教學工作計劃的落實需要教師和學生的共同努力，形成良好的教學環境和積極的學習氛圍。在編寫教學工作計劃時，可以多參考一些成功的教學案例和經驗，借鑒他人的成功經驗和教訓。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇一
1、教師出示神秘袋(一個裝軟軟的物品,一個裝硬硬的物品),先請一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣?猜一猜里面是什么?(教師把東西從神秘袋里拿出來)。
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出"感覺軟軟的/硬硬)。
3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
4、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品。
分成兩組,教師做適當指導。操作完成后,交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗。
別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。小結:通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學習按物體的軟硬分類。
游戲規則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。
（四）活動延伸:。
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇二
1、訓練幼兒觸摸覺的能力。
2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。
小口袋1個;各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等;各類小玩具，如汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看。”
(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子。”等等。
家長和孩子玩游戲時應注意：
(1)游戲之初最好不要讓幼兒區別近似的物品，如橙、柚，而用區別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。
(2)切忌違反規則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的興趣，促進幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發展。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇三
１、引導學生認識各種美術工具和材料。
２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。
本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的.美術作品供學生欣賞。
教學重、難點：通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。
（1）教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
（2）教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
（3）教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
（4）教學活動設計：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
（1）是否認識一些主要的美術工具材料。
（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。
（3）是否對美術課產生興趣。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇四
1、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西，并進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
(教師手插口袋來到幼兒面前)小朋友們好，你們有沒有發現老師的手不見了?到哪里去了啊?(請幼兒說)哇，老師的口袋本領可真大啊?能把老師的手變得不見了，但是今天老師請來的客人啊，它胸前的大口袋本領還要大，你們猜猜他是誰?(袋鼠)今天老師就把袋鼠給請來了。
出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰啊?(小袋鼠)。
教師小結：袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
(放出風的.聲音)聽，什么聲音?這聲音可怕嗎?為什么會有這個可怕的聲音?到底發生了什么事情?我們來看看?(出示多媒體二)發生了什么事啊?(請幼兒說說)。
教師小結：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊?(出示多媒體三)大灰狼會對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽又會對大灰狼說什么呢?(請幼兒說說)。
教師小結：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
(出示多媒體四)大灰狼有沒有找到小白兔啊?他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢?你們知道嗎?(袋鼠媽媽的口袋里)哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險呢。
(出示多媒體五)大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀?(在開心地唱啊跳啊)。
教師小結：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎?他叫《大口袋》現在我們一起再來看一遍這本好看的書。(教師完整講述故事一遍)。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇五
目標：
1、能用手感知物體的軟與硬、光滑與粗糙的特征。
2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受，以及能大膽的與別人交流。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知力。
準備：
新鮮水果若干：蘋果（硬硬、光滑）、獼猴桃（軟軟、粗糙）、圖片、口袋、熊爺爺。
活動過程：
一、通過水果感受物體的粗糙和光滑、軟軟和硬硬（蘋果、花菜）。
1、師：小朋友們好，今天除了孫老師來到了賀家弄幼兒園，看看還有誰來了呢，（出示熊爺爺）熊爺爺，我們和熊爺爺打個招呼吧。
2、師：熊爺爺要過生日了，想請小朋友去的，誰想去啊？都想去的啊？好那我們出發吧。（聽音樂進場坐上位置）。
4、那我先請一位小朋友來摸一摸這個禮物是什么樣子的，把你摸到的感覺告訴大家！
5、師：摸到了嗎？摸上去什么感覺啊？（幼兒：圓圓的）那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢？（幼：滑滑的）。
師：嗯，滑滑的，我們可以說是光滑的，小朋友會說嗎？一起來說一說：光滑的。
6、圓圓的，還是光滑的，那你再捏一捏有什么感覺？（幼兒：硬硬的）。
7、師：你覺得會是什么呢？（幼兒：我覺得是蘋果）。
8、師：這位小朋友覺得是蘋果，對不對呢？我們一起來看一看吧。（拿出蘋果）。
9、師：是什么啊？對啦，是蘋果。謝謝你，請坐。原來蘋果摸上去是光滑的，捏起來是硬硬的。
11、師：誰愿意來，好，我請一個女孩子，小手伸進口袋，摸一摸，是什么感覺的？（幼：毛毛的）。
12、師：哦，是毛毛的，粗糙的。那你再捏一捏是什么感覺呢？（幼：軟軟的）。
13、師：那這個摸上去粗糙的軟軟的會是什么呢？請你拿出來讓我們看看好嗎？
14、師：你們認識嗎？（幼：獼猴桃）原來是獼猴桃，摸上去粗糙的，捏起來軟軟的。
師：呀，我們的爺爺都很聰明，神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢，看看有哪些呢？（提示：將不是很常見的水果拿出來說一下名稱）15、師：這些水果摸上去有什么樣的感覺呢？想不想摸一摸啊？請我們的小朋友每個人選擇一個自己喜歡的水果，摸一摸，然后和你旁邊的好朋友說一說，你的水果摸上去是什么感覺的好不好啊？我們的小朋友摸得時候要輕輕的哦，不要弄疼水果爺爺哦。
16、師：小朋友們，和你的好朋友都說過了嗎？那現在請小朋友輕輕的把水果放在手上，讓水果爺爺休息一下。
17、師：恩，那誰愿意來告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺，你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢？（幼：我的水果是橘子，摸上去是粗糙的，捏一捏是軟軟的）。
18、師：你說的真棒，熊爺爺送你一個笑臉花。還有誰來說一說呢？
歸類：
1、嗯，小朋友說的都很棒哦，現在我們把水果送給小熊好嗎？不過熊爺爺準備了四個帶著標記的水果的家，熊爺爺要小朋友根據標記來送水果，這個家里面要送什么樣的水果呢？（將標記分析一下）。
2、小朋友都清楚了嗎，我先請一個小朋友來送一送。誰先來。
3、你是什么水果啊？你要把xx送到那個家里呢？為什么啊？因為水果是軟軟的，要送到軟軟的家里。你真聰敏，熊爺爺送你一個笑臉花。
4、我再請一個小朋友來送一送，送的時候要一邊送一邊說哦。
5、好，現在我請小朋友一起來送，這邊的小朋友先來送吧。
二、尋找身上的軟與硬、光滑與粗。
1、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙，軟和硬硬的，熊爺爺還想問一問小朋友，我們的身上有哪些地方是光滑，粗糙的，軟軟的和硬硬的呢？我們一起來找一找吧，找到后和你的好朋友說一說。（教師指導）。
2、請小朋友上來說：指甲、牙齒、衣服、鞋子、頭發、臉、手……。
三、通過生活用品感知物體的硬與軟、光滑與粗糙。
1、小朋友真能干呢，找出了我們身上光滑粗糙，軟軟硬硬的地方，那熊爺爺的家里有哪些物品是光滑粗糙，軟軟硬硬的呢，我們一起到熊爺爺家來看看吧？我們來比賽哦，看看哪個小朋友說的又快又正確哦。
四、活動結束。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇六
1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。
三、引導觀察思考發現新的工具和材料展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？7、怎樣愛護這些工具和材料。
：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考。
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇七
1、能用手感知物體的軟與硬、光滑與粗糙的特征。
2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受，以及能大膽的與別人交流。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知力。
新鮮水果若干：蘋果（硬硬、光滑）、獼猴桃（軟軟、粗糙）、圖片、口袋、熊爺爺。
一、通過水果感受物體的粗糙和光滑、軟軟和硬硬（蘋果、花菜）
1、師：小朋友們好，今天除了孫老師來到了賀家弄幼兒園，看看還有誰來了呢，（出示熊爺爺）熊爺爺，我們和熊爺爺打個招呼吧。
2、師：熊爺爺要過生日了，想請小朋友去的，誰想去啊？都想去的啊？好那我們出發吧。（聽音樂進場坐上位置）
4、那我先請一位小朋友來摸一摸這個禮物是什么樣子的，把你摸到的感覺告訴大家！
5、師：摸到了嗎？摸上去什么感覺啊？（幼兒：圓圓的）那你再摸一摸除了圓圓的還有什么感覺呢？（幼：滑滑的）
師：嗯，滑滑的，我們可以說是光滑的，小朋友會說嗎？一起來說一說：光滑的。
6、圓圓的，還是光滑的，那你再捏一捏有什么感覺？（幼兒：硬硬的）
7、師：你覺得會是什么呢？（幼兒：我覺得是蘋果）
8、師：這位小朋友覺得是蘋果，對不對呢？我們一起來看一看吧。（拿出蘋果）
9、師：是什么啊？對啦，是蘋果。謝謝你，請坐。原來蘋果摸上去是光滑的，捏起來是硬硬的。
11、師：誰愿意來，好，我請一個女孩子，小手伸進口袋，摸一摸，是什么感覺的？（幼：毛毛的）
12、師：哦，是毛毛的，粗糙的。那你再捏一捏是什么感覺呢？（幼：軟軟的）
13、師：那這個摸上去粗糙的軟軟的會是什么呢？請你拿出來讓我們看看好嗎？
14、師：你們認識嗎？（幼：獼猴桃）原來是獼猴桃，摸上去粗糙的`，捏起來軟軟的。
師：呀，我們的爺爺都很聰明，神奇的口袋還變出了許多水果送給熊爺爺呢，看看有哪些呢？（提示：將不是很常見的水果拿出來說一下名稱）15、師：這些水果摸上去有什么樣的感覺呢？想不想摸一摸啊？請我們的小朋友每個人選擇一個自己喜歡的水果，摸一摸，然后和你旁邊的好朋友說一說，你的水果摸上去是什么感覺的好不好啊？我們的小朋友摸得時候要輕輕的哦，不要弄疼水果爺爺哦。
16、師：小朋友們，和你的好朋友都說過了嗎？那現在請小朋友輕輕的把水果放在手上，讓水果爺爺休息一下。
17、師：恩，那誰愿意來告訴熊爺爺你選的是什么水果爺爺，你的水果爺爺摸上去是什么感覺的呢？（幼：我的水果是橘子，摸上去是粗糙的，捏一捏是軟軟的）
18、師：你說的真棒，熊爺爺送你一個笑臉花。還有誰來說一說呢？
歸類：
1、嗯，小朋友說的都很棒哦，現在我們把水果送給小熊好嗎？不過熊爺爺準備了四個帶著標記的水果的家，熊爺爺要小朋友根據標記來送水果，這個家里面要送什么樣的水果呢？（將標記分析一下）
2、小朋友都清楚了嗎，我先請一個小朋友來送一送。誰先來。
3、你是什么水果啊？你要把xx送到那個家里呢？為什么啊？因為水果是軟軟的，要送到軟軟的家里。你真聰敏，熊爺爺送你一個笑臉花。
4、我再請一個小朋友來送一送，送的時候要一邊送一邊說哦。
5、好，現在我請小朋友一起來送，這邊的小朋友先來送吧。
二、尋找身上的軟與硬、光滑與粗
1、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙，軟和硬硬的，熊爺爺還想問一問小朋友，我們的身上有哪些地方是光滑，粗糙的，軟軟的和硬硬的呢？我們一起來找一找吧，找到后和你的好朋友說一說。（教師指導）
2、請小朋友上來說：指甲、牙齒、衣服、鞋子、頭發、臉、手……
三、通過生活用品感知物體的硬與軟、光滑與粗糙。
1、小朋友真能干呢，找出了我們身上光滑粗糙，軟軟硬硬的地方，那熊爺爺的家里有哪些物品是光滑粗糙，軟軟硬硬的呢，我們一起到熊爺爺家來看看吧？我們來比賽哦，看看哪個小朋友說的又快又正確哦。
四、活動結束
神奇的口袋教案（通用18篇）篇八
1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇九
1、愿意用語言大膽地表達自己所看見的東西，并進行大膽地猜測，體驗故事中從危險到脫險的情節。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的`事情。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十
(一課時)。
教學目標?：
1、??熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。
2、??在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。
3、??培養學生的創新精神和合作意識。
教學重點：使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。
課前準備：各種彩筆、有色繪畫紙。
教學過程?：
一、???導入??。
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？
二、???作品欣賞。
1、??出示畢加索的作品。
2、??你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。
3、??原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？
三、???嘗試練習作畫。
學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
1、??在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。
2、??你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。
3、??在學生的作畫過程中，教師巡視。
a、????表揚動作快、守紀律的小朋友。
b、?????表揚合作默契的小組。
c、?????表揚有創意的小朋友。
四、???學生作品展示。
1、??請你夸夸你們小組的作品。
2、??出示畫家完成的作品，比一比。
五、???小結。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十一
1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。
2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知力。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態各異的材料。
請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，來;自.大;考吧;幼.師網;感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。
(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
(2)游戲：聽指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。
3、共同小結：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十二
活動過程：一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。（時間大約3分鐘）。
1.幼兒游戲玩各種口袋。
教師：今天老師帶來了一個大口袋，我們來看看里面裝著什么？原來，里面還有那么多的口袋！
幼兒操作前引導：請你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用來做什么？
2.了解口袋的作用。
師：口袋有什么用？
口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準備了許多的東西.
二、操作活動：探索。
a請幼兒猜想：
師：想一想，你手上的口袋能裝什么？（幼兒邊說，教師邊打勾）。
塑料袋（能裝的東西打勾）布袋紙袋網袋蛇皮袋。
這些口袋真能裝這些東西嗎？我們來試一試。
要求：老師為你們準備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應的口袋后面（教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示），比如，你試的是塑料袋發現可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。
請幼兒操作：（時間大約12分鐘）。
教師指導：鼓勵幼兒大膽嘗試，選用多種材料進行操作；
指導幼兒正確記錄；
小組匯報：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢？請你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么？…….
c小結：
師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的袋子裝的東西還不同呢？舉例：網袋不能裝細小的東西，紙袋不能裝水。。。。。。
三、討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的環保意識。
師：我們生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）。
1、請幼兒欣賞flash：
教師：我們現在就一起來看一段關于塑料袋的動畫。
2、請幼兒討論：
塑料袋容易污染環境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。
我們稱它是：白色污染。
原來塑料袋會對環境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法？
3、教師出示回收箱：
教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。
四、結束活動：把裝的物品運回教室。
活動目標：
1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。
2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結果。
3、知道塑料袋的危害，初步培養幼兒的環保意識。
活動準備：
1、環境創設：收集各種口袋（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等）。
2、操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，
教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。
3、知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院、馬路，并與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十三
活動前言：對于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理，做為家長們如何來滿足孩子們的這種欲望呢？以下就讓我們一起來洗一則小趣的'小游戲吧，小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下！
活動目標：
1、訓練幼兒觸摸覺的能力。
2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。
游戲準備：
小口袋1個；各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具，如手槍、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戲的玩法如下：
(1)家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子，“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看。”
(2)在幼兒將說出的物品一一擺放出來后，家長可提高要求：“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類，手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨子。”等等。
家長和孩子玩游戲時應注意：
(1)游戲之初最好不要讓幼兒區別近似的物品，如橙、柚，而用區別較大的，如蘋果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。
(2)切忌違反規則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長與孩子互換位置，讓孩子提問，家長來摸且回答，最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中，家長要勤動腦，善動腦，不斷豐富“口袋”里的“內容，提高幼兒的興趣，促進幼兒感知覺，特別是觸摸覺的發展。
中國幼兒網小編總結：多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力，還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識，平時家長們可以多關注這方面的游戲，也可以自己創新，或是讓孩子來想游戲的玩法，家長做配合的工作！
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十四
1課時。
造型，表現。
1、引導學生認識各種美術工具和材料。
2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。
3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。
1、認識各種美術工具和材料及正確使用。
2、用不同工具和材料表達自己的各種想法。
可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
老師事先把各種美術工具和材料放在一只袋子里。
上課時，可讓學生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學生們好奇心，激發他們的學習興趣。
（一）以兒歌拍節拍的形式導入新課：（激發學生的學習興趣）。
小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）。
1、剪刀。
2、蠟筆。
3、水彩顏料。
4、水筆。
5、鋼筆。
6、鉛筆。
7、毛筆。
8、油畫筆。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛筆。
12、印。
13、各種彩卡等。
（三）欣賞用各種工具畫出來的畫。
（四）作業要求：
a、用自己喜歡的工具和材料進行創作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。
b、盡量大膽、自由地表現。
c、用簡單的點、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。
欣賞同學用各種工具表現出來的作品。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十五
1、鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協調能力。
2、培養幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰。
小口袋人手一只。
1、熱身游戲：我說你來做。
教師：小朋友們現在我們來玩個我說你來做，準備好我來說了。
教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢！我們一起來變一變吧！
3、讓幼兒自己去玩小口袋。
教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢？怎么玩呢？
4、幼兒聽口令進行游戲。
6、活動小結：小毛毛蟲集合，進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。
教師：這次我們要比賽了，老師現在是大樹，看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。
活動形式符合幼兒好奇、好動的'心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十六
１．引導學生認識各種美術工具和材料。
２．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
３．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。
各種形式的美術作品供學生欣賞。
教學重、難點：通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。
(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。
(4)教學活動設計：
是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。
同材料的性能及特點和不同的表現效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。
在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
（1）是否認識一些主要的美術工具材料。
（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。
（3）是否對美術課產生興趣。
得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十七
2、能用較恰當的詞匯表達自己的'感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知力。
布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態各異的材料。
1、出示神奇的口袋，引起活動興趣。
請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。
（1）幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
（2）游戲：聽指令取物。
請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。
3、共同小結：我們的小手真能干！我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。
神奇的口袋教案（通用18篇）篇十八
活動目標：
1、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
活動準備：
1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊。
活動過程：
1、情境創設，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）創設“神奇的口袋”情境，激發幼兒參與活動的興趣。
（2）引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
（3）請幼兒摸一摸、說一說。
教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？
2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。
（1）教師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。
（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。
（1）幼兒根據教師的指令摸出相應的物體。
教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。
（2）當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。
教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。
（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。
5、鞏固對軟硬物體的認識。
（1）引導幼兒觀察并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。
（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。
活動延伸：
引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？?。