢問直播事宜，韓永華老師、劉維剛老師我們連夜找到微信直播方式……。
“眾人劃槳開大船”，本次交流會的圓滿進行，少不了各方面的努力。
首先，我們工作室人員的齊心協力。交流會前一天，鄭老師在工作群里通知我們工作室人員最好七點到交流會現場，提前做好直播準備。本來計劃好當天早晨六點坐車，七點到達交流會現場，但下午開始涌起的霧讓我心里不踏實。打電話詢問車站工作人員第二天早上六點能否有車，回答說平時有，但霧大了就不能走這么早，甚至停車?？粗謾C上第二天“黃色大霧預警”的預報，臨時決定頭天就去。五點半走出校門，坐上車，趕往太和。沒想到，劉維剛老師也有相同顧慮，怕霧大發車晚或車速過慢而遲到，也提前來了。晚上到太和，于玉花老師打電話問直播的方式，我們商定用qq群視頻直播，于老師說她準備好攝像頭、電源等器材。沒想到于老師那么細心，帶了手機、充電寶、支架，還有電腦、攝像頭兩套設備，最重要的是還帶了一個幫手——剛放假回來的侄子。當李幫啟老師的電腦出現問題連不上網時，他的侄子出手相助，費了一番周折之后終于解決了問題，保證了李老師的主講順利進行。
同時，民族中學工作人員的細心周到的工作。早晨六點五十我到民族中學大門口，還擔心會場門沒開，抬頭看時只見六樓會場燈已亮，工作人員已提前開了門。進入會場，民族中學的一位老師已在電腦前調試電腦。深冬的早晨本來很冷，但會場里面熱氣騰騰，溫度很高。原來，考慮到會場空間大，提高溫度慢，頭天晚上就把空調開了。正是民族中學工作人員考慮周到、工作細致，我們才能在寒冷的深冬一到民族中學就能坐在暖和舒服的會場里。從這一細節上可以看到民族中學老師的工作精神和態度，可以想見他們在會場布置、網絡保障、后勤工作方面的付出和辛苦。
我正準備時，劉維剛老師、韓永華老師于玉花老師……我們工作室人員陸續來到，進行現場交流會前的最后準備。
時間過得很快，八點半到了，阜陽市初中語文名著閱讀網絡教研交流研討會有條不紊的開始了。
三個半小時之后，這次在省市縣各級領導重視下、在鄭標名師工作室全體成員努力下、在民族中學大力支持下的“阜陽市初中語文名著閱讀網絡教研交流研討會”順利圓滿完成。
“太和教研就是先進，我們那兒沒有這種形式,回去也要試試!”
“網絡教研確實方便，交流自由，溝通方式多樣，信息量大，!”
“向太和學習!”
“向太和學習!”
……。
聽著參會老師的感嘆，所有的辛苦都化為滿滿的喜悅!能讓全市老師感受到網絡教研的魅力，能把網絡教研的種子播下，就是我們最大的成功。能讓更多的老師在網絡教研中獲得成長，最終推動我們教育的進一步發展，這是我們的初心!
種子已經播下，網絡教研遍地開花的明天還會遠嗎?
作者|太和縣鄭標名師工作室張秀云。
公眾號|太和教研。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十二
“月華與春陽同輝，黛玉與鳳姐競秀”當我聆聽了鄭標工作室宮銳老師對我和劉芹老師送教下鄉的點評時，我的眼眶濕潤了。說實話“送教下鄉”從來都是我“可望而不可即”的事，今天能和我縣名師劉芹老師一起送教，更是萬分榮幸。
我能取得如此殊榮，這不得不感謝我們工作室的網絡研修。
一次偶然的機會，我有幸加入了鄭標語文名師工作室，從此我也踏上了網絡教研之路。一路走來，我們收獲的不僅僅是教學上的進步，更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情，深深的`愛。從最初的qq研修到現在的yy語音研修,我們所有的成員都毫無保留的把自己的真知灼見分享給大家，特別是鄭標主任和冷興龍老師等名師，他們見多識廣，經常和國內一些知名教育專家進行學術交流。他們總是把一些新理念，新思想分享給大家。
我是農村一位普普通通的初中語文教師，進入工作室面對那么多我所敬仰的名師，我真是誠惶誠恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的，所以在一開始的交流中我幾乎不敢發言，唯恐一發言會招惹大家笑話。記得第一次鄭主任叫我整理網絡研修紀要時，我頓時懵了，不怕大家笑話，我第一次聽說“紀要”這個詞，更別談整理了。我剛想推辭，鄭主任又耐心地給我講解應該如何整理，然后又鼓勵我不要怕，慢慢的摸索。我知道這個任務交給我們工作室的任何一位老師，他們都能勝任，一定比我做得好，他們只是想給我一次鍛煉的機會。已經深夜12點了，我把整理好的稿子發給冷興龍老師時，沒想到他及時地回復了，并真誠的提出了不足之處，然后關心地說“于老師，注意身體，休息吧，明天再修改?！币还膳黝D時涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負責“閱讀吧”編輯期間，開始我業務不熟，我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助，特別是張允和張娜兩位老師，從來都是隨問隨答，知無不言，言無不盡。
一路歡歌一路情，網絡研修勢必行。以苦為樂終身獻，甘做綠葉為花榮。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十三
孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學畢業后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學到老？現在終于醒悟了，人不僅要學習知識，還要學會生活，學習做人，學習很多很多。教師這個職業尤其如此，因為只有不斷學習，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。 這一學期我有幸參加了這期中學英語教師網絡研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態度，也幸福著自己有這么好的機會能學習和提高。經過這幾天的研修學習，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的！
我將把研修的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素養，并應用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點：
一、 對自身的要求應該更加明確。作為中學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟中學英語課堂用語，并及時的用于自己的課堂教學中。
二、讓孩子養成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前準備，不按時完成作業，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候學生的聲音會很大，課堂紀律會很難控制，那這個時候我們是不是應該比學生的聲音更大呢？老師示意同學們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學生很容易關注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
四、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十四
隨著信息技術的迅猛發展，網絡教育在教育領域扮演著越來越重要的角色。作為一名教師，我深深感受到了網絡教研PPT的力量。通過網絡教研PPT，教師可以充分利用各種多媒體資源，將知識呈現得生動形象，激發學生的學習興趣。在過去的教學實踐中，我親身體驗到了網絡教研PPT帶來的諸多好處和挑戰，下面我將結合個人的實踐經驗，談談我在使用網絡教研PPT方面的心得體會。
首先，網絡教研PPT為教師提供了豐富的教學資源。作為一名教師，為了提高課堂教學的效果，我們需要不斷地尋找各種教學資源來豐富教學內容。而網絡教研PPT為我們提供了便利，通過它我們可以輕松地找到各種多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，直接插入到PPT中。這樣一來，我們就可以通過生動形象的多媒體呈現方式，使學生更加容易理解知識，提高學習效果。
其次，網絡教研PPT可以激發學生的學習興趣。相比傳統的教學方式，網絡教研PPT更加生動、形象，更能吸引學生的注意力。比如，在教授一些抽象概念的時候，通過插入一些相關的圖片和視頻，能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。此外，我們還可以利用網絡教研PPT設計一些互動環節，通過提問、游戲等方式與學生互動，增加了學生的參與度，讓他們更加樂意參與到課堂中來。
然而，網絡教研PPT的使用也面臨一些挑戰。首先，需要花費大量的時間和精力來制作PPT。制作一個生動、精美的PPT并不是一件簡單的事情，需要我們搜集、整理教學素材，設計動畫和互動環節等。這對于一些技術水平較低或者時間緊張的教師來說是一大挑戰。其次，我們還需要注意PPT的使用時機和方式。過多地依賴PPT會導致教學過程過于呆板，缺乏互動性，還可能使學生對PPT產生疲勞感。因此，我們應該合理利用PPT，根據不同的教學內容和學生的實際情況，選擇合適的方式進行展示。
針對以上挑戰，我總結了一些使用網絡教研PPT的經驗。首先，我們可以充分利用現有的教學資源平臺，如教育網站、在線教育平臺等，尋找和下載適合自己教學內容的PPT模板和素材。這樣可以節省制作PPT的時間。其次，我們可以參考一些優秀的PPT案例，學習其設計思路和布局方式，借鑒其中的好的設計元素，提高自己的PPT制作水平。最后，我們還要注重教學實效，不要過分追求PPT的形式，而忽略了教學內容的重點。我們應該通過使用PPT來激發學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。
總的來說，網絡教研PPT是一種有效的教學工具，在教學實踐中可以發揮重要的作用。然而，我們在使用網絡教研PPT時也要注意合理使用，避免過分依賴，保持課堂的互動性。相信通過不斷地實踐和總結，我們可以越來越熟練地使用網絡教研PPT，提高自己的教學效果，激發學生的學習興趣。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十五
這次活動后使我回想到我上學時學英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學。今天我看到現在的學生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學積極交流。體驗英語學習的快樂，真實交際。
“以學生為中心，以人為本”的.教學理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學理念。在學生的小組調查活動，學生用自己學過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學的知識也在真實情境中得到應用。
現在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，這給學生創造了許多的機會說英語。課前根據學生的特點，設計有效的課堂活動，提高了課堂質量。大量實物圖片的運用，有效地觸發了學生的感知，調動了學生學習英語的積極性。老師的全英語教學，無形中鍛煉了學生的聽力，有利于培養學生用英語思維的習慣。
學生能在老師布置的任務中有出色地表現，激發了學生進一步學習的愿望。在教學中我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
英語課并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語課的情感教育。學生只是學一些詞和句子并沒有什么意義，現在學生的學習壓力很大，有些學生態度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學生的情感教育。
都關注了學生的情感態度培養，我們應該向他們學習。四、嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語。這兩節講課教師的業務素質和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平和自身素質。勝利中心校：
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十六
3月17日下午，我有幸參加了我鎮教研組組織的網上網絡教研。本次網絡教研特別邀請了區教研室周主任和劉老師參會。會上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議，讓我看到了自己在網絡教學方面存在的不足，同時也讓我找到了改進的方向。
一、思想上要充分認識在線教學的重要性。
疫情期間，網絡在線教學是保證學生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴，才能更好地學習，所以通過網絡在線教學家長也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質等等，從而影響家校關系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學習在線時長，不超過30分鐘。
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過學生在線時長，不給學生壓力的情況下，讓學生真正學到知識。
四、教師上課時要精力集中，要謹慎，不能隨意，教學語言要簡練。
五、教師在線上課時要和學生多互動，要讓學生充分展示學生的學習成果。
六、在線上課對孩子的要求要更具體、細致、嚴格，要讓孩子嚴格要求自己，學會自我控制、自我管理。教師要隨時注意對學生能力的培養，對做到隨時、隨處。網上在線學習，靠的是學生自己在家聽課，這就正好為我們培養孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學能力創造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求，并爭取到家長的幫助。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十七
網絡教研PPT作為一種新興的教育教學工具，在提供便捷的教學環境的同時，也為教師的教研工作提供了更多的可能性。近期，在網絡教研PPT的應用中，我得到了不少的收獲與體會，今天，我想分享一下我的心得與體會。
第二段：技術提升。
網絡教研PPT的最大優勢之一是其技術的提升。平臺可以提供各種各樣的圖表、音頻、視頻等多媒體手段來增加課堂的趣味性和吸引力，提高學生的學習積極性。與傳統教研相比，網絡教研PPT還可以通過網絡平臺實現多人協同編輯，可以隨時隨地進行修改和更新，更好地適應實際教學情況。此外，網絡教研PPT的分享和傳播也非常方便，可以讓更多的教師獲取和利用這些資源。
第三段：資源共享。
網絡教研PPT的應用可以實現教師間的資源共享，這是傳統教研無法比擬的優勢。通過網絡平臺，教師可以分享自己的教案、課件、試題等教學資源，而其他教師則可以從中受益。這樣的共享使得教學變得更加豐富多樣化，同時也減輕了教師的教案準備工作負擔，提高了教學效率。在網絡教研PPT的分享和交流中，我懂得了資源之間的互相借鑒和學習，并充分享受到了其他教師分享的寶貴經驗和智慧。
第四段：互動性與反饋。
網絡教研PPT的另一個優勢是增加了課堂的互動性和學生的參與度。通過網絡平臺，教師可以設置一些互動環節和問題，促使學生積極思考和回答。學生的回答可以在現場直接展示在屏幕上，這樣既增加了課堂的趣味性，又提高了學生的參與度。此外，通過網絡教研PPT，教師還可以獲得學生的即時反饋，及時了解學生的學習進程和困難，對學生進行個性化指導。這種互動和反饋可以有效提升教學效果。
第五段：個人反思與展望。
通過網絡教研PPT的應用，我逐漸感覺到自己在教學中的提升。我學習到了更多的教學方法和技巧，也更深入地了解了學生的學習需求和特點。然而，我也發現網絡教研PPT的應用仍然存在一些問題和挑戰，比如需要更好地理解和運用教育技術、克服技術難題、并且不過度依賴PPT工具等。未來，我將繼續學習和探索，努力克服這些困難，提高自己在網絡教研PPT應用中的能力，并將其更好地運用到日常的教學中去。
總結：
網絡教研PPT的應用給教育教學工作帶來了諸多好處，其技術提升、資源共享、互動性和反饋等方面的優勢對于提高教學質量和教師的教學效率起到了重要作用。雖然在應用中還存在一些挑戰，但通過不斷學習和探索，我們可以更好地應對這些問題，提高自己在網絡教研PPT應用中的能力，更好地服務于學生的學習。
網絡教研工作心得（專業18篇）篇十八
今天，我們在網絡上進行了教研，75中的鐘萬書老師和祁樂老師分別針對大綱談了七年級地理上冊的教學目標。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師在發生著變化，學生也在發生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。提到利用網絡進行培訓，建立教師網絡聯盟，實施網絡教研培訓，這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續性，它充分地利用互聯網，把培訓內容及時、方便、快捷、省錢地傳輸到各個角落，又迅速地得到學員的反饋，達到培訓無時無刻、成長無處不在的效果。
通過學習，我深深地體會到：網絡培訓學習打破時空局限，有了網絡，不用出門，也可以參加學習。同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。網絡培訓，它的后續性卻是永存的。可以隨時交流、隨時探討。培訓的內容容量大、信息新。網絡學習不僅可以在關注他人，獲取他人寶貴的經驗和知識的同時暢所欲言，還為自己準備了一個可以積蓄自己工作和生活經歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于同行的評論，那無異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動不再是極小的被關注和極大的被漠視的載體，而成為一種點燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個磁場，更多的教育工作者可以憑借網絡這一先進的工具點燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
網絡教研的又一個魅力便是有效分享。學習是一項參與性的活動。如果說課堂教學是基于課堂，教師與學生通過對話共同學習的過程；那么，網絡教研就是基于網絡，通過分來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網絡環境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
總之，網絡教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內在資源，促使教研科學化。伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協商、合作的新文化。可以想象，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學校，滲透進每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高，我們的前景會越來越美好。
物理教研活對我來說，是一次寶貴的學習機會。教研之后受益匪淺，寫下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學習。觀念是行動的先導。我剛開始教物理，對物理這門課......
龍灘中學康吉年2010年6月我有幸參加了甘肅省義務教育學科教學網絡教研第二期初中數學課程的學習，受益匪淺。隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實......
說到網絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，現在上網的人很多，上網的老師也越來越多。許許多多的人把網絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網......
通過一段時期的網絡教研活動，給我帶來了新的教育教學觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學......